广东深圳市福田区实验教育集团侨香学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026学年下学期期中素养测试 初二语文 本试卷分为三部分，全卷共计120分。考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，请将学校、姓名、班级、考场和座位号写在答题卡指定位置，将条形码贴在答题卡指定位置。 2.选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动请用2B橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。非选择题，答题不能超出题目指定区域。 3.考试结束，监考人员将答题卡收回。 学校组织了“行走深圳·发现文脉”语文实践活动。同学们循着城市的足迹，捧读千年经典，触摸古城沧桑；登临排牙山麓，醉入坝光枫林。从南头古城的青砖黛瓦到山海之间的漫山红遍，当文字与山海相遇，当经典与城市对话，深圳的文脉便在这些行走的瞬间悄然苏醒。以下是本次活动的探究成果，请阅读报告并完成相关任务。 一、积底蕴·经典传承（1-8题，31分） 【任务一：介绍经典】 在中华五千年的历史长河中，孕育了太多让人为之陶醉的经典。它们如长河奔涌，我们可以在词语的褶皱间（①zhuī sù）永恒的文明密码。《诗经》是中国古代诗歌的开端，其中的朦胧意象，将先民情愫织入草木纹理。读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采，有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律，有的婉转低回，有的澎湃激昂……《史记》用“究天人之际”的史笔，在青铜铭文般的叙事中迸发出（②zhèn hàn）时空的力量。《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞”作为千古名句，其浑然天成的意境与 ③ 的完美性高度契合。诸子典籍更蕴藏 ④ 的智慧循环——老子“大曰逝，逝曰远”的宇宙观，恰与《周易》阴阳流转之道遥相呼应，仍令今人 ⑤ 。这些经典是刻在竹简绢帛上的文明基因，在千年传抄中淬炼出超越时空的生命力。 1. （1）请根据文段中的拼音，写出正确词语。 ①____________ ②____________ （2）结合语境，请将正确的选项填在横线处。 ③____________ ④____________ ⑤____________ A.周而复始 B.叹为观止 C.天衣无缝 2. 画线句子有语病，请将修改后的正确句子写下来。 3. 请仿照示例，续写一个句子，使之与前两句构成一组排比句。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采，有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律，有的婉转低回，有的澎湃激昂；你能①____________，有的②____________，有的③____________。 4. 【读书论坛】图书馆邀请部分学生代表参加了关于读书的交流。沛泽参与了这次论坛，部分同学提出了自己的观点，请你为沛泽做出合理的应对。 学生代表1：我觉得现在读书的时间太少，不能沉下心来深入地阅读。 沛泽：___________________________________________________________________ 学生代表2：我觉得读书对提高成绩没有立竿见影的效果，有时间还不如多做两道数学题呢。 沛泽：___________________________________________。 【任务二：品读经典】 5. 在“声情并茂诵古诗”环节中，小圳同学想组织大家齐诵一句口号增强气势。请你从下列词语中选出三个，仿照上句，组成下句。 触摸历史尘埃，____________。 传承 精神 诗词 历史 彰显 华彩 美德 古诗风采。 6. 同学们以“风”为线索，汇编了一份古诗文整理单，请你一起完成。 梳理诗句，理解主题 主题 摘录诗文 观景悟情 自然风光 ①芳草鲜美，____________。（陶渊明《桃花源记》） 看草美花繁，叹桃林奇景 ②____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 绘洞庭壮阔，感湖水磅礴 民俗风情 ③参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，____________。（《关雎》） 见声韵传情，感质朴纯真 ④____________，宛在水中央。（《蒹葭》） 寻伊人不得，抒执着追求 ⑤____________，⑥____________。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） 望衣影萦梦，发相思之情 文人风骨 ⑦____________，⑧____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 思相隔之远，抒情谊之深 7. 式微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 《诗经》中的“风”，本指各地的民间歌谣。其中有一类被称为“怨刺诗”，主要产生于西周中晚期，当时社会矛盾加剧，百姓不堪重负，请从修辞手法的角度，赏析“微君之故，胡为乎中露？” 【任务三：探究经典】 根据要求答题。 8. 同学们以“人物形象”为专题对《经典常谈》进行名著探究，下面是探究结果的部分内容，请你联系原著，将下面表格中的内容补充完整。 序号 人名 人物形象 名著精彩选段 A 苏秦 ①_________ 妻子，嫂嫂，父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。 B ②________ 爱国爱民 《楚辞》中③《____________》是千古流传的杰作。这一篇大概是二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着。文中诗人倾诉对楚国命运和人民生活的关心。 C ④________ 忍辱负重 在⑤《____________》中，他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为宗旨，记录了从黄帝到汉武帝时期的历史，是我国第一部纪传体通史。 9. 读完《经典常谈》中三位历史人物的相关篇章后，小深内心久久不能平静。请结合书中内容，为《经典常谈》写一则推荐语。（可以从内容、写作特色、作用等方面作答） 二、品文脉·阅读赏鉴（41分） （一）（15分） 阅读甲、乙文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（柳宗元） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生；曰恕己，曰奉壹。 【乙】 钴鉧潭西小丘记（节选）（柳宗元） 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，潜之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 10. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）水尤清冽 （2）佁然不动 （3）货而不售 （4）烈火而焚之 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）嘉木立，美竹露，奇石显。 12. 甲、乙两文都描写了自然景物，分别概括小石潭和钴鉧潭西小丘的景物特征。 13. 甲文“以其境过清，不可久居”与乙文“悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋”，体现了作者不同的心境，请结合文章内容谈谈你的理解。 （二）（12分） 阅读下面说明文，完成下面小题。 【材料一】 南头古城：从千年古城到文化名片 南头古城拥有近1700年郡县变迁史，不仅是历代岭南沿海地区行政、经济、文化和军事的中心，更被誉为“粤东首府、港澳源头”。然而随着城市化进程加快，这座千年古城一度陷入“城中村”困局：人居环境恶劣、产业老旧低端、违章建筑泛滥。 2019年，南头古城保护与利用项目启动。改造严守两条底线：一是“风貌不破坏”，保留“六纵一横”街巷肌理，1处省级，4处市级文保单位均按“修旧如旧”原则保护：一是“民生不脱节”，不打乱原有社会结构，在高密度城中村“挤”出口袋公园等体阐空间。2020年8月，南头古城崭新开街，明清民居、民国骑楼经精细修缮后输入现代功能，老当铺变为创展厅，旧民居改成特色咖啡馆。如今的南头古城，每年吸引游客超千万人次，已成为大湾区城市更新的典范。 （选自深圳市新局《深圳有机更新|南头古城新生记》2026年3月6日，有删改） 【材料二】 “非遗+科技”：古城新生再出发 2025年12月19日，由南头街道办事处等共同打造的“非遗+科技”创新试验场在南头古城正式启动。试验场将依托古城“全城历史文化聚落”与深圳科技、数字内容等产业优势，构建“一体两翼”创新模式。“一体”指南头古城“非遗+科技”创新实施主体，负责项目整体规划与运营；“两翼”分别聚焦科技赋能古城保护运营，以及通过基础研究与创意设计推动非遗传承转化。 合作方将联合政府、高校、企业等多方力量，开展理论研究、数字化建档等工作，促进非遗元素的现代表达与商业转化。深圳元象信息科技有限公司将在古城探索“AI+非遗”应用，助力景泰蓝等非遗数字资产建设与智能保护，打造虚实融合的沉浸式传播生态。中国艺术研究院工艺美术研究所副研究员陈聪认为，南头古城正成为深圳非遗保护与焕新的重要场域，为非遗生态式整体保护提供了实践样本。 （选自南山区政府官网《南山南头古城启动“非遗+科技”创新试验场》2025年12月22日，有删改） 【材料三】 年轻城市的“历史执念” 2025年，深圳市南山区成为中国首个“GDP万亿区”。在这个以“速度与创新”为标签的地方，却藏着一座灰墙黄瓦的南头古城，呈现出一种奇妙的反差。 改造后的南头古城通过窄窄的街道传达出浓厚的古朴之味，配合紧凑多变的动线，让游客保持想逐下去的心情。街区保留了“一纵一横”的原生街巷结构，避免了大拆大建、随处转身走入一道小巷，眼前的光景可能就从商业街区切换至居民楼中庭，保留了浓浓的社区烟火气。相比一些过度商业化的古城景区将原住居民全部迁出，南头古城的原住民依然在古城内生活，原有的生活节奏依旧不变。 古城内业态多元，文化展览、创意办公、特色餐饮等相继落地，历史遗迹作为打卡点散落在咖啡厅、工艺品店和奶茶店旁边，口袋公园、小型广场穿插在街道的边边角角，让游客在“行走—停留—体验”之间自如切换。 （选自澎湃新闻《深圳的“历史执念”：从城中村到南头古城》2026年4月13日，有删改） 14. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，南头古城改造遵循“风貌不破坏”和“民生不脱节”两条原则，在保护历史风貌的同时保留了原有社会结构。 B. 材料二中，“一体两翼”创新模式的“一体”是指南头古城“非遗+科技”创新试验场主体，“两翼”分别聚焦科技赋能和传承转化。 C. 材料三中，南头古城改造后商业气息浓厚，将原住居民全部迁出以统一规划商业业态，实现了古城的整体焕新。 D. 三则材料分别从古城保护改造、非遗科技融合、更新改造成果等角度，展现了南头古城从千年古城到文化名片的蜕变历程。 15. 南头古城在改造过程中是如何平衡“保护”与“发展”关系的？请结合材料一和材料三简要概括。 16. 材料二提到南头古城正成为“非遗生态式整体保护的实践样本”。结合材料二，说说南头古城在非遗保护方面有哪些创新举措。 17. 南头古城被称为“深圳城市历史的起点”。请结合三则材料及生活实际，谈谈南头古城的保护与活化对城市文化传承的启示。 （三）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 坝光枫叶别样红 焦朝发 ①中秋时节，虽然南方的阳光还滞留着些许炽烈，可那一缕缕凉爽的风带来了一阵阵清凉，给人心怡的畅快。天蓝得深邃，水清得透彻，自然清新的空气弥漫在山海之间。对于山海相连的坝光来说，秋意渐浓了。 ②排牙山的风啊，日夜不息。牵着山的衣角，挽着云的彩带，携着落叶的手，缓缓地展开了秋天的画卷，恣意地把秋色渲染。如此美好的景致，不想辜负了这慷慨的大自然。找一个晴朗的日子，约上几位友人，在季节的转角处，远离城市的喧嚣，投入到坝光的怀抱，去品味那种铺天盖地的红。 ③“采菊东篱下，悠然见南山”。走进坝光，很快就会被这里的蓝天白云、起伏的低丘、葱茏的山林、广阔的绿野、绵长的海岸吸引住。这里远离都市的嚣闹，拥抱着清新自然。幽静的客家围屋旁、林荫小道边，随处可见百年古树。一群群白鹭悠闲自在地徜徉在沿海红树林里。它们站在柔美的红树边觅食或凝望远方，那亭亭玉立的样子是那般楚楚动人；或在海面上成群飞翔，那灵动的身影和飞翔的舞姿，给平静的海面增添了许多生机和曼妙，把那片水域渲染得犹若花瓣纷飞。进入悠悠小村，仿佛进入一个梦中的世外桃源。 ④“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。这个时节，其它树的叶子都开始枯黄凋落，而枫树一年中最为灿烂。从远处看，一棵棵高大的枫树就像一束束巨大的火把，枫树的树叶火红火红的，红得发光，红得鲜亮。小路旁边，枫树染成了不同的颜色，几棵枫树的枝桠疏密交织，叶子局促地拥抱在一起，好似一团红红的火焰。连澄清的天空都被渲染，含羞地泛起了红晕。那一片片枫叶在转凉的秋风中轻轻地摇曳着，酷似一张张微笑的小红脸儿，正迎接那华美金秋的到来。 ⑤车随着轻松的音乐在熟悉的林间道路上慢慢前行，心随着山野树林去赴自然的约会。走过一段又一段的路，欣赏一村又一村的景。你看那飘红的枫树，在高高的山上，在远处的山凹里，在对面的鱼塘边，在我们的眼眸里，流红飞火，喷焰吐丹，如此炽烈，如此绚烂，我们的心早已被这种璀璨的色彩所陶醉、所感染！一种生命怒放的力量悄然而生，在我的胸腔里迅速累积膨胀。 ⑥枫叶，点缀和装扮着秋天，为秋天穿上了最美的衣裳。沉默的山林有了火红的枫叶，便有了激情，有了动感，有了灵魂。枫叶在清风吹拂下一个劲儿地飘舞，在阳光照耀下一个劲儿地欢笑，在人们的称赞中一个劲儿地展示自己柔美的身姿，似彩蝶狂舞，似浅唱低吟。枫林旁边，海水碰撞着岩石的声音，好像在与红枫窃窃私语，又似形成了枫林海语绝妙的合奏。海醉了，红枫醉了，我的心更醉了。 ⑦我徜徉在枫林里，如同漫步在唐诗宋词的古韵里，仿佛踏进了流芳百世的油画里。伫立在枫树下，尽情地欣赏枫叶赋予的静美，心也随着枫叶舒展。风也懂得情调，它把绚丽的枫叶吹得纷纷扬扬，漫天飞舞，片片枫叶犹如一只只火蝴蝶，铺天盖地，把我的思绪带入了无边的遐想里。我仿佛看见它们在春天里发芽，在夏天里成长，在秋天里辉煌。它们飘落了，依然是一道美丽的风景线。它们用生命最后的色彩，装点着大地，回报着自然，演绎着生命的壮美。 （选自《眷恋这一方水土》，有删改） 18. 作者在坝光看到了哪些景物？这些景物分别有怎样的特点？请根据文章内容，完成下面表格。 看到的景物 景物的特点 蓝天白云、低丘、山林、绿野、海岸 ①_______________ ②________________ 古朴幽静，历史悠久 ③________________ 亭亭玉立，灵动曼妙 ④________________ 火红灿烂，绚丽热烈 19. 请从修辞手法的角度，赏析第②段画线句子。 20. 文章第③段和第④段分别引用了“采菊东篱下，悠然见南山”和“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句古诗。请任选一处，分析其作用。 21. 第⑥段写道“海醉了，红枫醉了，我的心更醉了”，请结合全文，说说作者“醉”的原因有哪些。 22. 本文是一篇描写深圳本土风物的散文。请结合文章内容，谈谈作者在描写坝光枫叶时，寄寓了怎样的思想情感。 三、书情志·写作表达（45分+3分书写） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清先生在《经典常谈》序言中说，希望读者“把它当作一只船，航到经典的海里去”。其实，我们每个人的成长路上，都有这样一艘“船”——它可能是一本好书，一句良言，一位良师，一个梦想，甚至是一碗深夜的甜汤……它载着我们渡过懵懂的河，驶向更开阔的人生。 请以“那一艘载我远行的船”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）感情真挚，不得抄袭、套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2025—2026学年下学期期中素养测试 初二语文 本试卷分为三部分，全卷共计120分。考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，请将学校、姓名、班级、考场和座位号写在答题卡指定位置，将条形码贴在答题卡指定位置。 2.选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动请用2B橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。非选择题，答题不能超出题目指定区域。 3.考试结束，监考人员将答题卡收回。 学校组织了“行走深圳·发现文脉”语文实践活动。同学们循着城市的足迹，捧读千年经典，触摸古城沧桑；登临排牙山麓，醉入坝光枫林。从南头古城的青砖黛瓦到山海之间的漫山红遍，当文字与山海相遇，当经典与城市对话，深圳的文脉便在这些行走的瞬间悄然苏醒。以下是本次活动的探究成果，请阅读报告并完成相关任务。 一、积底蕴·经典传承（1-8题，31分） 【任务一：介绍经典】 【1~3题答案】 【答案】1. ①. 追溯 ②. 震撼 ③. C ④. A ⑤. B 2. 中华五千年的历史长河，孕育了太多让人为之陶醉的经典。 3. ①. 欣赏花的姿容 ②. 娇艳烂漫 ③. 清雅素洁 【4题答案】 【答案】 ①. 我觉得时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。时间不是问题，关键是是否真正重视。 ②. 我觉得读书本来就是一个厚积薄发的过程。我们需要在阅读中不断地积累，提升我们的综合素养。 【任务二：品读经典】 【5题答案】 【答案】示例：彰显诗词华彩/彰显诗词精神/传承诗词精神 古诗风采。 【6题答案】 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 气蒸云梦泽 ③. 琴瑟友之 ④. 溯游从之 ⑤. 青青子衿 ⑥. 悠悠我心 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【7题答案】 【答案】示例：诗句采用反问的修辞手法，强调了劳役者为了君主的私利，不得不忍受在露水中和泥地里劳作的辛苦，增强了语气，表达了劳役者对统治者的不满和对自由生活的渴望。 【任务三：探究经典】 【8~9题答案】 【答案】8. ①. 勤学苦读 ②. 屈原 ③. 离骚 ④. 司马迁 ⑤. 史记 9. 示例：《经典常谈》是朱自清先生写给大众的一部经典导读书。书中以平实晓畅的语言，将《说文解字》《周易》《史记》等典籍娓娓道来，既梳理了经典的来龙去脉，又融入了对苏秦、屈原、司马迁等人物的品评，让我们在轻松阅读中感受先贤的精神力量。想走近国学经典，不妨从这本书开始。 二、品文脉·阅读赏鉴（41分） （一）（15分） 【10~13题答案】 【答案】10. （1）格外 （2）静止不动的样子 （3）卖 （4）烧 11. （1）两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。 （2）美好的树木立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。 12. 小石潭：石奇水清，鱼影灵动，岸势曲折，竹树环合，整体幽深冷寂、凄清寒骨。 钴鉧潭西小丘：石态奇突，草木杂乱后被整治，最终显露出高远清静、虚实相生的境界，虽小却蕴含自然灵气。整体呈现出一片清新明丽、充满活力的景象。 13. 甲文“以其境过清，不可久居”写出小石潭过于凄清冷寂，触发作者贬谪后的孤寂悲凉，故而匆匆离去，心境抑郁难遣。 乙文“悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋”则表现作者买下荒丘、亲手整治后，于清幽环境中获得精神虚静与内心安宁，虽亦处贬所，却能借山水排遣苦闷，寻得片刻超脱与自适。 （二）（12分） 【14~17题答案】 【答案】14. C 15. ①守牢保护底线：按“修旧如旧”原则保护文保单位，保留街巷肌理与原生结构，避免大拆大建。 ②保留民生烟火：不打乱原有社会结构，原住民继续在古城生活，避免过度商业化。 ③活化注入活力：修缮历史建筑后引入现代功能，打造多元业态，实现历史与现代的融合共生。 16. ①打造“非遗+科技”试验场，构建“一体两翼”创新模式，统筹保护与运营。 ②联动多方力量，开展数字化建档与理论研究，推动非遗现代表达与商业转化。 ③探索“AI+非遗”应用，打造虚实融合的沉浸式传播生态，实现非遗智能保护。 17. ①保护优先，守住历史风貌与文化根脉，避免过度开发。 ②民生为本，留住原住民生活烟火，让文化在日常中延续。 ③科技赋能，推动传统文化与数字技术、创意设计融合。 ④多元活化，让历史遗迹融入现代业态，实现保护与发展的良性循环。 （三）（14分） 【18~22题答案】 【答案】18. ①. 清新自然，远离喧嚣 ②. 客家围屋、百年古树 ③. 白鹭 ④. 枫树（枫叶） 19. 示例：这句话运用了拟人和排比的修辞手法，将排牙山的风拟人化，赋予风“牵”“挽”“携”等人的动作，三个句式一致的短句构成排比，生动形象地写出了风拂过万物、徐徐铺展开秋日美景的情态，表现出坝光秋日景色的灵动美好，表达了作者对坝光秋景的喜爱之情。 20. 示例一：选第③段“采菊东篱下，悠然见南山”。作用：①这句诗营造了悠然闲适的意境，引出下文对坝光清幽景色的描写，暗示坝光如同世外桃源一般；②增添文章的文学韵味，表达了作者对坝光远离喧嚣、清新闲适环境的喜爱与向往。 示例二：选第④段“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。作用：①这句诗点明了描写对象枫叶，引出下文对坝光枫叶的描写，呼应了枫叶红得灿烂、胜过春花的特点；②增添文章的文学韵味，表达了作者对坝光枫叶的喜爱赞美之情。 21. ①坝光景色优美，红枫绚烂，海枫相映，景致和谐迷人；②坝光清幽宁静，远离城市喧嚣，能让人身心放松，心旷神怡；③作者被枫叶所展现出的生命怒放的壮美力量深深打动，沉醉其中。 22. 抒发了对坝光枫叶、对坝光秋日美景的喜爱与赞美之情；借枫叶从发芽到成长、再到凋零仍奉献自己装点大地的生命历程，赞美了生命怒放的活力，歌颂了奉献、绽放的生命态度；作者借描写坝光枫叶，寄寓了对深圳坝光这一方本土水土深切的眷恋与热爱。 三、书情志·写作表达（45分+3分书写） 【23题答案】 【答案】例文： 那一艘载我远行的船 窗外的梧桐叶又落了一地，我指尖抚过书桌那本卷边的《小王子》，封面上那艘纸折的小船，正载着星光，轻轻晃进了我的回忆里。 那是我小学五年级的冬天，数学成绩像被冻住的河水，怎么也流不动。连续三次考试的红叉叉，像一道道裂缝，把我心里的自信一点点敲碎。那天放学，我攥着满是错题的试卷，躲在学校后门的梧桐树下哭，连班主任的呼唤都没听见。直到一双带着粉笔灰的手轻轻拍了拍我的肩，是语文老师。她蹲下来，从包里掏出这本《小王子》，还有一艘她亲手折的纸船，递到我手里：“你看，小王子的船也会遇到风浪，但只要它不沉，就总能漂到想去的地方。” 我当时没太懂她的话，只记得那艘纸船是天蓝色的，像她讲课总穿的那件毛衣的颜色。后来的每个傍晚，她都会在办公室里等我，用红笔圈出我错题里的关键步骤，再在旁边画上小小的星星。她从不骂我笨，只是说：“别急，我们一步一步来，像小船一样，慢慢划，总能靠岸。”我也学着她的样子，在错题本上画小船，每弄懂一道题，就给船帆涂一笔颜色。渐渐地，错题本上的小船越来越鲜艳，我的分数也像被风吹着的船，慢慢往前漂。 小升初的那个夏天，我拿着录取通知书去找她，她笑着把那艘纸船重新折了一遍，说：“现在，这艘船要载着你去更远的地方了。”我把它夹在《小王子》里，一直带到了现在。后来我才明白，她才是那艘真正的船——她没有把我从困境里拉出来，却用温柔和耐心，给了我自己划桨的勇气。 此刻，我对着书桌前的纸船笑了笑。原来成长路上的船，从来都不是一帆风顺的航船，而是那个在你快要沉下去时，给你星光、给你方向的人。她载着我渡过了自卑与迷茫的河，让我终于能带着勇气，驶向更开阔的人生。而现在，我也想把这只纸船折下去，载着新的星光，继续往前划。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $