2026年山东省淄博市中考语文第二次模拟复习卷

**基本信息** 以2026春晚《贺花神》、“一米菜园”劳动实践等时代情境为载体，融合传统文化与科技前沿，全面考查语言运用、文化自信等核心素养，适配中考二轮复习能力提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题|字音字形、词语辨析、病句修改、语序排列|以春晚节目为情境，考查语言基础与逻辑思维| |综合性学习|2题|倡议补写、病句辨析|结合劳动实践，强化实用文写作与问题解决能力| |整本书阅读|2题|《朝花夕拾》双重叙述、人物动态设计|创新“朋友圈”形式，深化名著情感与思维分析| |现代文阅读|5题|AI与创作对比、散文矛盾情感|跨材料思辨（AI文本与人类创作），挖掘文学作品深层情感| |写作|1题|半命题作文“与__________同行的日子”|关联土地主题，引导结合个人经历与文化感悟|

2026年山东淄博市中考语文第二轮复习卷 一、积累运用 在2026年中央广播电视总台春节联欢晚会的舞台上，歌咏创意秀《贺花神》以其深厚的文化底yùn、极致的东方美学脱颖而出，成为整场晚会中最具文脉分量的节目。该节目脱胎于传统花朝节民俗，以故宫博物院院藏“白玉月令组佩”为灵感脉络，循着农历十二个月的时令节律，将一月梅花至十二月水仙的十二种名花次dì（舒展/铺展）。这台节目（匠心独运/独树一帜），尽显主创团队的精巧构思与东方美学追求。它不仅是一场视觉上的饕餮盛宴，更是一次对中华花文化与文人风骨的深情致敬，实现了自然之美、品格之美与艺术之美。 《贺花神》以花喻人，以花言志，把中国人对自然的（敬仰/敬畏）、对生命的礼赞、对品格的追求，熔铸于一场（美轮美奂/金碧辉煌）的表演之中，让观众在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的博大精深与永恒魅力。 1．文段中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．韵  zhāo  第  zhù B．韵  cháo  弟  chú C．蕴  cháo  弟  chú D．蕴  zhāo  第  zhù 2．文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ） A．舒展  匠心独运  敬仰  美轮美奂 B．舒展  独树一帜  敬畏  金碧辉煌 C．铺展  匠心独运  敬畏  美轮美奂 D．铺展  独树一帜  敬仰  金碧辉煌 3．画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 4．下面是同学们为《贺花神》撰写的一段文化感悟，语序排列最恰当的一项是（   ） 中华花文化源远流长，__________，让更多人读懂中国人寄寓在花木中的精神追求。 ①人们以花比德、以花明志，赋予花木独特的人格象征 ②从古人的诗词歌赋到今日的舞台艺术，花始终是精神的载体 ③《贺花神》正是对这一传统文化的创造性转化与创新性发展 ④它承载着中华民族的审美情趣与品格追求 A．④①②③ B．④②①③ C．②④①③ D．②①④③ 二、综合性学习 5．活动期间，你们班拟向全校同学发出积极参与学校“一米菜园”劳动实践活动的倡议。下面是班长拟写的倡议书部分内容，请完成后面的任务。 亲爱的同学们：①春季是万物生长的季节，也是体验农耕文化、践行劳动教育的好时机。②为提高大家的动手能力和团队协作精神，学习农业生产知识，感悟粒粒皆辛苦的传统美德，做中华农耕文化的传承者，特倡议同学们积极参与学校“一米菜园”劳动实践活动： 1.认领菜园，统筹规划。以班级为单位认领“一米菜园”，设计个性化标识牌。③根据同学们对种植的熟悉程度，进行工作分工，统筹规划好菜园的种植任务。 2.__________________。种植期间，积极学习了解相关植物的特性及种植知识，以根据时令指导自己的劳动实践。 3.观察记录，探索体验。④认真观察记录植物生长过程，撰写图文并茂的观察日记，用科学眼光发现生命奥秘。 九年级三班班委 2025年5月1日 (1)结合语境，补充完整上面倡议书第2条中空缺的内容。 (2)上面画横线的语句中，有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 三、默写 6．劳动期间，同学们联想到了古诗词中跟“劳动”相关的诗句，请你参与整理。 诗句理解 相关诗文及出处 亲历劳作的静雅 ①________，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》） 起早贪黑的辛酸 夜来城外一尺雪，②________。（白居易《卖炭翁》） 舞动机梭的娴熟 ③________，札札弄机杼。（《古诗十九首》） 村居劳作的松弛 ④________，中儿正织鸡笼。（辛弃疾《清平乐·村居》） 麦收时节的忙碌 田家少闲月，⑤________。（白居易《观刈麦》） 早出晚归的诗意 ⑥________，⑦________。（陶渊明《归园田居·其三》） 四、整本书阅读 7．你班开展“趣读《朝花夕拾》”活动，请你完成下面的任务。 (1)“鲁迅的童年滤镜” 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆幼时认为何首乌根“像人形”吃了能成仙，而长大后却写道“至今想起，还觉得非常可笑”。结合《朝花夕拾》其他篇目，分析鲁迅如何通过“儿童视角”与“成人反思”的双重叙述，展现对旧事复杂的情感态度。（60字以内） 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》 (2)“假如鲁迅有朋友圈” 若《朝花夕拾》中的人物出现在鲁迅的“朋友圈”，任选一位，替他写一条“动态”并配文。再结合原著说明设计理由。（30字以内） 示例：藤野先生  发解剖图照片    配文：“望周君学业精进” 理由：呼应《藤野先生》中“纠正解剖图”事件，体现藤野先生对鲁迅的学习上的关心 五、诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清平乐 宋·黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取①黄鹂。百啭无人能解，因风②飞过蔷薇。 【注释】①问取：问。②因风：趁着风势。 8．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．全词以“问春—寻春—问鸟—无解”为线索，层层递进，结尾“蔷薇”暗示春尽夏至，形成完整的时空闭环。 B．三四句拟人化，“同住”想象奇特，将春视为可呼唤的友人，强化对春光的留恋与对美好事物的执着追求。 C．“黄鹂”是传统诗歌中报春的意象，词人借“问取黄鹂”暗含希望，却因“无人能解”其鸣叫，反衬出寻春无果的孤寂。 D．末句“因风飞过蔷薇”以白描手法直接点明春已消逝，语言直白浅近，与全词含蓄婉转的风格形成反差。 9．这首诗中有两组设问句，一问一答。从语调、重音、情感上你有什么朗读建议？请任选一组做出朗读设计。 六、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 记游定惠院① （宋）苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下___________。今复与参寥②禅师及二三子访焉，则园已易主，主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。 既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓角，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤缘④小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间既辟地矣遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为“甚酥”，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其丛桔，移种雪堂之西。 坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 【注】①元丰三年（1080）苏轼被贬黄州，寓居定惠院，本文作于元丰七年（1084）。②参寥：和尚法号。③瀹：浸，渍。④夤缘：沿着。 10．迁移课内所学，推理填空： （1）解释下面的加点词 ①则园已易主___________     ②铮铮然___________ ③而予忽兴尽，乃径归____________     ④以后会未可期___________ （2）适合填入第一段横线空白处的语气词是_________（A．耶  B．矣  C．哉  D．乎） 11．文中画横线的部分有两处需断句，选出正确的两项（   ）（填字母） 时何氏A方作堂B竹间C既辟地矣D遂置酒E竹阴下。 12．“琐碎之事见真情”是本文的一大特点，请以第二段为例加以赏析。 13．下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本文是作者应徐得之的邀请而作，以作为日后回忆时的谈资。 B．开头观赏海棠“已五醉其下”，以昔游之乐烘托今游之乐，具有浓重的抒情意味。 C．第一段中两次提到“以予故”，表明作者与当地居民的关系极为融洽，流露出作者安然自若的情怀和对主人的感激之情。 D．不同于作者在《卜算子·黄州定惠院寓居作》中流露的清冷孤高，本文的景物清雅、恬淡，流露出苏轼超然物外，渴望归隐的情怀。 七、现代文阅读 在科技如此发达的今天，AI也将赋能传统文化强劲生命力。阅读材料，回答问题。 材料一 2025年1月20日，中国人工智能企业“深度求索”正式发布DeepSeek-R1.一周之内，便登上中美手机应用商店免费榜榜首，后又在约140个国家的手机应用下载排行榜上占据榜首。OpenAI首席执行官表示，“新竞争对手令人振奋”；美国《纽约时报》评价“是一个里程碑”；英伟达、亚马逊和微软三家科技巨头，在同一天宣布接入DeepSeek-R1.与传统的指令模型相比，DeepSeek-R1在模型设计上特别强化了推理能力，它更懂得如何深入思考和创新。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek-R1不仅率先实现了媲美OpenAI-01模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。 材料二 现阶段DeepSeek所体现的“深度”更多是知识性而非智慧性的。文学创作往往源于个人的生活经历和情感体验，AI生成文本的过程更接近公文写作的模式化，而不能被严格定义为“文学创作”。AI可以写出春天花团锦簇的场景，但AI无法“在场”，它生成的文本都是抽象的词语组合、堆砌，没有现场细节和环境氛围，没有人个体独特记忆。 （摘自《羊城晚报》2025年2月9日，有改动） 材料三 A、B两文段分别节选自小语和DeepSeek以《淄博的春天》为题的作文。 【A段】一夜的微风，春姑娘来到了淄博。齐盛湖上结了一冬的冰被春姑娘赶走了，取而代之的是碧波荡漾的湖水。一股幽香扑入我的鼻腔，啊，原来是红梅花正开的绚烂。 【B段】淄河冰裂，柳枝蘸陶泥写春笺。巷口烧烤摊腾起孜然雾，炉火映红卷袖的食客。这座火土淬炼的城，在春光里舒展成透亮的琉璃，铮然作响。 14．请对材料一进行缩写。要求：保留关键信息，以“DeepSeek-R1”开头，含有因果关系，简洁流畅，不超过65个字。 15．小语担忧她的创作会被DeepSeek所取代。请你结合材料二、三给她发条信息，为她解忧。 阅读下面的文章，完成下面小题。 补丁 干亚群 ①母亲抱着布匹在前，我跟在后面，一起往赵裁缝家走。 ②赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话。母亲的意思是，衣服至少要穿几年，这几年内个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或是代词，是不确定的，全看我跟时间如何较量。不过，肯定总有一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。 ③在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻能拉长，再拉长。 ④最后，母亲有些讨好地说，像您这么优秀的裁缝师傅，一定能做到三全其美。我简直惊呆了，母亲居然说出了“三全其美”。我以为世上只有“两全其美”。 ⑤我简直有些眩晕。不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停地翕动鼻子，新衣服的气味游走在我的体内。我能真切地感受到它们在身体里的热烈，仿佛与一场春风不期而遇。 ⑥正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼，我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里。 ⑦在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关。可节日实在太少了，更多时候，人们被日常掩埋着，在时间流逝的嘀嗒中重复旧与老。 ⑧过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞。我都不知道它们是怎么来的。我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是我在追赶的时候，被风扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无暇与它们争夺，而衣服替我完成了这个壮举。 ⑨因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻。 ⑩母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我心疼，她也心疼。母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失。 ⑪我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布，总会有用武之地。 ⑫但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：。这衣服是旧的，是破的。 ⑬我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣。 ⑭在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚钻，把四分五裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的功能。除了补碗的，还有补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”，靠着手中的技艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补着物件，替自己补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。母亲也没办法补。 ⑮不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑。 ⑯中考，让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想，之后一个人把县城的大街小巷走了个遍，没有找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 ⑰如今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌出眼眶。年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春。 16．【矛盾情感】文章围绕“补丁”展开故事，请将儿时故事的情感折线图补充完整。 17．【矛盾用词】请根据括号里的提示，揣摩作者在用词上的匠心。 与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。（“合谋”是贬义词，作者为什么用它来形容母亲和裁缝的交谈？） 18．【矛盾行为】文中划线的两个句子都有矛盾处，下列对矛盾行为的理解不正确的一项是（   ） A．⑬段中新补丁让我的旧衣显得格外旧，在我心目中，崭新的衣服才是“好衣”。 B．⑬段中“我”将衣服的“旧”归结为补丁太过“崭新”，认为只要将补丁“抠旧”，补丁就能和旧衣融为一体，成为一件“好衣”。 C．⑬段矛盾反常的行为突出了作者对穿打着补丁的旧衣的厌恶，对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望。 D．⑯段“我”一方面去找“补师傅”，一方面又为没找到而热泪盈眶，矛盾做法的背后是我对新生活的热爱与向往。 19．【矛盾心理】作为回忆性散文，作者在结尾处发出了补丁“居然咬痛过我的青春”的感慨。如何理解儿时的“我”和长大的“我”的矛盾情感？请结合全文具体分析。 八、写作 20．阅读下面文字，按要求作文。 学校“繁花文学社”以“我爱这土地”为主题进行征文活动。征文海报上这样写道：在这片广袤的土地上，总有一段旅程牵动你的心弦：是故乡阡陌间飘散的乡愁，还是童年小路上珍藏的欢笑？是青石古道上斑驳的历史印记，还是都市街巷中跃动的时代脉搏？……让我们拿起手中的笔，记录这段行走的足迹，记住这段行走的时光。 请以“与__________同行的日子”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自定文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年山东淄博市中考语文第二轮复习卷》参考答案 1．D 2．C 3．示例：它不仅是一场视觉上的饕餮盛宴，更是一次对中华花文化与文人风骨的深情致敬，实现了自然之美、品格之美与艺术之美的完美融合。 4．B 【解析】1．“底蕴”是固定搭配，指内心蕴藏的才智、见识；“花朝节”是传统节日名称，“朝”读zhāo；“次第”是次序，对应字形“第”；“熔铸”是熔化并铸造，“铸”读zhù，对应选项D。 2．第一空：“铺展”指铺开呈现，符合按顺序展示十二种名花的语境，“舒展”侧重张开不蜷缩，不适合，排除A、B； 第二空：“匠心独运”指巧妙构思，对应后文“主创团队的精巧构思”，比“独树一帜”（自成一派）更贴合，排除D； 第三空：“敬畏”指对自然既敬重又畏惧，搭配正确，“敬仰”多用于人； 第四空：“美轮美奂”可形容艺术表演的美好，“金碧辉煌”仅形容建筑华丽，因此选C。 3．横线的句子成分残缺，“实现”缺少宾语中心语，可在“艺术之美”后补上“融合”“统一”等词语。 4．④句中“它”指代“中华花文化”，此句总述花文化的内涵，紧承前文，起总起作用；②句从时间维度举例说明花作为精神载体的延续性，是对④句的进一步解说，应放在④之后；①句具体阐释人们对花木的精神赋予，是对②句“精神载体”的细化；③句中“这一传统文化”承接①句“人们……赋予花木独特的人格象征”，既总结前文，又引出《贺花神》节目，与后文“让更多人读懂……”衔接自然，应放在最后。因此，正确排序为：④②①③，对应选项B。 5．(1)示例：学习知识，指导实践 (2)B 【详解】（1）本题考查句子补写。从倡议书整体结构看，每条内容都围绕“一米菜园”劳动实践活动展开，且采用“动宾短语+具体阐述”形式。第2条应与“认领菜园，统筹规划”“观察记录，探索体验”格式一致，且内容承接前文“学习农业生产知识”，后文“根据时令指导劳动实践”也表明需科学种植。 示例：学习知识，科学种植。 （2）本题考查的辨析和修改。 B.②句中“提高”与“团队协作精神”不能搭配，“提高”通常与“能力”“水平”“成绩”等词语搭配，而“培养”“增强”等词更适合与“精神”搭配；故应在“和”后面增添“培养”或“增强”； 故选B。 6． 茅檐长扫净无苔 晓驾炭车辗冰辙 纤纤擢素手 大儿锄豆溪东 五月人倍忙 晨兴理荒秽 带月荷锄归 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：茅、檐、炭、辗、辙、擢、锄、溪、秽。 7．(1)示例：鲁迅以童真视角（如长妈妈讲“美女蛇”故事时的深信不疑）表现对旧时光的怀念，又以成人理性（如《二十四孝图》中对愚孝的批判）揭露封建陋习。双重叙述既保留温情，又体现清醒的反思。 (2)示例：人物：范爱农    动态：泛黄的照片：醉酒独坐船头，配文“白眼看鸡虫，醒醉两不堪。”理由：呼应《范爱农》中他愤世嫉俗的性格和潦倒结局，“白眼”句直接引用鲁迅悼诗，凸显其悲剧性。 其他示例： 衍太太：动态为孩童吃冰块的画，配文“孩子多吃些，别学那迂腐人家！”（体现其虚伪唆使）。 长妈妈：动态为《山海经》插图，配文“哥儿要的‘三哼经’，买来了！”（突出其质朴关爱）。 【详解】（1）本题考查名著阅读。 需结合原著内容有理有据分析概括。根据题干，从《阿长与山海经》《二十四孝图》两部作品中，结合相关人物或事件，概括某一方面的阅读体验即可。 示例：在《阿长与〈山海经〉》中，儿时觉得阿长规矩多，成年后明白她的善良；《二十四孝图》里，儿时爱图画，成年后批判其封建孝道的残酷，体现复杂情感。 （2）本题考查名著阅读。 需结合原著内容有理有据分析概括。根据题干，从《朝花夕拾》作品中，结合相关人物或事件，选取一人概括即可。 示例1：人物：阿长。动态：晒《山海经》。 配文：“哥儿喜欢就好”。理由：呼应阿长为鲁迅买《山海经》，展现其对鲁迅的关爱。 示例2：人物：寿镜吾。动态：发戒尺图。 配文：“勤学方有所成”。理由：契合寿镜吾教书时对学生的严格与期望。 8．D 9．示例：第一组，问句“春无踪迹谁知”宜轻读上扬，答句“寂寞无行路”语调下降，“寂寞”（或“无”）重读，突出寻觅春光的急切与无奈之感。 第二组，问句“春归何处”宜轻读上扬，答句“除非问取黄鹂”语调下降，“除非”（或“问取”）重读，突出留恋春光的一线希望和对春光易逝的怅惘之情。 【导语】这首《清平乐》以寻春为线索，展现了黄庭坚词作特有的空灵意趣。上阕以“春归何处”发问，将抽象春光拟人化；下阕借黄鹂、蔷薇等意象，通过“问鸟无解”的转折，含蓄表达惜春之情。全词构思精巧，语言清新，在婉转的设问中完成时空转换，最终以蔷薇暗示春尽，余韵悠长。 8．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，“因风飞过蔷薇”虽未直接写“春逝”，但通过黄鹂“飞过蔷薇”这一意象（蔷薇花期在春末夏初），以景物变迁暗示春光难寻，属于典型的以景语结情语，仍符合宋词含蓄蕴藉的特质。白描手法在此处是用简洁笔墨勾勒画面，而非直白抒情，与前文“问春”“寻春”的细腻婉转一脉相承，并未形成风格反差。由此可知，选项中“直接点明春已消逝”“与全词风格形成反差”的分析有误，此句实为含蓄收束，以景传情，深化了寻春不得的怅惘。 故选D。 9．本题考查朗读设计。 结合“春归何处？寂寞无行路”可知，首句“春归何处”以设问开篇，如脱口而出的疑问，需用轻读上扬的语调模拟急切寻觅的口吻，尾音微扬体现对春踪的探寻渴望；答句“寂寞无行路”承接上问，“寂寞”一词道尽寻春不得的孤独感，宜用语调下降、重音落在“寂寞”上，通过声音的下沉与强化，传递出怅然若失的无奈。由此可知，这组问答通过语调的起伏（上扬→下降）与重音的聚焦（“寂寞”），可细腻展现词人从“急切询问”到“失落慨叹”的情感流动，让听众随声线变化感受对春光逝去的深切眷恋与无法挽留的怅惘。 10． 更换 拟声词，形容琴声清脆悠扬 直接 预料 B 11．C、D 12．答：第二段通过描写一些琐碎的生活细节，如醉卧小板阁上、听崔成老弹琴、步出城东买大木盆、进入何氏和韩氏的竹园等，展现了作者与友人之间的深厚情谊。这些琐碎之事看似平常，却充满了生活的真实感和人情味，表达了作者对友情和生活的珍视。 13．D 【导语】《记游定惠院》为苏轼佳作。文中先写海棠及园主，展现人际和谐。接着细致描绘游玩琐事，从饮酒听琴到买盆入园，充满生活气息。通过对平常之事的记述，将作者随性自在的心境与珍视友情的情感表露无遗，呈现出其在黄州时安然超脱的生活状态。 【详解】10．（1）本题考查文言词语解释。 ①句意：然而那个园子已经更换了主人。易：更换。 ②句意：（发出）铮铮作响的声音。铮铮然：拟声词，形容琴声清脆悠扬。 ③句意：而我忽然兴致全无，就直接回家了。径：直接。 ④句意：以后的聚会难以预料（能否实现）。期：预料。 （2）本题考查文言虚词。 A.耶：通常用于句末，表疑问、反问或猜测语气。此处若用“耶”，则表示一种不确定或疑问的语气，与前文“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下”所表达的肯定、陈述的语气不符； B.矣：用于句末，可表示陈述语气，相当于“了”，有肯定、确定的意味。“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣”，用“矣”字，强调了作者已经五次在海棠花下醉酒的事实，有一种已然、确定的语气，符合上下文的语境； C.哉：常用来表示感叹语气，“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下哉”，若用“哉”，则更侧重于表达一种强烈的感叹，而原文此处主要是在陈述事实，用感叹语气不太恰当； D.乎：可表疑问、反问、感叹等语气。用在“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下”句末，无论是疑问、反问还是感叹语气，都与该句陈述的语境不相符； 故选B。 11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：当时何氏正在竹林间建造厅堂，已经把地方开辟好了，于是我们在竹林荫蔽下置办了酒席。“时何氏方作堂竹间”是说何氏当时正在竹林间建造厅堂，表达一个完整的意思，应断开；“既辟地矣”说的是已经把建造厅堂的地方开辟好了，是一个独立的陈述，应断开；“遂置酒竹阴下”说的是于是在竹林荫蔽下置办酒席，是一个完整的行为表述。 据以上分析断句为：时何氏方作堂竹间/既辟地矣/遂置酒竹阴下。 故选CD。 12．本题考查对内容的理解与概括。 根据第二段“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴”可知，作者醉酒后在小板阁休息，醒来听闻友人弹琴，这一细节描绘出聚会时轻松惬意的氛围，体现出朋友间自在相处的情谊。 根据第二段“晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹瓜李，遂夤缘小沟，入何氏、韩氏竹园”可知，作者与友人傍晚外出买盆，又沿着小沟进入竹园，这些看似琐碎的日常活动，实则是大家相伴而行的写照，展现出彼此情谊的深厚，一同经历这些小事，满是生活的真实与温情。 根据第二段“有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为‘甚酥’，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归”可知，刘唐年主簿送油煎饵这一琐事，众人一起品尝美食，体现出朋友间的分享与关怀。作者虽因兴致变化提前归家，却也侧面反映出在这一群友人面前，能够随性而为，凸显出彼此间情谊的自然与真实，表达出作者对这种友情的珍视。 13．本题考查对内容的理解与分析。 D.本文描写海棠、枳木、竹林、琴声等，风格闲适恬淡，但文中并没有明确体现出苏轼渴望归隐的情怀。 故选D。 【点睛】参考译文： 黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，长得特别枝繁叶茂。每年海棠盛开的时候，我一定会带着客人置办酒席，已经五次在海棠树下喝醉了。如今我又和参寥禅师以及两三友人去探访它，然而那个园子已经换了主人。新主人虽然是个出身于市井的普通人，但因为我的缘故，对海棠树还稍微加以培育治理。山上有很多老枳树，树干质地瘦硬坚韧，树的筋脉都显露在外面，就像老人的脖子和脑袋。枳树的花是白色的，花朵圆圆的，就像一串串大珠子，花香和花色都不同寻常。这种树不被人们所喜爱，渐渐地被砍伐掉了，因为我的缘故，也得以不被砍伐。 喝完酒后，我们去尚氏的住宅休息。尚氏也是个出身于市井的普通人，但他的住处整洁干净，竹林和花圃都让人感到喜爱。我喝醉后躺在小板阁上，渐渐清醒过来，听到在座的客人崔成老弹奏雷氏琴，发出悲风晓角那样的声音，铮铮作响，意境仿佛不是在人间。傍晚的时候，我们就步行走出城东，买了一个大木盆，心里想着可以用它来注入清澈的泉水，浸泡瓜果李子。于是我们沿着一条小沟，进入了何氏、韩氏的竹园。当时何氏正在竹林间建造厅堂，已经把地方开辟好了，于是我们在竹林荫蔽下置办了酒席。有个叫刘唐年的主簿，送来油煎的食品，它的名字叫“甚酥”，味道非常鲜美。客人还想要继续喝酒，而我忽然兴致全无，就直接回家了。路上经过何氏的小园子，我向他讨要了一些丛生的桔子树，移栽到雪堂的西边。 在座的客人徐得之即将到闽中去，因为以后的聚会难以预料，他请我记下这次游玩的经历，以便日后可以拍掌回忆。当时只有参寥禅师不喝酒，用枣汤来代替酒。 14．DeepSeek-R1因其强大的推理能力和创新性，以及较低的成本，在全球范围内受到广泛关注和赞誉。 15．小语，不必担心你的创作会被AI取代。虽然AI在知识性和模式化写作上有优势，但文学创作源于个人独特的生活经历和情感体验，这是AI无法模拟的。你的作品具有现场细节、环境氛围和个体记忆，这些都是AI无法复制的。保持你的创作热情和独特视角，你的作品是无法被取代的。 【导语】这篇阅读材料通过三则文本构建了“科技赋能文化”的辩证思考框架。材料一以DeepSeek-R1的技术突破展现AI的产业影响力，材料二则揭示其文学创作的局限性，两则材料形成“能力与边界”的对照。材料三通过AB文段对比，具象化呈现人类创作的情感温度与AI文本的修辞堆砌。整体采用“现象—反思—实证”的递进结构，在肯定技术进步的同时，始终锚定人文价值的不可替代性，体现了科技人文主义的思辨深度。 14．本题考查信息的提炼与概括。 注意以DeepSeek-R1开头，含有因果关系。 由“1月20日，中国人工智能企业‘深度求索’正式发布DeepSeek-R1.一周之内，便登上中美两国苹果手机应用商店免费榜榜首”可知，DeepSeek-R1发布后，用户们竞相使用； 由“新竞争对手令人振奋”“是一个里程碑”可知，DeepSeek-R1备受同行高度评价； 由“与传统的指令模型相比，DeepSeek-R1在模型设计上特别强化了推理能力”“DeepSeek-R1不仅率先实现了媲美OpenAI-ol模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本”可知，DeepSeek-R1推理能力强大，还大幅降低了推理模型的成本； 示例： DeepSeek-R1发布后，因推理能力强大、推理模型成本大幅降低而得到用户的竞相使用和同行的高度评价。 15．本题考查理解应用能力。 根据要求，要结合材料二和材料三，给小语发信息，解除她的担忧。 从“更多是知识性而非智慧性的。文学创作往往源于个人的生活经历和情感体验，AI生成文本的过程更接近公文写作的模式化，而不能被严格定义为‘文学创作’。AI可以写出春天花团锦簇的场景……它生成的文本都是抽象的词语组合、堆砌，没有现场细节和环境氛围，没有人个体独特记忆”可知，材料二指出AI创作缺乏个人体验和细节，虽然AI在知识性和模式化写作上有优势，但文学创作源于个人独特的生活经历和情感体验，这是AI无法模拟的。 从材料三两段文字可知，A段是小语写的，有具体场景和感官描写，而B段是AI写的，相比而方，显得更抽象或堆砌词汇。故联系小语的作文有个人体验和现场细节，而AI缺乏这些，阐述无法取代她的独特创作的原因即可。 示例：小语，别担心！AI写作缺乏你的独特经历和生动细节，你看“一股幽香扑入我的鼻腔”，你写出的嗅觉体验是AI无法表达出来的。“孜然雾”“炉火映红”AI写作显得机械堆砌，毫无真情实感。你的真情实感是AI无法取代的！ 16．①期待喜悦；②失落沮丧；③无奈别扭；④抠补丁。 17．“合谋”通常指暗中谋划做坏事，但在这里作者用“合谋”形容母亲和裁缝交谈，是一种贬词褒用的手法。生动地表现出母亲和裁缝在商量衣服尺寸时的那种用心和默契，突出了母亲为让“我”能长时间穿合适衣服，与裁缝认真讨论衣服制作细节的情景，体现了母亲对“我”的关爱。 18．A 19．儿时的“我”讨厌补丁，是因为补丁的崭新让旧衣服显得更旧，在“我”心中，穿新衣是奢侈和美好的象征，补丁打破了这种美好，还会招来他人的嘲笑，所以“我”讨厌补丁，甚至想抠掉它；长大的“我”对补丁有了新的认识，补丁承载着儿时的记忆和成长的经历，它见证了“我”曾经的生活，此时“我”对补丁更多的是感慨和怀念。这种矛盾情感反映了“我”随着成长，对过去生活的理解和感悟发生了变化，从单纯地厌恶到理解和接纳，体现了“我”对成长历程的回顾与思考。 【导语】这篇文章通过“补丁”这一象征物，细腻地描绘了作者童年时期对贫穷生活的复杂情感。文章以新衣与旧衣的对比为主线，展现了作者对美好生活的渴望与对现实的无奈。母亲与裁缝的“合谋”体现了生活的精打细算，而补丁则成为作者心中难以抹去的“暗疾”，象征着成长中的痛苦与挣扎。结尾处，作者通过对“补师傅”的寻找与对破洞牛仔裤的反应，表达了对新生活的向往与对过去记忆的复杂情感。全文情感真挚，语言朴实，深刻揭示了物质匮乏对心灵的深远影响。 16．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据“情感折线图”中“穿新衣”的提示，找到⑥段“正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼。我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里”可知，新衣服承载着“我”长久的期待 ，穿上新衣服去拜年、做客时“频频昂首” ，生动地体现出 “我” 穿上新衣服后的得意、兴奋，在春风里穿梭也传达出内心的喜悦畅快，所以此时 “我” 的心情是兴奋喜悦。故可概括情感是：兴奋得意； （2）根据“情感折线图”中“收新衣穿旧衣”的提示，找到⑧段“过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞”可知，过完新年新衣服被收走，又穿上旧衣服，而且旧衣服还有了破洞，结合文中“最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞” 等内容，可知“我”心情失落难过。故可概括情感是：难过悲伤，失落沮丧； （3）根据“情感折线图”中“打补丁”的提示，找到⑩段“母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失”第⑪段“我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝 合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布，总会有用武之地”第⑫段“但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威”可知，母亲给衣服打补丁，补丁新得刺眼，“我”不喜欢， 从“但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威” 能体会到“我”无奈又别扭的情感。故可概括情感是：无奈别扭； （4）根据“情感折线图”中“讨厌郁闷”的提示，找到⑬段“我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣”可知事件是：抠补丁。 17．本题考查词语理解。 ⑪段“与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来”中的加点词“合谋”，其本义是：共同暗中策划做坏事（多含贬义）；结合第②段“赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话……其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝”可知，在此处是贬词褒用，这里用“合谋”一词来形容母亲和裁缝在做衣服时的交谈，她讨价还价、精打细算；母亲和赵裁缝交谈，目的是希望衣服能让“我”多穿几年，在“我”成长过程中尽量合身。用“合谋”一词，生动地展现出母亲为了让“我”能更长久地合适穿着衣服，与裁缝仔细商量、精心算计的状态，体现出母亲对“我”的深切关爱与用心。同时，打破常规用词，使表达更具新鲜感和感染力，在幽默诙谐中，饱含“我”对母亲这种行为的理解与感动，增添了情感表达的趣味性。 18．本题考查语句理解。 A.文中“我”认为，补丁耀武扬威地宣布衣服是旧的、破的，讨厌补丁的崭新，是觉得补丁破坏了衣服整体的协调性，而非认为崭新的衣服才是“好衣”。“我”只是想让补丁不那么突兀，能和旧衣融合，所以该选项理解错误； B.从文中⑬段“我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣” 可知，该选项理解正确； C.“我”抠补丁这一矛盾反常行为，确实体现出对补丁的厌恶，而补丁是贫穷生活在衣物上的体现，背后也反映出对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望，该选项理解正确； D.“我”找“补师傅”是习惯使然，没找到而热泪盈眶，是因为县城没有 “补师傅” 意味着和乡下不一样，有新的生活方式，体现了对新生活的热爱与向往，该选项理解正确； 故选A。 19．本题考查内容理解。 根据⑮段“不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑”，结合⑨段“因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻”可知，在儿时的“我”眼中，新衣服代表着美好与体面。当旧衣服出现破洞并打上补丁后，补丁的崭新与旧衣形成鲜明对比，“补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：这衣服是旧的，是破的”，这让“我”觉得衣服不再完美，甚至会招来他人嘲笑，所以“我”对打补丁的衣服心存芥蒂，成为一块抹不去的伤疤，有事没事去抠补丁，讨厌嫌弃它。这体现出儿时的“我”因补丁而产生的自卑敏感心理，补丁成了“我”心中的暗疾。 长大后，“我”理解了母亲打补丁背后的深意。第⑩段母亲为“我”补衣服时“拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里……”，这其中包含着母亲的精打细算和对“我”的关爱，长大后的“我”理解了母亲的精打细算，对母亲的这一行为是感恩的。结合⑰段“年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春”当看到同事穿有破洞的牛仔裤时，“我”记忆里的沧桑几乎要跌出眼眶。此时的“我”感慨时光变迁，那些曾让“我”痛苦的补丁经历，成了对母爱的理解，对青春的回忆。这其中有对过去艰苦生活的感慨，也有对那段成长岁月的怀念。    儿时的 “我” 因补丁影响外在形象和自尊心而讨厌它，是一种单纯基于自身感受的直观反应；长大的 “我” 则从更高的角度，理解了补丁背后的母爱与生活的印记，对其有了复杂的情感，这两种矛盾情感共同构成了“我”对补丁完整的情感认知，体现了“我”对成长历程的回顾与思考。 20．例文： 与故乡的炊烟同行的日子 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，故乡的炊烟便袅袅升起。那淡淡的青烟，像一条柔软的丝带，缠绕着我童年的记忆，也牵动着我对这片土地深深的眷恋。 记得小时候，我总是趴在窗台上，看奶奶生火做饭。她佝偻着背，往土灶里添柴火的动作却格外利落。柴火噼啪作响，火苗欢快地跳跃，炊烟便从烟囱里飘出来，带着松木的清香。我常常追着炊烟跑，看它升到半空，与邻家的炊烟交织在一起，像一幅水墨画。奶奶说：“炊烟是庄稼人的魂儿，有炊烟的地方就有家。”那时的我还不懂这句话的分量，只觉得炊烟很美，像会跳舞的精灵。 长大后，我离开故乡去城里读书。钢筋水泥的森林里，再也看不到那袅袅的炊烟。每当想家时，我就会想起奶奶站在灶台前忙碌的身影，想起炊烟里飘着的饭菜香。有一次放学回家，突然闻到一股熟悉的柴火味，循着味道找去，原来是一家农家菜馆在用土灶做饭。我站在门口，看着那缕久违的炊烟，眼泪不自觉地流了下来。那一刻我才明白，炊烟不仅是一道风景，更是游子心中最柔软的牵挂。 去年冬天回老家，发现村里家家户户都装上了煤气灶。奶奶的土灶还在，但已经很少用了。我央求奶奶再给我做一顿柴火饭，她笑着答应。当熟悉的炊烟再次升起时，我仿佛回到了童年。饭桌上，奶奶给我夹菜，说：“现在用煤气是方便，可总觉得少了点什么。”我望着窗外渐渐消散的炊烟，突然懂了：现代化的脚步无法阻挡，但有些记忆会像炊烟一样，永远飘荡在游子的心头。 如今，每当我看到天际的一缕轻烟，就会想起故乡，想起与炊烟同行的那些温暖日子。那袅袅升腾的，不仅是柴火的气息，更是一代代人对家的守望，对土地的深情。在这片广袤的土地上，炊烟或许终将成为记忆，但它所承载的乡愁与温情，将永远在我的生命里飘荡。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。结合题干“以‘我爱这土地’为主题进行征文活动”可知，作文主题为“我爱这土地”，要强调对土地（可理解为故乡、祖国、自然等）的情感与思考。标题“与__________同行的日子”，需补充一个与“土地”相关的对象，体现共同“行走”的历程。可选择具体事物：如“与故乡的炊烟同行的日子”“与门前的老槐树同行的日子”，也可以补充抽象情感或文化符号，如“与乡愁同行的日子”，也可以补充自然或历史意象，如“与长江同行的日子”“与敦煌壁画同行的日子”。通过土地上的某物/景，表达成长中的感悟，呈现传统建筑承载的历史记忆，彰显乡村和城市的变化等等。 第二，选材构思。选材上，自然景物类，如“与长江同行的日子”，可以记录沿江考察时的见闻，表达对长江的赞美、依恋和感激。“与银杏同行的日子”，描写家乡银杏四季变化，表达对美丽故乡的热爱。“与白鹭同行的日子”，通过写白鹭来展现家乡湿地保护区的生态；人文景观类，如“与古城墙同行的日子”，通过探访城市古迹，来表达对历史的感悟。“与油纸伞同行的日子”，通过记录非遗传承过程，表达故乡传统文化的热爱。“与早市同行的日子”，通过描绘市井烟火气息，来表达对家长生活的热爱。构思上，以“与古桥同行的日子”，可以从空间维度先写桥上看流水，桥下洗衣妇，桥头小卖部等景象；再从时间维度回忆儿时钓鱼，离家告别，返乡重逢等片段；再从文化维度，联系七夕走桥习俗等，最后表达对故乡的怀恋。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $