2026届高三日语一轮复习导学案（21）ー格助词（が、の、を、で）

该高中日语导学案系统梳理了格助词が、の、を、で的核心考点，从概念界定到分点详解，结合高考命题规律构建知识网络，通过功能分类、语境对比和考点提示，引导学生自主归纳助词在主语、宾语、状语等不同语法成分中的用法差异。 亮点在于诊断性自测与分层任务设计，如设置单选、填空、改错题等多样化练习，答案解析标注考点对应关系，培养学生语言能力的内化与运用和思维品质的分析与判断。每个模块配有高考考点提示，帮助学生精准定位薄弱点，教师可通过学情反馈实施个性化指导，有效提升复习效率。

建国中学高三日语一轮复习导学案（21） 格助词（が、の、を、で） 学习目标： 1.识别格助词が、の、を、で在句子中的基本功能和用法 2.解释这些助词在不同语境中的区别和意义 3.应用正确助词完成句子构建和翻译任务 一、助词的基本知识 1.概念：助词是日语中附加在词或句子上，表示词与词之间语法关系的虚词。它们没有词形变化，但决定句子的结构和意义。 2.分类：根据人教版教材，助词主要分为： ①格助词（表示名词在句子中的格） ②副助词（添加各种意义） ③接续助词（连接句子） ④终助词（放在句末表达语气） 二、格助词概念和解说 1.定义：格助词是接在体言（名词、代词等） 或相当于体言的词语后面，表示该词语与句中其他词语（主要是谓语动词）之间的逻辑关系和语法地位的助词。 2.功能：它决定了名词在句子中充当什么成分（如：主语、宾语、状语、补语）。一个格助词的改变，可能导致句子意思发生根本性变化。 例：私が 先生を待つ。 （我 等老师。） 例：私を 先生が待つ。 （老师 等我。） 3.特点：格助词不能单独使用，也没有活用变化 三、格助词「が」的用法详解 1.表示主语 客观描述现象或状态的主体 例：桜が咲いている。（樱花开着。） 例：雨が降っています。（正在下雨。） 2.表示对象语 （1）可能态的对象：在表示能力的句子中 例：私は英語が話せます。（我会说英语。） （2）愿望的对象：与「～たい」形式连用 例：コーヒーが飲みたい。（想喝咖啡。） （3）情感形容词的对象：表示好恶、巧拙等的对象 例：彼女は数学が得意だ。（她擅长数学。） 例：私は犬が怖い。（我害怕狗。） 3.表示新信息 （1）在疑问词作主语的疑问句中 例：どれがあなたの傘ですか。（哪一个是你的伞？） （2）发现、提示新信息时 例：あ、バスが来た。（啊，公交车来了。） 4.表示从句中的主语 在定语从句中作主语 例：彼が書いた手紙はこれです。（他写的信是这个。） 在条件句中作主语 例：あなたが行けば、私も行きます。（如果你去，我也去。） 高考考点提示： （1）注意「が」与「は」的区别：「が」强调主语本身（新信息），「は」表示主题（旧信息） （2）在可能态和愿望句中，对象必须用「が」 （3）定语从句中的主语必须用「が」，不能用「は」 四、格助词「の」的用法详解 1.表示所有、所属关系 连接两个名词，表示"的" 例：先生の本（老师的书） 例：学校の門（学校的门） 2.表示内容、性质 表示事物的内容或性质 例：日本語の勉強（日语的学习） 例：科学の本（科学书籍） 3.代名词用法 省略被修饰的名词 例：これは私のです。（这是我的。） 例：大きいのはいくらですか。（大的多少钱？） 4.表示同位语 解释名词的身份 例：友達の田中さん（朋友田中） 例：校長の山田先生（校长山田老师） 5.在从句中表示主语 在定语从句中代替「が」表示主语 例：母の作った料理（妈妈做的菜） 例：彼の書いた小説（他写的小说） 6.与其他助词重叠作定语使用。如“との、からの、までの、への、での、もの”，后接名词。 例：午後一時からのサッカー試合は３時半に終わった。 例：友達への葉書はもう出しました。 例：２００人もの会場は急に賑やかになった。 五、格助词「を」的用法详解 1.表示宾语 表示他动词（及物动词）的动作对象 例：ご飯を食べる（吃饭） 例：新聞を読む（看报纸） 2.表示移动的场所 表示通过、经过的场所 例：道を歩く（走路） 例：橋を渡る（过桥） 例：角を曲がる（拐弯） 3.表示起点 表示离开的场所 例：家を出る（从家里出去） 例：学校を卒業する（从学校毕业） 例：バスを降りる（下公交车） 4.表示自动词使役对象 在自动词使役句中表示被使役者 例：子供を遊ばせる（让孩子玩） 例：学生を帰らせる（让学生回去） 高考考点提示： 宾语用法是基础，必须掌握 移动场所用法要注意与「で」的区别 起点用法是重要考点 六、格助词「で」的用法详解 1.表示动作的场所 表示动作发生的地点 例：教室で勉強する（在教室学习） 例：公園で遊ぶ（在公园玩） 2.表示工具、手段 表示使用的工具或方法 例：ペンで書く（用笔写） 例：バスで行く（坐公交车去） 3.表示原因、理由 表示动作的原因 例：風邪で休む（因感冒休息） 例：事故で遅れる（因事故迟到） 4.表示材料 表示制作物品的材料 例：木で家を建てる（用木头建房子） 例：紙で鶴を折る（用纸折鹤） 5.表示范围 表示比较、评价的范围 例：世界で一番高い山（世界上最高的山） 例：クラスで彼が一番頭がいい（在班级里他最聪明） 6.表示时间、数量的限度或数量的状态 表示完成动作所需的时间或数量 例：一時間で終わる（一小时完成） 例：一人でできる（一个人能做） 7.表示状态 表示动作、作用的状态 例：この魚は生で食べられる。 例：疲れた顔で帰ってきた。 高考考点提示： 「で」的用法多样，需根据上下文判断 注意与「に」的区别：「に」表示存在场所或时间点，「で」表示动作场所 练习题 一、单选题（5题） 1.彼（ ）日本語を勉強しています。 A.が B.の C.を D.で 2.これは私（ ）本です。 A.が B.の C.を D.で 3.毎日公園（ ）散歩します。 A.が B.の C.を D.で 4.電車（ ）学校へ行きます。 A.が B.の C.を D.で 5.雨（ ）降っているので、出かけません。 A.が B.の C.を D.で 二、填空题（5题） 在空白处填入适当的助词（が、の、を、で） 6.彼女（ ）歌うこと（ ）上手です。 7.これは先生（ ）辞書です。 8.川（ ）泳ぐの（ ）危ないです。 9.友達（ ）手紙（ ）書きました。 10.このケーキは卵（ ）作ります。 三、语法排序题（5题） 将词语重新排列，组成正确的句子 11.が / 彼 / 来る / 明日 正しい順序： 12.の / 私 / です / 本 / これ 正しい順序： 13.を / テレビ / 見る / 毎晩 正しい順序： 14.で / 勉強する / 図書館 / 彼は 正しい順序： 15.が / 好き / 私は / 猫 正しい順序： 四、改错题（5题） 找出句子中助词使用的错误并改正 16.これは私が本です。 誤：が → 正： 17.学校を勉強します。 誤：を → 正： 18.彼のでペンで書きます。 誤：ので → 正： 19.雨で降っています。 誤：で → 正： 20.東京で一番大きいの都市です。 誤：で → 正： 五、翻译题（5题） 将下列中文句子翻译成日语 21.我在家里学习。 22.这是妈妈的照片。 23.他用电脑工作。 24.我想喝水。 25.从学校回家。 练习答案 单选题答案 A（が） - 表示能力对象 B（の） - 表示所有关系 C（を） - 表示移动场所 D（で） - 表示手段 A（が） - 表示自然现象的主语 填空题答案 は、が（彼女は歌うことが上手です。） の（これは先生の辞書です。） で、が（川で泳ぐのが危ないです。） に、を（友達に手紙を書きました。） で（このケーキは卵で作ります。） 语法排序题答案 彼が明日来る。 これは私の本です。 毎晩テレビを見る。 彼は図書館で勉強する。 私は猫が好き。 改错题答案 誤：が → 正：の（これは私の本です。） 誤：を → 正：で（学校で勉強します。） 誤：ので → 正：の（彼のペンで書きます。） 誤：で → 正：が（雨が降っています。） 誤：で → 正：の（東京で一番大きい都市です。/ 東京の一番大きい都市です。） 翻译题答案 私は家で勉強します。 これは母の写真です。 彼はコンピューターで仕事をします。 水が飲みたいです。 学校から家に帰ります。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $