Unit 3 Growing up Project and Reading Plus (教学设计）-2025-2026学年人教版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦Unit 3比较级/最高级词汇句型，结合《Four Brothers》故事分析与海报制作。通过动植物短视频导入，提问引发兴趣，引导学生用比较级描述特征，衔接已学知识，提供表格梳理兄弟能力、海报框架模板等学习支架。 特色在于采用拼图阅读法拆分故事段落，小组精读后汇总四兄弟能力特征，培养思维品质。任务驱动小组合作制作海报，运用核心句型支架（如“It is the most... because...”），提升语言能力与学习能力。融入“差异互补”主题，渗透尊重多样性的文化意识，助力教师高效教学，学生提升综合素养。

Unit 3 Growing up Project and Reading Plus 教学设计 模块 子项 详细内容 一、基本信息 课题名称 《Same or Different? - Project & Reading Plus》 授课教师 李老师 授课班级 八年级（X）班 课时 1课时（45分钟） 二、教学目标 知识与技能目标 1. 掌握并运用Unit 3核心词汇与比较级/最高级结构，如：average, spare, differences, especially, pleasant等，能准确用其描述人物与事物的异同。 2. 梳理Reading Plus《Four Brothers》的故事情节，提取四兄弟的能力特征及协同救公主的关键细节。 3. 掌握Project海报制作的四步流程，能运用最高级句型提炼动植物的核心特征。 过程与方法目标 1. 通过拼图式阅读与细节提取，培养文本信息定位与逻辑梳理能力。 2. 通过小组合作设计海报，培养信息筛选、图文排版及协作表达能力。 情感态度与价值观目标 1. 体会《Four Brothers》中“各有所长、优势互补”的深层含义，认识到个体差异的价值。 2. 树立尊重差异、欣赏他人长处的观念，理解多样性对于团队和自然的重要性。 三、教学重难点 教学重点 1. 提取并转述《Four Brothers》中四兄弟的能力表达及动作细节。 2. 运用形容词比较级和最高级准确描述动植物特征并制作海报。 突破方法：利用表格支架梳理兄弟能力对比；提供海报框架模板与核心句型脚手架，让学生填空式产出。 教学难点 1. 故事中隐含的“差异与互补”主题提炼，学生易停留在表面情节。 2. 海报制作中信息的整合与最高级的准确运用，容易出现语法错误或信息堆砌。 解决策略：通过层层追问引导学生关联四兄弟能力与最终结果，拆解动作逻辑；给出正误海报示例对比，让学生在纠错中明确规范。 四、教学方法 讲授法 用于Project流程梳理与Reading Plus背景铺垫，快速建立任务认知。 任务驱动法 贯穿Project环节，以“制作最美动植物海报”为核心任务驱动小组合作。 拼图阅读法 用于Reading Plus，将四兄弟段落分给不同小组精读再汇总，提升信息交互效率。 五、教具与资源 传统教具 八上教材、彩色马克笔、A3海报纸、单词卡片。 多媒体资源 PPT（含四兄弟能力动画对比图、优秀海报范例）、Reading Plus故事音频。 其他资源 海报评价量表、课堂随堂检测单。 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 导入 播放一段植物捕虫或动物特技的短视频，提问：“What makes it special?” 随后引出Unit 3核心问题：“How do we compare with each other?” 并展示几组对比图片，引导学生用比较级描述。 观看视频，用已学的比较级句型描述视频中的动植物特征。 新授1 (Reading Plus) 1. 呈现《Four Brothers》插图，预测故事走向。 2. 播放音频，布置分段阅读任务，提取四兄弟各自的能力宣言与动作细节，如：“I can see farther...” -> sailed to the rock。 3. 追问核心问题：“Could any one brother save the princess alone? Why?” 引导学生发现能力互补。 1. 听读故事，完成书本中的细节匹配或填空。 2. 小组讨论，列出每人长处，拼接出完整的救援链条，体会“差异产生合力”。 新授2 (Project准备) 1. 引导阅读教材P4a-4d的Project步骤，明确任务要求。 2. 出示“最美/最奇特动物”海报范例，对比优劣，强调需包含：Name, Habitat, Reasons (最高级句型), Interesting facts。 3. 提供核心句型支架：“It lives in... It is the most... animal because...” 1. 阅读步骤，圈画制作要点。 2. 评价范例海报，指出信息缺失或排版问题。 3. 记录核心句型，为小组产出做准备。 巩固练习 (Project实操) 1. 组织分组，分配角色（资料员、绘画师、书写员、汇报员）。 2. 巡视指导，重点关注最高级拼写与比较对象的一致性，及时纠偏。 3. 提供词汇墙支持，如描写栖息地、特征的词汇。 1. 选定主题，按4b收集信息，讨论筛选。 2. 合作完成4c海报绘制，运用最高级句型撰写描述语。 3. 准备4d汇报发言。 小结 1. 邀请2-3组进行海报展示与汇报。 2. 结合《Four Brothers》与海报主题总结：“Differences make us unique and powerful. Take care of them.” 展示成果，根据评价量表互评。听同学汇报，复述关键特征。 作业布置 1. 基础作业：整理Reading Plus《Four Brothers》中比较级与最高级的句子，并翻译。 2. 拓展作业：完善小组海报，并写一段50词左右的海报说明文，要求用上至少2个最高级和1个比较级。 记录作业，明确要求。 七、板书设计 主板书（左侧） Unit 3 Same or Different? ┌─ Reading Plus: Four Brothers ─┐ │ 1st: see farther → find her │ │ 2nd: faster → get eggs quietly │ │ 3rd: shoot better → hit leaf │ │ 4th: sew best → fix leaf │ │ ➔ Together: Save the princess! │ └──────────────────────┘ ┌─ Project: Make a poster ──┐ │ Name & Habitat │ │ The most / -est ... │ │ Interesting facts │ └──────────────────────┘ 副板书（右侧） 动态记录区： • 学生分享的易错最高级拼写（如 biggest, heaviest） • 海报制作中出现的典型语法病句修改 • 核心词汇打卡：average, pleasant, especially 八、教学反思 维度 内容描述 成功之处 改进点 学生反馈 学科网（北京）股份有限公司 $