学以致用 做尊法学法守法用法的好公民 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦“做尊法学法守法用法的好公民”核心要点，通过校园违法小事与优秀毕业生合规从业的正反案例对比导入，分层递进解读尊法（思想根基）、学法（认知基础）、守法（行为底线）、用法（实践目标），构建法治认知体系。 资料亮点在于情境贴近中职学情，案例研讨直击网络谣言、实习维权、兼职陷阱等高频场景，小组合作强化法治应用，落实法治观念、职业素养、健全人格核心素养，助学生内化法治思维、提升职业能力，为教师提供实用教学支架。

学以致用 做尊法学法守法用法的好公民 教学基本信息 科目 政治 学段 中职 主要教材 高教版（2023） 课时安排 1课时 课程类型 学期 第二学期 核心素养目标 政治认同：认同我国社会主义法治体系，理解全面依法治国的重要意义，坚定法治中国建设信念。 法治观念：树立法律至上、权责统一的法治思维，明晰尊法学法守法用法的核心内涵。 职业素养：结合中职职业发展，养成遵纪守法的职业习惯，恪守职业法律底线。 健全人格：培育规则意识与责任担当，理性处理生活、学习、职场法律问题，成长为合格法治公民。 教学重难点 教学重点：掌握尊法、学法、守法、用法四位一体的核心要求，明确公民日常与职业场景中的法律义务与行为规范，熟练掌握基础的依法处事、依法维权方法。 教学难点：引导学生摒弃“法律与己无关”的错误认知，将法治思维内化于心、外化于行，主动在校园生活、社会实践、未来职场中自觉践行法治要求，解决实际法律问题。 教学活动设计 （一）情境导入，激趣启思 展示两组贴近中职学生生活的真实场景案例：场景一，部分学生认为校园偷拍、网络造谣、兼职逃单是小事，不属于违法行为；场景二，优秀毕业生在职场中严守行业法规，依法维权、合规从业，顺利立足岗位、稳步发展。同时抛出核心问题：同为青年学生，为何有人触碰法律红线，有人坚守法治底线、成就自我？法律究竟是约束自由的枷锁，还是保护成长的铠甲？引导学生自由发言、交流观点。 设计意图：摒弃传统理论说教的导入方式，立足中职学生校园生活、兼职就业的真实场景，通过正反案例对比，直击学生常见的法治认知误区，快速吸引学生注意力，唤醒学生法治思考，自然引出本节课“尊法学法守法用法”的核心主题，为后续新知学习铺垫情感与认知基础。 （二）新知探究，分层解读核心内涵 本节课核心围绕尊法、学法、守法、用法四个维度，层层递进拆解知识点，结合中职学情，弱化晦涩理论，强化实用内容讲解。首先是尊法，尊法是法治素养的思想根基。重点讲解尊法不是被动服从法律，而是从内心认同法律权威、信仰法治、敬畏法律。结合全面依法治国背景，说明法律是国家治理、社会运行、个人生活的根本准则，无规矩不成方圆，无论是校园纪律、社会规则还是职场规范，本质都是法治精神的延伸，引导学生摒弃“法律离青少年遥远”的错误思想，树立法律至上的核心观念。 其次是学法，学法是践行法治的前提基础。针对中职学生成长与职业需求，明确学法的核心方向，不仅要学习宪法等根本大法，更要重点学习与日常生活、未来职业紧密相关的法律法规，包括民法典、治安管理处罚法、劳动合同法、行业规范等。同时引导学生掌握科学学法的方法，通过法治课堂、官方普法平台、案例学习等渠道积累法律知识，厘清合法与违法的边界，避免因无知而违法。 再次是守法，守法是法治公民的基本底线。守法要求公民将法律规范转化为日常行为自觉，做到自觉约束言行、坚守法律底线。结合中职学生高频违规违法案例，如校园欺凌、网络暴力、兼职诈骗、私自泄露企业实训资料、违反岗位操作规范等，分析行为的违法性与危害性，让学生明白守法体现在小事、细节之中，不仅不主动违法，还要杜绝侥幸心理，杜绝跟风违法、无意识违法的行为，养成常态化守法习惯。 最后是用法，用法是法治素养的最终落脚点。学法尊法的最终目的是学以致用，引导学生掌握依法维权、依法办事的能力。讲解学生常见的维权场景：遭遇校园侵权、兼职被拖欠工资、网络信息被泄露、消费被骗等，传授合法维权途径，包括协商、调解、投诉、仲裁、诉讼等，同时强调用法的原则，做到依法维权、理性维权，不采取暴力报复、网络互撕等违法方式解决问题，学会用法律武器保护自身合法权益。 设计意图：采用分层递进的教学逻辑，从思想、认知、行为、实践四个层面拆解四大核心内容，贴合学生认知规律。同时全程结合中职生校园、兼职、职场专属案例，贴合职业教育特色，打破法治知识的抽象感，让理论知识落地，帮助学生清晰区分四者的内在逻辑，明确尊法是前提、学法是基础、守法是底线、用法是目标，构建完整的法治认知体系。 （三）案例研讨，突破教学难点 设置小组合作探究活动，呈现三个典型生活化、职业化案例，组织学生分组研讨、分析作答。案例一：学生张某在社交平台随意转发未经核实的同学负面谣言，引发校园舆论风波，是否违法？该如何整改？案例二：中职实习生李某入职企业后，企业未签订劳动合同、拖欠实习补贴，李某该如何合法维权？案例三：朋友邀请王某帮忙“跑分”兼职，报酬丰厚，王某是否可以参与？请说明理由。各小组围绕案例分析行为性质、法律后果、正确做法，完成讨论后派代表发言，教师逐一点评、纠错总结，梳理核心解题思路与法治准则。 设计意图：针对本节课教学难点，通过沉浸式案例研讨，让学生主动运用所学法治知识分析、解决实际问题，打破“学用脱节”的问题。小组合作的形式能够调动学生课堂参与性，同时结合网络生活、实习就业、兼职陷阱等高频场景，精准对接学生日常需求，帮助学生学会灵活运用法治思维处理问题，真正实现学以致用，突破“理论懂、不会用”的学习难点。 （四）课堂总结，升华素养 课堂收尾，师生共同梳理本节课核心知识点，构建知识框架：以尊法铸信仰、以学法明边界、以守法守底线、以用法护权益。同时结合中职学生职业成长定位，强调法治素养是职业发展的核心素养，是立足社会、立足职场的必备能力。作为新时代中职生，不仅要做遵纪守法的普通公民，更要做合规从业、坚守法治的职业人，将法治意识融入日常言行、职业规划，终身践行法治准则。 设计意图：通过师生共建知识体系，帮助学生复盘课堂内容，巩固核心知识点，理清知识逻辑。同时结合职业教育育人目标，升华课堂主题，将公民法治素养与职业素养相结合，实现知识传授、能力培养、价值引领的统一，落实思政课立德树人的根本任务。 （五）课后拓展，践行落地 布置两项实践性课后任务：一是结合自身校园生活与未来职业，撰写一篇简短的《个人法治践行承诺书》，明确日常守法、职场合规的具体行为准则；二是自主观看一则普法短视频，结合本节课知识，分析一个生活中的法治案例，记录学习感悟。 设计意图：跳出课堂局限，通过实践性作业，推动学生从课堂学法走向课外践行，真正落实“学以致用”的课程核心要求。同时引导学生主动关注法治生活，持续培育法治思维，养成终身尊法学法守法用法的良好习惯。 板书设计 学以致用 做尊法学法守法用法的好公民 1. 尊法——筑牢信仰（思想根基） 内心敬畏法律、认同法治权威、树立法律至上观念 2. 学法——明晰边界（认知基础） 学宪法、民生法、职业相关法规，分清合法与违法 3. 守法——坚守底线（行为准则） 约束日常言行、杜绝侥幸心理、恪守校园与职场规范 4. 用法——学以致用（实践目标） 依法办事、理性维权、规避风险、护航成长与职业发展 核心主旨：内化法治思维，外化法治行为，争做新时代合格法治公民、合规职业人 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $