专题04 实验题（期末真题汇编）五年级科学下学期（青岛版）

**基本信息** 青岛版五年级下册科学期末实验题真题汇编，收录山东多地历年期末经典真题，聚焦反应速度、皮肤敏感性、光合作用、电磁铁等核心实验，强化探究能力与科学思维培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实验综合题|13题（含填空、选择、分析）|神经系统反应路径、光合作用条件、电磁铁磁力影响因素、铁生锈条件等|以真实实验情境（如抓尺子测反应、立体种植）为载体，设置数据补充、结论推导、方案设计等分层问题，注重科学探究全过程（如实验步骤完善、现象解释）|

专题04 实验题 真题卷（题）（青岛版） 五年级下册科学 亲爱的同学们： 科学藏在生活的每一个角落，是观察草木生长的好奇，是探寻自然奥秘的热情。这份《小学科学期末真题汇编》，专为巩固知识、查漏补缺、应对期末挑战而汇编，承载着检验学习成果的意义。 收录历年期末经典真题，浓缩各知识点精华，是梳理所学、突破难点的实用资料。愿大家认真对待每一道题目，在练习中总结方法、夯实基础，在思考中提升能力、收获成长。 带着对科学的热爱，勇敢探索、认真练习，相信大家都能在期末考中发挥出色，成为热爱科学、乐于探索的小小实践者！ 祝同学们学业进步，探索不停！ 1．（24-25五年级下·山东枣庄·期末）下面是你的抓尺子测反应实验记录。但有几处记录不完整，请你根据回忆和所学知识补充完整。 我的测试数据 次数 1 2 3 平均 尺子下落距离（cm） 20 14 17 17 (1)当看到尺子下落时，我们会迅速用手指捏住它。请写出这个反应过程中信息传递的完整路径。 眼睛（视觉器官）接收尺子下落的刺激→__________将信号传给__________→__________做出判断并发出指令→指令通过__________传给__________→手指捏住尺子 (2)对比三次数据，第__________次反应最快。发现，当注意力更集中时，尺子下落的距离更__________（填“大”或“小”）。这说明反应速度可能与__________有关。 (3)反应速度可以通过训练提高。为了让这份档案明年更“漂亮”，我决定（写一条具体做法）:__________。 2．（22-23五年级下·山东青岛·期末）某兴趣小组想要探究“不同部位的皮肤对刺激的反应相同吗？”这一问题，请你帮他们把实验补充完整。 实验材料：两根棉棒、眼罩 实验过程：一名同学戴上眼罩，另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩同学的指尖、手背、手肘。让戴眼罩的同学体验哪个部位感觉到有两支棉棒触碰、哪个部位感觉只有一支棉棒触碰。 实验记录： 被触碰的部位 指尖 手背 手肘 感觉到的棉棒数量 2 1 1 实验结论：皮肤里有些地方的神经分布的_____________（填“多”或“少”），所以敏感性强：有些地方的神经分布的______（填“多”或“少”），所以敏感性弱。上述三个部位中，______的神经分布最多。 实验延伸：用棉棒触碰指尖时，人体感觉到棉棒数量的过程是：指尖皮肤接收刺激→________→脊髓→________。 3．（24-25五年级下·河北保定·期末）把一支蜡烛粘在玻璃片上并放在水槽底部，向水槽中加入适量的水，点燃蜡烛。用一只集气瓶罩在蜡烛上方。 (1)我们观察到，蜡烛在集气瓶中继续燃烧一会儿后就会______________。 (2)我们还发现集气瓶内的水面______________了，说明试管内的空气______________（“增加”或“减少”）了。原因是____________________________________。 (3)这个实验证明空气的成分里一定有______________，因为这种气体具有______________的特点。 (4)待蜡烛熄灭后，收集集气瓶内剩下的气体，将燃着的木条伸进瓶内，燃着的木条会______________，说明剩下的气体______________。 4．（24-25五年级下·山东枣庄·期末）探究二氧化碳的特点 【实验材料】烧杯、集气瓶、蜡烛、火柴、澄清的石灰水等 (1)制取二氧化碳。在该实验环节中应当使用（    ）发生反应。 A．白醋加小苏打 B．白醋加食盐 (2)闻二氧化碳气味。在实验操作时应当（    ）。 A．一边用手扇动瓶口气体，一边闻 B．将集气瓶举至鼻孔闻 (3)探究二氧化碳是否支持燃烧。烧杯内放入正在燃烧的蜡烛，沿烧杯一侧将二氧化碳倒入烧杯中会发生的现象是（    ）。 A．蜡烛依然持续燃烧 B．蜡烛熄灭 (4)将适量的澄清石灰水倒入装有二氧化碳的烧杯中，振荡烧杯中的石灰水，会发生的现象是（    ）。 A．石灰水变浑浊 B．石灰水迅速蒸发 (5)舞台上我们经常看到烟雾缭绕的现象，这些烟雾是由“干冰”产生的。“干冰”是二氧化碳的（    ）形态。 A．液体 B．固体 5．（24-25五年级下·山东济南·期末）研究电磁铁的性质。 (1)上图中磁力最小的是____（选填序号）。理由是____。 (2)用一个指南针靠近电磁铁C，出现了图中的偏转现象，可以判断电磁铁C的钉尖是____极。根据这个结果，我们还可以推测出电磁铁B的钉尖是____极，理由是____。 6．（23-24五年级下·河南驻马店·期末）奇奇和妙妙想知道为什么电动机通电后会转动，于是动手制作了简易电动机，请完善他们的制作过程及结论。 实验材料：一根200厘米的漆包线、两根10厘米长的铜丝、磁铁、电池、开关 实验步骤： （1）把漆包线缠绕成一个___________圈左右的矩形____________。漆包线的两端从矩形中间引出做_________，把一端的漆全部刮掉，另一端的漆刮去半面。 （2）用两根铜丝做支架，把支架固定在木板上，把线圈架在支架上。 （3）在支架下方，放一块_________________。 （4）连接好电源和开关。 （5）闭合开关，旋转一下导线圈，然后观察。实验现象：通电后，导线圈能持续_________________。 实验结论：导电线圈____________，并在磁铁____________的作用下___________，从而将________________。 7．（23-24五年级下·山东青岛·期末）光合作用实验 实验步骤 ①选一株绿色植物，在黑暗处静置24小时。 ②将一片叶子一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。 ③几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，是叶片完全进入酒精中，用棉花堵住瓶口。 ④将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。 ⑤当叶片变成黄白色时，取出叶片用清水漂洗。 ⑥在叶片上均匀滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片的变化。 （1）详细说明叶片的发生了怎样的变化？ （2）为什么会有这样的变化？ （3）这说明了什么？ 8．（24-25五年级下·山东德州·期末）植物生长需要充足的阳光，需要将植物放在阳光充足的地方。这是为什么呢？为了探究这个问题，兴趣小组的同学进行了关于植物生长所需养料与绿叶的关系，根据实验回答下列问题。 (1)图甲用铝箔遮住叶子的目的是________。（“便于观察”、“对照实验”） (2)图乙小烧杯中加入的液体是酒精，其作用是（   ）。 A．溶解叶绿素，去除叶色 B．除去叶里的淀粉 C．除去叶里的水 D．除去叶里的无机盐 (3)图丙在叶片上均匀涂上碘液，________部分会变蓝紫色，这说明________。 (4)植物生长所需要的养料绝大部分是由________制造的，植物进行光合作用的场所是________。 (5)光合作用的主要原料（   ）。 A．二氧化碳 B．淀粉和氧气 C．光、叶绿素和水 (6)农业生产中，有哪些利用光合作用原理提高产量的方法？（至少写3条） 9．（24-25五年级下·山东聊城·期末）李明学习了光合作用后很好奇，想验证植物在阳光下是否真的会产生淀粉。他设计并进行了如下实验： (1)一盆草莓在黑暗处放置24小时，将一片叶子的一半用黑色纸片遮住，再放到____________下。 (2)把叶片放进酒精中并隔水加热，之后用清水漂洗干净，再向叶片滴加____________。 (3)他观察到：叶片上____________的部分变成了蓝色，而____________的部分没有变蓝，呈现黄白色。（被遮住/未被遮住） (4)实验结论：绿色植物在光合作用下____________（填“会”或“不会”）产生淀粉。 (5)聊城市茌平区信发现代农业产业园以工业思维重构智慧农场，草莓种植大棚采用3层立体种植技术，使草莓增产5倍，立体种植增加了植物接受____________的面积，使更多叶片同时进行光合作用。 (6)《齐民要术》中记载“正其行，通其风”的种植方法，意为种植农作物要行间整齐排列，田间空气流通。请列举利用光合作用原理提高产量的方法？（3条即可） 10．（24-25五年级下·山东济宁·期末）小明同学在课堂上学习了铁生锈的实验，课下小明同学回家自己设计了本次实验，请你根据小明同学设计的实验完成下列各题。 (1)要研究铁生锈是否与空气有关，实验时需要改变的条件是__________，需要选择的装置是_______________和__________进行对比研究。 (2)选择装置A和装置B进行对比研究，是为了研究铁生锈是否与__________有关。 (3)选择装置A、B、C进行实验，一周后观察，_________装置中的铁钉锈蚀比较严重，__________、__________装置中的铁钉基本没有生锈。 本实验证明，铁生锈的基本条件是__________和__________。 (4)下列方法中，可以有效防止铁制品生锈的方法是（    ）。 A．表面涂上油漆 B．全部浸入水中 C．放在阴暗潮湿的地下室里 11．（24-25五年级下·山东临沂·期末）回忆“探究蜡烛燃烧”的实验，完成下列各题。 (1)点燃蜡烛前，把切碎的蜡块放在蒸发皿中用酒精灯加热（如图1），过一段时间后，蜡块会逐渐__________。（选填“消失”或“融化”） (2)（如图2），点燃蜡烛，取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方，发现烧杯壁上有小水珠出现，说明蜡烛燃烧产生了__________。 (3)（如图3），将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁澄清石灰水__________，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 (4)再将一只白瓷杯放在蜡烛火焰上方（如图4），过一会儿取下白瓷杯，发现它的底部变黑了，说明蜡烛燃烧产生了__________。（选填“二氧化碳”或“未燃烧的炭黑”） (5)根据以上实验及现象可知，蜡烛受热融化过程中仅仅是形态发生了变化，没有产生新物质；蜡烛燃烧时__________（填“有”或“没有”）新物质产生。 12．（24-25五年级下·山东济宁·期末）实验小课堂：科学小组想要探究哪些因素会影响电磁铁的磁力大小，设计了如下实验： 实验目的：研究哪些因素会影响电磁铁的磁力大小。 实验器材：铁钉、导线、曲别针、干电池等。 实验过程： 1.在铁钉上缠绕一定匝数的导线，然后串联不同数量的干电池，分别观察并记录吸起曲别针的数量。 2.在同一个铁钉上先后缠绕不同匝数的导线，然后串联相同节数的干电池，分别观察并记录吸起曲别针的数量。 根据实验回答以下问题（每题只有一项最符合题目要求，将正确的选项写在括号里） (1)在其他条件不变的情况下，增加线圈的匝数后，电磁铁吸起的曲别针的数量将会（    ）。 A．减少 B．增加 C．不变 (2)在其他条件不变的情况下，增加串联的干电池的节数后，电磁铁的磁力将会（    ）。 A．减小 B．增大 C．不变 (3)实验说明，哪些因素会影响电磁铁的磁力大小？（    ） ①线圈的匝数     ②干电池的节数     ③曲别针的大小 A．①② B．①③ C．②③ (4)下列关于电磁铁的说法正确的是（    ）。 ①电磁铁在生活中的应用很多，如音箱、磁悬浮列车等 ②电磁铁有南极和北极两个磁极 ③在做电磁铁实验时不能长时间通电 A．①②③ B．①③ C．②③ 13．（24-25五年级下·山东潍坊·期末）芳芳做了电磁铁的有关实验研究，下图是她设计的电路图方案。请根据她的设计方案，回答问题： (1)在上面四幅图中，在图2和图4的括号中分别标出钉尖的磁极方向。 (2)图1和图3两个电磁铁的南北极不同，是因为________________。图2和图3两个电磁铁的南北极不同，是因为________________。 (3)通过实验我们可以得出：________________或________________可以改变电磁铁的南北极。 (4)图1和图4钉尖的磁极方向________（填“相同”或“不相同”），两者相比较，图________磁力更大，这是因为________________。 第8页，共8页 第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 视神经 脑 脑 神经 肌肉 (2) 2 小 注意力 (3)多做反应速度训练、每天练习抓尺子等 【详解】（1）这一问考察的是神经系统的反射弧工作过程，反射弧整个路径是 ：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。眼睛（视觉感受器）看到尺子下落，接收到外界刺激信号，通过视神经传递给大脑。这一步就像 “信息的快递员”，把刺激信号送到处理中心。信号到达大脑后，大脑会快速分析信息，并发出行动指令，这是整个反应的 “决策中心”。脑的指令再通过传出神经传递给执行器官。指令传送到达手指肌肉，肌肉收缩，完成捏住尺子的动作。 （2）通过分析表中数据可知：尺子下落的距离越短，说明从看到尺子到捏住尺子的时间越短，反应就越快。三次数据中，第2次下落距离是14cm，是三次中最短的，因此反应最快。三次实验中，反应速度的差异直接和注意力的集中程度相关，当我们注意力更集中时，眼睛接收信号、大脑处理信号、神经传递指令的速度都会变快，尺子下落的时间就会缩短，对应的下落距离也就更小。 （3）这一问考察的是反应速度的可训练性，核心逻辑是：反应速度（手眼协调、神经反应）可以通过重复练习和针对性训练得到提升。有效的训练方法需要满足两个条件：①能锻炼手眼协调；②能强化大脑对刺激的反应速度。 比如：重复抓尺子练习：通过多次重复，让神经系统形成条件反射，缩短反应时间。手眼协调游戏（如接抛小球、打地鼠）：通过快速变化的刺激，训练大脑快速处理信息并指挥身体做出反应。专注度训练：通过冥想、专注力小游戏提升注意力，减少外界干扰对反应速度的影响。 2． 多 少 指尖 神经 脑 【分析】在人的神经系统中，脊髓由一把类似电线的神经束组成，连接着脑组织和周围神经。脊髓负责下达简单的命令，并把来自感官的信息传递给大脑，再把大脑的指令传递给周围神经。 【详解】实验结论：通过用棉棒测试神经的敏感性的实验可知，触碰手背、手肘等能够感受到一个棉棒，而手指可以感受到两个棉棒。神经末梢在身体的各部位分布是不相同的。分布多的部位相对敏感一点；分布少的部位，敏感性差一点。 实验延伸：人接受信号并作出反应的过程是接受信号→传入神经→神经中枢→传出神经→作出反应。所以用棉棒触碰指尖时，人体感觉到棉棒数量的过程是：指尖皮肤接收刺激→神经→脊髓→脑。 3．(1)熄灭 (2) 上升 减少 蜡烛燃烧消耗氧气 (3) 氧气 支持燃烧 (4) 熄灭 不支持燃烧且不能燃烧 【详解】（1）集气瓶内的氧气有限，蜡烛燃烧消耗氧气，当氧气不足时就会熄灭。 （2）蜡烛燃烧消耗氧气，瓶内气体减少、压力减小，水槽中的水会在压力作用下进入集气瓶，导致瓶内水面上升。 （3）蜡烛能在集气瓶内燃烧，证明空气中存在支持燃烧的氧气。 （4）蜡烛熄灭后，集气瓶内剩余的主要是氮气等气体，这些气体不支持燃烧且不能燃烧，所以燃着的木条会熄灭。 4．(1)A (2)A (3)B (4)A (5)B 【分析】通过实验证明，二氧化碳是一种无色、无味，不支持燃烧的气体，能让澄清的石灰石变浑浊，且比同体积的空气重的一种气体。 【详解】（1）白醋中的醋酸能与小苏打（碳酸氢钠）发生化学反应生成二氧化碳气体；而白醋加食盐不会产生二氧化碳，所以制取二氧化碳在实验环节中应当使用白醋加小苏打发生反应，选A。 （2）闻气体气味时，为了防止吸入过多可能有害的气体，正确的操作是一边用手扇动瓶口气体，一边闻；将集气瓶举至鼻孔闻可能会吸入较多气体对身体造成伤害，所以选A。 （3）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，当沿烧杯一侧将二氧化碳倒入放有正在燃烧蜡烛的烧杯中时，蜡烛会因缺氧而熄灭，所以选B。 （4）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以将适量的澄清石灰水倒入装有二氧化碳的烧杯中，振荡烧杯中的石灰水，会看到石灰水变浑浊，选A。 （5）“干冰”是固态的二氧化碳，在常温常压下会迅速升华变为气态二氧化碳，同时吸收大量的热，使周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，从而产生烟雾缭绕的现象，所以“干冰”是二氧化碳的固体形态，选B。 5．(1) C 电磁铁磁力大小与线圈在数和电池节数有关，C与A相比电池节数相同但线圈匝数少，C与B相比电池节数少线圈匝相同。 (2) N S 改变电池正负极接法，电磁铁南北极互换。 【分析】由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁，它通电时产生磁性，切断电源后磁性消失。 【详解】（1）电磁铁的磁力与线圈匝数、电池节数有关，线圈匝数越多、电池节数越多电磁铁磁力越强。由于C与A相比电池节数相同但线圈匝数少，C与B相比电池节数少线圈匝相同，因此通过C线圈的电流最小，导致其产生的磁力也最小。 （2）磁铁有南极和北极，而且同极相斥，异极相吸。用一个指南针靠近电磁铁C，出现了图中的偏转现象，可以判断电磁铁C的钉尖是N极。根据这个结果，我们还可以推测出电磁铁B的钉尖是S极，因为电磁铁的南北极与线圈的缠绕的方向和电池的正负连接方向有关。电磁铁C和电磁铁B线圈缠绕方向相同，电流方向相反、因此它们的磁极相反。 6． 10 导电线圈 轴 磁铁 转动 通电后有了磁性 磁力 转动 将电能转化成动能 【详解】实验步骤： （1）第一空：漆包线长度200cm，通常绕制10-20圈能保证线圈大小适中且留有足够引出线。第二空：题干明确要求缠绕成矩形，此处需填写绕制的形状。第三空：漆包线两端引出作为旋转支撑部分，需刮漆形成导电接触点。 （3）电动机工作原理需磁场，题干材料已列出磁铁，应放置在支架下方。 （5）通电导线在磁场中受安培力作用，导线圈会持续转动。 实验结论：通电线圈周围会形成电磁场，与永磁体磁场相互作用。磁铁提供外部磁场，是线圈受力的必要条件，线圈受力后驱动线圈转动。电动机的本质是电能通过电磁作用转化为动能。 7．（1）叶片没有被遮挡的部分（照到阳光）的一部分变成了蓝紫色，被遮挡的部分没有变色。 （2）因为没有被遮挡的这部分叶片产生了淀粉，被遮挡的部分没有产生淀粉。 （3）说明绿叶在有阳光的条件下能够制造淀粉。（绿叶制造淀粉需要阳光，没有阳光无法制造淀粉。） 【解析】【小题1】滴加碘液后，先前暴露在阳光下的叶片部分显现出蓝黑色，而被黑纸遮挡的部分没有变成蓝黑色。 【小题2】只有接受阳光的叶片部分进行了光合作用，产生了淀粉；而黑纸遮挡处没有光合作用，无法产生淀粉，所以染不上蓝黑色。 【小题3】绿色植物在光照条件下能够进行光合作用并制造淀粉。本实验直观地验证了光合作用需要光，且能在叶片中产生淀粉。 8．(1)对照实验 (2)A (3) 未被遮住 阳光下绿叶可以制造出淀粉 (4) 绿叶 叶绿体 (5)A (6)合理密植  增加二氧化碳浓度   延长光照时间 【详解】（1）图甲用铝箔遮住叶子，形成有光和无光的对比，目的是进行对照实验，通过对比有光部分和无光部分的实验结果，来探究光对植物光合作用的影响，而“便于观察”不是其主要目的。 （2）叶绿素能溶解在酒精中，图乙小烧杯中加入酒精，其作用是溶解叶绿素，去除叶色，便于后续观察叶片颜色的变化来判断是否有淀粉生成，因为淀粉遇碘变蓝，叶色会影响观察效果，故答案选A。 （3）图丙中，未被铝箔遮住的未被遮住部分能进行光合作用产生淀粉，所以涂上碘液后会变蓝紫色，这说明阳光下绿叶可以制造出淀粉。 （4）植物通过光合作用在绿叶中利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（主要是淀粉等），并释放出氧气，所以植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的；而叶绿体是进行光合作用的场所。 （5）光合作用的主要原料是二氧化碳和水。淀粉和氧气是光合作用的产物；光、叶绿素等是光合作用的条件。故选A。 （6）合理密植可以充分利用光照，提高光合作用效率；增加二氧化碳浓度能为光合作用提供更多的原料；延长光照时间可以让植物有更多时间进行光合作用，这些都能利用光合作用原理提高产量。 9．(1)阳光 (2)碘液 (3) 未被遮住 被遮住 (4)会 (5)阳光 (6)合理密植/增加二氧化碳浓度/延长光照时间等 【详解】（1）将叶片一半用黑纸片遮光后，要放在阳光下照射，目的是形成有光和无光的对照实验。 （2）淀粉遇碘变蓝，向经过酒精脱色处理的叶片滴加碘液，可以检验是否有淀粉生成。 （3）未被遮住的部分能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后变蓝；被遮住的部分不能进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液后不变蓝，呈现黄白色。 （4）根据实验现象，有光部分产生淀粉，说明绿色植物在光合作用下会产生淀粉。 （5）立体种植增加了植物接受阳光的面积，能让更多叶片同时进行光合作用，提高光能利用率，从而增产。 （6）合理密植：可以充分利用光照，提高光合作用效率，增加产量。 增加二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，适当增加其浓度能促进光合作用，提高产量。 延长光照时间：能让植物有更多时间进行光合作用，合成更多的有机物，提高产量 。 此外，还可以通过适当降低夜间温度等方法减少呼吸作用消耗有机物来提高产量等。 10．(1) 空气 A C (2)水 (3) B A C 水 空气 (4)A 【分析】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水或氧气可以防止铁制品生锈，比如涂油、烤蓝、喷漆。 【详解】（1）要研究铁生锈是否与空气有关，根据控制变量法，就只能改变空气这一条件，其他条件保持相同。装置A中铁钉与空气和水同时接触，装置C中铁钉只与水接触（菜油起到隔绝空气的作用），所以选择装置A和C进行对比研究。 （2）装置A中铁钉与空气、水同时接触，装置B中铁钉只与空气接触（水面上方有空气，下方没有直接接触水），二者的变量是水，所以选择装置A和B进行对比研究是为了研究铁生锈是否与水有关。 （3）装置B中的铁钉与空气和水同时充分接触，一周后锈蚀比较严重；装置A中铁钉只与水接触（没有充分接触空气），装置C中铁钉只与水接触（菜油隔绝了空气），这两个装置中的铁钉基本没有生锈。通过对比可知，铁生锈的基本条件是水和空气。 （4）A．表面涂上油漆可以使铁制品与空气和水隔绝，能有效防止铁制品生锈。 B．全部浸入水中，铁制品仍然会与水中的溶解氧等发生反应而生锈。 C．放在阴暗潮湿的地下室里，铁制品同时具备生锈所需的水和空气条件，会生锈。 故选A。 11．(1)熔化 (2)水 (3)变浑浊 (4)未燃烧的炭黑 (5)有 【分析】蜡烛燃烧时，能产生让石灰水变浑浊的物质，这种物质是二氧化碳；烧杯罩在蜡烛火焰的上方有水珠生成，说明蜡烛燃烧能产生水；因此蜡烛燃烧是能产生新物质的变化，一般伴随着发光发热、产生气体或改变颜色等现象。 【详解】（1）蜡烛是固态的石蜡，属于非晶体，没有固定的熔点，在加热时由固态变为液态，这个过程叫做融化，所以蜡烛块会逐渐熔化。 （2）干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯壁上有小水珠出现，这些小水珠是蜡烛燃烧产生的，说明蜡烛燃烧产生了水。 （3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （4）蜡烛中含有碳元素，当氧气供应不足时，蜡烛不完全燃烧会生成黑色的炭黑，所以将白瓷杯放在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷杯，会发现它的底部变黑，这是未燃烧的炭黑。 （5）蜡烛受热融化只是状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；而蜡烛燃烧时生成了水、二氧化碳等新物质，有新物质产生，属于化学变化。 12．(1)B (2)B (3)A (4)A 【详解】（1）当其他条件不变，增加线圈匝数时，匝数越多，磁性越强，所以能吸起更多曲别针，答案选B。 （2）在其他条件不变，增加串联干电池节数，会使电路中的电流增大。因为电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，电流越大，磁性越强，即磁力增大，答案选B。 （3）从实验过程1可知，改变线圈匝数，电磁铁吸起曲别针数量变化，说明线圈匝数影响电磁铁磁力大小；从实验过程2可知，改变干电池节数（即改变电流大小），电磁铁吸起曲别针数量变化，说明干电池节数（电流大小）影响电磁铁磁力大小。而曲别针大小不影响电磁铁本身磁力大小，只是作为衡量磁力大小的参照物，所以影响电磁铁磁力大小的因素是①②，答案选A。 （4）①电磁铁在生活中应用广泛，像音箱通过电磁铁将电信号转化为声音信号，磁悬浮列车利用磁铁同极相互排斥的原理实现悬浮和运行，该说法正确。 ②电磁铁通电后具有磁性，和条形磁铁一样有南极和北极两个磁极，该说法正确。 ③在做电磁铁实验时不能长时间通电，因为长时间通电会使线圈发热，可能损坏电路元件，同时也避免浪费电能，该说法正确。 所以①②③都正确。 故选A。 13．(1) (2) 线圈缠绕方向不同 电池正负极不同 (3) 改变线圈缠绕方向 改变电池正负极方向 (4) 不同 4 线圈圈数多 【分析】电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。电磁铁的两极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。 【详解】（1）在上面四幅图中，根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的性质，故在图2中钉尖吸引S极，钉尖为N极，图4钉尖排斥S极，钉尖为S极。 （2）观察发现图1和图3两个电磁铁的南北极不同，是因为线圈的缠绕方向不同。图2和图3两个电磁铁的南北极不同，因为电池的正负极不同。 （3）通过实验可得：调换电源的正负极或改变线圈的绕向都可以改变电磁铁的南北极。 （4）由图可知图1和图4钉尖的磁极方向不相同，比较起来，图 4 磁力更大，因为它线圈匝数更多。 答案第2页，共8页 答案第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $