期末测试专项训练（广东专用）专项07：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

### 基本信息 以多篇文学性文本为载体，通过情节梳理、语言赏析、主题探究等题型，系统培养文本解读能力与审美思维，体现文化自信与语言运用素养。 ### 专项设计 |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|3篇（《母亲的浪漫》等）|情感线索梳理法、细节描写分析法|从内容理解到情感体悟，层层深入| |小说阅读|4篇（《尖山梁的月光》等）|人物形象分析法、环境作用解读法|情节→人物→主题的递进式解读| |综合探究|2篇（《传递》等）|标题含义探究法、主旨归纳法|文本局部到整体的逻辑关联|

专项07 文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默的竹笛 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 1．阅读选文，完成表格填写。 情节内容 “我”的心情 愁闷忧伤听竹笛 （1）________ 如愿以偿买竹笛 （2）________ （3）________ 失望 班会课上演吹笛 （4）________ 2．请从修辞的角度赏析选文第③段画横线句子的表达效果。 3．请你说说对选文第⑥段画波浪线句子的理解。 有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。 4．文章以“沉默的竹笛”为题有何妙处？请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人按倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ④这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑤朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ 5．请用简洁的语言概括“松骨峰战斗”的过程。 6．请从描写的角度赏析文中第②段画线句子的表达效果。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。 7．选文第⑤段加点的词“我们的战士”改为“志愿军战士”可以吗？为什么？ 阅读下面散文，完成下面小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样！你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 8．阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 9．阅读散文要善于涵咏。请从描写方法的角度赏析第⑩段中母亲说的话。 “把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。” 10．阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第1段划线句的理解。 可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 11．阅读散文要善于沉思。你的家人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”本质的理解。 一封家书，纸短情长。学校与家委会共同组织开展“读家书，承家风，传递血缘托寄”亲子共读主题分享活动，请你阅读这封家书，完成相关任务 蛋糕盒子 张泉灵亲爱的晨华：【（补充式批注一）书信有固定的的格式：称呼、正文和落款。】 ①昨天，我“不小心”看到你的网页浏览记录。你七岁，刚开始学会自己用电脑搜索这个世界，你还不知道消除浏览记录的技术方法和必要性，你还和我共用一个电脑。于是，我就不小心地了解了你的关注。我有点恶作剧的小窃喜，因为，我知道，我和你世界的交集会变得越来越小，这是规律，我无法改变。【（疑问式批注二）“我”为什么会有“恶作剧的小窃喜”？】 ②你的浏览记录：1.哥伦比亚号航天飞机失事；2.玉兔还会醒来吗；3.航天员是怎样在太空拉屎的；4.猎户座的红巨星。 ③我当然笑了。你的好奇心离你的现实世界那么远。 ④可你知道吗？这是多么宝贵的事情——你的好奇心。关注离我们非常非常遥远的事情，并不去问“这有什么用”。这，多么好！世界这么大，我们能抵达的这么少。时间这么长，我们的生命如此有限。如果我们失去想象力和好奇心，我们的世界就永远不会包括猎户座的红巨星。 ⑤小时候，我在蛋糕盒子里养过蚕宝宝，终其一生，它们的世界只有蛋糕盒子那么大。一天夜里，我听见扑棱扑棱的声音，发现茧破了，蛾子飞来飞去，产了一些黑黑的卵，然后就死去了。 ⑥那时候，我在想，它们在生命快结束的时候，才发现世界比蛋糕盒子大得多，会悲哀吧。后来又想，至少它们是比蛋糕盒里的蚕幸福的吧，因为它们至少看到过更大的世界。现在，你已经知道，太阳系也不过是宇宙中的一个蛋糕盒子，如果我们失去好奇心和想象力，我们就像那些从来没有离开过蛋糕盒的蚕。 ⑦几周前的一天，你告诉我，《西游记》其实是一本讲九九乘法表的书。因为，孙悟空会八九七十二变，猪八戒会六六三十六变，唐僧必须经过九九八十一难。我都快笑死了，宝贝！你知道，在蛋糕盒子之间打开意想不到的通道是多么有趣！ ⑧那些蛾子虽然看到过蛋糕盒之外的世界，却没有办法告诉它的儿女们。于是，下一代的蚕还是以为蛋糕盒就是全部的世界。有一个办法可以突破这种生死的隔离，那是DNA，在蛾子产下卵的时候，它尽可能地把它对生活的经验复制在基因里。而人类，除了基因，还有更好的工具——书。 ⑨在你这个年纪，让世界长大的最好方法是阅读。书里藏着别人的世界，你读懂了，你的世界就拓展了。【（感情式批注三）第一个“世界”是我的认知和眼界，第二个“世界”是书籍中他人的经验和智慧。】 ⑩除了阅读，还有一个可以打通更多蛋糕盒子的好方法，那就是经历。现在想起来，我选择记者这个职业也许潜意识里和那些蚕有关。我总是那么渴望去别人没有去过的地方，经历别人没有经历的事情，见很多人，和他们谈那些别人不知道的人生经验。记者的一辈子像别人的几辈子，于是，我的世界就大了。 ⑪你已经开始知道，世界不都是美的。有偷小孩的坏人，有治不好的疾病。从一开始，我就没打算让你生活在我围起的乐园里。你喜欢航天、喜欢星星，你就知道，看起来很美的东西，走进去有多残酷。月亮的晚上那么冷那么冷。玉兔月球车看着太阳沉下去，该有多么孤单。【（赏析式批注四）“乐园”一词富有深意，透过它我们看到了母亲的形象。】 ⑫世界本来就是这样，我们能改变的是那么少。但是，有一点我们可以改变——我们心里的世界。我们始终要有一颗明亮的心来装这个世界。不然，我们就迷路啦！可是心怎么亮起来呢？让我们一起来点亮心里的灯。 永远爱你的妈妈 XX月XX日 （选自《成长，请带上这封信》，人民文学出版社，有删改） 12．【略读·通文脉】结合文章内容，梳理文中的“世界”。 “世界” “世界”的内容 “世界”的特点 晨华的世界 哥伦比亚号、玉兔、太空、《西游记》…… ①__________ 蚕的世界 ②______________________________ 狭小 “我”的世界 母亲的身份、记者的职业…… 丰富 ③__________的世界 偷小孩的坏人、治不好的疾病…… 残酷、美好 心里的世界 …… ④__________ 13．【品读·悟情感】请回应疑问式批注二，用第一人称描述“我”的心理活动。 14．【赏读·析形象】请结合赏析式批注四，谈谈对第⑪段划线句的理解。 从一开始，我就没打算让你生活在我围起的乐园里。 15．【研读·解题趣】文中多次写到“蛋糕盒子”，请你结合全文说说“蛋糕盒子”有哪些具体所指？作者反复提及“蛋糕盒子”有什么用意？ 16．【联读·明意旨】家书是家风常见的文字载体，“人民教育家”于漪老师通过言传身教来营造家风。你的家庭中哪种好家风也使你受益颇深？请参考链接材料，分享你的家风故事。 【链接资料】 在“人民教育家”于漪老师看来，爱读书才有“安身立命”之本。著名美术教育家黄音是于漪老师的孙女，她的读书习惯就是于漪老师言传身教的结果。小时候，黄音经常见到爷爷在藤椅上看书，奶奶伏在案头边看书边做笔记。 阅读下面文字，完成问题。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女婿带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿，我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“那怎么会在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。这个小细节说出了60岁大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的窘况——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ⑤来了以后，靳大妈来不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。她又忙于烘烤毛豆荚——准备一个细细的铁蓖子，架在炭火上，用微红的炭火把洗净晒干的毛豆荚，慢慢烘出香味来。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡腊肠，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。” ⑪女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑫幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘高铁、汽车，最后搭乘果农的小皮卡回到村里，回到她一砖一瓦盖起来的家，一进家门，满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈看到眼前这一幕，眼泪一下子就下来了。 ⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里，她似乎是做了长长远远住在老家的打算。其实，她是带着告别的心情在做这一切。 ⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （选自《与尔同消无尽夏》，有删改） 17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”初见门把手上的布条误以为是小偷踩点留下的记号，体现了“我”的警惕性高。 B．文中写靳大妈制作食物，既展现其娴熟的手艺，又表现她在城市生活中的充实和满足。 C．本文语言朴实真挚，描写细腻，生动形象地呈现出人物的复杂心理，引起读者的思考。 D．结尾段点明了靳大妈在城乡之间的无奈处境，引发了大家对老年城市漂泊群体的关注。 18．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。 ①柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。（从修辞手法的角度） ②满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉。（从描写手法的角度） 19．文中写到靳大妈的“干菜”，这些干菜对她而言有哪些意义？ 20．面对靳大妈进城后的种种表现，女儿和女婿的做法有何不同？你更赞同谁的做法？请结合文本说明理由。 阅读下面文字，回答问题。 天上花园 厉彦林 ①“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“天”在哪？是黄河源头。 ②2024年7月初，我们五位黄河儿女从“黄河入海”的山东出发，怀着对黄河的崇拜、敬畏和好奇，千里迢迢，开启了寻根之旅，并最终抵达了神圣的黄河源头。高原上的草原惊艳了我——遍地五花八门、低矮弱小、不知名的花，如诗如画，若梦若幻，说不尽道不完，真乃名副其实的“天上花园”。 ③玛多，藏语是黄河源头的意思。从玛多县沿鄂陵湖右侧一路上行，如行走在精美绝伦的画卷里。远眺雪山绵延，近望碧绿满眼。草丛中盛开着许许多多的花朵，一丛丛、一簇簇的随风摇曳，装扮这“天上花园”。这些毫不起眼的小花，一律匍匐在大地之上，少有高过半拃的，茎干上长着细密的绒毛，不仔细看都分辨不出来，若满天繁星，点亮生命，芳香着茫茫草原。无数小花探出头，羞答答地顶着花冠，静静地观望着周围世界。这里的夏季一般两个月，时光短暂，花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽，迅速完成生命的繁衍与轮回。 ④我好像扎根在草原上一般，心灵之树也悄然发芽、长叶，向辽阔的天间伸展，自由开放出灵魂之花。 ⑤我指着地上那片零零散散的小黄花，询问玛多水文勘测队的李培岩：“这花这么好看，叫什么名字呀？”他一懵，挠挠头说：“我虽然在这里工作，抬头不见低头见，但从没关注这花叫什么名字。只知道草原的花大家都统称格桑花。” ⑥我说：“这花低矮弱小，不引人注目。即使人们视而不见，它也头顶蓝天、根扎草原，始终紧贴在大地上，一枝一叶面朝阳光，吮吸雨露，保持绽放的姿势，奉献出淡淡的色彩和芳香。我感觉这很像你们这些黄河守护者的品格与形象！” ⑦他笑着点头称是。不一会儿，他又发微信告诉我，这花叫蕨麻，根还是药材。 ⑧车子一会儿上下颠簸，一会儿左右拐弯，反复佐证着我对高原花朵的印象。每次停车，我都仔细观察花瓣的形状、颜色和群体的形象，格桑花、绿绒蒿、红景天、蕨麻、龙胆草、车前草、胡黄连……分明是“天上百花园”。我觉得高原花朵的微笑，就像远离世俗纷扰的黄河河畔人的笑容一样，没有沾染世俗尘土，没任何污染，纯洁干净，风轻云淡。这里的风如同天籁，轻声掠过耳畔，世间一切纷扰都被这美妙荡涤得无影无踪。 ⑨我一路上被黄河的历史、文化、故事浸润着和感动着，我听到介绍最多的是谢会贵这个人，他生在黄河边、长在黄河边，是黄河水利系统千千万万守护者的杰出代表。1977年7月从黄河水利学校毕业时，他向学校递交了“到环境艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”的决心书。很快，他被分配到万里黄河最上游的水文站——位于青海省玛多县的黄河沿水文站。这是黄河源头最上游的一个水文站，也是青海乃至全国海拔最高、条件最艰苦的水文站。他在高寒缺氧、生命禁区的玛多高原，忍受着常人难以想象的困难和艰苦，尤其是与世隔绝的孤独与寂寞。他兢兢业业地从事水文观测工作，每天不厌其烦地量水位、测水量、报水情，观测积累了数万组水文数据。 ⑩1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边。这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。一人，一帐，一盏煤油灯，一守就是三年，艰苦与寂寞常人难以想象。持续工作三十年，他的人生和高原、黄河融为一体，因长期缺氧和吃不上蔬菜水果，满头浓发的谢会贵五年就秃了顶。 ⑪我们去西宁走访了在黄河上游水文局工作的谢会贵的女儿谢婷婷。活泼干练的谢婷婷说：“我小时候对父亲是有怨言的。从事了水文工作后，渐渐理解了父亲，消除了曾经的不解和埋怨，自觉接过了父辈的‘接力棒’。” ⑫李白诗云：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”黄河水流量的变化，含沙量的大小，生态保护水平的高低，直接关乎下游万千生命和“诗与远方”。我有幸来到黄河源头，打动我心灵的东西很多，我却格外关注这座“天上花园”。尤其在留心观察那遍地密密麻麻、低矮弱小、自由绽放的花朵时，自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者。雪水、泉水、泪水、汗水浇灌的感人故事，是永不凋零的花朵，开放出生命最鲜艳、最耀眼的亮色，沁人心脾的花香陪伴一路欢歌的黄河，洒遍黄河流域，一直到大海…… （选自《黄河报》2025年5月13日04版，有删改） 21．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．黄河源头高原上的草原开满了灿烂的花朵，“我“为之惊艳，用“天上花园“来赞誉它。 B．“我“通过观察、询问和走访收集了丰富材料，深刻领略黄河源头和水文工作者的风采。 C．在探寻黄河的过程中，“我“对黄河的感情也从崇拜、好奇到感动、敬畏，最终趋于淡然。 D．结尾把“雪水、泉水“与“泪水、汗水“并列，使自然力量与人的精神交融，升华了主题。 22．请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划横线句的表达效果。 （1）花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽。（从词语运用的角度） （2）这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。（从描写手法的角度） 23．文章的开篇和结尾都引用了李白的诗句，请结合全文，说说它的妙处。 24．“我“在留心观察那遍地花朵时，“自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者“。请结合全文内容，分析“花“与“人“之间存在哪些相似之处。 阅读下面文字，回答小题。 开江的日子 刘白羽 ①今天，我想起我迎接春天一次非常奇特的经历。 ②“跑冰排哪！” ③“跑冰排哪！” ④我随着这突然而来的喊声，一下从船工们的秫秸窝棚里蹿出来，绕过那些俯仰在沙滩上的正塞麻屑浇桐油的木船，朝松花江边猛跑。 ⑤这时，我很奇怪，冰冻的江面还是白皑皑的一片平静、沉默，有如睡眠的冰山。而从天穹从大地从不知什么一切地方，都传来可怕的隆隆声。大自然真是神奇莫测、变化无穷。它平时似乎十分和蔼，而突然一下变得那样狂暴。现在就是这样，当我挤到江岸人群里时，看到江中心，好像由于受了上下左右的巨大强力挤压，而突然崩裂了，发出一阵猛烈的咔咔声，于是像喷泉一样涌射出大股黑色的水流，而后，整个大江震出十分繁杂、十分微妙的声音，和在冰层爆炸轰鸣之中，形成狂飙一样的一支交响乐。忽然整个江面都忽悠忽悠移动起来，灰色的、蔚蓝色的巨大冰块好像给刀子割裂开来一样，分崩离析、犬牙交错。由上游汹涌而来的激流，把几百米的冰排都摇撼、冲击、推动起来。就在这险象环生的时刻，我一下愣住了。有一大块冰排漂流而去，那上面有两三个人影，还有一辆拉满干草的大车。它们在这疯狂暴虐、赫赫威严之下，显得如此渺小、孤独、无望。 ⑥就在这一眨眼的工夫，一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”他边跑，人们边把大绳送给他。 ⑦他肩扛着碗口粗的大绳，一摇一晃，摆动着方方正正像一块案板似的脊背，向江上蹿去，真是惊人，他竟然跳上一块也正在飞速向下游冲去的冰排。 ⑧一个妇女发出凄厉的声音嘶喊：“她爹，你……” ⑨你什么？她也说不出，而她怀里抱着的一个小女孩哇的一声哭起来。 ⑩那块偌大的冰排，一转眼漂流远去。我睁大眼睛用力瞅，隐隐约约看见上面那一车黄干草，还有几个小小黑人影，只见他们捶胸顿足，狂挥双手，却一点也听不见他们嘶喊的声音。因为冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。 ⑪那个汉子真是灵巧极了。 ⑫他从这块冰排跳上另一块冰排，又从那一块冰排跳上另一块冰排，这样接近着那载人载马的巨大冰排。 ⑬真正刻不容缓、千钧一发呀！我只觉得棉衣服里全身汗湿淋漓。 ⑭我目不转睛地盯住那愈来愈远的穿一身黑棉袄的人影。江一迸裂，黑色的狂流像发疯了的野马一样，根本不受人的意志所羁绊，有些冰排彼此撞击，一下陡然壁立起来，那冰块闪耀着灼眼的蓝光，一下飞起来，一下跌下去。 ⑮可是人呵！人和天比起来是多么渺小，可是人在向原始的暴力挑战了。 ⑯江上的人只顾奋死搏斗，无声无息。江岸上的人们却一窝蜂随着漂流的冰排，一面狂嘶呐喊，一面向下游奔跑。那汉子终于接近了那块大冰排，而且，他把大绳抛掷过去，那边那几个运干草的人接住了大绳，拽牢了大绳，可是，这时发生了力量对比悬殊的问题，那汉子立足的小冰排被大冰排漂住往下游流淌。 ⑰于是人群中起了一阵骚动，刚才都给那汉子跳冰排吓呆，现在像有什么打开了每个人的天灵盖，一下都猛然清醒过来，一群人向冰排上扑去。水搅住冰，冰搅住水。有人噗通落在水里，有人扑倒在冰排上。可是，人们终于跳到那汉子附近，黑压压几十个人，就像站在小划子上一样，分立在无数冰排上，一条条大绳都飞了过去。我忘记了一切，也要跳下江流，忽然给那个高声嘶喊的妇女紧紧拉住，我一看她完全变成另外一个人，刚才脸像蜡渣子一样白，现在却泛着桃花一样的红晕，她那样自豪地说： ⑱“能行，她爹能行！” ⑲那个摆着拉干草马车的冰排得救了。 ⑳松花江，你的春天的苏醒是多么吓人呀！ ㉑一块冰排形不成力量，无数冰排漂在一起就形成巨大无比的力量，被牵牢的大冰排缓缓向江岸靠拢，拉黄干草的几匹马刚才一声不响，这会却突噜噜低声嘶鸣了几声，辽阔大平野上的风旋卷着，吹得马的鬃毛、吹得黄干草都在微微拂动着。 ㉒我连忙向人群中寻找，那个五短黑粗的人不见了，那个脸色开始煞白后来又泛红的妇女也不见了，不过，他们那粗犷的气息一下深深渗入我的心灵。 ㉓太阳光不知为什么突然明亮起来，江流浩浩荡荡，汹涌澎湃，春天就在雪白的、蔚蓝的冰块冲撞中到来了。 25．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（　　） A．开篇两句“跑冰排哪”运用反复这种修辞手法，成功营造出紧张压抑的氛围。 B．作者从颜色、声音、形态等多个角度描写开江场面，突显大自然狂暴的一面。 C．加点副词“竟然”与前句多个动词连用，突出表现了汉子跳冰排动作的敏捷。 D．篇末对拉黄干草马儿嘶鸣这个细节的生动刻画，描绘出初春生机勃勃的图景。 26．从文中划波浪线句子“她爹，你……”到“能行，她爹能行！”，女子的情感发生了怎样的变化？请结合文本简析。 27．根据括号里的提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”（从描写手法的角度） ②冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。（从修辞手法的角度） 28．文章第一段写道，“我想起我迎接春天一次非常奇特的经历”，作者为什么用“迎接春天”和“非常奇特”来描述那一次“经历”？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A.槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。B.踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （有删改） 29．文中的树与人有着相似的经历。请结合全文，填写表格。 槐树 《心是一棵会开花的树》 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法：托物言志 （1）__________________ （2）__________________ 工地出事，自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （3）__________________ 30．批注是传统的读书方法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请按照括号中的要求，对文章中A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞手法的角度进行批注） B．踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。（从赏析词语的角度进行批注） 31．文章最后一段有何作用？请结合全文，从结构上和内容上加以分析。 32．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙。请根据选文以及【链接材料】概括其共同主旨，并结合自己的经历、见闻谈谈你的感悟。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 阅读下面的文章，完成下列各题。 尖山梁的月光 马晓红 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。 ③他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕…… ④小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。 ⑤我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。 ⑥他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ⑦进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑧他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。 ⑨我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。 ⑩等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑪他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。 ⑫我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑬县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。 ⑭我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑮我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑯星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑰走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑱太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑲“呼呼”那人真的累了，打起了鼻鼾。 ⑳网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。 ㉑“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ㉒我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜…… ㉓他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ㉔我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 33．根据文章内容，完成下面的表格内容。 故事情节 “我”的情感心理 ①_________ 害怕 父亲送“我”去县城读书 ②_________ ③_________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ④_________ 34．批注是一种重要的读书方法，句子赏析也是做批注的一种形式。 【赏析式批注】用于对文本的欣赏和分析，包括关键词语、语言特点、修辞手法等方面的评析。 文章第⑪段中的这句话“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。”读起来特别有味道，你能从修辞的角度赏析这个句子吗？ 我是这样认为的：（１）__________。 谢谢你，我明白了，文章第㉓段中提到“他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，又趴下了——这次没有打鼾”，这句话从人物描写的角度应该如何赏析呢？。 我认为这个句子：（2）__________。 35．作者仅在文章开头和结尾处称呼哑巴为“爹”，请分析原因。 36．本文的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”有异曲同工之妙，它们都在行文中多次出现，请你从结构和手法的角度分析“月光”在文中的作用。 链接材料： ①一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的。 ②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。 ③我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （节选自《驿路梨花》） 阅读下面的文章，完成下列各题。 青春之光（节选） ①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。 ②这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。 ③“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。 ④黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。 ⑤“一个女娃子，开一个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。他带头成立砂糖橘种植专业合作社，带动果农施肥，疏果，治虫，建设“标准化果园”……2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的四户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。 ⑥砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……A村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！” ⑦百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。 ⑧每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。B她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。 ⑨村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，C一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” ⑩黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。D可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲们跑项目、请专家了。驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” …… ⑪为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。 37．下列关于选文画横线句子内容的理解和分析，有误的一项是（　　） A．第⑥段画线句A表明百坭村在脱贫攻坚的路上取得的成绩，离不开党的正确领导和团队的力量。 B．第⑧段画线句B采用排比的方式，生动形象地表现了脱贫的长征路上遇到的困难多，工作繁重。 C．第⑨段画线句C大娘的举动从侧面表现了黄文秀工作的劳累，也表现了“江山就是人民”的思想。 D．第⑩段画线句D“不到一个月”突出时间之短，侧重表现了黄文秀的聪明。 38．选文第⑨、⑩段摘引了黄文秀的日记和朋友圈的内容（画波浪线的句子），有什么作用？ 39．结合下面的资料卡片，说说文章第⑪段结尾段的作用。 资料卡片：人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。其主要特征是：报道人物的言行、事迹，表现其精神品质；通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，以达到揭示时代特征、感染读者的目的。 尖山梁的月光 马晓红 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕…… ③小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ④进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑤他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布。小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑦县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑩走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑪太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑫“呼呼”那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ⑬我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜…… ⑭他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ⑮我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 40．根据文章内容，完成下面的表格内容。   故事情节 “我”的情感心理 ①_______ 害怕 父亲送“我”去县城读书 不情愿、怨恨 ②________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ③________ 41．批注是一种重要的读书方法，句子赏析也是做批注的一种形式。   （1）远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。（修辞角度） （2）他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。   （描写角度） 42．父亲，在我们的人生道路上总是扮演着重要的角色。请你结合文章内容，谈谈文中的父亲是一个怎样的人？ 43．本文的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”有异曲同工之妙，它们都在行文中多次出现，请你从结构和手法的角度分析“月光”在文中的作用。   链接材料： ①一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的。 ②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。 ③我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （节选自《驿路梨花》 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春早，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （《光明日报》2025年4月5日） 44．【香椿之辨】下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”中“揉碎”一词，化无形为有形，生动写出香椿香气的弥漫。 B．第⑤段“金玉相融倒入锅中”一句中，“金玉”分别比喻蛋液与香椿芽，既贴合金黄蛋液与翠绿椿芽的色彩特征，又暗含作者对食材的喜爱之情。 C．第⑦段写母亲把攒了半月的芽尖送给菊芬嫂，主要是为了表现母亲喜欢炫耀的性格。 D．文末“母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖”通过细节描写，将人物与自然景物交融，传递出温暖的故乡情与对亲人的眷恋。 45．【香椿之忆】文章围绕家乡的香椿依次回忆了哪些事件？请结合文章③—⑧段内容，按顺序概括填空。 段落 事件概括 段落 事件概括 ③ 祖父念叨关于香椿的老话。 ⑥ 关于香椿的传说与典籍记载。 ④ （A）________ ⑦ （C）________ ⑤ （B）________ ⑧ 母亲为“我”准备香椿茶。 46．【香椿之美】请从修辞角度赏析第③段画线句子。 嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 47．【香椿之情】结合第⑥段，分析作者“对香椿的爱便又多了几分”的原因。 48．【香椿之义】文章第⑧段作者说“小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄”，请结合全文，探究“山野的魂魄”的具体内涵。 49．【香椿之旨】《又到椿芽飘香时》一文拟收录于班刊，你认为本文最适合归入以下哪个栏目？请结合文章内容与主旨阐明理由。 栏目：A平凡人物   B．生活哲思   C．乡土风情 读他人的故事，悟自己的人生。请你阅读文本，完成小题。 传递 ①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒战。 ②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。 ③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 ④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 ⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” ⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备厢里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 ⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。 ⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （原文有改动） 50．通读全文，根据下面的提示找出表现“她”的情感变化过程的词语。 十分痛苦→①_______________→重拾希望→②_______________→③_______________ 51．文中的小男孩是一个怎样的人？请结合文本内容分析。 52．第⑥段划线部分内容运用哪种记叙顺序，有什么作用？ 53．结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”一句中加点词语“温暖”的含义。 54．题目“传递”在文中具体指什么内容？这种传递在《驿路梨花》中也有体现，请结合《驿路梨花》的相关内容谈谈你读完本文的感受。 阅读下面的文字，完成小题。 有声音的字 胥得意 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下衣领，抻了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。 ⑤新兵去的地方离家很是遥远，在一片雪域高原之上。 ⑥新兵到了部队之后就知道了，他即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！ ⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。 ⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑩有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。 ⑪又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话。 ⑫新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢？这着实让新兵有些费心思。 ⑬新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。 ⑭新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀？新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国！ ⑮新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书。 ⑯后来的事真是谁也没有料到…… ⑰新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。 ⑱战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”“我好帅气”。看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。 ⑲可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！ ⑳战友们忽然意识到新兵长大了。荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音…… (有删改) 55．小说围绕“练字”展开故事情节，请简要概括与“练字”有关的几件事。 （1）____________（2）____________（3）____________（4）____________ 56．阅读下面句子，根据括号中的要求品析其表达效果。 （1）新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面。(从词语运用的角度) （2）只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。(从修辞手法的角度) 57．文中多次写到“我们站立的地方就是祖国”这句话，有什么用意？请简要分析。 58．文章结尾写道：“荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音……”假如你是新兵的战友，你从这“特别的声音”里听到了什么？请简要概括。 阅读下面的文字，完成下列小题。 别吵，让父亲睡一会儿 汤小小 ①那次回老家，在候车室里，我坐在一老一少两个男人对面，无意中，听到了他们的谈话。 ②年轻男子说：“爸，别担心，医生说了，没事儿，这病能治。” ③原来是一对父子，看他们身边的包里放着一些药物，大概是父亲生了病，儿子带着他到城里的大医院诊治，这是要往家赶呢！ ④我不禁心生同情，多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子，只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫，崭新的，与他黝黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧！旁边的儿子穿着讲究，看样子，应该在城里生了根发了芽。 ⑤听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚，你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别拖累你们。” ⑥儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉，不让父亲看见。 ⑦我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里漫延。 ⑧两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡。 ⑨候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。 ⑩只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿。 ⑪同样的情景，我在另一家医院也遇到过。 ⑫那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检。父亲真的已经老态龙钟，拄着根拐杖，目光呆滞。女儿扶他走他便走，女儿扶他坐他便坐，像一个听话的孩子。 ⑬看着别人投来的异样目光，女儿解释说：“父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰。” ⑭女儿说话时，父亲一直看着她，显然，他对孩子们极度依赖，就像孩子们小时候依赖他一样。等待无聊而又漫长。在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了。 ⑮医院里并不太安静。女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵。 ⑯看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步。 ⑰我忽然感觉双眼酸涩。无论在嘈杂的候车室，还是在拥挤的火车上，抑或在排成长龙的医院里，从来都是孩子靠在父亲的肩头休息，什么时候，我们看到过年轻力壮的父亲在公众场合安心小憩？父亲从来都担当着保护者的角色，只有当他们病了、老了，再也无力保护孩子时，才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫。 ⑱当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉，那一定是因为，他在这个世界的时日已经不多。所以，无论在什么地方，无论在什么时候，当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿。 59．文章讲述了两个故事，请用简洁的语言分别概括出故事的主要内容。 第一个故事：____________________ 第二个故事：____________________ 60．请从词语的角度赏析下面的句子。 儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。 61．请在文中找出照应题目“别吵，让父亲睡一会儿”的句子，并从内容上和结构上说说这样写的好处。 62．选文中的“儿子”与“女儿”有哪些共同的品质？现实生活中你也是“儿子”“女儿”，联系你的生活实际，谈谈读了本文的感悟。 阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来…… ⑩5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身、关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （有删改 选自《解放军军报》2024.3） 63．请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简要梳理小说的故事情节，将下面空缺补充完整。 （1）________________；老赵退伍后开了一家茶馆；（2）________________；我们下山途中遇险，老赵沉着冷静，紧急避险，后来才知道他就是连长。 64．文中第⑨段加点的词语有何表达效果？请结合文中相关内容简要分析。 在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来…… 65．文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？请结合内容简要分析。 66．阅读文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 材料二：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 阅读下面的文字，完成各小题。 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢?用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢? ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。看见它，就想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗?井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食?挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑩为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。 ⑪如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。 ⑫这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ ⑬井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头————这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 1960年10月, 井冈山 67．作者为什么说“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”? 68．从修辞手法角度，评析第⑨段画线句子的表达效果。 69．结合文章内容，理解“井冈翠竹”的象征意义。 70．井冈山的“竹滑道”旧址现已成为爱国主义教育实践基地。你作为讲解员，请根据文章相关内容，向游客简要介绍“竹滑道”。 71．阅读下面的文字，完成下列各题。 瞭望塔上的眼睛 李青松 ①在瞭望塔上看不见瞭望塔，在瞭望塔上看见的全是森林。 ②现代化的红外线监控设备能代替人工瞭望吗？这是一个很尖锐的问题。我想，对这个问题最有发言权的，应该是瞭望塔上的瞭望员吧。 ③这里是张广才岭双鸭山林区锅盔山瞭望塔。 ④“401，401，我是403，我是403.” ⑤“401收到，401收到，403请讲。” ⑥“今天天气晴朗，风力二三级，能见度很好，正南方向的空中有两只鹰盘旋，山崖下有一株红松树冠晃动猛烈疑似有野猪在树干下端蹭痒痒，没有发现火情。403报告完毕。” ⑦“好的，401知道了，请403继续瞭望。” ⑧潘晓非摘下耳机，收起对讲机，站起身来说：“这样的情况报告，一天要有若干次。每隔一个小时上塔瞭望一次，一次半个小时。防火期内，天干物燥，加之雷击等因素，很容易出现火情。” ⑨潘晓非每天五点起床，吃完早餐，就开始检查通信设备，做上塔前准备工作，七点半上塔进行瞭望。正常情况下，上午九点向指挥中心报告情况。如有紧急情况，则即时呼叫即时报告。 ⑩某日夜里，值班电话突然响了，指挥中心呼叫说，多个瞭望塔失去联系，各处电台没有信号，问是不是中转台出现故障了。潘晓非披衣起身，一检查中转机有关设备，果然，电瓶出了问题，导致中转机无法正常工作。他心里急呀，万一夜里发生火情怎么办呢？他赶紧把电瓶拆下来背到身上，打着手电筒连夜下山。那电瓶有七十多斤重，背在背上将他硌得生疼。他深一脚浅一脚，路上多次跌倒，但始终护着电瓶，爬起来继续前行。电瓶背到维修点修好后，他又背起来连夜上山。 ⑪谁知，糟糕的事情还没完呢。次日夜里一场大风，又让红外线监控摄像的控制器线路短路了，致使摄像头屏幕出现黑屏。监控设备出现黑屏，可不是小事，相当于一个人好好的一双眼睛，突然失明了。潘晓非把那东西卸下来，自己鼓捣半天也没修好。事不宜迟，他赶紧背起控制器又下山了。背到后背上才知道，这个大家伙比中转机电瓶重多了，压得他双腿打颤，大汗淋漓。当他把修好的控制器安装完毕，直起腰来，用抹布擦去手上油污的时候，东方一轮红日正冉冉升起，而他此时已经累得瘫倒了。 ⑫瞭望员值班，需要每天写值班日记，内容包括天气、风力，及瞭望时发现的可疑人员和野生动物活动等情况。33年的值班日记如果摞起来，有几米高了。 ⑬锅盔山瞭望塔的地位非常重要，它担负着双鸭山林业局施业区八成以上的瞭望任务，此处还是各个防火点电台通讯的连接点和中转站。一年三百六十五天，天天要睁大眼睛，春秋两季防火，夏季防汛，冬季防盗伐和偷猎。 ⑭潘晓非成为瞭望员，到锅盔山瞭望塔上班的头一天，父亲就叮嘱他，你要看好这片林子，不能有半点差池！ ⑮潘晓非没有辜负父亲潘大光的嘱托，他兢兢业业，忠于职守，三十三年来，锅盔山林区没有发生一起森林火灾。 ⑯潘晓非有两个儿子，老大叫潘旭，老二叫潘超。潘旭在双鸭山给“顺丰”打工，送快递；潘超在山东临沂一家餐馆当厨师。哥俩明确表示，在外面历练几年，将来回来也当瞭望员。他们说，爷爷是瞭望员，爸爸是瞭望员，到了他们这一代，不能断了。 ⑰某年春节哥俩回来，到瞭望塔来看爸爸，潘晓非对两个儿子说：“你们的爸爸也没什么本事，当瞭望员守望锅盔山上的林子，守望了一辈子。将来一口气没了，你们就把骨灰撒在锅盔山上的林子里，一方面当肥料喂树，另一方面我也继续瞭望，看着林子才踏实安心。” ⑱两个儿子的眼眶湿润，眼睛故意看别处，不接他的话。 ⑲倏忽间，我想起一句话——“世界上一切饱含情感的东西，都是不可替代的”。我忘记这句话是谁说的了，如果不是某个哲人说的，那就是我说的了。 ⑳我想，在许多领域，“数字化”“智能化”将成为一种必然，而在瞭望塔上，当红外线监控设备及智能机器人代替人工值守瞭望，会是什么情况呢？ ㉑我终究还是没有提出这个问题。因为，我知道，已经不需要提出这个问题了。 （刊载于2025.05.02《上观新闻》，有删改） (1)“世界上一切饱含情感的东西，都是不可替代的”，你如何理解文中的这句话？ (2)请按照要求赏析下面两个句子。 ①那电瓶有七十多斤重，背在背上将他硌得生疼。（从词语运用的角度） ②监控设备出现黑屏，可不是小事，相当于一个人好好的一双眼睛，突然失明了。（请从修辞运用的角度） (3)潘晓非的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容并简述理由。 (4)文章结尾，作者认为“不需要提出这个问题了”的原因是什么，请简要分析。 以下是小文“学红色精神，探奇迹力量”的阅读分享，请你参与完成各题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上拾眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。A.它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。B.进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年04月21日） 72．【散文·状物】请通读全文，完善下面的表格。 映山红特点 文本内容 ____________ 鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜。 ____________ 生长在高山之巅、僻远之地，崖谷之畔、石缝之间等无人企及的险峻处。 实用价值高 可以点缀房间，_____________可以制成蜜饯出售。 73．【散文▪语言】本篇文章语言很有特点，请从划线的A、B两句中任选一句，根据括号里的提示进行赏析。 A．它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。（从修辞手法角度） B．进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。（从加点词表达效果角度） 74．【散文·文法】本文与袁鹰的《井岗翠竹》、宗璞的《紫藤萝瀑布》在写作手法上有相通之处。请结合文章内容，分析本文写作手法的特点。 75．【散文·创写】文中的映山红承载着作者特殊的情志，请从下列事物中选择一个，按照要求写出你的情志。 要求：找到物与志的关联点，至少运用一种修辞手法，描绘事物的特点，表达自己的情志，不少于80字。 竹子 深圳拓荒牛 松树 1． 渴望 兴奋 千辛万苦练吹笛 伤心 2．这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托出“我”如愿以偿买到竹笛后内心的喜悦和兴奋。 3．这句话的意思是虽然并非所有的努力都会带来预期的结果，梦想也可能不会实现，但只要你不放弃，追求过程中的经验、成长和细节使生命更加丰富，因此坚持和努力本身就有其内在价值。（言之有理即可） 4．“竹笛”是文章行文的线索，文章围绕“竹笛”展开情节；“沉默”与“竹笛”形成对比，耐人寻味；设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣；在“竹笛”这种乐器前用“沉默”做修饰，运用拟人化的手法，新颖巧妙，富有文学韵味；标题暗示了文章的主旨：并非所有的努力都会带来预期的结果，梦想有可能也会“沉默”，但只要坚持，人生也会有收获。 【导语】这篇散文以竹笛为线索，通过少年从憧憬、追求到受挫的心路历程，展现了青春梦想的绚烂与幻灭。作者巧妙运用意象群营造诗意氛围，细腻刻画了少年敏感多情的内心世界。文中对比手法尤为突出：理想中“音乐魔术棒”与现实“干枯竹枝”的落差，班会表演的窘迫与田野独奏的豪情形成强烈张力。结尾将物理的“沉默”升华为精神的“高奏”，在怅惘中透出对青春热忱的珍视，体现了散文“形散神聚”的特质。 1．本题考查文章内容理解和概括。 第一空，从第①段“那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手”可知，愁闷忧伤听竹笛时，“我”对吹笛充满渴望； 第二空，从第②段“好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚”以及第③段“我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可知，如愿以偿买竹笛时，“我”的心情是兴奋的； 第三空，从第④段“为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血……清晨……跑到学校后面的山坡上吹笛；深夜……在空旷的操场吹笛”可知，买了竹笛之后“我”千辛万苦练吹笛； 第四空，从第⑤段“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝”可知，班会课上演吹笛时，“我”的心情是伤心、难过的。 2．本题考查句子的赏析。 从第③段画横线句子“落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“落日”比作“红草莓”，把小草飘动比作生命的舞蹈。这些比喻生动地展现了乡村田野傍晚景色的优美动人，结合“我一边吹着竹笛……心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可知，它烘托出“我”拥有竹笛后的喜悦与豪情，表达了“我”对吹笛梦想的憧憬。 3．本题考查句子含义。 从第⑥段画波浪线句子“有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”来看，“有些梦想是永远不会开花结果的”，结合文中“我”学吹笛的经历，尽管付出诸多努力，最终却未能成为优秀吹笛手，说明有些梦想确实可能无法实现；“播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会”，对应“我”为学吹笛，清晨到山坡吹、深夜在操场练，即便过程艰难也未曾放弃，体现出追求梦想时的坚持与付出。“生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”，则是指在追求吹笛梦想的过程中，拥有竹笛时的兴奋、练笛时的执着、演笛受挫后的感悟等这些细节，都让“我”对梦想、对生命有了更深刻的认识，即便梦想未能实现，这些经历也让生命变得充实且有意义。 这句话深刻地表达了作者对梦想和生命的思考：梦想的价值不仅在于实现，更在于追求过程中那些动人的细节，它们丰富了生命的层次，让生命更具内涵。 4．本题考查标题的作用。 从线索作用看，“沉默的竹笛”是全文的叙事线索。文章围绕竹笛展开：第①段因笛声生梦，第②段买笛心神恍惚，第③—④段练笛付出汗水，第⑤段演笛受挫伤心，第⑥段竹笛沉默挂窗前。竹笛串联起“我”少年时代的追梦历程，使文章结构严谨、情节连贯； 从修辞效果看，“沉默”运用拟人手法，将竹笛人格化。竹笛的“沉默”有两层含义：一是指“我”在班会演笛受挫后，将竹笛悬挂窗前不再吹奏的物理状态；二是象征“我”对少年梦想的沉淀，它承载着“幸福和耻辱”的复杂记忆，沉默中蕴含着对那段烂漫心事的凭吊与酸涩回忆。拟人化的标题让竹笛成为情感载体，更具感染力； 从主题表达看，“沉默的竹笛”暗含文章主旨。竹笛的“沉默”反衬出少年时代追梦的“喧嚣”，通过竹笛从梦想载体到沉默纪念的转变，表达了对梦想的深刻思考：即使梦想未能实现，追求过程中的细节也能丰富生命内涵；标题以小见大，将个人追梦经历升华为对生命价值的哲思； 从读者共鸣看，“沉默的竹笛”极具画面感与悬念感。“沉默”为何？竹笛有何故事？能激发读者的阅读兴趣；同时，“竹笛”是青春梦想的典型意象，容易引发读者对自身少年心事、未竟梦想的共鸣，使文章的情感与思考更具普适性。 据此作答即可。 5．一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。 6．这句话运用了动作描写，“摔”“扑”“抱”等一系列动词生动表现了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，突出了志愿军战士的英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 7．不可以。因为“我们的战士”是一种亲切的称呼，流露出的是发自内心的喜爱和自豪之情；而“志愿军战士”更多是一种身份，相比于“我们的战士”是有距离感的，所以不可以换。 【导语】魏巍的《谁是最可爱的人》以饱含深情的笔触，塑造了志愿军战士的英雄群像。文章通过松骨峰战斗的惨烈细节，以动作白描展现战士带火扑敌、血肉相搏的壮举，将英雄主义精神具象化为可感的画面。作者巧妙运用第一人称视角和呼告手法，在叙述后直抒胸臆，使崇敬之情由个人体验升华为民族集体情感。这种将具体战例与抒情议论相结合的写法，既赋予英雄事迹强烈的感染力，又使“最可爱的人”这一主题获得永恒的精神重量，成为时代记忆的文学丰碑。 5．本题考查内容理解概括。 结合第②段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路”可知，战斗的起因是志愿军执行穿插任务，意图切断敌军退路。概括战斗过程需包含此战略目的。 结合第②段“当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里……这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了”可知，双方在书堂站遭遇，志愿军先头连迅速占领阵地阻击敌人，战斗正式打响，概括需点明遭遇地点与阻击行动。 结合第②段“这激战整整持续了八个小时……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人”可知，战斗异常惨烈且持续时间长，并最终实现了阻击目的，为主力部队全歼敌人创造了决定性条件。概括需包含战斗时长、成果及战略意义。 据此可概括为：一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。 6．本题考查句子理解赏析。 结合第②段画线句子“他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死”可知，这句话集中运用了“摔”“扑”“抱”等一系列短促有力的动词。这些连贯的动作描写，极为精准和生动地再现了志愿军战士在弹药耗尽、身陷火海的绝境中，毅然选择与敌人同归于尽的瞬间场景。结合上文“勇士们的子弹打光了”的叙述可知，战士们是在完全失去常规武器的情况下做出此举。由此可知，这一连串的动作，不仅描绘出壮烈的战斗画面，更深刻地凸显了志愿军战士誓与阵地共存亡的英勇无畏和视死如归的革命英雄主义气概，具有极强的感染力。 7．本题考查句子理解赏析。 结合第⑤段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？”可知，作者在此处是直接与读者进行对话和情感交流。由此可知，使用“我们的战士”这一称谓，建立了一种亲如一家的共同体意识，它超越了客观的身份指代，饱含着作者以及所有祖国人民对这些子弟兵发自内心的亲近、认同、热爱和无比的自豪感。 结合第④段营长所说“我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了”可知，这种呼应的称谓强化了情感的共鸣。由此可知，若改为客观中立的“志愿军战士”，虽然所指相同，但那种血浓于水、休戚与共的深情和作者极力宣扬的“可爱”与“自豪”之感就会被大大削弱，失去了原文强烈的人称代入感和情感冲击力。 8．①换来了很多味儿。②坦然面对得失。③给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。 9．示例：从描写方法的角度看，这是语言描写，母亲通过朴实而温暖的话语，表达了对“我”的关爱和牵挂，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。 10．示例：这句话表明母亲以浪漫的生活态度立足当下，心怀未来。母亲做饭让孩子参与、留苹果给鸟雀、送钥匙、种向日葵等行为，既让当下生活充满趣味与温情，又在孩子心中播下美好种子，使其以积极心态憧憬未来，展现母亲用浪漫眼光看见生活的美好远景。 11．示例：我爸爸是个浪漫的人，他做过的最浪漫的事就是在妈妈生日那天买了一大束玫瑰花。虽然妈妈当时数落他浪费钱，但我知道，这种“浪漫”行为的本质是通过平凡的举动传递爱与温暖，让生活充满情感的温度。这与文中母亲的“浪漫”本质相同，都是在平凡生活中创造美好，传递情感的力量。 【导语】这篇文章通过一系列生活中的小事，如制作面食、与邻居分享苹果、送别孩子、种植向日葵等，展现了母亲的浪漫和温柔智慧。母亲用她独特的方式滋养着孩子们，传递了对于生活的热爱和积极乐观的态度。作者通过生动细腻地描写，展现了母亲在艰苦生活中对孩子的关爱和培养，表达了对母爱的深切体悟和怀念。文章语言朴实情感真挚，给人温暖的感动。 8．本题考查情节的梳理概括。 ①根据提示“母亲摘下苹果与邻居分享”可以定位第⑧段，根据第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，母亲把苹果分给巷子里的人家换来了很多味；据此归纳此举的作用是：换来了很多味儿。 ②根据提示“母亲在庄稼地前种向日葵却被人摘去”可以定位到第⑬段，根据“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，母亲的宽容大度，路人采摘向日葵母亲并不觉得不划算；据此可归纳为：教会我们坦然对待得失。 ③根据提示“让我过足眼瘾”可以定位到第⑮⑯段，根据第⑮段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”可知，别人的母亲给孩子买吃的，我的母亲让我看书；根据第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，母亲重视我的学习，省吃俭用也要给我买学习的书、本子、笔，还给我订了一本少年阅读的杂志。 9．本题考查句子的赏析。 题干要求从描写的角度赏析，第⑩段中“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”这是我要外出求学时，母亲送我时说的话，是语言描写；“想家了就看看钥匙，家门就推开了”写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦；结合第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可知，母亲对外出求学的我的关照与良苦用心，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，表达了母亲对“我”的关爱和牵挂，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。 10．本题考查重要语句的理解。 根据第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……母亲就按我说的样子来切”以及第④段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主”写做面食时的民主，可知母亲在艰苦日子里，用充满趣味的方式让孩子享受吃饭过程；根据第⑦段“上小学时……母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，能看出母亲即使自家不富足，也心怀善意；根据第⑬段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，种向日葵，即使被偷，但母亲宽容大度，看重的是观赏过程，认为得大于失；根据第⑮段“也记得三十多年前去赶集的事……母亲则是将我拉到书摊前”可知，在大家温饱都成问题时，母亲注重孩子的精神滋养；这些都表明，“今天”指当时如缺衣少食、物质匮乏这般苦难的生活处境。母亲的种种浪漫行为，像鼓励孩子参与做饭、留苹果给鸟雀、种向日葵、培养孩子阅读兴趣等，都是在为生活添彩，是她对“明天”美好生活的向往与追求。母亲的“浪漫”让她不拘泥于眼前的生活困境，她关注孩子的内心世界，用独特的方式丰富孩子的成长体验，培养孩子的精神追求，为孩子创造美好的回忆。她站在当下，却通过这些浪漫的举动，为孩子的未来考虑，让孩子拥有更广阔的视野和更丰富的内心，看到未来更美好的“风景”；所以说，是浪漫引领着母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 11．本题考查对文章的理解和拓展运用。 首先要理解文中“浪漫”一词的含义，母亲的浪漫是对生活的热爱，是在困境中积极为孩子营造美好的氛围，让孩子在成长过程中拥有乐观的心态，让孩子知道生活不只有眼前的苟且，还有可以创造的美好。我们可以再举一个亲人之间的类似的例子，表现他（她）对生活的热爱以及乐观的心态。然后再说一说你对这种行为的评价即可。 示例：我妈妈是个浪漫的人，有一年冬天，城市里突降大雪，道路湿滑，出行不便。本以为会像往常一样平淡度过的一天，母亲却突发奇想。她早早起床，等雪稍微小些，便拉着我出门，我们拿着家里的旧塑料板，来到小区的小斜坡处。母亲像个孩子一样，坐在塑料板上，从斜坡上快速滑下，一边滑还一边兴奋地大喊。随后，她招呼我也试试，在母亲的带动下，我也忘却了寒冷，和她一起在雪地里尽情玩耍。母亲用她的热情和行动，让我感受到生活中处处都有惊喜，哪怕是恶劣的天气，也能成为创造美好回忆的契机。 12． 充满想象力、好奇心 蛋糕盒子； 不完美或不都是美的 明亮或积极 13．以第一人称，准确描绘出作者恶作剧和窃喜的心理。 示例：孩子，作为家长，我应该尊重你的隐私，不应该偷看你的浏览记录，但是我不小心看到了，这像是我的恶作剧。我的内心又感到一阵窃喜，因为我和你的交集会越来越少，我了解你的世界的机会会越来越少，我非常珍惜现在能够观察到你的浏览记录的时光。 14．示例：“乐园”指的是被父母精心打造的，去除残酷，只剩下美好的世界。作者不愿让孩子在这样不真实的“乐园”中长大，体现了她不过度保护孩子的教育观念。她培养孩子直面真实、不完美世界的勇气、让孩子能以积极乐观的心态，面对生活的美好与挑战，从中可以看出作者极具教育智慧。 15．示例：①文中的“蛋糕盒子”指的是作者小时候养蚕用的盒子，是蚕认知中的世界，也象征着人的经历与认知。②作者反复提及“蛋糕盒子”是希望孩子能够通过保持好奇心与想象力、阅读和丰富自己的人生经历来打破自己的认知局限，触及更大的世界。 16．示例：我的爷爷奶奶经常告诫我，要勤俭节约。他们会把洗菜的水留下来浇花，也会在吃饭的时候告诉我吃干净碗里的米饭，不要浪费。在爷爷奶奶的潜移默化下，我在日常生活中也厉行勤俭节约，我在食堂吃饭，从不浪费，能吃多少，就盛多少。 【导语】这篇家书以“蛋糕盒子”为意象，巧妙串联起孩子的求知世界、母亲的成长感悟和人生的哲理思考。作者通过孩子天马行空的搜索记录，展现了纯真好奇心的珍贵；借蚕与蛾的隐喻，探讨认知边界的突破；又以记者职业选择为注脚，彰显拓展生命维度的智慧。文中“乐园”与“残酷”的辩证，折射出理性而温暖的教育观。 12．本题考查文章内容的梳理与概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干所给内容找到对应的答题段落，抓住关键语句提炼概括。 ①晨华的世界内容“你的浏览记录：1.哥伦比亚号航天飞机失事；2.玉兔还会醒来吗；3.航天员是怎样在太空拉屎的；4.猎户座的红巨星”找到对应的段落是第②—④段，由第③段“我当然笑了。你的好奇心离你的现实世界那么远”，第④段“可你知道吗？这是多么宝贵的事情——你的好奇心。关注离我们非常非常遥远的事情，并不去问‘这有什么用’”可知，其特点是：充满好奇心，关注遥远且看似“无用”的事物。 ②蚕的世界找到对应的段落是第⑤段，由第⑤段“小时候，我在蛋糕盒子里养过蚕宝宝，终其一生，它们的世界只有蛋糕盒子那么大”可知，蚕的世界内容是：蛋糕盒子。 ③由“‘世界’的内容”“偷小孩的坏人、治不好的疾病”找到对应的段落是第⑪段，由第⑪段“你已经开始知道，世界不都是美的。有偷小孩的坏人，有治不好的疾病”可知，此空应填：不都是美的。 ④“心里的世界”找到对应的段落是第⑫段，由第⑫段“世界本来就是这样，我们能改变的是那么少。但是，有一点我们可以改变——我们心里的世界。我们始终要有一颗明亮的心来装这个世界”可知，心里的世界的特点是：保持明亮，积极容纳并改变对世界的认知。 13．本题考查人物心理活动的揣摩与表达。先从文中找到相关依据，如晨华的年龄、浏览记录的内容、母亲对交集会变少的认知等，然后以母亲的口吻，将这些内容转化为内心的想法和感受，表达出对孩子好奇心的珍视以及因发现孩子内心世界而产生的窃喜。 示例：我看到晨华的浏览记录时，心里偷偷乐了。这孩子才七岁，就对航天飞机失事、玉兔月球车这些遥远的事情这么好奇，他还不知道怎么删记录，才让我“不小心”发现了这个小秘密。想到他现在的世界还愿意和我分享，想到他对未知充满想象，我就觉得很开心——毕竟，孩子的世界以后会和我越来越不同，现在这点交集多珍贵啊，这小小的“窃喜”里，全是我对他成长的期待呢。 14．本题考查文中关键语句的理解。 由“从一开始，我就没打算让你生活在我围起的乐园里”可知，“乐园”象征着母亲刻意保护孩子、隔绝现实残酷的理想化环境。由第⑪段“你已经开始知道，世界不都是美的。有偷小孩的坏人，有治不好的疾病”分析，母亲不愿将孩子困在“乐园”中，体现了她尊重孩子对真实世界的认知，希望孩子在了解世界残酷，如“有偷小孩的坏人，有治不好的疾病”的同时，仍保持探索欲，仍能以积极乐观的心态，面对生活的美好与挑战，展现了母亲理性、开明且充满智慧的形象。 15．本题考查文中意象的理解与分析。 具体所指：由第⑤段“小时候，我在蛋糕盒子里养过蚕宝宝，终其一生，它们的世界只有蛋糕盒子那么大”可知，其具体所指为装蚕宝宝的实物蛋糕盒子。由第⑥段“现在，你已经知道，太阳系也不过是宇宙中的一个蛋糕盒子，如果我们失去好奇心和想象力，我们就像那些从来没有离开过蛋糕盒的蚕”可知，“蛋糕盒子”象征着人类认知的局限范围。 反复提及的用意：由第⑥段“如果我们失去好奇心和想象力，我们就像那些从来没有离开过蛋糕盒的蚕”，第⑦段“在蛋糕盒子之间打开意想不到的通道是多么有趣”，第⑨段“在你这个年纪，让世界长大的最好方法是阅读。书里藏着别人的世界，你读懂了，你的世界就拓展了”，第⑩段“除了阅读，还有一个可以打通更多蛋糕盒子的好方法，那就是经历”分析，作者以“蛋糕盒子”为喻，将抽象的认知局限具象化，强调好奇心、阅读和经历是突破“盒子”的关键，贯穿全文，成为传递主旨的核心意象，引发读者对拓展世界的思考。 16．本题考查家风的理解与个人经历的表达。 首先明确家风主题，然后结合具体事例描述家风对自己的影响，注意体现“言传身教”的过程。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例：我家的好家风是“待人真诚”。小时候，爸爸每次答应别人的事情，哪怕再麻烦都会做到。有一次他答应帮邻居修水管，下班时突然下雨，妈妈劝他明天再去，他却说：“答应了别人就得做到，不能让人家等着。”后来我发现，爸爸的朋友特别多，大家都信任他。现在我和同学相处时，也会像爸爸一样真诚待人，这让我收获了很多真挚的友谊。 17．B 18．①运用比喻的修辞手法，将拴在竹竿上的柿子比作小灯笼，生动形象地写出了柿子的形状和色泽，表现出柿子的可爱，体现了靳大妈制作柿饼的用心和对生活的热爱。 ②运用环境描写，通过描写无人打理的大丽花的状态，渲染出凄凉、冷落的氛围，烘托出靳大妈回到老家看到院子荒芜时内心的悲伤、失落和对家乡的眷恋。 19．干菜是靳大妈宣告归来的标志；是她排解在城市中寂寞和孤独的方式；承载着她对家乡的思念和眷恋。 20．女儿的做法：每年10月底送老妈回老家一趟，让老妈与家乡亲人团聚。 女婿的做法：不理解靳大妈制作食物的行为，觉得她操劳又扰邻，有微词。 更赞同女儿的做法。因为女儿理解靳大妈内心的孤独和对家乡的思念，送她回老家让她感受到亲情和归属感；而女婿不理解靳大妈，会让她更孤独失落。 【导语】这篇散文以“门把手上的干菜”为切入点，通过细腻的笔触刻画了一位从农村到城市帮子女带孩子的老人形象。作者运用生活化的细节描写（如布条标记、自制食品）和生动的比喻（如“咸水鱼游进淡水”），展现了靳大妈在城市生活中的不适应与思乡之情。文章通过对比城乡生活差异，揭示了当代社会空巢老人的生存困境，流露出对传统生活方式消逝的淡淡哀愁。全文情感真挚，细节生动，以小见大地反映了社会现实。 17．本题考查内容的理解。 结合后文第⑪段“那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独”可知，文中写靳大妈制作酱、柿饼、风鸡腊肠等，表面是展现她的手艺，但她的劳作本质是用熟悉的乡土生活方式缓解在城市的孤独与茫然，而非“充实和满足”； 故选B。 18．本题考查词句的赏析。 ①根据“如一盏盏小灯笼”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“系着棉线、拴在竹竿上的柿子”比作“一盏盏小灯笼”。从形态上看，柿子圆润饱满的轮廓与灯笼的外形相似；从色泽上，黄亮的柿子与灯笼透光时的暖亮感相近。因此比喻的运用不仅生动形象地展现出柿子的形状和色泽，也写出了柿子晒时的可爱模样。同时靳大妈特意用棉线系住柿子、整齐挂在竹竿上，连晾晒步骤都透着细致，既体现出她制作柿饼时的用心，也暗示了她试图通过这些熟悉的乡土劳作，为陌生的城市生活增添一丝烟火气与生机，暗含对生活的热爱。 ②根据“满院子的大丽花……杂草，开的花朵……”可知，这句话运用了环境描写，描写了靳大妈老家院子里的大丽花。作者通过“半人多高的杂草”形容大丽花因无人照料而疯长的杂乱，用“纤薄苍凉”刻画花朵失去养护后的脆弱与无生气，细致勾勒出院子荒芜的景象。原本应该美丽鲜活的大丽花如今却沦为“杂草”般的状态，这样的环境描写既渲染出老家久无人居的凄凉、冷落氛围，更表现出靳大妈看到曾经精心照料的花变成这般模样，仿佛看到自己远离家乡后，故土的生机也随之黯淡，内心的悲伤、对家乡荒芜的惋惜，以及对这片土地深切的眷恋，都通过这处环境描写自然流露出来。 19．本题考查内容的理解。 从第①段“借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了”可知，每当靳大妈从老家返回城里，都会用在门把手上挂干菜的方式传递信息，因此干菜是靳大妈宣告自己从老家归来的标志； 从第⑪段“女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独”可知，靳大妈在城里通过制作、晾晒干菜等乡土劳作打发时间，这些与家乡生活相关的事能慰藉她的孤独，因此干菜是她排解在城市中寂寞和孤独的方式； 从第⑭段“靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里”可知，干菜是靳大妈在老家精心晾晒的成果，凝结着她对老家生活的投入与牵挂，带着家乡的气息，因此干菜承载着她对家乡的思念和眷恋。 20．本题考查内容和主旨的理解。 第一问： 从第⑫段“幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟”可知，女儿能察觉到母亲在城市的不适与孤独，即便自身忙碌，也会特意安排时间送母亲回到熟悉的老家，让母亲与家人团聚、重拾乡土生活的归属感，用实际行动缓解母亲的漂泊感。 从第③段“靳大妈女儿有点不好意思，‘有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上……’”可知，当母亲因认不清家门闹出“布条乌龙”时，女儿没有抱怨，而是主动向“我”解释缘由、寻求理解，维护母亲的尊严，体现出对母亲处境的体谅。 从第⑩段“靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：‘城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少’”可知，女婿无法理解母亲制作干菜、风鸡腊肉等行为背后的情感需求，只觉得母亲的劳作是“操劳”“扰邻”，甚至需要靠“贴快递费”处理母亲的成果，将母亲的乡土习惯视为现实负担。 因此女儿理解并体谅母亲，主动为母亲创造情感寄托的机会，女婿不理解母亲的劳作意义，仅从现实角度看待母亲的行为。 第二问： 从第⑫段“每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟”和第⑬段“靳大妈与女儿，搭乘高铁、汽车，最后搭乘果农的小皮卡回到村里”可知，女儿不仅看到母亲在城市的“从容”，更读懂了她背后的孤独——她知道母亲牵挂老家的亲人与土地，所以主动创造机会让母亲回归熟悉的环境，满足母亲的情感需求。这种做法没有将母亲的付出视为“理所当然”，而是以尊重和体谅为前提，真正关注到母亲的情感需要，而非仅将她当作“带娃的长辈”。相比之下，女婿的做法只停留在“解决现实问题”（处理多余的食物），却忽略了母亲劳作背后对家乡的思念，反而可能让母亲因不被理解而加重孤独感。因此，女儿的做法更能温暖母亲的内心，缓解她在城乡漂泊中的无奈，也更符合家人之间相互理解、彼此慰藉的情感联结。 21．C 22．①运用拟人修辞，生动形象地写出高原花朵在短暂夏季里急切绽放、完成生命繁衍的姿态，突出其顽强的生命力，也为后文借花喻人埋下伏笔。②环境描写，以白描手法凸显黄河源头气候恶劣、环境孤寂的特点，侧面烘托水文工作者坚守的艰辛，为表现其奉献精神作铺垫。 23．开篇引用李白诗句，引出了对黄河源头的探寻，增添了文章的文化底蕴和诗意氛围，激发读者的阅读兴趣；结尾引用李白诗句，与开头相呼应，进一步强调了黄河的壮阔，同时由黄河联想到黄河的奋进者、守护者和奉献者，深化了主题，表达了对他们的赞美之情。 24．生存环境：花生长在高原草原，环境条件艰苦；黄河的奋进者、守护者和奉献者们工作在黄河源头等艰苦的地方，如黄河沿水文站、鄂陵湖水文站等，高寒缺氧，条件恶劣。精神品质：花虽然低矮弱小、不引人注目，但始终保持绽放的姿势，奉献色彩和芳香；黄河的守护者们如谢会贵等，在艰苦的环境中兢兢业业、默默奉献，坚守岗位，为黄河的水文观测等工作付出汗水甚至青春，他们同样不张扬却有着崇高的奉献精神。 【导语】这篇散文以黄河源头寻根之旅为主线，通过“天上花园”的意象勾连自然与人文。作者以细腻笔触描绘高原野花的生命姿态，巧妙将其与黄河守护者的精神品格互喻。文中双线交织：明线写花之坚韧绽放，暗线写人之默默坚守，最终在李白诗句的呼应中，完成对黄河文明守护者群体的诗意礼赞。 21．本题考查内容理解。 C.根据材料第②段中“怀着对黄河的崇拜、敬畏和好奇”可知，开启寻根之旅；根据第⑫段中“打动我心灵的东西很多……自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者……是永不凋零的花朵”可知，“我”对黄河的感情是从崇拜、敬畏、好奇，到被感动、心生敬佩，情感逐渐深化，而非“最终趋于淡然”； 故选C。 22．本题考查句子赏析。 （1）根据第③段中“花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽”可知，“争分夺秒”这个词语，赋予花朵以人的情态与动作。结合上下文“这里的夏季一般两个月，时光短暂”可知，它们生动地写出高原花朵在短促的生长周期里，急切地舒展、绽放、结籽的状态，既突出了花朵抓住有限时光完成生命轮回的紧迫感，也暗含其顽强的生命力，为后文将花朵比作黄河守护者的品格埋下伏笔。 （2）根据第⑩段在“这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦”可知，这句话运用环境描写，以“六月雪，七月冰”等直白的表述，列举不同月份的极端气候，再辅以“没边没际的湖面”“光秃秃的草原、山峦”等景象，白描出鄂陵湖水文站恶劣、孤寂的自然环境。这种描写侧面烘托出谢会贵一人驻守此处的艰辛，为展现他甘于奉献、坚守岗位的精神提供了背景支撑，增强了人物形象的感染力。 23．本题考查句段作用。 根据第①段引用李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”可知，以诗句中“天上来”的疑问，自然引出下文第②段“我们五位黄河儿女……开启了寻根之旅，并最终抵达了神圣的黄河源头”，为探寻黄河源头的旅程铺垫；诗句自带的磅礴气势与文化底蕴，也为文章增添诗意，激发读者兴趣。 根据第⑫段引用李白“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”可知，与开篇诗句呼应，形成结构上的圆合。同时，诗句中黄河“万里”奔腾的壮阔意象，承接前文对黄河源头自然景观的描写，并引出“自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者”，将对黄河的赞美升华为对人的歌颂，从而深化“生命绽放”的主题，让情感表达更厚重。 24．本题考查内容理解。 生存环境： 花：根据文中第③段中“高原上的草原惊艳了我——遍地五花八门、低矮弱小、不知名的花……草丛中盛开着许许多多的花朵，一丛丛、一簇簇的随风摇曳，装扮这‘天上花园’”，第⑧段中“车子一会儿上下颠簸，一会儿左右拐弯，反复佐证着我对高原花朵的印象”可知，说明花生长在高原草原，这里自然环境复杂，地势起伏大，交通不便。根据第③段中“这里的夏季一般两个月，时光短暂”可知，体现出高原气候条件恶劣，适宜生长的时间极短。 人：根据第⑨段中“这是黄河源头最上游的一个水文站，也是青海乃至全国海拔最高、条件最艰苦的水文站。他在高寒缺氧、生命禁区的玛多高原，忍受着常人难以想象的困难和艰苦，尤其是与世隔绝的孤独与寂寞”可知，表明黄河的奋进者、守护者和奉献者们工作在黄河源头等艰苦的地方，如黄河沿水文站，面临着高寒缺氧、与世隔绝等恶劣条件。根据第⑩段中“1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边。这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦”可知，进一步强调了他们工作环境的恶劣，气候条件极差。 精神品质： 花：根据第③段中“这些毫不起眼的小花，一律匍匐在大地之上，少有高过半拃的……若满天繁星，点亮生命，芳香着茫茫草原。无数小花探出头，羞答答地顶着花冠，静静地观望着周围世界”可知，说明花虽然低矮弱小、不引人注目，但依然努力绽放。根据第③段中“这里的夏季一般两个月，时光短暂，花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽，迅速完成生命的繁衍与轮回”可知，体现出花珍惜短暂时光，积极完成生命使命，奉献出色彩和芳香。根据第⑥段中“这花低矮弱小，不引人注目。即使人们视而不见，它也头顶蓝天、根扎草原，始终紧贴在大地上，一枝一叶面朝阳光，吮吸雨露，保持绽放的姿势，奉献出淡淡的色彩和芳香”可知，再次强调花默默奉献、坚守自我的精神。 人：根据第⑨段中“他兢兢业业地从事水文观测工作，每天不厌其烦地量水位、测水量、报水情，观测积累了数万组水文数据”，第⑩段中“1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边……一守就是三年”可知，表明黄河的守护者们如谢会贵等，在艰苦的环境中兢兢业业、默默坚守岗位，为黄河的水文观测等工作付出辛勤的劳动。根据第⑩段中“持续工作三十年，他的人生和高原、黄河融为一体，因长期缺氧和吃不上蔬菜水果，满头浓发的谢会贵五年就秃了顶”可知，体现出他们为了黄河事业，不辞辛劳，奉献出了自己的青春和健康，有着崇高的奉献精神，且不张扬，如同那些默默绽放的花朵。 25．B 26．女子的情感从紧张担忧变为坚定自信。起初 “她爹，你……” 中，省略号表现她因丈夫贸然跳上冰排而恐惧、担忧，话未说完便被打断；后来看到众人合力救援、丈夫奋力行动，她的情绪转为信任与自豪，“能行，她爹能行！” 展现出对丈夫能力的坚信和对救援成功的笃定。 27．① 运用外貌描写（“黑棉袄、火红狐皮帽、五短黑粗”）和动作、语言描写（“推开、一跃而出”“给大绳！”），鲜明勾勒出汉子的形象，其果断的动作和简短的语言，凸显他临危不乱、勇敢果敢的性格，为后文救人情节做铺垫。 ② 运用比喻和夸张，将开江的轰隆声比作 “几百万个响雷连成一片霹雳”，夸张地写出声音的巨大震撼，渲染了开江时的危险氛围，反衬出汉子救人的勇气。 28．“迎接春天” 是因为开江标志着松花江冰层消融、春天到来，象征着寒冬结束与生机复苏；“非常奇特” 是因为这一经历不仅有开江时大自然狂暴壮观的奇特景象，更有人们在危险中展现出的勇敢、团结与抗争精神，人与自然、人与人的互动让这一经历不同于普通的春日体验，因此 “非常奇特”。 【导语】这篇《开江的日子》以松花江开江的壮观场景为背景，通过生动的描写和紧张的情节，展现了人与自然的对抗与和谐。作者刘白羽运用丰富的感官描写（如视觉、听觉）和动态的叙事手法，将冰排崩裂的狂暴与人的勇敢行动形成鲜明对比，突显了生命的顽强与团结的力量。文章语言富有节奏感，情感层层递进，从恐惧到自豪，最终以春天的到来象征希望与新生。 25．本题考查内容的理解。 A.根据第②段“‘跑冰排哪！’”，第③段“‘跑冰排哪！’”可知，开篇两句“跑冰排哪”的反复，营造的是开江突发时的紧张与急促感，体现人们对开江景象的关注与急切反应。本项“成功营造出紧张压抑的氛围”有误； C.根据第⑦段“他肩扛着碗口粗的大绳，一摇一晃，摆动着方方正正像一块案板似的脊背，向江上蹿去，真是惊人，他竟然跳上一块也正在飞速向下游冲去的冰排”可知，“竟然”强调的是汉子在冰排飞速漂流的危险情境下跳上冰排的“出乎意料”，凸显其果敢；“推开、一跃而出”等动词才体现动作的敏捷。本项“突出表现了汉子跳冰排动作的敏捷”有误； D.根据第㉑段“拉黄干草的几匹马刚才一声不响，这会却突噜噜低声嘶鸣了几声”可知，文末马儿嘶鸣是冰排得救、危机解除后的细节，表现的是危险过后的平静与安宁。本项“描绘出初春生机勃勃的图景”有误； 故选B。 26．本题考查内容的理解。 根据第⑧段“一个妇女发出凄厉的声音嘶喊：‘她爹，你……’”，第⑨段“你什么？她也说不出，而她怀里抱着的一个小女孩哇的一声哭起来”可知，女子话未说完便中断，省略号体现出她看到丈夫突然推开众人、跳上飞速漂流的冰排时，内心充满恐惧与担忧，因过度紧张而无法完整表达话语，此时她的情感核心是对丈夫安危的焦虑。 根据第⑰段“我一看她完全变成另外一个人，刚才脸像蜡渣子一样白，现在却泛着桃花一样的红晕，她那样自豪地说：”，第⑱段“‘能行，她爹能行！’”可知，随着救援推进，女子看到丈夫凭借灵巧身手不断接近目标，且岸上众人纷纷加入救援、合力抛送大绳，她从最初的慌乱担忧转为对丈夫能力的信任，“能行”的重复表述，既展现出她对救援成功的笃定，也流露出因丈夫勇敢担当而生的自豪，情感从紧张焦虑转变为坚定自信。 27．本题考查句子赏析。 根据第⑥段“一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：‘给大绳！’”可知，句子综合运用了外貌描写、动作描写和语言描写。“黑棉袄”“火红狐皮帽”“五短黑粗”的外貌刻画，勾勒出汉子朴素且极具辨识度的形象，“火红狐皮帽”更形成视觉焦点；“推开”“一跃而出”的动作，干脆利落，展现其行动的果断；简短的“给大绳！”一句语言，直接有力，毫无迟疑。三种描写手法结合，鲜明凸显出汉子临危不乱、勇敢果敢的性格，为后文他跳上冰排展开救援的情节做了充分铺垫。 根据第⑩段“冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳”可知，句子运用了比喻和夸张的修辞手法。将“冰冻江流的爆裂声”比作“几百万个响雷连成一片霹雳”，通过比喻，把抽象的声音具象化，让读者能直观感受到声音的震撼；“几百万个响雷”“遮天盖地”则运用夸张，极力放大了江流爆裂声的音量和气势。两种修辞手法的运用，生动渲染出开江时大自然狂暴肆虐的危险氛围，而在这样极具压迫感的环境下，更能反衬出汉子不顾危险、毅然跳上冰排救人的非凡勇气。 28．本题考查内容的理解。 根据第①段“今天，我想起我迎接春天一次非常奇特的经历”，第⑤段“冰冻的江面还是白皑皑的一片平静……由上游汹涌而来的激流，把几百米的冰排都摇撼、冲击、推动起来”以及第㉓段“太阳光不知为什么突然明亮起来，江流浩浩荡荡，汹涌澎湃，春天就在雪白的、蔚蓝的冰块冲撞中到来了”可知，“迎接春天”是因为开江意味着松花江冰层破裂、江流复苏，这是自然季节更替的标志，冰层消融、江流奔涌直接宣告寒冬结束、春天来临，作者将此次经历称为“迎接春天”，既贴合自然景象的变化，也暗含对生机与希望的期待 。 根据第⑤段“冰冻的江面还是白皑皑的一片平静……整个大江震出十分繁杂、十分微妙的声音……灰色的、蔚蓝色的巨大冰块好像给刀子割裂开来一样，分崩离析、犬牙交错”可知，开江时冰块崩裂、江流轰鸣、冰排冲撞，展现出大自然原始而狂暴的力量，构成震撼人心的独特自然景象。 根据第⑥段“一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：‘给大绳！’”，第⑫段“他从这块冰排跳上另一块冰排，又从那一块冰排跳上另一块冰排，这样接近着那载人载马的巨大冰排”以及第⑰段“一群人向冰排上扑去……一条条大绳都飞了过去”可知，面对大自然的“暴力”，汉子冒险跳上冰排救人，众人纷纷合力抛绳相助，人们展现出勇敢抗争、团结协作的精神，这种人与大自然的对抗、人与人之间的互助场景，让这场“迎接春天”的经历超越了普通的春日体验，充满深刻的人文意义。 29． 开心采摘槐花 被雷电拦腰截断 开始全新生活 30．示例：A.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 B.“忐忑”有心神不定的意思，生动形象地写出了我不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。 31．①结构上：照应题目，总结全文。 ②内容上：升华主旨，表达了人应该像树一样，坚定信念，平和心态，即使经历风雨，也乐观面对，就一定能从容抵达幸福彼岸的人生态度。 32．示例：槐树在风雨后重生，紫藤萝在困境中盛开，它们都告诉我们：花、树和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。作为学生，我们不能被一时的不幸压跨，应该像槐树和紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 【导语】这篇散文以洋槐树为意象，通过树与人的命运交织，展现了生命的脆弱与坚韧。作者运用托物言志的手法，将弟弟的创伤与重生与槐树的荣枯相映照，细腻刻画了心理疗愈过程。结尾的哲理升华点明主旨：生命如树，需以信念为枝叶，平和为干，在承受中绽放。文字质朴而富有诗意，情感真挚动人。 29．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，展现出弟弟在槐树槐花盛开时，开心地和“我”一起采摘槐花的场景，故填写：开心采摘槐花。 第二空：根据第③段中“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断……”可知，清晰表明槐树遭遇雷电袭击，被拦腰截断的经历，故填写：被雷电拦腰截断。 第三空：根据第⑩段中“至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，体现出弟弟在经历工地事故的打击后，受到槐树重生的启发，重新振作，回归工作，开启全新生活，故填写：开始全新生活。 30．本题考查句子赏析。 根据第②段中“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，运用比喻的修辞手法，把“团团簇簇洁白的槐花”比作“迎风舞动的风铃”。“团团簇簇”体现出槐花的繁茂，“迎风舞动”赋予槐花动态美，生动形象地展现出槐花盛开时的形态之美，同时“摇出阵阵欢快的笑声”，也传递出作者回忆起采摘槐花时的愉悦，表达出对槐花的喜爱之情。 根据第⑥段中“踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑”可知，“忐忑”一词，意思是心神不定。在句中，“我”带着弟弟回到故乡，既期待故乡的景象能让弟弟的心境有所改变，又因不确定旧地重游会给正处于伤痛中的弟弟带来怎样的影响，而内心充满不安，精准地传达出“我”当时复杂又担忧的心情。 31．本题考查句段作用。 结构上：文章题目是“心是一棵会开花的树”，最后一段“心是一棵会开花的树……”直接呼应题目，使文章首尾圆合，结构完整。同时，作为结尾段，对全文内容进行了总结，收束全文，让文章的叙述和情感表达有了一个完整的落点。 内容上：根据“那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”可知，将心比作会开花的树，把枝叶、树干、根须分别对应信念、平和、承受，运用比喻的手法，形象地阐释了人应具备的品质。根据“人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，升华了主旨，结合全文中槐树被雷电拦腰截断后重生，弟弟遭遇工伤后受槐树启发重新振作的内容，表达出人生难免遭遇挫折，但只要像树一样，坚定信念、保持平和心态、默默承受，就能乐观面对风雨，最终抵达幸福彼岸的人生态度。 32．本题考查内容理解及主旨。 需从《心是一棵会开花的树》和《紫藤萝瀑布》（链接材料）中提炼共同主旨，并结合自身经历或见闻谈感悟。需紧扣两篇文章中“物（树/花）”与“人”的关联，分析两者在面对“不幸”时的共性表现，总结其共同传达的对生命、挫折的态度。感悟需结合个人真实经历或观察到的见闻，体现对“共同主旨”的理解，要将主旨与具体事例结合，展现主旨对现实生活的指导意义。 《心是一棵会开花的树》： 根据第③段中，槐树“在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可知，遭遇不幸；根据第⑦段中“奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，展现重生的生命力。根据第④段中“弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来”，第⑤段中“不愿照镜子，也不愿出门见人”可知，陷入人生低谷；第⑩段写他受槐树启发，“回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，实现心灵的振作。可见，文中槐树与弟弟的经历共同传递出：生命难免遭遇不幸，但困境是暂时的，人能如树般在挫折后重获新生。 《紫藤萝瀑布》（链接材料）：根据“花和人都会遇到各种各样的不幸”可知，直接点出花与人的共通困境；“但是生命的长河是无止境的”“我不觉加快了脚步”则强调生命的永恒与向前的力量。 二者共同主旨：花、树与人都会经历不幸，但不幸是暂时的，生命的长河永不停歇，人应在困境中汲取力量，以积极态度拥抱生命的延续与美好。 示例：无论是文中历经雷电摧残后愈发枝繁叶茂的槐树，还是《紫藤萝瀑布》中在困境中依然绽放得灿烂夺目的紫藤萝，都向我们揭示：花、树与人的一生难免遭遇不幸与挫折，但这些困境终会过去，而生命的力量是无穷无尽、绵延不绝的。去年学骑自行车，我总摔，膝盖擦破了皮，哭着说不学了。妈妈指着院墙边被暴雨打蔫的向日葵：“你看它，昨天低着头，今天不又迎着太阳挺直腰杆了？”我看着向日葵上的水珠像“眼泪”，可它仍朝着阳光。我忽然明白，摔倒不算啥，就像槐树被拦腰截断能重生，紫藤萝经风雨依旧绚烂。我擦干泪，重新练习，终于学会了。这让我懂得，面对挫折，要像树和花那样向上，在生命长河里勇敢前行。 33． “我”不想再读书，想去广东卖面皮 不情愿、怨恨（任答一即可） “我”溜出学校上网吧，发现被人占位 震撼、愧疚、感动（任答一即可） 34． 此处运用了拟人手法，将山人格化，生动形象地写出了月夜中山绵延起伏的特点，烘托了我不情愿的心情。 示例一：运用动作描写，通过“摸”“闻”等一系列动词形象地写出了父亲想抽烟又怕影响网吧环境的矛盾心理。 示例二：运用神态描写，形象地写出了父亲发呆的神态、年老体衰的样子，表现了“我”内心的悔恨与震颤。 35．文章开头称呼“爹”的原因是为了引出人物，交代身份。结尾处称呼“爹”是为了表达对爹的歉疚、感激、敬重之情，表明自己醒悟。 36．结构上，“月光”和“梨花”都是两篇文章的线索，推动小说情节的发展。首尾呼应，照应题目。手法上，都运用了象征手法。“月光”象征无言的父爱，“梨花”象征雷锋精神；都运用景物描写来烘托人物心情。 【导语】《尖山梁的月光》以细腻笔触勾勒乡土与城市的隔阂，通过父子间沉默而沉重的情感纽带，展现底层生活的艰辛与希望。月光作为核心意象，串联起山村与县城、传统与现代的冲突。父亲无声的付出与儿子的迷茫形成强烈对比，最终在网吧相遇的场景极具张力，揭示出代际羁绊的深刻与无奈。语言质朴却充满画面感，情感克制而动人。 33．本题考查文章内容理解和概括。 第一空：根据题干“‘我’的情感心理”是“害怕”，可定位到第②段“但我不敢跟爹提”，再根据文章第①段“‘我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。’”可知，“我”不想读书，想去广东卖面皮。 第二空：根据题干故事情节“父亲送‘我’去县城读书”可定位到第⑫段“我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城”和第⑬段“县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了”，再根据文章第⑭段“我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情……”和第⑮段“我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里……”可知，“我”对父亲送自己读书的行为并不感激，甚至有些怨恨。因此，填写“不情愿”或“怨恨”均可。 第三空：根据“我”的情感心理是“厌恶”，可定位到第⑱段“那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉”，闻到酸臭味后，“我”的心理是厌恶的，根据文章第⑯段“星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深……”和第⑰段“走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势……”以及第⑱段“只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了”可知，“我”溜出学校上网吧，并在网吧发现有人占了自己常坐的位置。 第四空：根据故事情节“网管提醒打鼾者，‘我’发现是爹”可定位到第㉒段，结合文章第㉑段“网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉”和第㉒段“我心头一颤。像被雷击了一下……”可知，“我”发现打鼾的人竟然是自己的父亲，内心受到极大震撼。结合第㉓段“他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆……”和第㉔段“我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧……”可知，“我”内心充满愧疚和感动。因此，填写“震撼”“愧疚”或“感动”均可。 34．本题考查词句理解和赏析。 （1）此处运用了拟人的修辞手法，将山脊人格化，赋予其“佝偻着腰”“陪着我们向前蠕动”等人的动作和情态。根据文章第⑪段“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”的内容分析，这一描写生动形象地写出了月夜中群山绵延起伏的形态，同时也暗示了父亲佝偻劳作的背影，烘托出“我”当时不情愿、压抑的心情，使景物描写更具情感感染力。 （2）此处运用了动作描写和神态描写。根据文章第㉓段“他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，又趴下了——这次没有打鼾”的内容分析，通过“摸”“闻”“放回”“支着”“趴下”等一系列细腻的动作，生动表现了父亲想抽烟却又因怕影响他人而克制的矛盾心理；“支着头发呆”的神态描写，则形象地写出父亲疲惫、困窘又无奈的状态，暗示其年老体衰的形象。这一描写不仅刻画了父亲的艰难与隐忍，也触动了“我”的内心，为后文“我”的愧疚与震撼埋下伏笔。 35．本题考查文章内容理解和分析。 文章开头和结尾称呼的变化，体现了“我”对父亲情感的深刻转变。 文章开头称呼“爹”的原因： 根据文章第①段“我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮”和第②段“但我不敢跟爹提”的内容分析，开篇直接称呼“爹”，是为了在叙述事件（不想读书）时自然地引出关键人物，清晰交代“我”与文中“哑巴”的人物关系（父子），为整个故事奠定基础背景。此时的称呼更偏向于一种客观的身份指代。 文章结尾称呼“爹”的原因： 根据文章第㉒段“我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里”和第㉔段“雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”的内容分析，在网吧亲眼目睹父亲为了寻找或等待自己而蜷缩在角落、疲惫不堪却仍小心翼翼怕打扰别人的场景后，“我”的内心受到了巨大的冲击和震撼。结尾处再次呼唤“爹”，这个称呼融入了“我”复杂而浓烈的情感：其中有对之前不理解父亲、怨恨父亲的歉疚；有对父亲默默付出、深沉父爱的感激；更有对父亲艰辛一生、坚韧品格的敬重。这一声“爹”，标志着“我”的心理从叛逆、疏离到醒悟、理解的成长与转变。 36．本题考查文章内容理解和分析。 “月光”在本文中与《驿路梨花》中的“梨花”一样，是贯穿全文的重要意象，在结构和手法上都发挥着关键作用。 结构上的作用： 作为线索，贯穿全文：月光在文中多次出现，串联起故事情节。根据文章第⑦段“月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前”的内容分析，这是“我”离家上学当天的月光，开启了进城读书的情节。根据文章第㉔段“白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”和“灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊”的内容分析，这是“我”从网吧出来，内心受到震撼后的月光，标志着情节的高潮和转折。月光的反复出现，使文章结构严谨，脉络清晰。 首尾呼应，照应题目：文章标题为《尖山梁的月光》，开篇虽未直接写月光，但故事在月夜背景下展开（第⑦段），结尾再次描绘月光下的雪景（第㉔段），形成了首尾的呼应，使文章结构完整，并紧扣题目，突出了“月光”这一核心意象。 手法上的作用： 运用象征手法，寓意深刻：“月光”在文中象征着父亲沉默、深沉且无处不在的父爱。根据文章第③段“他每天天不亮就进山砍柴……然后就着月光编簸箕……”的内容分析，父亲在月光下辛勤劳作，为家庭和“我”的学业默默付出。根据文章第㉔段“雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”的内容分析，此处在月光映照下，将雪花比作父亲的白发，月光见证了父亲的苍老与辛劳，使得月光成为父爱的象征，含蓄而深刻。这与链接材料中“梨花”象征着雷锋精神代代相传的深意异曲同工。 借助景物描写，烘托心情：文中的月光描写有效地烘托了“我”的心情变化。根据文章第⑦段“皎洁的月光……随意地洒在床前”的内容分析，此时的月光衬托了“我”离家前的复杂心绪，或许有迷茫，也有对未来的不确定。根据文章第㉔段“白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”的内容分析，这里的月光与雪光交织，强烈地烘托出“我”发现父亲后的震惊、愧疚与心痛，极具感染力。这与链接材料中借助梨花林烘托行人找到住宿后的轻松愉悦心情（材料②）作用相似。 综上所述，“月光”不仅是自然环境的描写，更是结构文章的关键和抒发情感、表现主题的重要载体。 37．D 38．摘引黄文秀的日记和朋友圈的内容，可以使读者更加直接地了解她的内心世界，增强事件的真实性和可信度，同时表现了黄文秀在面对困难时始终保持的乐观和积极向上的精神品质。 39．（1）“通过个别显示一般”，从对黄文秀个人事迹的叙述自然过渡到对整个脱贫攻坚群体的赞美和歌颂，升华文章主旨。（2）将黄文秀个人事迹与全国脱贫攻坚的时代背景相结合，展现了整个国家和社会为了消除贫困所付出的巨大努力，揭示时代特征。 【导语】这篇《青春之光》节选以黄文秀的扶贫事迹为切入点，通过细腻的描写和生动的细节（如三次拜访班统茂、雨中修路、村民送鸡蛋等），展现了一位年轻扶贫干部的坚韧与奉献精神。文章采用人物通讯的写作手法，通过典型事例（砂糖橘产业、党支部建设）和个性化语言（日记、朋友圈），既突出了黄文秀的个人品质，又折射出全国扶贫干部群体的时代风貌。结尾段升华主题，将个人故事与国家脱贫攻坚战略相联系，增强了文章的感染力和时代意义。 37．本题考查文章内容理解和分析。 D.第⑩段画线句D“可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲们跑项目、请专家了”中，“不到一个月”突出时间之短，侧重表现黄文秀适应环境快、学习能力强以及为村民办事尽心尽力的品质，而非单纯强调其“聪明”。原文第⑩段提到“刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳”，通过对比突出她的快速成长和奉献精神，选项D的分析过于片面，未能全面体现其精神内涵； 故选D。 38．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑨段“她在日记中写道：‘每天都很辛苦，但心里很快乐。’”的内容分析，这句话直接展现了黄文秀的内心感受。虽然工作“很辛苦”，但她内心“很快乐”，通过这种对比，生动地表现了她以苦为乐、甘于奉献的乐观精神，使人物形象更加真实丰满。 根据文章第⑩段“黄文秀发了一条朋友圈：‘我心中的长征，驻村一周年愉快。’”的内容分析，这句话具有多重作用。首先，她将驻村工作比作“长征”，形象地说明了脱贫攻坚工作的艰巨性和长期性；其次，在如此艰辛的“长征”中，她依然能发出“愉快”的感慨，凸显了她坚定的理想信念和革命乐观主义精神；最后，引用第一人称的朋友圈内容，增强了叙述的真实性和感染力，让读者仿佛直接听到了人物的心声。 39．本题考查文章结尾段的作用。需结合“资料卡片”中关于人物通讯的文体特征进行分析。 根据文章第⑪段“为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线”的内容分析，此句将叙述视角从黄文秀个人扩展到全国数百万的扶贫干部群体，并点明“1800多人牺牲”的悲壮事实，这体现了人物通讯“通过个别显示一般”的写作手法，以黄文秀这个“个别”案例，来展现整个扶贫干部群体的奉献与牺牲精神。 根据文章第⑪段“和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋”的内容分析，此处连续使用“和黄文秀一样”的句式，强调黄文秀是广大扶贫干部的杰出代表，其精神是共通的。将个人“点点的火光”与时代“光的海洋”相联系，深刻揭示了无数像黄文秀一样的奋斗者共同构成了脱贫攻坚的伟大时代画卷，达到了“揭示时代特征、感染读者的目的”。 40． “我”想跟小成佬佬去广东卖面皮，却不敢告诉父亲 “我”在网吧看到一个打鼾的人（未认出是父亲） 震惊、愧疚 41．（1）运用拟人修辞，将“山脊”比作“佝偻着腰”的人，既写出山脊的形态，又暗合父亲的辛劳，烘托“我”内心的沉重。 （2）运用动作描写，“摸、闻、放、支、趴”等动词，写出父亲的疲惫与节俭，暗含他对“我”的默默付出，触发“我”的愧疚。 42．①沉默寡言却深爱孩子：默默砍柴、种地、编簸箕供“我”上学，精心准备学费和干粮；②坚韧勤劳：面对生活艰辛从不抱怨，靠双手支撑家庭；③无私奉献：将最好的都留给“我”，自己忍受清贫。 43．结构上：贯穿全文（如“我”出发时的月光、网吧外的月光），串联情节，使文章浑然一体；手法上：象征父亲深沉的爱（皎洁、陪伴），烘托氛围，与《驿路梨花》的“梨花”一样，象征美好品质，推动情感发展。 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了山区父子间的深沉情感。通过“月光”这一意象串联起“我”从厌学、叛逆到醒悟的心路历程，与父亲沉默坚韧的形象形成强烈反差。文中多处运用环境描写烘托人物心理，如网吧偶遇的戏剧性场景，将父亲隐忍的爱与“我”的愧疚展现得淋漓尽致。结尾处月光与白发的呼应，既点题又升华主题，展现了传统乡土文学特有的含蓄美。 40．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第①段中“我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮”，第②段中“但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的”可知，“我”不想读书想跟小成佬佬去广东卖面皮，却因老师对父亲说的话而不敢告知父亲，内心充满害怕，害怕父亲不同意“我”的想法，也害怕面对父亲知道后的反应。可概括为：“我”想跟小成佬佬去广东卖面皮，却不敢告诉父亲； 第二空，结合第⑪段中“走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉”，第⑫段中“‘呼呼’那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背”可知，当“我”在网吧看到这个打鼾的人时，因他身上散发的酸臭气味以及打鼾等行为，“我”对他充满了厌恶。可概括为：“我”在网吧看到一个打鼾的人； 第三空，结合第⑬段中“我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜……”第⑮段“我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着‘吱吱’的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”可知，当网管提醒打鼾者后，“我”发现这个人是父亲时，内心受到极大震撼，如同被雷击中，此时“我”的情感心理是震惊的。同时，结合前文“我”对父亲的种种态度，如不情愿父亲送自己读书、怨恨父亲、厌恶网吧里看似父亲的人等，在发现这个人是父亲后，“我”也会意识到自己之前的行为是多么错误，从而产生愧疚之情。可概括为：震惊、愧疚。 41．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”可知，此句运用拟人修辞，把“山脊”当作人来写，赋予其“佝偻着腰”“陪着我们向前蠕动”的人的动作姿态，生动形象地描绘出远处山脊的形态，仿佛它们也如父亲一般，在艰难前行。同时，山脊的这种状态暗合父亲长期辛劳、身躯佝偻的形象。在这样情境下，“我”跟在父亲身后，烘托出“我”内心因父亲辛劳而产生的沉重之感，也让读者更能体会到父子一路的艰辛。 （2）结合“他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾”可知，此句运用动作描写，“摸、闻、放、支、趴”这一系列动词，细腻且精准地刻画了父亲的动作。父亲摸出烟叶闻了闻又放回，体现出他的节俭，不舍得随意抽烟；支着头发呆，接着又趴下，生动展现出他的疲惫。父亲在网吧里默默忍受着困倦与疲惫，只为能离“我”近一些，暗含着他对“我”默默的付出与关爱。当“我”看到这一幕，这些动作触发“我”内心深处的愧疚之情，让“我”意识到自己的不懂事。 42．本题考查人物形象分析。 ①沉默寡言却深爱孩子：文中第②段提到“他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕”，父亲默默地做着各种农活，没有过多言语。第⑤段“等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布。小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费”，以及“背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮”，父亲精心为“我”准备学费和干粮，这些细节都体现出他虽沉默寡言，但对“我”的爱深沉而厚重，用自己的行动默默支持“我”上学。 ②坚韧勤劳：从第②段父亲“每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕”可以看出，父亲每天从早到晚不停地劳作，面对生活的艰辛，他没有任何抱怨，而是凭借自己的双手努力支撑着家庭。第⑥段“他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”，进一步描绘出父亲劳作时的艰辛与坚韧，他就像那黑灰的山脊一样，默默承受着生活的重压，却从未放弃。 ③无私奉献：父亲将最好的都留给了“我”。第⑤段中，父亲为“我”准备的学费是“大大小小的零钱”，这是他辛苦积攒下来的；给“我”的干粮是“红苕、苞谷，还有一罐腌菜”，而自己却可能在忍受着清贫。在网吧那一幕，第⑬段“那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜”，父亲穿着“我”穿旧且打着补丁的衣服，背着“我”熟悉的干粮，自己却舍不得享受更好的，他把所有的关爱和资源都无私地奉献给了“我”，自己默默承受着生活的困苦。 43．本题考查物象的理解。 从结构上来看，“月光”贯穿全文，串联情节，使文章浑然一体。文章第④段“进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑”，描绘了“我”出发去县城上学时，月光洒在床前的情景，这是“月光”在文中的初次出现，为故事拉开了序幕。第⑮段“巷子里，回荡着‘吱吱’的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”，“我”从网吧出来后，月光再次出现，此时“我”发现了父亲在网吧的辛劳，内心受到触动。月光在文中多次出现，如同一条无形的线，将“我”出发上学以及在网吧的经历等情节串联起来，使文章结构紧凑，浑然一体。 从手法上来看，“月光”象征父亲深沉的爱，烘托氛围，推动情感发展。月光通常具有皎洁、柔和的特点，就如同父亲对“我”深沉而内敛的爱。父亲默默地为“我”付出，从准备学费、干粮，到不辞辛劳送“我”上学，再到在网吧默默陪伴“我”，他的爱如同月光一样，静静地洒在“我”身上，虽不张扬却无处不在。第⑮段中“昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”，将月光下的雪花比作父亲的白发，进一步强化了月光象征父亲爱的这一内涵，让读者更能感受到父亲为“我”操劳一生，爱得深沉。 在第④段中，“月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑”，营造出一种宁静又略带忧伤的氛围，暗示了“我”即将离开家去县城上学时内心的复杂情感，既有对未来的迷茫，也有对父亲的不舍。在“我”发现父亲在网吧后，第⑮段月光下的场景描写，“白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊”，烘托出“我”内心的愧疚、自责与感动，让读者更能感同身受。 月光见证了“我”对父亲情感的变化。起初，“我”对父亲送自己上学心怀不情愿和怨恨，随着在网吧发现父亲，月光下的场景让“我”的情感发生了转变，从对父亲的误解到震惊、愧疚，最后理解了父亲深沉的爱。月光如同一个无声的见证者，推动着“我”的情感不断发展，使文章的情感脉络更加清晰。 与《驿路梨花》中的“梨花”一样，“月光”在本文中也象征着美好的品质，象征着父亲深沉、无私的爱，推动了文章情感的发展，让文章的主题更加深刻。 据此概括作答即可。 44．C 45． 父亲带我们采椿芽 母亲做椿芽炒蛋 乡邻分享椿芽相关食物 46．这句话运用了比喻的修辞手法，将香椿的嫩叶比作孔雀翎羽，生动形象地描绘出香椿嫩叶舒展时美丽的姿态。表达了作者对香椿的喜爱与对故乡的眷恋之情。 47．①《本草纲目》中香椿“叶香可啖”的记载，证实了香椿的食用价值；②关于香椿的传说与典籍记载，赋予香椿历史文化的韵味；②作者对香椿的“爱”不仅是味觉体验，更蕴含着对故乡文化的自豪与眷恋。 48．山野的魂魄内涵丰富，既指乡村香椿自然生长的鲜活生命力；还指采椿芽时留顶芽续生机，人与自然和谐相处的生存智慧；更包含着乡村邻里间互帮互助、重情重义的淳朴民风。 49．示例一：我认为归入A栏目最合适。理由：文中塑造了父亲、母亲、祖父、邻里阿婆等普通人物务实、善良与重情分的形象；这些人物虽平凡，却在日常生活中展现出“向善、务实”的品格，符合“平凡人物”栏目对普通人精神闪光点的关注。 示例二：我认为归入B栏目最合适。理由：文中“采椿留芽”体现人与自然和谐共处的生态智慧；借香椿传递邻里互助的处世哲理；与城里香椿的对比，暗含对工业化、城市化进程中乡土本真流失的反思。这些哲思都隐含着作者对自然与生活的深入思考，符合“生活哲思”栏目对生活现象背后哲理的挖掘与呈现。 示例三：我认为归入C栏目最合适。理由：文章“采椿留芽”“椿芽炒蛋”“香椿茶”的饮食习俗等，细腻刻画了乡村生活的烟火气。通过“父亲采香椿”“邻里交换香椿酱”等细节，展现了对故土的眷恋、亲人的思念及乡村邻里的质朴情谊，传递出浓厚的乡愁与乡土温情。符合“乡土风情”栏目对地域生活图景的记录与展现。 【导语】这篇散文以椿芽为情感载体，展现了鄂东山村的乡土画卷。作者通过多感官描写构建出浓郁的春天气息，运用拟人、比喻赋予椿芽灵性。文本巧妙交织三条线索：椿芽的自然生长周期、人与自然的共生智慧、淳朴的人情伦理。“药王椿”的民间传说和《本草纲目》的印证，既添文化厚度，又暗含对传统的敬畏。结尾以“采茶调”的意象收束，完成从具象到诗意的升华，体现对乡土文明的深切眷恋。 44．本题考查内容的理解。 C.第⑦段中母亲将攒了半月的椿芽尖送给坐月子的菊芬嫂，结合上下文“山里的春天总伴着交换与分享”“母亲说草木知仁义，人更要懂情分”可知，这一行为主要体现的是母亲淳朴善良、重视人情、乐于分享的品质，而非“喜欢炫耀的性格”。该选项对母亲形象的理解存在偏差，故不正确； 故选C。 45．本题考查内容的概括。 根据第④段“采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去……父亲教我们姐弟看叶尖颜色……采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面”可知，此段讲述了父亲带我们去山上，教我们看叶尖儿颜色辨别春芽的不同，还让我们不要贪心，留得母树续生机。因此可概括为：父亲带我们采椿芽； 根据第⑤段“最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针……菜籽油‘滋啦’一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋……初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气”可知，此段讲述的是母亲烧松针，倒菜籽油，切香椿，拌上鸡蛋，炒香椿的情景。因此可概括为：母亲做椿芽炒蛋； 根据第⑦段“ 山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠……母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分”可知，此段讲述了乡邻们之间相互交换和分享食物的事情。因此可概括为：乡邻分享椿芽相关食物。 46．本题考查词句的理解和赏析。 根据“嫩叶舒展如孔雀翎羽”可知，此句采用了比喻的修辞手法，将香椿舒展的嫩叶比作孔雀翎羽，生动形象地描绘出香椿嫩叶在清明雨后舒展时的轻盈美丽、形态雅致的姿态。同时，“在炊烟里轻轻摇曳”以动态的描写，赋予嫩叶灵动的生机，与前文“玛瑙般的芽苞”相呼应，展现出香椿在故乡环境中的自然之美。这一比喻不仅体现了作者对香椿细致入微的观察和由衷的喜爱，更蕴含着对故乡风物的深情眷恋，让读者感受到那份与故乡春日紧密相连的温暖记忆。 47．本题考查对内容的理解。 根据第⑥段“《本草纲目》翻见‘椿樗’篇：香者名椿……椿木实而叶香可啖”可知，从典籍层面证实了香椿可食用的特性，让作者对香椿的认知有了权威依据； 根据第⑥段“ 椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中”可知，隔壁老人讲述的关于李时珍遗落椿实的传说，为香椿增添了一层与医圣相关的历史文化色彩，赋予其独特的传奇韵味； 这些典籍记载与民间传说，让香椿不再仅仅是具有美味的食材，更承载了故乡的历史记忆与文化底蕴，使得作者对香椿的喜爱从单纯的味觉、视觉感受，升华为对故乡文化的认同与自豪，因此“爱便又多了几分”。 48．本题考查词句的理解。 根据第②段“叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻”可知，山野的香椿在晨露、清明雨、炊烟中自然舒展，是山野灵气与自然生机的凝聚。根据第④段“香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神”可知，乡村的香椿越是贫瘠处越生得精神。城里的香椿被保鲜膜包裹、置于冷柜，失去了与自然环境的联结，也就没了这份原生的生命力。因此“山野的魂魄”指乡村香椿自然生长的鲜活生命力。 根据第④段“ 采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机”可知，这种对自然的敬畏与节制，是乡村世代相传的生存哲学。这份与自然默契相处的智慧，是城里香椿所不具备的，也是“山野魂魄”的重要组成。 根据第⑥段“ 椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗”，第⑦段“四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠……母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂”可知，乡村的香椿香里，藏着“给隔壁老人送一碗”的温暖，藏着“四一奶端来腌香椿酱，敦六叔送来野竹笋，母亲用香椿芽包青团回赠”的分享，更藏着母亲把“攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂”的重情重义。这些邻里间的真情厚谊，让香椿超越了食材本身，成为乡村淳朴民风的载体，这正是“山野魂魄”中最动人的部分。 可据此作答。 49．本题考查主旨情感。 每个栏目都有自己的侧重点，如“平凡人物”聚焦普通人的形象与精神品质；“生活哲思”侧重从生活现象中提炼的道理、感悟；“乡土风情”则关注地域特色的生活场景、习俗及蕴含的乡土情感。 如果选入“乡土风情”，可从文中的地域植物（香椿的生长环境）、生活习俗（采椿、做香椿美食、邻里分享）、乡土传说（李时珍与香椿）等方面入手，说明这些内容如何构成独特的乡土图景，体现栏目内涵。如果选入“平凡人物”，可从文中的典型人物（祖父、父亲、母亲、邻里阿婆等）、人物言行（祖父念叨香椿老话、父亲采椿时的节制、母亲分享香椿的善举、阿婆早集卖香椿的质朴）、人物品质（对自然的敬畏、对邻里的温情、对生活的热忱）等方面入手，说明这些人物在与香椿相关的日常中展现出的平凡而闪光的精神特质，体现栏目对普通人精神世界的关注与呈现。如果选入“生活哲思”，可从文中的生活细节（采椿时“留顶芽续生机”的节制、邻里间以香椿为媒介的分享互助）、对比思考（城里香椿与故乡香椿的差异）、深层感悟（草木与人性的关联、乡土本真的价值）等方面入手，说明这些内容如何从日常琐事中提炼出人与自然和谐共处、人与人守望相助、珍视乡土本真的生活哲理，体现栏目对生活现象背后深层思考的挖掘与传递。 示例一：我认为归入A栏目“平凡人物”最合适。文中塑造了一系列鲜活的平凡人物，他们的言行举止蕴含着动人的精神特质。祖父常念叨“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤”的老话，体现出对乡土智慧的坚守；父亲采椿芽时“每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机”，展现出对自然的敬畏与务实；母亲将椿芽炒蛋先送隔壁老人，把攒了半月的芽尖送给坐月子的菊芬嫂，用行动诠释“草木知仁义，人更要懂情分”的善良与重情；还有早集上“头戴蓝布巾的阿婆”，带着沾露的香椿芽，传递出乡土的质朴。这些人物虽平凡，却在与香椿相关的日常中，展现出对自然的尊重、对邻里的温情，符合“平凡人物”栏目对普通人精神闪光点的关注。 示例二：我认为归入B栏目“生活哲思”最合适。文章借香椿串联起对生活与自然的深刻思考。父亲采椿时“不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机”，暗含着“取之有度，方能长久”的生态智慧，体现人与自然和谐共处的哲理；母亲将香椿分享给邻里，“草木知仁义，人更要懂情分”，传递出“守望相助”的处世之道，揭示人与人之间应有的温情联结；文中将城里“用保鲜膜裹着、躺在冷气充足货架上”的香椿，与老家带着“泥土与晨雾的湿润”“山野之气”的香椿对比，暗含对城市化进程中乡土本真与自然灵性流失的反思。这些思考并非直白说教，而是融入香椿相关的生活场景中，符合“生活哲思”栏目对生活现象背后深层哲理的挖掘与呈现。 示例三：我认为归入C栏目“乡土风情”最合适。文章以香椿为线索，细腻描绘了鄂东山村乌沙畈独特的乡土生活图景。从早集上“头戴蓝布巾的阿婆”竹篮里“沾着露水、茎秆凝着琥珀色的汁”的香椿芽，到父亲“露水将散未散的清晨”扛着带钩竹竿采椿芽的场景；从母亲土灶上“焯过山泉水的香椿拌上土鸡蛋”的香气，到邻里间“四一奶端来腌香椿酱，敦六叔送来野竹笋”的交换分享，处处充满浓郁的生活烟火气。更有与香椿相关的乡土记忆：祖父念叨的老话、关于李时珍遗落椿实的传说、老屋前“树干虬曲如卧龙”的香椿树……这些细节不仅展现了地域特有的饮食习俗与生活方式，更承载着对故土的眷恋、对亲人的思念，传递出醇厚的乡土温情，符合“乡土风情”栏目对地域生活图景的记录与展现。 50． 非常感动（或感到温暖） 心急如焚 十分感激 51．（1）从“捡到手机归还失主”可以看出小男孩是一个善良（拾金不昧）的人； （2）从“男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”可以看出小男孩是一个懂事、勤劳的人； （3）从以“她”的名义给学校捐款来帮助“她”，可以看出小男孩是知恩图报的人。 52．插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。 53．既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。） 54．题目“传递”在文中具体指小男孩因为善良捡到手机归还失主，受到“她”的资助读完大学；后来小男孩从以“她”的名义给学校捐款来帮助“她”，使火锅店的生意由冷清变得好转起来，这种善良在“她”和小男孩之间传递。在《驿路梨花》中乐于助人、为人民服务的雷锋精神在解放军叔叔、梨花、哈尼族姑娘、瑶族老人、我和老余之间传递，当我们学会用善意来帮助别人时，这些善意就会传递下去，不仅温暖了别人也帮助了自己，会让这个世界变得更加美好。 【导语】这篇《传递》通过火锅店女店主与拾荒男孩的感人故事，展现了善良的循环与爱的接力。作者巧妙运用环境烘托和细节描写，塑造了坚韧自强的男孩形象和重获希望的女店主。插叙手法补充了男孩家庭背景，使人物更立体。全文以“传递”为线索，将物质帮助升华为精神力量的传承。文章情感真挚，叙事流畅，具有积极的教育意义。 50．本题是对文章内容和感情的考查。 “她”“十分痛苦”对应第①②段。 第一空，结合第⑤段“真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动”，第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”可知，她被小男孩的善举感染，非常感动，可填“非常感动”或“感到温暖”等。 “她”“重拾希望”对应第⑦段。 第二空，结合第⑧段“又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她”可知，她再次面临生意危机时，感到心急如焚，可填“心急如焚”。 第三空，结合第⑨段“重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人”可知，她对帮助过她的人十分感激，可填“十分感激”。 51．本题考查分析人物形象。 结合第④段“小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：‘这是您的吗？’原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待”可以看出，小男孩拾金不昧，是个善良的人； 结合第⑥段“男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”可以看出，男孩懂事、勤劳的人； 结合第⑦段“男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中”，第⑧段“原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩”，这两件反映了小男孩不忘恩人，可见小男孩是个知恩图报的人。 52．本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑥段画线句“原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”可知，画线句补充交代了男孩的家庭背景，这种暂时中断原有的叙述，插入一段与之相关的情节的记叙顺序属于插叙。 这句话揭示了男孩外出捡拾废品的原因，表现出男孩勤劳懂事、拾金不昧、吃苦耐劳的人物性格，从侧面表现他的善良。 根据第⑥段“她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里”，第⑦段“从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学”可知，画线句为写“她”给男孩废品并资助男孩上学的情节内容做铺垫。 53．本题考查对重点词语的理解。 解答此题关键要理解词语的本义，分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。 第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”是她当时的感受。 本义：“温暖”是温度上的感受；“风停了”，所以不那么冷了，感到温暖。 从表面上来说，“温暖”是指她在风停后感到身体上的温暖；语境义：结合第②段“关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦”和第⑦段“不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店”可知，生意失败让“她”失望、痛苦，遇到小男孩后，在知道小男孩的经历后，被小男孩的勤劳、乐观、善良打动，让“她”内心感到温暖，心中充满力量，重新有了奋斗的力量，故深层含义是男孩善良的行为也让“她”重拾信心，重新开始用心经营火锅店。 因此，句中的“温暖”，原意指暖和，在文中一语双关，一方面指风停了“她”的身体感到暖和；另一方面指“她”因被朋友抛弃，生意萧条而心生寒意，小男孩的善良懂事、坚强乐观却使“她”内心倍感温暖，重新振作，重拾希望。 54．本题考查标题含义和阅读感受。 第一问，结合第⑦段“重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中”、第⑧段“又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来”可知，文题“传递”一方面指因为小男孩的善良，所以深受感动的主人公资助“他”读完大学；另一方面是指火锅店的生意由冷清又好转起来，是因为她的善良，赢得了小男孩的回报。这说明，善良不仅温暖了别人也帮助了自己。所以，“传递”指的是传递善心。 第二问，在本文中，“她”丢失手机，小男孩归还给她；“她”又资助小男孩上学；在“她”困难期，小男孩又帮助火锅店起死回生。他们的你来我往间，就是“以善良体察善良”。这种美好关系基于彼此的善良和理解，在这种关系中，人们能够感受到人性的温暖、善良和美好，也能够激发人民将更多的善良和关爱传递下去，这样不仅能够温暖别人，有一天也会得到别人的帮助，从而让这个世界充满爱。《驿路梨花》中解放军叔叔、梨花、哈尼族小姑娘们、瑶族老人、“我”和老余，由小茅屋而串联起的这些人，既得到了别人的帮助，又把这份善良传递下去，帮助更多的人，使雷锋精神代代传递。因此，这两篇文章中的人物，他们之间的互动都传递着善良的力量，温暖着彼此的心。这两篇文章都让我们看到了善良的力量和美好，它们提醒我们在生活中要多关注他人，以善良之心去对待周围的人。 55． 新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字 新兵学习训练之余，开始练字 听指导员说荣誉墙要写字后，新兵练字更认真了 听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心了 56．（1）“小心翼翼”形容举动十分小心谨慎，丝毫不敢疏忽，表现了新兵对钢笔的珍视，也说明他理解了母亲的心意和嘱托。 （2）这个句子运用比喻和夸张的修辞手法，写出了战士们在缺氧环境中身体的痛苦反应，表现了高原恶劣的生活环境，也从侧面表现了战士们不畏艰苦的奉献精神。 57．①体现了文章主旨，全文以爱国情感贯穿始终，使结构浑然一体。②使人物形象立体丰满，新兵从这句话中感悟到自身的价值、职责的神圣。③表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士的爱国情怀。 58．示例： 我从中听到(听出)了：①远离家乡的新兵对母亲的思念之情。②新兵热爱祖国，对守卫祖国边疆具有强烈的责任感、使命感和自豪感。③新兵积极上进，不怕困难和危险，敢于牺牲，把自己对母亲和祖国的爱付诸行动中，经受住了锻炼和考验，由单纯逐渐成熟。④新兵热爱祖国，对党忠诚，积极进步，不怕困难，不惧危险和牺牲，代表着新时代军人的形象。 【导语】这篇文章以钢笔为线索，串联起新兵的成长与牺牲。从母亲的叮嘱到军营的历练，练字细节既藏着思乡柔情，又显爱国担当。结尾“有声音的字”，让个人情感与家国大义共振，平凡叙事中见崇高。全文以小见大，情感真挚，张力十足。 55．本题考查内容理解概括。 根据题干“入伍前，妈妈叮嘱新兵没事时好好练字”可知，对应文章第①——③段；“战友们整理新兵遗物时，发现他练字用的钢笔和纸；看到荣誉墙上他写的字时，意识到他长大了”对应文章第⑱——⑳段。因此可推测，①②③④空应当根据文章第④段——第⑰段内容进行概括。 由第④段“新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧”可概括出：新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字。 由第⑩段“有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字”可概括出：新兵学习训练之余，开始练字； 由第⑫段“新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了”可概括出：听指导员讲解后，新兵练字更认真了。 由第⑮段“新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了”可概括出：听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心。 56．本题考查词句赏析。 （1）小心翼翼：原指恭敬谨慎，现代汉语中多用于形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。第④段“新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里”中的加点词“小心翼翼”，生动地描绘了新兵将钢笔放入背包夹层时的郑重和谨慎，可见他对这支钢笔非常重视，不敢有丝毫的疏忽。这种细致入微的描绘，不仅展现了新兵对母亲送给他钢笔的珍视，也体现了他对母亲心意的深刻理解。 （2）根据文章第⑨段“只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样”是对前一句“缺氧实在是一件难受的事”的具体叙述，使读者可以清晰地感受到高原生活环境的恶劣。胸腔里“像是塞满了棉花”，吸的气“好像刚到嗓子眼就又呼出去了”，头“像要炸裂一样”，运用了比喻和夸张的修辞，这些痛苦的表现可以使读者发挥想象高原缺氧引起强烈的身体不适，而守卫国境线的战士们每天都要克服缺氧带来的痛苦，突出了战士们的牺牲与奉献精神，可见战士们为国奉献的伟大爱国精神。 57．本题考查词句的理解。 从第⑥段“我们站立的地方就是祖国！”、第⑭段“我们站立的地方就是祖国！”、第⑲段“我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！”可以分析出，这句话作为核心语句贯穿全文，体现了以爱国情感为核心的文章主旨，让全文围绕这一情感线索展开，使结构浑然一体； 从第⑦段“这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来”可以分析出，新兵因这句话感受到自身与祖国的紧密联系，领悟到职责的神圣和自身的价值，完成了从懵懂到担当的成长，使人物形象立体丰满； 从第⑥段“指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！”、第⑭段“新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国！”、第⑲段“照片旁边有一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！”可以分析出，这句话集中表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士对祖国的深沉热爱与忠诚担当的爱国情怀。 综上所述，文中多次出现的“我们站立的地方就是祖国”，既以爱国情感为核心线索贯穿全文，体现了文章主旨并使结构严谨统一；又推动了新兵的成长，让他从懵懂中领悟到职责的神圣与自身价值，使人物形象更立体丰满；同时，这句话也集中表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士对祖国深沉的热爱与忠诚坚守的爱国情怀。 58．本题考查文章内容和情感的理解与延伸。 根据文章第⑪段“又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话”，第⑲段“可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有着一行遒劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你”可知，指导员让每个人在照片旁写上一句自己最喜欢或是最真实的内心，新兵写得一个是祖国，一个是妈妈，从这些字里听到了新兵对祖国的热爱以及对妈妈的思念； 根据第⑭段“新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国”可知，新兵热爱祖国，对守卫祖国边疆具有强烈的责任感、使命感和自豪感； 根据第⑧段“接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争”，⑮段“新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书”分析，新兵积极上进，不怕困难和危险，敢于牺牲，把自己对母亲和祖国的爱付诸行动中，经受住了锻炼和考验，由单纯逐渐成熟； 根据第⑭⑰段“新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲”分析，新兵在指导员唱完《边关军魂》后，似乎一下子全懂了，他坚定了要为祖国默默奉献的决心，坚定保卫祖国的决心，像歌里唱的那样；将“我们站立的地方就是祖国”“妈妈我爱你”这两句话写在荣誉墙上，可见军人的荣誉与自豪，自豪“我们站里的地方就是祖国”，为我们的祖国大地而自豪。新兵热爱祖国，对党忠诚，积极进步，不怕困难，不惧危险和牺牲，代表着新时代军人的形象。 示例：从这“特别的声音”里，能听到新兵对母亲深切的思念与爱意，那是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”的深情倾诉；能听到他对祖国的忠诚誓言，是“我们站立的地方就是祖国”的坚定宣告；更能听到新时代军人的担当——是戍边卫国时“守护国境线”的铿锵承诺，是面对险情时“保护战友”的无畏呐喊，是在雪域高原上用青春与生命践行使命的时代强音，彰显着新时代军人热血忠诚、勇于奉献的鲜明形象。 59． 第一个故事：候车室里，儿子照顾生病的父亲，让父亲靠在自己肩上睡觉，并守护父亲不被打扰。 第二个故事：医院里，女儿们照顾有老年痴呆的父亲，父亲靠在女儿肩头睡着，众人保持安静。 60．“扶着”“轻轻地覆”等动词，生动写出儿子对父亲的细心呵护，体现儿子对父亲的爱与孝顺。 61．照应句子：“嘘，别吵，让父亲睡一会儿”“所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步”“不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿”。 好处：内容上，强调对父亲的关爱与尊重，突出主题；结构上，前后呼应，使文章结构严谨。 62．共同品质：孝顺、体贴、有耐心。 感悟示例：文中的儿女用行动诠释了孝顺，让我想到平时父母对我的付出。今后我要多关心父母，帮他们分担家务，用实际行动回报他们的爱。 【导语】这篇散文通过两个感人的生活片段，展现了子女对患病父亲的深情守护。作者以细腻的笔触刻画了候车室和医院里两个不同的场景，通过“父亲靠在子女肩头睡觉”这一动人细节，巧妙揭示了亲情角色的转换。文章语言朴实真挚，运用对比手法突出了父亲从保护者到被保护者的转变，引发读者对生命、亲情的思考。结尾点题升华，富有感染力。 59．本题考查对文章内容的概括。 先划分层次，抓主要人物和事件，结合关键句子回答，可用“何时何地何人做何事”的形式精练地整合答案。 文章①—⑩段是第一个故事，结合第①段“那次回老家，在候车室里”可知故事发生在候车室；结合第②段“没事儿，这病能治”、第⑧段“父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡”、第⑨段“儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音”可概括出第一个故事为：在候车室，年轻男子为了让父亲多睡一会，用手覆在父亲的耳朵上，为父亲抵挡噪音。 文章第⑪—⑯段是第二个故事，结合第⑪段“同样的情景，我在另一家医院也遇到过”可知第二个故事发生在医院；第⑭段“父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了”、第⑮段“女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵”可概括出第二个故事为：在医院里，女儿为了让父亲睡觉，将衣服盖在父亲身上，刻意盖住了父亲的耳朵。 60．本题考查从词语的角度赏析语句。 这个句子在第⑨段，写的是儿子照顾睡觉的父亲。“扶”“覆”等词是动词，联系第⑧⑨段“过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡”“候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方”可知，此句写出了父亲因劳累靠在儿子肩上睡着了，儿子担心父亲睡得不舒服被嘈杂的声音吵醒，一手扶着父亲的腰，一手覆在父亲的耳朵上为其挡住一些噪音，通过对儿子呵护父亲在肩头入睡的情景的描绘，一方面体现了父亲对儿子的依赖，另一方面表现了儿子对父亲的尊敬与关爱，展现了儿子体贴、孝顺、懂得感恩的形象。 61．本题考查照应的作用。 解答时，从文章中找到与题目“别吵，让父亲睡一会儿”表达内容一致的句子，并结合文章主旨、文章内容从内容上和结构上两个方面来分析其好处。 文中在第⑩段“嘘，别吵，让父亲睡一会儿”；在第⑯段“看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步”；在第⑱段“当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿”，都有与题目“别吵，让父亲睡一会儿”相照应的语句。 据此可知在结构上，文章围绕题目“别吵，让父亲睡一会儿”来写，这样题目就成了文章的线索，使得文章结构完整。 在内容上，文中的两件事都是儿女在父亲睡着后，提醒人们“别吵，让父亲睡一会儿”，表达了儿女希望父亲好好休息，突出了对父母的关爱之情。 综合上述分析，可得出答案。 62．本题考查人物形象及感悟启示。 第一问考查人物形象的分析。 根据第⑧段“两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡”，第⑨段“儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音”，第⑩段“只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿”可知，文中的“儿子”让生重病的父亲靠在自己肩上睡觉，用手轻覆在父亲的耳朵上抵挡一些噪音，身体保持不动；可见“儿子”是孝顺、体贴、懂得感恩的人。 根据第⑫段“那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检”，第⑬段“父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰”，第⑭段“在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了”，第⑮段“女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵”可知，“女儿们”陪老父亲体检，细心照料老年痴呆的父亲，搂着父亲在长椅上睡觉，刻意将衣服盖住父亲的耳朵，希望他不被吵醒；可见“女儿”是善良、孝顺、体贴，懂得感恩的。 据此概括“儿子”与“女儿”的共同品质即可。 第二问考查对文章的阅读感悟能力。解答时，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。文章通过两个故事，体现了浓浓的父子深情，尤其是突出表现了子女对辛劳一生的父亲的理解、心痛和爱，告诉我们在实际生活中享受着父母的关爱的时候，也应该关爱父母，回报父母、孝顺父母。据此可知解答时，可结合文章中的两个故事及文章结尾第⑰⑱段作者的感悟，围绕亲情、对父母感恩、尽孝、回报等作答，言之有理即可。 示例：小时候，父母亲就是我们的山，我们遇到任何困难、挫折，父母亲都是我们最坚实的靠山、最温暖的港湾。可是，父母亲也有老的时候，当父母亲老了，我们一定要像我们小时候父母亲关爱、呵护我们一样去关爱、呵护我们的父母亲。 63． 老赵任连长时救援遇险车辆，战友牺牲； 茶馆老赵协助救援陷入冰雪的越野车。 64．“一步一步”“一锹一锹”是叠词，强调了战士们在恶劣环境下行动的艰难和铲雪动作的艰难、费力，生动地表现出战士们救助藏族老乡时的坚韧、执着，突出他们为人民无私奉献的精神。 65．①“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；②“白云”和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬意；③白云还具有象征意义，象征着以4名牺牲战士和老赵为代表的默默守望祖国边境的千千万万战士；④文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨。 66．示例：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都以守护人民生命财产安全为己任；②人民军队不惧万难，在祖国和人民需要的时刻，总是冲锋在前；③人民军队为人民服务的精神代代相传，人民群众继承发扬无私奉献的精神。 【分析】这篇文章通过对老赵这个退伍军人的刻画，深刻反映了边防官兵们的牺牲和坚守精神。文本采用了倒叙和插叙手法，通过老赵的两个救援故事，层层揭示他过去作为连长的英勇事迹，营造出深沉且感人的氛围。作者通过自然景色如“挂在山尖的白云”和环境描写，巧妙地映射出人物内心的坚毅和不动声色的忠诚，凸显出一种无声的伟大与沉默的守望。 63．本题考查梳理故事情节。概括小说的情节，需按照小说的情节发展脉络（开端、发展、高潮、结局）一步步梳理。本题要求按照老赵两次救援遇险的先后顺序，通读全文可知：老赵第一次救援遇险是当年的那场雪，第二次则是发生于现在。 第一空：根据“老赵退伍开茶馆”可知，前面的横线处应该是追忆以前的遇险经过，可以定位到第⑨—⑬段，根据第⑨段“那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆”，第⑫段“老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”可知，连长带人去救援进雪里的老乡车辆，返回的途中，车子瞬时失控滑下了山崖，4名年轻的战士牺牲。据此概括为：老赵任连长时带战士们救援老乡，4名战友牺牲。 第二空：根据第⑦段“果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可知，我们去县里办事的路上，遇到车辆被困，在我们和老赵的救援下，车辆终于脱困。据此可以概括为：茶馆老赵协助救援陷入冰雪的越野车。 64．本题考查对词语的理解和分析。 “一步一步”和“一锹一锹”这两个叠词，“一步一步”生动地描绘出战士们在“山上的雪已经没过了小腿”的恶劣环境下行走的艰难，每一步都需要付出很大的努力，突出了环境的艰险；“一锹一锹”则强调了战士们铲雪时动作的艰难和费力，需要一下一下地去清理轮胎周围和汽车底盘下的雪，体现了他们救助藏族老乡时的认真和执着，更表现出战士们为了帮助他人不畏艰难、无私奉献的精神；叠词的使用增强了语言的表现力和感染力，使读者更能感受到当时的场景和战士们的精神品质。 65．本文考查环境描写的作用。作答时，可结合作品的人物、结构、主旨、情感、艺术手法及表达效果等角度具体分析。 从内容上分析：“挂在山尖的白云”是环境描写，“山尖”说明边防驻地位于雪山之下，环境艰险，为下文写军队和百姓遇险做了铺垫。虽环境险恶，但“白云”这一景物给人以宁静祥和之感，使人联想到人民的幸福生活是由于边防军人牺牲了自己的安逸生活甚至生命换来的，表现了他们无私奉献的精神； 根据第②段“巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意”可知，哈达是长长的、洁白的；白云也是长长的、洁白的，二者颜色和形态相似，所以说白云也表达了对烈士的崇高敬意； “白云”这一物象具有象征意义，结合第⑫段“可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”可知，洁白的云朵使人联想到纯洁美好、勇于牺牲的战士们那高尚的人格，象征着以4名牺牲战士和老赵为代表的默默守望祖国边境的千千万万战士； 从结构上分析，三处描写分别是第①段的“这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”，第③段的“坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖”和第⑱段的“回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖”，这三处环境描写位于文章的开头和结尾处，既首尾呼应，又照应了标题“沉默的守望”，结构严谨；三处描写富有诗意，增添了文章文学色彩，意味深长。 66．本题考查问题探究。 本文主要讲述了边防连战士和老赵（连长退伍后）在边疆地区无私奉献、英勇守护的故事。文章通过描绘战士们每天巡逻时经过的烈士墓碑，以及山脚下老赵开的小茶馆，展现了他们对牺牲战友的深切怀念和崇高敬意。同时，通过两次救援行动——一次是连长带领战士们救援被困的老乡车辆导致4名战士牺牲，另一次是退伍后的老赵在战士们路遇老乡车辆受困时挺身而出实施救援，并在下山途中遇险时冷静应对，成功避险——突出了老赵（连长）英勇无畏、重情重义、不计名利且经验丰富的品质。最后，文章以挂在山尖的白云为象征，寓意着戍边战士们守望家国的情怀和无私奉献的精神。 材料一通过战士的话语，体现了志愿军战士们甘愿忍受艰苦环境，以保卫祖国和人民安全为己任的崇高精神。他们认为自己所受的苦难与牺牲都是值得的，因为能让祖国的人民过上幸福安宁的生活。根据材料一“‘只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——’他又把雪放到嘴里，像总结似的说：‘我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩’”可知，解放军战士们以为人民服务为己任，有责任心，积极乐观，而本文战士们更是身处雪山之下而无所畏惧，乐于奉献，因此可概括为：军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟； 材料二讲述了十多年前解放军路过某地时，为了方便过路人而建造了一间小茅屋，并受到当地人的感激与传承。多年后，这种无私奉献的精神仍然被铭记和延续，体现了人间真情与互助的美好品质。根据材料二“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的”可以看出，解放军乐于助人，而本文退伍军人老赵数度救人，也体现了这一点，因此可概括为：战士们具有助人为乐的美好精神。这些材料都体现了军民之间的深厚情谊。《沉默的守望》中战士们对老赵的尊敬和帮助，以及老赵对战士们的感激和支持；《谁是最可爱的人》中志愿军战士为保卫祖国人民安全而战斗，甚至不惜牺牲自己；《驿路梨花》中解放军为路人搭建小屋，瑶族姑娘接力照顾小茅屋，都展现了军民之间深厚的感情和信任。据此整合作答即可。 示例：通过关联文章和链接材料，我深刻感受到“军民一家亲”的深厚情感，以及“人民军队为人民”的崇高精神。从《谁是最可爱的人》中战士为保卫人民幸福甘于吃苦的牺牲精神，到《驿路梨花》中解放军为路人搭建小屋的善举被村民接力传承，这些故事共同展现了军民之间深厚的情谊和军队对人民的无私奉献。人民军队不仅保卫国家，更在日常生活中默默守护人民，他们的付出与牺牲赢得了人民的感激与爱戴，形成了坚不可摧的军民鱼水情。 67．①作为武器、竹筒和扁担保卫红色政权；②血雨腥风里坚贞不屈；③社会主义时期支援各地建设；④是革命的竹子。 68．写毛竹“等待”，用拟人手法赋予毛竹以深情，真切动人；“等待”“等”用反复的手法，营造出回环往复的美感，充满诗意。 69．本文叙述、描写了井冈翠竹在革命斗争时期的种种用途和社会主义建设时期作出的贡献，井冈翠竹象征了英雄的井冈山人和亿万中国人民艰苦奋斗、不屈不挠的革命精神和革命气节。 70．示例：游客朋友们，呈现在我们面前的，是从山坳飞流而下的一条条滑道，被称为“竹滑道”。这是当年为解决井冈山毛竹运输难问题，党派来的两千好儿女和井冈山人民一起搭建而成。一百多万根毛竹就是乘坐这些滑道，辗转奔向祖国四面八方，为社会主义现代化建设书写了靓丽篇章。 【导语】这篇散文以井冈山的毛竹为意象，描绘了其在革命与建设中的象征意义。文章运用生动的比喻与形象的描绘，将毛竹与井冈山的革命斗争历史紧密结合，象征着不屈不挠的革命精神。通过描述毛竹在自然逆境与社会建设中的旺盛生命力，表达了对革命先烈的敬意及对未来建设的期许，体现了深刻的历史与现实意义。 67．本题考查内容理解与概括。 ①作者说“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”，是因为毛竹曾作为武器、竹筒和扁担保卫红色政权。第⑤段提到“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”，这些内容展现了毛竹在革命时期为保卫红色政权发挥的重要作用，成为革命斗争中不可或缺的工具，见证了那段艰苦却充满力量的岁月。 ②毛竹在血雨腥风里坚贞不屈，这也是它让人难忘的原因。第⑧段“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”，生动地描绘出毛竹在恶劣的环境中，如同井冈山人民一样坚守着不屈的品格，面对敌人的压迫从未屈服，这种坚韧的精神让毛竹超越了普通植物的意义，成为一种精神象征。 ③在社会主义时期，毛竹支援各地建设，体现出巨大的价值。第⑪段“他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹”，以及第⑫段“这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们”，展现了毛竹在新时代为国家建设做出的贡献，从革命的武器转变为建设的资源，延续着自身的价值。 ④毛竹是革命的竹子，承载着革命精神和气节。第③段“井冈山的竹子，是革命的竹子！”直接点明其革命属性，第⑬段进一步强调“你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！”，毛竹的品格与革命精神相契合，成为革命精神的象征，自然让人难以忘怀。 68．本题考查句子赏析。 “毛竹年年绿，为的是等待亲人”，这里将毛竹赋予了“等待”这一人类特有的行为，明显运用了拟人手法；把毛竹当作有情感、有期盼的主体，使其形象更加鲜活生动；“等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟”，两个“等待”句式重复，构成反复修辞；“朝也等，暮也等”同样是反复修辞，“朝”与“暮”强调时间上从早到晚，突出等待的持续不断。拟人手法让毛竹对红军的“等待”之情跃然纸上，深刻体现了井冈山人民对红军的深厚情感；反复修辞强调了等待时间的漫长，“漫长的二十年”，突出了井冈山人民在艰苦岁月中对革命胜利的坚定信念，尽管等待过程漫长，但始终未曾放弃对红军归来的期盼，彰显了人民对革命事业的忠诚与执着。 69．本题考查理解象征意义。 从文本内容角度，结合第⑤段“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”可知，文章主要叙述了井冈翠竹在革命斗争时期的诸多用途，这些都表明井冈翠竹在艰苦的革命岁月中与革命战士们紧密相伴，为革命事业发挥了重要作用，是革命斗争的见证者和参与者； 结合第⑫段“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们”可知，在社会主义建设时期，井冈翠竹又通过竹滑道等方式，被大量运出井冈山，送往各地的工地、工厂矿山等，为社会主义建设贡献力量，体现了其在不同历史时期的价值； 作者借物喻人，以井冈翠竹来象征英雄的井冈山人。文中第⑧段提到“井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈”，毛竹在血雨腥风中“青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”，这与井冈山人民在革命斗争中面对敌人的残酷压迫，始终坚守信念、顽强抵抗的精神品质相呼应；同时，文章第⑬段指出“这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”，将井冈翠竹的精神品质升华到代表亿万中国人民的高度，它象征着中国人民在革命和建设过程中，无论遇到多少艰难险阻，都能保持艰苦奋斗、不屈不挠的精神，为了实现革命理想和建设目标，勇往直前、永不退缩。 70．本题考查语言表达。 作答时根据文本内容进行信息提取与整合，并进行讲解介绍。首先要指出竹滑道位于井冈山，这是其地理位置信息，让游客对竹滑道的所在有清晰的认识； 根据第⑩段“一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦”可知，满山的毛竹无法运出大山深坳，无法发挥它的重要作用，竹滑道就是在这种情况下产生的； 建设竹滑道的不易，如⑪段“他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜”“为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁”，体现出井冈山人付出的艰辛努力，让游客感受到竹滑道背后的奋斗精神； 还可以介绍竹滑道在运输毛竹方面的作用，根据⑫段“这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途”可知，建设竹滑道是为了将井冈山的毛竹运送到需要它们的地方，为社会主义建设做贡；同时它也是井冈山人艰苦奋斗精神的象征，是爱国主义教育的重要载体；这是竹滑道建设的意义所在，需要向游客说明； 讲解时要注意语言要简洁明了、通俗易懂，使用口语化的表达，让游客能够轻松理解。 示例：各位游客，现在我们来到的是井冈山的“竹滑道”旧址。当年，为了让藏在深坳里的毛竹能尽快送到那些需要它们的地方，帮助建设社会主义，英雄的井冈山人在这竹林里艰苦奋斗。他们在竹林中穿梭，翻越陡峭的悬岩绝壁，踏遍曲折的幽谷荒滩，建成了这一条条修长的竹滑道。这些竹滑道几乎笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。井冈山人通过竹滑道和水滑道，送出了一百多万根毛竹。这些毛竹沿着滑道，滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走向全国各地的建设工地。它们承载着井冈山人的汗水与奉献，见证了那个热火朝天的建设年代，也体现了井冈山人民为国家建设无私付出的精神 ，是爱国主义精神的生动体现。 71．(1)潘晓非33年坚守瞭望塔，饱含对守护森林的深厚情感与责任感，两个儿子愿传承其职业体现情感延续。现代化设备缺乏人类情感和责任心，如潘晓非面对设备故障不顾艰难维修，所以饱含情感的东西不可替代。 (2)①“硌”精准生动地写出电瓶沉重，突出潘晓非背负时的艰难痛苦，体现其坚韧敬业。 ②运用比喻，将监控设备黑屏比作人眼睛失明，形象说明监控设备重要性及故障严重性，突出潘晓非的责任感。 (3)兢兢业业、忠于职守：33年如一日按时瞭望报告，使林区无火灾。坚韧顽强、不畏艰难：背重电瓶和控制器下山维修，多次跌倒仍坚持。有责任感和使命感：牢记父亲嘱托，全年守护森林，应对各种情况。 (4)人工瞭望饱含情感和责任，如潘晓非33年坚守及面对故障的担当，且其情感有传承，所以现代化设备无法替代，不需再探讨该问题。 【导语】本文以锅盔山瞭望塔为切入点，通过潘晓非33年坚守的事迹，展现人工瞭望的价值。他深夜抢修设备的细节，凸显责任与担当；父子两代人的传承，赋予职业温度。文末对智能化替代的思考，引发对情感价值的回味。 【详解】（1）本题考查对文中语句的理解。 根据第⑮段“潘晓非没有辜负父亲潘大光的嘱托，他兢兢业业，忠于职守，三十三年来，锅盔山林区没有发生一起森林火灾”可知，潘晓非33年坚守瞭望塔，日复一日检查设备、上塔瞭望、写值班日记，在设备故障时，不顾七十多斤重的电瓶硌得生疼、控制器沉重压得双腿打颤，也要连夜背下山维修，这份对守护森林的坚守，饱含着他对林区深厚的责任感与热爱。 根据第⑯段“潘旭在双鸭山给‘顺丰’打工，送快递；潘超在山东临沂一家餐馆当厨师。哥俩明确表示，在外面历练几年，将来回来也当瞭望员。他们说，爷爷是瞭望员，爸爸是瞭望员，到了他们这一代，不能断了”可知，两个儿子深受父亲影响，愿传承瞭望员职业，将家族对森林守护的情感延续下去，这种情感凝聚着家族精神，是设备无法承载的。 现代化的红外线监控设备等，只是冰冷的技术工具，它们不会像潘晓非一样，在设备故障时心急如焚，不顾艰难去维修；也不会有父子相传、对森林饱含深情的守护意志。所以说“世界上一切饱含情感的东西，都是不可替代的”，人类因情感赋予职业、使命以温度与灵魂，这是机械无法企及的。 （2）本题考查语句赏析。 ①根据第⑩段“那电瓶有七十多斤重，背在背上将他硌得生疼”可知，硌”本义指触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤，“七十多斤重”直接点明电瓶的重量，而“硌”字则精准传递出沉重的电瓶对身体造成的压迫感与疼痛感，让读者能真切感受到潘晓非背负电瓶时的艰难。联系第⑩段“他深一脚浅一脚，路上多次跌倒，但始终护着电瓶，爬起来继续前行。电瓶背到维修点修好后，他又背起来连夜上山”可知，这一词语生动展现了他在设备出现故障时，为及时修复、保障林区安全，不顾身体不适的坚韧品格与高度敬业精神。 ②根据第⑪段“监控设备出现黑屏，可不是小事，相当于一个人好好的一双眼睛，突然失明了”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“监控设备出现黑屏”比作“一个人好好的一双眼睛，突然失明了”，眼睛对人而言是观察世界的重要器官，失明会让人陷入困境，由此生动形象地凸显出监控设备在林区瞭望工作中的关键作用，以及设备出现故障时情况的紧急与严重，也从侧面体现出潘晓非对设备故障的重视和强烈的责任感。 （3）本题考查人物形象分析。 根据第⑨段“潘晓非每天五点起床，吃完早餐，就开始检查通信设备，做上塔前准备工作，七点半上塔进行瞭望。正常情况下，上午九点向指挥中心报告情况。如有紧急情况，则即时呼叫即时报告”和第⑫段“瞭望员值班，需要每天写值班日记，内容包括天气、风力，及瞭望时发现的可疑人员和野生动物活动等情况。33年的值班日记如果摞起来，有几米高了” 可知，潘晓非几十年如一日，严格遵循工作流程，每天按时起床准备、上塔瞭望、报告情况、书写详细的值班日记，从未懈怠，这充分体现了他兢兢业业、忠于职守的品质。正是这种日复一日的坚持，才保障了林区多年无火灾。 根据第⑩段“那电瓶有七十多斤重，背在背上将他硌得生疼。他深一脚浅一脚，路上多次跌倒，但始终护着电瓶，爬起来继续前行”和第⑪段“这个大家伙比中转机电瓶重多了，压得他双腿打颤，大汗淋漓”可知，当设备出现故障时，潘晓非面对沉重的电瓶和控制器，即使被硌得生疼、多次跌倒，即使累得双腿打颤、大汗淋漓，也毫不退缩，坚持连夜下山维修，这凸显了他坚韧顽强、不畏艰难的品质。 根据第⑬段“一年三百六十五天，天天要睁大眼睛，春秋两季防火，夏季防汛，冬季防盗伐和偷猎”，第⑭段“潘晓非成为瞭望员，到锅盔山瞭望塔上班的头一天，父亲就叮嘱他，你要看好这片林子，不能有半点差池”可知，潘晓非牢记父亲的嘱托，一年到头时刻警惕，全方位守护森林，应对防火、防汛、防盗伐偷猎等各种情况，把守护林子当作自己的责任与使命，这体现了他强烈的责任感和使命感。 （4）本题考查内容分析与概括。 根据第⑮段“潘晓非没有辜负父亲潘大光的嘱托，他兢兢业业，忠于职守，三十三年来，锅盔山林区没有发生一起森林火灾”可知，潘晓非33年坚守瞭望塔，这份坚守中饱含着对森林的深厚情感和强烈责任，他的付出并非冰冷设备能做到。 根据第⑩段“他赶紧把电瓶拆下来背到身上，打着手电筒连夜下山。那电瓶有七十多斤重背在背上将他硌得生疼。他深一脚浅一脚，路上多次跌倒，但始终护着电瓶，爬起来继续前行”和第⑪段“当他把修好的控制器安装完毕，直起腰来，用抹布擦去手上油污的时候，东方一轮红日正冉冉升起，而他此时已经累得瘫倒了”可知，面对设备故障，潘晓非不顾艰难险阻去维修，这种担当与行动力源于他对工作的情感和责任，是设备不具备的。 根据第⑯段“哥俩明确表示，在外面历练几年，将来回来也当瞭望员。他们说，爷爷是瞭望员，爸爸是瞭望员，到了他们这一代，不能断了”可知，潘晓非的这份情感和责任得到了儿子们的传承，这种情感的延续是现代化设备无法替代的，因此作者认为不需要再提出相关问题。 72． 颜色鲜红、醒目 生长环境险峻 可以食用 73．示例1：选A，运用比喻，将映山红比作火把，生动写出其颜色鲜艳、分布广泛的特点，凸显其热烈奔放的生命力。 示例2：选B，B句“招招摇摇”运用拟人，赋予映山红人的姿态，生动表现出采到漂亮映山红后的欢快、得意心情，体现少年对映山红的喜爱。 74．运用托物言志的手法，通过描写映山红随遇而安、坚韧热烈的特点，象征赣南人民吃苦耐劳、勇于奉献的精神，借物抒情，使情感表达更含蓄深刻。 75．示例：深圳拓荒牛。它低头弓身，四蹄紧扣大地，浑身肌肉紧绷，仿佛积蓄着无穷力量。它是深圳精神的象征，不畏艰难、埋头苦干，在贫瘠的土地上开拓出繁华都市。这种敢闯敢试的劲头，激励着我们冲破阻碍，创造属于自己的奇迹。 【导语】《映山红》以花为线，从自然物象切入，绘其山野绽放之态，忆少年采花食花之趣，显其随遇而安的特质。继而由花及人，将映山红与赣南人、革命先烈的坚韧无畏相连，借红林山映山红与烈士牺牲的关联，赋予其精神象征意义。结尾双线收束，融春色与历史于一花，托物言志，余味绵长。 72．本题考查提取与概括散文中事物特点。 结合第①段“它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天”，可知“鲜红欲滴”“醒目”等词，明确映山红外观色彩与视觉感受上的特点，据此可概括第①处为：颜色鲜红、醒目； ②根据题干提示“生长在高山之巅、僻远之地，崖谷之畔、石缝之间等无人企及的险峻处”，找到第②段“无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”，可知突出映山红生长地点的艰苦、恶劣，体现其生命力顽强。据此可概括第②处为：生长环境险峻； 根据题干提示“可以点缀房间”，找到第③段“回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息”；根据题干提示“可以制成蜜饯出售”，找到第④段“我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意”，据此可知第③处应从第④段概括；根据第④段“山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的……随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔”，可概括第③处实用价值为：可以食用。 73．本题考查赏析散文语言. A.要求从修辞手法角度赏析。从句中“宛若在群山之中点燃了一簇簇火把”，可以看出运用了比喻的修辞手法，将“漫山遍野的映山红”比作“一簇簇火把”。“火把”的特点是热烈、明亮、有冲击力，与映山红“热烈而明艳”的特点相契合，再结合句中“赣南大地漫山遍野都是”，可知比喻句生动形象地写出了映山红颜色鲜艳、数量众多、分布广泛的特点。“火把”象征着燃烧的热情与生命力，借此凸显映山红在山野中绽放时那种奔放、蓬勃的生命力，也暗含了作者对其的赞美之情。 B.要求从加点词表达效果角度赏析。从“招招摇摇”，可以看出运用了拟人的修辞，赋予映山红人的姿态，结合第③段“十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞”，少年因采到漂亮映山红，不自觉地让步伐带着得意，据此可知加点词生动表现出采到漂亮映山红后的欢快、得意心情，体现少年对映山红的喜爱。 74．本题考查托物言志的写作手法。 首先明确本文与《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》的核心写作手法——均为“托物言志（或：借物抒情）”，即通过对某一事物的描写，寄托作者的情感或表达深层的志向、道理。 再结合本文内容分析： 本文的“物”是映山红，先描写映山红的特点（颜色鲜艳、适应能力强、随遇而安、拼尽全力开放），再将其与“人”（赣南人、苏区烈士）关联——第⑥段写赣南人像映山红一样“吃苦耐劳、坚韧不拔”“不惧艰险”，第⑦-⑧段将映山红与烈士鲜血、革命历史结合，赋予映山红“革命精神象征”的意义。 最后总结手法特点：作者并非单纯写映山红的自然属性，而是以映山红为载体，将其特点与赣南人的精神、苏区的革命历史相融合，借映山红的形象，表达对赣南人民坚韧品格的赞美，以及对革命先烈的缅怀、对新中国革命历程的敬意，实现“物”与“志”的深度契合。 75．本题考查托物言志手法的运用与语言表达。 核心要求是“找到物与志的关联点”，即先提炼事物的自然特点（如竹子的“中空、有节、耐寒”，拓荒牛的实干、奋进，松树的“四季常青、耐严寒、立山巅”），再将特点与抽象的“志”（如坚韧、谦逊、不屈、坚守、不畏艰难、埋头苦干）对应。需至少运用一种修辞手法（比喻、拟人、排比等），描绘事物特点的同时，融入自己的情志，字数不少于80字。 示例一：竹子。山间的竹子，总让我心生敬意。你看它们，身躯挺拔却中空，像谦谦君子，始终保持着谦逊的姿态，从不张扬；枝干有节，每一道节痕都是成长的印记，仿佛在提醒着我们要守好本心、坚守气节。即便寒冬来临，万物凋零，竹子依旧翠绿如初，在风雪中挺立不弯。我愿如竹子一般，身怀谦逊之心，坚守内心准则，无论面对何种困境，都能保持坚韧不屈的品格，向阳生长。   示例二：松树。登泰山时，最难忘的是崖边的那棵老松。它不像其他树木那般择地而居，而是把根深深扎进石缝里，枝干遒劲地向天空伸展，即便狂风呼啸、暴雪压枝，它也从未低头，四季常青的针叶始终透着勃勃生机，像一位坚守岗位的战士，守护着山间的岁月。这松树，不正是“坚守”与“不屈”的象征吗？我愿如它一般，在人生的风雨中，守住心中的信念，不向困境低头，始终保持向上的力量。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $