广东广州市番禺区石碁中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

2025学年番禺区八校第一学期期中高一年级教学质量监测 历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂，黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第一至三单元。 一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.下表是仰韶文化时期半坡遗址（距今约6000年）和庙底沟遗址（距今5900~5400年）出土 工具概况。由此可推知，仰韶文化时期 类别 农具及砍伐工具（件） 狩猎工具（件） 捕鱼工具（件） 石 名称 系 石 砍 石 凿 系 锄 器 舞 骨凿 雪 莽 石 石（骨） 头 莽 爱 斋 石 坠 莽 刀 盘 总计（件） 半坡 313 71 18 13 19 217 59 11 14 0 0 735 240 288 6 534 21 9 320 350 619 庙底沟 27 4 7 130 0 200 0 0 3 372 45 71 0 116 0 0 5 5 493 A.原始农业不断发展 B.以打制工具为主 C.农业生产日益粗放 D.食物来源单一化 2.下表是甲骨文中关于官员的部分记录。由此可推知，商朝 宫员类别 示例 神职 卜、巫、祝 文书 作册、史 司法 士 财政 多贾、牧 武职 多箙（盛箭的器物）、亚 基层管理 族尹（治理）、里君 王的私人生活管理 宰、寝、多犬 A.已具备一定规模的政府组织 B.礼乐制度影响国家治理 C.封建国家管理体制日趋成熟 D.社会经济受到中央控制 【高一年级教学质量监测·历史第1页（共6页）】 26-T-209A 3.有学者认为，商鞅“将国家和百姓利益相结合，在一定程度上使国家与个人在社会发展中实现 了共赢。由此，秦国变法后不久，出现了大治的局面，并持续了一百多年”。商鞅变法中最能 反映该学者观点的措施是 A.与民休息 B.什伍连坐 C.推行县制 D.奖励耕战 4.西周土地国有以后，原本血缘聚落组织对每一个成员提供最低生活保障的制度没有了。有文 献记载，自西周末年开始，“公田不治”，开垦“私田”的现象日趋普遍。这些变化 A.表明土地国有阻碍国家统 B.说明集体所有制仍然符合时代趋势 C.折射出社会结构的不断转型 D.反映出铁犁牛耕促使生产关系变革 5.先秦儒家盛赞“汤武革命”，认为君主若“德不称位”，甚至残虐臣民，臣民有革命的权利。他们 还宣称“民惟邦本，本固邦宁”，认为统治者应“因民之所利而利之”。这反映出 A.平民在先秦时期社会地位低下 B.“君下民上”的儒家政治理念 C.儒学思想逐渐向基层发展渗透 D.儒家“以德居位”的贤人政治 6.据《史记·秦始皇本纪》记载：秦王朝推行“书同文字”“匡饬异俗”，以追求“黔首改化，远迩同 度”“大治濯俗，天下承风”的局面。这些政策的实行 A.导致了区域文化多样性的丧失 B.利于统一多民族国家的发展 C.彰显了“怀柔远夷”的政治理念 D.直接扩大了国家的统治疆域 7.秦朝规定，官吏在一年中因生病不能正常办公达三个月以上者，要被免职；秦律还有职务连坐之 法，例如下属官吏尉计和尉犯了罪，县令、县丞要被连坐。此外，据学者统计，在刘邦功臣集团 中，秦吏占总数的13%。这些可用于说明 A.中央集权统治导致政权的更迭 B.秦官地方治理效能较为低下 C.吏治严苛为秦朝灭亡埋下隐患 D.朝廷对地方实行了间接管理 8.下面是汉朝某一时期的版图。据此判断，这一时期是 淮阳 巴 20的国 二二门郡 A.西汉初期 B.西汉中期 C.东汉初期 D.东汉后期 【高一年级教学质量监测·历史第2页（共6页）】 26-T-209A 9.《史记·平准书》记载：西汉因连年与匈奴发生战争，导致国库空虚，而富商大贾“冶铸煮盐，财 或累万金，而不佐国家之急，黎民重困”，他们“役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲”。 这可用来说明 A.汉初文景时期武德氛围充沛 B.商人社会地位得到较大提高 C.豪强地主干预国家对外战争 D.“盐铁官营”推行的现实动因 10.阅读下表，表中内容共同强调了 内容 出处 使百代而下，史官不能易其法，学者不能舍其书，六经之后，惟有此作 郑樵《通志·总序》 自此例一定，历代作史者，遂不能出其范围，信史家之极则也 赵翼《廿二史札记》 A.《史记》的文学成就与叙事艺术 B.《汉书》的实录精神与直笔著史原则 C.《汉书》对“六经”的继承与发展 D.《史记》首创纪传体通史的历史价值 11.魏晋南北朝时期，无论是北方还是南方地区大都出现了双语或多语现象，尤其汉族人员“南 染吴越，北杂夷虏”。这可说明当时 A.胡言夷语成为主流 B.民族交融得到加强 C.文化冲突空前加剧 D.汉文化走向了衰落 12.司马光在《资治通鉴》称：“自晋氏渡江，三吴最为富庶，贡赋商旅，皆出其地。”江南地区出现 这种现象的主要原因是 A.人口南迁带来先进生产技术 B.政府大力提倡种植经济作物 C.大运河加强了南北方的沟通 D.统治者的改革促进经济发展 13.隋灭陈统一全国后，时常受江南士族叛乱和人民起义的双重威胁，而对于这些反抗斗争，隋 王朝因“关河悬远，兵不赴急”常常无法及时平定。另外，隋朝多次征伐高丽，隋文帝时就曾 派兵30万进军东北，终因运输不继、军队乏食而告败。这些可用于论证 A.隋朝速亡的根本原因 B.大运河贯通具有合理性 C.唐朝羁縻政策的实施 D.经济差异导致政权混乱 14.下面是近代学者费子智对中国古代某一皇帝的评价。由此可知，该皇帝是 炎黄子孙，再造天地，晋宋齐梁陈隋，慰四百载乱离！塞外突厥，漠北铁勒，雪耻如卷席…十 八学士，二十四勋，凌烟齐努力。礼运大同篇，又路不拾遗，奔涌出唐诗唐律。 A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.唐玄宗 15.唐朝中后期出现了中央集权削弱、地方上互相争战的局面。当时节度使独揽一方军政财权， 其职位由子弟或部将承袭，不受中央政令管辖。此现象是 A.安史之乱 B.藩镇割据 C.朋党之争 D.党锢之祸 16.隋唐时期，科举考试设科招考，不论门第、地域、行业等出身，开创了选人不论出身的传 统。这 A.开启了以才选人制度 B.避免了任人唯亲的腐败 C.利于扩大统治的基础 D.消除了怠于政事的弊病 【高一年级教学质量监测·历史第3页（共6页）】 26-T-209A 17.中书、门下两省是以皇帝的名义草拟和颁发诏令，且门下审复的第一个手续就是向皇帝复奏 画敕，最后一个手续是用皇帝的宝玺进行“印逢”。这说明三省六部制 A.提高了政府的行政效率 B.巩固完善中央集权制度 C.有利于专制皇权的加强 D.建立了科学的行政体系 18.唐代某诏令批评当时存在“恣行吞并，莫惧章程”和“口分永业（国家授予的田地），违法卖买” 的现象。这表明当时 A.井田制瓦解 B.均田制已遭到破坏 C.分封制恢复 D.“市”突破空间限制 19.晋代葛洪在道教典籍《抱朴子》中说：“欲求仙者，要当以忠孝、和顺、仁信为本。”这反映了 A.儒学正统地位的巩固 B.道教危机的出现 C.儒本道末的指导思想 D.儒道思想的融合 20.“农圣”贾思勰的《齐民要术》既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经 验。这侧面反映了 A.北魏民族大交融的发展 B.贾思勰是南朝的农学家 C.鲜卑族与汉族习俗相同 D.畜牧业居于生产主导地位 21.宋太祖设枢密院掌管军政，三司掌管财权，其余庶政仍由中书门下统摄。该制度设计的突出 特点是 A.崇文抑武 B.分化事权 C.高效决策 D.架空相权 22.公元997年，宋廷岁收2200多万缗，收支相抵还余大半；到王安石变法前两年，收入已高达 11000多万缗，收支却亏1500多万缗。造成这种财政危机的主要原因是 A.经济衰退 B.交纳“岁币” C.奢侈浪费 D.“冗官冗费” 23.钱穆在《国史大纲》中指出：“安石之开源政策，有些处又迹近于敛财…那时的百姓，实有不 堪再括之苦…还带有急刻的心理。”作者认为王安石变法 A.加重人民的负担 B.实现了富国强兵 C.使北宋加速衰亡 D.加强了社会管控 24.金朝初期，凡猛安谋克户，平时从事“畋渔（捕鱼）射猎”，战时自带器甲，以猛安谋克为单位， 编成军队，应征出战。这反映出猛安谋克的特点是 A.南北分治 B.兵民合一 C.等级森严 D.因俗而治 25.元朝的疆域空前辽阔。忽必烈为了加强国家的统治效能，对行政体制进行了改革，形成了 “都省握天下之机，十省分天下之治”之势。这体现了元朝 A.行省是中央的派出机构 B.行政机构的设置十分混乱 C.集权与分治的有机统一 D.彻底消除了地方割据局面 26.南宋海上丝绸之路以中国的临安（杭州）、明州（宁波）、泉州、广州为起点，通往占城（越南）、 天竺（印度），远达红海沿岸。该路线不仅运输丝绸，还运输瓷器、糖、五金等出口货物和香 料、药材、宝石等进口货物。材料说明当时 A.外贸处于顺差 B.政府重视贸易管理 C.海外贸易兴盛 D.欧亚文化交流频繁 27.自南宋起，江浙地区已成为人才密布区，有“财赋之地，人文渊薮”的说法。这一现象可以用来佐证 A.南方经济得到发展 B.政治中心完成东迁 C.北方社会动荡不安 D.游牧民族势力扩张 【高一年级教学质量监测·历史第4页（共6页）】 26-T-209A 28.北宋学者石介批评朝廷：“男去耒耜则不禁，女去织纤则不禁，工作奇巧则不禁，商通珠贝则 不禁…市有游手则不禁，官有游食则不禁，衣服逾制则不禁。”这折射出宋朝 A.阶层流动加快 B.抑商政策废止 C.儒学思想衰落 D.社会控制松弛 29.英国学者李约瑟认为“(13世纪的中国)文化和科学都达到了前所未有的高峰 一哲学的探 讨和科学的描述代替了宗教的信仰”。材料中“哲学的探讨”是指 A.克己复礼 B.阴阳五行 C.程朱理学 D.道教思想 30.元杂剧的内容异常广阔，主要有爱情婚姻剧、神仙道化剧、公案剧、社会剧和历史剧等，其中 爱情婚姻剧约占五分之一。这反映了元杂剧 A.盛行神仙鬼怪故事 B.世俗化倾向显著 C.以爱情婚姻剧为主 D.创作形式多元化 二、非选择题（本大题包括2小题，第31题20分，第32题20分，共40分。） 31.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(20分) 材料一 秦国对关中农业的开发始于西周灭亡后的地缘扩张。秦襄公获封岐西之地，希望“秦能 攻逐戎”。秦文公时，“收周余民尽有之”，一定程度恢复了当地的农业；至战国前夕，西戎诸 部族已基本纳入秦国的经济体系。战国时期，秦简公推行“初租禾”，按亩征收租税；孝公“废 井田、开阡陌”、推行县制，并迁都咸阳。此后，秦国经济重心东移至渭河平原。昭王时，以免 税、授田吸引关东移民开发关中东部：秦王政统治时期修建郑国渠，实现灌溉农业的规模化 突破。 一摘编自刘景纯《简论秦对关中的经营和开发》 材料二 据统计，唐前中期(618~741年)，朝廷东去洛阳就食共约十五次。关于唐朝移都就食 现象，陈寅恪指出：“盖关中之地农产物虽号丰饶，其实不能充分供给帝王宫卫百官俸食之 需，而其地水陆交通不甚便利，运转米谷亦颇困难，故自隋唐以降，关中之地若值天灾…则 帝王往往移幸洛阳，俟关中农产丰收，然后复还长安。”此外，魏晋南北朝以来，郑渠、白渠渠 水日益梗涩，灌溉田亩数减少；森林面积和质量也日益降低；至开元、天宝年间，关中地区已 经找不到5一6丈（约1620米）的松木。 一摘编自丁海斌等《唐代移都就食现象研究》 (1)根据材料一，概括春秋战国时期秦国开发关中农业的主要措施。(10分) (2)根据材料二，分析唐朝移都洛阳就食的原因，并谈谈你从中得到的历史启示。(10分) 【高一年级教学质量监测·历史第5页（共6页）】 26-T-209A 32.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(20分) 材料一 汉武帝时期儒学被定于一尊。在这种历史背景下，汉代儒学成为一种丧失了早期儒学 中孔子“人学”思想特色的统治哲学。其中董仲舒的儒学更多地吸取了荀子从政治理论方面 探讨“人”的思想，并利用阴阳家学说把思孟（子思和孟子）学派的“天人合一”论和荀子的君 主专制主义政治哲学结合在一起，为封建皇权装饰圣光，从而给儒学披上神学的外衣。在他 的思想体系里看不到“和而不同”的观，点。他所强调的是着重论证君臣、父子、夫妻之间“三 纲”论之不可移位。但历史现象是复杂的。如果说在伦理学的范围，董仲舒的儒学丧失了理 性主义，那在政治学的领域，他的“无辱宗庙，无羞社稷”“君子生以辱，不如死以荣”却推动了 “国格”观念的诞生。 摘编自张岂之《儒学思想的历史演变及其作用》 材料二 在唐代统治阶级思想中，他们既不能放弃儒学作为意识形态主流的作用，也不愿意对 “有助王化”的佛教和道教势力进行实际上的限制。至中唐时，道教空前兴盛，并从义理与人 生哲学方面整合儒佛之学，倡导“性命双修”与“理身理国”。佛教也因其“由博而约、由繁而 简的发展趋势”，吸纳着众多信徒，抚慰着世人普遍不安的心灵。此时的儒学，因在意识形态 与文化方面权威的失坠，而陷入了治国无力、治心无门的窘境。虽然韩愈等人力排佛老、捍 卫儒家道统，但直到以程朱为代表的宋代理学家的出现，儒学复兴运动才真正进入一个全新 的阶段，他们既捍卫和发扬儒家内圣外王的思想传统，也从哲学义理的高度给予儒学以系统 的解释和说明。 摘编自刘亮红《唐代儒学权威失坠表现及原因分析》 (1)根据材料一，概括汉代儒学发展的特点并分析其历史影响。(10分) (2)根据材料二，简述唐代儒学陷入“治国无力、治心无门的窘境”的原因，并指出宋代“儒学 复兴运动才真正进入一个全新的阶段”的表现。(10分) 【高一年级教学质量监测·历史第6页（共6页）】 26-T-209A2025学年番禺区八校第一学期期中高一年级教学质量监测·历史 参考答案、提示及评分细则 1.A根据材料并结合所学知识可知，仰韶文化时期半坡遗址中出土的农业工具数量多于狩猎和捕鱼工具，而 庙底沟遗址中农业工具数量占了绝对优势，反映出当时原始农业在不断发展，故选A项。仰韶文化属于新 石器时代，主要以磨制工具为主，排除B项：C项与中国古代农业发展规律相背离，排除；仅凭遗址中出土农 业工具占比较大不能充分证明这一时期先民食物来源单一，孤证不立，排除D项。 2.A根据材料中的表格可知，商朝的官员类别涵盖了神职、文书、司法、财政、武职、基层管理以及王的私人生 活管理等多个方面，这显示出商朝的政府组织已经相当复杂和完备，能够处理国家和社会中的多种事务，故 选A项。礼乐制度确立于西周时期，排除B项；商朝并非封建国家，而是奴隶制国家，排除C项；材料并未直 接提及社会经济是否受到中央控制，且商朝时期的社会经济情况复杂，不能简单地用“中央控制”来概括，排 除D项。 3.D根据材料并结合所学知识可知，商鞅变法中奖励耕战，通过鼓励百姓积极从事农业生产和军事斗争，既 增加了国家的粮食储备和军事实力，又提高了百姓的生活水平和社会地位。这种措施明显体现了国家与百 姓利益的结合，并实现了国家与个人的共赢，故选D项。“与民休息”是汉初采取的治国政策，排除A项；什 伍连坐是一种严格的户籍管理和治安管理制度，主要目的是加强基层管理和控制，防止犯罪，不能体现国家 与百姓利益的结合，排除B项；县制是商鞅变法中加强中央集权的重要措施，它有利于国家的统一管理和政 令的畅通，但并不直接体现国家与百姓利益的结合，排除C项。 4.C根据材料并结合所学知识可知，血缘关系疏远和集体力量的减弱导致聚落凝聚力下降，共同崇拜和互助 制度不再重要。这说明社会正从血缘集体主义向个体家庭经济转变。西周时期，土地国有制度下出现的“公 田不治”和“私田”开垦现象，标志着社会结构从血缘宗法组织向地缘行政组织的转型，故选C项。材料未提 及土地国有导致国家分裂，且西周通过井田制强化了中央集权，排除A项；西周井田制已废除夏商时期的 “国家一血缘组织”二级所有，完全剥夺集体所有权，且私田发展表明集体所有制并不能适应时代发展，排除 B项；早期私田的发展更多源于制度漏洞和劳动者生存需求，而非技术革新，且铁犁和牛耕主要在春秋战国 时期普及，材料中“公田不治”现象始于西周末年，排除D项。 5.D根据材料并结合所学知识可知，儒家将统治者的道德和民众支持作为验证权力合法性的核心标准，主张 有德者居位、统治合法性源于民意，即推崇贤人政治，故选D项。仅从材料无法看出平民在先秦时期的社会 地位，排除A项；儒家虽主张“民本”，但并未否定君主的统治地位，“君下民上”的表述不符合儒家“君君臣 臣”的等级秩序，排除B项；材料主要体现儒家对自身政治理念和统治者德行的讨论，未涉及思想传播的范围 或对象，“向基层发展渗透”在材料中无直接依据，排除C项。 6.B根据材料并结合所学知识可知，推行统一的文字和风俗习惯可以促进各地交流，加强中央对地方的控制， 促进民族交融，从而有利于统一多民族国家的巩固和发展，故选B项。这些政策的推行并未完全破坏文化多 样性，而是意图通过统一文字等促进不同区域之间的交流与融合，“导致”“丧失”的说法过于绝对，排除A 【高一年级教学质量监测·历史参考答案第1页（共4页）】 26-T-209A 项：秦王朝推行“匡伤异俗”政策，试图通过法律手段改造边疆民族的风俗习惯，但这一政策实施中更多是通 过强制手段推行，体现不出“怀柔远夷”，排除C项；这些举措有利于巩固秦王朝的统治，加强统一多民族国家 的建设，但无法直接扩大其疆域，排除D项。 7.C根据材料并结合所学知识可知，秦朝吏治的极端严苛（包括轻罪重罚、连坐制度、贬谪压力等），导致官吏 群体成为反秦力量的重要组成部分，为秦朝最终灭亡埋下了隐患，故选C项。中央集权本身并非秦亡主因， 且材料强调吏治严苛对政权稳定的破坏，排除A项；治理效能低下是严苛制度下官吏离心的结果，且材料并 未强调秦朝地方治理效能的情况，排除B项：秦朝通过郡县制实现对地方的直接管理，D项与史实不符合， 排除。 8.A根据材料并结合所学知识可知，西汉初期实行郡国并行制，既有归中央直接管辖的郡县，也有分封给诸 侯王的封国。地图上可以看到一些封国的名称，如齐、楚、吴等，这些都是西汉初期的封国，故选A项。西汉 中期，汉武帝通过“推恩令”等措施削弱了封国势力，加强了中央集权，封国的数量和规模大大减少，郡国并行 制也逐渐瓦解，排除其他三项。 9.D根据材料可知，西汉时期因连年与匈奴战争导致国库空虚，而富商大贾通过“治铸煮盐”积累了大量财 富，却不帮助国家应对危机，反而加剧了社会困境，甚至通过财富进行地方性的武断行为。这暗示了如果国 家能够控制这些关键资源的生产和流通（如盐铁），就可以有效避免这种情况，从而维护社会稳定，故选D项。 “汉初文景时期”推行“无为而治”，并不崇尚武德，且材料描述的现象是在汉武帝时期，排除A项：材料虽然 提到了富商大贾的财富积累，但在西汉时期，重农抑商是基本政策，商人的社会地位总体上仍然较低，受到诸 多限制，排除B项；材料只涉及富商大贾不帮助国家应对财政危机，没有涉及其对国家战争的干预，排除 C项。 10.D根据材料并结合所学知识可知，《史记》作为第一部纪传体通史，整合了本纪、世家、列传、书、表五种体 例，贯通古今，涵盖广泛内容。郑樵在《通志·总序》中指出，《史记》的体例被后世史官沿用，学者无法舍弃 其书，将其置于“六经”之后的至高地位。这突显了《史记》纪传体在编史方法上的奠基作用。赵翼在《廿二 史札记》中称赞《史记》确立了“例”（即体例框架），后世史家都无法超越，将其视为史学的最高准则，这直接 指向纪传体通史的规范价值，故选D项，排除B、C两项。材料并未涉及《史记》的文学价值，排除A项。 11.B结合所学知识可知，魏晋南北朝时期是民族大融合时期。材料中“无论是北方还是南方地区大都出现了双 语或多语现象，尤其汉族人‘南染吴越，北杂夷虏’”，是当时民族交融时代特色的表现，故选B项。“胡言夷语 成为主流”“汉文化走向了衰落”均不符合史实，排除A、D两项；材料中并没有体现“文化冲突”，排除C项。 12.A西晋以来北方战乱，人口大量南迁，带来了先进的生产技术，也充实了劳动力，故选A项。B项材料中 无体现，排除；大运河开凿于隋朝，排除C项；结合所学知识可知，北方少数民族政权改革如北魏孝文帝的汉 化改革主要是为了缓解民族矛盾，维护统治，D项与题意不符，排除。 13.B材料描述的问题（如江南叛乱无法及时镇压、远征高丽运输困难）直接论证了大运河开通的必要性及其 合理性，故选B项。大运河开凿加重了财政负担，但隋亡主因是暴政和起义，且这并非材料论述的主旨，排 除A项；唐朝羁縻政策属于边疆治理措施，材料强调的是对叛乱的镇压及对高丽的征伐，与边疆治理的关 系不大，排除C项：仅从材料无法体现“经济差异”，且政权混乱并非隋朝的时代特征，排除D项。 【高一年级教学质量监测·历史参考答案第2页（共4页）】 26-T-209A 14.C根据材料“晋宋齐梁陈隋，慰四百载乱离”“塞外突厥，漠北铁勒，雪耻如卷席”“二十四勋，凌烟齐努力” “礼运大同篇，又路不拾遗”并结合所学知识可知，该皇帝不仅实现了隋末统一，还消除了北方少数民族的忧 患，此外在文治上不仅建立了凌烟阁，还开创了一个盛世，由此可知，该皇帝为唐太宗，故选C项。 15.B根据材料可知，唐朝中后期节度使在属地内拥有任免官吏、世袭统治的特点，形成了独立的割据势力，史 学界将此现象称为藩镇割据，故选B项。“安史之乱”指的是唐中期以安禄山和史思明为首的叛乱，排除A 项；“朋党之争”是不同利益集团间的斗争，排除C项；“党锢之祸”是在东汉时期，排除D项。 16.C根据材料“选人不论出身”说明科举考试扩大了选官范围，让不同门第、地域、行业的人都有机会人仕，这 有利于扩大统治基础，故选C项。材料主旨是科举制的选官范围，而非选官标准，排除A项；“避免了”“消 除了”说法都过于绝对，排除B、D两项。 17.C材料反映出三省分割了相权，且事事需要皇帝定夺，这有利于削弱相权，加强皇权，故选C项。材料并 未强调提高政府行政效率和建立科学的行政体系，排除A、D两项：三省六部制旨在加强皇权，而非中央集 权，排除B项。 18.B材料中“口分永业（国家授予的田地）”说明唐代实行了均田制，“违法卖买”说明由于土地买卖现象存在 导致土地被“恣行吞并”，均田制已遭到破坏，故选B项。井田制是奴隶社会的土地制度，与材料时间不符， 排除A项；唐代没有实行分封制，排除C项；“市”突破空间限制是在宋朝，排除D项。 19.D材料“忠孝、和顺、仁信”体现的是儒家思想，其在“道教典籍”中出现，说明儒道思想的融合，故选D项。 20.A材料“既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经验”，说明《齐民要术》是对各民族 农业生产技术的总结，充分反映了民族大交融的发展，故选A项。贾思勰是北朝人，排除B项；C、D两项是 对材料的误读，均排除。 21.B根据材料“宋太祖设枢密院掌管军政，三司掌管财权，其余庶政仍由中书门下统摄”并结合所学知识可 知，宋朝的军事、财权、行政分由不同机构掌握，以达到分化事权的目的，故选B项。材料没有体现文臣和武 将之间的比较，排除A项；材料体现不出各机构的工作效率，排除C项：材料体现不出相权被架空的相关信 息，且“架空相权”不符合史实，排除D项。 22.D结合所学知识可知，宋朝推行“分化事权”的策略，导致国家官员冗滥，而且每逢荒年大规模招募士兵， 又导致国家出现冗兵，造成国家巨大的财政负担，故选D项。“经济衰退”的说法不符合史实，排除A项；B、 C两项是影响因素，非主要原因，故排除。 23.A根据材料“近于敛财”“百姓，实有不堪再括之苦”等并结合所学知识可知，该学者认为王安石变法加重 了百姓负担，故选A项。材料与富国强兵和社会管控无关，排除B、D两项；王安石变法暂缓了北宋的衰亡， 排除C项。 24.B材料反映的是金朝的猛安谋克制度，这是女真族的军事和社会组织单位，是一种兵民合一的制度，符合 当时女真族社会发展的客观实际，促进了女真政权的壮大，故选B项。其他三项材料均没有体现，排除。 25.C根据材料“都省握天下之机，十省分天下之治”并结合所学知识可知，这是元朝的行省制，该制度体现了 元朝中央集权与地方分权相统一的特点，故选C项。材料没有体现出行省是中央的派出机构，排除A项： 材料不能说明元朝行政设置的混乱，排除B项；“彻底消除了地方割据局面”的说法过于绝对，排除D项。 【高一年级教学质量监测·历史参考答案第3页（共4页）】 26-T-209A 26.C根据材料可知，南宋时期，对外贸易繁荣，海上丝绸之路贸易兴盛，故选C项。根据材料信息，无法判定 贸易逆差或者是顺差，排除A项；材料中没有描述政府管理行为的信息，排除B项；材料描述的贸易繁荣， 而非文化交流频繁，排除D项。 27.A根据材料“自南宋起，江浙地区已成为人才密布区，有‘财赋之地，人文渊薮’的说法”并结合所学知识可 知，这一现象出现的根本原因是经济重心的南移，即南方经济的发展，故选A项。自北宋建立后，我国政治 中心便已完成东迁，排除B项：游牧民族的扩张，导致北方社会动荡和北人南迁，间接推动了南方的发展，排 除C、D两项。 28.D材料反映了宋朝时期，国家对人民生活管得少，对社会的控制也很松弛，故选D项。材料与阶层流动无 关，排除A项：中国古代基本奉行“重农抑商”政策，排除B项：材料与儒家思想无关，排除C项。 29.C根据材料“13世纪的中国”“哲学的探讨”并结合所学知识可知，北宋时期形成了一套包括宇宙观、人生 观、认识论、方法论的理论体系，即程朱理学，故选C项。“克己复礼”是春秋时期孔子提出的，排除A项； “阴阳五行”形成于春秋战国时期，在两汉经学中逐渐得到发展，排除B项：道教的形成与发展主要是在汉朝 和魏晋南北朝，排除D项。 30.B根据材料“主要有爱情婚姻剧、神仙道化剧、公案剧、社会剧和历史剧等”说明元曲反映了市民阶层价值 观，世俗化倾向显著，故选B项。“盛行神仙鬼怪故事”和“创作形式多元化”的说法都不是材料主旨，排除 A、D两项：材料中涉及的内容广泛，非以爱情婚姻故事为主，排除C项。 31.(1)主要措施：通过军事扩张获取土地、吸纳人口：推行土地和赋税制度改革；实施县制加强管理；迁都咸阳 推动经济重心东移：招徕移民垦荒：兴修水利以保障农业生产。(10分，任答五点，言之有理即可) (2)原因：关中生态环境恶化（水利设施老化、森林锐减）；自然灾害频发，粮食产量不稳定；长安城市规模扩 大，粮食需求激增；洛阳地理位置更利于南粮北运（长安地理交通的不便）；小农经济的脆弱性，影响政府赋 税征收。(6分，任答三点，言之有理即可)历史启示：经济开发需兼顾生态保护，避免过度消耗资源，坚持可 持续发展；水利工程的建设与维护是农业发展的关键，需重视基础设施的长期效益；区域经济布局应平衡协 调，避免过度依赖单一地区，以应对自然与社会风险：国家政策需顺应地理环境与经济条件的变化，灵活调 整发展策略。(4分，任答两点，言之有理即可) 32.(1)特点：地位独尊：政治色彩突出：神学化倾向明显：思想内容杂糅。（4分，任答两点即可)积极影响：推动 了中华文明（儒学思想）的发展和中华民族精神的塑造；推动了封建君主专制制度的发展，有利于大一统政 权的巩固。(4分，言之有理即可)消极影响：儒学独尊易导致社会思想的僵化；对封建纲常伦理的过分强 调，也一定程度禁锢了人的发展，不利于社会的进步。(2分，任答一点，言之有理即可) (2)原因：统治者采取相对开放的文化策略：佛、道思想的崛起：儒学自身的故步自封。(6分)表现：形成了 程朱理学；将儒学理论上升到“天理”的高度；提出了“存天理、灭人欲”和“格物致知”等思想。(4分，任答两 点，言之有理即可) 【高一年级教学质量监测·历史参考答案第4页（共4页）】 26-T-209A