班级迎面接力比赛（立棒式传接棒技术）（大单元教学设计）-2025-2026学年四年级下册小学体育与健康地质版

2025-2026第二学期 地质版体育与健康 水平二（四年级） 下学期教学设计 《班级迎面接力比赛（立棒式传接棒技术）》课时教学设计 课时教学设计 大单元名称 田径运动跑跳投：从基础技术到综合竞技 第**课时 第7课时 1.指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，深入贯彻《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》精神。依据四年级学生身心发展特点，将枯燥的迎面接力技术教学融入趣味性与竞争性并存的“班级接力争霸赛”情境中。通过“学、练、赛”一体化的教学模式，让学生在掌握正确传接棒技术的同时，体验团队协作的乐趣，培养遵守规则、尊重对手、勇于拼搏的体育品德，实现运动能力、健康行为与体育品德的全面发展。 2.课时教学内容分析（教材分析）： 本节课选自地质版小学体育与健康教材水平二田径章节，是大单元教学中关于“跑”类项目的关键竞赛课。迎面接力是田径运动中典型的集体接力项目，它不仅要求学生具备快速奔跑的能力，更强调在高速运动中完成精准的手眼配合与传接棒技术。其核心在于“面对面传递”时的时机把握与稳定性，即“接棒人接棒稳定，接到棒后再起跑”。本节课处于大单元的第7课时，前6课时已完成了站立式起跑、途中跑及单人加速跑等基础技能的学习，学生已具备了一定的速度基础和身体控制能力。本课时重点解决从个人跑向团队配合的过渡问题，特别是克服“接棒过早起动”和“掉棒”两大易犯错误，为后续的综合竞技比赛奠定坚实的技术与心理基础。 3.课时学情分析： 授课对象为四年级学生，处于生长发育的关键期，动作协调性较低年级有显著提升，但神经系统对复杂动作的控制能力尚不完善。心理上，该年龄段学生好胜心强，渴望在比赛中展现自我，但在面对团队配合任务时，容易因过度兴奋或焦虑导致动作变形，如接棒者未等棒到手就提前起跑，造成犯规或掉棒。此外，部分学生在高速奔跑中注意力分配能力较弱，难以兼顾前方路况与手中接力棒，存在安全隐患。班级内男女生体能差异明显，需通过分组策略确保公平竞争。基于此，本课将通过分解练习、游戏化导入和明确规则提示，帮助学生建立正确的动作表象，克服紧张情绪，提升团队默契。 4.课时学习目标： 运动能力：学生能准确说出迎面接力“立棒式”传接棒的动作要领，学生能在慢跑中独立完成“右手传右手”的平稳交接，不掉棒；在班级比赛中能运用所学技术，保持队形整齐，提高整体接力速度。 健康行为：养成课前检查服装、课后拉伸放松的习惯；在高速跑动中时刻关注周围环境，学会自我保护，避免碰撞事故；掌握运动负荷的自我监控方法，合理调整呼吸节奏。 体育品德：在小组合作中建立信任感，能够主动为队友加油鼓劲；严格遵守比赛规则，尊重裁判判罚，做到公平竞赛，不弄虚作假，培养强烈的集体荣誉感。 5.课时学习重点和难点： 重点：“立棒式”传接棒技术，做到接棒人手臂伸出、虎口向前，待棒传入手中后再起跑。 难点：在高速跑动中克服心理紧张，准确把握传接棒时机，实现“人棒合一”，避免掉棒和犯规。 6.教法、学法： 教法：讲解示范法、分解教学法、情境创设法、纠错指导法、游戏竞赛法。 学法：观察模仿法、合作探究法、自主练习法、自我评价法。 5.开放性学习环境： （1）物理环境：学校操场直道区域，设置两条长15米的专用跑道，两端放置标志桶作为折返点，中间设置安全缓冲区。场地平整无杂物，器材摆放整齐有序。 （2）人文环境：营造“团结拼搏、快乐接力”的课堂氛围。设立“小小裁判员”岗位，让学生参与规则执行；师生之间、生生之间建立平等互助关系，鼓励同伴间互相纠正动作、互相加油。 （3）虚拟环境：利用多媒体播放奥运会接力赛精彩瞬间及慢动作技术分析视频，直观展示正确传接棒细节；使用平板电脑录制学生练习过程，进行即时回放对比分析。 6.课时教学过程（挑战性学习任务/活动）： 一、课堂常规 1.体委整队、检查出勤人数； 2.教师宣布上课、师生问好； 3.体委报告出勤人数； 4.宣布本次课的内容、要求； 5.检查服装、进行安全意识教育； 6.安排见习生。 二、准备活动 1.慢跑热身：教师带领学生绕操场慢跑两圈。 2.关节活动：头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节运动、踝关节运动。 3.专项诱导： （1）原地高抬腿跑（30秒×2组） （2）摆臂练习（30秒×2组） （3）“听口令反应跑”：根据教师手势方向快速变向跑。 三、基本活动 1.学：学习迎面接力“立棒式”传接棒技术。 2.练：分解与组合练习。 3.比赛：班级迎面接力挑战赛。 4.体能：核心力量与爆发力循环练习。 四、整理与放松 1.教师集合学生，进行放松活动（拉伸腿部肌肉、深呼吸）。 2.总结本次课情况，表扬优秀学生和小组，指出存在的问题。 3.安排体育委员归还器材。 4.布置作业： 5.下课、师生道别。 7.课时作业设计： （1）回家练习原地高抬腿跑3组，每组30秒。 （2）与家长一起玩“你追我赶”的接力游戏。 《班级迎面接力比赛（立棒式传接棒技术）》课 时 教 案 年级 四年级 人数 52 日期 2026.3 执教 严海庄 班级 3.5.6 组班形式 自然班 周次 4 课次 7/18 学习 目标 1.掌握“立棒式”传接棒技术，85%学生能在慢跑中平稳交接不掉棒，提高团队跑步速度。 2.养成运动前热身、后放松习惯，跑动中注意避让，学会自我保护。 3.遵守规则，尊重对手，培养团队合作精神和集体荣誉感。 学习内容 班级迎面接力比赛（立棒式传接棒技术） 重点 “立棒式”传接棒技术，做到接棒人手臂伸出、虎口向前，待棒传入手中后再起跑。 难点 在高速跑动中克服心理紧张，准确把握传接棒时机，实现“人棒合一”，避免掉棒和犯规。 课 序 时间 教学内容 运动负荷 教师活动 学、练、赛活动 组织队形与要求 次数 时间 强度 开 始 部 分 3分钟 一、课堂常规 1. 体委整队、检查出勤人数； 2. 教师宣布上课、师生问好； 3. 体委报告出勤人数； 4.宣布本次课的内容、要求； 5.检查服装、进行安全意识教育； 6.安排见习生。 1次 3分 小 1.提前到达场地，检查场地安全性。 2.等待体委整队，向学生问好。 3.听取体委报告出勤人数。 4.清晰地宣布本次课的内容和要求。 5.检查学生的服装，强调安全注意事项。 6.安排好见习生的活动。 1.体委迅速整队，检查出勤人数。 2.向教师问好。 3.报告出勤人数。 4.认真听取教师宣布的内容和要求。 5.接受服装检查和安全意识教育。 6.见习生听从教师安排。 组织： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：队伍整齐，安静有序，注意力集中。 设计意图 通过规范的课堂常规，迅速集中学生注意力，明确本节课的学习目标和纪律要求，消除安全隐患，为后续高强度训练做好身心准备。 准 备 部 分 7分钟 1、 准备活动 1.慢跑热身：教师带领学生绕操场慢跑两圈。 2.关节活动：头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节运动、踝关节运动。 3.专项诱导： （1）原地高抬腿跑（30秒×2组） （2）摆臂练习（30秒×2组） 2圈 各4×8拍 2组 7分钟 中 1. 带领学生慢跑，控制好速度和节奏，提醒呼吸均匀。 2.示范关节活动的动作，讲解动作要领和注意事项。 3.指导学生的关节活动，纠正错误动作。 4.组织学生进行专项诱导练习，激发肌肉兴奋性。 1.跟随教师慢跑，保持队伍整齐，间距适中。 2.观察教师的示范动作，按照要求进行关节活动，动作到位。 3.积极进行专项练习，体会大腿高抬和手臂摆动。 4.在反应跑中快速启动，锻炼灵敏性。 组织： x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：动作规范、整齐，听从指挥。安全距离，防止碰撞。 设计意图 通过慢跑热身和关节活动，学生的身体各部位得到充分的活动，提高身体的柔韧性和灵活性，为接下来的立定跳远和蹲踞式跳远学习做好生理和心理上的准备。跳跃练习则进一步激发学生的运动热情，调动学生的积极性。 基 本 部 分 25分钟 2、 基本活动 1. 学：学习迎面接力“立棒式”传接棒技术。 2.练：分解与组合练习。 3.比赛：“班级接力争霸赛”：正式比赛，记录各组成绩，颁发奖项。 4.体能：核心力量与爆发力循环练习。 多次 25分钟 高 1. 讲解示范“立棒式”传接棒动作要领：接棒人右手四指并拢，拇指张开，虎口向前，手臂伸出向前准备接棒；传棒人右手持棒末端，迎面递出。强调“接稳再跑”。 2.组织两人一组面对面传棒练习；随后进行慢跑中传接棒练习；最后进行完整路线模拟。 3.将学生分为4个大组，每组13人，进行班级迎面接力比赛。 4.组织“搬运工”游戏：两人背对背夹球侧身走，往返一次，锻炼核心稳定性。 1.认真听讲，观察教师示范，模仿动作要点，理解“接稳再跑”的重要性。 2. 两人一组，先进行原地传棒练习，再尝试慢跑中传棒；互相纠错，反复练习直到熟练。 3. 严格遵守规则，右手传右手，不掉棒，跑动路线清晰；为队友加油鼓劲。 4.两人配合默契，夹球稳固，不掉落，快速完成往返。 组织： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x （分为4个纵队，每队13人，间隔2米） 传接棒练习队形： A组 x x x x x x x x x x x x x x x x B组 （面对面站立） 要求： 1.传接棒时手眼协调，不掉棒。 2.接棒后迅速起跑，不减速。 3.比赛时遵守规则，安全第一。 设计意图 通过“学、练、赛”层层递进的教学环节，让学生在掌握技术的基础上，通过实战比赛巩固技能，提升团队协作能力和抗压能力；同时结合体能练习，全面提升身体素质，确保运动负荷达到预期效果。 结 束 部 分 5分钟 四、整理与放松 1.教师集合学生，进行放松活动（拉伸腿部肌肉、深呼吸）。 2.总结本次课情况，表扬优秀学生和小组，指出存在的问题。 3.安排体育委员归还器材。 4.布置作业：与家长一起玩“你追我赶”的接力游戏。 5.下课、师生道别。 1次 5分钟 低 1.集合学生，组织放松活动，示范放松动作。 2.全面、客观地讲评本次课，表扬优秀学生和小组，指出存在的问题。 3.安排体育委员归还器材。 4.清晰地布置作业。 5.与学生道别。 1.迅速集合，跟随教师进行放松活动。 2.认真听取教师的讲评，了解自己的优点和不足。 3.体育委员负责归还器材。 4.牢记教师布置的作业。 5.与教师道别。 组织： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：队伍整齐，安静地听取教师讲话。 设计意图 通过放松活动，帮助学生恢复心率，缓解肌肉疲劳；通过总结讲评，强化技术要点，巩固学习成果；通过布置作业，将课堂学习延伸至课外，促进家校互动。 场地 器材 篮球场2块（或操场直道）、接力棒4根、标志桶8个、音响1台、秒表1块、软垫若干。 安全 保障 1.衣裤口袋中不要放硬物，如钥匙，发夹等； 2.运球时注意保持安全距离； 3.篮球在手中要听从老师指挥与安排，避免碰撞发生； 4.快运球时注意观察同学位置； 5.传接棒时严禁抛掷，必须面对面平稳传递； 6.起跑前确认前方无人，避免冲撞。 预计 个/群体练习密度 心率 65% - 75% 140 - 155次/分钟。 课后 反思 优势：本课成功将迎面接力技术融入“班级接力争霸赛”的情境中，极大地激发了学生的学习兴趣。通过分解练习和反复纠错，大部分学生掌握了“立棒式”传接棒的核心技术，掉棒率明显降低。课堂氛围热烈，学生参与度极高，团队合作精神得到了充分展现。 不足：个别体质较弱的学生在高速跑动中体力分配不均，导致后半程掉棒；部分学生在比赛紧张状态下，出现“抢跑”现象，对规则理解不够深刻；器材周转效率有待提高，部分学生等待时间过长。 再教设计：下次教学中，将进一步细化分层教学，针对体能较弱的学生适当缩短距离或调整分组；加强规则意识的渗透，通过情景模拟强化“接稳再跑”的概念；优化器材管理流程，增加备用棒数量，减少等待时间；引入更多元化的评价方式，如学生互评、小组自评等，促进学生全面发展。 2025-2026第二学期 地质版体育与健康 水平二（四年级） 下学期教学设计1 学科网（北京）股份有限公司 $