湖南常德市汉寿县第一中学2025-2026学年高二下学期期中考试历史试题

**基本信息** 高二下学期期中历史试卷，以考古发现、制度演变、文明交流等情境为载体，覆盖中外历史核心内容，注重唯物史观与时空观念的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题|中国古代史（汉字起源、分封制等）、近现代史（民族工业、改革开放等）、世界史（新航路开辟、工业革命等）|结合2025年考古新发现（如湖北秨归遗址），考查史料实证能力| |综合题|3题|三国正统之争、中西文化交流、一战后文明反思|以跨时空对比（如两宋学者正统观差异）和多维度史料（文献、数据表格）设计问题，突出历史解释与家国情怀|

湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年 高二下学期期中考试历史试卷 一、单选题 1．2025年考古工作者在湖北秭归柳林溪遗址的陶支座刻划符号中，识别出“朱、限、爻、龙”等8个可释读的单字，经研究确认为迄今所知明确无误的最早汉字，距今约7000年。这一发现（   ） A．说明汉字是世界上起源最早的文字 B．表明该地开启了中华文明的先河 C．证明当时成熟的文字体系已经形成 D．能够佐证中华文明的连续性特征 2．有学者认为，周人革新殷商旧制而成的一系列制度安排，在当时的时代条件下，比较有效地破解了地域与族群对早期国家治理的限制，在中国古代中央与地方关系发展演变中具有重要意义。可用来佐证上述论断的制度安排是（   ） A．规范尊卑秩序的礼乐等级制度 B．以血缘宗法为基础的分封制 C．用以强化中央集权的内外服制 D．维护奴隶主利益的井田制度 3．《尚书》被后世认定为五经之一，它的内容基本上都和政事相关。孔子之前，它已经是周代贵族教育的重要科目；孔子之时，它被整理过；孔子之后，它仍在被改订增益，并出现了多种版本。汉代，儒家整理的《尚书》被确立为官方标准版本。这说明（   ） A．早期政治制度源于《尚书》 B．《尚书》始终属于民间创作 C．先秦主流文化被儒家修改 D．儒家思想的历史源流久远 4．下表为西汉昭帝至元帝时期教育发展大事记。这体现出（   ） 年代 大事 昭帝时期（公元前87—前74年） 朝廷“举贤良文学，增（太学）博士弟子员满百人” 宣帝末期（公元前49年左右） 博士弟子员数量“增倍之”，且规定“能通一经者皆复（免除徭役）” 元帝时期（公元前48—前33年） 令“郡国置五经百石卒史” A．官办教育的逐步兴起 B．主流意识形态的巩固 C．社会阶层流动的加速 D．官员选拔权力的下移 5．东晋时期，皇室为维持统治，不得不倚仗琅邪王氏、陈郡谢氏等士家大族，导致政权核心长期由士族把控。寒门庶族虽偶有晋升，但始终被排斥于权力中枢之外，形成“上品无寒门，下品无势（士）族”的固化结构。这一局面的形成源于（   ） A．政治中心转移 B．九品中正制的推行 C．中央集权削弱 D．豪强地主势力发展 6．《汉书·食货志》载：汉文帝时“除盗铸钱令，使民放铸”，贾谊上书谏言“法使天下公得顾租铸铜锡为钱，敢杂以铅铁为它巧者，其罪黥”。由此可知，当时这一放任政策（   ） A．增强了中央对地方经济的控制力 B．为汉武帝推行盐铁官营奠定基础 C．造成了币制混乱与市场信用受损 D．使五铢钱成为唯一合法的流通货币 7．下表反映的是南宋、元代、明初三个时期江南农户平均种植情况，据此可知，江南地区（   ） 时代 户种田数 亩产量 户劳动力数 每个劳动力产量 南宋 40亩 1.3石 3人 17石 元代 30亩 1.8石 3人 18石 明初 20亩 2.1石 2人 21石 A．农业生产效率提高 B．田亩赋税持续上升 C．成为全国经济重心 D．耕地面积总量减少 8．据《明会典》与地方志统计，洪武年间全国有河泊所252处，征收鱼课钞。至嘉靖末年，仅存89处，且实际征收不足额设三分之一。与此同时，市舶司收入占比从永乐年间的约15%降至嘉靖朝的不足2%。此数据变化反映明代（   ） A．重农抑商政策强化 B．财政结构适应性调整 C．海外贸易全面萎缩 D．赋役货币化进程停滞 9．下图所示为1920年9月18日农商部批复颁发给永利制碱股份有限公司的执照（文号：股份有限公司第三类第475号）。该执照的颁发反映出当时（   ） A．近代中国化学工业体系初步形成 B．民族资本主导国内的化工产业 C．股份制企业模式得到一定的推广 D．中国碱业已摆脱外国技术控制 10．有学者指出：民国时期，从《临时约法》到1923年宪法、1936年“五五宪草”，宪政探索持续但屡被打断，始终未能全面落地。教育上，新式学堂、大学在城市兴起，1922年大学生中江浙粤籍占45%，云贵甘籍仅占2%；乡村教育长期滞后，传统私塾与新式学堂并存。这反映了民国时期（   ） A．宪政建设滞后于教育现代化进程 B．制度移植与本土国情存在深刻矛盾 C．社会转型呈现渐进性与不平衡性 D．教育发展受制于区域经济发展水平 11．下表为抗日战争时期晋察冀边区与国统区部分数据对比（单位：%），据表可知，晋察冀边区（   ） 区域 （参议会）18岁以上公民参选率 （参议会）工农代表占比 （参议会）妇女代表占比 地方法规落实率 晋察冀边区 82.5 65.3 21.7 78.2 国统区（西南） 23.1 12.4 3.8 31.5 A．反击国民党专制独裁 B．具有广泛群众基础 C．成为抗日战争主战场 D．践行土地革命路线 12．贵州联增村原属典型的少、边、穷地区。自2003年起，政府着力推进道路硬化、饮水安全、电力畅通、网络入户等基础设施建设。同时，当地教育事业实现跨越式发展：从改革开放前入学率低下，到2021年，全村已有91人接受过大专及以上高等教育，其中8人考入“985”“211”重点高校。这主要得益于（   ） A．社会主义保障事业发展与优化 B．少数民族地区整体性跨越发展 C．计划经济体制的资源配置优势 D．社会主义现代化建设持续推进 13．1978年10月，邓小平指出，实现社会主义现代化“要大幅度地改变目前落后的生产力，就必然要多方面地改变生产关系，改变上层建筑，改变企业的管理方式和国家对工农业企业的管理方式，使之适应于现代化大经济的需要”。上述言论（   ） A．确立了实事求是的思想路线 B．辩证地论述了改革与开放之间的关系 C．推动了我国的经济体制改革 D．成为中共十一届三中全会的主题报告 14．14世纪，黑死病在欧洲的多次肆虐直接导致欧洲的人口迅速减少，很多耕地荒废，这种状况一直持续到15世纪末期才开始慢慢改善；从16世纪开始，欧洲农业生产力得到逐步释放。欧洲农业生产力释放的主要原因是（   ） A．工业革命带来新的生产技术 B．中世纪的庄园经济逐步瓦解 C．欧洲普遍推行重商主义政策 D．宗教改革运动对人性的解放 15．新航路开辟后，原产于美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧洲，随后传播到世界其他地区。这一事件的历史影响是（   ） A．导致欧洲价格革命的爆发 B．促进了全球物种的交流 C．引发了欧洲商业革命 D．确立了欧洲的世界霸权 16．1949年5月，刘少奇同志在天津市工商业家座谈会的讲话中指出“政府要发展国营生产，也要发展私营生产，这就是公私兼顾。也许私营生产会超过公营的，但政府并不怕”。这表明（   ） A．党重点支持私营工商业发展 B．党践行新民主主义经济纲领 C．天津公私合营走在全国前列 D．党工作中心由革命转向建设 二、综合题 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  东汉结束之后，中国历史进入魏、蜀、吴三国鼎立时期。三国究竟以谁为正统，成为史家研究三国历史的一个重要问题。谯周（陈寿老师）在《仇国论》中将魏晋视为“肇建（创建）之国”，将蜀汉视为“因余（承继）之国”。西晋史家陈寿的《三国志》采取帝魏而传蜀、吴的编纂原则，为曹魏君主立“纪”，而为蜀、吴君主立“传”。东晋史家习凿齿所撰《汉晋春秋》“起汉光武，终于晋愍帝。于三国之时，蜀以宗室为正，魏武虽受汉禅晋，尚为篡逆，至文帝平蜀，乃为汉亡而晋始兴焉”，其认为东晋如蜀汉一样，“乃天之正统，他姓万不可生觊觎之心。”中国史学史上所谓的三国正统之争，即由此展开。 ——摘编自马小能《魏晋南北朝史学正统观念的特点》 材料二  围绕正统问题，北宋学者在衡评历代王朝存在的正当性、合法性时既注重“得天下之正”的纲常名分，更注重“治乱之迹”和“功业之实”。例如司马光坚持功业论的正统观，重视大一统，主张用“功业之实”来评价王朝历史地位。和北宋相比，在衡评王朝合法性和历史正当性的问题上，南宋学者一改北宋讲正统偏重“功业”的观念，更重视“道德”的阐发。例如朱熹在以事功论正统的同时，更强调明顺逆、立纲常，且他明显意识到只重功业必然无法伸张天理与王道，又提出了“正统之余”的说法，“始得正统，而后不得者”即为“正统之余”。 ——摘编自王记录《两宋时期史学正统观念的发展》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出陈寿、习凿齿关于三国正统归属的不同看法并分析原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，判断以司马光、朱熹为代表的两宋学者对三国正统的归属并说明理由。 (3)根据材料并结合所学知识，从三国正统之争谈谈认识历史的基本原则。 三、材料题 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一：17世纪80年代，路易十四下令在全国遴选“饱学之士”，由法国科学院精心挑选出来的6位耶稣会士被授予“国王的数学家”的头衔，派往中国。这些兼有学者和传教士双重身份的法国人来到中国的时候，正值因东西方文化隔阂和宗教上的歧义而产生的“礼仪之争”愈演愈烈之时。在法国，耶稣会士铺天盖地关于中国的报道和研究，使得与中国有关的图书如雨后春笋。不仅中国的《诗经》《易经》《礼记》《书经》和《赵氏孤儿》等经典被翻译成法文，还有《中国通史》《大唐史纲》《中国兵法考》《中国音乐古今记》《乾隆帝御制盛京赋之法释》和《孔子传》等著述出版。中国的政治经济地理、风土人情文化、瓷器建筑丝绸等都在他们的研究出版之列。……而在中国，西方文化“仅吹皱了一池死水”，其影响始终没有越出宫廷、高级官僚、上层知识阶层以及少数天主教徒的范畴。虽然康熙和乾隆两皇帝对西方科学持欢迎态度，身体力行积极学习，但他们仅接触了器物层面上的西方近代科学。 ——许平《盛世之间的对视-两个世界的遭遇》 材料二：总结既往历史，人类文明经历了三次大规模文明传播，分别是文字的传播、宗教的传播、科学的传播。……科学在向东方传播中，就中国人近代而言，在接受西方科技文明的过程中伴随着屈辱和痛苦。……先前的自傲已经转化为自卑，对西方科学文明从蔑视转化为崇拜，这两种心理并行就产生了民族虚无主义。我们虽然也能看到一些五四时期的人士对东西方文明之区分的理性分析，其中不乏深刻精辟者，但五四时期引导社会风气的往往是偏激情绪，如谩骂中国文字，侮辱中国玄学，诋毁中医，成为舆论主流。 ——蔡禹僧《从文明交流史看天人合一论与逻辑主义的关系》 (1)依据材料一并结合所学知识，概括指出17至18世纪中法两国对待对方文化的不同之处。 (2)依据材料二并结合所学知识，分析西方文明在近代中国境遇的变化及其作用。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一  实质上，第一次世界大战就是“文明”的国家之间进行的最“野蛮”的厮杀，致使“文明”与“野蛮”的说教陷入了尴尬的境地。也正是在这样的形势下，德国施宾格勒《西方的没落》一书在欧洲和全世界知识界都引起了强烈反响……战后的欧洲却出现了“崇拜亚洲之狂热”，对此，一位西方学者说：“东方文化在欧洲之势力及影响早已超出少数消遣文人及专门古董家之范围，而及于大多数之人，凡今世精神激扰不宁之人皆在其列”……但一战的惨剧并没有改变西方列强主导世界的决心，“文明标准”被与战后秩序的制度化建设联系在一起。 ——刘德斌、李东琪《西方“文明标准”演化与新的大国博弈》 材料二  作为第一次世界大战的参与者以及名义上的胜利者，中国人有必要对之进行深入的反思和纪念，由此出现了三大探索思潮：一是一战初期提出的“激烈反传统”、“拼命往西走”的西化思潮；二是一战末期送来的社会主义思潮。三是一战结束之后一段时间内出现的重建中华文明的思潮……访问过欧洲的梁启超、张君励等思想家，认为“科学万能论”、“西方中心论”已经破产，中国不能再一味恋慕和学习西方，而是应从价值上回归自身传统、重建中华文明。 ——王更化《一战百年，重建中华文化自信》 (1)据材料一，指出第一次世界大战后欧洲人进行文明反思的主要观点。列举一战后西方列强用“文明标准”建立战后秩序的史实。 (2)据材料二，概括一战期间及战后中国思想界进行文明反思的特点。综合上述材料并结合所学知识，说明一战后到二战前中国与西方进行文明反思的不同成效。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B D B D C A B C C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D C B B B 1．D 【详解】据材料可知，遗址中7000年前的文字雏形与后世汉字一脉相承，可直接佐证中华文明文字未中断、文明延续性的特征，D项正确；材料仅提及是“迄今所知的最早汉字”，未与世界其他古文字对比，无法得出“世界最早”的结论，排除A项；中华文明起源是多元一体格局，该遗址只是其中之一，不能表述为“开启先河”，排除B项；商代甲骨文是目前所知最早的成熟文字，排除C项。故选D项。 2．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据材料和所学知识可知，为了巩固政权，周天子采取了一系列改革措施，推行了以血缘为纽带的宗法制，并在此基础上实行分封制，使得中央与地方关系更加紧密，B项正确；礼乐等级制度通过礼仪和音乐来维护社会秩序和等级关系，未涉及中央与地方的关系，排除A项；此时还未出现中央集权制度，而且内外服制属于商朝的制度，不符合材料，排除C项；井田制度属于奴隶主土地国有制，未直接影响中央与地方关系发展演变，排除D项。故选B项。 3．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦至汉代（中国）。根据材料信息可知，五经之一的《尚书》是周代贵族教育的重要科目，同时历经孔子和儒家的整理改订，最终被确立为官方标准版本，显示了儒家思想的历史源流久远，D项正确；《尚书》虽然内容和政事相关，但材料主要是《尚书》在教育中的地位和被整理、改定的历程，不体现早期政治制度源于《尚书》，排除A项；《尚书》是周代贵族教育的重要科目，并且是经过孔子和儒家整理改订后成为官方标准版本的，这两点都与“民间创作”的特点不符，排除B项；虽然《尚书》经历了整理改订，但并不能说明是“先秦主流文化被儒家修改”，排除C项。故选D项。 4．B 【详解】根据题干材料信息，并结合所学知识可知，西汉时期的这些举措均围绕儒家经典（五经）展开，通过扩大太学规模、奖励通晓儒家经典者、在地方设置相关官吏，强化儒家思想的传播与影响力。儒家思想是西汉的主流意识形态，材料中不同时期的举措持续巩固其地位，B项正确；官办教育在此之前已经出现，排除A项；材料中的举措未涉及社会阶层流动的加速，排除C项；材料提到元帝“郡国置五经百石卒史”，是在地方设置掌管五经的官吏，并非“官员选拔权力的下移”，察举制是选拔官员的制度，与设置五经官吏无关，排除D项。故选B项。 5．D 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：东晋时期（中国）。豪强地主是东汉以来在地方上掌握大量土地、人口和经济资源的特权阶层，至魏晋时期演变为士族门阀；他们通过经济特权控制基层，进而通过垄断文化、仕途（如操纵九品中正制）等，将势力渗透至政治中枢；题干中“琅琊王氏、陈郡谢氏”等大族均为豪强地主的上层代表，其势力膨胀是形成“上品无寒门”结构的经济与社会基础。经济基础决定上层建筑，豪强地主的发展是导致权力固化的主要原因，D项正确；皇室依靠士族的局面受到政治中心南移的影响，但政治中心南移不是这种局面形成的主要原因，排除A项；九品中正制是魏晋时期的选官制度，确实为士族垄断仕途提供了制度渠道，但该制度的异化（如中正官被士族把控）本质上是豪强地主势力在政治领域的表现。若脱离豪强地主的经济与社会基础，制度本身无法独立导致权力固化，排除B项；皇权削弱是东晋门阀政治的结果而非原因。皇室之所以不得不倚仗士族，正是因为豪强地主势力已发展为足以左右政权的力量，皇室为维持统治不得不妥协，排除C项。故选D项。 6．C 【详解】A.允许民间铸钱会削弱中央对地方经济的控制力，而非增强，错误。 B.盐铁官营针对的是盐、铁两种物资的专卖，与民间铸钱的政策无直接因果关联，错误。 C.汉文帝允许民间铸钱，贾谊指出民间铸钱存在掺杂铅铁的问题，说明这一放任政策会导致钱币质量不一，造成币制混乱与市场信用受损，符合史实，正确。 D.五铢钱是汉武帝时期推行的货币，并非汉文帝时期，且民间铸钱政策也无法使其成为唯一合法流通货币，错误。 故选C项。 7．A 【详解】根据表格可知，每个劳动力产量从南宋到明初持续上升，同时亩产量也不断提高，说明在耕种土地减少、劳动力数量下降的情况下，单位土地与单位人力的产出都在提升，直接体现江南地区农业生产效率的提高，A项正确；表格仅统计了户种田数、亩产量、劳动力数、劳动力产量等生产相关数据，完全未涉及赋税征收标准、征收总额、农户赋税负担等任何赋税信息，无法得出赋税持续上升的结论，排除B项；表格只呈现江南本地农业生产数据，无江南与全国其他区域的经济对比信息，不能用来论证“成为全国经济重心”，排除C项；表格中的“户种田数”是单个农户平均耕种的田地数量，不等于江南地区整体的耕地总面积，排除D项。故选A项。 8．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。据题干信息并结合所学知识可知，洪武到嘉靖，河泊所数量大幅减少且课钞征收不足，市舶司收入占比也大幅下降。明代中后期，随着商品经济发展与白银货币化推进，政府主动调整财政收入结构，从依赖“零散税源”（如鱼课、舶税）转向“稳定大宗税源”。河泊所、市舶司萎缩，反映财政重心转移，是适应经济变化的结构性调整，B项正确；重农抑商政策强化的表现通常是对商业更严格的限制，而题干中是河泊所（与渔业、水上商业等相关）数量减少、市舶司（管理海外贸易）收入占比下降，这更多是贸易等情况变化导致的机构或收入变化，并非重农抑商政策强化的直接体现，排除A项；“海外贸易全面萎缩”说法过于绝对，市舶司收入占比下降可能是多种原因，比如贸易形式变化、其他收入来源增加等，不能直接得出海外贸易全面萎缩的结论，排除C项；“赋役货币化进程停滞”不符合史实。明朝后期一条鞭法的推行加速了赋役货币化，排除D项。故选B项。 9．C 【详解】A.近代中国化学工业体系初步形成是在抗战时期及之后，1920年时尚未形成完整体系，且单张执照无法体现体系形成，错误。 B.材料仅体现永利制碱公司获得执照，未涉及民族资本在化工产业中的主导地位，且当时外资在化工领域仍占重要地位，错误。 C.执照明确标注“股份有限公司”，说明永利制碱采用股份制企业模式，且由农商部官方批复颁发，反映出股份制企业模式在当时得到一定程度的推广与官方认可，正确。 D.永利制碱公司突破外国技术垄断是在侯德榜改进制碱工艺之后，1920年时中国碱业尚未摆脱外国技术控制，错误。 故选C项。 10．C 【详解】A.材料分别叙述了民国宪政探索屡次受挫、教育发展区域差异巨大两类现象，并未对宪政建设与教育现代化的先后快慢进行对比，无法得出宪政建设滞后于教育现代化进程的结论，错误。 B.材料虽体现宪政探索未能落地，反映出制度移植存在一定问题，但同时还涉及教育发展不平衡的内容，该选项仅能概括部分信息，不能完整反映材料主旨，错误。 C.民国时期宪政探索持续推进却屡次中断、难以全面落地，教育方面新式教育在城市兴起但乡村长期滞后、区域分布极不均衡，这两类现象共同说明，近代中国在向现代社会转型的过程中，进程缓慢且在政治、教育等领域均呈现出明显的不平衡特征，正确。 D.材料中大学生籍贯分布差异可体现教育发展受区域经济影响，但这只是教育层面的局部信息，无法涵盖宪政探索受挫的核心内容，以偏概全，错误。 故选C项。 11．B 【详解】根据材料可知，表格数据显示，晋察冀边区的公民参选率（82.5%）、工农代表占比（65.3%）、妇女代表占比（21.7%）及法规落实率（78.2%）均显著高于国统区（西南），说明边区政权具有广泛的群众参与和民主基础，B项正确；表格未涉及对国民党的政治斗争，数据仅反映边区内部的民主建设，排除A项；“主战场”属军事范畴，表格数据为政治参与指标，二者无关，排除C项；“土地革命路线”适用于1927-1937年土地革命时期，而题干为抗日战争时期（1937-1945），此时中共实行“双减双交”政策（减租减息、交租交息），排除D项。故选B项。 12．D 【详解】根据材料可知，联增村从基础设施薄弱到建设完善、教育事业从落后到培养出多名大学生，这些变化是社会主义现代化建设持续推进的成果，现代化建设不仅包括经济增长，还涵盖基础设施、教育等社会事业的全面发展，D项正确；社会主义保障事业发展与优化侧重社会保障层面，联增村的跨越式发展是多领域现代化的体现，并非仅靠社会保障，排除A项；少数民族地区整体性跨越发展是结果而非原因，题干问的是“得益于”，排除B项；计划经济体制在改革开放后逐渐被市场经济取代，联增村的变化发生在改革开放后，与计划经济无关，排除C项。故选D项。 13．C 【详解】结合所学知识，我国经济体制改革是在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的环节，材料中邓小平强调，实现社会主义现代化必须发展生产力，改变生产关系和上层建筑，这有利于我国的经济体制改革，C项正确；1945年，中共七大把实事求是确立为全党的思想路线，党的十一届三中全会上，中国共产党重新确立了实事求是的思想路线，材料信息是关于变革生产关系以促进生产力发展，排除A项；材料只涉及了对内经济体制改革，改革开放的决策是在1978年12月的十一届三中全会上制定的，排除B项；十一届三中全会的主题报告是《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，排除D项。故选C项。 14．B 【详解】根据题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：14至16世纪的欧洲。根据材料可知，15世纪末16世纪初，随着西欧庄园经济逐步瓦解，农奴制也在不同程度上被废除，加上资本主义萌芽的产生，农民获得了更多的自由和土地，生产积极性提高，从而使得农业劳动生产力快速增长，B项正确；工业革命开始于18世纪60年代，排除A项；重商主义政策主要针对商业和对外贸易，对农业劳动生产力的直接影响较小，排除C项；文艺复兴和宗教改革主要针对思想文化领域，对农业劳动生产力的影响较为间接，排除D项。故选B项。 15．B 【详解】据题干和所学知识可知，美洲原产的玉米、马铃薯传入欧洲并传播至世界其他地区，直接体现了新航路开辟后全球物种的交流与传播，是该事件最直接、最贴切的历史影响，B项正确；价格革命的爆发是新航路开辟后大量贵金属流入欧洲，导致物价暴涨、货币贬值，与美洲作物的传播无关，排除A项；商业革命指新航路开辟后贸易范围扩大、贸易中心转移、商业经营方式变革等，美洲作物传播是商业革命的表现之一，而非引发商业革命的原因，排除C项；欧洲世界霸权的确立是殖民扩张、工业革命、军事优势等多重因素共同作用的结果，作物传播并非确立霸权的核心因素，排除D项。故选B项。 16．B 【详解】根据题干设问词，可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：1949年的中国。根据材料并结合所学知识可知，刘少奇强调“公私兼顾”，即同时发展国营经济和私营经济，甚至不排斥私营经济规模超过国营经济。这体现了党对新民主主义经济纲领的实践，即利用私营工商业的积极性促进经济恢复，而非立即消灭私有制，B项正确；讲话强调“公私兼顾”，国营经济仍是主导，并非“重点支持私营”，排除A项；“公私合营”是1953年社会主义改造时期才全面推行的政策，1949年尚未开始，排除C项；1949年3月七届二中全会虽提出工作重心转移，但此时解放战争仍在进行（如华东、华南未解放），且题干未体现“革命转向建设”的直接关联，排除D项。故选B项。 17．(1)看法：陈寿以魏为正统，习凿齿以蜀为正统。 原因：魏晋时期政权鼎立，更替频繁，当朝政权追求合法性与正统性。（写出三国鼎立、魏晋政权更替频繁可） 陈寿：陈寿受其老师视曹魏为正统的影响；陈寿为西晋史家，西晋从曹魏禅位而来，故为曹魏争正统。（写出陈寿为西晋史家可） 习凿齿：习凿齿认为曹魏为篡逆，晋越魏而继汉；习凿齿为东晋史家，东晋偏安江左的现状与偏据西南的蜀汉十分类似。（写出习凿齿为东晋史家可） (2)判断：司马光以曹魏为正统，朱熹以蜀汉为正统。 理由：北宋政权较稳固；北宋儒学复兴；司马光秉持功业正统观，重视王朝事功与大一统。 南宋偏安江南；南宋理学深入发展；朱熹推崇纲常名分、辨明顺逆，伸张天理与王道。 (3)区分“历史事实”与“历史评价”；将历史事件和历史认识放回其所处的时代中考察；坚持证据优先与视角多元原则；警惕现实投射与主观偏见。 【详解】（1）看法：本小问可从史料记载与作者立场等角度进行概括，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 看法 《三国志》为曹魏君主立“纪”、蜀吴君主立“传” 陈寿为西晋史家→西晋政权由曹魏禅让而来→陈寿尊曹魏为正统 陈寿以魏为正统 《汉晋春秋》“蜀以宗室为正，魏为篡逆”，东晋如蜀汉偏安 习凿齿为东晋史家→东晋偏安江南，与蜀汉偏安西南相似→习凿齿尊蜀汉为正统 习凿齿以蜀为正统 原因：本小问可从时代背景、个人师承、政治立场等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 原因 三国两晋政权更迭频繁，禅让与偏安并存 政权鼎立交替频繁→当朝政权均需论证自身合法性→魏晋时期史学重视正统之争 魏晋时期政权鼎立，更替频繁，当朝政权追求合法性与正统性 陈寿老师谯周《仇国论》以魏晋为“肇建之国” 陈寿师承谯周→谯周以魏晋为正统→陈寿受其学术影响 陈寿受其老师视曹魏为正统的影响 西晋代魏而立，政权合法性源自曹魏禅让 陈寿为西晋史家→西晋由曹魏禅让而来→为西晋政权合法性服务，尊魏为正统 陈寿为西晋史家，西晋从曹魏禅位而来，故为曹魏争正统 习凿齿《汉晋春秋》称曹魏为篡逆，晋越魏继汉 习凿齿否定曹魏禅让合法性→主张晋直接承汉统→认为曹魏为篡逆 习凿齿认为曹魏为篡逆，晋越魏而继汉 东晋偏安江左，与蜀汉偏安西南政治格局相似 习凿齿为东晋史家→东晋偏安江南，需论证自身正统性→与蜀汉偏安处境共情，尊蜀为正统 习凿齿为东晋史家，东晋偏安江左的现状与偏据西南的蜀汉十分类似 （2）判断：本小问可从两宋政治格局与史学观念差异等角度进行判断，解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 判断 司马光主张“功业之实”、重视大一统 北宋政权统一中原、国力稳固→司马光秉持功业正统观→以完成北方统一的曹魏为正统 司马光以曹魏为正统 朱熹强调“纲常名分”“明顺逆”，提出“正统之余” 南宋偏安江南、理学发展→朱熹重视道德纲常→以汉室宗亲的蜀汉为正统 朱熹以蜀汉为正统 理由：本小问可从两宋政治环境与思想演变等角度进行说明，解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 理由 北宋结束五代分裂，实现中原统一 北宋政权较稳固、完成局部统一→史学重视“大一统”功业→司马光以曹魏为正统 北宋政权较稳固 北宋儒学复兴，重视秩序与名分 北宋儒学复兴、理学萌芽→强调秩序与功业的统一→司马光以功业论正统 北宋儒学复兴 司马光“功业之实”的正统观 司马光秉持功业正统观→重视王朝事功与大一统→推崇完成北方统一的曹魏 司马光秉持功业正统观，重视王朝事功与大一统 南宋偏安江南，与蜀汉处境相似 南宋偏安江南、丧失中原→政治格局与蜀汉偏安西南相似→需要论证自身正统性 南宋偏安江南 南宋理学集大成，强调道德纲常 南宋理学深入发展→朱熹主张“存天理、灭人欲”，重视纲常名分→以道德论正统 南宋理学深入发展 朱熹“明顺逆、立纲常”的正统观 朱熹推崇纲常名分、辨明顺逆→以汉室宗亲、延续汉统的蜀汉为正统，伸张天理与王道 朱熹推崇纲常名分、辨明顺逆，伸张天理与王道 （3）原则：本小题可从历史研究方法与唯物史观等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 基本原则 陈寿、习凿齿、司马光、朱熹的观点差异 不同史家的评价受立场影响→区分客观史实与主观评价→坚持“史事”与“史论”分离 区分“历史事实”与“历史评价” 不同时代的正统观与当时政治格局密切相关 正统观随时代背景变化→将认识放回具体历史情境→避免以今度古 将历史事件和历史认识放回其所处的时代中考察 材料记载与史家立场的多元性 不同史料、不同视角下的解读不同→需综合多源证据→坚持证据优先、视角多元 坚持证据优先与视角多元原则 史家以正统观服务现实政治 正统观存在现实投射→易受政治立场影响→警惕主观偏见与现实附会 警惕现实投射与主观偏见 18．(1)不同：法国统治者对了解中国文化比较重视，积极主动，领域比较广，对各阶层均有影响。中国比较被动，局限于器物方面，仅对上层社会有一定影响。 (2)变化：态度上崇拜西方；了解学习的层次不断深入；了解学习西方的阶层更广。作用：推动了西学在中国的传播，解放了思想；促进了中国的近代化。冲击了中国传统文化。 【详解】（1）不同：本小问要求概括17至18世纪中法两国对待对方文化的不同之处，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从主动性、范围与深度、影响范围等角度归纳。 （2）变化：本小问要求分析西方文明在近代中国境遇的变化，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从态度、层次、主体等角度归纳其变化。 作用：本小问要求概括西方文明在近代中国的作用，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从积极影响、消极影响等角度归纳。 19．(1)主要观点：欧洲文明是野蛮的；东方文化在世界上影响很大；西方文明标准已破产；文明标准应与秩序建设相结合。 史实：凡尔赛-华盛顿体系；建立国际联盟；实行委任统治；对战败国的掠夺性惩罚等。 (2)特点：经历了由西化思潮到社会主义思潮再到重建中华文明的转变；反思不断深入；与时代背景密切相关，具有鲜明的时代性；由向外求到向内求。（任答2点即可） 不同成效：中国：五四运动后马克思主义在中国广泛传播，中国共产党成立，探索并找到一条适合中国国情的革命道路； 西方：一战后欧洲列强继续用西方“文明标准”主导世界，最终引发了第二次世界大战。 【详解】（1）主要观点：本小问要求指出第一次世界大战后欧洲人进行文明反思的主要观点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从欧洲文明野蛮、东方文化的影响、西方文明标准的角度归纳。 史实：本小问要求列举一战后西方列强用“文明标准”建立战后秩序的史实，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据所学知识可从凡尔赛-华盛顿体系、国际联盟、委任统治、惩罚战败国等角度说明。 （2）特点：本小问要求概括一战期间及战后中国思想界进行文明反思的特点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从西化思潮、社会主义思潮、重建中华文明、反思深入、时代性、重视自我文明等方面归纳。 不同成效：本小问要求说明一战后到二战前中国与西方进行文明反思的不同成效，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。关于中国可从马克思主义传播、中国共产党成立、革命道路探索等方面说明；关于西方可从西方“文明标准”主导世界、第二次世界大战的爆发等方面说明。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 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