精品解析：山东泰安市东平县2025-2026学年统编版度上学期期末质量检测六年级语文试题

2025-2026学年度上学期期末质量检测 六年级语文试题（202601） 本试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并务必按照相关要求作答。 2．考试结束后，监考人员将本试卷和答题卡一并收回。 3．本张试卷有5分的卷面分，请注意你的书写。 一、积累与运用 阅读下面的文字，完成习题。 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 …… 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，扶案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨茁了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花融会贯通，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 1. 下面对文中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 纷嚣（xiāo） 缀满（zhuì） 斗室（dǒu） 参差（cēn cī） B. 纷嚣（xiāo） 缀满（chuò） 斗室（dòu） 参差（cēn chāi） C. 纷嚣（xiè） 缀满（zhuì） 斗室（dǒu） 参差（cān chà） D. 纷嚣（xiāo） 缀满（duō） 斗室（dòu） 参差（cān cī） 2. 文中画横线的词语书写无误的一项是（ ） A. 半树银装 B. 扶案 C. 浑浊笨茁 D. 直透毫端 3. 文中加粗的词语使用有误的一项是（ ） A. 格外茂盛 B. 眼前一亮 C. 映入眼帘 D. 融会贯通 4. 对画波浪线句子中加点词语“照耀”的表达效果，分析有误的一项是（ ） A. “照耀”一词写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出。 B. “照耀”一词写出了花与人的联系深，将花对人心灵的慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。 C. “照耀”一词使用拟人手法，准确表达出作者对丁香花陪伴创作的感谢。 D. 窗前的丁香花让作者文思与梦想焕发光彩，“照耀”一词将这种知音之情巧妙地展示出来。 【答案】1. A 2. D 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 B．缀满（zhuì），斗室（dǒu），参差（cēn cī）； C．纷嚣（xiāo），参差（cēn cī）； D．缀满（zhuì），斗室（dǒu），参差（cēn cī）。 【2题详解】 A．半树银妆； B．伏案； C．浑浊笨拙。 【3题详解】 A．“格外”指超过寻常，用来形容丁香花开放得比往年更旺盛，符合语境，使用正确； B．形容看到雪白的丁香花时，瞬间感到惊喜、视线被吸引，符合文中的场景，使用正确； C．指某物进入视线之中，用来形容丁香花的莹白最先被看到，符合语境，使用正确； D．指把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解，多用于知识、道理层面，不能用来形容小花聚集的状态，此处使用对象错误，用法有误。 【4题详解】 C．“照耀”是动作描写，此处是将丁香花比作能发光的事物，运用的是比喻手法，而非拟人手法，该分析有误。 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《曹冲称象》选自陈寿的《三国志》。《三国志》与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”。 B. 一群泪痕满面的“红领巾”，互相扶着肩，踮着脚望着，望着……——这句话运用了比喻的修辞手法。 C. 《真理诞生于一百个问号之后》一文论述的是科学发现、追寻真理过程中重要的规律性问题，全文按照“提出观点—阐释观点—印证观点—强化观点—补充观点”的思路展开，思路清晰，论说缜密。 D. 他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会有什么联系呢？——此句中标点符号正确。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“红领巾”在这里指代少先队员，用的是借代的修辞手法（以特征代本体），而非比喻。比喻需要本体和喻体是不同事物且有相似点，这里“红领巾”和“少先队员”是特征与本体的关系，因此该选项表述不正确。 综合性学习 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成习题。 6. 请为本次活动写一句诗词或名言，张贴在展示墙上。 ______________________________ 7. 下列选项中不是关于交友的故事的一项是（ ） A. 高山流水 B. 管宁割席 C. 曾子杀彘 D. 刎颈之交 【答案】6. 海内存知己，天涯若比邻。 7. C 【解析】 【6题详解】 题目要求写与交友、友情、交友之道相关的诗词或名言，内容要积极正面，适合张贴展示即可。 示例： 与朋友交，言而有信。 【7题详解】 A．伯牙鼓琴，子期能听懂他心中的高山与流水，是知音之交的经典故事。 B．管宁和华歆同坐一席，因志向不同，管宁割开席子表示绝交，告诉人们要选择志同道合的朋友。 C．曾子为了教育孩子守信用，真的把猪杀了，主题是做人要诚实守信、言传身教。与交友无关。 D．指可以同生死、共患难的朋友，出自廉颇与蔺相如的故事，是深厚友情的典故。 8. 下列表示“说”的词语运用正确的一项是（ ） ①下面的听众 ：“免费领取，是不是真的？” ②“万岁!”我们 ，“没有作业，太好啦!” ③“我的矛什么盾都戳得破，我的盾任何锋利的兵器都无法击破。”楚国人还在 ，但周围的人早已散去。 ④妈妈从试衣间出来，售货员立刻对她 。 A. 议论纷纷 欢呼雀跃 自卖自夸 赞不绝口 B. 欢呼雀跃 赞不绝口 议论纷纷 自卖自夸 C. 自卖自夸 议论纷纷 赞不绝口 欢呼雀跃 【答案】A 【解析】 【详解】议论纷纷：形容很多人你一言我一语，不停地谈论、议论。 欢呼雀跃：高兴得像小鸟一样跳起来，形容非常欢乐、大声呼喊庆祝。 自卖自夸：自己卖什么东西，就自己夸什么东西好。比喻自己吹嘘自己、自己夸奖自己。 赞不绝口：不停地称赞，一直说好话。 句①听众在怀疑、讨论真假，是多人在议论。议论纷纷符合语境。 句②大家开心地喊“万岁”，是高兴地欢呼。欢呼雀跃符合语境。 句③楚国人还在不停地自夸、说大话。自卖自夸符合语境。 句④售货员对顾客不停地夸奖衣服好看。赞不绝口符合语境。 D．赞不绝口 夸夸其谈 欢呼雀跃 议论纷纷 二、名句默写 9. 根据提示，用原文填空。 ①等闲识得东风面，_______________。（朱熹《春日》） ②_______________，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》） ③绿树村边合，_______________。（孟浩然《过故人庄》） ④九曲黄河万里沙，_______________。（刘禹锡《浪淘沙》） ⑤_______________，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） ⑥_______________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） ⑦处暑不出头，_______________。（谚语） 【答案】 ①. 万紫千红总是春 ②. 五岭逶迤腾细浪 ③. 青山郭外斜 ④. 浪淘风簸自天涯 ⑤. 千里莺啼绿映红 ⑥. 明月别枝惊鹊 ⑦. 割谷喂老牛 【解析】 【详解】①书写时注意“紫”“春”的正确写法。 ②书写时注意“逶”“迤”“腾”的正确写法。 ③书写时注意“郭”“斜”的正确写法。 ④书写时注意“淘”“簸”“涯”的正确写法。 ⑤书写时注意“莺”“啼”“绿”的正确写法。 ⑥书写时注意“惊”“鹊”的正确写法。 ⑦书写时注意“割”“喂”的正确写法。 三、名著阅读 10. 下列对《格列佛游记》主题思想的理解，最准确的一项是（ ） A. 小说以童话般的幻想故事，歌颂了人类的勇敢与冒险精神，鼓励人们探索未知世界。 B. 小说通过格列佛的四次游历，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了对理想社会的向往。 C. 小说借助虚构的国度与荒诞的情节，讽刺了当时英国的政治腐败、人性贪婪，以及盲目追求科技的弊端。 D. 小说主要讲述格列佛的奇遇经历，旨在向读者普及地理知识，激发读者的探索兴趣。 【答案】C 【解析】 【详解】A．《格列佛游记》讲述格列佛的奇遇经历、歌颂人类的勇敢与冒险精神只是作品的表面层面，其核心并非单纯赞美冒险探索，而是通过虚构故事讽刺现实社会，该选项没有抓住小说的主旨； B．小说通过格列佛的四次游历揭露了当时英国社会的黑暗，也隐含了对理想社会的反思，但“表达对理想社会的向往”并非作品的核心目的，其重点是尖锐的政治与人性讽刺，该选项的表述不够精准； C．小说借助虚构的国度与荒诞的情节，讽刺了当时英国的政治腐败、人性贪婪，以及盲目追求科技的弊端，精准抓住了作品的核心讽刺主旨，表述全面且准确； D．讲述格列佛的奇遇经历、普及地理知识和激发读者探索兴趣只是作品的表面层面，其核心是通过这些奇遇进行尖锐的政治讽刺与人性批判，该选项没有抓住小说的主旨。 11. 夏洛在网上织出的一系列文字中，没有出现的是（ ） A. 勇敢 B. 光彩照人 C. 谦卑 D. 了不起 【答案】A 【解析】 【详解】在《夏洛的网》中，当小猪威尔伯面临被宰杀的危机时，蜘蛛夏洛为了拯救它，第一次在网上织出了“王牌猪”这三个字。这引起了人们的注意，让威尔伯获得了关注，暂时摆脱了被宰杀的命运。之后夏洛又陆续织出“了不起”“光彩照人”“谦卑”等字样。所以“勇敢”并未出现在它织出的文字中。 12. 阅读《童年》片段，完成下面题目。 她的声音永远是那么温柔，眼睛永远是那么明亮，她的脸上总是带着笑容，她就像一盏明灯，照亮了我黑暗的童年。每当我感到委屈、痛苦的时候，她就会把我抱在怀里，围绕着我，给我温暖。她会围绕着我，给我讲故事、唱歌，那些故事和歌，像春天的雨露，滋润我。 她常常说：“孩子，你要坚强，你当前要坚强，你要勇敢，当前永远永远不要失去那些美好的东西当前。” 选段中的“她”指的是谁？她是阿廖沙童年里的“明灯”，请结合全文，说说这一比喻的含义。 ______________________________________ 【答案】“她” 指阿廖沙的外祖母。外祖母善良慈祥、乐观勇敢，在阿廖沙充满苦难与黑暗的童年生活中，给予他温暖、关爱与精神力量，教会他坚强勇敢，守护他内心的美好，如同明灯驱散黑暗，为他指引方向，带来光明与希望。 【解析】 【详解】选段中的“她”指的是外祖母。在阿廖沙的童年里，他所处的环境黑暗压抑，父亲早逝、母亲改嫁，外祖父脾气暴躁且常打骂家人，家庭氛围紧张，他承受着诸多委屈与痛苦。而外祖母善良、温柔、乐观，她的声音永远温柔，眼睛明亮，脸上总带着笑容，在阿廖沙感到委屈痛苦时，会把他抱在怀里给予温暖，还讲故事、唱歌滋润他的心灵。她就像一盏明灯，在阿廖沙黑暗的童年世界里，用爱与关怀照亮他前行的道路，给予他精神上的支撑和引导，让他学会坚强勇敢，不失去对美好事物的追求，所以“她是阿廖沙童年里的‘明灯’”这一比喻含义深刻且贴切。 四、阅读与鉴赏 课内古诗阅读 阅读下面诗歌，完成习题。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 13. 对一、二句分析正确的一项是（ ） A. 以大雨的磅礴气势，烘托出热烈的送别氛围。 B. 通过描写雨后清新的景物，营造宁静清新的送别氛围，景中含情。 C. 用“客舍”“柳”直接表达对友人的不舍。 D. 语言华丽夸张，展现了渭城的繁华景象。 14. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句在抒情上的特点是？（ ） A. 直抒胸臆，直接表达对友人的祝福。 B. 借景抒情，通过景物表达不舍。 C. 以劝酒的动作间接抒情，将不舍与担忧融入其中。 D. 运用夸张手法，夸大离别的痛苦。 15. 诗中“柳色新”的“柳”有什么作用？（ ） A. 只是单纯描写景物，没有特殊含义。 B. 暗含“挽留”之意，寄托诗人对友人的不舍之情。 C. 象征友人的前途像柳树一样充满生机。 D. 说明当时柳树是渭城最常见的树木。 【答案】13. B 14. C 15. B 【解析】 【导语】这是王维脍炙人口的送别名作，以清新明净的雨后春景烘托别意，将对友人的不舍与前路牵挂，藏在劝酒的寻常动作中，语浅情深，含蓄真挚，堪称千古送别佳作。 【13题详解】 A．诗的一、二句中，“朝雨”并不是“大雨”，而是轻柔细腻的小雨，且并未烘托出“热烈”的送别氛围，而是营造了一种清新宁静的氛围，故该选项错误； B．诗的一、二句中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”确实通过描写雨后清新的景物，营造了宁静清新的送别氛围，同时景中含情，为全诗奠定了伤感的基调，故该选项正确； C．“客舍”和“柳”并未直接表达对友人的不舍，而是通过景物描写间接传达了这种情感，故该选项错误； D．诗歌语言并未华丽夸张，而是清新自然，展现了渭城清晨的春色，而非繁华景象，故该选项错误。 【14题详解】 A．直抒胸臆是直接说出内心的情感，而这两句诗并没有直白地表达祝福，也没有直接抒发强烈的情感，而是通过劝酒的行为委婉传递心意，故该选项错误； B．借景抒情需要依托景物描写来抒发情感，而这两句诗聚焦于“劝酒”的动作和语言，全程没有景物描写，故该选项错误； C．诗人通过劝友人再饮一杯酒这个细节，含蓄地把对友人的不舍、对友人前路的担忧都融入这杯酒中，属于间接抒情的方式，故该选项正确； D．这两句诗是写实的送别场景，没有使用夸张的修辞手法，也没有夸大离别的痛苦，故该选项错误。 【15题详解】 诗句“客舍青青柳色新”中“柳色新”的“柳”谐音“留”，古人有折柳赠别的习俗，诗中的“柳”暗含“挽留”的意思，寄托了诗人对友人的不舍之情。选B。 阅读下面两篇文言文，完成习题。 【甲】曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，毋自苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚被啮，况鞍悬柱乎？”遂不问。 （选自《三国志·魏书》） 16. 下列对加点词语解释有误的一项是（ ） A. 少聪察岐嶷（年幼聪慧） B. 则校可知矣（校正） C. 库吏惧必死（害怕、恐惧） D. 此妄言耳（荒诞、荒谬） 17. 文中划线句子有3处需要断句，请将需要断句处的对应字母涂黑。 冲于是以刀A穿单衣B如鼠啮者C谬为失意D貌E有愁色。 18. 下列对两文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中的曹冲人小智高善用巧思解决了称象难题。 B. 乙文中曹冲得知库吏因曹操马鞍被鼠咬损而惧刑，便用刀划破自己的衣服制造鼠啮假象，以此帮助库吏避免责罚。 C. 乙文通过巧妙心理博弈展现曹冲的机敏仁爱，同时也折射出当时刑罚的严酷。 D. 甲乙两文在刻画人物形象时，均以动作描写为主要手段，通过人物的行为展现其性格特点。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。 __________________________ （2）祖笑曰：“儿衣在侧，尚被啮，况鞍悬柱乎？”遂不问。 __________________________ 【答案】16. B 17. B C D 18. D 19. ①. 曹操想知道大象的重量，向手下群臣询问，大家都不能想出办法。 ②. 曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，还被老鼠咬了，何况马鞍悬挂在柱子上呢？”于是不再追究。 【解析】 【导语】两则短文均叙写曹冲事迹，文言简练，叙事集中。甲文写称象显其智，巧借水痕称重，思路超群；乙文写智救库吏，显其仁而善谋。一文见聪慧，一文见仁心，通过小事刻画人物，对比鲜明，语言质朴传神，既展现了少年曹冲早慧机敏，也暗含待人宽厚的处世智慧，人物形象鲜活饱满。 【16题详解】 B．那么通过比较就能知道大象的重量了，校：比较、核对。 【17题详解】 结合【乙】文“冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色”一句的语义与文言断句规则解析：该句意为曹冲于是用刀戳破自己的单衣，弄得像是被老鼠咬坏的样子，故意做出失意的样子，需在句意转折、动作分层处断开，即“冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色”，故断句处对应字母为B、C、D。 【18题详解】 D．甲乙两文刻画人物时，甲文以语言描写（曹冲的称象方法）为主，乙文结合了动作与语言描写，并非均以动作描写为主要手段，该分析不正确。 【19题详解】 （1）“太祖”指曹操，“欲”是想要，“其”代指大象，“访”是询问、征询，“群下”指手下群臣，“咸”是全、都，“莫能出其理”指没有谁能想出办法；整句意思为：曹操想要知道这头大象的重量，向手下的大臣们征询办法，众人都没有谁能想出称象的主意。 （2）“儿”是曹操对曹冲的称呼，“在侧”指在身边，“尚”是尚且，“被啮”是被咬，“况”是何况，“悬柱”即悬挂在柱子上，“遂”是于是、就，“不问”指不追究；整句意思为：曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被老鼠咬了，何况马鞍是悬挂在柱子上的呢？”于是就没有追究这件事。 【点睛】参考译文：【甲】邓哀王曹冲，字仓舒。他年少时就聪慧明察，五六岁时，智力就达到了成年人的水平。当时孙权曾送来一头大象，曹操想知道它的重量，向手下的人询问办法，大家都想不出可行的办法。曹冲说：“把大象赶到大船上，在船舷刻下吃水线的位置，再用其他东西装到船上，直到水位到达刻痕处，称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。” 曹操听了很高兴，立刻照这个办法去做。 【乙】曹操的儿子曹冲从小就聪慧过人。当时国家战事频繁，刑罚十分严厉。曹操的一副马鞍放在仓库里，被老鼠咬坏了，管仓库的官吏害怕一定会被处死，商量着要把自己绑起来去请罪，又担心还是不能免罪。曹冲对他说：“你等三天再去自首。”曹冲于是用刀把自己的单衣戳出像被老鼠咬过的样子，假装闷闷不乐，脸上露出忧愁的神色。曹操问他怎么了，曹冲回答说：“民间习俗认为，衣服被老鼠咬了，主人会不吉利。现在我的单衣被老鼠咬了，所以心里很忧愁。”曹操说：“这是没有根据的说法，你不用为这件事苦恼。”不久，管仓库的官吏来报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被老鼠咬了，何况挂在柱子上的马鞍呢？”于是就不再追究这件事了。 阅读下文，完成习题。 芬芳的蜡梅花 秦湄毳 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去!”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去!” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子! ⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 20. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 “我”自称患有咽炎，______________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，_________________。 21. 从修辞手法角度赏析下面这句话。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 __________________________ 22. 朗读⑤段划线的句子，读这句话时，哪一个词应该重读，请简析理由。 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。 __________________________ 23. 结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？ __________________________ 【答案】20. ①. 学生们积极献计献策 ②. “我”带领学生踏雪访梅 21. 运用比喻修辞，将孩子比作蜡梅花，既写出了蜡梅花的芬芳，又突出了孩子们纯真、善良的心灵，表达了“我”对孩子们的喜爱与赞美。 22. 重读“落进”；“落进”一词生动写出对话像雪花一样轻柔地融入彼此内心，体现了师生间的距离逐渐拉近，情感产生共鸣。 23. “芬芳的蜡梅花”贯穿全文，既象征孩子们纯真善良的心灵，又寄托了温暖深厚的师生情谊，点明文章中心。 【解析】 【导语】本文以蜡梅花为线索，串联起师生间温暖的故事。从刻“恨”到写“爱”，从调皮捣蛋到真心相待，孩子的转变真挚动人。文章语言细腻温情，借雪花与梅花营造出纯净美好的意境，将师生情谊写得含蓄动人。蜡梅花既象征孩子纯真的心灵，也凝聚着理解与关爱，情感真挚，意蕴悠长。 【20题详解】 ①文章第④自然段写“我”自称咽炎严重后，学生们卖力地出谋划策，在大家泄气时，小胖提出了蜡梅花拌蜂蜜的方法，让师生间的距离开始拉近。 故可概括为：学生们卖力地献计献策。 ②文章第⑨⑩自然段中，孩子们真诚寻梅、抹去“恨”写下“爱”的举动深深打动了“我”，于是“我”宣布放学后带孩子们踏雪访梅，师生情谊达到高潮。 故可概括为：“我”带领学生们放学后踏雪访梅。 【21题详解】 句子为文章第⑩自然段的“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花” 这句话将这群孩子比作一朵朵美丽的蜡梅花，运用了比喻的修辞手法。作者以此生动形象地写出孩子们纯真美好的心灵，如同蜡梅花一样芬芳动人，表达出“我”对孩子们深深的喜爱与赞美。 【22题详解】 文章第⑤自然段画线句子为“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。” 句中将对话比作雪花，“落进”一词生动写出话语轻柔、温暖地渗入师生双方内心的过程。重读“落进”，结合前文，原本调皮的学生开始关心老师，“落进”突出温情悄悄传递、融化隔阂的画面，重读能更好体现师生心灵慢慢贴近的细腻变化。 【23题详解】 标题“芬芳的蜡梅花”是文章线索，贯穿全文：第①自然段由学生寄来的蜡梅花引出回忆，第④自然段学生提议用蜡梅花治咽炎，第⑦自然段学生为老师寻找蜡梅花，第⑨⑩自然段师生一同踏雪访梅，情节连贯完整；它象征孩子们纯洁美好的心灵，对应第⑨⑩段中学生从刻“恨”字到写下“爱”字的转变，突出他们的善良纯真；同时点明主旨，赞美温暖真挚的师生情，表达老师对学生的感动与怀念。题目诗意优美，与文中雪天赏梅的场景相呼应，营造温馨意境，吸引读者。 故标题“芬芳的蜡梅花”是全文线索，串联起师生交往的故事，又象征孩子们纯真美好的心灵，点明了温暖真挚的师生情这一主旨。 五、作文 24. 本学期，我们体验了斗竹节人的快乐，感受到狼牙山五壮士、邱少云、郝副营长等老一辈无产阶级革命家的奋斗献身精神，品味了小女孩对穿上新雨衣的渴盼……童年稚嫩，更充满意义，一草一木，一人一事，都值得我们用心灵去感悟，去珍藏…… 请以“值得珍藏”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 值得珍藏 童年就像一个装满珍宝的木盒，里面藏着欢声笑语，藏着温暖感动，藏着成长的印记。那些看似平凡的瞬间，那些微不足道的小事，经过时光的沉淀，都变得格外珍贵，值得我们用心珍藏，细细品味。而那段和伙伴们一起斗竹节人的时光，便是我木盒中最耀眼的一颗珍宝，永远闪耀在记忆的星空。 还记得本学期，我们班掀起了斗竹节人的热潮。看着同学们手中的竹节人一个个威风凛凛，我也忍不住动了心，缠着大人帮我做了一个。我的竹节人身披“铠甲”，手持“长矛”，站在课桌上，别提多精神了。可刚一开始，我却总是输，看着自己的竹节人一次次被伙伴们的“猛将”打败，我既着急又沮丧，甚至想把竹节人扔在一边，再也不玩了。 这时，身边的伙伴看出了我的失落，主动走过来，拍了拍我的肩膀，笑着说：“别着急，斗竹节人也是有技巧的，我来教你。”他耐心地告诉我，怎样调整竹节人的松紧，怎样控制绳子的力度，怎样避开对方的攻击、找准时机反击。他一边演示，一边讲解，眼神里满是认真。我屏住呼吸，仔细听着、看着，把每一个技巧都记在心里，然后学着他的样子，一遍遍练习。 刚开始练习时，我还是频频出错，绳子总是缠在一起，竹节人也不听使唤，可伙伴从来没有不耐烦，总是在一旁鼓励我：“没关系，再试一次，你一定可以的。”在他的鼓励下，我不再气馁，一遍又一遍地调整、练习，手指被绳子磨得有些发红，也没有停下。渐渐地，我掌握了技巧，我的竹节人变得灵活起来，再也不是以前那个“屡战屡败”的“小弱兵”了。 后来，每当课间休息，我们就围在课桌上斗竹节人。教室里满是我们的欢声笑语，竹节人在课桌上跳跃、搏斗，绳子在空中划出优美的弧线，每一次胜利，我们都会欢呼雀跃；每一次失败，我们都会互相鼓励，然后重新开始。那段时光，没有烦恼，没有压力，只有纯粹的快乐和伙伴间的温暖相伴。 如今，课间斗竹节人的热潮渐渐褪去，可那段时光却永远留在了我的心底。我把我的竹节人小心翼翼地收在抽屉里，它不仅是一个玩具，更承载着我童年的快乐，承载着伙伴间的友谊，承载着我成长路上的坚持与勇气。 我明白，童年的时光转瞬即逝，可那些值得珍藏的瞬间，却会永远留在我们心中。斗竹节人的快乐，伙伴的鼓励，成长的收获，这些都是值得我珍藏一生的珍宝。它们像一束光，照亮我成长的路，提醒我珍惜每一份美好，铭记每一段温暖，在回忆中汲取力量，勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题 本次习作是命题作文，题目为《值得珍藏》。核心是围绕“珍藏”展开，选取童年生活中值得铭记、值得珍惜的人、事、物或瞬间，写清楚事件的完整过程或事物的意义，体现“值得珍藏”的原因。要求内容具体充实、情感真挚，不得透露个人相关信息、不得抄袭，语句通顺、无错别字，字数不少于600字。重点突出“珍藏”的价值，传递对童年美好、成长感悟的珍惜之情。 二、立意 通过记叙童年中值得珍藏的具体事例（如一段友谊、一次体验、一份感动、一个瞬间），展现童年的美好与成长的感悟，表达对过往时光、美好事物的珍惜与怀念。 三、写作思路 开头：开篇点题，用抒情或比喻的方式，引出“值得珍藏”的事物或瞬间，呼应题干中童年的美好与感悟，奠定温情、怀念的情感基调，总起全文。 中间：按事情发展顺序，选取1-2件具体、典型的事例（贴合小学生生活，如斗竹节人的快乐、与伙伴的温暖相伴、一次难忘的体验），详细描写事件的起因、经过、结果，重点刻画细节（动作、神态、语言、心理），突出事件的美好与“值得珍藏”的原因；可适当融入题干中提及的感悟，让内容更贴合要求。 结尾：总结全文，呼应题目，抒发对“值得珍藏”的事物的怀念与感悟，点明珍藏的意义——这些美好不仅是童年的回忆，更是滋养成长的力量，会永远留在心底，成为最珍贵的财富。 六、书写 25．本题不需要作答，由判卷老师根据整张试卷的书写情况直接给分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期期末质量检测 六年级语文试题（202601） 本试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并务必按照相关要求作答。 2．考试结束后，监考人员将本试卷和答题卡一并收回。 3．本张试卷有5分的卷面分，请注意你的书写。 一、积累与运用 阅读下面的文字，完成习题。 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 …… 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，扶案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨茁了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花融会贯通，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 1. 下面对文中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 纷嚣（xiāo） 缀满（zhuì） 斗室（dǒu） 参差（cēn cī） B. 纷嚣（xiāo） 缀满（chuò） 斗室（dòu） 参差（cēn chāi） C. 纷嚣（xiè） 缀满（zhuì） 斗室（dǒu） 参差（cān chà） D. 纷嚣（xiāo） 缀满（duō） 斗室（dòu） 参差（cān cī） 2. 文中画横线的词语书写无误的一项是（ ） A. 半树银装 B. 扶案 C. 浑浊笨茁 D. 直透毫端 3. 文中加粗的词语使用有误的一项是（ ） A. 格外茂盛 B. 眼前一亮 C. 映入眼帘 D. 融会贯通 4. 对画波浪线句子中加点词语“照耀”的表达效果，分析有误的一项是（ ） A. “照耀”一词写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出。 B. “照耀”一词写出了花与人的联系深，将花对人心灵的慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。 C. “照耀”一词使用拟人手法，准确表达出作者对丁香花陪伴创作的感谢。 D. 窗前的丁香花让作者文思与梦想焕发光彩，“照耀”一词将这种知音之情巧妙地展示出来。 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《曹冲称象》选自陈寿的《三国志》。《三国志》与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”。 B. 一群泪痕满面的“红领巾”，互相扶着肩，踮着脚望着，望着……——这句话运用了比喻的修辞手法。 C. 《真理诞生于一百个问号之后》一文论述的是科学发现、追寻真理过程中重要的规律性问题，全文按照“提出观点—阐释观点—印证观点—强化观点—补充观点”的思路展开，思路清晰，论说缜密。 D. 他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会有什么联系呢？——此句中标点符号正确。 综合性学习 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成习题。 6. 请为本次活动写一句诗词或名言，张贴在展示墙上。 ______________________________ 7. 下列选项中不是关于交友的故事的一项是（ ） A. 高山流水 B. 管宁割席 C. 曾子杀彘 D. 刎颈之交 8. 下列表示“说”的词语运用正确的一项是（ ） ①下面的听众 ：“免费领取，是不是真的？” ②“万岁!”我们 ，“没有作业，太好啦!” ③“我的矛什么盾都戳得破，我的盾任何锋利的兵器都无法击破。”楚国人还在 ，但周围的人早已散去。 ④妈妈从试衣间出来，售货员立刻对她 。 A. 议论纷纷 欢呼雀跃 自卖自夸 赞不绝口 B. 欢呼雀跃 赞不绝口 议论纷纷 自卖自夸 C. 自卖自夸 议论纷纷 赞不绝口 欢呼雀跃 D．赞不绝口 夸夸其谈 欢呼雀跃 议论纷纷 二、名句默写 9. 根据提示，用原文填空。 ①等闲识得东风面，_______________。（朱熹《春日》） ②_______________，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》） ③绿树村边合，_______________。（孟浩然《过故人庄》） ④九曲黄河万里沙，_______________。（刘禹锡《浪淘沙》） ⑤_______________，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） ⑥_______________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） ⑦处暑不出头，_______________。（谚语） 三、名著阅读 10. 下列对《格列佛游记》主题思想的理解，最准确的一项是（ ） A. 小说以童话般的幻想故事，歌颂了人类的勇敢与冒险精神，鼓励人们探索未知世界。 B. 小说通过格列佛的四次游历，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了对理想社会的向往。 C. 小说借助虚构的国度与荒诞的情节，讽刺了当时英国的政治腐败、人性贪婪，以及盲目追求科技的弊端。 D. 小说主要讲述格列佛的奇遇经历，旨在向读者普及地理知识，激发读者的探索兴趣。 11. 夏洛在网上织出的一系列文字中，没有出现的是（ ） A. 勇敢 B. 光彩照人 C. 谦卑 D. 了不起 12. 阅读《童年》片段，完成下面题目。 她的声音永远是那么温柔，眼睛永远是那么明亮，她的脸上总是带着笑容，她就像一盏明灯，照亮了我黑暗的童年。每当我感到委屈、痛苦的时候，她就会把我抱在怀里，围绕着我，给我温暖。她会围绕着我，给我讲故事、唱歌，那些故事和歌，像春天的雨露，滋润我。 她常常说：“孩子，你要坚强，你当前要坚强，你要勇敢，当前永远永远不要失去那些美好的东西当前。” 选段中的“她”指的是谁？她是阿廖沙童年里的“明灯”，请结合全文，说说这一比喻的含义。 ______________________________________ 四、阅读与鉴赏 课内古诗阅读 阅读下面诗歌，完成习题。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 13. 对一、二句分析正确的一项是（ ） A. 以大雨的磅礴气势，烘托出热烈的送别氛围。 B. 通过描写雨后清新的景物，营造宁静清新的送别氛围，景中含情。 C. 用“客舍”“柳”直接表达对友人的不舍。 D. 语言华丽夸张，展现了渭城的繁华景象。 14. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句在抒情上的特点是？（ ） A. 直抒胸臆，直接表达对友人的祝福。 B. 借景抒情，通过景物表达不舍。 C. 以劝酒的动作间接抒情，将不舍与担忧融入其中。 D. 运用夸张手法，夸大离别的痛苦。 15. 诗中“柳色新”的“柳”有什么作用？（ ） A. 只是单纯描写景物，没有特殊含义。 B. 暗含“挽留”之意，寄托诗人对友人的不舍之情。 C. 象征友人的前途像柳树一样充满生机。 D. 说明当时柳树是渭城最常见的树木。 阅读下面两篇文言文，完成习题。 【甲】曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，毋自苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚被啮，况鞍悬柱乎？”遂不问。 （选自《三国志·魏书》） 16. 下列对加点词语解释有误的一项是（ ） A. 少聪察岐嶷（年幼聪慧） B. 则校可知矣（校正） C. 库吏惧必死（害怕、恐惧） D. 此妄言耳（荒诞、荒谬） 17. 文中划线句子有3处需要断句，请将需要断句处的对应字母涂黑。 冲于是以刀A穿单衣B如鼠啮者C谬为失意D貌E有愁色。 18. 下列对两文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中的曹冲人小智高善用巧思解决了称象难题。 B. 乙文中曹冲得知库吏因曹操马鞍被鼠咬损而惧刑，便用刀划破自己的衣服制造鼠啮假象，以此帮助库吏避免责罚。 C. 乙文通过巧妙心理博弈展现曹冲的机敏仁爱，同时也折射出当时刑罚的严酷。 D. 甲乙两文在刻画人物形象时，均以动作描写为主要手段，通过人物的行为展现其性格特点。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。 __________________________ （2）祖笑曰：“儿衣在侧，尚被啮，况鞍悬柱乎？”遂不问。 __________________________ 阅读下文，完成习题。 芬芳的蜡梅花 秦湄毳 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去!”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去!” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子! ⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 20. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 “我”自称患有咽炎，______________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，_________________。 21. 从修辞手法角度赏析下面这句话。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 __________________________ 22. 朗读⑤段划线的句子，读这句话时，哪一个词应该重读，请简析理由。 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。 __________________________ 23. 结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？ __________________________ 五、作文 24. 本学期，我们体验了斗竹节人的快乐，感受到狼牙山五壮士、邱少云、郝副营长等老一辈无产阶级革命家的奋斗献身精神，品味了小女孩对穿上新雨衣的渴盼……童年稚嫩，更充满意义，一草一木，一人一事，都值得我们用心灵去感悟，去珍藏…… 请以“值得珍藏”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 六、书写 25．本题不需要作答，由判卷老师根据整张试卷的书写情况直接给分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $