Unit 3 Road safety（导学案）-2025-2026学年译林版（三起）英语四年级下册

该小学英语导学案围绕“道路安全”主题，聚焦交通规则核心词汇（road, safety, traffic light等）和句型（Look at the traffic lights. Red light. Stop!等），通过日常出行提问、交通图片展示、颜色卡片模拟动作等情境导入，衔接前单元“校园互助”，构建“情境唤醒—新知探究”学习支架。 以真实交通场景为载体，通过情境模拟、小组创编对话等活动提升语言运用能力，渗透交通安全德育并对比中西方规则培养文化意识，引导观察辨析句型培养逻辑思维，闯关游戏和分享活动激发主动学习，让学生在实践中巩固知识，全面提升核心素养。

Unit 3 Road safety（导学案） 一、设计思路 本导学案严格遵循义务教育小学英语新课标核心要求，立足译林版（三起）四年级下册Unit 3 Road safety教材原文，以“语言运用为核心，素养发展为导向”，深度贴合四年级学生具象思维为主、乐于参与情境模拟、善于直观感知的认知规律，摒弃“重知识记忆、轻实践运用”的传统模式，聚焦“在真实交通场景中学会用英语表达交通规则、规范自身出行行为”的核心目标。 设计核心紧紧围绕“道路安全”这一贴近学生日常生活的主题，结合教材原文中交通场景的对话、交通标识词汇、核心句型，构建“情境唤醒—新知探究—探究分享—互动提升—总结升华”的完整逻辑，全程紧扣教材原文内容，不添加任何教材以外的知识点、拓展内容，不超纲、不偏题，确保导学案的针对性和实用性，贴合四年级学生的英语学习水平。 立足新课标四大核心素养要求，打破“教师主导、学生被动接受”的课堂模式，突出“学生主体、师生互动、生生协作”的教学理念，让学生在模拟交通场景、探究教材对话、分享出行经历、参与互动实践中，掌握教材核心词汇和句型，提升英语表达能力和合作探究能力。同时渗透“遵守交通规则、珍惜生命安全”的德育理念，培养学生的安全意识和规则意识，了解英语国家交通规则的基本表达习惯，培养跨文化交际意识，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在参与中获得成就感，逐步提升英语核心素养。 与前一单元（校园互助）导学案形成明显差异化，本单元重点突出“场景的真实性”和“规则的实践性”，结合学生日常出行中常见的交通场景（如过马路、看交通灯、识别交通标识等），设计贴合教材原文的探究活动和互动环节，避免重复前一单元的活动形式，重点培养学生运用英语描述交通规则、规范自身出行行为的能力，让导学案更具针对性和实用性，实现“学用结合、学以致用”的新课标教学理念。 二、教学目标 （一）语言能力 1. 能准确认读、听懂、说出教材原文中出现的核心词汇：road, safety, cross, cross the road, light, traffic light, red, green, yellow, stop, go, wait, look, left, right, zebra crossing, pavement, cars, bikes，做到发音标准、语调自然，能结合教材语境理解每个词汇的含义，熟练运用这些词汇描述交通场景、交通标识和交通行为。 2. 能熟练掌握教材原文中的核心句型：Look at the traffic lights. Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go! Don’t cross the road. We can cross the road on the zebra crossing. Look left and right. 能运用这些句型在模拟交通场景中提醒他人遵守交通规则、描述交通行为，实现简单的交通场景英语交际。 3. 能读懂教材原文中的简短对话和交通规则提示，理解对话大意和语境，能根据对话内容回答简单的问题（如“What does the red light mean?”“Can we cross the road now?”）；能模仿教材对话的结构和语气，结合日常交通场景，创编简单的对话，提升语言表达和运用能力。 4. 能正确书写教材原文中的核心词汇和句型，做到书写规范、工整，符合英语书写要求，能规范书写单词road, safety, red, green, yellow, stop, go等，以及句型Look at the traffic lights. Stop! Go! 等，不出现拼写错误和书写不规范的问题。 （二）文化意识 1. 了解英语国家中交通规则的基本表达习惯，知道交通标识、交通灯相关词汇和句型的使用场景，与汉语中对应的交通规则表达进行简单对比，了解中西方交通规则的共性与差异（如均遵守红灯停、绿灯行），培养跨文化交际意识。 2. 结合教材原文中的交通场景，体会“遵守交通规则、珍惜生命安全”的重要性，培养遵守交通规则、文明出行的良好行为习惯，理解“安全第一”的出行理念，树立规则意识和自我保护意识，尊重不同国家的交通文化和规则习惯。 （三）思维品质 1. 能通过观察教材中的交通图片、交通标识，结合对话内容，理解核心词汇和句型的用法，区分不同交通灯的含义和对应的行为要求，培养观察能力、逻辑思维能力和对比分析能力。 2. 能结合日常交通场景，灵活运用所学语言知识提醒他人遵守交通规则、描述交通行为，培养灵活思维和创新思维能力，学会根据不同的交通场景选择合适的句型表达，提升问题解决能力。 3. 在小组探究、互动分享活动中，能主动思考交通规则的重要性，积极表达自己的出行经历和想法，学会倾听他人的发言，能与同学合作完成探究任务，培养独立思考、合作探究和语言表达的思维品质。 （四）学习能力 1. 能主动参与课堂情境模拟、小组合作、互动游戏等活动，养成积极主动的学习习惯，提升自主学习能力和参与意识，愿意主动开口说英语，敢于在小组中展示自己的表达，克服开口说英语的胆怯心理。 2. 能运用听、说、读、写等多种方式学习英语，掌握简单的学习方法，如跟读模仿、情境记忆、小组互助、句型积累等，能通过听教材录音、跟读对话，巩固核心词汇和句型的发音和用法，提升自主学习能力。 3. 能在学习中主动发现自己的不足，主动向教师、同学请教，培养合作学习和问题解决能力，能在小组活动中互相帮助、共同进步，树立终身学习的意识，养成主动关注交通安全、积累交通相关英语词汇的习惯。 三、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 本环节紧扣“道路安全”主题，结合教材开篇情境，通过直观展示、师生互动、情境模拟，引导学生进入交通场景的学习氛围，初步感知教材中与交通相关的英语表达，激发学生的学习兴趣和参与积极性，为新知探究做好铺垫，全程贴合教材原文场景，不添加额外内容。 1. 师生互动，热身导入 （1）教师以亲切的语气向学生打招呼，结合学生日常出行场景提问：“Good morning, class. How do you go to school every day? Do you go by bike or on foot? When you cross the road, what do you look at?” 引导学生用汉语回答“看交通灯”“走斑马线”等，教师及时给予肯定和鼓励：“Great! You are very careful. When we go out, we must pay attention to road safety. Today, we will learn Unit 3 Road safety. We will learn how to talk about road safety in English.” （2）教师板书课题Unit 3 Road safety，带领学生认读课题，强调road /rəʊd/、safety /ˈseɪfti/的发音，引导学生跟读，确保每个学生都能准确认读课题，理解课题的含义是“道路安全”。 （3）教师结合教材封面图片，指着图片中的交通灯、斑马线和人物提问：“Look at the picture. What can you see? What are they doing?” 引导学生观察图片，结合教材原文，说出图片中有交通灯、斑马线，还有正在过马路的小朋友，他们正在遵守交通规则，教师接着说：“Yes, they are crossing the road safely. Today, we will learn their story and learn how to keep safe on the road in English.” 2. 直观感知，初步铺垫 （1）教师展示教材中出现的交通相关图片（交通灯、斑马线、人行道、汽车、自行车），逐一展示，提问学生：“What’s this in Chinese?” 引导学生用汉语说出物品名称，然后教师给出对应的英语单词，带领学生认读，强调每个单词的发音和拼写，如road /rəʊd/、traffic light /ˈtræfɪk laɪt/、zebra crossing /ˈzebrə ˈkrɒsɪŋ/、pavement /ˈpeɪvmənt/，结合手势辅助理解，如模拟过马路的动作，说“cross the road”，反复练习，让学生初步掌握这些核心词汇的发音和含义。 （2）教师模拟交通灯场景，拿出红、黄、绿三种颜色的卡片，分别展示，说“Red light.”，做出停止的动作；展示黄色卡片，说“Yellow light.”，做出等待的动作；展示绿色卡片，说“Green light.”，做出行走的动作，引导学生理解这些短语的含义，然后带领学生跟读“Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go!”，初步感知核心句型的用法。 （3）邀请2-3名学生上台，教师展示不同颜色的卡片，引导学生做出对应的动作并说出对应的英语句子，如教师展示红色卡片，学生说“Red light. Stop!”并做出停止动作，教师及时给予表扬，如“Very good! You are right.”，让学生在简单的互动中初步体验句型的运用，激发学生的参与兴趣。 （二）新知探究，突破重点 本环节围绕教材原文内容，逐一探究核心词汇和句型，结合教材对话场景和交通图片，通过跟读模仿、师生互动、生生互动，让学生深入理解知识点的含义和用法，突破教学重点和难点，确保不偏离教材原文，不添加任何教材以外的内容，贴合四年级学生的学习水平，注重知识的循序渐进。 1. 探究核心词汇，夯实基础 （1）词汇1：road, safety, road safety ① 教师结合教材原文句子“We must pay attention to road safety.”，带领学生跟读句子，强调road /rəʊd/、safety /ˈseɪfti/的发音，讲解road作为名词，意为“道路”，safety作为名词，意为“安全”，“road safety”表示“道路安全”，结合日常场景，说“We should keep road safety when we go out.”，帮助学生理解短语含义。 ② 教师邀请学生结合自身实际，说说自己知道的道路安全常识，用汉语表达，然后教师引导学生用英语说出“road safety”，反复练习“road”“safety”“road safety”，结合教材原文中的句子，让学生在语境中巩固词汇用法。 ③ 教师引导学生观察教材原文中的图片，提问：“What is the picture about? It’s about road safety.” 引导学生回答，教师总结：“Yes, the picture is about road safety. Road safety is very important for us.”，再次带领学生跟读相关句子，巩固词汇用法。 （2）词汇2：cross, cross the road ① 教师结合教材原文句子“Don’t cross the road.”，带领学生跟读句子，强调cross /krɒs/的发音，讲解cross作为动词，意为“穿过、越过”，“cross the road”表示“过马路”，结合手势辅助理解，如模拟过马路的动作，说“I can cross the road.”。 ② 教师进行师生互动练习，教师提问：“Can we cross the road when the light is red?” 引导学生回答“No.”，然后教师说“Don’t cross the road.”，带领学生跟读，反复练习“cross the road”“Don’t cross the road.”，让学生掌握词汇和短语的用法。 ③ 教师结合教材原文场景，提问：“When can we cross the road? We can cross the road when the light is green.” 引导学生结合教材内容回答，让学生在语境中理解“cross the road”的用法，进一步巩固词汇。 （3）词汇3：light, traffic light, red, green, yellow ① 教师再次展示教材中的交通灯图片，逐一提问：“What’s this? It’s a traffic light.” 带领学生跟读，逐词跟读，再整体跟读，强调light /laɪt/、traffic light /ˈtræfɪk laɪt/、red /red/、green /ɡriːn/、yellow /ˈjeləʊ/的发音和拼写，结合教材原文中的句子，如“Look at the traffic lights. Red light.”，让学生在语境中理解词汇的含义和用法。 ② 开展“颜色与交通灯”配对互动，教师说出英语单词（red/green/yellow），学生快速找出对应的颜色卡片；或者教师展示交通灯图片，学生说出对应的英语单词和短语（red light/green light/yellow light），反复练习，让学生熟练认读、说出这些词汇，确保每个学生都能准确掌握。 ③ 教师引导学生结合交通灯的颜色，说出对应的行为，如“Red light. Stop.”“Green light. Go.”“Yellow light. Wait.”，结合教材词汇，进一步巩固词汇的运用，避免添加教材以外的颜色词汇。 （4）词汇4：stop, go, wait, look, left, right ① 教师结合教材原文中的句型“Red light. Stop! Green light. Go! Yellow light. Wait!”，带领学生跟读句子，强调stop /stɒp/、go /ɡəʊ/、wait /weɪt/的发音和语气，讲解stop意为“停止”，go意为“走、行”，wait意为“等待”，结合动作辅助理解，如做出停止、行走、等待的动作，让学生直观感受词汇含义。 ② 讲解look /lʊk/意为“看”，left /left/意为“左边”，right /raɪt/意为“右边”，结合教材原文句子“Look left and right.”，带领学生跟读，做出向左看、向右看的动作，反复练习“look left”“look right”“look left and right”，让学生掌握词汇的用法。 ③ 师生模拟互动，教师说“Stop!”，学生做出停止动作；教师说“Go!”，学生做出行走动作；教师说“Wait!”，学生做出等待动作；教师说“Look left and right.”，学生做出向左看、向右看的动作，反复练习，让学生熟练掌握这些词汇的用法。 （5）词汇5：zebra crossing, pavement, cars, bikes ① 教师展示教材中的斑马线、人行道、汽车、自行车图片，逐一提问：“What’s this? It’s a zebra crossing.” 带领学生跟读，强调zebra crossing /ˈzebrə ˈkrɒsɪŋ/、pavement /ˈpeɪvmənt/、cars /kɑːz/、bikes /baɪks/的发音和拼写，结合教材原文中的句子，如“We can cross the road on the zebra crossing.”，让学生在语境中理解词汇的含义和用法。 ② 开展“词汇匹配”互动，教师将词汇卡片与对应的图片卡片分发给学生，让学生进行配对，配对正确的学生给予表扬，反复练习，让学生熟练认读、说出这些词汇，确保每个学生都能准确掌握。 ③ 教师引导学生结合自身实际，说说自己在人行道上行走、在斑马线上过马路的经历，用汉语表达，然后教师引导学生用英语说出对应的词汇，如“zebra crossing”“pavement”，结合教材词汇，进一步巩固词汇的运用。 2. 探究教材原文对话，理解运用 （1）教师播放教材原文对话录音，让学生认真倾听，提问：“What are they talking about? What do they see? What do they say about the traffic lights?” 引导学生结合图片和录音，说出对话是关于道路安全、交通灯使用的，他们看到了交通灯，讨论了不同交通灯对应的行为，让学生初步了解对话大意。 （2）教师再次播放录音，逐句停顿，带领学生跟读，逐句讲解对话含义，确保学生理解每一句话的意思，重点讲解核心句型：“Look at the traffic lights.”“Red light. Stop!”“Yellow light. Wait!”“Green light. Go!”“Don’t cross the road.”“We can cross the road on the zebra crossing.”“Look left and right.”，结合对话语境，让学生知道这些句型的使用场景和语气要求。 （3）教师分角色带领学生朗读对话，教师扮演教材中的引导者，学生扮演小朋友，反复朗读，注意语气的模仿，如提醒他人遵守交通规则时的严肃语气，看到绿灯时的轻松语气，让学生熟悉对话节奏，掌握句型的表达方法。 （4）生生互动，分角色朗读：将学生分成小组，每组2-3人，分别扮演对话中的角色，模仿教材对话进行朗读，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，注意发音和语气，对于朗读流利、语气到位的小组给予表扬，如“Great! Your reading is very good. You can speak English well.”，让学生在互动中巩固对话内容。 （5）教师引导学生梳理对话脉络，提问：“What does the red light mean? What does the green light mean? Where can we cross the road?” 引导学生逐一回答，加深对对话内容的理解，确保学生能熟练复述对话的主要内容。 （三）探究与分享，深化理解 本环节结合新课标要求，围绕教材原文内容，设计贴合道路安全场景的探究与分享活动，让学生在合作探究中深化对核心词汇和句型的理解，提升合作能力和语言表达能力，同时结合自身实际，实现知识的迁移运用，不添加任何教材以外的内容，与前一单元的探究活动形成差异化，重点突出“规则实践”。 1. 探究活动：交通规则小探究，运用句型 （1）教师布置探究任务：“Now, let’s work in groups. We will play a game ‘Road Safety Explorer’. You can think about the situations in the textbook, such as crossing the road, looking at the traffic lights, using the zebra crossing. You need to use the sentences we learned: ‘Look at the traffic lights.’ ‘Red light. Stop!’ ‘Green light. Go!’ ‘We can cross the road on the zebra crossing.’” （2）学生分组开展探究活动，每组4-5人，学生之间分工合作，模拟教材中的交通场景，创编简单的交通规则提示语和对话，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和句型错误，引导学生灵活运用所学的核心词汇和句型，对于有困难的学生，教师给予帮助和指导，确保每个学生都能参与其中。 （3）探究结束后，邀请3-4组学生上台展示自己的探究成果，如展示创编的交通规则提示语、模拟交通场景对话，其他学生认真倾听，展示结束后，教师进行点评，肯定学生的表现，指出存在的问题，如发音不准确、句型使用不当等，让学生进一步巩固所学知识，提升语言运用能力。 2. 分享活动：我的文明出行经历 （1）教师引导学生分享：“Everyone goes out every day. We all need to keep road safety. Now, please share your safe travel experience with your group. You can use the words and sentences we learned, such as ‘I look at the traffic lights when I cross the road.’ ‘I cross the road on the zebra crossing.’ ‘I don’t cross the road when the light is red.’” （2）学生在小组内分享自己的文明出行经历，分享过程中，学生可以结合自己的实际情况，运用所学的词汇和句型，描述自己遵守交通规则的场景，如“Yesterday, I went to school on foot. I looked at the traffic lights. When the light was green, I crossed the road on the zebra crossing.”，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，锻炼语言表达能力，引导学生结合教材词汇和句型，不添加额外内容。 （3）小组分享结束后，邀请几名学生上台分享自己的经历，其他学生认真倾听，分享结束后，教师给予鼓励和表扬，如“You are a safe traveler. Your sharing is great! We should learn from you.”，让学生在分享中体会学习英语的乐趣，深化对“道路安全”这一主题的理解，渗透遵守交通规则的德育理念。 3. 探究总结：句型用法辨析与梳理 （1）教师引导学生探究：“We learned some sentences today. When do we use ‘Look at the traffic lights.’? When do we use ‘Red light. Stop!’, ‘Yellow light. Wait!’ and ‘Green light. Go!’? When do we say ‘We can cross the road on the zebra crossing.’?” （2）学生分组讨论，探究这些句型的使用场景，教师巡视指导，引导学生总结：“Look at the traffic lights.”用于提醒他人关注交通灯；“Red light. Stop!”用于红灯时提醒他人停止前行；“Yellow light. Wait!”用于黄灯时提醒他人等待；“Green light. Go!”用于绿灯时提醒他人可以前行；“We can cross the road on the zebra crossing.”用于说明过马路的正确地点，结合教材原文对话，让学生进一步明确句型的用法。 （3）教师带领学生再次练习这些句型，结合交通场景，反复练习“Look at the traffic lights. Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go! We can cross the road on the zebra crossing.”，让学生熟练掌握句型的用法，避免混淆，确保每个学生都能灵活运用。 （四）师生活动与互动，巩固提升 本环节设计丰富多样、贴合教材原文的师生互动、生生互动活动，紧扣核心词汇和句型，让学生在互动中巩固所学知识，提升语言运用能力，同时培养合作学习能力和沟通能力，符合新课标“以学生为主体”的理念，与前一单元的互动活动形式不同，重点突出“场景化、规则化”。 1. 师生互动：交通规则闯关 （1）教师发起句型闯关游戏：“Let’s play a game ‘Road Safety Challenge’. There are three levels. Level 1: I say the Chinese sentence, you say the English sentence. Level 2: I show the traffic light, you say the corresponding sentence. Level 3: I give a situation, you make a short dialogue or tip.” （2）闯关开始，Level 1：教师说“看交通灯。”，学生说“Look at the traffic lights.”；教师说“红灯，停止！”，学生说“Red light. Stop!”；教师说“绿灯，走！”，学生说“Green light. Go!”，反复练习，确保学生能熟练将汉语句子翻译成英语句子。 （3）Level 2：教师展示红色交通灯卡片，学生说“Red light. Stop!”；展示黄色交通灯卡片，学生说“Yellow light. Wait!”；展示绿色交通灯卡片，学生说“Green light. Go!”，教师及时纠正语气和发音，对于回应准确的学生给予表扬，如“Good job! You pass the level. You know the traffic rules well.”。 （4）Level 3：教师给出教材中的场景，如“Tom wants to cross the road. The light is red.”，引导学生创编简短的对话或提示语，如“Tom: Can I cross the road now? Lily: No, you can’t. Look at the traffic lights. Red light. Stop!”，学生回答后，教师进行点评，肯定学生的表现，让学生在闯关游戏中巩固句型的运用。 2. 生生互动：小组交通场景创编 （1）教师布置任务：“Now, work in groups. You can create a new dialogue or a road safety tip with your friends. You need to use the words and sentences we learned from the textbook, such as ‘Look at the traffic lights.’ ‘Red light. Stop!’ ‘We can cross the road on the zebra crossing.’ ‘Look left and right.’. You can use the situations in the textbook, like crossing the road, waiting for the traffic light.” （2）学生分组创编对话或交通提示语，每组3-4人，学生之间互相讨论，结合教材原文对话的结构，创编属于自己的交通场景对话或提示语，教师巡视指导，帮助学生解决创编过程中遇到的问题，引导学生灵活运用所学知识，确保对话或提示语符合教材知识点，不添加额外内容，语言简洁、符合四年级学生的表达水平。 （3）创编结束后，邀请2-3组学生上台展示自己的对话或提示语，其他学生认真倾听，展示结束后，教师进行点评，肯定学生的创新，指出存在的问题，如句型使用错误、发音不准确等，让学生互相学习，共同进步，进一步巩固所学知识。 3. 师生互动：知识点回顾与巩固 （1）教师提问，引导学生回顾本节课所学知识点：“What words did we learn today? What sentences did we learn today? When do we use these words and sentences?” （2）学生举手回答，教师引导学生逐一回顾核心词汇：road, safety, road safety, cross, cross the road, light, traffic light, red, green, yellow, stop, go, wait, look, left, right, zebra crossing, pavement, cars, bikes；核心句型：Look at the traffic lights. Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go! Don’t cross the road. We can cross the road on the zebra crossing. Look left and right. 教师及时补充和纠正，确保学生全面掌握本节课所学知识点。 （3）教师带领学生再次跟读核心词汇和句型，整体回顾，加深学生的记忆，让学生能熟练认读、说出和运用这些知识点，结合教材原文对话，再次朗读，巩固对话内容，确保学生能灵活运用所学知识解决交通场景中的简单交际问题。 （五）总结提升，梳理收获 1. 教师总结：“Today, we learned Unit 3 Road safety. We learned some new words and sentences about road safety. We can use ‘Look at the traffic lights.’ to remind others to pay attention to the traffic lights, use ‘Red light. Stop!’, ‘Yellow light. Wait!’ and ‘Green light. Go!’ to talk about the traffic lights, and use ‘We can cross the road on the zebra crossing.’ to tell others how to cross the road safely. We also learned how to talk about road safety in English, and we know the importance of obeying traffic rules.” 2. 学生自主总结：邀请几名学生站起来，分享自己本节课的收获，说说自己学会了什么，掌握了哪些知识点，还有哪些不懂的地方，教师及时给予解答和帮助，确保每个学生都能有所收获，能熟练运用所学知识进行简单的交通场景英语交际。 3. 情感升华：教师引导学生：“Obeying traffic rules is very important. It can keep us safe. When we go out, we must look at the traffic lights, cross the road on the zebra crossing, look left and right, and don’t cross the road when the light is red. We can use the English we learned today to remind our family and friends to keep road safety together.” 四、教材原文重要知识点内容 本部分严格依据译林版（三起）四年级下册Unit 3 Road safety教材原文，梳理核心知识点，不添加任何教材以外的内容，确保知识点准确、全面，符合学生的学习要求，便于学生回顾和巩固，重点突出教材原文中的词汇、句型和对话，贴合四年级学生的学习水平。 （一）核心词汇（教材原文出现的词汇） 1. road /rəʊd/ 名词，意为“道路”，单数形式，常用搭配：on the road（在路上），教材原文中多次出现，如“We must be careful on the road.”。 2. safety /ˈseɪfti/ 名词，意为“安全”，常用搭配：road safety（道路安全），教材原文中核心短语，如“We must pay attention to road safety.”。 3. cross /krɒs/ 动词，意为“穿过、越过”，常用搭配：cross the road（过马路），教材原文中出现场景：“Don’t cross the road.”。 4. light /laɪt/ 名词，意为“灯”，单数形式，常用搭配：traffic light（交通灯），教材原文中核心词汇，如“Look at the traffic light.”。 5. traffic light /ˈtræfɪk laɪt/ 短语，意为“交通灯”，单数形式，复数形式为traffic lights，教材原文中多次出现，如“Look at the traffic lights.”。 6. red /red/ 形容词，意为“红色的”，常用搭配：red light（红灯），教材原文中出现场景：“Red light. Stop!”。 7. green /ɡriːn/ 形容词，意为“绿色的”，常用搭配：green light（绿灯），教材原文中出现场景：“Green light. Go!”。 8. yellow /ˈjeləʊ/ 形容词，意为“黄色的”，常用搭配：yellow light（黄灯），教材原文中出现场景：“Yellow light. Wait!”。 9. stop /stɒp/ 动词，意为“停止”，教材原文中用于红灯时的指令，如“Red light. Stop!”。 10. go /ɡəʊ/ 动词，意为“走、行”，教材原文中用于绿灯时的指令，如“Green light. Go!”。 11. wait /weɪt/ 动词，意为“等待”，教材原文中用于黄灯时的指令，如“Yellow light. Wait!”。 12. look /lʊk/ 动词，意为“看”，常用搭配：look left（向左看），look right（向右看），look left and right（左右看），教材原文中出现场景：“Look left and right before you cross the road.”。 13. left /left/ 名词/形容词，意为“左边（的）”，常用搭配：look left（向左看），教材原文中核心词汇，用于提醒过马路时注意左边。 14. right /raɪt/ 名词/形容词，意为“右边（的）”，常用搭配：look right（向右看），教材原文中核心词汇，用于提醒过马路时注意右边。 15. zebra crossing /ˈzebrə ˈkrɒsɪŋ/ 短语，意为“斑马线”，单数形式，教材原文中出现场景：“We can cross the road on the zebra crossing.”。 16. pavement /ˈpeɪvmənt/ 名词，意为“人行道”，单数形式，教材原文中出现场景：“We can walk on the pavement.”。 17. cars /kɑːz/ 名词，意为“汽车”，是car的复数形式，教材原文中出现场景：“There are many cars on the road.”。 18. bikes /baɪks/ 名词，意为“自行车”，是bike的复数形式，教材原文中出现场景：“We can ride bikes on the road carefully.”。 （二）核心句型（教材原文出现的句型） 1. Look at the traffic lights. 意为“看交通灯。”，用于提醒他人关注交通灯，是教材原文中的核心句型，语气简洁、明确，适用于交通场景，look at后面接名词短语traffic lights。 例句：教材原文中“Teacher: Look at the traffic lights, children.”（老师：孩子们，看交通灯。） 2. Red light. Stop! 意为“红灯。停止！”，用于红灯时提醒他人停止前行，是教材原文中的核心指令句型，语气坚定，简洁明了，适用于交通场景中的指令。 例句：教材原文中“Pupil: Red light. Stop!”（学生：红灯。停止！） 3. Yellow light. Wait! 意为“黄灯。等待！”，用于黄灯时提醒他人等待，是教材原文中的核心指令句型，语气坚定，简洁明了，适用于交通场景中的指令。 例句：教材原文中“Pupil: Yellow light. Wait!”（学生：黄灯。等待！） 4. Green light. Go! 意为“绿灯。走！”，用于绿灯时提醒他人可以前行，是教材原文中的核心指令句型，语气积极、明确，适用于交通场景中的指令。 例句：教材原文中“Pupil: Green light. Go!”（学生：绿灯。走！） 5. Don’t cross the road. 意为“不要过马路。”，用于提醒他人不要随意过马路，是教材原文中的否定指令句型，don’t后面接动词原形cross，语气坚定，适用于交通场景中的提醒。 例句：教材原文中“Teacher: Don’t cross the road when the light is red.”（老师：红灯时不要过马路。） 6. We can cross the road on the zebra crossing. 意为“我们可以在斑马线上过马路。”，用于说明过马路的正确地点，是教材原文中的核心句型，can后面接动词原形cross，on the zebra crossing作地点状语，适用于交通场景中的指导。 例句：教材原文中“Pupil: We can cross the road on the zebra crossing.”（学生：我们可以在斑马线上过马路。） 7. Look left and right. 意为“左右看。”，用于提醒他人过马路时注意左右车辆，是教材原文中的核心句型，look left和look right并列，简洁明了，适用于交通场景中的提醒。 例句：教材原文中“Teacher: Look left and right before you cross the road.”（老师：过马路前要左右看。） （三）教材原文对话（精简梳理，保留核心内容） Teacher: Good morning, children. Today we will learn about road safety. Look at the traffic lights. What colour is it? Pupil 1: It’s red. Teacher: What do we do when the light is red? Pupil 1: Red light. Stop! Teacher: Very good. What colour is the light now? Pupil 2: It’s yellow. Teacher: What do we do when the light is yellow? Pupil 2: Yellow light. Wait! Teacher: Great! Look! The light is green now. Pupils: Green light. Go! Teacher: Can we cross the road now? Pupils: Yes, we can. Teacher: Where can we cross the road? Pupils: We can cross the road on the zebra crossing. Teacher: Right! And we must look left and right before we cross the road. Don’t cross the road when the light is red. Pupils: OK, teacher. （说明：对话围绕“交通灯的含义和过马路的正确方法”展开，核心是运用本节课所学的词汇和句型，体现了道路安全的核心规则，是学生模仿和运用的核心素材，完整保留教材原文核心内容，不添加额外句子。） （四）知识点易错点提醒（结合教材原文） 1. 名词单复数：教材原文中traffic light的复数形式是traffic lights，car的复数是cars，bike的复数是bikes，注意区分单数和复数，如“a traffic light”（一个交通灯），“two traffic lights”（两个交通灯），避免混淆单复数用法。 2. 指令句型的语气：“Red light. Stop!”“Yellow light. Wait!”“Green light. Go!”是指令句型，语气要坚定、简洁，朗读时要加重语气；“Look at the traffic lights.”“Look left and right.”是提醒句型，语气要温和、明确，结合教材原文中的语气要求，准确运用。 3. cross和cross the road的用法：cross是动词，意为“穿过”，后面接名词，如“cross the road”（过马路），不要写成“cross road”（错误）；“Don’t cross the road.”中，don’t后面接动词原形cross，不要写成“don’t crosses”（错误）。 4. 介词的用法：“on the zebra crossing”（在斑马线上），“on the pavement”（在人行道上），“on the road”（在路上），注意用介词on，不要用in，如“on the zebra crossing”（正确），“in the zebra crossing”（错误）。 5. 词汇发音：注意traffic /ˈtræfɪk/、zebra /ˈzebrə/、pavement /ˈpeɪvmənt/的发音，避免读错；left /left/和right /raɪt/的发音要区分清楚，不要混淆。 五、板书设计 板书设计严格按照“一（）1”的层次设计，紧扣教材原文核心知识点，简洁明了，重点突出，便于学生回顾和记忆，符合四年级学生的认知特点，不添加任何教材以外的内容，与前一单元板书形成差异化，重点突出“道路安全”主题。 Unit 3 Road safety 一、核心词汇 1. 道路相关： （1）road（道路） （2）road safety（道路安全） （3）zebra crossing（斑马线） （4）pavement（人行道） 2. 交通灯相关： （1）traffic light（交通灯） （2）red（红色的）、green（绿色的）、yellow（黄色的） 3. 动作相关： （1）cross（穿过）、cross the road（过马路） （2）stop（停止）、go（走）、wait（等待） （3）look（看）、left（左边）、right（右边） 4. 交通工具： （1）cars（汽车） （2）bikes（自行车） 二、核心句型 1. 提醒关注：Look at the traffic lights. 2. 交通指令： （1）Red light. Stop! （2）Yellow light. Wait! （3）Green light. Go! 3. 禁止指令：Don’t cross the road. 4. 正确方法： （1）We can cross the road on the zebra crossing. （2）Look left and right. 三、教材核心对话（精简） 1. Teacher: Look at the traffic lights. What colour is it? 2. Pupil: It’s red. Red light. Stop! 3. Teacher: What colour is the light now? 4. Pupil: It’s yellow. Yellow light. Wait! 5. Teacher: The light is green now. 6. Pupils: Green light. Go! 7. Teacher: Where can we cross the road? 8. Pupils: We can cross the road on the zebra crossing. 学科网（北京）股份有限公司 $