第21课《<庄子>二则——庄子与惠子游于濠梁之上》复习讲义（文言全解、挖空默写及中考真题精练）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

【2025-2026学年部编版】八年级下册 《庄子二则》之《庄子与惠子游于濠梁之上》 文言字词全解+逐句翻译+真题考点精练 【资料说明】 本资料适配全国部编版初中语文通用教材，贴合现行课本课标考点，适用于2025-2026学年同步学习，后续学年依旧可正常使用。内容包含： ①重点字词全解（含通假字、一词多义、古今异义） ②逐句精准翻译（包括判断句、倒装句等特殊句式这样的重点考点） ③额外补充易读错字音、易写错字形，知识点细致全面。 文末整理对应篇目经典考题，方便学生课前预习、课堂巩固、背诵默写以及教师日常备课、课堂检测、期末复习使用。 可直接打印使用。 一、【学生预习】 21、《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 一、借助注释与工具书在括号里解释加点的字词，在行与行之间的空白处翻译文言句子。 庄子与惠子游(   )于(   )濠(   )梁(   )之(   )上。 庄子曰：“鲦鱼出游( )从容(   )，是( )鱼之(   )乐(  )也(   )。” 惠子曰：“子(   )非(   )鱼，安(   )知(  )鱼之(  )乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固(   )不知子矣(  )；子固(   )非鱼也，子之(    )不知(  )鱼之乐，全(   )矣(  )！” 庄子曰：“请(  )循(   )其(    )本(  )。 子曰‘汝(    )安( )知鱼乐’云者(  )，既(  )已(  )(  )知(  )吾知之(  )而问我， 我知之(   )濠上也。” 二、【重点字词解释+逐句翻译解析】 21、《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游( 游玩，散步 )于( 在 )濠( 濠水 )梁( 桥 )之( 助词，的 )上。 「译文」庄子与惠子在濠水的桥上游玩。 庄子曰：“鲦鱼出游(出来游玩)从容( 悠闲自得的样子 )，是(近指代词，这)鱼之( 的 )乐(快乐 )也( 语气词，表判断 )。” 「译文」庄子说：“鲦鱼悠闲自得地出来游玩，这是鱼的快乐。” 惠子曰：“子( 对对方的尊称，你 )非( 不是  )鱼，安( 疑问代词，怎么 )知(知道 )鱼之(助词，的 )乐？” 「译文」惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 「译文」庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？” 惠子曰：“我非子，固( 固然 )不知子矣(语气词，了 )；子固( 本来 )非鱼也，子之(  结构助词，取消句子独立性 )不知(你不知道 )鱼之乐，全( 完全，完备，完全肯定，是确定无疑的 )矣(表肯定。 )！” 「译文」惠子说：“我不是你，固然不知道你了；但你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全可以肯定的！” 庄子曰：“请(请允许我，表谦敬语气，委婉请求对方允许自己做某事 )循( 顺着，追溯 )其( 它的，代词，指话题  )本( 本源，开头 ，最初的出发点，即根本，这里指最初的话题。 )。 「译文」庄子说：“请允许我们追溯话题的本源。 子曰‘汝(  你  )安( 哪里，此处庄子巧妙转换词义，将“怎么”偷换为“哪里”。 )知鱼乐’云者(固定结构，……这样的话。 )，既(已经 )已(已经 )(明明已经 )知(知道 )吾知之(知道这件事 )而（却，表转折关系）问我， 「译文」你说‘你哪里知道鱼的快乐’这样的话时，（你）明 明 已经知道了我知道鱼的快乐，却还来问我。 我知之( 代词，鱼之乐 )濠上也。” 「译文」我是在濠水的桥上知道(鱼快乐 )的啊。” 三、【易错点专项突破】 1、 一词多义 ·之 ①庄子与惠子游于濠梁之上：结构助词，的。 ②子之不知鱼之乐：主谓之间，取消句子独立性，无实义。 ③我知之濠上也：它，代词，代指鱼之乐这件事。 ·固 ①我非子，固不知子矣：固然（表让步语气）。 ②子固非鱼也：本来（表客观事实）。 ·安 ①子非鱼，安知鱼之乐：怎么。 ②子曰‘汝安知鱼乐’云者：哪里。 ·全 ①子之不知鱼之乐，全矣：完全，完备。 ②全石以为底：整个的。 2、 古今异义辨析 ①“是鱼之乐也”的“是”，古义是“这，近指代词”；今义是“是，判断动词，表肯定”。 ②“请循其本”的“请”，古义是“请允许我（谦辞，说话人自己主动要做某事”；今义是“请求（求别人做某事）”。 ③“子非鱼，安知鱼之乐”的“安”，古义是“怎么，哪里”；今义是“平安，安全，安定”。 ④“请循其本”的“循”，古义是“追溯”；今义是“遵守、依照、沿袭”。 3、 重点实词 ①鲦鱼出游从容：游玩，游览。 ②鲦鱼出游从容：悠闲自得的样子。 ③子之不知鱼之乐，全矣：完全，完备。 ④请循其本：追溯，顺着。 ⑤请循其本：本源。 4、 特殊句式 ①庄子与惠子游于濠梁之上。 句式：状语后置句 正常语序：庄子与惠子于濠梁之上游。 成分：于濠梁之上（介宾短语作地点状语），古汉语把这个介宾短语放在谓语“游”后面，属于倒装。 句意：庄子与惠子在濠水的桥上游玩。 ②是鱼之乐也 句式：判断句 句式标志：古文中“……也”是典型的判断句句式，解释为“……是……”。句末“也”表判断语气。 句意：这就是鱼的快乐啊。 ③我知之濠上也。 句式：省略句+状语后置句。 句式特点：我知之（于）濠上也。句子中间省略了介词“于”，解释为“在”。 成分：（于）濠上（介宾短语作地点状语），古汉语把这个介宾短语放在谓语“知之”后面，属于倒装。 句意：我在濠水的桥上知道鱼快乐这件事的。 5、 高频易错字提醒 “庄子与惠子游于濠梁之上” 易错点：“濠”字的左边是“氵”，切勿写成“豪”或“壕”“嚎”。 “梁”字的下面是“木”，切勿写成“高粱”的“粱”。 释义：濠水上的桥。 四、【中考真题小练】 本次收录真题均为官方公开统考真题，已表明出处。配套答案与考点解析均为个人教学原创整理，仅供初中语文教学预习、复习、随堂检测使用，合规合理引用，无抄袭搬运内容。 【2021·四川凉山·中考】文言文阅读（原文略） 1、 下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是（ ） A.怒而飞，其翼若垂天之云（表承接） B.去以六月息者也（凭借） C.庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在） D.子之不知鱼之乐（用于主语和谓语之间，取消句子独立性） 2、下列说法有误的一项是（ ） A.善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。 B.《北冥有鱼》中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。 C.《北冥有鱼》先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，最后写作者仰视苍天，拟想大鹏俯瞰大地。 D.《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。 3、翻译文中划线句子。 子非我，安知我不知鱼之乐？ 【答案】 1、 A 2、C 2、 你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文言虚词的理解能力。 A选项里的“而”是表修饰关系的连词，不是表承接关系的。“怒而飞”的意思是“用力鼓动翅膀飞翔”，“怒”（用力鼓动翅膀）是用来修饰“飞”这个动作的状态，说明“飞”的方式，且“怒”与“飞”这两个动作是同时进行的，所以是修饰关系。 承接关系的“而”连接的两个动作是有先后关系的，可以解释为“然后，接着”，例如：“学而时习之”，先学习，然后复习，学习与复习之间有先后关系，这句话里的“而”就表承接。 B、 C、D三项理解都是正确的。 【2题详解】 本题考查学生对《庄子二则》内容的熟悉与理解程度。 C选项是错误的。原文的写作顺序是：先写北冥之鱼由鲲到鹏的变化（北冥有鱼，其名为鲲…化而为鸟，其名为鹏）；再写大鹏迁徙南冥的气势（鹏之徙于南冥也）；最后写作者仰视苍天，拟想大鹏俯瞰大地（天之苍苍…其视下也）。选项的前两步的顺序写颠倒了 【3题详解】 本题考查学生对重点字词的掌握情况，文言翻译以直译为主，意译为辅。 子：你。 非：不是。 安：怎么（表示反问）。知：知道。 之：结构助词，的。 乐：快乐。 句意直译为：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 【2021·黑龙江大庆·中考】文言文阅读（原文略） 1、 解释下列句中加点词的含义： ①庄子与惠子游于濠梁之上： ②请循其本： 2、 解释下列加点词语的含义： ①我知之濠上也： ②已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）： 【答案】 1、 ① 游玩。 ② 追溯。 2、 ① 它，代词，代指鱼快乐这件事。 ② 到，到达。 【解析】 【1、2题详解】 本题考查对文言实词的识记与理解能力。要结合课文语境，在理解句意的基础是解释词语，特别注意古今异义、一词多义、重点字词等解释。 1、①这个句子出自《庄子二则》之《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，句意是：庄子与惠子在濠水的桥上游玩。游：游玩。 ② 这个句子也出自《庄子二则》之《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，句意是：请允许我们追溯话题的本源。循：追溯。 2、①这个句子也出自《庄子二则》之《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，句意是：我在濠水的桥上知道鱼快乐这件事的。之：它，代词，指鱼之乐这件事。 ②这个句子出自《周亚夫军细柳》，句意是：不久到达细柳军营。之：动词，到，到达。 学科网（北京）股份有限公司 $