专题07：现代文阅读 2025-2026学年下学期二年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 小学语文期末现代文阅读专项训练，以“四步解题法+题型技巧+口诀记忆”构建低年级阅读能力培养体系，强化原文定位与规范答题，提升语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|8类题型+5大技巧|阅读四步法（读-看-找-圈）、题型口诀（如“空两格是一段”）、丢分警示|从基础步骤到题型突破，形成“方法-应用-避坑”递进逻辑| |真题演练|28篇阅读（含动物故事/生活情境）|原文摘抄法、就近原则、模板化答题（如感悟道理万能句）|以不同文体承载考点，实现“方法迁移-能力固化”|

专题07：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 二年级下学期期末现代文阅读 满分方法与技巧 一、阅读做题固定四步法（必背套用） 1. 读短文两遍 第一遍读懂大意：写了谁、什么事； 第二遍带着题目回文找答案。 2. 先看题目再做题 不盲目读，先看问什么，再去文中找。 3. 原文找答案 二年级阅读答案全都在短文里，不自己瞎编、不凭想象。 4. 圈画关键词 自然段标序号，关键句子画横线，重点词语圈出来。 二、常考题型+解题技巧 1. 数自然段、数句子 自然段：开头空两格就是一个，标1、2、3…… 数句子：看末尾标点 。？！ 一个标点算一句话。 口诀：空两格是一段，。？！算一句。 2.提取文中信息（写谁、在哪、干什么） 技巧： 直接在原文找人物、地点、时间、事件，照抄原词原句即可。 3.找近义词、反义词 技巧：不用自己想，回到短文上下句里找，一定有现成的。 4.按短文内容填空 技巧：就近原则，问题在哪一句，就看它前一句、后一句，摘抄原文词句，不改动。 5.词语理解、词语搭配 遇到不懂词语： 联系上下文句子猜意思； 搭配题优先用文中原搭配，最稳妥。 6.仿写句子、修辞判断 仿句：句式不变，换内容，结构和原句一模一样。 修辞：就考比喻、拟人、排比，按特征一眼分辨。 7.给短文加题目 技巧：找出现最多的事物、主要人物，题目简短，不用加标点。 8.感悟道理题（考想法、明白什么） 万能答题模板： 我明白了要乐于助人/要爱护环境/要团结友爱/要诚实有礼貌。 （贴合短文主题写一句完整话就行） 三、高分实用小技巧 1. 答题句子要完整，不写半个词、不写半截话。 2. 尽量用原文原话，少自己组词，避免写错字。 3. 不会的题不要空着，再重读对应段落找提示。 4. 写字工整，不写错别字，阅读填空错字也扣分。 5. 长问答题分1—2句写，条理清楚。 四、期末阅读万能口诀 短文默读两三遍， 段落句子先数清； 所有答案文中找， 圈画标记要做明； 填空摘抄原词句， 答题完整得满分。 五、常见丢分坑 1. 数段落、数句子漏数、多数。 2. 脱离原文，自己想象编答案。 3. 答题只用一个词，句子不完整。 4. 加题目太长、乱加标点。 5. 仿句乱改句式，和例句结构不一样。 真题演练 现代文阅读(一） 美丽的羽毛 ①小蜗牛捡到一根非常漂亮的羽毛，他把它插在自己背着的小房子上，开始了寻找羽毛主人的旅程。 ②他首先遇到小松鼠，便问：“这是你丢的羽毛吗？”小松鼠笑得直不起腰来，说：“这分明是鸟儿的羽毛，怎么会是我们松鼠的呢！” ③小蜗牛接着问：“那你知道这是哪种鸟儿的羽毛吗？”小松鼠摇摇头说：“这我可就不知道！你去问问见多识广的水牛伯伯吧！” ④小蜗牛爬呀爬，爬到河边，爬到水牛伯伯的鼻子上。水牛伯伯一个喷嚏（tì）把他喷出好远！小蜗牛好不容易又爬了回来，说：“我捡到一根漂亮的羽毛，您看看，这是哪种鸟儿丢的？”水牛伯伯说：“这么好看的羽毛，你自己留着吧！”小蜗牛说：“不行，这不是我的东西，我不能占为己有！”水牛伯伯笑了，说：“好孩子，这是孔雀的羽毛。你去找她吧！” ⑤小蜗牛爬了三天三夜，终于爬到了孔雀家！他把那根羽毛送到孔雀阿姨的手里。 ⑥孔雀阿姨笑着说：“好孩子！这根羽毛就送给你了，它是最漂亮的羽毛！因为你的美德使它闪烁着诚实的光彩！” 1．联系上下文，写出短文中加点词语的意思。 见多识广： 2．短文好几次写到“笑”，请你用与“笑”有关的词语填空。 小松鼠 地说    孔雀阿姨 着说 3．小蜗牛为了找到羽毛的主人，先问了 ，接着又去请教 ，最后找到了羽毛的主人 。 4．孔雀说“它是最漂亮的羽毛”中的“漂亮”是说( )。(填序号) ①羽毛漂亮              ②诚实的品德是最美的 5．有人说：“我捡到的东西就是我的。”你觉得他说的对吗？说说理由。 现代文阅读(二） 三颗心 楼下住着一位老爷爷。老爷爷病了，医生叫他躺在床上好好休息几天。 爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……宁宁也像爸爸妈妈一样。 只有凳子不听话，搬动时，碰着地板，发出“咚咚咚咚”的响声。怎么办？宁宁想了想，找出一些布头儿，把凳脚儿一只一只包起来。 这下好了，“咚咚”声没了！ 爸爸妈妈说：“我们家的凳子也听话了，像宁宁一样懂事，一样乖。” 宁宁望着爸爸妈妈笑了，爸爸妈妈望着宁宁也笑了。 三颗心，都牵挂着老爷爷呢！ 6．短文一共有( )个自然段。      7．短文中的“三颗心”指的是 、 和 的心。       8．“宁宁也像爸爸妈妈一样”指的是宁宁也 、 、 ……                 9．如果你遇到像这样的事情，你会怎么做呢？把自己的想法写出来吧。    现代文阅读(三） 可爱的小花狗 我家养了一只小花狗，它长得真可爱。圆圆的脑袋上竖着两只小耳朵。大头下面一双水汪汪的眼睛，像两颗宝石。它的嘴巴小小的，嘴角微微上翘，好像总是在微笑。身上的毛黑白相间，摸起来毛茸茸的，可舒服了。 小花狗特别喜欢和我一起玩耍。每次我放学回家，它都会飞快地跑过来，围着我不停地转，还摇着尾巴，好像在说：“小主人，你终于回来了，我可想你啦！” 10．短文一共有 个自然段，写了小花狗 和 的特点。（3 分） 11．用 “_____” 画出文中描写小花狗外貌的句子。（4 分） 12．你喜欢小花狗吗？为什么？（3 分） 现代文阅读(四） 三个小伙伴 ①小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。没有锄（chu）头挖树坑怎么办？小野猪说："不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。"不一会儿，小野猪就用嘴巴拱（gong）出了一个树坑。 ②没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说："不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。"不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 ③没有水桶浇水怎么办？小象说："不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。"小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 ④小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 13．栽树时，三个小伙伴分别做了什么？ 小野猪（用嘴巴拱出树坑）      ( )用鼻子吸水 小袋鼠( ) 14．下面说法中，错误的一项是( )填序号 ①这篇短文讲的是三个小伙伴一起上山栽树的故事。 ②因为没有锄头、箩筐和水桶，所以三个小伙伴没有栽好树。 ③栽完小树，三个小伙伴很高兴，围着小树又跳又笑。 15．小伙伴们栽树的过程是怎样的？按正确的顺序排一排 。（填序号） ①施肥  ②培土  ③挖坑  ④浇水  ⑤栽树 16．读完这个故事，我知道了( )填序号 ①自己要把自己的事情做好。 ②遇到困难时，不要害怕，要勇于尝试。 ③发挥自己的长处，团结合作，才能把事情做好。 现代文阅读(五） 小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋（lín）淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。小花猫摸摸鼻子，没汗！ 小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗，在身上。”小花猫舔（tiǎn）舔全身，没汗！ 小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。 小花猫去找小老虎帮忙看舌头。小老虎笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小老虎把脚掌（zhǎng）翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！它们两个都笑了：“原来，我们的汗藏（cáng）在这里！” 17．短文共有( )个自然段。第2自然段共有( )句话。 18．选一选，我给短文取了个题目叫（    ） A．小花猫找伙伴 B．小花猫找汗 C．小兔找汗 19．文中一共出现了( )只动物。 20．读了短文，我们知道老牛的汗在 ，小马的汗在 ，小狗的汗在 ，小花猫和小老虎的汗都在 里。 现代文阅读(六） 多彩的夏天 夏天是炎热的，火球似的太阳高高地挂在空中，它把热情洒向大地。树叶绿油油的，鲜花红艳艳的，惹人爱的瓜果墙上“爬”、地上“滚”。 夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜、橙黄诱人的芒果、晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。 夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑地背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。 夏天是欢乐的，可以扛着渔竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。 夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱自制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。 夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都从夏天走向成熟的秋天。 21．本文共有 个自然段。 22．用“____”画出第2自然段中提到的水果名称，我知道的水果还有 。 23．短文向我们介绍了夏天是炎热的，是 的，是 的，是 的，是 的，是 的。 24．“夏天是炎热的，火球似的太阳高高地挂在空中，它把热情洒向大地。”这句话中，作者把 比作 。“它”是指 现代文阅读(七） 小猴戴眼镜 ①小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶说：“戴上眼镜看得清楚。” ②一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，呀！头昏眼花，差点儿摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！” ③猴妈妈知道了，对小猴解释说：“奶奶老了，戴的是老花镜；妈妈呢，戴的是近视眼镜。你的眼睛好好的，干吗要戴眼镜啊？”事情往往就是这样，别人适合的东西，对自己不一定适合。 25．短文中小猴妈妈戴的是( )眼镜，小猴戴上的感觉是( )；奶奶戴的是( )镜，小猴戴上的感觉是( )。 26．第二自然段中的“模模糊糊”一词的意思是： 。 27．第二自然段中划横线句子表达的意思是（   ）（填序号） A．伤心 B．生气 C．委屈 D．害怕 28．第三自然段中划横线的句子表达的意思是（   ）（填序号） A．为什么需要戴眼镜 B．不需要戴眼镜 29．读了这篇短文，你明白了什么道理？ 现代文阅读(八） 小猴比本领 动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。 在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，看到小熊，他使劲摇晃着胸前的奖章，大声说道：“瞧瞧，瞧瞧，认识这东西吧！知道我的（本领　功夫）有多大了吧！”这时，路边有一位姑娘实在看不下去了，“喂！爬竿冠军，这里有根竹竿，你来爬爬看！”她朝小猴喊道。小猴这才注意到那位姑娘。她长得又瘦又长，可怜的小叶片薄薄的，简直可以称得上弱不禁风，在她身旁有根筷子般粗细的竹竿。“就……就爬这玩意儿？”小猴犯了难，“这么细的竹竿，我可不行。”小猴只好打了退堂鼓。 “看我的吧！”那姑娘一边说一边轻盈地跳起舞来。姑娘的衣袖在微风里摇摆着、旋转着，姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地（缠 绑）在竹竿上了，而且还越缠越高，小猴看得目瞪口呆。 “这位美丽能干的姑娘叫什么名字？”小猴悄悄地问小白兔。“叫牵牛花。”小白兔回答道。 小猴红着脸说：“今天我才知道什么叫天外有天，以后我（再  在）也不敢骄傲了。” 30．这篇短文共有( )自然段，第五自然段是( )说的话。 31．短文中的“姑娘”指的是( )。在文中有一个四字词语表示非常惊讶，这个词语是( )。 32．请将“（  ）”中不合适的字词划掉。 33．选一选。 （1）小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，是 因为( ) A．小猴很好动。    B．小猴很喜欢他们。   C．小猴心里很得意。 （2）小猴认为这个姑娘是个能人，是因为( ) A．她是个姑娘。     B．她会跳舞。 C．她会在筷子般粗细的竹竿上表演爬竿。 现代文阅读(九） 在开满花朵的信里 ①太阳给月亮写信。铺开天空湛蓝的信笺，用金灿灿的阳光，写下温暖的问候。飘飞的云彩，是问候时开出的花朵。在开满花朵的信里，太阳给月亮讲白天的故事。白天的故事很多，很明亮。白天的故事看得见，摸得着，还能分辨出各种色彩。太阳给月亮的信封上贴着“夕阳”或者是“晚霞”的邮票。 ②月亮给太阳写信。铺开天空墨黑的信笺，用银晃晃的月光，写下轻柔的问候。闪烁的星星，是问候时开出的花朵。在开满花朵的信里，月亮给太阳讲夜晚的梦想。夜晚的梦想很多，很神秘。夜晚的梦想看不见，摸不着，但能让人联想到很深很远。月亮给太阳的信封上贴的邮票是“晨曦”或“朝霞”。 34．短文中出现了 封信，是 和 在互相写信。 35．在开满花朵的信里，太阳给月亮写信，问候时开出的花朵是 ； 月亮给太阳写信，问候时开出的花朵是 。 36．比较白天的故事和夜晚的梦想，把下面的表格补充完整。 相同点 不同点 白天的故事 很多 夜晚的梦想 37．太阳和月亮收到的信封上分别贴着什么邮票？（多选，填序号） ①晩霞      ②晨曦      ③朝霞      ④夕阳 太阳收到的信封：( )    月亮收到的信封：( ) 38．模仿短文，发挥想象，写一写。 云朵给彩虹写信。铺开天空纯净的信笺，用 的阳光，写下亲切的问候。 ，是问候时开出的花朵。在开满花朵的信里，云朵给彩虹讲 的梦想。云朵给彩虹的信封上贴的邮票是“ ”。 现代文阅读(十） 抽陀（tuó）螺（luó） ①陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制（zhì）作。找一块木头，削成一寸多高、直径（jìng）也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚（gǔn）珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭（biān）子，就可以玩起来。 ②玩的时候，先用鞭梢（shāo）一圈一圈（   ）住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻（   ）住陀螺顶端，用力一（   ）编绳，陀螺就在地上旋（xuán）转起来了，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。 ③为了让陀螺转得更轻快，我们常到冰上去玩。鞭梢儿噼（pī）啪（pā）噼啪响，陀螺滴溜（liū）滴溜转。尽管（guǎn）春寒料（liào）峭（qiào），谁也不觉得冷，倒是常常玩得满头大汗。 ④在我的印（yìn）象中，抽陀螺似乎是男孩子的游戏。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性（xìng）较（jiào）强（qiáng），你必须一下一下地去抽打，它才转；稍（shāo）一怠（dài）慢，它就会停转歪倒。 ⑤几个人在一起，各自抽打自己的陀螺，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，谁把别人的撞倒谁就是赢（yíng）家。 ⑥有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。 39．下面陀螺图片，与第①自然段描述最贴合的是（   ） A． B． C． 40．选择下列合适的字填到第②自然段的括号里。（填序号） A．按   B．拉    C．缠 41．阅读第②和③自然段，完成填空。 抽陀螺真有趣：在 （填地点）玩陀螺时，用鞭子越 ，陀螺越 ；为了让陀螺转得更轻快，我们常到 （填地点）玩，鞭梢儿“ 响”，陀螺“ 转”。 42．为什么说抽陀螺是“男孩子的游戏”？用“____”在第④自然段中画出相关句子。 43．下列说法正确的一项是（   ） A．陀螺是一种复杂的玩具，只有大人才会制作。 B．陀螺不光是小孩子的玩具，大人也很爱玩。 现代文阅读(十一） 森林百货店 ①猩猩开了一家森林里最大的百货大楼，小兔子开了一家森林里最小的百货店。 ②长颈鹿来到了百货大楼。他对猩猩说：“我想买一条围巾。”猩猩说：“你的脖子这么长，哪里有这么长的围巾？去别处买。”小兔子知道了，就把长颈鹿请到了自己的店里。小兔子把好几条毯子接起来，做成了一条长长的围巾。长颈鹿一试，正合适。 ③河马也来到了百货大楼，说：“我想买一只口罩。”猩猩说：“你的嘴这么大，哪里会有这么大的口罩？没有没有。”小兔子知道了，就把河马请到了自己的店里。小兔子找出一张吊床，把它改成了口罩，拿给河马：“请试试这个吧！”河马一试，正合适。 ④大公鸡也来到了百货大楼。他对猩猩说：“我想买一顶帽子。”猩猩说：“你的头上有冠，还用戴帽子？快出去。”小兔子知道了，就把大公鸡请到店里。小兔子拿出一只手套：“试试这个吧！”大公鸡一试，正合适。 ⑤就这样，小兔子的百货店顾客越来越多，猩猩的百货大楼顾客越来越少。终于有一天，百货大楼的老板变成了小兔子。 44．根据短文内容把下列词语补充完整。 一( )百货店        一( )围巾        一( )口罩 45．一开始在森林里， 开了最小的百货店， 开了最大的百货大楼 46．阅读短文，把下面的表格补充完整。 顾客 长颈鹿 河马 大公鸡 要买的商品 围巾 猩猩的答复 去别处买 没有没有 小兔子的做法 用 做成围巾 把 改成口罩 拿出一只手套 现代文阅读(十二） 小刺猬采草莓 ①小刺猬的屋后有一片草莓田。春天到了，绿油油的叶子下挂满了红艳艳的草莓，像一颗颗小宝石，散发着甜甜的香味。 ②小刺猬馋得直流口水，可草莓长得太矮了，它圆滚滚的身子怎么也够不着。它急得围着草莓田团团转：“哎呀，看得见，吃不着，这可怎么办呀？” ③这时，它的好朋友小百灵鸟飞来了。小刺猬连忙请它帮忙想办法。小百灵鸟拍拍翅膀，说：“有啦！用树枝打下来吧！”小刺猬摇摇头：“不行不行，草莓会被打烂的！”小百灵鸟又想了想：“那……用力摇草莓藤？”小刺猬叹气：“藤太细了，一摇就断啦！” ④它们坐在田边发愁。一阵微风吹过，一片软软的、洁白的云朵影子飘过地面。小刺猬突然跳起来，眼睛亮亮的：“我有好办法啦！”它请小百灵鸟飞到空中，轻轻啄下一小片蓬松的白云。小刺猬把白云铺在地上，变成了一朵软软的“云朵梯子”。它小心地爬上去，哈！刚刚好能摘到又大又红的草莓！ ⑤小刺猬摘了满满一篮子，和小百灵鸟开心地分享。甜甜的草莓汁流下来，小刺猬笑得咧开了嘴，小百灵鸟也唱起了快乐的歌。 47．根据短文内容填空。 春天，小刺猬屋后的草莓田里，叶子是 的，草莓是 的，像一颗颗小 。 48．在括号里填上合适的词语。 ( )的叶子( )的香味( )的白云 49．为了采到草莓，小刺猬和小百灵鸟想了哪几种方法？请将导图填写完整 →方法一： →结果：不行，草莓会烂。 →方法二： →结果：不行，藤会断。 →最终办法： →结果：成功摘到草莓！ 50．根据句意，给加点字选择合适的解释。 “小刺猬笑得咧开了嘴”中的“咧”字的意思是：（   ） A．走路不稳 B．嘴巴张得很大 C．东西破了 51．据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）小刺猬一开始就很容易采到了草莓。( ) （2）小百灵鸟帮小刺猬啄下了一片白云。( ) 52．这个故事主要告诉我们的道理是什么？在正确答案前面画“√”。 （   ）A．草莓很好吃，要多种草莓。 （   ）B．遇到困难不要急，动脑筋想办法，朋友互相帮助就能解决。 （   ）C．小鸟比刺猬更聪明。 现代文阅读(十三） “六一”畅想 ①期盼着六月，因为我们的节日在这里。我该做些什么呢？放飞吧，理想的六月。我拿起手中的画笔，彩色的画笔在我手中挥洒，画下了我美丽的梦想。 ②我要在太空中画一个大大的游乐场，让全世界的小朋友们都快乐地聚在一起，和星星们聊天，乘着月亮船儿在那里尽情地玩耍。 ③我要画一朵神奇的白云房间，带家人去欣赏世界风光。 ④我要画一幅世界和平的画，让战争远离地球，让全世界的小朋友们同在一片蓝天下和平幸福地成长。 ⑤我还要画许许多多可爱的小天使，敲开大门，把童话世界里的故事捎给大家。 ⑥让我们在美好的梦想中放飞吧！ 53．文中“我们的节日”指的是（　　） A．春节 B．劳动节 C．儿童节 D．教师节 54．“期盼着六月”中“期盼”在文中的意思是（　　） A．星期 B．失望 C．看望 D．盼望 55．“我”画下的美丽梦想里没有（　　） A．太空游乐场 B．白云房间 C．森林中的动物 D．童话小天使 56．“我”画“神奇的白云房间”，是为了带（　　）去看世界。 A．老师 B．家人 C．小狗 D．机器人 57．从第④自然段“让战争远离地球”可以看出“我”的愿望是（　　） A．希望世界和平 B．想成为宇航员 C．推广童话故事 D．建造更多游乐场 58．在美好的六月里，你有什么梦想呢？试着仿照短文第②自然段写一写。 现代文阅读(十四） 互相羡（xiàn）慕（mù） ①树林里住着长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，显得十分逍（xiāo）遥自在。唯一让他们感到不满足的是，他们每天只能找到一点点的食物填充饥饿的肚子。 ②有一次，长臂猿兄弟闲逛到山脚下的动物园，看见其中一个笼子里关着一只红毛猩猩。在红毛猩猩面前，摆了许许多多的水果和食物。长臂猿弟弟就对哥哥说：“老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。” ③长臂猿哥哥搂着弟弟无奈地点点头说：“你说得对极了！” ④这时候，笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以十分羡慕的眼光望着长臂猿兄弟，心里想着：“唉！________________________________________。” 59．“猩”“猿”的偏旁都是 ，带有这个偏旁的字大多与 有关。 60．读了短文，联系上下文我知道了“羡慕”的意思： 。（填序号） ①看见别人的有利条件而希望自己也有    ②嫉妒、厌恶别人 61．根据意思在文中找到相应的四字词语，并填在括号里。 没有什么约束、自由自在。( ) 通过享用美食而获得了满足感。( ) 62．长臂猿兄弟为什么羡慕红毛猩猩？( )（填序号） ①待在笼子里。        ②它的好吃的东西很多。 63．根据最后一段红毛猩猩的动作和神态猜猜它会想什么，写在文中横线上。 64．这个故事告诉我们什么道理？( )（填序号） ①要保护动物，多给它们帮助。 ②不要总是羡慕他人好的地方，其实自己拥有的可能更值得珍惜。 现代文阅读(十五） ①绿油油的菜地里,一只蜗牛在墙角边慢吞吞地爬行。 ②蚯蚓看见了，问:“蜗牛哥哥,你要到哪里去啊？”“我要到墙顶上去,看看远处有些什么。”蜗牛说。蚯蚓哈哈大笑:“天哪！你也想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！你应该明白自己爬得多慢呀！”蜗牛不理她,慢慢爬上了墙壁。 ③蚯蚓觉得蜗牛太傻了,不再理会他，就钻进松软的泥土里舒舒服服地睡觉了。 ④蚯蚓一觉醒来,从泥里钻出来一看,再也看不见蜗牛了,原来蜗牛已爬到墙顶上去了。 65．“车”的第三笔是 ，变成偏旁后，笔顺也会发生变化，所以“软”的第三笔是 。根据语境我猜“软”的读音是 。 66．这篇短文共有 个自然段，蜗牛先在 爬，然后又爬上了 ，最后爬到了 。 67．根据短文内容填空。 ( )地爬行        ( )的菜地        ( )地睡觉 68．文中蚯蚓的“哈哈大笑”是一种（    ）的笑。 A．开心友好 B．带有嘲讽 69．如果你看到蜗牛想要爬上墙顶，你会对他说什么呢？ 现代文阅读(十六） 一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。不到半天的工夫，就来了许多报名的动物。 海鸥说：“我是大海海面的清洁工，每天都按时上班，把海面上漂着的死鱼都吃掉，让海面变得更洁净。” 河里的鲫（jì）鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫、水草，还清理水里的脏东西，河水被我打扫得格外清洁。” 穿着一身黑衣服的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的地蚕等脏虫子，这样，地面就变得干净多了。” 蚯蚓从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是腐烂的落叶等，经过我的消化后，转变成了肥料，能帮助植物生长呢！” 地球公公听了大家的话，向他们伸出了称赞的大拇指。 70．数一数，短文一共有( )个自然段；从第( )自然段到第( )自然段在讲动物告诉地球公公自己做了什么。 71．文中说到的地球清洁工有( )、( )、( )和( )。 72．从文中找出下列词语的近义词。 特别——( )        赞扬——( ) 73．海鸥是怎样清洁海面的，用“______”画出来。 现代文阅读(十七） ①墙角里躺着一块磨刀石，身上布满了蜘蛛丝。不远处的刀架上并排放着锋利的刀和斧头，明晃晃的，照得出人影来。 ②“你这个丑陋的脏家伙，离我远点吧！”一天，刀瞪着磨刀石说。斧头接过刀的话：“对，你既是一个丑陋的家伙，也是一个没用的东西。不知道主人为什么把你留下来。” ③听着刀和斧头的冷嘲热讽，磨刀石小声地争辩道：“我不是没用的东西，当你们钝了，不再锋利了，我可以帮你们呀！” ④“帮我们？”刀和斧头几乎是异口同声，“你帮我们搔痒，只怕你力气太小，给我们洗澡，我们嫌你弄脏了我们的身体。 ⑤正说着，主人进门拿上刀和斧头就去后面山上砍柴了。晚上回到家，刀和斧头钝了，失去了白天的光彩，再也神气不起来了。 ⑥“我可以帮你们！”磨刀石大声地说。主人走过来，把刀和斧头放在磨刀石上反复地磨，终于它们又变得锋利无比了。 ⑦想起白天说的话，刀和斧头感到羞愧，赶紧向磨刀石真诚地道歉。它们成了非常要好的朋友。 74．根据短文内容把表格填完整。 起因 经过 结果 刀和斧头嫌弃磨刀石 刀和斧头砍柴回来后不再锋利了，磨刀石帮助了它们。 75．刀和斧头起初为什么看不起磨刀石 ？ 76．画“ ”句子中的“钝”字的偏旁是 ，结合这句话我猜“钝”的意思应该是 。 77．“刀”“斧头”“磨刀石”身上有你值得学习的地方吗？选择一个写一写 。 现代文阅读(十八） 麻婆豆腐 我国有各种各样的美食，说不尽，道不绝，像北京的烤鸭、山西的刀削面…它们闻名全国，数不胜数。而我最爱的，就是四川的麻婆豆腐。 麻婆豆腐不仅吃起来麻辣鲜香，而且颜色好看。嫩白的豆腐丁裹着鲜红的辣酱，像是一团熊熊燃烧的红色火焰，在绿色的葱花的装点下，格外引人注目。盘中不时散发出一阵阵诱人的香味，令人垂涎三尺！ 麻婆豆腐的做法看上去很复杂，其实非常简单：先把豆腐切成一个个方方正正的小块，放进热气腾腾的水中焯（chāo）一遍备用。接着用油把黄豆酱、豆瓣酱、花椒和姜片等调料炒香，然后放入豆腐丁，加上适量的水淀粉翻炒几下，最后滴入几滴白酒，撒少许盐，用小火慢熬两分钟，撒上适量葱花。一盘色香味俱全的麻婆豆腐就大功告成了！ 78．短文共有 个自然段，第 自然段写出了麻婆豆腐的制作方法，作者最爱的是 省的麻婆豆腐。 79．麻婆豆腐的制作需要用到 等调料。 80．找出短文中的比喻句，用“____”画出来。这句话是将__________比作__________。 81．你还知道哪些中国美食？请选择一种，简单说一说它的做法吧！ 现代文阅读(十九） 竹篮打水 ①小猴家的水桶破了，一时找不到合适的工具打水。小猴望着墙上轻巧的竹篮，想了想，问：“妈妈，竹篮不是也可以打水吗？” ②“竹篮可打不了水。”妈妈对小猴说，“那天我想用竹篮打水浇花，可是打了半天也没打上水来。” ③“可是我们不能没有水喝啊！”小猴说着摘下竹篮跑出去了。小猴跑到河边，采了几片碧绿的大荷叶铺在竹篮里，打了满满一篮子水。 ④小猴把清凉的河水提回了家。猴妈妈看呆了，直感叹：“谁说‘竹篮打水一场空’？只要肯动脑筋，竹篮也能打水啊！” 82．请你根据故事内容填写序号。 起因 经过 结果 ①小猴采了大荷叶铺在竹篮里。 ②水桶破了，小猴一时找不到合适的工具打水。 ③小猴把清凉的河水提回了家。 83．你会用怎样的语气读画线的句子？( ) ①生气    ②惊喜    ③难过 84．下面哪个小动物的做法和小猴一样？在后面画“√”。 （1）小猫的丝巾掉进了河里，它急得直跺脚，却没有办法。( ) （2）小牛的帽子被风吹到树上，它找来一块石头踩在上面够草帽。( ) 85．读了短文，你想对小猴说些什么？ 现代文阅读(二十） 小马有了自信 ①有一匹小马，胆小怕事，在动物世界中没有它不害怕的，它害怕狮子的叫声，害怕犀（xī）牛的牙齿，害怕夜晚里小猫的眼睛，甚至连老鼠它见了也吓得瑟瑟（sè）发抖。于是，它成了受气包，谁都敢欺负它。 ②一天，小马独自在野外啃着青草，突然间，一只老虎向它扑过来。小马虽然吓得浑身发抖，出于本能，它还是用蹄子踢了这个庞（páng）然大物。也许老虎太饿了，它在不小心的情况下被踢倒后，竟然倒地不起。小马惊呆了，它怎么也没想到会是这个结局。 ③消息一下子在动物世界传开了。大家都来到小马身边，用敬佩（pèi）的眼神看着它：“能打败大老虎，真厉害呀！”小马环顾周围的动物们，又壮起胆子看着躺倒在地上的老虎，这才相信自己真的不简单。 ④从那以后，小马重新认识了自己，变得自信了。 86．在文中找出恰当的词语填空。 小马的变化： → 动物对小马态度的变化： → 87．“庞然大物”指外表上庞大的东西，在短文中指的是 。 88．消息一下子在动物世界传开了。 “消息”在文中指 。 89．小马惊呆了，是因为（   ） A．它没想到老虎会向自己扑过来。 B．它没想到自己竟然把老虎踢得倒地不起。 C．它没想到老虎竟然如此庞大、凶猛。 现代文阅读(二十一） 小牛站起来了 一头刚出生的小牛，想挣扎着从地上站起来，可是四条腿很软，他摇摇晃晃刚站起来，扑通一声又摔倒了。第二、第三次，他还是刚站起来又摔倒了。小牛心想：唉，站起来真难哪 一只乌龟看见了，笑着说：“算了吧，小牛娃！站不起来不要紧，像我这样在地上爬，多稳当啊！” 小牛说：“妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤（jiāo），才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来。” 第二天，乌龟慢慢地爬到那片草地上，想看看小牛摔坏没。 乌龟大吃一惊，只见小牛站得稳稳的，正在练习走路呢！ 90．短文一共有 个自然段。 91．从第 自然段中可以看出小牛站起来不容易。 92．我能写出与“摇摇晃晃”类似的词语： 93．查字典：“跤”字用部首查字典，先查 ，再查 画。“练”用音序查字法，先查音序 ，再查音节 。 94．从短文中我得到的收获是( )（填序号） ①像乌龟一样在地上爬，也很快乐。 ②小牛很听妈妈的话，我们也要听妈妈的话。 ③遇到困难不要退缩，应该鼓足勇气，坚持到底。 现代文阅读(二十二） 穿红背心的小青蛙 ①有一只穿着绿衣服的小青蛙，他有捉蚊子的本领。蚊子刚飞来，他就伸出舌头把蚊子粘进了嘴里。小鱼、小乌龟、小蜻蜓纷纷为他鼓掌。 ②一天，小青蛙看见湖岸上走来一个穿着红背心的小姑娘，多漂亮啊！小青蛙对妈妈说：“我也要穿一件红背心。”于是青蛙妈妈用一张红色的糖纸，给小青蛙做了一件红背心。 ③每天早晨，穿着红背心的小青蛙就跳上荷叶，得意地走来走去。湖里的鱼儿探出水面欣赏着。小乌龟也爬到一块石头上望着。还飞来了几只蜻蜓，落在荷花上看热闹。小蚊子也喊着：“穿红背心的小青蛙，你真漂亮！”小青蛙早忘了捉蚊子，他只听见了大家的赞扬声。 ④几天过去了，尽管小青蛙依然穿着红背心，但小鱼儿看看，游走了。小乌龟看看，也爬进了水里。蜻蜓也飞来又飞走了。 ⑤小青蛙问妈妈：“他们为什么不给我鼓掌了？” 95．小青蛙为什么想穿红背心呢？请在短文中用“________”画出相关语句。 96．小青蛙身上穿的红背心是谁做的？（　　）（填序号） A．蚊子 B．小姑娘 C．青蛙妈妈 D．小青蛙自己 97．读短文，根据提示把下面的思维导图补充完整。（填序号） 98．读短文最后一个自然段，如果你是青蛙妈妈，你会对小青蛙说什么呢？ 现代文阅读(二十三） 小乌龟谈理想 ①四只小乌龟聚在一块儿，谈各自的理想。 ②第一只乌龟说：“我长大后，一定要成为敏捷的兔子，永远脱去这无比沉重的甲壳。” ③第二只乌龟说：“我要做一头大象！把这腹甲和披甲统统封闭起来，建立一个只有我说了算的王国。” ④第三只乌龟说：“我要变成美丽的金鱼，彻底与丑陋的乌龟家族决裂！” ⑤这几位滔滔不绝地谈论起来，仿佛他们现在就已经成了兔子、大象和金鱼。 ⑥只有那只最小的乌龟待在旁边一声不响，大家问他：“小弟，你的理想是什么？你准备变成什么呢？” ⑦谁知，这只小乌龟语出惊人，他回答说：“我希望能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸。” 99．“这只小乌龟语出惊人”中“惊”的音序是 ，音节是 ，意思是 。（A．害怕      B．惊吓  C．使吃惊）（填序号） 100．第一、第二、第三只乌龟的理想分别是： 、 、 。 101．用“________”在文中画出最小乌龟的理想。 102．最后一只乌龟说的话，要用（   ）的语气来读。（填序号） A．坚定 B．悲愤 C．难受 103．你的理想是什么？请表达你的想法，并写在下面的“________”上。 现代文阅读(二十四） 三个伙伴栽树 ①小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。 ②没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。 ③刚把树苗放进坑里，小象说：“糟了，还需要运肥料呢！”没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ④三个小伙伴把小树栽进坑里，施上了肥料，培上了土。 ⑤该浇水了，可没有水桶呀？小象说：“不要紧，不要紧，让我的鼻子来帮忙。”小象跑到小河边，用那根长鼻子吸足了水，跑回来给小树浇饱了水。 ⑥小树栽好啦！三个小伙伴围着小树开心地转起圈来。 104．读短文，连一连。 小野猪            用硬嘴            浇小树 小象            用口袋            拱树坑 小袋鼠            用鼻子            运肥料 105．三个小伙伴栽树的顺序是怎样的？请按正确的顺序将序号填在横线上。 ①放树苗  ②挖坑  ③浇水  ④培土  ⑤施肥 三个小伙伴栽树的顺序是：先 ② ，再 ，接着 ，然后 ，最后 。 106．你觉得这个故事主要告诉了我们什么道理呢？（    ） A．要和朋友好好相处。 B．每个人的特点都有可能发挥作用。 C．栽树要和伙伴一起去才行。 现代文阅读(二十五） 六一儿童节的礼物 六一儿童节到了，动物王国的小动物们都收到了一份特别的礼物。 小兔子收到了一个胡萝卜形状的闹钟，以后它就不会因为睡懒觉而迟到啦。小猴子收到了一根长长的尾巴跳绳，它可以尽情地玩耍，锻炼自己的身体。小松鼠收到了一个装满松果的小篮子，这下它可以随时吃到美味的松果，不用担心饿肚子啦。 最有趣的是小熊，它收到的礼物是一个蜂蜜形状的存钱罐。小熊可喜欢吃蜂蜜了，它决定把零花钱都存起来，以后买更多的蜂蜜。 小动物们都很开心，它们一起度过了一个快乐的六一儿童节。 107．短文一共有 个自然段，第二自然段有 句话。 108．动物王国的小动物们都收到了什么礼物？连一连。 小兔子                蜂蜜形状的存钱罐 小猴子                胡萝卜形状的闹钟 小松鼠                长长的尾巴跳绳 小  熊                装满松果的小篮子 109．动物们收到礼物一定非常高兴，形容高兴的词语我还知道 、 等。 110．“动物王国的小动物们都收到了一份特别的礼物”中“特别”的意思是（　　） A．尤其，格外。 B．不一般，与众不同。 C．特地，特意。 111．如果你能给小动物们送礼物，你会送给谁什么礼物？为什么？ 现代文阅读(二十六） 想飞的叶子 ①有一片叶子很想离开树枝去飞翔。 ②有一天一阵风吹来这片叶子脱离了树枝飞向了天空 ③“我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了！” ④叶子飞啊飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。 ⑤“哈哈，我飞得比你们都高。”叶子得意地对小鸟说。 ⑥又一阵风吹过，叶子在空中打了几个旋儿，被吹落到一个小水坑里，接着被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。 ⑦鸟妈妈对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥坑。要飞翔必须靠自身的力量。” 112．请给短文的第二自然段加上合适的标点符号。 113．用“______”在文中画出叶子对小鸟说的话。 114．叶子能飞上天是因为 ，掉落在小水坑里也是因为 ，这说明要想飞得很高很远，就必须 。 115．读了本文，你以后打算怎么做？ 现代文阅读(二十七） ①寒冷的冬天，小猪拉着一车白菜，进城去卖。路上，他要经过一条大河，河面上结了厚厚的冰层。小猪看见许多人都从冰上过，他也拉着车从冰上过，又快又轻松。 ②小猪到了城里，卖完白菜，又打了两个月的工，挣了不少钱。回来时，他又买了一车货，准备回来卖。小猪拉着车来到那条大河边，见河面上还有冰，就又从上面走。不料河面突然裂开了，小猪掉进了河里，多亏一只大乌龟游过来，把小猪救了上来。 ③小猪奇怪地说：“我来的时候也拉着货从这儿过，怎么没出一点儿事？”大乌龟说：“那时是严冬，冰厚，现在已是初春，冰变薄（báo）了。事物是不断变化的，怎能一直用老办法呢？” 116．给这篇短文选一个恰当的题目是（    ） A．《小猪过河》 B．《小猪打工》 C．《小猪卖菜》 117．根据短文内容，在括号里填上合适的量词。 一( )白菜            一( )大河            一( )乌龟 118．给加点的词语“经过”选出恰当的意思。 A．通过（某个地方）        B．经历 （1）米糕的制作，经过了很多人的劳动。( ) （2）路上，他要经过一条大河。( ) 119．大乌龟救了小猪一命，这种助人为乐的行为可以用（   ）来形容？ A．失信不立 B．读万卷书，行万里路 C．予人玫瑰，手有余香 120．这个故事主要告诉我们（    ） A．要像大乌龟一样助人为乐。 B．事物是不断变化的，不能用老办法。 现代文阅读(二十八） 森林里的水源 夏天到了，骄阳似火，酷暑难耐。森林里已经连续半个月没下过一滴雨了，小草被晒得没精打采，大树的叶子也卷了边。 “这样下去可不行！”大象族长心急如焚，扯着嗓子喊：“我们来挖一条水渠，把山泉水引到森林里，拯救我们的家园！” 小动物们一听，马上行动起来。小猴把竹子做成一根根输水管，小兔子用两只小爪子不停地刨着干巴巴的泥土，小青蛙运来鹅卵石加固水渠边缘，大象迈着沉重的步子，用（　　）的身子搬运建造水渠用的木材…… 经过大家不懈努力，清澈的泉水顺着修好的水渠，哗哗地流进了森林。小草挺直了腰杆，大树也变得精神了。大象族长望着波光闪闪的水渠，欣慰地笑了。小动物们围在旁边，（　　）地喊着：“原来齐心协力真的能创造奇迹！” 121．这篇短文共有 个自然段。第4自然段有 句话。 122．根据文章内容填一填。 夏天到了，森林里很久 ， 号召大家挖水渠引山泉水。小动物们分工合作，小猴用 做输水管， 刨土挖渠， 用鹅卵石加固水渠边缘，大象 。最后，水渠建好了，森林恢复生机。 123．联系上下文可以猜出文中加点词“心急如焚”指大象族长非常 ，词语中的“焚”通过偏旁可以推测它的意思与 有关。 124．在文中的括号里填上合适的词语。 125．通过这个故事你懂得了什么道理？（　　） A．挖水渠要注意分工 B．遇到困难大家要一起努力 现代文阅读(二十九） 对着大山喊话的孩子 ①有一个孩子，无意间跑到山上对着山谷喊了一声：“你好啊……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“你好啊……”的回声。 ②见大山回应了，孩子既高兴又惊讶，于是又喊了一声：“你是谁呀?”大山也回音：“你是谁呀?”大山没有直接回答孩子的问题，他有点不耐烦了，又对着远处的山谷喊了一声：“你为什么不告诉我你是谁?”几乎同时，大山也不耐烦地说道：“你为什么不告诉我你是谁?” ③终于，孩子忍不住生气了，带着怨愤大声喊道：“我恨你。”他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是“我恨你，我恨你……”显然，大山好像也有脾气了，回答中同样带着愤怒的情绪，没有给孩子任何情面。 ④见状，孩子撒腿就往回跑，一边跑一边哭，“大山，我讨厌你，你欺负我……”，就这样一路哭着、跑着、喃喃自语着回了家。孩子泣不成声地把山上发生的事情告诉了妈妈。妈妈笑了笑，对孩子说“孩子，你回去对着大山喊‘我爱你’，试试看结果会怎样。” ⑤于是，孩子又跑到了山上，按照妈妈的交代去做。这次果然被包围在了“_________”的回声中。 ⑥____________________________________ 。 126．下列选项中适合填入第5自然段横线处的是( ) ①我恨你，我恨你    ②我爱你，我爱你    ③我爱你，我爱你…… 127．根据短文内容填空。 孩子问候大山时，大山回答他： 。孩子问大山身份时，大山回答他： 。大山不说出它身份时，孩子生气了，大山也 了。孩子向大山表达爱时，大山也用爱回应他。 128．下列选项中与短文表达的道理相似的一项是( ) ①己所不欲，勿施于人    ②爱人者，人恒爱之    ③予人玫瑰，手有余香 129．在文末的横线处续写一句话作为短文的结尾段落。 。 现代文阅读(三十） 迷人的蝴蝶谷 ①祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生活的好地方。 ②台湾的蝴蝶大约有四百多个品种，它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光时会发出珍珠般的光辉。 ③台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶（   ）花丛，（   ）树林，（   ）小溪，（   ）山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。 ④蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，好像在说：“___________________________________________________”。 130．选择合适的词语填在括号里。（填序号） ①赶到   ②越过   ③飞过   ④穿过 每年春季，一群群蝴蝶( )花丛，( )树林，( )小溪，( )山谷里来聚会。 131．为什么“祖国宝岛台湾是蝴蝶生活的好地方”？请用“____”在文中画出。 132．下面哪一项不是“蝴蝶谷”这个名称的由来？                   （    ） A．山谷多 B．蝴蝶多 C．游客多 133．一群群蝴蝶围着游客飞舞，好像在说什么？请根据短文内容，想象画面，写在文中的横线上。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 指水牛伯伯经验丰富，懂得很多事情。 2． 哈哈大笑 微笑 3． 小松鼠 水牛伯伯 孔雀阿姨 4．② 5．不对。捡到东西应归还失主，占为己有是不诚实的行为，美德比物品更珍贵。 【导语】这是一则充满童趣的童话故事，通过小蜗牛寻找羽毛主人的旅程，生动展现了诚实、坚持和拾金不昧的美德。文章语言简洁明快，对话描写生动形象，特别是小动物们的语言和神态描写富有感染力。情节设计巧妙，从松鼠的误解到水牛的指引，最终孔雀的赞赏，层层递进，自然流畅。故事以小见大，通过一根羽毛传递了“诚实是最美装饰”的深刻寓意，具有很好的教育意义。 1．本题考查词语理解。 从文中第③段的“小松鼠摇摇头说：‘这我可就不知道！你去问问见多识广的水牛伯伯吧！”可知，小松鼠让小蜗牛去问水牛伯伯，是因为水牛伯伯知道很多事情。所以“见多识广”在文中指水牛伯伯阅历深、见识广，知道的事情多。 2．本题考查词语分析。 从第②段的句子“小松鼠笑得直不起腰来”可知小松鼠笑得直不起腰来，说明它笑得很厉害，可用“捧腹大笑”来形容它说的状态。 从第⑥段的句子“孔雀阿姨笑着说”可知孔雀阿姨是笑着说小蜗牛是好孩子，这种笑是温和友善的，可用“微笑”来形容它说的状态。 3．本题考查文章内容分析。 文中第②段明确提到“他首先遇到小松鼠，便问：‘这是你丢的羽毛吗？”，所以先问了小松鼠。接着第③段“小蜗牛接着问：‘那你知道这是哪种鸟儿的羽毛吗？’小松鼠摇摇头说：‘这我可就不知道！你去问问见多识广的水牛伯伯吧！”“小蜗牛爬呀爬，爬到河边，爬到水牛伯伯的鼻子上”，可知接着又去请教水牛伯伯。最后第⑤段的“小蜗牛爬了三天三夜，终于爬到了孔雀家！他把那根羽毛送到孔雀阿姨的手里”，可知最后找到了羽毛的主人孔雀阿姨。 4．本题考查文章内容理解。 第⑥段的孔雀阿姨说“好孩子！这根羽毛就送给你了，它是最漂亮的羽毛！因为你的美德使它闪烁着诚实的光彩！”这里强调的是因为小蜗牛诚实归还羽毛的美德，让这根羽毛有了不一样的意义，所以“漂亮”指的是②诚实的品德是最美的。 故选②。 5．本题考查开放性作答。 这种说法不对。就像小蜗牛一样，不是自己的东西不能占为己有。捡到东西应该想办法寻找失主，归还失主，这是诚实、有道德的表现。如果把捡到的东西据为己有，是不道德的行为，失主丢失东西也会很着急。 示例：不对，捡到的东西应该归还失主，诚实和拾金不昧是美德。 6．七/7 7． 爸爸 妈妈 宁宁 8． 轻轻地起床 轻轻地走路 轻轻地说话 9．我也会像宁宁一样，在家里不打闹，保持安静。 【导语】这篇短文以温馨细腻的笔触描绘了邻里间的温情。通过“三颗心”的意象，巧妙串联起父母与孩子对患病老人的共同关怀。文本运用对比手法（凳子的“不听话”与宁宁的“懂事”），辅以动作细节描写（包凳脚、轻手轻脚），生动展现了言传身教的家教智慧。结尾“三颗心”的反复点题，既收束全文又升华主题，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。语言质朴却富有感染力，是篇优秀的儿童德育小品文。 6．本题考查数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有七处段前空两格，因此可知短文一共有七个自然段。所以短文一共有7个自然段。 7．本题考查课文内容理解。 从短文第⑦段“三颗心，都牵挂着老爷爷呢！”以及前文第②段“爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……宁宁也像爸爸妈妈一样”内容可知，“三颗心”分别指的是爸爸、妈妈和宁宁的心，他们都牵挂着生病的老爷爷。 8．本题考查提取关键信息。 根据短文第②段“爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……宁宁也像爸爸妈妈一样”，可知宁宁也像爸爸妈妈一样轻轻地起床、轻轻地走路、轻轻地说话。 9．本题考查开放性作答。 结合短文传递的关爱他人的主旨及结合自身的想法来回答，注意语句通顺。 示例：如果我遇到这样的事，我会像宁宁一家人一样，保持安静，不制造噪音影响老爷爷休息。 10． 2/两 外形 喜欢玩耍 11．圆圆的脑袋上竖着两只小耳朵。大头下面一双水汪汪的眼睛，像两颗宝石。它的嘴巴小小的，嘴角微微上翘，好像总是在微笑。身上的毛黑白相间，摸起来毛茸茸的，可舒服了。 12．我喜欢小花狗，因为它长得可爱，还特别喜欢和人玩耍，给我带来了很多快乐。 【导语】这篇短文结构清晰，分三段围绕“可爱”展开，核心突出。先聚焦外貌，用 “宝石”喻眼睛，搭配耳朵、嘴巴、毛色的细节描写，生动勾勒出小花狗的萌态；再写互动习性，拟人化的尾巴摇摆与 “话语”，流露亲昵感。语言朴实直白、充满童真，细节鲜活且情感真挚，契合小学生课外阅读的认知水平，是一篇贴合儿童视角、描写生动的短文。 10．本题考查数自然段及文章内容的理解。 判断自然段数量看“开头空两格”的标志，短文有2处这样的段落，故一共有2个自然段。 第1自然段“我家养了一只小花狗，它长得真可爱。”的详细描写，可以看出小花狗的外形；第2自然段写它“特别喜欢和我一起玩耍”可以看出小花狗喜欢玩耍的特点。 11．本题考查找关键句。 文中“圆圆的脑袋上竖着两只小耳朵。大头下面一双水汪汪的眼睛，像两颗宝石。它的嘴巴小小的，嘴角微微上翘，好像总是在微笑。身上的毛黑白相间，摸起来毛茸茸的，可舒服了。”这些句子，从脑袋、耳朵、眼睛、嘴巴、身上的毛等方面，把小花狗的样子写得很具体，所以是外貌描写的句子。 12．本题考查开放作答。 文中既写了小花狗长得可爱（像宝石的眼睛、微笑的嘴角等），又写了它和“我”亲密互动（放学迎接、摇尾巴 “说话”），所以可以从“外形可爱”“亲近人、爱互动”这些角度说喜欢的原因。 如：我喜欢小花狗，因为它长得可爱，而且每次我放学回家，它都会热情地迎接我，和我玩耍，特别亲近人。 13． 小象 用皮口袋运肥料 14．② 15． ③ ⑤ ① ② ④ 16．③ 【导语】小野猪、小象和小袋鼠这三个小伙伴要一起上山栽树啦，可栽树过程中遇到了没锄头挖树坑、没箩筐运肥料、没水桶浇水的难题。想知道他们是怎么克服困难，成功栽好树的吗？快来看看这个故事吧。 13．本题考查文章内容理解。 结合题干“用鼻子吸水”，定位到第③段“没有水桶浇水怎么办？小象说：‘不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。’小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的”可知，是小象用鼻子吸水给树浇水。故此处填写“小象”。 结合题干“小袋鼠”，定位到第②段“没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：‘不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。’不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料”可知，小袋鼠用皮口袋运肥料。故此处填写“用皮口袋运肥料”。 14．本题考查文章内容理解。 ①短文第①段开头就提到“小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树”，此说法是正确的。 ②从短文内容来看，虽然没有锄头、箩筐和水桶，但小野猪用嘴巴拱出树坑，小袋鼠用皮口袋运来肥料，小象用长鼻子吸水浇水，最后成功栽好了树，并非“没有栽好树”，此说法是错误的。 ③第④段“小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。”可知，此说法是正确的。 故选②。 15．本题考查文章内容理解。 结合第①段“小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑”，小野猪用嘴巴拱出树坑，对应步骤③挖坑；然后第②段提到“三个小伙伴把小树栽进坑里”，对应步骤⑤栽树；接着“施上肥料”，对应步骤①施肥；再“培上泥土”，对应步骤②培土；最后第③段“小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的”小象用长鼻子吸水浇水，对应步骤④浇水。 所以正确的顺序是③→⑤→①→②→④。 16．本题考查文章内容理解。 ①短文讲述的是小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴共同栽树的故事，并非 “自己要把自己的事情做好”，这种表述没有体现出小伙伴们之间的协作，与短文内容不符。 ②短文中小伙伴们遇到困难时，是依靠自身长处去解决，而不是“勇于尝试” 这种比较宽泛的表述。比如小野猪用嘴巴拱树坑，是因为它本身就有适合拱坑的硬嘴巴，是发挥长处，并非单纯尝试，所以该选项不符合短文传达的核心意思。 ③小野猪用嘴巴拱树坑（发挥嘴巴硬的长处），小袋鼠用皮口袋运肥料（发挥有皮口袋的长处），小象用长鼻子浇水（发挥鼻子长的长处），三个小伙伴各自发挥长处，又相互配合、团结合作，最终成功栽好了树，很好地体现了“发挥自己的长处，团结合作，才能把事情做好”，与短文内容契合。 故选③。 17． 四/4 四/4 18．B 19．五/5 20． 鼻子上 身体上 舌头上 脚掌 【导语】这篇童话通过小花猫寻找汗腺的趣味故事，巧妙介绍了不同动物的生理特征。文章采用递进式结构，以三次询问（老牛、小马、小狗）制造悬念，最后通过与同类小老虎的互动揭开谜底。拟人化手法生动活泼，重复句式增强节奏感，符合儿童认知特点。科学知识（汗腺位置）自然地融入故事情节，既满足知识性又保持文学趣味，体现了科普童话寓教于乐的特点。结尾双关“藏”字，既指汗腺位置隐蔽，又暗示探索发现的乐趣。 17．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位。它有明显的标志，即开头会空两格。文中开头空两格的段落有4处，所以短文共有4个自然段。 句子完整的标志为句号、问好、感叹号等标点符号。因此可知，第2自然段共有4句话。 18．本题考查文章标题拟写。 先概括短文主线：短文从开头“小花猫觉得奇怪：‘我怎么没汗呢？’”开始，后续内容全是小花猫分别找老牛、小马、小狗、小老虎“问汗、找汗”的过程，核心事件是“找汗”。 A．“小花猫找伙伴”：短文中小花猫找其他动物是为了“问汗”，不是单纯“找伙伴”，不符合核心事件。 B．“小花猫找汗”：完全匹配全文“小花猫寻找自己汗的位置”的主线，正确。 C．“小兔找汗”：短文里从未出现“小兔”这个角色，与原文无关，排除。 故选B。 19．本题考查文章内容理解。 第1段：小花猫、老牛；第2段：小花猫、小马；第3段：小花猫、小狗；第4段：小花猫、小老虎。“小花猫”指的是同一只小花猫，不重复计数。 故文中一共出现的动物：小花猫、老牛、小马、小狗、小老虎，共5只。 20．本题考查文中内容理解。 结合第①自然段“老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：‘汗？在鼻子上。’”可知，老牛的汗在鼻子上。 结合第②自然段“小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：‘汗？在身体上。’”可知，小马的汗在身体上。 结合第③自然段“小狗正吐着舌头乘凉。它说：‘汗？在舌头上。’”可知，小狗的汗在舌头上。 结合第④自然段“ 小老虎把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：‘原来，我们的汗藏在这里！’”可知，小花猫和小老虎的汗在脚掌里。 21．六/6 22．西瓜 芒果 葡萄    苹果 23． 多彩的 轻松的 欢乐的 自由的 迷人的 24． 太阳 火球 太阳 【导语】这篇《多彩的夏天》以诗意的笔触构建了夏日的多维画卷。文章采用总分总结构，通过六个自然段形成排比式铺陈，每段以“夏天是……”的判断句式起笔，从炎热、多彩、轻松、欢乐、自由到迷人，层层递进展现儿童视角下的夏日特质。作者善用通感修辞，将视觉（绿皮红瓤的西瓜）、触觉（火球似的太阳）、味觉（晶莹剔透的葡萄）交融；动词运用尤为灵动，“爬”“滚”“捉迷藏”等拟人化处理，使瓜果虫鱼皆具童趣。末段“走向成熟”的收束，巧妙赋予夏天生命成长的象征意义。    【详解】1.本题考查数自然段和句子。 根据第①段：写夏天的炎热及瓜果丰收；第②段：写夏天的多彩（衣裙、太阳镜、水果等）；第③段：写夏天的轻松（孩子们不用做作业）；第④段：写夏天的欢乐（钓鱼、捉虾、捉蟋蟀、游泳等）；第⑤段：写夏天的自由（做冰激凌、凉拌菜、看星空等）；第⑥段：总结夏天是迷人的季节。综上，本文共有6个自然段。 2.本题考查找关键词/句/段。 根据第②段中提到的水果。第②段是：“夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜、橙黄诱人的芒果、晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。”这里提到的水果有：西瓜、芒果、葡萄。题目要求写出自己知道的其他水果。这是一道开放性问题，只要符合“水果”即可。例如：苹果、香蕉、橘子、桃子、梨、樱桃、草莓、荔枝、龙眼、哈密瓜、榴莲等。 3.本题考查文章内容概括/理解。 短文中提及了夏天的多个特点，并通过描述夏天的景色、衣着、活动等来描绘夏天的多彩形象。首先，短文第①段中提到“夏天是炎热的”，这是夏天最直观的感受；接着，第②段提到“夏天是多彩的”，描述了夏天的丰富多彩的颜色和衣着；然后，第③段提到“夏天是轻松的”，说明了学生在夏季无需为学业的繁重而烦恼；紧接着，第④段提到“夏天是欢乐的”，描述了孩子们在夏天可以进行各种欢乐的活动；第⑤段“夏天是自由的”，强调了夏天孩子们可以自由自在地生活。第⑥段提到“夏天是迷人的”，因此，短文向我们介绍了夏天是炎热的，是多彩的，是轻松的，是欢乐的，是自由的，是迷人的。 4.本题考查修辞手法。 短文第①段中句子“夏天是炎热的，火球似的太阳高高地挂在空中，它把热情洒向大地。”中，“火球似的太阳”是一个明显的比喻句，作者把“太阳”比喻成“火球”，以形象生动地描述夏天的炎热和太阳的灼热效果。在这个比喻句中，“它”指的是太阳，而“火球”是用来比喻“太阳”的。根据这个分析，可以得出结论：“夏天是炎热的，火球似的太阳高高地挂在空中，它把热情洒向大地。”这句话中，把“太阳”比作“火球”，“它”是指“太阳”。 25． 近视 模模糊糊 老花 头昏眼花 26．不清晰、不分明。文中指小猴戴妈妈眼镜后，看东西不清楚 27．B 28．B 29．别人适合的东西，对自己不一定适合。 【导语】这篇《小猴戴眼镜》以简洁生动的故事，讲述小猴盲目模仿妈妈和奶奶戴眼镜，却适得其反的经历。通过猴妈妈的解释，揭示出“别人适合的东西，对自己不一定适合”的道理，故事短小精悍，寓意深刻，能让读者明白要根据自身实际情况选择合适事物的重要性。 25．本题考查对短文内容的信息提取能力。 第一空：结合第③段“妈妈呢，戴的是近视眼镜”，可知小猴妈妈戴的是“近视”眼镜。 第二空：根据第②段“小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊”，可知小猴戴上妈妈眼镜的感觉是“模模糊糊”。 第三空：从第③段“奶奶老了，戴的是老花镜”，能得出奶奶戴的是“老花”镜。 第四空：依据第②段“再戴上奶奶的眼镜，呀！头昏眼花，差点儿摔一跤”，可知小猴戴上奶奶眼镜的感觉是“头昏眼花”。 26．本题考查词语解释。 “模模糊糊”本义是指事物表达得不清晰、不分明，让人难以清楚辨认。第②段句子“小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊”中，“模模糊糊”意思是小猴戴上妈妈的近视眼镜后，看东西不清楚、不清晰，视觉感受很模糊。 27．本题考查对句子情感的理解。 结合第②段“它生气地说：‘妈妈和奶奶骗我！’”，从“生气地说”能看出，小猴觉得妈妈和奶奶骗了自己，此时的情绪是生气的。 故选B。 28．本题考查对句子意思的理解。 第③段“你的眼睛好好的，干吗要戴眼镜啊？”，这句话是猴妈妈对小猴说的，意思是小猴的眼睛是健康的，没有必要戴眼镜，表达的是“不需要戴眼镜”的意思。 故选B。 29．本题考查对短文主旨的理解与概括。 回顾短文内容，梳理小猴戴眼镜的经历：小猴看到妈妈、奶奶戴眼镜，就模仿戴，结果戴妈妈的眼镜模模糊糊，戴奶奶的眼镜头昏眼花，最后猴妈妈解释不同眼镜适合不同情况，小猴眼睛好不需要戴。结合第③段“事情往往就是这样，别人适合的东西，对自己不一定适合”，总结出蕴含的道理。 示例：读了这篇短文，我明白了别人适合的东西，对自己不一定适合的道理。 30． 5/五 小猴 31． 牵牛花 目瞪口呆 32．功夫  绑  在 33． C C 【导语】这篇寓言故事《小猴比本领》通过生动地情节和拟人化手法，传递了深刻的道理。文章结构清晰，先刻画小猴夺冠后的骄傲神态，再通过牵牛花的出场形成强烈反差，最后以猴子的醒悟收尾。作者运用对比手法、动作描写和比喻，将“人外有人”的哲理自然融入叙事。特别是牵牛花以柔克刚的设定，既符合植物特性，又巧妙呼应主题，体现了寓言文学“小故事大道理”的典型特征。 30．本题考查数自然段和理解文章内容。 要确定自然段数量，可通过观察文章开头的空行或缩进，文中明显有5处开头空行的部分，所以短文共有5个自然段。 结合文章第⑤自然段“小猴红着脸说：‘今天我才知道什么叫天外有天，以后我再也不敢骄傲了’”可知，从这句话中，我们可以明确看出这是小猴说的话。小猴在这里对自己的骄傲行为表示了后悔和反思，认识到了自己的不足，并决定以后不再骄傲。 31．本题考查理解文章内容。 结合文章第④自然段“‘这位美丽能干的姑娘叫什么名字？’小猴悄悄地问小白兔。‘叫牵牛花。’小白兔回答道”可知，这一对话可以明确得知，短文中的“姑娘”指的是牵牛花。 结合文章第③自然段“姑娘的衣袖在微风里摇摆着、旋转着，姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地缠在竹竿上了，而且还越缠越高，小猴看得目瞪口呆。”可知，“目瞪口呆”意思是因吃惊或害怕而发愣，这个词语表现了小猴的惊讶。 32．本题考查选词填空。 本领：自身具备的技能或能力。 功夫：通过练习掌握的技术或武艺。 结合文章第②自然段“在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，看到小熊，他使劲摇晃着胸前的奖章，大声说道：‘瞧瞧，瞧瞧，认识这东西吧！知道我的（本领　功夫）有多大了吧！’”可知，小猴是在向其他动物夸耀自己获得爬竿冠军所展现出的能力，用“本领”更能准确表达这种普通意义上的能力，故划掉“功夫”。 缠：绕住、束缚。 绑：用绳索等固定或捆扎。 结合文章第③自然段“姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地（缠 绑）在竹竿上了”可知，姑娘的腰身是柔软且自然地环绕着竹竿上升，“缠”更能体现出这种轻柔、自然的环绕动作，而“绑”给人一种生硬、固定住的感觉，不符合此处情境，故划掉“绑”。 再：表示重复或第二次。 在：表示处于某个位置或状态。 结合文章第⑤自然段“今天我才知道什么叫天外有天，以后我（再   在）也不敢骄傲了”可知，表达的是从这次经历之后，以后不会再骄傲的意思，“再”符合这种时间上和动作承接的语义，故划掉“在”。 33．本题主要考查对短文内容的理解。 （1）结合文章第①自然段“动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。”第②自然段“在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，看到小熊，他使劲摇晃着胸前的奖章，大声说道：‘瞧瞧，瞧瞧，认识这东西吧！知道我的本领有多大了吧！’”可知，小猴一直觉得自己本领最大，对其他小动物带有轻视态度。它“一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛”，这些动作不是单纯的好动，也不是出于喜欢，而是其内心觉得自己比别人强、十分得意的外在体现，与“心里很得意”的情境完全契合。 故选C。 （2）结合文章第③自然段“那姑娘一边说一边轻盈地跳起舞来。姑娘的衣袖在微风里摇摆着、旋转着，姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地缠在竹竿上了，而且还越缠越高，小猴看得目瞪口呆”可知，小猴认为这个姑娘很能干，是因为她会在筷子般粗细的竹竿上表演爬竿。 故选C。 34． 2 太阳 月亮 35． 飘飞的云彩 闪烁的星星 36． 很明亮，看得见，摸得着，还能分辨出色彩 很神秘，看不见，摸不着，能让人联想到很远 37． ②③ ①④ 38． 温暖 轻柔的风 自由飘荡 晴空 【导语】这篇短文以拟人化的手法，通过太阳与月亮互通信件的浪漫想象，构建了一个充满诗意的自然童话。文章结构精巧，采用对称式叙述（日/夜、金/银、云/星），形成韵律美感。语言运用上，善用通感修辞（“看得见色彩的故事”“摸不着的梦想”），将抽象概念具象化。意象选择富有童趣（信笺、花朵、邮票），既符合儿童认知特点，又暗含自然规律（朝霞晚霞的交替）。整体呈现出温暖明亮的基调，在培养想象力的同时，潜移默化地传递了自然和谐之美。 34．本题考查文章内容理解。 根据第①、②段“太阳给月亮写信”“月亮给太阳写信”可知，文中出现了两封信。一封是“太阳写给月亮”，一封是“月亮写给太阳。“太阳”和“月亮”之间相互写信。 35．本题考查提取关键信息。 第①段“飘飞的云彩，是问候时开出的花朵”，提取关键信息“飘飞的云彩；”第②段明确“闪烁的星星，是问候时开出的花朵”，直接提取关键信息“闪烁的星星”。 36．本题考查提取关键信息。 结合第①段“白天的故事很多，很明亮。白天的故事看得见，摸得着，还能分辨出各种色彩。”可知，形容白天的故事，故提取关键信息“很明亮，看得见，摸得着，能分辨出色彩”即可。 结合第②段“夜晚的梦想很多，很神秘。夜晚的梦想看不见，摸不着，但能让人联想到很深很远。”可知，形容夜晚的梦想，提取关键信息“很神秘，看不见，摸不着，能让人联想到很深很远”。依次填入表格内即可。 37．本题考查提取关键信息。 结合第②段“月亮给太阳的信封上贴的邮票是‘晨曦’或‘朝霞’”可知，太阳收到的信封贴着的邮票是“晨曦”“朝霞”。故选②③。 结合第①段“太阳给月亮的信封上贴着‘夕阳’或者‘晚霞’”可知，月亮收到的信封贴的邮票是“夕阳”“晚霞”。故选①④； 38．本题考查开放性作答。 原文的核心结构为：[写信者]给[收信者] 写信→铺开[XX 特征的]信笺（如“天空湛蓝的信笺”“天空墨黑的信笺”）→用[XX 状态的]自然事物（如 “金灿灿的阳光”“银晃晃的月光”）写问候→[XX 事物]是问候时的花朵→讲[XX 主题的]梦想→贴[XX 相关事物]邮票。原文是拟人化的散文诗，仿写时也需一致，确保语言优美、贴合文本意境。 示例：云朵给彩虹写信。铺开天空纯净的信笺，用明亮的阳光，写下亲切的问候。轻柔的雨滴，是问候时开出的花朵。在开满花朵的信里，云朵给彩虹讲和雨滴一起跳舞的梦想。云朵给彩虹的信封上贴的邮票是“天空”。 39．A 40．CBA 41． 地上 抽打 越快 冰上 噼啪噼啪 滴溜滴溜 42．现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会东倒西歪。 43．B 【导语】这篇文章以孩童视角写陀螺，语言质朴鲜活，像“截木削形”“缠绳拉转”等细节，还原玩陀螺的完整过程，充满生活气息。从制陀螺到地上、木上玩陀螺，再点出“男孩游戏”的刺激感与大人参与的温情，层次清晰。字里行间藏着对童年游戏的热爱，让读者能唤起相似的童年记忆，是篇兼具画面感与情感温度的短文。 39．本题考查内容理解。 从第①自然段描述陀螺是“找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。”可知选项A的陀螺形状符合这一描述。 故选A。 40．本题考查选字填空。 A．按：用手或手指压。     B．拉：牵，扯，拽。       C．缠：绕，围绕。 第一空，“（）住陀螺的腰身”，结合生活常识和玩陀螺的场景，用“缠”这个动作，能体现出用绳子围绕陀螺腰身的状态。 故选C。 第二空，“用手指轻轻（）住陀螺顶端”，“按”这个动作，符合用手指压住陀螺顶端的操作。 故选A。 第三空，“用力一（）绳”，“拉”绳子能给陀螺初始的动力，让陀螺转动起来。故选B。 41．本题考查根据短文内容填空。 从第②段的句子“陀螺就在地上旋转起来了，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快”可知玩陀螺的地点是地上；用鞭子抽打；陀螺越转越快。 从第③段的句子“为了让陀螺转得更轻快，我们常到冰上去玩。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。”可知到冰上去玩时，鞭梢儿“噼啪噼啪”响，陀螺滴溜滴溜转。 42．本题考查查找关键句子。 由文章第④自然段“在我的印象中，抽陀螺似乎是男孩子的游戏。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会东倒西歪”这些句子可以看出抽陀螺是男孩子的游戏，因为这种游戏刺激性较强，需要一下一下地抽打，稍一怠慢，它就会东倒西歪。男孩子通常比较顽皮、好动，喜欢刺激和挑战，因此这种需要技巧和力量的游戏更适合男孩子。此外，在传统的社会观念中，男孩通常被认为应该更加勇敢、坚强和独立，这种游戏也可以培养男孩的勇气和毅力。所以，抽陀螺被认为是一种男孩子的游戏。 43．本题考查内容理解。 A．“复杂的玩具”错误，原文第①段说“很简单的玩具”； B．从第⑥自然段“有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子”可知，大人也爱玩陀螺，该选项正确。 故选B。 44． 家 条 只 45． 小兔子 猩猩 46． 口罩 帽子 快出去 好几条毯子接起来 吊床 【导语】这篇童话通过对比猩猩和小兔子的经营方式，展现了服务态度对商业成功的重要性。文章运用反复结构（三个相似情节）和拟人手法，生动阐释了“顾客至上”的商业智慧。结尾“老板易主”的戏剧性转折，强化了“用心服务终将胜出”的主题，对儿童读者具有积极的价值观引导作用。 44．本题考查提取关键信息。 第①段“小兔子开了一家森林里最小的百货店”可知文中搭配百货店的量词是“家”。故填“家”。 第②段“小兔子把好几条毯子接起来，做成了一条长长的围巾”可知文中搭配百货店的量词是“条”。故填“条”。 第③段“河马也来到了百货大楼，说：‘我想买一只口罩’”可知文中搭配百货店的量词是“只”。故填“只”。 45．本题考查提取关键信息。 第①段“小兔子开了一家森林里最小的百货店”可知森林里最小的百货店是小兔子开的。 第①段“猩猩开了一家森林里最大的百货大楼”可知森林里最大的百货大楼是猩猩开的。 46．本题考查文章内容的概括和理解。 第③段“河马也来到了百货大楼，说：‘我想买一只口罩’”可知河马要买的是口罩。 第④段“大公鸡也来到了百货大楼。他对猩猩说：‘我想买一顶帽子’”可知大公鸡要买的是帽子。 第④段“猩猩说：‘你的头上有冠，还用戴帽子？快出去’”可知猩猩答复大公鸡的是“快出去”。 第②段“小兔子把好几条毯子接起来，做成了一条长长的围巾”可知小兔子用好几条毯子接起来做成围巾卖给了长颈鹿。 第③段“小兔子找出一张吊床，把它改成了口罩”可知小兔子把一张吊床改成口罩卖给了河马。 47． 绿油油 红艳艳 宝石 48． 绿油油 甜甜 蓬松 49． 用树枝打下来 用力摇草莓藤 用白云铺成梯子爬上去摘 50．B 51． × √ 52．√ B 【导语】这篇童话篇幅短小却童趣盎然。开篇用“小宝石”比喻草莓，色彩与形态描写鲜活；情节设计巧妙，小刺猬“够不着草莓”的困境真实，与小百灵鸟的互动自然；“云朵梯子”的解决办法充满想象力，既符合儿童认知，又传递合作与智慧的主题。结尾分享草莓的场景温暖，语言浅显生动，是适合低龄读者的优秀短篇。 47．本题考查对关键信息的提取能力。 根据第①自然段“春天到了，绿油油的叶子下挂满了红艳艳的草莓，像一颗颗小宝石，散发着甜甜的香味”可知，第一空可填“绿油油”，第二空可填“红艳艳”；“像一颗颗小宝石”，这里使用比喻修辞，将“红艳艳的草莓”比作“小宝石”，所以第三空可填“小宝石”。 48．本题考查词语搭配。 第①自然段明确写道：“春天到了，绿油油的叶子下挂满了红艳艳的草莓”，句中“绿油油” 是直接修饰“叶子”的形容词，描述叶子的颜色和生机，所以可填“绿油油的叶子”。 第①自然段“散发着甜甜的香味”，“甜甜”直接修饰“香味”，体现草莓香味的特点，所以可填“甜甜的香味”。 第④自然段“它请小百灵鸟飞到空中，轻轻啄下一小片蓬松的白云”。其中“蓬松”描述白云的形态，所以可填“蓬松的白云”。 49．本题考查对短文内容的梳理与概括能力。 第③自然段“小百灵鸟拍拍翅膀，说：‘有啦！用树枝打下来吧！’小刺猬摇摇头：‘不行不行，草莓会被打烂的！’”可知，方法一是用树枝打草莓。 第③自然段“小百灵鸟又想了想：‘那……用力摇草莓藤？’小刺猬叹气：‘藤太细了，一摇就断啦！’”可知，方法二是用力摇草莓藤。 从第④自然段“它请小百灵鸟飞到空中，轻轻啄下一小片蓬松的白云。小刺猬把白云铺在地上，变成了一朵软软的‘云朵梯子’。它小心地爬上去，哈！刚刚好能摘到又大又红的草莓！”可知，最终办法是用白云铺成“云朵梯子”，爬上去摘草莓。 50．本题考查字词解释。 在“小刺猬笑得咧开了嘴”这句话里，“咧开了嘴”描述的是小刺猬因为开心，嘴巴张得很大的状态，所以“咧”在这里的意思是嘴巴张得很大。 故选B。 51．本题考查对短文内容的理解与判断能力。 （1）从第②自然段“小刺猬馋得直流口水，可草莓长得太矮了，它圆滚滚的身子怎么也够不着”可知，小刺猬一开始没办法轻易采到草莓，所以该说法错误。 （2）从第④自然段“它请小百灵鸟飞到空中，轻轻啄下一小片蓬松的白云”可知，小百灵鸟帮小刺猬啄下了一片白云，所以该说法正确。 52．本题考查主旨的理解。 从文中可知，小刺猬一开始因为草莓太矮够不着而着急，但它没有放弃，和小百灵鸟一起想办法。小百灵鸟提出用树枝打、摇藤等办法，虽然起初不行，但后来小刺猬动脑筋想到用白云做梯子的办法，还得到了小百灵鸟的帮助，最终成功摘到草莓。整个过程体现了遇到困难时，通过动脑筋想办法，并且在朋友的互相帮助下解决问题。 故√ B。 53．C 54．D 55．C 56．B 57．A 58．我要在大地上画一个大大的花园，让全世界的小朋友们都快乐地聚在一起，和蝴蝶跳舞，跟着蜜蜂在那里尽情地玩耍。 【导语】这篇《“六一”畅想》以儿童视角展开，通过画笔勾勒出纯真美好的节日愿景。文章结构清晰，以排比句式层层递进：太空游乐场突显童趣，白云房间体现亲情，世界和平彰显大爱，小天使传递温暖。语言充满想象力，“月亮船”"白云房间"等意象生动，符合儿童认知特点。主题积极向上，既表达个人快乐，又寄托对和平的向往，展现了儿童节日特有的天真与理想主义色彩。 53．本题考查提取信息和课外知识的积累。 由第1自然段的“期盼着六月，因为我们的节日在这里。”可知“我们的节日”是在六月。 A．春节在一月； B．劳动节在五月； C．儿童节在六月； D．教师节在九月。 故选C。 54．本题考查理解词语在文中的含义。 “期盼”意思是“殷切地期望或等待”。 A．“星期”是时间单位，与“期盼”无关。 B．“失望”是“感到希望落空”，与“期盼”意思相反。 C．“看望”是“探望”，与“期盼”无关。 D．“盼望”是“期待、希望”，与“期盼”意思一致。 “期盼着六月，因为我们的节日在这里。”，结合语境，表达的是对六月的盼望之情，“期盼”的意思就是盼望。 故选D。 55．本题考查提取并对比信息。 文中第②自然段提到画太空游乐场，第③自然段提到画白云房间，第⑤自然段提到画童话小天使，短文中未提及森林中的动物，所以“我”画下的美丽梦想里没有森林中的动物。 故选C。 56．本题考查提取指定信息。 文中第③自然段明确说“我要画一座神奇的白云房间，带家人去欣赏世界风光”，所以是带家人去看世界。 故选B。 57．本题考查理解句子含义，推断人物愿望。 第④自然段“让战争远离地球”，战争远离意味着世界和平，由此可以看出“我”的愿望是希望世界和平。 故选A。 58．本题考查仿写句子。 首先分析第②自然段的结构，“我要在…… 画一个……，让…… 的…… 都……，和……，乘着…… 在那里……”。仿写时，要发挥想象，确定一个场景。比如海底，然后按照结构组织语言。 示例：我要在海底画一个大大的城堡，让全世界的小朋友们都开心地聚在一起，和鱼儿嬉戏，骑着海龟在那里畅快地探索。 59． 犭 动物 60．① 61． 逍遥自在 一饱口福 62．② 63．我真羡慕长臂猿兄弟，它们每天真是逍遥自在。 64．② 【导语】这篇寓言通过长臂猿与红毛猩猩互相羡慕的对比，揭示了“围城”式的人生哲理。作者运用拟人手法，以动物视角展现人类普遍存在的心理：总是羡慕他人拥有的，却忽视自己的优势。文本结构精巧，通过对话和心理描写形成双重对比，最后留白引发读者思考。语言风格生动，故事短小却蕴含深刻，符合寓言文体特征。 59．本题考查偏旁的掌握。 “猩”字是左右结构，部首是犭，共12笔，笔顺为：撇、弯钩、撇、竖、横折、横、横、撇、横、横、竖、横。“猿”字是左右结构，部首是犭，共13笔，笔顺为：撇、弯钩、撇、横、竖、横、竖、横折、横、撇、竖提、撇、捺。犭的字大都和动物、兽类有关,例如：狐、猫、狗、猪。 60．本题考查了对词语的理解。 结合第②自然段的句子“长臂猿弟弟就对哥哥说：‘老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。’”可知，长臂猿弟弟对红毛猩猩拥有很多美味东西很向往。“羡慕”，看见别人有某种长处、好处或有利条件，渴望自己也能拥有。 故选①。 61．本题考查词语解释。 由文中第①段“树林里住着长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，显得十分逍遥自在”可知，长臂猿两兄弟在树林里 没有约束、自由自在。故第①处填写“逍遥自在”。 由文中第②段“我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福”可知，长臂猿兄弟羡慕红毛猩猩可以通过享用美食获得满足感。故第②填“一饱口福”。 62．本题考查短文内容的理解。 结合第②段的句子“在红毛猩猩面前摆了许许多多的水果和食物长臂猿弟弟就对哥哥说‘老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。’”可知，长臂猿弟弟明确说了羡慕红毛猩猩每天不用做事情，就有很多美味可口的东西吃。 故选②。 63．本题是考查补写人物心理。 分析题干，先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白如用第三人称，则是在陈述人物心理注意要符合人物性格，符合当时情况。结合第④段的句子“笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以十分羡慕的眼光望着长臂猿兄弟”可知，红毛猩猩羡慕长臂猿兄弟，而长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，十分逍遥自在。据此组织语言。示例：我真羡慕那两只长臂猿，它们能在森林里自由自在的荡来荡去，多快活啊！而我却被困在笼子里。 64．本题考查概括文章主旨。 通过阅读这个故事，我们可以看出长臂猿兄弟与红毛猩猩互相羡慕对方，但却不知道对方的难处。这告诉我们不要只看到别人的优点，没有意识到自己所拥有的也是最宝贵的。 故选②。 65． 横/ 一 提/㇀ ruǎn 66． 4#四 墙脚边 墙壁 墙顶 67． 慢吞吞 绿油油 舒舒服服 68．B 69．蜗牛，你真有毅力，坚持下去，你一定能爬到墙顶，看到远处的风景！ 【导语】这篇短文围绕蜗牛和蚯蚓展开。以简洁的语言，通过对话和对比，塑造出蜗牛有目标且执着坚持，蚯蚓起初嘲讽、后来惊讶的形象，情节简单却蕴含着“只要坚持，就能达成目标”的道理，语言平实易懂，适合启发读者思考坚持的意义。 65．本题考查笔顺和读音。 车的笔顺为：，所以第三笔是“横”。 软的笔顺为：，所以第三笔是“提”。 结合语境，第③段“松软的泥土”，“软”形容泥土的质地，根据我们的语言习惯和积累，可推测“软”的读音为ruǎn。 66．本题考查对自然段的识别以及文章内容的梳理能力。 自然段的标志是开头空两格，短文共有4处开头空两格的地方，所以有4个自然段。 第①自然段提到“一只蜗牛在墙角边慢吞吞地爬行”，所以蜗牛先在墙脚边爬； 第②自然段提到“蜗牛不理她，慢慢爬上了墙壁”，所以然后爬上了墙壁； 第④自然段提到“原来蜗牛已爬到墙顶上去了”，所以最后爬到了墙顶。 67．本题考查词语搭配。 第①自然段“一只蜗牛在墙脚边慢吞吞地爬行”，所以是慢吞吞地爬行； 第①自然段“绿油油的菜地里”，所以是绿油油的菜地； 第③自然段“就钻进松软的泥土里舒舒服服地睡觉了”，所以是舒舒服服地睡觉。 68．本题考查词语含义的理解。 从第②自然段可知，蚯蚓看到蜗牛说要爬去墙顶，先“哈哈大笑”，接着又说“天哪！你也想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！你应该明白自己爬得多慢呀！”。这番话明显是在否定、轻视蜗牛，认为蜗牛的目标不切实际。由此可判断，蚯蚓的“哈哈大笑”并非友好的笑，而是带着对蜗牛的嘲讽， 故选B。 69．本题考查语言表达与情感理解能力。 短文赞蜗牛“有目标、能坚持”，说话需贴合这一核心，传递鼓励；针对“爬墙顶”的行为，可肯定其勇气/目标，再给予支持；用口语化表达，符合“对蜗牛说话”的互动感，避免生硬。 示例：蜗牛加油！别担心速度，一步一步往上爬，你肯定能实现爬到墙顶的愿望！ 70． 6/六 ② ⑤ 71． 海鸥 鲫鱼 乌鸦 蚯蚓 72． 格外 称赞 73．我是大海海面的清洁工，每天都按时上班，把海面上漂着的死鱼都吃掉，让海面变得更洁净。 【导语】这篇《地球清洁工》短文，以童话对话为载体，开篇借地球公公提问引出下文，中间用海鸥、鲫鱼等动物自述清洁职责的方式展开，条理清晰。语言口语化且生动，贴合儿童认知，既保留科普性（传递生物清洁作用），又不失趣味性。整体篇幅精炼，潜移默化传递生态知识，让孩子轻松感知生物价值，是典型的优质儿童科普文本。 70．本题考查数自然段和文章内容理解。 自然段前有空格，由此可知全文有6个自然段。阅读文章后不难发现文章的第2至第5自然段介绍了海鸥、鲫鱼、乌鸦和蚯蚓这些动物讲自己都干了什么。 71．本题考查对文章内容的理解。 第②段“海鸥说：‘我是大海海面的清洁工，每天都按时上班，把海面上漂着的死鱼都吃掉，让海面变得更洁净。’” 第③段“河里的鲫（jì）鱼从水中伸出头来说：‘我每天在河里吃水虫、水草，还清理水里的脏东西，河水被我打扫得格外清洁。’” 第④段“穿着一身黑衣服的乌鸦说话了：‘别看我样子长得丑，我专吃地面上的地蚕等脏虫子，这样，地面就变得干净多了。’” 第⑤段“蚯蚓从泥土里钻出头来，说：‘我在地下吃的是腐烂的落叶等，经过我的消化后，转变成了肥料，能帮助植物生长呢！’” 所以地球清洁工的动物，分别有海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。 72．本题考查近义词。 文中要找的是“非常、格外” 这个意思的近义词。文中第③段“河水被我打扫得格外清洁”里的 “格外”，意思是“超出寻常，非常”，和“特别（表示程度深）” 意思相近，所以“特别”的近义词是“格外”。 文中第⑥段“地球公公听了大家的话，向他们伸出了称赞的大拇指”里的“称赞”，意思是“用言语等表达对优点的喜爱、表扬”，和“赞扬”都有“表扬、夸赞”的核心意思，所以“赞扬”的近义词是“称赞”。 73．本题考查对文章内容的理解。 海鸥清洁海面的句子，文中第②段海鸥说的 “我是大海海面的清洁工，每天都按时上班，把海面上漂着的死鱼都吃掉，让海面变得更洁净。” 所以画这句。 74．刀和斧头向磨刀石道歉，它们成了好朋友。 75．因为他们认为磨刀石又丑又没用。 76． 钅 不锋利 77．“刀”和“斧头”知错就改的精神值得我们学习或“磨刀石”谦虚宽容的品质值得我们学习 【导语】这篇寓言通过磨刀石与刀斧的对话，生动展现了“平凡工具也有大用”的主题。语言简洁但寓意深刻，借工具间的冲突隐喻人际关系中常见的价值误判，最终传递出“各有所长，相互依存”的朴素哲理。情节设计符合寓言“三段式”结构，对话描写富有童趣，适合儿童理解互助共赢的道理。 74．本题考查文章内容的概括和理解。 从第⑦段“想起白天说的话，刀和斧头感到羞愧，赶紧向磨刀石真诚地道歉。它们成了非常要好的朋友”可知，刀和斧头意识到自己之前的错误，向磨刀石道歉，最终它们成为了非常要好的朋友。 75．本题考查文章内容的概括和理解。 第②段“‘你这个丑陋的脏家伙，离我远点吧！’一天，刀瞪着磨刀石说。斧头接过刀的话：‘对，你既是一个丑陋的家伙，也是一个没用的东西。不知道主人为什么把你留下来’”可知，刀和斧头起初看不起磨刀石，是因为它们觉得磨刀石外形丑陋，并且认为磨刀石没有用处，所以对磨刀石态度恶劣，充满嫌弃。 76．本题考查分析字词的含义。 （1）第③段“我不是没用的东西，当你们钝了，不再锋利了，我可以帮你们呀！”，汉字中，“钅”（金字旁）通常与金属、工具相关，比如“铁、铜、刀、斧”等字，均以“钅 为偏旁，因为这些事物的材质多与金属有关。 “钝”字由“钅”和“屯”组成，其中“钅”是形旁（表义），“屯”是声旁（表音）。从含义上看，“钝”常用来形容金属工具（如刀、斧、剑）不锋利，与“金属工具”的属性直接相关，符合“钅”偏旁的表义规律。 （2）第⑥段经过磨刀石打磨后，刀和斧头“又变得锋利无比”，“又”字说明它们之前曾是“锋利”的，只是后来状态改变。 第⑤段“主人进门拿上刀和斧头就去后面山上砍柴了”，刀和斧头白天的用途是“砍柴”，长期砍柴会导致金属刀刃磨损，从“锋利”变为“不锋利”，而“钝了”正是对这种磨损后状态的描述。 故“钝”的意思应该是刃口不锐。 77．本题考查分析人物形象、开放性作答。 磨刀石角度： 第②—③段刀和斧头直接辱骂磨刀石“丑陋的脏家伙”“没用的东西”，态度恶劣，但磨刀石仅“小声地争辩道：‘我不是没用的东西，当你们钝了，不再锋利了，我可以帮你们呀！’”可知磨刀石没有激烈反驳，更没有记恨，始终保持温和态度。面对他人的误解与恶意嘲讽，不被情绪左右，不纠结于矛盾本身，而是保持理性与包容。这种品质能帮助我们在人际交往中减少冲突，以平和心态应对他人的不理解。 第⑥段当刀和斧头因“钝了”失去作用时，磨刀石没有趁机报复，反而在主人操作下主动发挥作用，通过打磨让它们“重新变得锋利无比”，用实际行动证明自身价值，且未提及之前的冲突。磨刀石不急于证明自己，而是在他人真正需要时主动提供帮助，用实际价值赢得认可，而非靠言语争辩。这启示我们：真正的价值不需要炫耀，踏实付出、在需要时伸出援手，更能获得尊重。 示例：我从磨刀石身上学到了宽容和乐于助人的品质。面对刀和斧头的辱骂，它没有生气记恨，只是温和说明自己的作用；当刀和斧头变钝后，它还不计前嫌，帮助它们恢复锋利。这让我明白，遇到误解时不必争吵，用包容和实际行动帮助他人，才能真正赢得认可。 刀、斧头角度： 第②段刀、斧头仅凭磨刀石的外表（“丑陋”）和自己的主观判断（“没用”），就随意嘲讽、否定对方，体现出盲目自大的态度。 第⑦段当看到磨刀石帮助自己恢复锋利后，刀和斧头“想起白天说的话，感到羞愧，赶紧向磨刀石真诚地道歉”，并最终与磨刀石成为好朋友——没有回避错误，而是主动承认并弥补。 刀和斧头虽然最初犯了“以貌取人、盲目否定他人”的错误，但在看到事实（磨刀石的价值）后，能及时反思自己的偏见，主动道歉。这种品质启示我们：每个人都可能因主观判断出错，关键是要有正视错误的勇气，及时改正，才能弥补过失、改善关系。 示例：我从刀和斧头身上学到了知错能改的品质。它们一开始因为偏见辱骂磨刀石，后来看到磨刀石帮助自己恢复锋利，就立刻认识到错误，真诚道歉。这让我明白，犯错不可怕，只要能及时反思、主动改正，就能弥补之前的过失，还能收获珍贵的友谊。 78． 三/3 三/3/③ 四川 79．黄豆酱、豆瓣酱、花椒、姜片、水淀粉、白酒、盐、葱花 80．嫩白的豆腐丁裹着鲜红的辣酱，像是一团熊熊燃烧的红色火焰，在绿色的葱花的装点下，格外引人注目。 裹着辣酱的豆腐丁  熊熊燃烧的火焰 81．东北地三鲜：准备好土豆、茄子和辣椒，先把三种食材过一次油备用。再放入葱姜蒜爆炒，然后放入调好的料汁翻炒，最后收汁即可。 【导语】这篇短文以“麻婆豆腐”为切入点，展现了中华美食文化的魅力。文章结构清晰，采用“总-分”式写法：开篇点题引出各地美食，重点描写四川麻婆豆腐的色、香、味；继而详细说明其制作方法。语言生动形象，特别是“嫩白的豆腐丁裹着鲜红的辣酱，像是一团熊熊燃烧的红色火焰”的比喻，将视觉与味觉体验完美结合。全文洋溢着对传统美食的热爱之情，既传播了饮食文化知识，又激发了读者的美食兴趣。 78．本题考查数自然段和文章内容理解。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，即每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。结合文章可知，共有3个自然段。 第③自然段详细描述了麻婆豆腐从准备食材到最终成品的制作步骤，所以第③自然段写出了麻婆豆腐的制作方法。 结合第①自然段“而我最爱的，就是四川的麻婆豆腐”可知，所以作者最爱的是四川省的麻婆豆腐。 79．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“先把豆腐切成一个个方方正正的小块，放进热气腾腾的水中焯一遍备用。接着用油把黄豆酱、豆瓣酱、花椒和姜片等调料炒香，然后放入豆腐丁，加上适量的水淀粉翻炒几下，最后滴入几滴白酒，撒少许盐，用小火慢熬两分钟，撒上适量葱花。一盘色香味俱全的麻婆豆腐就大功告成了！”可知，制作麻婆豆腐所用到的调料有黄豆酱、豆瓣酱、花椒、姜片、水淀粉、白酒、盐等。 80．本题考查找比喻句和句子分析。 结合第②自然段“嫩白的豆腐丁裹着鲜红的辣酱，像是一团熊熊燃烧的红色火焰，在绿色的葱花的装点下，格外引人注目。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将裹着鲜红辣酱的嫩白豆腐丁比作一团熊熊燃烧的红色火焰，形象地写出了麻婆豆腐颜色鲜艳、诱人的特点。 81．本题考查语言表达能力。 需要从众多中国美食中选择一种自己熟悉其做法的，然后清晰、有条理地描述出制作过程。可以从食材准备、烹饪步骤等方面进行阐述。 示例：西红柿炒鸡蛋：将西红柿洗净切块，鸡蛋打入碗中，加入少许盐搅散备用。接着，锅中倒油，油热后倒入鸡蛋液，待鸡蛋液凝固，用铲子快速搅散，炒至鸡蛋呈金黄色盛出。然后，锅中再倒少许油，放入西红柿块翻炒，炒出汁后加入适量盐和白糖调味。最后，把炒好的鸡蛋倒入锅中，与西红柿一起翻炒均匀，让鸡蛋充分吸收西红柿的汤汁，就可以出锅啦。 82．②  ①  ③ 83．② 84． √ 85．小猴，你真聪明！遇到困难会动脑筋想办法，用荷叶铺竹篮打水的主意太棒了！我要向你学习，遇到问题时也要多动脑筋。 【导语】这篇短文《竹篮打水》是一则富有哲理的寓言故事。通过小猴用荷叶铺竹篮成功打水的经历，生动诠释了“创新思维”和“实践精神”的主题。文章结构清晰，以“水桶破漏-尝试失败-创新解决”为线索展开，对比了猴妈妈的经验主义和小猴的实践智慧。语言简洁明快，对话描写自然，特别是结尾的反问句强化了主题。故事既保留了传统谚语的智慧，又通过小猴的机智突破常规认知，具有启发儿童独立思考的教育价值。 82．本题考查文章内容的理解与概括。 阅读短文内容，结合第①段“小猴家的水桶破了，一时找不到合适的工具打水。”可知，故事发生的原因是因为“水桶破了，找不到工具打水。”故起因处选②；结合第③段“小猴跑到河边，采了几片碧绿的大荷叶铺在竹篮里，打了满满一篮子水。”可知，故事中最重要的情节发展是小猴想办法用荷叶铺在竹篮里成功打到水，故经过处选①；结合第④段“小猴把清凉的河水提回了家。”可知，故事的最后结局是小猴把水提回了家。故结果处选③。 83．本题考查朗读语气。 联系上下文，结合第④段划线句“谁说‘竹篮打水一场空’？只要肯动脑筋，竹篮也能打水啊！”可知，妈妈看到小猴竟然真的用竹篮打回了水，感到非常意外、惊讶和高兴（“看呆了”、“直感叹”）。她的话语充满了对小猴聪明办法的赞叹和喜悦，所以应该用惊喜的语气来读。 故选②。 84．本题考查文段内容的理解。 通过阅读短文内容可知，小猴的做法特点是：遇到问题（竹篮有洞打不了水），没有放弃或抱怨，而是积极开动脑筋想办法（铺荷叶堵住洞），最终成功解决了问题。 （1）小猫：丝巾掉河里，只会着急跺脚，没有想办法去解决。与小猴不同。 （2）小牛：帽子被吹到树上，它想办法（找石头垫高）去够帽子。这和小猴遇到困难积极想办法解决的精神是一样的。与小猴一样，故打“√”。 85．本题考查语言表达。 阅读短文内容，围绕故事主旨，写出想对小猴说的内容，答案不唯一，语言表达通顺合理即可。 示例：我想对小猴说：“你真聪明！遇到困难时没有轻易放弃，而是积极动脑筋想办法。用荷叶铺竹篮打水的创意太棒了，既解决了问题，又证明了‘办法总比困难多’的道理。我要向你学习这种善于观察、勇于实践的精神！” 86． 胆小怕事 自信 欺负 敬佩 87．老虎 88．小马踢倒老虎，老虎倒地不起的事 89．B 【导语】这篇文章借小马从胆小到自信的转变，展现自我认知的重要性。作者用对比手法，先写小马怕狮子、犀牛甚至老鼠，再借意外踢倒老虎的转折，凸显潜能在危机中激发。动物态度从欺负到敬佩，强化“实力决定地位”，语言简洁、有童趣，传递突破心理障碍方能发现自我价值的寓意。 86．本题考查提取短文关键信息，梳理事物变化的能力。 从文中第①自然段中“有一匹小马，胆小怕事”和第④自然段中“从那以后，小马重新认识了自己，变得自信了”，可知小马的变化是从“胆小怕事”到“自信”； 从文中第①自然段中“于是，它成了受气包，谁都敢欺负它”和第③自然段中“大家都来到小马身边，用敬佩的眼神看着它”，可知动物对小马的态度从“欺负”变为“敬佩”。 87．本题考查理解词语在文中的具体所指。 “庞然大物”出现在文中第②自然段中：“一只老虎向它扑过来。小马虽然吓得浑身发抖，出于本能，它还是用蹄子踢了这个庞然大物。”结合语境，这里的“庞然大物”指的是“老虎”。 88．本题考查理解文中特定词语的含义。 联系第②自然段中“也许老虎太饿了，它在不小心的情况下被踢倒后，竟然倒地不起。小马惊呆了”，可知“消息”指的是“小马踢倒老虎，老虎倒地不起的事”。 89．本题考查对短文内容的理解分析。 文中第②自然段中明确说“小马惊呆了，它怎么也没想到会是这个结局”，结合前文小马出于本能踢了老虎，老虎却倒地不起，所以小马惊呆是因为“它没想到自己竟然把老虎踢得倒地不起”，故选B。 90．5 91．1 92．简简单单 93． ⻊ 6/六 L liàn 94．③ 【导语】这篇短文通过小牛学站立的故事，传递了积极向上的成长主题。作者运用对比手法（小牛与乌龟）、心理描写（小牛的内心独白）和细节刻画（“摇摇晃晃”"扑通一声"等拟声词），生动展现了生命成长中的挫折与坚持。结构上采用五段式叙事，由困境到突破，符合儿童认知逻辑。语言风格质朴自然，楷体与宋体的交替使用形成视觉韵律，适合低年级学生阅读。核心价值在于鼓励孩子直面困难，体现了"跌倒-爬起"的普世成长哲理。 90．本题考查数自然段。 自然段是文章中另起一行空两格开始的段落。阅读短文，第一段开头空两格写“一头刚出生的小牛……”；第二段开头空两格写“一只乌龟看见了……”；第三段开头空两格写“小牛说……”；第四段开头空两格写 “第二天……”；第五段开头空两格写“乌龟大吃一惊……”。因此，短文共有5个自然段。 91．本题考查文章内容理解。 题目要求找出体现小牛站起来不容易的自然段。阅读短文第1自然段，“四条小腿很软，他摇摇晃晃刚站起来，扑通一声又摔倒了。第二次，第三次，他还是刚站起来又摔倒了”，通过“摇摇晃晃”“摔倒”“第二次，第三次”等词语，清晰地描述了小牛多次尝试站起来却失败的过程，直接体现了站起来不容易，所以答案是第1自然段。 92．本题考查仿写词语。 “摇摇晃晃”是AABB式词语，其特点是前两个字相同，后两个字相同。 类似的词语还有 “干干净净、明明白白、快快乐乐”等。 93．本题考查查字典。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义的时候。 “跤”字用部首查字法，先查字的部首“⻊”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首笔画剩6画。 “练”读liàn，用音序查字法，音序为“L”，音节为“liàn”。 94．本题考查对短文主旨的理解。 ①选项“像乌龟一样在地上爬，也很快乐”，短文主要讲述小牛坚持站起来的故事，乌龟的爬行是反面例子，并非主旨； ②选项“小牛很听妈妈的话，我们也要听妈妈的话”，小牛听妈妈的话只是他坚持的原因之一，并非短文要传达的核心道理； ③选项“遇到困难不要退缩，应该鼓足勇气，坚持到底”，短文中小牛多次摔倒仍不放弃，最终成功站起来，体现了遇到困难坚持的重要性，符合短文主旨，故选③。 95．小青蛙看见湖岸上走来一个穿着红背心的小姑娘，多漂亮啊！ 96．C 97．（从上到下，从左到右）②①④③ 98．孩子，大家不再给你鼓掌，是因为你忘记了自己的本领和责任。你应该继续捉蚊子，帮助大家，这样大家才会真正喜欢你。 【导语】这篇童话以小青蛙“穿绿衣凭本领获赞—慕红背心求之—穿红背心耽于夸赞失本领—遭伙伴疏离”的经历，构建起清晰情节线。用角色行为的前后反差，巧妙串联起“真本领的价值”与“虚荣的危害”，以儿童易理解的故事，传递“务实做事、勿被虚荣迷惑”的成长哲理，情节生动，教育性与趣味性兼具，是适合低龄读者的品德启蒙佳作。 95．本题考查找关键句。 结合第②自然段“一天，小青蛙看见湖岸上走来一个穿着红背心的小姑娘，多漂亮啊！小青蛙对妈妈说：‘我也要穿一件红背心。’”可知，这表明小青蛙是因为看到穿红背心的小姑娘很漂亮，所以自己也想穿红背心。故应画出“小青蛙看见湖岸上走来一个穿着红背心的小姑娘，多漂亮啊”。 96．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“于是青蛙妈妈用一张红色的糖纸，给小青蛙做了一件红背心。”可知，说明了红背心是青蛙妈妈做的。 故选C。 97．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“有一只穿着绿衣服的小青蛙，他有捉蚊子的本领。蚊子刚飞来，他就伸出舌头把蚊子粘进了嘴里。小鱼、小乌龟、小蜻蜓纷纷为他鼓掌。”可知，小青蛙穿绿衣服时会捉蚊子吃，这时候，小鱼、小乌龟、小蜻蜓都为他鼓掌，按顺序，上排的第一个空和下排的第一个空依次选②④； 结合第③自然段“穿着红背心的小青蛙就跳上荷叶，得意地走来走去。湖里的鱼儿探出水面欣赏着。小乌龟也爬到一块石头上望着。还飞来了几只蜻蜓，落在荷花上看热闹”可知，小青蛙穿红背心时会跳上荷叶，得意地走来走去，而小鱼、小乌龟、小蜻蜓只是欣赏、看热闹。按顺序，上排的第二个空和下排的第二个空依次选①③。 98．本题考查语言表达能力。 阅读文章内容可知，小青蛙因为穿上红背心而忘记了捉蚊子的本领和责任，导致大家对他的兴趣减弱。结合第⑤段小青蛙问妈妈：“他们为什么不给我鼓掌了？”，在对话时要以青蛙妈妈的身份把原因说出来，要提醒小青蛙要记住自己的本领和责任，继续捉蚊子，才能赢得大家的喜爱和尊重，围绕这些内容作答即可。 示例：孩子，大家之前为你鼓掌，是因为你有真本领，可以捉蚊子。现在，你已经忘记了自己的责任，每天只是走来走去，大家才不关注你了。你应该找回自己的本事，不要只注重外在，这样大家才会真正喜欢你。 99． J jing C 100． 成为敏捷的兔子 做一头大象 变成美丽的金鱼 101． 我希望能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸。 102．A 103．我长大以后想做科学家，为祖国的发展做贡献。 【导语】这篇寓言通过小乌龟们的对话，巧妙探讨了自我认同与理想追求的主题。前三只乌龟渴望变成其他动物，表现出对自身特质的否定；而最小的乌龟选择接纳自我，体现了难得的成熟与智慧。文章以对比手法凸显主旨，语言简洁却富有哲理，结尾的反转设计尤为精妙。寓言形式适合儿童理解，同时蕴含深刻的人生启示：真正的成长不在于改变外在，而在于接纳并完善自我。 99．本题考查查字典和字义。 “惊”读jīng，音序是:J，音节为：jing。 “语出惊人”这个词语的意思是“说出的话让人很吃惊”。联系第②③④段，其他乌龟都想变成别的动物（兔子、大象、金鱼），而这只小乌龟却说要做“真正的乌龟”，这个回答非常特别、与众不同，让其他乌龟感到意外和吃惊。所以“惊”在这里的意思是“使吃惊”。 故选C。 100．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“第一只乌龟说：‘我长大后，一定要成为敏捷的兔子，永远脱去这无比沉重的甲壳。’”可知，第一只小乌龟想成为兔子。 结合第③自然段“第二只乌龟说：‘我要做一头大象，把这腹甲和披甲统统封闭起来，建立一个只有我说了算的王国。’”可知，第二只小乌龟想成为大象。 结合第④自然段“第三只乌龟说：‘我要变成美丽的金鱼，彻底与乌龟家族的丑陋决裂！’”可知，第三只小乌龟想成为金鱼。 101．本题考查文章内容的理解。 结合第⑦自然段“这只小乌龟语出惊人，他回答说：‘我希望能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸。’”可知，小乌龟的理想是：我希望能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸。 102．本题考查朗读的语气。 结合第⑦自然段中“这只小乌龟语出惊人，他回答说：‘我希望能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸。’”可知， 这句话表达了他认同自己乌龟的身份，并且想要做好自己，为家族争光的决心。这是一种明确、自信、有力量的态度，所以最适合用坚定的语气来读。 故选A。 103．本题考查思维拓展。 本题为开放性题型，解答时，先确定长大后想做的职业，再思考该职业能带来的积极意义，比如帮助他人、实现自我价值等，用简单语句说明原因。 如：我长大以后想成为一名老师。因为老师就像播撒知识种子的园丁，不仅能传授给学生丰富的知识，还能在他们成长的道路上给予引导和鼓励，帮助他们树立正确的价值观和梦想。 104． 105． ② ① ⑤ ④ ③ 106．B 【导语】这篇短文通过三个小动物合作栽树的故事，生动地展现了团队协作的力量。作者巧妙运用动物特性（野猪的硬嘴、袋鼠的皮口袋、象的长鼻子）解决实际问题，既符合动物习性又富有童趣。语言简洁明快，重复句式“不要紧，不要紧”增强了节奏感。故事结构清晰，按栽树步骤自然推进，结尾的“围着小树转圈”画面温馨，传递出合作成功的喜悦。整体而言，这是一篇寓教于乐的儿童故事，将生活常识与品德教育自然融合。 104．本题考查文章内容的理解。 小野猪：短文第②自然段“小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑”可知，对应“用硬嘴——拱树坑”； 小象：短文第⑤段“小象跑到小河边，用那根长鼻子吸足了水，跑回来给小树浇饱了水”可知，对应“用鼻子——浇小树”； 小袋鼠：短文第③段“小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料”可知，对应“用口袋——运肥料”。 105．本题考查文章内容的理解。 从第②自然段“小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。”可知，栽树的顺序要先挖坑，故选②； 从第③自然段“刚把树苗放进坑里”可知，挖坑后要放树苗，故选①； 从第④自然段“三个小伙伴把小树栽进坑里，施上了肥料，培上了土。”可知，放好树苗后要施肥，培土。故选⑤、④； 从第⑤自然段“用那根长鼻子吸足了水，跑回来给小树浇饱了水。”可知，培土后要浇水，故选③。 所以栽树的顺序依次是：②①⑤④③。 106．本题考查文章的主旨。 本文写了小野猪、小象和小袋鼠一起栽树，小野猪用硬嘴巴拱出树坑，小袋鼠用皮口袋运来肥料，小象用长鼻子吸足水，给小树浇饱了水。由此可知，每个人都有自己的特点，都能发挥作用。 故选B。 107． 4/四 3/三 108． 109． 兴高采烈 欢天喜地 110．B 111．我会送给小猴子一个香蕉玩具，因为它喜欢玩耍，香蕉玩具可以让它更开心地锻炼身体。 【导语】这篇短文以“六一儿童节的礼物”为主题，通过动物王国的小动物们收到不同礼物的情节，展现了童趣和节日氛围。文章结构清晰，共4个自然段，采用总分总结构：开篇点题，中间具体描述礼物，结尾总结。语言简洁明快，运用拟人手法赋予动物人性化特征（如小熊存钱买蜂蜜）。礼物设计巧妙结合动物特性，体现用心。作为儿童读物，内容积极向上，传递快乐和正能量，适合低年级学生阅读训练。 107．本题考查的是数自然段和句子。 自然段看开头空两格，短文有4处开头空两格的段落，所以是4个自然段；句子以句号、问号、感叹号等为结尾标志，第二自然段里有3个句号，所以有3句话。 108．本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段“小兔子收到了一个胡萝卜形状的闹钟”可知，“小兔子”与“胡萝卜形状的闹钟”相连。 文中第②自然段“小猴子收到了一根长长的尾巴跳绳”可知，“小猴子”与“长长的尾巴跳绳”相连。 文中第②自然段“小松鼠收到了一个装满松果的小篮子”可知，“小松鼠”与“装满松果的小篮子”相连。 文中第③自然段“最有趣的是小熊，它收到的礼物是一个蜂蜜形状的存钱罐”可知，“小熊”与“蜂蜜形状的存钱罐”相连。 109．本题考查的是词语的积累。 短文说第④自然段“小动物们都很开心”可知，除了开心这个词以外，我还知道表示高兴的词有很多，示例：眉开眼笑、喜气洋洋、欢呼雀跃等。 110．本题考查的是词语的意思。 文中小动物们的礼物都和自己的特点、需求紧密相关 —— 第②自然段提到小兔子的礼物是“胡萝卜形状的闹钟”（贴合兔子爱吃胡萝卜的特点），小猴子的是“尾巴跳绳”（贴合猴子灵活爱动的特点），第③自然段提到小熊的是“蜂蜜形状的存钱罐”（贴合小熊爱吃蜂蜜的特点）。这些礼物不是普通、常见的物品，而是有独特设计的，所以“特别”在这里指“不一般，与众不同”，而非“尤其、格外”（侧重程度深）或“特地、特意”（侧重刻意去做）。 故选B。 111．本题考查开放性作答。 题目要求简单说明给某小动物送什么礼物及理由，核心是礼物要贴合动物习性、有实际用处，用简洁语言说清“送谁、送什么、为什么” 即可。 示例：我会送给小兔子一个蘑菇形状的小房子。因为小兔子平时喜欢蹦蹦跳跳，蘑菇形状的小房子既可爱又温馨，能让小兔子有个舒适的小窝，它肯定会特别开心。 112．，，，。 113．哈哈，我飞得比你们都高。 114． 一阵风吹来 又一阵风吹过 靠自身的力量 115．我以后要努力学习知识和本领，靠自己的力量实现目标，不依赖别人或运气。 【导语】这篇寓言式短文通过一片叶子的飞行经历，生动诠释了“依赖外力终不可靠”的人生哲理。作者以拟人手法赋予叶子孩童般的语言（“我会飞了”），在轻盈欢快的叙事中暗藏深刻寓意。结构上采用“起承转合”的经典模式：从渴望飞翔（①）到短暂成功（②-⑤），再到坠落结局（⑥），最后以鸟妈妈的箴言（⑦）点题。语言简洁明快，通过风的双重作用形成强烈对比，凸显“自主能力”的重要性，是一篇富有教育意义的哲理小品。 112．本题考查标点符号。 结合第②自然段“有一天一阵风吹来这片叶子脱离了树枝飞向了天空”可知，这是一个叙述句，描述了事件的发生，句末用句号。添加标点符号后，句子更通顺。“有一天”是时间状语，后用逗号分隔；“一阵风吹来”是原因，后用逗号；“这片叶子脱离了树枝”是动作，后用逗号；“飞向了天空”是结果，后面用句号。 如：有一天，一阵风吹来，这片叶子脱离了树枝，飞向了天空。 113．本题考查找关键语句。 结合第⑤自然段“‘哈哈，我飞得比你们都高。’叶子得意地对小鸟说。”可知，“哈哈，我飞得比你们都高。”是叶子说的话。 114．本题考查文章内容的理解与概括。 从第②段“有一天一阵风吹来这片叶子脱离了树枝飞向了天空”可知，叶子飞上天是一阵风吹来；从第⑥段“又一阵风吹过，叶子在空中打了几个旋儿，被吹落到一个小水坑里”可知，叶子掉进小水坑也是因为又一阵风吹过。从第⑦段鸟妈妈的话“要飞翔必须靠自身的力量”总结出寓意：事物不能依赖外部力量（如风），要靠自己。这体现了故事的教训：真正的成功需要内在能力。 115．本题考查对文章寓意的理解和应用。 短文通过叶子的经历（被风吹上天但最后失败）和鸟妈妈的教导（第⑦段），告诉我们要想真正“飞翔”（比如取得成功），必须依靠自身努力。 结合自己的生活实际，说一说自己以后打算怎么做，语言表达合理通顺即可。 示例：我会像鸟妈妈说的那样，努力提升自己的能力，不依赖外界的帮助，靠自己的力量去实现目标。 116．A 117． 车 条 只 118． B A 119．C 120．B 【导语】这篇寓言通过小猪两次过河的经历，生动诠释了“刻舟求剑”的哲理。作者巧妙运用季节变化（严冬→初春）作为情节转折点，通过冰层厚薄的变化隐喻事物发展的客观规律。大乌龟的台词点明主旨，体现了寓言“借物喻理”的特点。故事结构完整，情节简单却富有深意，适合儿童理解“具体问题具体分析”的辩证思维。小猪的形象塑造符合儿童认知，其错误具有典型教育意义。 116．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段可知，小猪拉着一车白菜过河，冰厚，顺利过河。 结合第②自然段可知，小猪卖完菜打工后回来，冰变薄，掉进河里，被大乌龟救起。 结合第③自然段可知，大乌龟解释原因：事物是不断变化的，不能用老办法。 综上所述，短文主要讲述了小猪两次过河的经历，重点是河面的变化和教训。 故选A。 117．本题考查提取关键信息。 结合第①自然段“寒冷的冬天，小猪拉着一车白菜，进城去卖。路上，他要经过一条大河，河面上结了厚厚的冰层。”可知，白菜的量词是“车”、大河的量词是“条”； 结合第②自然段“不料河面突然裂开了，小猪掉进了河里，多亏一只大乌龟游过来，把小猪救了上来。”可知，乌龟的量词是“只”。 118．本题考查多义词。 （1）结合“米糕的制作，经过了很多人的劳动。”可知，制作米糕的过程，涉及很多人的劳动，故选B。 （2）结合“路上，他要经过一条大河”可知，小猪要过河，即通过那条河，故选A。 119．本题考查谚语俗语的理解。 A．失信不立：指不讲信用的人无法在社会立足。 B．读万卷书，行万里路：强调理论与实践相结合的学习方式，既需广泛阅读积累知识，又要通过实践验证和应用所学。 C．予人玫瑰，手有余香：比喻帮助他人时自身也能获得精神满足与正向回馈，体现了利人利己的积极价值观。 结合“大乌龟救了小猪一命”“助人为乐的行为”可知，帮助他人，自己也会获得精神满足与正向回馈。 故选C。 120．本题考查对短文主旨的把握。 文章讲述了小猪在冬天拉白菜过河，有一天突然河上面的冰裂开，小猪掉进了河里，大乌龟救了他。结合第③自然段“事物是不断变化的，怎能一直用老办法呢？”可知，这则寓言故事告诉我们事物是不断变化的，不能一直用老办法对待。 故选B。 121． 4/四 4/四 122． 半个月没下过一滴雨 大象族长 竹子 小兔子 小青蛙 搬运建造水渠用的木材 123． 着急 火 124．巨大  兴奋 125．B 【导语】这篇童话通过森林动物合力引水的故事，展现了团结协作的永恒主题。文本采用拟人化手法，赋予动物鲜明分工：大象领导、猴子巧匠、兔子勤恳、青蛙细致，构成完整的劳动图景。干旱与复绿的对比描写生动，水渠波光的意象富有画面感。语言风格质朴清新，对话口语化，符合儿童阅读特点。结尾点明“齐心协力创造奇迹”的哲理，自然而不说教。整体结构完整，起承转合流畅，是一篇寓教于乐的典型童话作品。 121．本题考查数自然段和句子。 每个自然段的开头都要空两格，故本短文一共有4个自然段，第二自然段中有3个句号和一个感叹号，故有4句话。 122．本题考查对文段内容的理解。 根据第1段“森林里已经连续半个月没下过一滴雨了”，第二段大象族长说的话 “我们来挖一条水渠，把山泉水引到森林里，拯救我们的家园！”可知‌夏天到了，森林里很久‌没下雨‌，‌大象族长号召大家挖水渠引山泉水。 ‌根据第3段“小猴把竹子做成一根根输水管”可知小猴用‌竹子‌做输水管 根据第3段“小兔子用两只小爪子不停地刨着干巴巴的泥土”可知小兔子‌刨土挖渠。 根据第3段“小青蛙运来鹅卵石加固水渠边缘”可知小青蛙‌用鹅卵石加固水渠边缘 根据第3段“大象迈着沉重的步子，用庞大的身子搬运建造水渠用的木材”可知大象‌用庞大的身子搬运木材‌。 ‌根据最后一段“小草挺直了腰杆，大树也变得精神了”可知最后，水渠建好了，森林恢复生机。‌ 123．本题考查对词语的理解。 “这样下去可不行！”大象族长心急如焚，扯着嗓子喊：“我们来挖一条水渠，把山泉水引到森林里，拯救我们的家园！” 从上下文可知，森林连续干旱，小动物们面临生存危机，大象族长因此非常焦虑和着急。“心急如焚”‌：形容内心非常焦急，像火烧一样。结合语境，大象族长因森林干旱而“心急如焚”，即非常着急。 “焚”字的偏旁是“火”，通常与火或燃烧有关。从“心急如焚”的字面意思看，“焚”指像火烧一样，进一步印证其与火有关。所以词语中的“焚”通过偏旁可以推测它的意思与‌火有关。 124．本题考查对句子的理解。 大象迈着沉重的步子，用（　　）的身子搬运建造水渠用的木材……” 大象体型庞大，且文中强调其“沉重的步子”和搬运木材的任务，因此需要填入一个体现大象体型特点的词语。示例：庞大、巨大等。 小动物们围在旁边，（　　）地喊着：“原来齐心协力真的能创造奇迹！” 小动物们完成水渠后感到兴奋和激动，因此需要填入一个体现情绪的词语。示例：欢呼、激动、高兴等。 125．本题考查文章的主旨。 故事的核心是面对干旱这个大困难，所有小动物在大象族长的号召下，各自发挥特长（分工），齐心协力挖水渠，最终共同解决了问题，拯救了家园。最后一句小动物们喊的话“原来齐心协力真的能创造奇迹！”直接点明了这个主题。 故选B。 126．③ 127． 你好啊 你是谁呀 生气 128．② 129．孩子笑着跑回家，对妈妈说：“原来大山和人一样，你对它好，它也会对你好呀！” 【导语】这篇短文通过孩子与大山“对话”的寓言故事，生动诠释了“回声效应”的人生哲理。文章采用递进式结构，从问候、质问到愤怒，最终回归爱与理解，完整展现了人际交往的镜像原理。作者巧妙运用拟人手法，将大山塑造成一面反映人性的镜子，而母亲的角色则象征着智慧引导。文本语言简洁却富有张力，通过重复句式强化主题，结尾留白引发读者思考。故事深刻揭示“你给予什么就会得到什么”的普世真理，具有强烈的启示意义。 126．本题考查的是段落内容的理解。 短文第⑤自然段为“于是，孩子又跑到了山上，按照妈妈的交代去做。这次果然被包围在了‘ ’的回声中。” 从短文具体段落来看，第①自然段中孩子喊“你好啊……”，回声是“你好啊……”，句末带有省略号，体现了回声的延续性；第③自然段孩子喊“我恨你”，回声是“我恨你，我恨你……”，同样以省略号结尾，符合回声的特点。第⑤自然段中孩子按照妈妈的交代喊“我爱你”，根据前文回声与喊话内容一致且带有省略号的规律，此处的回声应与“我爱你”内容一致，且需用省略号体现延续性，因此③“我爱你，我爱你……”最符合语境。 故选③。 127．本题考查的是短文内容的理解。 ①短文第①自然段明确提到，孩子对着山谷喊 “你好啊……”，声音刚落，四面八方传来阵阵“你好啊……”的回声。这表明大山对孩子的问候做出了相同的回应。 ②短文第②自然段中，孩子喊“你是谁呀？”，紧接着描述“大山也回音：‘你是谁呀？’”。由此可知，大山以同样的问句回应了孩子关于身份的询问。 ③短文第②自然段孩子因大山未直接回答身份而不耐烦，第③自然段进一步写孩子 “忍不住生气了，带着怨愤大声喊道：‘我恨你。’”，同时提到“整个世界传来的声音都是‘我恨你，我恨你……’”“回答中同样带着愤怒的情绪”。这说明孩子生气后，大山也以愤怒回应。 故可填为孩子问候大山时，大山回答他：你好啊……。孩子问大山身份时，大山回答他：你是谁呀。大山不说出它身份时，孩子生气了，大山也生气了。 128．本题考查的是短文的主旨及名言警句的理解。 文中孩子对大山的态度与大山的回应形成直接对应：文章第①自然段提到孩子喊“你好啊……”，大山回音 “你好啊……”；文章第②自然段提到孩子喊“你是谁呀？”，大山回音“你是谁呀？”；文章第③自然段提到孩子生气喊“我恨你”，大山回音“我恨你，我恨你……”；文章第④和⑤自然段提到孩子喊“我爱你”，大山则用充满爱的回声回应。 可见，你对他人（事物）付出什么态度，就会收到什么态度的回应，尤其强调“爱”的互动 —— 付出爱，便会收获爱。 ①“己所不欲，勿施于人”意思是“自己不想要的，不要强加给别人”，核心是避免对他人施加负面行为。但短文重点并非“避免负面”，而是“正面付出会收获正面回应”，与短文逻辑不匹配。 ②“爱人者，人恒爱之”意思是“爱别人的人，别人也会永远爱他”，直接体现“付出爱便会收获爱” 的互动关系。这与文中孩子喊“我爱你”时，大山用爱回应的情节完全契合，符合短文核心逻辑。 ③“予人玫瑰，手有余香”强调“帮助别人后，自己也会收获快乐”，重点是“付出行为带来的自我满足”。但短文未涉及“帮助”或“自我满足”，而是双向的态度回应，因此不匹配。 故选②。 129．本题考查的是续写句子。 短文通过孩子与大山的互动，展现了“付出什么便收获什么”的逻辑：第①自然段孩子问候，大山回应问候；第②—③自然段孩子不耐烦、生气，大山也以同样态度回应；第⑤自然段孩子表达爱，大山也以爱回应。结尾需要总结这一核心规律，“你对大山怎样，大山就会怎样对你”直接点明互动本质，符合前文情节发展，且呼应妈妈让孩子喊“我爱你”的引导，让故事的道理更清晰。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：孩子恍然大悟，原来你对大山怎样，大山就会怎样对你啊。 130． ③ ④ ② ① 131．祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生活的好地方。 132．C 133．大家好，快来欣赏我们美丽的家园吧！ 【导语】这篇短文以台湾蝴蝶谷为主题，用清新自然的笔触描绘了一幅生动的生态画卷。作者通过“蛇头蝶”“黄裙凤蝶”等具体品种的描写，展现了蝴蝶品种的多样性。文章结构清晰，从自然环境到蝴蝶特点，再到人文景观，层层递进。拟人化的结尾尤为精妙，留给读者无限想象空间。全文语言优美，将自然之美与人文情怀完美融合，让人仿佛置身于翩翩蝶舞的梦幻山谷之中。 130．本题考查选词填空。 ①赶到：在特定时间点到达某地     ②越过：经过或超过某事；渡过；跨过。      ③飞过：通过飞行方式经过某处空间。      ④穿过：横过，越过；或从……上延伸过。 结合所给语境，“花丛”低矮，蝴蝶轻盈，用“飞过”，故选③； “树林”需从间隙中通行，用“穿过”，故选④； “小溪”是横向障碍，用“越过”，故选②； “山谷”是目的地，用“赶到”，故选①。 131．本题考查找关键句子。 结合文章第①自然段句子“祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生活的好地方。”可知这句话直接说明了台湾适合蝴蝶生活的原因。 132．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“台湾的山多，山谷也多。一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”可知山谷多，蝴蝶多，因此被称为“蝴蝶谷”。 C．游客多是蝴蝶谷的吸引力结果，不是名称由来。 故选C。 133．本题考查语言表达。 结合第④自然段蝴蝶“围着游客飞舞”的温馨画面，结合蝴蝶谷是蝴蝶“聚会”的家园，想象蝴蝶在友好地欢迎游客。 如：欢迎大家来到我们的家参观。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $