专题十八 树立科学思维观念 练习-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 以逻辑思维规律与科学思维特征为核心，通过诗词、案例、工程实践等情境构建“概念辨析-规律应用-特征迁移”的系统性训练体系，强化政治认同与科学思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |逻辑思维规律|5题（17-18题）|矛盾律（自相矛盾）、同一律（偷换概念）、排中律（两不可）的错误识别法|从概念界定（如“不存在的东西”双重含义）到规律应用（直播噪音争议分析）| |思维形态与方法|6题（2-3、20题）|发散思维（头脑风暴法）与聚合思维（目标聚焦法）的方向判断与实践应用|从思维方向分类（发散/聚合）到实际案例（共享菜园模式）的双向思维协同| |科学思维特征|5题（19题）|客观性（实地监测数据）、预见性（预判水资源瓶颈）、可检验性（工程成效验证）的特征分析法|从思维基本特征（客观性等）到治沙工程等实践场景的特征印证|

政治 专题十八 树立科学思维观念 1.古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美、情感之美等，还能品味其中的思维方法。“离离原上草，一岁一枯荣”“大漠孤烟直，长河落日圆”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。上述古诗词( ) ①运用抽象思维再现活生生的具体事物 ②以感性形象作为思维的基本单元，注重表达的情感性 ③以概念作为思维的基本单元，注重表达的严谨性 ④借助形象化的想象创造新的认识形象 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。从思维的方向看，可以把思维形态分为( ) ①向不同方向扩散的发散思维 ②整体地认识对象的综合思维 ③向同一方向收敛的聚合思维 ④分别地认识对象的分析思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3. 上图反映的内容从思维方法上看( ) ①从一个出发点向四面八方想，可以运用多种思维发散方法与诀窍，适合头脑风暴法 ②从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中，直接对准思考的目标 ③引导人们根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向思考，寻求解决问题的多样性答案 ④利用已有的知识和经验，把有关信息集中起来，从中寻找联系，寻求解决问题的最优方案 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。人们在陶然于诗歌的绮丽如画之美的同时，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是( ) ①“月晕而风，础润而雨”，主要体现了思维的间接性 ②“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的概括性和能动性 ③“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，主要体现了思维的科学性 ④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.第十五届全运会火炬取名“绽放”，其核心设计理念为“融”与“荣”，即“交流融合”与“共同繁荣”。俯瞰火炬顶端焰口为“波浪”状会徽造型，彰显粤港澳大湾区勇立潮头、改革创新的精神；横看火炬以流线型金属为骨，底部为牡丹纹印，蕴含了在祖国关怀引领下，粤港澳三地“人心相通、团结奋进”的美好期许。这表明思维具有( ) ①能动性，能将火炬与改革精神结合创造出独特形态 ②概括性，能够从具体事物中抽象出共同本质和规律 ③间接性，人们能够透过现象揭示事物的本质和规律 ④直接性，可通过感官直接把握火炬蕴含的文化内涵 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.作为一门学科的逻辑学有广义和狭义之分，其中形式逻辑被视为狭义的逻辑学。它是专门研究思维形式结构及其规律的学说。下列关于形式逻辑说法正确的是( ) ①只要遵守形式逻辑的规律与规则，人们就能够形成正确的思维 ②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构 ③形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ④在日常生活中，人们在论证和论辩中是否使用推理影响说服的效果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.观察漫画，从科学思维的要求角度分析，下列判断正确的是( ) ①该宣传自相矛盾，违背了思维一致性要求 ②该宣传混淆概念，将最低价等同于折上折 ③该宣传骑墙居中，在最低价之间态度模糊 ④该宣传逻辑混乱，前后观点没有融贯一致 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 8.当有人说欧谛德谟克说谎时，他狡辩说:“谁说谎就是在说不存在的东西，而不存在的东西是无法说的，所以没有人能说谎。”对欧谛德谟克的狡辩，理解正确的是( ) ①违背了矛盾律的要求 ②犯了偷换概念的错误 ③违背了同一律的要求 ④犯了自相矛盾的错误 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④. 9.百余年党的作风建设，以宏大的历史叙事深刻诠释了“过去我们为什么能够成功，未来我们怎样才能继续成功”这一深刻道理，构成了党的作风建设深厚的历史逻辑。下列选项中的“逻辑”与材料中的“逻辑”意思相同的是( ) ①在科学研究领域，逻辑学有着举足轻重的作用 ②逻辑为思维提供了必要的规则和框架，确保思考的连贯性 ③新时代中国青年需要深刻把握中国式现代化本质要求的内在逻辑 ④在描述社会或自然现象的演变时，我们常归因于某种逻辑的力量 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.古典诗词中，风、花、雪、月是诗人情志的常见意象。“风正一帆悬”显胸襟，“万紫千红总是春”绘盛景，“楼船夜雪瓜洲渡”藏悲壮，“澄潭月里行”寄乡愁。今人借用这些意象解读古人情志，获得跨时空精神共鸣。这些解读与共鸣( ) ①对时空精神作非此即彼的明确断定，符合矛盾律的要求 ②犯了“偷换概念”或“转移论题”的错误，违背了同一律 ③是具有明确性的思维，没有骑墙居中，符合排中律要求 ④认可意象的历史传承性与时代变迁性，体现了辩证思维 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.国家林业和草原局（国家公园管理局）在北京组织召开《秦岭国家公园总体规划》。专家认为，《总体规划》基础资料翔实，规划范围、总体布局科学合理，规划目标、管控分区和差别化管控措施得当，支撑保障体系符合实际。专家一致同意通过该规划。该规划获得通过的原因在于( ) ①是内容与形式的统一 ②事实依据真实可靠 ③思维过程合理 ④来自实践 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 12.2025年10月17日，2026届河南省高校毕业生金秋校园招聘月启动仪式在河南工业大学举行。各高校深入落实就业工作“一把手”工程，不断健全校内协同联动的工作机制，完善人才供需适配机制，搭建供需对接平台，全力促进2026届高校毕业生顺利就业。各高校推动高校毕业生就业的思路反映了科学思维( ) ①追求认识的客观性，坚持从就业实际出发 ②结果具有精准性，能接受实践的严格检验 ③具有直接性，透过就业现象看到事物本质 ④结果具有预见性，对就业形势有合理推断 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 13.党的二十大吹响了全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的进军号角，未来五年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期。材料主要说明，学习科学思维可以( ) ①帮助人们纠正逻辑错误，驳斥诡辩 ②从科学理论出发把握时代发展规律 ③正确认识世情和国情，提高政治站位 ④更好地认清社会发展的阶段性特征 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 14.十八大以来，我国立足国家安全面临诸多风险挑战的实际，把握和遵循经济社会发展规律，提出了总体国家安全观。十多年来，在总体国家安全观的指引下，我国国家安全得到全面加强，为党和国家兴旺发达、长治久安提供了有力保证。这反映了( ) ①科学思维可以预见事物的发展趋势，决定着事物的发展 ②科学思维追求认识的客观性，努力把握和遵循客观规律 ③抽象思维揭示事物的本质和规律，比形象思维更有价值 ④科学思维符合认识规律，指导人在实践中达成预期目标 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 15.中国特色社会主义理论体系是科学思维，这是因为( ) ①思维能指导人们在实践中实现预期的目的 ②正确的思维就是正确的世界观和方法论 ③它们符合认识规律、遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果 ④遵循了逻辑思维要求、运用了辩证思维方法和创新性解决问题的思维方式 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 16.2025年6月25日，安顺市平坝区遭遇持续强降雨天气，城区内重点河道均实现安全泄洪，未出现严重内涝险情。这得益于平坝区新的城市治理方案——海绵城市建设。 这说明科学思维( ) ①结果具有可检验性，能够通过实际成效验证治理方案的科学性 ②追求认识的客观性，从本地自然条件和城市发展实际出发施策 ③注重经验传承，新的治理方案是对传统防洪模式的系统性延伸 ④以系统优化为关键，其成效取决于技术手段的先进性与集成度 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一 老师要求学生用“难过’一词造句，学生造“涨大水了，我家门前的河很难过”。 材料二 某电站有一告示牌,上面赫然写着：严禁触摸，一触即死,违者法办。 材料三 青年人有个人志向不好，没有个人志向也好。 材料四 北京一名导游在向一法国旅游团介绍中国的万里长城时说：“中国有世界上没有的万里长城，就像你们法国有世界上没有的埃菲尔铁塔一样，为万人瞩目。 上述材料各自违反了逻辑思维的什么规律、犯了什么逻辑错误? 18.阅读材料,完成下列要求。 网络直播近年来成为一种新兴业态，由此也引发了一些问题。 甲是一名网络主播，其直播时间固定在每晚10点至次日凌晨2点。直播过程中，甲常因观众打赏或下单而高声喊叫，并不时放声歌唱。由于甲的住宅位于居民楼内，其楼下的住户乙和家人经常在夜间被这些高分贝噪音惊醒，导致睡眠质量下降，几近崩溃。乙多次找到甲协商：“你晚上在家里高声喊叫，影响别人休息。”甲辩称：“影响别人休息，又没有影响你，别人没有抱怨，你有什么不满的。”同一栋楼的居民丙听说此事后表示：“甲晚上直播时大声喊叫而影响别人的行为是不合适的；但我认为这是甲的正常工作，因此他的行为也没什么不合适的。” 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”的知识，分析甲和丙的说法是否合乎逻辑。 19.阅读材料，完成下列要求。 2025年入选“全球十大工程成就”的塔克拉玛干沙漠锁边工程，面对极端环境挑战，实现了治沙领域的重大突破。该工程在新疆和田地区民丰县35公里核心沙源区施工期间，建设者通过实地监测，精准掌握了区域年均大风天数、沙丘移动速率等客观数据，打破了该区域沙化程度重、立地条件差、难以治理的传统认知。结合区域气候与土壤特点，建设者创新提出“梯田治沙+草方格”组合固沙策略；同时，通过系统分析区域水资源分布数据，预判水资源短缺将成为工程推进的核心瓶颈，提前研发并采用地下苦咸水淡化、智能滴灌等技术，成功破解了水资源短缺难题。经实地监测验证，工程成效显著，沙源扩散控制率大幅提升，印证了该技术方案的科学性与可行性。2024年底，该工程“锁边”核心任务顺利完成，构筑起世界最长的环沙漠生态屏障，有效遏制了沙源扩散。其治沙思路与技术模式具有较强的可复制性，彰显了科学思维的普适价值，为全球荒漠化治理提供了中国方案与典范。 结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，分析塔克拉玛干沙漠锁边工程体现的科学思维特征。 20.阅读材料，回答问题。 从田地、山林，到民居、民俗，广袤乡村承载着丰富的自然和人文资源，如何释放发展潜力，一直是困扰许多乡村的难题。“共享菜园”模式的出现，为乡村发展提供了新路径，也成为市民接触大自然、体验乡村生活的新方式——该模式将农村闲置的荒地统一改造，划分为规整地块对外出租，供市民认领种菜，精准拥抱了新的消费趋势和生活方式，让人们看到了乡村发展的更多可能。 把共享经济理念引入乡村的“共享菜园”模式，既满足了城市人群的新消费需求，也为乡村发展带来了实实在在的好处。一方面，当前许多村庄存在不少闲置的边角地、荒地，将这类土地整合改造成“共享菜园”，能够把乡村的沉睡资源转化为可租赁、可运营的优质资产，为村集体带来持续稳定的租金收入；另一方面，“共享菜园”吸引更多人来到乡村，进一步带动了农家餐饮、自然研学、农产品直销等多元业态发展，推动乡村形成“农业+体验+服务”的新型发展模式。 结合材料，运用发散思维与聚合思维的知识，阐述“共享菜园”模式对释放乡村发展潜力的意义。 答案以及解析 1.答案：D 解析：②④：题干中的诗词运用形象描写来表达意境与情感，属于形象思维。“草”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等体现了以感性形象作为思维的基本单元，注重表达的情感性，在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，并借助形象化的想象创造新的认识形象，正确。①③：抽象思维以概念作为思维的基本单元，注重表达的严谨性，并不直接再现活生生的具体事物，且材料体现的是形象思维，排除。 2.答案：A 解析：①：发散思维是从思维的方向角度划分的，指向不同方向扩散，①正确。②：综合思维是从思维对认识对象的思考角度划分的，②排除。③：聚合思维是从思维的方向角度划分的，指向同一方向收敛，③正确。④：分析思维是从思维对认识对象的思考角度划分的，④排除。故选A。 3.答案：A 解析：②④：利用已有的知识和经验，把有关信息集中起来，从中寻找联系，寻求解决问题的最优方案，从四面八方向一个目标点想，是聚合思维的表现，与题意不符，②④排除。①③：由扩大内需可以联想到多种扩大内需的方式，说明从一个出发点向四面八方想，可以运用多种思维发散方法与诀窍，适合头脑风暴法，有利于引导人们根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向思考，寻求解决问题的多样性答案，①③正确。故选A。 4.答案：B 解析：①：“月晕而风，础润而雨”“月晕”和“础润”都是中介物，人们通过它们了解天气的变化，体现了思维具有间接性，①正确。②：思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。“风雨送春归，飞雪迎春到”主要体现了思维的能动性，而不是概括性，②错误。③：“白鹭立雪，愚人看鸳，聪者观雪，智者见白”强调愚人、聪者、智者对白鹭立雪这一事物的不同认识，主要体现了思维的能动性，思维不一定是科学的，③错误。④：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗人对月亮的看法赋予了很多的情感，主要体现了思维的概括性，④正确。故选B。 5.答案：B 解析：①：设计者主动将抽象的改革精神与火炬的具体形态相结合，创造出独特的艺术形象，体现了思维的能动创造过程，①正确。②：材料强调的是设计者将抽象理念具象化为火炬形态，而非从具体事物中概括本质，②不符合题意。③：人们通过解读火炬的波浪造型、牡丹纹印等现象，解读出背后粤港澳大湾区的精神内涵与美好期许，体现了思维的间接性，③正确。④：直接性不是思维的特性，而是感觉和知觉的范畴。感官可直接把握火炬的物理形态，但题干中“文化内涵”需要通过思维间接理解，不能直接感知，④错误。故选B。 6.答案：C 解析：①：遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件，而非充分条件，故①表述错误。②③：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构，而形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，故②③符合题意。④：在日常生活中人们在论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果，故④表述错误。故选C。 7.答案：B 解析：①：宣传称“全网最低价”同时又能“折上折”，前后自相矛盾，违背了思维的一致性（矛盾律）要求，正确。②：该宣传没有混淆概念，不属于偷换概念的逻辑错误，排除。③：骑墙居中、态度模糊违背排中律，本题是自相矛盾、违背矛盾律，排除。④：宣传观点前后冲突、逻辑混乱，思维没有贯彻一致，正确。故选B。 8.答案：B 解析：①②③④：当有人说欧谛德谟克说谎时，他狡辩说：“谁说谎就是在说不存在的东西，而不存在的东西是无法说的，所以没有人能说谎。”在欧谛德谟克的狡辩中，两次使用了“不存在的东西”这一语词，但其所表达的概念却是不同的。前者表达的是“不符合事实”的概念，后者表达的是“根本不存在的事物”的概念。他就是故意用后一概念去偷换了前一概念。欧谛德谟克是在通过偷换概念进行自我狡辩，违背了同一律的要求；①④不符合题意，②③符合题意。故选B。 9.答案：D 解析：材料中“党的作风建设深厚的历史逻辑”，这里的“逻辑”指的是事物发展的内在规律。①：“在科学研究领域，逻辑学有着举足轻重的作用”，此处的“逻辑”指逻辑学这门学问，与题干中“逻辑”的含义不同，①不符合题意。②：“逻辑为思维提供了必要的规则和框架，确保思考的连贯性”，这里的“逻辑”指的是思维的规律和规则，并非事物发展的内在规律，与题干中“逻辑”的含义不同，②不符合题意。③：“新时代中国青年需要深刻把握中国式现代化本质要求的内在逻辑”，其中的“逻辑”指的是中国式现代化本质要求的内在规律，与题干中“逻辑”意思相同，③符合题意。④：“在描述社会或自然现象的演变时，我们常归因于某种逻辑的力量”，这里的“逻辑”指的是社会或自然现象演变背后的内在规律，与题干中“逻辑”意思相同，④符合题意。故选D。 10.答案：D 解析：①：今人对古人情志的解读与共鸣是基于意象的传承与理解，并未作出“非此即彼”的明确断定，与矛盾律的适用场景无关，排除。②：今人借用古典意象解读古人情志，并没有“偷换概念”或“转移论题”，符合同一律的要求，排除。③：今人对古典意象的解读是明确的，既肯定了意象的精神内涵，也获得了跨时空共鸣，没有“骑墙居中”的模糊态度，符合排中律对思维明确性的要求，正确。④：今人既认可风、花、雪、月等意象的历史传承性，又能结合当下的理解赋予其时代意义，体现了辩证思维，正确。故选D。 11.答案：C 解析：②③：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，②③符合题意。①④：任何思维，包括错误思维，都来自实践，都是内容与形式的统一，①④排除。故选C。 12.答案：B 解析：①④：各高校推动高校毕业生就业的思路反映了科学思维追求认识的客观性，坚持从就业实际出发，反映了科学思维的结果具有预见性，对就业形势有合理推断，符合题意。②：科学思维的结果具有可检验性，不能说具有精准性，不选。③：透过就业现象看到事物本质，体现了思维的间接性，而不是直接性，不选。故选B。 13.答案：D 解析：①：学习科学思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，这属于学习科学思维的思维素养意义，不是其政治意义，①排除。②：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律，而不是从科学理论出发把握时代发展规律，②错误。③④；学习科学思维对于提高我们的政治站位具有重要意义，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革，③④符合题意。故选D。 14.答案：C 解析：①：科学思维能预见事物发展趋势，对事物发展起指导作用，但“决定着事物的发展”表述错误，①错误。②：我国立足国家安全实际，把握和遵循经济社会发展规律提出总体国家安全观，体现了科学思维追求认识的客观性，努力把握和遵循客观规律，②正确。③：抽象思维和形象思维各有其价值，不能简单地说抽象思维比形象思维更有价值，这种比较是片面的，③错误。④：在总体国家安全观指引下，我国国家安全得到全面加强，为党和国家发展提供有力保证，说明科学思维符合认识规律，能指导人在实践中达成预期目标，④正确。故选C。 15.答案：D 解析：①：只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的，①错误。②：正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导，但不能把“正确的思维”与“正确的世界观和方法论”等同起来，②错误。③：科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维，③正确。④：科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，④正确。故选D。 16.答案：A 解析：①：平坝区在强降雨中安全泄洪、未出现内涝的实际成效，直接验证了海绵城市建设方案的科学性，体现科学思维结果具有可检验性，①正确。②：海绵城市建设结合本地自然条件和城市发展实际，反映科学思维立足客观实际的特征，②正确。③：新方案并非对传统模式的“系统性延伸”，而是在借鉴合理经验基础上的创新，混淆了“传承”与“创新”的关系，③错误。④：科学思维的系统优化不仅依赖技术集成，更需遵循客观规律、结合实际条件，“取决于技术”说法夸大了技术的作用，④错误。故选A。 17.答案：材料一学生暗中偷换概念，违反了逻辑思维中同一律的规则，犯了“偷换概念”的错误。材料二违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。材料三违反了排中律，犯了“两不可”的错误。材料四、这位导游的表述违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。 解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：老师要求学生用“难过’一词造句，学生造“涨大水了，我家门前的河很难过”→可联系教材知识违反了逻辑思维中同一律的规则，犯了“偷换概念”的错误； 关键词②：某电站有一告示牌,上面赫然写着：严禁触摸，一触即死,违者法办→可联系教材知识违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误； 关键词③：青年人有个人志向不好，没有个人志向也好→可联系教材知识违反了排中律，犯了“两不可”的错误； 关键词④：中国有世界上没有的万里长城，就像你们法国有世界上没有的埃菲尔铁塔一样，为万人瞩目→可联系教材知识违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 18.答案：①甲的言论不合逻辑。理由：乙的“别人”指的是除了甲以外的周围邻居，而甲的“别人”指的是除了甲和乙以外的所有人。犯了“偷换概念”的错误，违背了同一律。②丙的言论不合逻辑。理由：丙既肯定了甲大声叫喊的行为是不合适的，又肯定了他的行为是合适的。犯了“自相矛盾”的错误，违背了矛盾律。 解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题是评析类主观题，考查逻辑与思维知识，评析甲和丙的说法是否合乎逻辑，从逻辑思维的基本要求的角度进行评析。 第二步：根据所学知识和材料信息，收集论据。 正误判断：甲的言论不合逻辑，丙的言论不合逻辑。 论据①：乙多次找到甲协商：“你晚上在家里高声喊叫，影响别人休息。”甲辩称：“影响别人休息，又没有影响你，别人没有抱怨，你有什么不满的。”→可从同一律的角度，说明乙的“别人”指的是除了甲以外的周围邻居，而甲的“别人”指的是除了甲和乙以外的所有人。犯了“偷换概念”的错误，以此证明甲的言论不合逻辑。 论据②：居民丙听说此事后表示：“甲晚上直播时大声喊叫而影响别人的行为是不合适的；但我认为这是甲的正常工作，因此他的行为也没什么不合适的。”→可从矛盾律的角度，说明丙既肯定了甲大声叫喊的行为是不合适的，又肯定了他的行为是合适的。犯了“自相矛盾”的错误，以此证明丙的言论不合逻辑。 第三步：整合论点与论据，组织答案。 19.答案：①科学思维追求认识的客观性。建设者通过实地监测，精准掌握了区域年均大风天数、沙丘移动速率等客观数据，而非依赖主观臆断，从实际出发制定治沙方案。 ②科学思维的结果具有预见性。建设者结合区域气候与土壤特点预判水资源短缺问题，提前规划苦咸水淡化、智能滴灌等技术方案，为工程成功奠定基础。 ③科学思维的结果具有可检验性。该工程“锁边”核心任务顺利完成，构筑起生态屏障有效控制沙源扩散。 解析：第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于体现类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：建设者通过实地监测，精准掌握了区域年均大风天数、沙丘移动速率等客观数据→可由此说明建设者没有凭借主观想象去开展治沙工作，而是从实际监测得到的客观数据出发来制定治沙方案，体现了科学思维追求认识的客观性这一特征。 有效信息②:通过系统分析区域水资源分布数据，预判水资源短缺将成为工程推进的核心瓶颈，提前研发并采用地下苦咸水淡化、智能滴灌等技术→可由此说明建设者能够基于对区域水资源分布数据的分析，提前预见可能出现的水资源短缺问题，并提前规划相应的技术方案，体现了科学思维的结果具有预见性。 有效信息③：经实地监测验证，工程成效显著，沙源扩散控制率大幅提升，印证了该技术方案的科学性与可行性→可由此说明工程实施后，通过实地监测的结果，验证了技术方案是科学可行的，体现了其可检验性的特征。 第三步：整合信息，组织答案。 20.答案：运用发散思维，从不同角度、不同方向思考问题，寻求解决问题的多样性答案。“共享菜园”模式突破传统乡村发展的单一思路，盘活闲置土地资源，提升土地利用效率，拓展农业功能价值，促进农民增收致富。运用聚合思维，聚焦核心目标寻求最优方案，以共享经济理念为聚合点，聚焦消费新趋势，将分散的资源、需求与业态聚合起来，催生新型发展模式。通过发散思维和聚合思维协同发力，激活乡村内生发展动力，为乡村振兴提供可复制的实践方案。 解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于意义类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：“将农村闲置的荒地统一改造，划分为规整地块对外出租，供市民认领种菜”“带动了农家餐饮、自然研学、农产品直销等多元业态发展”→可从发散思维角度，说明“共享菜园”模式没有局限于传统农业种植的单一思路，而是从盘活闲置土地、拓展农业功能的角度出发，把荒地转化为可租赁的菜园，同时延伸出餐饮、研学、农产品销售等多元业态，突破了乡村发展的传统路径，提升了土地利用效率，也拓宽了农民的增收渠道。 有效信息②：“精准拥抱了新的消费趋势和生活方式”“把共享经济理念引入乡村”“推动乡村形成‘农业+体验+服务’的新型发展模式”→可从聚合思维角度，说明“共享菜园”以共享经济理念为聚合点，聚焦城市人群亲近自然、体验乡村生活的新消费需求，把分散的闲置土地、市民的消费需求、乡村的业态资源聚合起来，最终形成了“农业+体验+服务”的新型发展模式，实现了资源的高效整合与利用。 有效信息③：“为乡村发展提供了新路径”“为村集体带来持续稳定的租金收入”“催生新型发展模式”→可说明两种思维协同发力的意义：发散思维拓宽了乡村发展的思路，聚合思维则聚焦核心目标整合资源，二者协同发力，激活了乡村的内生发展动力，不仅让闲置资源变成了优质资产，还带动了多元产业发展，为乡村振兴提供了可复制的实践方案。 第三步：整合信息，组织答案。 学科网（北京）股份有限公司 $