《控制系统的安全》（教学设计）-2025-2026学年六年级下册信息技术浙教版

该小学信息科技教学设计聚焦“控制系统的安全”核心知识点，以扩音系统为载体，涵盖安全隐患识别、危害分析、防范方法及知识迁移。通过校园扩音设备不规范操作情境导入，衔接前两单元及第三单元前几课的扩音系统组成与控制流程，借助案例分析、表格归纳、口诀总结搭建学习支架。 特色在于立足生活化案例，如校园广播室线路破损、家庭空调使用等，通过设备检查、模拟操作等动手实践和小组讨论，融合信息意识与信息社会责任，培养学生安全第一意识及自主可控技术认知。学科特色教学方法提升学生知识迁移能力，为教师提供清晰教学流程与评价工具，助力高效教学。

《控制系统的安全》教案-2025-2026学年浙教版小学信息技术六年级下册 1、 学情分析 本课教学对象为六年级学生（适配五年级学情），经过本册前两个单元及第三单元前几课的学习，学生已认识扩音系统的基本组成（麦克风、放大器、扬声器等），了解扩音系统“输入—处理—输出”的控制流程，能简单操作基础扩音设备，具备一定的观察、分析和小组合作能力。学生对“安全”有基本的生活认知，能说出生活中常见的安全注意事项，但对“控制系统的安全”认知较为模糊，不清楚扩音系统及其他控制系统存在的安全隐患、危害及防范方法。 学生抽象思维仍处于发展阶段，对纯理论的安全知识接受度较低，喜欢结合具体案例、动手实践和互动讨论学习。同时，学生好奇心强，对扩音设备的操作兴趣浓厚，但操作过程中容易忽视安全规范，存在随意插拔线路、调高音量等潜在危险。整体而言，学生具备学习本课的基础能力，需通过生活化案例、具象化演示和互动引导，帮助其建立控制系统安全意识，掌握基本的安全防范方法。 2、 教材分析 本课为浙教版 2023 版小学信息技术六年级下册第三单元《扩音系统》的核心课时，是在学生认识扩音系统组成、理解其控制流程后的延伸与拓展，也是落实“信息社会责任”核心素养的关键一课。教材以“扩音系统”为核心载体，贯穿“安全隐患—危害分析—防范方法”的逻辑主线，贴合学生生活实际，降低抽象概念的理解难度。 教材内容紧密围绕新课标第三学段“过程与控制”模块要求，立足扩音系统的实际使用场景，先呈现扩音系统常见的安全隐患（如设备过载、线路老化、操作不当等），再分析各类隐患的具体危害，最后引导学生探究并掌握对应的安全防范方法，同时延伸到生活中其他控制系统的安全问题，实现“具体案例—普遍规律”的迁移。 本课承接第三单元前几课的内容，既是对扩音系统知识的完善，也是对控制系统核心素养的深化，为学生后续学习更复杂的控制系统及安全知识奠定基础，同时培养学生规范操作、重视安全的良好习惯，体现信息技术学科“学以致用”的特点，对应课标中“理解过程与控制系统中存在安全问题，知道自主可控的系统在解决安全问题时起到的重要作用”的要求。 3、 核心素养目标（新课标最新标准） （1） 信息意识 能主动观察扩音系统及生活中其他控制系统的安全隐患，认识到控制系统安全的重要性，理解安全规范对设备保护、人身安全的意义，形成“安全第一、规范操作”的意识。 （2） 计算思维 能结合扩音系统的控制流程，分析各类安全隐患产生的原因，梳理“隐患—危害—防范”的逻辑关系，能对简单的安全隐患进行判断和初步排查，培养分析问题、解决问题的思维能力。 （3） 数字化学习与创新 能通过观察、讨论、实践操作，学习扩音系统安全防范的基本方法，能结合所学知识，尝试制定简单的扩音系统安全使用规则，能将所学安全知识迁移到生活中其他控制系统的使用中。 （4） 信息社会责任 树立控制系统安全意识，自觉遵守设备操作规范，养成爱护设备、重视安全的良好习惯，了解自主可控技术对保障控制系统安全的重要意义，初步形成维护自身和他人安全、保护设备财产的责任意识。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 认识扩音系统常见的安全隐患（设备过载、线路问题、操作不当、环境影响等）及具体危害； 2. 掌握扩音系统安全防范的基本方法，能规范操作扩音设备； 3. 能将扩音系统的安全知识迁移到生活中其他控制系统的安全使用中。 （2） 教学难点 1. 理解安全隐患与危害之间的逻辑关系，能结合扩音系统的控制流程分析隐患产生的原因； 2. 能主动排查简单的安全隐患，将安全规范内化为自觉行为，真正树立控制系统安全意识； 3. 初步理解自主可控技术对控制系统安全的重要意义，建立简单的国家安全认知。 5、 教学过程 （1） 情境导入：安全隐患就在身边 教材原文（改编呈现）： 扩音系统在校园广播、文艺演出中广泛应用，给我们的生活带来了便利。但如果使用不当或忽视安全隐患，不仅会损坏设备，还可能引发安全事故。观察校园里的扩音设备，你发现了哪些可能存在的安全问题？ 师生互动： 师： 同学们，我们每天在校园里都会听到广播，这些声音都是通过扩音系统传递出来的。大家回忆一下，校园广播室里的扩音设备（麦克风、放大器、扬声器），你们观察到过哪些不规范的使用现象？ 生 1： 我看到有人把麦克风的线随便乱拉，有的线都快断了。 生 2： 有时候广播声音突然变得很大，特别刺耳，好像要把喇叭弄坏一样。 生 3： 有一次我看到广播室的放大器上放着水杯，好像很危险。 师： 大家观察得非常仔细！这些看似不起眼的现象，其实都是扩音系统的安全隐患。如果我们忽视这些隐患，可能会导致设备损坏，甚至引发更严重的安全事故。今天，我们就一起来学习《控制系统的安全》，看看扩音系统及其他控制系统都有哪些安全隐患，我们该如何保护自己和设备。 板书课题： 控制系统的安全 设计意图： 紧扣教材导入情境，从学生熟悉的校园扩音系统入手，通过师生问答引导学生回忆生活中的不规范操作，直观呈现安全隐患，快速激发学生的探究兴趣，让学生意识到“安全隐患就在身边”，为后续新知学习奠定情感基础和认知基础，同时贴合五年级学生“从生活中发现问题”的认知特点。 （2） 新知建构一：认识扩音系统的安全隐患 教材原文（改编呈现）： 扩音系统的安全隐患主要来自四个方面：设备过载、线路问题、操作不当和环境影响。设备过载会导致设备过热、损坏；线路老化、破损会引发短路、触电；操作不当会损坏设备或影响人身安全；潮湿、高温等环境会缩短设备使用寿命，引发安全隐患。 师： 教材明确告诉我们，扩音系统的安全隐患主要有四类，我们结合校园和生活中的案例，逐类来学习，大家认真听、仔细想，看看这些隐患我们有没有遇到过。 1. 设备过载：“超负荷工作”的设备 师： 什么是设备过载呢？简单来说，就是让设备做超出它能力范围的事情。比如我们把扩音系统的音量调到最大，让放大器和扬声器长时间“高强度工作”，这就是设备过载。 师： 大家想一想，音量调太大，扩音设备会出现什么现象？ 生 1： 声音会失真，变得刺耳。 生 2： 可能会听到“滋滋”的杂音。 师： 非常正确！教材告诉我们，设备过载会导致设备过热、损坏，严重的还会引发设备短路。就像我们长时间跑步会累倒一样，设备长时间过载，也会“累坏”。比如校园广播如果长时间把音量开到最大，扬声器可能会被烧坏，放大器也可能因为过热而出现故障。 2. 线路问题：“隐藏的危险” 师： 线路是扩音系统的“血管”，连接着各个设备。线路出现问题，就像血管堵塞或破裂一样，会导致整个系统出现故障，甚至引发危险。教材中提到的线路问题主要是老化和破损。 师： 大家观察一下桌上的扩音设备线路，看看有没有老化、破损的现象？（学生观察桌上的简易扩音设备线路） 生 1： 我看到有的线外皮破了，里面的金属丝露出来了。 生 2： 有的线接头处好像松动了，一碰就晃。 师： 大家观察得很仔细！线路外皮破损、金属丝外露，或者线路老化、接头松动，都是常见的线路隐患。教材告诉我们，这些隐患会引发短路、触电，不仅会损坏设备，还可能伤害到我们自己。比如用手碰到外露的金属丝，就可能被电到；线路短路还可能引发火灾。 3. 操作不当：“人为的隐患” 师： 很多安全隐患，其实都是我们操作不当造成的。教材中列举了几种常见的操作不当现象，比如：随意插拔线路、在设备上放置杂物、开机时先开放大器再开麦克风、关机时先关麦克风再关放大器等。 师： 大家想一想，随意插拔线路会有什么危害？ 生 1： 可能会把线路拔坏，或者把设备上的接口弄坏。 生 2： 可能会产生火花，很危险。 师： 说得非常好！随意插拔线路，尤其是设备通电的时候插拔，不仅会损坏设备接口和线路，还可能产生电火花，引发触电或火灾。另外，在放大器上放水杯、书本等杂物，万一水杯打翻，水洒到设备上，会导致设备短路；开机和关机的顺序错误，会瞬间产生电流冲击，损坏扬声器和放大器。 4. 环境影响：“无形的伤害” 师： 扩音设备也有“娇气”的一面，不合适的环境会对它造成“无形的伤害”。教材中提到，潮湿、高温、灰尘多的环境，都会缩短设备使用寿命，引发安全隐患。 师： 大家想一想，校园广播室如果比较潮湿，会对扩音设备造成什么影响？ 生 1： 设备会生锈。 生 2： 可能会短路，因为水是导电的。 师： 完全正确！潮湿的环境会让设备内部的零件生锈、短路；高温环境会让设备过热，加速老化；灰尘多的环境会堵塞设备的散热口，导致设备无法正常散热，进而损坏设备。比如夏天如果把扩音设备放在阳光直射的地方，设备就容易过热出现故障。 课堂小图表（师生共同完成，投影呈现） 安全隐患类型 具体表现 常见场景 设备过载 音量过大、设备长时间高强度工作 校园广播长时间高音量播放、文艺演出音量过大 线路问题 线路老化、破损、接头松动、金属丝外露 广播室线路杂乱、长期未更换的旧线路 操作不当 随意插拔线路、设备上放杂物、开关顺序错误 课间学生随意摆弄扩音设备、插拔麦克风线路 环境影响 潮湿、高温、灰尘多 广播室潮湿、设备放在阳光直射处、灰尘未及时清理 设计意图： 严格对应教材核心内容，将四类安全隐患逐类拆解，结合教材原文讲解，搭配校园生活案例和师生问答，让抽象的“隐患”变得具象可感。通过让学生观察实物线路、结合生活经验回答问题，调动学生的积极性，同时用表格归纳梳理，帮助学生理清各类隐患的具体表现和常见场景，突破“认识安全隐患”这一教学重点，符合五年级学生“具象思维”的认知特点。 （3） 新知建构二：分析安全隐患的危害（教材拓展内容） 教材原文（改编呈现）： 扩音系统的安全隐患，不仅会损坏设备、影响使用，还可能引发触电、火灾等安全事故，威胁人身安全和财产安全。我们要充分认识到安全隐患的危害，重视控制系统的安全。 师生互动： 师： 通过刚才的学习，我们知道了扩音系统有四类安全隐患。大家结合教材内容和自己的生活经验，想一想，这些安全隐患会带来哪些危害？我们分小组讨论一下，每组推选一名代表发言。 （学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生从“设备、人身、财产”三个方面分析危害） 师： 好，讨论时间到！哪个小组先来分享一下你们的想法？ 生 1（小组代表）： 我们小组认为，设备过载和线路问题会损坏扩音设备，比如烧坏扬声器、放大器，这样就不能正常广播了，造成财产损失。 师： 说得非常好！这是对设备和财产的危害。还有其他小组补充吗？ 生 2（小组代表）： 我们小组发现，线路破损、设备短路会引发触电，比如有人碰到外露的金属丝，就会被电到；还有可能引发火灾，烧毁广播室的设备和物品，甚至威胁到我们的人身安全。 生 3（小组代表）： 操作不当也会伤害人身安全，比如插拔线路时产生的火花，可能会烫伤我们；设备过热还可能会烫到我们的手。 师： 大家总结得非常全面！教材告诉我们，安全隐患的危害主要分为三类：第一，损坏设备，影响扩音系统的正常使用，造成财产损失；第二，引发触电、火灾等安全事故，威胁人身安全；第三，影响正常的教学、活动秩序，比如校园广播损坏，会影响通知的传达。 师： 老师给大家举一个真实的案例：有一所学校的广播室，因为线路老化没有及时更换，加上长时间高音量播放广播，导致线路短路，引发了小火情，虽然及时扑灭了，但还是损坏了扩音设备，也耽误了正常的校园广播。这个案例告诉我们，安全隐患无小事，任何一个小小的隐患，都可能带来严重的危害。 设计意图： 结合教材拓展内容，通过小组讨论、师生互动，引导学生从“设备、人身、财产”三个方面分析安全隐患的危害，让学生深刻认识到“安全隐患无小事”。通过真实案例补充，增强内容的说服力和警示性，激发学生的安全意识，为后续学习“安全防范方法”奠定情感基础，同时培养学生的分析能力和小组合作能力。 （4） 新知建构三：掌握扩音系统的安全防范方法（教材重点内容） 教材原文（改编呈现）： 针对扩音系统的安全隐患，我们可以采取以下防范方法：1. 规范操作，严格按照“开机先开麦克风、再开放大器；关机先关放大器、再关麦克风”的顺序操作，不随意插拔线路；2. 定期检查，及时更换老化、破损的线路，清理设备上的灰尘；3. 合理使用，避免设备长时间过载，控制音量在合适范围；4. 优化环境，将设备放在干燥、通风、远离高温和灰尘的地方，不随意在设备上放置杂物。 师： 知道了安全隐患和危害，我们更重要的是学会如何防范。教材给我们总结了四种核心的防范方法，我们结合前面学到的隐患，逐类学习，还要学会实际操作。 1. 规范操作：守住安全第一关 师： 教材告诉我们，规范操作是最基础、最重要的防范方法。首先我们要记住开机和关机的正确顺序——开机先开麦克风、再开放大器；关机先关放大器、再关麦克风。大家想一想，为什么要按照这个顺序操作？ 生 1： 我觉得开机先开麦克风，再开放大器，不会突然出现很大的声音。 师： 非常正确！如果先开放大器，再开麦克风，会瞬间产生电流冲击，不仅会发出刺耳的杂音，还会损坏扬声器和麦克风；关机时先关放大器，再关麦克风，也是为了避免电流冲击，保护设备。 师： 另外，教材还强调，不随意插拔线路，尤其是设备通电的时候，绝对不能插拔线路。大家跟着老师一起，模拟一下正确的开机和关机顺序（教师演示，学生跟随模拟操作简易扩音设备）。 师： 操作的时候要注意，插拔麦克风线路时，要握住接头处，不要拉线路，避免线路破损。 2. 定期检查：及时排除隐患 师： 就像我们定期体检一样，扩音设备也需要定期检查，及时排除安全隐患。教材告诉我们，定期检查主要做两件事：一是检查线路，及时更换老化、破损的线路，拧紧松动的接头；二是清理设备上的灰尘，保持设备干净。 师： 大家现在分组检查桌上的简易扩音设备，看看有没有线路老化、破损、接头松动的现象，有没有灰尘，然后做好记录，看看哪些隐患可以当场排除。 （学生分组检查设备，教师巡视指导，引导学生正确检查，对于松动的接头，指导学生轻轻拧紧；对于灰尘，用干净的抹布轻轻擦拭） 师： 检查完了，哪个小组来说说你们发现的隐患和排除方法？ 生 1： 我们小组发现有一根线路的接头松动了，我们已经轻轻拧紧了；设备上有一些灰尘，我们已经擦干净了。 生 2： 我们小组发现有一根线路的外皮有点破损，我们不敢随便处理，想请老师帮忙。 师： 大家做得非常好！对于轻微的隐患，我们可以当场排除；对于线路破损等自己无法处理的隐患，要及时告诉老师或专业人员，不要自己擅自处理，避免发生危险。 3. 合理使用：爱护设备，避免过载 师： 合理使用设备，就能有效避免设备过载，延长设备使用寿命。教材告诉我们，要避免设备长时间高强度工作，控制音量在合适范围。比如校园广播播放时，音量不要调太大，以清晰听到为准；播放时间不要太长，中间可以适当休息，让设备“喘口气”。 师： 大家想一想，如果我们在文艺演出中，需要长时间使用扩音设备，应该怎么做？ 生 1： 可以适当调低音量，避免过载。 生 2： 可以中间休息的时候，关掉放大器，让设备冷却一下。 师： 非常正确！我们还要注意，不要在设备运行的时候，随意调节音量，避免瞬间音量过大，损坏设备。 4. 优化环境：给设备“舒适的家” 师： 合适的环境能有效减少安全隐患，延长设备使用寿命。教材告诉我们，要将扩音设备放在干燥、通风、远离高温和灰尘的地方，不随意在设备上放置杂物，尤其是水杯、墨水等容易洒漏的物品。 师： 大家想一想，校园广播室应该如何优化环境，保护扩音设备？ 生 1： 广播室要保持干燥，下雨天不要开窗，避免潮湿。 生 2： 设备要放在远离窗户的地方，避免阳光直射，防止高温。 生 3： 广播室要定期打扫，清理灰尘，设备上不要放书本、水杯等杂物。 师： 说得非常全面！我们还要注意，不要在扩音设备旁边堆放易燃易爆物品，避免引发火灾。 安全防范口诀（师生共同总结，板书呈现）： 规范操作记心间，开机关机有顺序； 定期检查排隐患，线路灰尘要清理； 合理使用不超载，音量适中不过激； 环境干燥又通风，设备安全靠自己。 设计意图： 紧扣教材重点内容，将四种防范方法与前面学到的安全隐患对应起来，让学生理解“针对性防范”的逻辑。通过教师演示、学生动手操作、小组检查、口诀总结等方式，将抽象的“防范方法”转化为具体可操作的行为，帮助学生掌握安全防范的核心方法，突破教学重点。同时，通过动手实践，培养学生的操作能力和责任意识，让学生在实践中理解“规范操作”的重要性。 （5） 新知建构四：延伸拓展——生活中其他控制系统的安全（教材延伸内容） 教材原文（改编呈现）： 除了扩音系统，生活中还有很多控制系统，如空调、电梯、智能灯、电热水器等，这些控制系统也存在安全隐患，我们同样要重视它们的安全，掌握相应的防范方法。 师生互动： 师： 教材告诉我们，不仅扩音系统有安全隐患，生活中的很多控制系统都有安全隐患。大家想一想，我们生活中常见的空调、电梯、电热水器，都有哪些安全隐患？我们应该如何防范？ 师： 先来说空调，大家家里的空调，使用时要注意哪些安全问题？ 生 1： 空调不能长时间开着，会过热，可能会损坏设备。 生 2： 空调的插头要插牢固，不要湿手插拔插头，避免触电。 师： 非常正确！空调长时间运行会过载，要适当关闭休息；插拔插头时要擦干手，避免触电；还要定期清理空调滤网，保持通风，避免灰尘过多引发故障。 师： 再来说电梯，乘坐电梯时，我们要注意哪些安全问题？ 生 1： 不要在电梯里打闹，不要按所有楼层的按钮。 生 2： 电梯门快要关的时候，不要用手去挡，避免被夹到。 生 3： 如果电梯出现故障，不要慌张，要按紧急呼叫按钮，等待救援，不要强行扒门。 师： 说得非常全面！电梯的控制系统如果出现故障，会引发危险，我们乘坐时要遵守规则，不打闹、不扒门，遇到故障及时求助。 师： 还有电热水器，使用时要注意什么？ 生 1： 电热水器要先注满水，再通电，避免干烧损坏设备。 生 2： 洗澡的时候要关掉电源，避免触电。 师： 完全正确！电热水器干烧会导致设备损坏，甚至引发火灾；洗澡时通电，容易发生触电事故。这些都是生活中控制系统的安全隐患，我们要像重视扩音系统安全一样，重视它们的安全。 师： 另外，我们还要了解，很多控制系统的安全离不开自主可控技术。简单来说，自主可控就是核心技术由我们自己研发、生产和维护，这样才能更好地保障控制系统的安全，避免被别人控制带来的隐患，这对我们国家的安全也很重要。作为小学生，我们现在要认真学习知识，将来也能为自主可控技术的发展出一份力。 设计意图： 结合教材延伸内容，将扩音系统的安全知识迁移到生活中其他控制系统，让学生实现“举一反三”，拓宽知识视野，理解“控制系统安全”的普遍性。通过师生问答，引导学生结合生活经验分享安全防范方法，强化安全意识，同时渗透自主可控技术的相关知识，落实“信息社会责任”核心素养，让学生认识到安全知识与生活的密切联系，做到“学以致用”。 （6） 案例深化：安全隐患排查实践（综合应用） 师： 现在我们来做一个“安全隐患排查小任务”，结合今天学到的知识，排查校园扩音系统（图片呈现校园广播室实景图）和家庭控制系统（图片呈现家庭空调、电热水器实景图）中的安全隐患，并说出对应的防范方法。 （投影呈现校园广播室实景图，图中包含线路破损、放大器上放水杯、音量调至最大、设备上灰尘过多等隐患） 师： 大家仔细观察这张校园广播室的图片，找出里面的安全隐患，然后说出对应的防范方法。 生 1： 我发现图片里有一根线路破损了，金属丝露出来了，这是线路问题，应该及时更换破损的线路。 生 2： 放大器上放着水杯，这是操作不当和环境影响的隐患，应该把水杯拿走，不要在设备上放杂物。 生 3： 音量调到最大了，可能会导致设备过载，应该把音量调到合适范围。 生 4： 设备上有很多灰尘，应该定期清理灰尘。 师： 大家找得非常准确！每个隐患都对应着我们今天学到的知识，防范方法也很正确。 （投影呈现家庭控制系统实景图，图中包含空调长时间运行、电热水器未注满水就通电、电梯里打闹等隐患） 师： 再观察这张家庭控制系统的图片，找出隐患并说出防范方法。 生 1： 空调长时间运行，会导致设备过载，应该适当关闭休息。 生 2： 电热水器没有注满水就通电，会干烧损坏设备，应该先注满水再通电。 生 3： 有人在电梯里打闹，容易引发故障，应该遵守电梯乘坐规则，不打闹。 师： 完全正确！通过这个任务，我们可以看出，大家已经掌握了今天学到的安全知识，能够准确排查简单的安全隐患，说出防范方法。希望大家以后在生活中，也能主动排查身边控制系统的安全隐患，保护自己和他人的安全。 设计意图： 通过实景图片案例，让学生将所学知识应用到实际隐患排查中，检验学生的学习效果，强化知识的应用能力。同时，结合校园和家庭场景，让学生感受到安全知识的实用性，进一步激发学生的安全意识和责任意识，突破“主动排查隐患”这一教学难点。 （7） 课堂练习：巩固提升（贴合教材知识点） 1. 填空题：扩音系统的安全隐患主要来自________、________、________和________四个方面。 2. 选择题：下列哪种操作属于规范操作扩音设备？（ ） A. 开机先开放大器，再开麦克风 B. 关机先关放大器，再关麦克风 C. 通电时随意插拔线路 D. 在放大器上放水杯 3. 简答题：结合今天学到的知识，说说我们应该如何防范扩音系统的安全隐患？（至少写出 3 点） 4. 拓展题：说说生活中一种控制系统（如空调、电梯、电热水器）的安全隐患及防范方法。 （学生独立完成练习，教师巡视指导，然后集体订正，重点讲解易错题目，强化知识点记忆） 设计意图： 紧扣教材核心知识点，设计不同类型的练习题，覆盖“安全隐患、规范操作、防范方法、拓展延伸”等内容，帮助学生巩固所学知识，及时反馈学习效果。简答题和拓展题旨在培养学生的语言表达能力和知识迁移能力，确保学生真正掌握本课知识，实现“学懂、弄通、会用”。 6、 课堂小结 师： 今天我们一起学习了《控制系统的安全》，围绕扩音系统，认识了安全隐患、分析了危害、掌握了防范方法，还延伸到了生活中其他控制系统的安全。现在，谁来总结一下今天学到的重点内容？ 生 1： 我学到了扩音系统有四类安全隐患，分别是设备过载、线路问题、操作不当和环境影响。 生 2： 我学到了这些安全隐患会损坏设备、威胁人身安全，还会影响正常的使用。 生 3： 我学到了防范方法，比如规范操作、定期检查、合理使用、优化环境，还有安全防范口诀。 生 4： 我还知道了生活中其他控制系统也有安全隐患，我们也要重视，还要了解自主可控技术对安全的重要性。 师： 大家总结得非常全面、非常准确！老师再补充一点：控制系统的安全，不仅关系到设备的寿命和财产安全，更关系到我们每个人的人身安全。希望大家今天学到的知识，不仅能用到扩音设备的使用中，更能用到生活中，自觉遵守操作规范，主动排查安全隐患，养成“安全第一、规范操作”的良好习惯，做一个重视安全、爱护设备、有责任意识的小学生。 师： 另外，我们还要记住，自主可控技术能更好地保障控制系统的安全，希望大家从小努力学习，将来为我们国家的科技发展贡献自己的力量。下节课，我们将继续学习第三单元的相关内容，进一步完善扩音系统的知识体系。 设计意图： 通过师生共同回顾，梳理本课核心知识点，帮助学生构建完整的知识框架，强化记忆。同时，再次强调安全意识和责任意识，升华情感目标，将知识学习与行为习惯培养、社会责任教育结合起来，实现“教书”与“育人”的结合，同时自然衔接下一课内容，形成单元知识链条。 2 学科网（北京）股份有限公司 $