14《文具的家》同步练习-2025-2026学年统编版语文一年级下册

**基本信息** 分层清晰，从字词基础到阅读应用梯度递进，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词读写、读音辨析、词语积累、形近字辨析、选字填空、句式仿写、课文内容识记|题型多样，如看拼音写词语（máo bǐ）、一字组多词（安）、选字填空（哪/那），夯实语言基础| |提升层|词语语境理解、信息提取、内容概括、道理感悟|以《小熊变了》短文为载体，通过“捉迷藏”词义理解、找物品位置填空、小熊变化概括，培养阅读理解与思维能力|

第14课 《文具的家》同步练习 一、积累运用 1. 看拼音，写词语。 máo bǐ fàng xià zhī dào píng ān （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 用“√”给加点字选择正确的读音。 文具（jù ju） 新年（xīn xīng） 仔细（zǐ zhǐ） 检查（jiǎn jiǎn） 3. 一字组多词。 安（ ）（ ）（ ） 平（ ）（ ）（ ） 4. 比一比，再组词。 文（ ） 具（ ） 找（ ） 纹（ ） 真（ ） 我（ ） 5. 选字填空。 哪 那 （1）（ ）是我的文具盒。 （2）你把橡皮放在（ ）儿了？ 在 再 （3）放学了，我（ ）学校门口和老师说（ ）见。 6. 照样子，用加点的词语写句子。 例：我一到家，就帮助妈妈打扫卫生。 ____一__________，就___________________。 7. 根据课文内容填空。 （1）《文具的家》中，_______告诉贝贝，每样文具都有自己的家。 （2）文具的家是__________。 （3）从此，贝贝每天放学后，都会仔细__________，把所有文具都送回它们的家。 二、阅读理解 阅读短文，完成练习。 小熊变了 一大早，小熊就喊：“妈妈——妈妈——快来啊！”熊妈妈急忙跑到小熊的房间，问：“怎么了？”小熊说他找不到衣服了。熊妈妈无奈地说：“你把衣服乱扔，当然会找不到了。”随后便把衣服找好给了小熊。 一天，熊外婆生病了，熊妈妈急忙赶去。小熊早上醒来后到处找衣服，可是怎么也找不到。小熊钻进被窝里伤心地哭了起来。突然，他在被窝里发现了自己的短袖。小熊穿上短袖走到门口，发现裤子在门后面，袜子在沙发上，它们都不和小熊玩捉迷藏了，都跑出来找小熊了。 晚上，熊妈妈回到家，发现小熊已经睡着了，身旁是叠得整整齐齐的衣服。 1. 联系上下文，加点词语“捉迷藏”的意思是（ ）。 ① 小熊的衣服找不到了 ② 衣服真的在和小熊玩游戏 2. 根据短文内容填空。 小熊在（ ）找到了短袖，在（ ）找到了裤子，在（ ）找到了袜子。 3. 短文中的小熊发生了什么变化？用自己的话写一写。 4. 读了这个故事，你明白了什么道理？ ----------------------------------------------------------------------- 参考答案 一、积累运用 1. 毛笔 放下 知道 平安 2. 文具（jù√） 新年（xīn√） 仔细（zǐ√） 检查（jiǎn√） 3. 示例：安心 安全 平安；平时 平地 公平 4. 示例：文化 花纹；文具 真实；找到 我们 5. （1）那 （2）哪 （3）在 再 6. 示例：我 放学 立刻回家写作业 7. （1）妈妈 （2）文具盒 （3）检查 二、阅读理解 1. ① 2. 被窝里 门后面 沙发上 3. 示例：小熊以前总是乱扔东西，找不到自己的衣服；后来他学会了自己整理衣服，把衣服叠得整整齐齐。 4. 示例：我们要养成整理物品的好习惯，用完东西及时放回原处，这样就不会找不到东西了。 学科网（北京）股份有限公司 $