9.1相伴相助,融洽相处(课件)-中职思想政治《心理健康与职业生涯》(高教版 基础模块)

这是一份中职思想政治同步教学课件，围绕“友好相处 学会合作”主题，分两课时展开。通过情境唤醒、问题引出等导入方式，结合案例分析、课堂活动，涵盖同学关系重要性、相处方法、择友标准及团队合作等板块，构建完整学习支架。 资料特色突出，融合道德修养与健全人格培养，以“管宁割席”“伯牙子期”等典故、张晨阳蜕变等案例为载体，设计画关系圈、搭纸塔等实操活动，激发学生参与，提升沟通协作能力，为教师提供丰富教学资源，助力学生适应职场需求。

第9课 友好相处 学会合作 第一课时 思想政治 | 基础模块 | 心理健康与职业生涯 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 导入 > 情境唤醒 那些和同学在一起的时刻 新课导入 一起讨论问题 遇到难题不要慌，两个小脑袋凑在一起，看着笔记本，你一言我一语，难题很快就解开啦！ 一起参加比赛 穿着运动服在赛场上挥洒汗水，为了班级的荣誉并肩作战，赢了一起击掌欢呼，输了也互相打气！ 互相帮忙打水 下课时间紧，看你走不开，顺手帮你把水壶提到饮水机旁接满水，一个小举动温暖了彼此。 这些场景，你熟悉吗？ 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 导入 > 问题引出 新课导入 想一想：同学关系对你来说，最重要的作用是什么？ 如果用一到两个词来形容， 你认为在学校里和同学友好相处的意义是什么？ 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 导入 > 认知冲突 新课导入 同学关系有多重要？ 96.1% 的同学认为 同学关系对自己非常重要 仅 32.8% 的同学觉得 和同学相处完全没有困难 为什么几乎所有人都觉得同学关系很重要， 但只有少数人觉得相处没问题呢？ 1.7.2013 ‹#› 第一课时 学习路径 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 内容导航 01 板块一：和谐相伴同学情 认识同学关系的重要性 我们为什么需要同学？同学关系如何影响我们的校园生活与心理健康？ 这一板块，我们将用约20分钟一起探讨同伴支持的深层意义，建立对关系的正确认知。 02 板块二：友好相处有方法 学习四种实用的相处方法 告别手足无措，掌握建立友谊的关键技巧。 这一板块，我们将用剩余的时间，学习并演练四种核心方法，把理论转化为行动，让我们在校园里不再孤单，收获更多好朋友。 准备好了吗？让我们开始吧！ 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块一 板块标题 一、相伴相助，融洽相处 1. 和谐相伴同学情 同学之间互相陪伴、互相帮助、互相鼓励、共同成长， 这就是和谐的同学关系。 1.7.2013 ‹#› 第9课 · 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块一 > 关系表现 核心概念 和谐同学关系的四个表现 陪伴| 在一起 日常相处，形影不离，无论是上课还是下课，都在彼此的生活里留下足迹，让对方感到不孤单。 帮助| 互相扶持 遇到困难时主动搭把手，在学习和生活上相互照应，伸出援助之手，共渡难关。 鼓励| 加油打气 在对方情绪低落、遭遇挫折时给予真诚的安慰与支持，为彼此的每一次进步和成功喝彩。 成长| 共同进步 相互激励，携手前行，在合作中学习对方的优点，在竞争中一起提升，最终变成更好的自己。 1.7.2013 ‹#› “ 君子以文会友，以友辅仁。 —— 曾子 君子用学问结交朋友，靠朋友辅助自己修养仁德。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块一 > 作用一：归属感 作用一：满足归属与交往需要 核心概念 形单影只 融入集体 “我属于这里”的感觉 是安全感的来源 集体中的“心”体验 当我们真正被集体接纳、被同伴认可时，我们的内心会收获： ✅ 踏实的安全感：不再感到孤单和害怕，因为“身后有人”。 ✅ 坚定的归属感：发自内心地认同“这是我的集体”。 ✅ 积极的心态：心情更愉悦，能更乐观地面对学习与生活中的挑战。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块一 > 归属感如空气 归属感，像空气一样 核心概念 平时不觉得它存在，但一旦失去——被孤立、被排斥—— 就会明显感到“窒息”。 “空气” （归属感） 它看不见，摸不着，却是每个人内心深处最基本的心理需求。 就像空气一样，平时融入生活感受不到，一旦缺失，我们的心理就会“缺氧”，感到无助和痛苦。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块一 > 作用二：个人发展 作用二：促进个人发展 案例分析 实训室里的“搭档” 张晨阳与同学互帮互助，共同完成实训任务 从“独行侠”到开朗少年的蜕变 张晨阳中考后来到中职学校，因为成绩不理想和环境陌生，一度把自己封闭起来，不愿与人说话和交往。 同桌刘佳看在眼里，主动向他伸出了橄榄枝。每天主动约他一起吃饭，实训课上邀请他做搭档，遇到难题时一起讨论解决。 就这样过了三个月，张晨阳渐渐打开了心扉，变得开朗自信，不仅交到了新朋友，专业成绩也有了明显提升。 1.7.2013 ‹#› 核心概念 第9课 友好相处 · 学会合作 第一部分 > 板块一 > 两大作用 和谐同学关系：心理健康与个人发展的保障 心理健康 · 基础保障 满足“归属与交往”的心理需要 和谐的关系让我们在集体中找到归属感，获得安全感与情感支持。这不仅能有效缓解孤独感，更是建立自信、保持情绪稳定、维持内心秩序的基石。 个人发展 · 进阶动力 收获友谊、学习榜样、共同成长 • 锻炼沟通与协作能力，学会换位思考与包容 • 收获真挚友谊，在彼此陪伴中感受温暖 • 发现身边榜样，学习他人的优点与长处 • 互相激励与监督，在良性互动中共同进步 “ 和谐的同学关系，是我们校园生活的‘定海神针’， 更是心理健康和个人长远发展的有力保障。 ” 1.7.2013 ‹#› 阅读与思考：你的同学关系圈 第9课 · 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块一 > 课堂活动 阅读与思考 翻开教材中的“阅读与思考”板块，仔细观察书中的三幅校园生活场景图。 结合你的亲身经历，拿出纸笔，在1分钟内，快速画出属于你的“同学关系圈”： 📍内圈：关系最密切的同学 (如：同桌、最好的朋友) 📍中圈：日常有较多交往的同学 (如：同小组、同社团) 📍外圈：认识但很少交流的同学 (如：同年级不同班) 同学关系圈 · 参考示例 外圈 认识但不熟 中圈 一般交往 我 关系密切 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块一 > 讨论 同桌讨论：好的同学关系给了我什么？ 课堂活动 🎯 两人一组 · 交换分享 1. 互相看一看彼此的“同学关系圈”，聊聊你的内圈同学都有什么共同点？ 2. 回忆一下，这些好的同学关系，曾经给你带来过哪些具体的帮助或改变？ ⏱ 限时讨论：2分钟 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块一 > 小结 和谐同学关系——必需品，不是装饰品 ✨ 板块小结 我们在课程开头提出了一个问题：“同学关系最重要的作用是什么？” 它的答案，不仅仅是“有人陪我一起玩”，更重要的是我们心理健康的刚需，也是支撑我们个人成长、汲取力量的坚实后盾。 “君子以文会友，以友辅仁。” —— 《论语 · 颜渊》 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 PART 02 · 相处之道 2. 友好相处有方法 良好的同学关系需要积极建立和维系 —— 四种方法，从今天开始就可以练习 1.7.2013 ‹#› 方法一：提升自身修养 第9课 · 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法1 方法学习 培养品质 拥有真诚、友善、开朗的性格是与人交往的敲门砖。用真心换真心，用微笑传递温暖，让大家都愿意靠近你。 注意形象 保持仪容整洁、穿着得体。良好的个人形象不仅是对他人的尊重，也是自信和积极精神面貌的直接体现。 礼貌待人 与人相处时做到言行得体、礼貌谦逊。多用“请、谢谢、对不起”，尊重他人的想法和感受，做一个温暖的沟通者。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法2：倾听引入 听，不等于倾听 案例对比 场景一：心不在焉的“听” 王欣怡边刷手机边听同桌陈磊说烦心事，只是偶尔敷衍地“嗯”了两声。陈磊说着说着声音越来越小，最后低声说了句：“算了，没事了”，便不再提起。 场景二：用心投入的“倾听” 第二天，王欣怡放下手机，眼睛看着陈磊，真诚地问：“你昨天说的那件事，后来怎么样了？”陈磊眼睛一亮，仿佛找到了倾诉的窗口，打开话匣子说了很久。 两次对话，差别在哪里？🤔 请观察细节，说说你的发现 1.7.2013 ‹#› 第9课 · 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法2：倾听方法 倾听三层：听事实、听情绪、听意图 核心概念 听事实 他说了什么？ 客观信息 · 具体内容 · 事实陈述 听情绪 他什么心情？ 语气语调 · 面部表情 · 情绪状态 听意图 他需要什么？ 真实诉求 · 核心期望 · 潜在需要 学会认真倾听，让对方感受到尊重 放下评判，做到精力集中、目光交流、适时点头回应。听懂“冰山”以下的情绪与意图，才是真正的听懂。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法2：自检 课堂活动 你的倾听达标吗？五要素自检清单 01 心在 专注当下，不东张西望 脑子里不想别的事情 02 眼在 真诚地看着对方 不要盯着别处或低头 03 不打断 让对方把话说完 不要急于表达自己 04 有回应 适时点头示意 或轻声说“嗯”“我懂” 05 听情绪 不只听表面的话语 试着听出对方的感受 💡 小任务：回忆最近一次和同学或家人的对话，对照上面的清单，给自己逐条打钩吧！ 1.7.2013 ‹#› 核心概念 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法3：沟通方式 四种沟通方式，你是哪一种？ 老好人型(高对方 · 低自己) 总是委屈自己，一味迎合他人，不敢表达真实想法。长期下来容易压抑情绪，失去自我。 不卑不亢型(高对方 · 高自己) 清晰表达自己的想法和需求，同时也尊重对方的立场与感受，寻求彼此都能接受的“双赢”方案。 阴阳怪气型(低对方 · 低自己) 回避正面、真诚的沟通，习惯用讽刺、消极或模棱两可的态度回应。问题无法解决，还会加剧误解。 火药桶型(高自己 · 低对方) 只顾发泄自己的情绪和坚持观点，完全忽略对方的感受。容易引发冲突，破坏人际关系。 🎯 本课目标：清晰表达想法，考虑对方感受，努力成为“不卑不亢”的高效沟通者 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法3：拒绝案例 赵一鸣的烦恼 📖 案例分析 “老好人”的爆发时刻 赵一鸣是班里公认的“老好人”。无论同学让他帮带饭、代写作业、还是周末替人顶班，他总是习惯点头，从不说“不”。直到一次重要的期中考试前夕，三个同学同时找他帮忙做不同的事，积压已久的压力突然让他情绪爆发，不仅当场拒绝了所有人，语气也非常冲，结果反而让原本不错的关系变得很僵。 🤔 思考时刻 赵一鸣的问题到底出在哪儿？如果他在第一次感到为难时，就合理且真诚地拒绝，事情的结局会不会不一样？ 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法3：拒绝方法 合理拒绝三法宝 方法学习 01 礼貌拒绝 态度温和但明确 保持微笑和友好的语气，让对方感受到你的善意，不卑不亢地表达拒绝的态度。 02 说明理由 多用“我”开头陈述困难 清晰表达你无法帮忙的客观原因。比如：“我现在时间确实紧张，手头还有事情没做完”。 03 提供建议 给出替代方案 如果你有别的办法或推荐其他人选，可以告诉对方。比如：“你可以问问张鹏，他今天比较有空”。 💡 拒绝小贴士：学会合理拒绝，牢记这四个要点——看场合、先肯定、先解释、态度明确。 真诚表达你的难处，对方通常都能理解，拒绝并不代表关系破裂。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法3：练习 练一练：用三法宝说“不” ✨ 课堂活动 场景 01 同学要抄你的作业，这可是违反纪律的事情，你该怎么拒绝呢？ 场景 02 好朋友向你借钱去网吧打游戏，你不想让他沉迷，该如何回应？ 场景 03 同学让你牺牲复习时间帮他做值日，你时间很紧张，怎么回答？ 📝 任务指令： 任选一个场景，用“礼貌拒绝 → 说明理由 → 提供建议”的句式，写一个完整的回答。 🤝 同桌互评： 写完后交换互评：他/她是否既清楚表达了拒绝，又不伤和气？ ⏱ 限时：1分钟 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 方法4：矛盾处理 方法学习 正确处理矛盾四步法 01 冷静反思 先停下来，不着急反驳 想一想自己有没有问题 02 换位思考 试着站在对方的角度想一想 体会对方的感受和难处 03 主动沟通 如果是自己错了，大方道歉 如果有理，也要好好说 04 寻求帮助 双方都无法解决时 及时找老师或家长帮忙 💡 方法小结：正确处理矛盾，首先要保持冷静，反思自己；其次学会换位思考，理解他人；第三步主动沟通，真诚表达；如果双方都无法解决，要学会寻求外部帮助。这四步法不仅能解决当下的矛盾，更能让我们学会如何与人友好相处。 1.7.2013 ‹#› 启思导行：分享你的相处瞬间 第9课 · 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 活动 课堂活动 ✍️ 写下瞬间 · 分享感悟 回想一下，你在和同学相处的过程中，哪一次经历让你印象深刻？试着回想一下：你是否在那次相处中用到了今天学到的方法——比如认真倾听、真诚沟通、温和拒绝、或者妥善处理矛盾？ 如果当时没有用到，设想一下，若当时用了这些方法，结果会不会更好？请把你的想法或反思用一句话写下来。 ⏰ 限时任务：1分钟思考与书写 + 1分钟举手分享 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第一部分 > 板块二 > 小结 友好相处四方法 板块小结 01 修养 做更好的自己 提升个人修养，保持谦逊与尊重，是建立良好关系的基石。 02 倾听 听见言外之意 耐心倾听，不仅听表面的话语，更要听懂对方的情绪和深层需求。 03 沟通 不卑不亢表达 清晰表达自己的观点与感受，同时尊重他人，始终保持平等的姿态。 04 化解 从对抗到对话 面对分歧不回避、不激化，积极寻求建设性的对话方式来解决问题。 修养是底色，倾听是姿态，沟通是核心，处理矛盾是检验。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 课堂总结 第一课时总结：为什么重要？怎么做好？ 板块一 · 同学关系 心理健康与个人发展的必需品 归属感 建立安全感，不再孤单 个人成长 互相学习，共同进步 板块二 · 四种方法 掌握相处的核心能力 修养 尊重与包容 倾听 用心去理解 沟通 真诚的表达 处理 化解小矛盾 相处之道，贵在有心。 —— 第一课时结语 —— 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 下节预告 结束过渡 下节课：你会选择什么样的人做朋友？ 你现在的朋友中，谁是“益友”，谁可能只是“玩伴”？ 两千年前孔子就说过“益者三友，损者三友”——这个标准，现在还有用吗？ 下节课见。 第二课时：结交益友，学会合作 1.7.2013 ‹#› 第一课时结束 第9课 友好相处 学会合作 感谢参与 1.7.2013 ‹#› 第 9 课 友好相处 学会合作 第二课时 思想政治 · 基础模块 · 心理健康与职业生涯 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二课时 > 上节回顾 衔接导入 上节课，我们学到了什么？ 归属感 同学关系是心理健康的必需品，像空气一样不可或缺，是我们成长的重要养分。 四方法 修养是底色，倾听是姿态，沟通是核心，处理矛盾是检验。掌握这四点，让关系更顺畅。 相处之道 “相处之道，贵在有心”。真诚、包容与用心，是我们在人际交往中最珍贵的法宝。 这些方法帮我们和身边同学相处好。但——相处好，就等于好朋友吗？ 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二课时 > 衔接 想一想：四个方法，哪个对你最有用？ 衔接导入 课堂小任务 · 快速回忆 请快速回忆上节课学到的四个方法：修养、倾听、沟通、矛盾处理。 思考一下：哪一个方法对你最有用？请试着用一句话简单写在纸上。 ⏳ 计时 30 秒 今天，我们把视野从“怎么和同学相处”扩展到一个新的话题： “和谁交朋友、怎么维系友谊” 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 内容导航 第二课时 学习路径 STEP 01 志同道合，友谊长久 板块三：学会选择朋友、维系友谊 ⏱ 预计用时：25分钟 STEP 02 融入团队，合作共赢 板块四：从个人走向集体 ⏱ 预计用时：15分钟 1.7.2013 ‹#› 第9课 | 友好相处 · 学会合作 第二部分 > 板块三 · 人际与协作 📖 经典故事 · 交友之道 二、结交益友，学会合作 1. 志同道合，友谊长久 什么人是真正的朋友？如何让友谊走得长远？ 我们从两千年前的友情故事说起，探寻古人的交友智慧。 管宁割席：道不同，不相为谋 伯牙子期：知音难觅，惺惺相惜 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 典故 阅读与思考 两个故事，两种朋友 管宁割席 管宁见华歆贪恋金子、追逐权贵，割断席子说：“你不是我的朋友。” 💡 因价值观不合而绝交 伯牙子期 伯牙弹琴志在高山流水，钟子期都能听懂。子期死后，伯牙摔琴，终身不再弹。 💡 因志趣相投而深交 思考：管宁为什么绝交？伯牙为什么痛彻心扉？这两个故事教给我们什么交友之道？ 1.7.2013 ‹#› “ 益者三友，损者三友。 友直，友谅，友多闻，益矣。 —— 孔子 三种人值得深交：正直的人 · 诚信的人 · 见多识广的人 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 择善而交：案例 林思远的两个朋友 案例分析 两种截然不同的“陪伴” 林思远有两个经常在一起的朋友。孙志豪总是劝他别逃课，主动把笔记借给他，期末还拉着他一起去图书馆复习。刘伟豪却总是怂恿他逃课去打游戏，还说“考试前抄一抄就行，不用学”。期末考试的结果出来了：林思远跟着孙志豪一起复习的科目都顺利通过了，但跟着刘伟豪混的科目挂了整整三科。 💡 思考一下： 两个朋友，一个在“拉”你放松享乐，一个在“推”你向上成长。你觉得谁才是真正的朋友？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 择善而交：选择 核心概念 选择朋友，就是选择一条路 消极的“损友” 一起放纵 · 不思进取 逃课 · 敷衍 · 成绩下滑 最终走向灰暗迷茫的未来 你选择跟谁走？ 这一步，决定了你的方向 积极的“益友” 相互鼓励 · 共同成长 复习 · 努力 · 不断进步 最终走向温暖明亮的远方 择善而交，成就更好的自己 在成长的路上，请擦亮眼睛：多去结交正直、诚信、见多识广的“益友”，远离那些消极颓废、不思进取的“损友”。你的每一次选择，都是在为自己的未来投票。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 择善而交：标准 核心概念 益友的三个标准 正直敢言 “敢对你说真话的人， 不是总顺着你的人” 诚信可靠 “说到做到的人， 不是只说不做的人” 见识广博 “眼界比你宽的人， 能带你看到更大的世界” 💡 择善而交：多交正直、诚信、见多识广的益友，远离损友。 1.7.2013 ‹#› 益者三友，损者三友。 友直，友谅，友多闻，益矣。 —— 孔子 两千年的交友智慧，到今天依然有效。 1.7.2013 ‹#› 友爱互助：友谊是双向的 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 友爱互助 核心概念 友爱互助 朋友有困难时，主动伸出援手；自己遇到问题时，也善于寻求帮助。 友谊不是单方面的付出或索取，而是双向的给予与奔赴。 1.7.2013 ‹#› 第9课 · 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 共情引入 当你被朋友莫名冲撞时…… 🎯 活动引入 ✍️ 写下你的真实感受 01 / 第一反应 场景：你的好朋友最近总是莫名对你发火，对你爱答不理，态度冷淡。 请写下：你觉得他/她怎么了？你当下会怎么做？ 02 / 第二反应 补充背景：如果这个朋友最近家里父母在闹离婚，他每天回家都很难受，内心非常脆弱和无助。 再想一想：你的反应会有所不同吗？写下你的新想法。 1.7.2013 ‹#› 换位思考：看到对方的“另一边” 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 共情：换位思考 核心概念 我看到的是： 他不理我、他冲我发火 他看起来很冷漠，对我有意见 他可能正在： 承受家庭压力、内心也很痛苦 或者，他只是不善表达自己 共情包容 ： 换位思考 · 理解感受 · 宽容大度 · 化解冲突 1.7.2013 ‹#› 第9课 · 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 共情：三步法 核心概念 共情三步：看见 → 理解 → 回应 STEP 01 · 看见行为 “他冲我发火了，看起来很生气” （关注对方外在的语言和动作） STEP 02 · 理解情绪 “他可能遇到了不顺心的事，心里很难受” （体会对方内在的感受和处境） STEP 03 · 回应需要 “我知道你最近很难，如果想找人说话，我一直在” （给予对方想要的支持与陪伴） 💡 案例启示：赵小雅与陈思琪的故事 赵小雅一开始停留在“看见”层面：“我又没惹你，为什么冲我发火？” 当她了解到陈思琪父母闹离婚的背景后，上升到了“理解”层面：“原来她心里也很痛苦和无助” 最后她主动表达：“如果你想找人说话，我一直在”，这便是共情的最高级——“回应”对方真正的心理需要。 1.7.2013 ‹#› 第9课 · 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 共情练习 课堂活动 角色互换：站到对方位置上 📝 活动指令 两人一组，一人扮演赵小雅，一人扮演陈思琪。 ① 第一遍：赵小雅按直觉反应说：“我又没惹你，你凭什么冲我发脾气？” ② 第二遍：赵小雅用“共情三步”回应（先理解对方可能也在难受，再表达关心）。 ③ 互换角色后，讨论：这两种回应，分别会带来什么不同的结果？ ⏱ 时间安排：2分钟 自由排练 + 1分钟 分组分享 1.7.2013 ‹#› 第9课 · 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 志同道合 志同道合：友谊的最高境界 核心概念 志同道合 志趣相投、目标一致，互相支持、共同进步，让友谊在彼此成就中走得更长久。 🎶 伯牙子期 因为彼此欣赏、志趣相投，所以一见如故，成为千古传颂的知音典范。 ✂️ 管宁割席 因为追求不同、道不同不相为谋，所以割席断交，划清界限，各自前行。 “真正的友谊，不只是天天在一起，而是向着同一个方向一起走。” 1.7.2013 ‹#› 交友标准自测：你的三个标准是什么？ 第9课 · 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 课堂活动 课堂活动 📝 书写任务 请写下你认为一个“好朋友”最重要的三个标准。 写完后，请在心里问自己：这三个标准——是为了让“我舒服”，还是为了让“我成长”？ ⏱️ 计时：1.5 分钟 💡 灵感小锦囊：陪我一起玩、愿意借钱给我、敢于对我说真话、有共同的兴趣爱好、人品正直善良、能互相尊重彼此的不同、愿意倾听我的烦恼…… 1.7.2013 ‹#› 同桌交换：你的标准偏什么？ 第9课 · 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 讨论 课堂活动 小组互动 · 交换标准 和同桌交换你们各自写下的三个择友标准，对比看看彼此有什么不同？思考一下： 1. 对方的标准更偏重带给你当下的“舒服”，还是长远的“成长”？ 2. 用“益友三象限”对照一下：你的标准覆盖了正直、诚信、见识中的哪几个？ ⏳ 限时：1.5分钟 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块三 > 小结 结交益友四要点 PART 3 · 板块小结 择善而交 用三标准判断 亲近正直、诚信、见识广的朋友 远离损友，建立积极社交圈 友爱互助 双向给予 友谊不是单方面的索取 而是互相支持、彼此成就 共情包容 换位思考三步走 倾听感受、理解立场、给予包容 在差异中寻找和谐，共同成长 志同道合 朝同一个方向 拥有共同的价值观和奋斗目标 携手并进，做成长路上的伙伴 择善而交是起点，友爱互助是日常，共情包容是考验，志同道合是最高境界。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 板块标题 · 过渡 2. 融入团队，合作共赢 从两个人的友谊，到一群人的合作 —— 大雁迁徙时为什么要排成雁阵？这里面藏着团队合作的三个秘诀。 板块三我们学会了选择朋友，板块四我们来学习如何与更多人一起达成共同的目标。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 雁阵导入 大雁为什么要排成雁阵？ 阅读与思考 领头雁 方向引领，把控大局 为团队开辟道路 侧翼雁 主力飞行，紧随其后 维持队形的稳定 轮换替补雁 体力充沛，随时顶上 确保飞行不间断 后方鼓励雁 大声鸣叫，相互鼓励 凝聚团队的士气 护卫雁 殿后保护，兜底保障 照顾弱小的同伴 🤔 如果每只雁都自己飞自己的，会怎样？ 💡 团队合作是适应社会、职场成功的必备素质，合作才能共赢。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 方法1：融入团队 核心概念 方法一：明确目标，融入团队 共同目标：飞到南方 每一只大雁都清楚地知道队伍的方向 明确目标，融入团队 把个人目标融入团队目标，做到心往一处想、劲往一处使。 在团队里，每个人都清楚我们要去哪里，这就是凝聚力的第一步。 思考时刻：雁阵中如果有一只大雁想往东飞，整个雁阵会怎么样？ 1.7.2013 ‹#› 刘志远小组的发动机拆装 第9课 · 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 方法2：分工案例 📝 案例分析 汽修实训分工纪实 汽修实训课上，组长刘志远充分发挥组员特长：张鹏手最巧负责拆装，李浩宇理论扎实负责核对步骤，陈欣怡做事细致负责记录拍照，自己则负责统筹计时。过程中，张鹏觉得自己动作快，想一个人包揽所有工作，刘志远反问：“你一个人动作再快，能同时核对操作步骤、记录实验数据吗？”最终，他们组凭借清晰的分工和默契配合，成为第一个完成且数据误差最小的小组。 🤔 思考时刻：张鹏的想法有道理吗？如果真的一个人包揽所有工作，可能会出现什么问题？ （提示：可以从完成效率、任务质量、个人精力分配等角度思考） 1.7.2013 ‹#› 优势互补：让对的人做对的事 第9课 · 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 方法2：优势互补 手巧 动手能力强 理论好 逻辑思维强 细心 关注细节 统筹 协调规划强 高效团队 1 + 1 > 2 的 协同效应 发挥所长，分工合作 团队分工不是简单的任务分配，而是基于成员特质的合理匹配。通过“各司其职、优势互补”，将每个人的长处发挥到极致，短板相互补齐，从而形成强大的团队合力，最终实现高效协作的目标。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 方法2：角色定位 方法 + 活动 你在团队中是什么角色？ 点子王 负责提出新创意 发散思维的“大脑” 实干家 将想法落地执行 踏实可靠的“手脚” 协调者 沟通不同意见 团队协作的“润滑剂” 检查员 严格把关质量 规避风险的“眼睛” 合在一起，才能转起来！ ⏳ 快速自问：在小组合作中，你通常是哪种角色？ 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 方法3：乐于付出 方法三：乐于付出，共同进步 核心概念 护卫雁的职责 在迁徙的队伍中，有同伴受伤时，总有两只强壮的雁会脱离队伍，陪伴并护卫它。 乐于付出 · 共同进步 这是一种“顾全大局、甘于奉献”的团队精神。它不仅要求我们关注个人的成长，更要求我们依靠团队的力量，在互帮互助中实现个人与集体的共同发展与进步。 雁阵法则：不让一个人掉队 “如果队伍里有人掉队，总有两只雁会留下来陪着。因为我们相信，一个人的力量是有限的，而团队的温暖与互助，才是大家能一起飞向远方的底气。” 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 活动 团队挑战：搭纸塔 课堂活动 限时 2 分钟 📢 挑战任务指令 •分组与材料：4人一组，每组仅限 10 张 A4 纸，严禁使用任何胶带、胶水或其他辅助工具。 •目标要求：利用纸张搭出尽可能高的纸塔。作品必须能独立站立至少 10 秒不倒，方为有效。 准备倒计时 (30秒)：请快速确认组内角色分工：点子王(想办法)、实干家(动手做)、协调者(定主意)、检查员(看时间/规则)，请确保至少覆盖三种角色哦！ 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 活动总结 齿轮反思：你的团队转起来了吗？ 各组观察员报告 1. 回顾一下，刚才小组合作时，你们是怎么分工的？谁担任了什么角色？ 2. 合作过程中，有没有出现“齿轮卡住”的情况？（比如意见不合争执不下、有人不参与、分工不明乱做一通等） 3. 对照刚才学习的分工合作要点，你们小组做到了哪几点？还有哪些可以改进的地方？ ⏱ 分享时间：1分钟 / 组 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 第二部分 > 板块四 > 小结 团队合作三要点 ✨ 板块小结 01. 明确目标 像雁群统一朝向南方飞行一样，团队合作的第一步是确立共同目标。大家心往一处想，劲往一处使，才能形成合力。 02. 分工合作 雁阵中头雁破风、两翼护航，每只雁都有位置。在团队里，我们也要根据各自的长处，找准自己的定位，各司其职，默契配合。 03. 乐于付出 当有雁只受伤时，会有同伴离开队伍陪伴它。真正的合作不仅是“一起赢”，更是在伙伴遇到困难时，愿意伸出援手，彼此支持。 💡 合作才能共赢 “没有一只雁能独自飞到南方，也没有一个人能独自完成所有事。”学会在集体中贡献力量，也享受集体带来的温暖与成就。 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 全课总结 从相处到合作：全课回顾 全课收束 板块一 · 认知 建立正确认知：同学关系不是可有可无的点缀，而是支撑我们校园生活，保障心理健康的必需品。 板块二 · 方法 掌握交往工具箱：以修养立身，以倾听为桥，以沟通为舟，学习智慧的矛盾处理之道，让关系更融洽。 板块三 · 选择 明确择友标准：学会分辨损友与益友，懂得“择善而交”，用心去识别和维护那些真正能互相滋养的朋友。 板块四 · 拓展 升华合作格局：走出“两人小世界”，学会融入团队，在集体协作中，完成从“个人”走向“集体”的成长跨越。 “从学会相处，到学会交友，再到学会合作——这是我们在学校和未来职场的成长阶梯。” 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 全课收束 全课总结 同学关系最重要的作用：安心 · 成长 · 共赢 安心 归属感 有人陪，不孤单 成长 个人发展 互相学习，共同进步 共赢 团队合作 一起走，走得更远 三个关键词，串起了我们两节课的全部学习。从第一个课时的“相处之道，贵在有心”，到今天的“合作之要，成在同行”——所有的道理，最终都要回到生活中去检验。 1.7.2013 ‹#› 相处之道，贵在有心； 合作之要，成在同行。 第9课 友好相处 学会合作 · 全课回顾 1.7.2013 ‹#› 第9课 友好相处 学会合作 课后拓展 · 实践任务 📅 一周合作日志 01. 合作任务 你和谁一起完成了什么事？ 简单描述任务的内容和大致过程吧。 02. 我的角色 在这次合作中，你主要承担了什么职责？ 点子王 · 实干家 · 协调者 · 检查员 03. 方法应用 你用了本课学到的哪个方法解决问题？ 倾听 · 沟通 · 换位思考 · 分工配合 · 乐于付出 04. 一句话反思 这次合作让你有什么新发现？ 写下来，下周课上和同学们分享！ 1.7.2013 ‹#› 感谢参与 第9课 友好相处 学会合作 · 全课结束 1.7.2013 ‹#› $