精品解析：广东汕尾市陆丰市2025-2026学年高一第二学期期中教学质量监测历史试卷

2025—2026学年度第二学期期中教学质量监测高一历史 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为75分钟，满分100分。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 全世界有许多民族，虽然他们的文化、语言不一样，但他们的传说都有一些类似的情节。如中国有女娲用泥土造人，西方则是上帝用泥土造人，非洲、南美等地区也有泥土造人的传说。这些传说（ ） A. 印证了早期人类文明的相似性 B. 折射出农业对人类生存的重要性 C. 说明各文明之间存在密切联系 D. 对历史研究没有任何的借鉴价值 【答案】A 【解析】 【详解】A.世界各地相隔遥远、文化语言存在差异，却出现情节相近的泥土造人传说，体现早期人类在认知水平、原始思维层面存在共通之处，印证早期人类文明的相似性，正确。 B.材料仅说明了泥土造人传说属于人类起源的原始想象，未涉及农业生产对人类生存的作用的相关内容，错误。 C.远古时期各区域人类受地理条件限制，不存在文明间密切往来的条件，相似传说源于人类共同生活体验，而非文明交流，错误。 D.远古传说可以反映早期人类的思维方式与社会观念，具备一定历史研究参考价值，错误。 故选A项。 2. 公元前1世纪，罗马诗人贺拉斯在《世纪之歌》中写道：“我们的帝国没有尽头，朱庇特亲自为它设定了无边的疆界。”到了公元4世纪末，罗马军事作家维盖提乌斯在《罗马军制论》中强调：“帝国的安全不再靠征服，而应依赖坚固的边防系统和永备工事。”古罗马人对帝国安全观念的转变，主要基于（ ） A. 罗马共和体制向帝制过渡 B. 国家整体实力的相对衰落 C. 基督教成为国教放弃扩张 D. 行省制度导致离心力增强 【答案】B 【解析】 【详解】A.罗马共和体制向帝制过渡发生在公元前1世纪，而题干中安全观念的转变发生在公元4世纪末，时间不符，错误。 B.公元前1世纪罗马处于扩张鼎盛时期，而公元4世纪末罗马帝国整体实力相对衰落，无力继续扩张，只能转向防御性边防，这是安全观念转变的主要原因，正确。 C.基督教成为国教并未使罗马放弃扩张，错误。 D.行省制度导致离心力增强并非安全观念从“扩张”到“防御”转变的主要原因，错误。 故选B项。 3. 中世纪后期，英王颁发的城市特许状中规定，市民享有充分的权力任命他们的市长或法官；任何人均不得对人民行使司法权力；同时要求市民在战争爆发时，必须保卫国王城堡40天，且自行承担费用。这一特许状的规定体现了（ ） A. 城市通过武装斗争获得完全自治 B. 国王与市民双向的权利义务约定 C. 基督教在城市治理中的核心地位 D. 封君封臣制度下依附关系的强化 【答案】B 【解析】 【详解】A.中世纪后期英国城市并未获得完全自治，特许状是国王授予的有限权利，并未通过武装斗争实现完全自治，错误。 B.特许状赋予市民选举市政官员、独立司法的权利，同时规定市民承担战时保卫国王城堡并自费的义务，形成国王与市民之间双向的权利义务约定，正确。 C.材料内容围绕国王与市民的权责划分，未涉及基督教参与城市治理的相关内容，错误。 D.封君封臣制度侧重贵族层级间的人身依附，材料体现国王与市民的契约权责，而非封建制度中依附关系的强化，错误。 故选B项。 4. 8世纪阿拉伯帝国的“百年翻译运动”，不仅翻译整理了欧亚非多地的古典文化典籍，更将这些文化成果与阿拉伯本土文化融合，推动了帝国文化的繁荣。这说明该运动（ ） A. 始终以保存古典文化为唯一目的 B. 导致了阿拉伯本土文化的边缘化 C. 直接促成了欧洲近代文化的转型 D. 促进了跨区域文化的传承与交融 【答案】D 【解析】 【详解】A.百年翻译运动除整理保存古典典籍外，还结合本土文化实现创新发展，并非只以保存古典文化作为唯一目的，错误。 B.运动将外来典籍与阿拉伯本土文化相互融合，本土文化得到丰富发展，并未出现边缘化的局面，错误。 C.欧洲近代文化转型通过文艺复兴等思想运动，8世纪的翻译运动只是间接提供文化素材，不能直接促成转型，错误。 D.百年翻译运动整理欧亚非各地古典文献，又同阿拉伯本土文化相融，实现不同区域文化的传承与交流融合，正确。 故选D项。 5. 蒂卡尔是玛雅古典时期的重要城邦，考古发现其统治者在位期间扩建了大型神庙金字塔，发展精确的历法系统，并建立了复杂的灌溉农业。这反映出玛雅文明（ ） A. 存在较为发达的对外贸易 B. 实行中央集权的帝国统治 C. 建立在农业发展基础之上 D. 与阿兹特克文明直接交流 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代美洲。根据材料概括可知：材料中蒂卡尔建立了复杂的灌溉农业，说明农业技术水平较高，发展的精确立法系统，说明农业生产有较为科学历法指导，大型神庙的金字塔需要调配人力、物力和财力进行修建，需要稳定的经济基础，由此可知这些玛雅文明的发展都与农业发展有关，建立在农业发展的基础之上，C项正确；材料未涉及与对外贸易相关的事件，无法得出存在较为发达的对外贸易，排除A项；材料中的蒂卡尔是玛雅的重要城邦，可知此时尚未建立中央集权的帝国统治，排除B项；阿兹特克文明（14-16世纪）与古典玛雅（3-9世纪）存在时间差，排除D项。故选C项。 6. 哥伦布在日记中写道：“陛下决定派遣我前往印度……我受命不经陆路的寻常路线前往东方，而是经由西方的路线。”1492年10月中旬哥伦布登上了巴哈马群岛。他认为自己到了印度，故将当地居民称为印第安人。这次航行（ ） A. 打断了美洲原有文明的进程 B. 使地圆学说得到了实践验证 C. 导致世界人口族群结构变化 D. 开启了欧洲殖民东方的时代 【答案】A 【解析】 【详解】A.哥伦布1492年航行发现美洲后，欧洲殖民者随即开启了对美洲的征服掠夺，打断了美洲原有文明独立发展的进程，正确。 B.地圆学说得到实践验证是麦哲伦船队完成环球航行的成果，哥伦布误认为到达印度，未完成环球航行，错误。 C.世界人口族群结构的变化是新航路开辟后，历经数百年殖民扩张、人口迁徙才形成的结果，不是1492年哥伦布单次航行直接导致的，错误。 D.哥伦布航行目标是东方印度，但他实际到达的是美洲，并未开启欧洲殖民东方的进程，错误。 故选A项。 7. 下图是新航路开辟后的物种交换示意图，下列相关表述正确的是（ ） A. 美洲外传的物种以农作物为主 B. 欧洲向美洲输送廉价的工业品 C. 欧亚非大陆物种单向传入美洲 D. 物种交换阻碍了世界人口增长 【答案】A 【解析】 【详解】A.图中美洲外传的物种为马铃薯、玉米、番茄、甘薯、可可、南瓜、花生，均为农作物，该表述符合图示内容，正确。 B.图示内容为新航路开辟后的物种交换，未体现欧洲向美洲输送廉价工业品的相关信息，且欧洲大规模向美洲输出工业品发生在工业革命之后，错误。 C.图示显示物种交换是双向进行的，欧亚非物种传入美洲的同时，美洲物种也传入欧亚非，并非单向传入，错误。 D.高产作物如玉米、马铃薯的传播，提高了粮食产量，推动了而非阻碍世界人口增长，错误。 故选A项。 8. 文艺复兴时期欧洲新创办的寄宿学校培养的不是牧师，主要招收商人子弟。学校全部课程侧重古典文学研习与体育锻炼，教育目标是使人健康愉悦地生活，成长为合格的世俗市民。据此可知，文艺复兴时期的教育（ ） A. 彻底否定天主教会宗教权威 B. 以人文精神为导向面向世俗社会 C. 旨在复兴古希腊罗马的文化 D. 实现了欧洲民众普遍的思想解放 【答案】B 【解析】 【详解】A.文艺复兴时期的教育并未“彻底否定”天主教会的宗教权威，只是更多关注世俗生活，错误。 B.文艺复兴时期，学校侧重古典文学研习与体育锻炼，以使人健康愉悦地生活、培养合格世俗市民为目标，体现了以人文精神为导向、面向世俗社会的教育特点，正确。 C.文艺复兴的教育以复兴古典文化为载体，本质是宣扬资产阶级人文主义思想，并非“旨在复兴古希腊罗马文化”，错误。 D.文艺复兴时期的教育主要面向商人子弟等少数群体，并未实现欧洲民众“普遍”的思想解放，错误。 故选B项。 9. 1778年伏尔泰去世后，教会拒绝其葬于教堂，教会报刊称其为“亵渎上帝的疯子”。然而1791年，法国大革命时期的国民议会将伏尔泰的遗骸迁入先贤祠，民众自发列队致哀，场面盛大。这一变化最能说明（ ） A. 民众对伏尔泰评价始终存在巨大分歧 B. 启蒙思想家的地位取决于政治的变化 C. 官方与民间对启蒙思想的接纳和认可 D. 伏尔泰的影响力在其死后才受到赞同 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只体现不同时期教会与革命政权态度的差异，不能据此得出民众评价始终存在巨大分歧的结论，错误。 B.启蒙思想家的地位由思想价值与社会思潮决定，而非单纯由政治左右，错误。 C.1778年教会排斥伏尔泰，1791年法国大革命时期国民议会尊崇伏尔泰，民众自发缅怀，体现官方与民间逐步接纳、认可启蒙思想及其代表人物，正确。 D.伏尔泰生前已是启蒙运动核心人物，思想早已传播并获得认同，错误。 故选C项。 10. 1863年，美国联邦政府征兵条例规定，白人服役三个月可获得300美元和100亩土地；而黑人士兵每月仅得10美元，且没有任何土地奖励。林肯却在演说中宣称战争是为了“一个民有、民治、民享的政府永存于世”。最合理的推断是（ ） A. 政府发动战争的目的是解放黑人 B. 战争初期联邦存在种族的不平等 C. 黑人士兵因待遇太低而拒绝参战 D. 政府的政策受到民众的一致赞许 【答案】B 【解析】 【详解】A.1863年美国南北战争的核心目的为维护国家统一，解放黑人只是战争过程中的配套措施，不是政府发动战争的目的，错误。 B.材料中1863年征兵条例，对白人与黑人士兵的物质奖励设置明显差距，体现联邦层面存在种族层面的不平等，正确。 C.材料只体现黑人与白人士兵待遇标准不同，未涉及黑人士兵拒绝参战的相关史实，错误。 D.征兵条例存在种族待遇差异，社会层面必然存在不同看法，不会出现民众一致赞许的情况，错误。 故选B项。 11. 1832年，英国议会工厂调查委员会收集了一份来自曼彻斯特棉纺厂的证词：一名9岁童工每天工作14小时，因打瞌睡被监工用皮带抽打；其母亲作证说：“孩子不干活，全家就没饭吃，工厂给的那点工资虽然少，但比没有强。”据此可知（ ） A. 工厂主雇佣童工是出于善意 B. 社会普遍认为童工现象不合理 C. 童工问题是早期工业化困境 D. 议会改革后童工问题迅速解决 【答案】C 【解析】 【详解】A.工厂主雇佣童工是为了榨取剩余价值获取高额利润，并非出于善意，错误。 B.材料仅体现议会对工厂情况展开调查，无法得出“社会普遍认为童工现象不合理”的结论，错误。 C.1832年英国处于早期工业化阶段，材料反映了资本家剥削廉价童工、贫困工人家庭被迫让儿童务工的残酷现状，童工问题是早期工业化进程中衍生的严重社会问题，正确。 D.1832年英国议会改革的核心是调整工业资产阶级的议会选举权，材料未体现童工问题迅速得到解决，错误。 故选C项。 12. 下表为两次工业革命的对比，依下表可知（ ） 对比维度 第一次工业革命 第二次工业革命 主要技术发明者 工匠、技工 科学家、工程师 技术来源 生产经验积累 科学理论指导 产业分布 轻工业为主 重工业为主 地域扩散 从英国向欧陆、北美缓慢扩散 多国几乎同时推进 A. 两次工业革命都来源于工匠的发明创造 B. 第二次工业革命更加重视科学理论探索 C. 第二次工业革命发明都来自德国和美国 D. 第二次工业革命导致了轻工业逐渐消失 【答案】B 【解析】 【详解】A.第一次工业革命发明者多为工匠、技工，第二次工业革命发明者以科学家、工程师为主，技术来源于科学理论，两次工业革命并非都来源于工匠的发明创造，错误。 B.第一次工业革命技术依托生产经验积累，第二次工业革命技术依托科学理论指导，体现第二次工业革命更加重视科学理论探索，正确。 C.第二次工业革命在欧美多个国家同步开展，发明成果分布于多个国家，而非只来自德国和美国，错误。 D.第二次工业革命以重工业为主，产业结构出现调整，轻工业依旧存在并持续发展，错误。 故选B项。 13. 宪章运动领袖洛维特在《宪章主义：人民的新组织》中写道：“英格兰……是一个专制暴政，其勤劳的民众不过是奴隶……为供养游手好闲者而被迫劳动的人，是社会的奴隶；阻碍其解放的人，是政治的暴君。”这可用于说明当时英国（ ） A. 无产阶级政治意识的觉醒 B. 工人阶级聚焦争取经济权益 C. 谋求无产阶级的国际联合 D. 已经认清资本主义制度本质 【答案】A 【解析】 【详解】A.宪章运动发生于1836—1848年，材料中领袖批判社会压迫与政治专制，呼吁民众谋求自身解放，体现工人阶级跳出单纯经济诉求，产生政治层面的诉求与思想觉醒，正确。 B.材料侧重批判政治压迫与社会不公，提出解放诉求，不局限于薪资、工时等经济权益的争取，错误。 C.内容只围绕英国国内社会政治现状展开，没有涉及各国无产阶级开展联合行动的相关主张，错误。 D.宪章运动属于早期工人运动，并未上升到认清资本主义制度本质的思想高度，科学剖析制度本质的思想出现在马克思主义诞生之后，时间在1848年，错误。 故选A项。 14. 巴黎公社的大批活动家隶属于国际工人协会巴黎各支部，长期接受国际的思想熏陶与斗争历练。公社在废除官僚特权、保障劳工权益、推行社会平等等方面的举措，明显承袭了国际工人协会的纲领原则与奋斗目标。据此可知第一国际（ ） A. 促成公社实现社会主义改造 B. 直接组织并领导巴黎公社 C. 使社会主义由理论变成现实 D. 为巴黎公社提供思想引领 【答案】D 【解析】 【详解】A.巴黎公社只是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，并未实现社会主义改造,错误。 B.第一国际并未直接组织、领导巴黎公社革命，材料仅体现第一国际对巴黎公社的思想影响，而非直接领导，错误。 C.使社会主义由理论变成现实的是俄国十月革命，不是第一国际，错误。 D.材料明确提到巴黎公社活动家长期接受第一国际的思想熏陶，公社的施政举措也承袭第一国际的纲领原则，说明第一国际为巴黎公社提供了思想引领，正确。 故选D项。 15. 19世纪前期，法国在非洲的殖民活动仅局限于沿海贸易据点；19世纪末，其建立起庞大殖民联邦，后又设立法属赤道非洲，以直接统治取代传统酋长权力，推行文化同化与强制剥削，经济掠夺转向铁路、港口和矿业开发。这一变化反映了（ ） A. 帝国主义国家之间矛盾的消除 B. 资本主义殖民体系最终形成 C. 资本主义发展到帝国主义阶段 D. 非洲的经济实现了自主转型 【答案】C 【解析】 【详解】A.19世纪末帝国主义国家在殖民地划分、势力范围争夺上冲突不断，国家之间的矛盾无法消除，错误。 B.资本主义世界殖民体系最终形成的时间为19世纪末20世纪初，材料只体现法国在非洲殖民方式的变化，不能代表整个殖民体系成型，错误。 C.19世纪前期法国殖民活动局限于沿海据点，以贸易为主；19世纪末转为直接统治、文化同化、开发矿产和交通进行深度经济掠夺，符合第二次工业革命后资本主义进入帝国主义阶段，资本输出与瓜分殖民地的时代特征，正确。 D.法国在非洲推行强制剥削与殖民掠夺，当地经济依附于宗主国，无法实现自主转型，错误。 故选C项。 16. 下表是19世纪末20世纪初亚洲部分政治家的主张。这些主张的共同出发点是（ ） 国家/地区 政治家 核心主张 中国 孙中山 提出三民主义，建立民主共和国，实现民族独立与国家富强 印度 提拉克 提出“自主、自产、抵制英货、民族教育”四大纲领，号召印度人团结起来争取民族独立 伊朗 哈桑·塔吉扎德 制定宪法、召开议会、限制王权、废除英俄经济特权、维护国家主权 A. 传播资产阶级革命理论 B. 建立君主立宪的政治体制 C. 依靠民众开展暴力斗争 D. 探索民族独立与发展道路 【答案】D 【解析】 【详解】A.传播资产阶级革命理论只是手段，不是这些政治家的根本出发点，出发点是解决本国的民族危机，而非单纯传播思想，错误。 B.孙中山明确主张建立民主共和国，而非君主立宪制，不符合“共同”的要求，错误。 C.材料未体现三者都主张依靠民众开展暴力斗争，且这不是核心出发点，错误。 D.19世纪末20世纪初亚洲多国沦为殖民地半殖民地，民族危机严重，孙中山追求民族独立富强、提拉克号召争取印度独立、伊朗政治家主张维护国家主权，三者的共同出发点都是探索本民族的独立与发展道路，正确。 故选D项。 二、非选择题：本大题共4小题，第17题14分，第18题12分，第19题12分，第20题14分，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代中国人开通了丝绸之路。明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300副波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人夺取。” ——亚里士多德著，颜一等译《政治学》 材料二 欧洲的中古时期也被称为中世纪，在西方文明史上指从公元5世纪后期到公元15世纪中期的欧洲历史。欧洲的中世纪表面上看是板着面孔的、非常严肃的、阴森森的一千年，但实际上却是孕育了西方近代文明的重要时期，特别是中世纪后期。 ——陈乐民《欧洲文明十五讲》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国或古代欧洲对外交往的特征，并分析其对世界文明发展的影响。 （2）材料二指出“中世纪后期是孕育西方近代文明的重要时期”，请结合所学知识，分析中世纪后期出现的近代化表现。 【答案】（1）特征：中国古代和平交往为主；政治（宣扬国威）经济文化交流并行。 影响：①促进东西方经济文化交流，推动沿线地区发展。②推动文明交融与共同发展。③有利于维护地区和平稳定。④为后世文明交流树立了和平共赢的典范。 特征：古代欧洲武力征服；范围广、破坏力强； 影响：①给被征服地区带来灾难与破坏。②客观上促进希腊文化与东方文化交融，催生了希腊化时代。③促进东西方之间贸易往来、人口迁移，拓宽了世界文明交流范围。④建立地跨欧亚非的大帝国，改变区域政治格局。 （2）表现：经济上：商品经济繁荣，资本主义萌芽产生，自然经济（庄园经济）逐渐解体。政治上：城市自治，市民阶层崛起；王权强化，等级君主制形成；民族国家开始兴起。思想文化上：中世纪大学兴起，人文主义复苏（文艺复兴兴起）。社会上：农奴制瓦解，人身依附关系松弛，自由劳动力增多。 【解析】 【小问1详解】 古代中国：本小问要求概括古代中国对外交往的特征及其对世界文明发展的影响。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。关于特征可从和平交往、宣扬国威、经济文化交流等角度归纳。关于影响可从东西方经济文化交流、文明交融与共同发展、维护地区和平稳定、树立和平共赢典范等方面说明。 古代欧洲：本小问要求概括古代欧洲对外交往的特征及其对世界文明发展的影响。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。关于特征可从武力征服、破坏力强等角度归纳。关于影响可从带给征服地灾难、东西方文化交融、希腊化时代、东西方贸易往来、世界文明交流范围、形成地跨欧亚非的帝国等方面说明。 【小问2详解】 表现：本小问要求分析中世纪后期出现的近代化表现，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从经济（商品经济、资本主义萌芽、自然经济解体）、政治（城市自治运动、封建王权强化、民族国家兴起）、思想文化（中世纪大学、人文主义）、社会（农奴制瓦解、人身依附松弛）等方面说明。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 16世纪葡萄牙和西班牙作为欧洲主要的远距离贸易商脱颖而出，就把欧洲经济力量的重心由意大利和地中海永远移到了大西洋。由于被剥夺了作为东方贸易主渠道的地位，热那亚成为西班牙的银行家，威尼斯逐渐成为旅游城市，聚集了大批精通古典文化的学者文人，大西洋诸港口则船只往来不断，以其财富声名远扬。 ——（美）李·拉尔夫等著、赵丰等译《世界文明史（上）》 材料二 17世纪英国爆发了资产阶级革命，推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位；18世纪法国爆发了大革命，彻底摧毁了封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想。资产阶级革命的胜利，为西欧资本主义的发展扫清了障碍。 ——《中外历史纲要》（下） （1）据材料一并结合所学，概括14—16世纪地中海地区发生的重大历史事件。 （2）综合材料一、二并结合所学知识归纳14—18世纪西欧社会转型的主要因素，谈谈这些因素之间的内在联系。 【答案】（1）重大历史事件：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生；新航路开辟导致地中海贸易中心地位的丧失；文艺复兴运动的兴起。 （2）主要因素：思想解放（文艺复兴、宗教改革、启蒙运动）经济发展（商品经济、资本主义萌芽、新航路的开辟、早期殖民扩张）政治变革（资产阶级革命）。 内在联系：商品经济的发展催生了资本主义萌芽，资本主义萌芽的出现推动了思想解放运动的开展；文艺复兴运动解放了人们的思想推动了新航路的开辟，为启蒙运动兴起奠基。启蒙运动为资产阶级革命提供了思想武器；资产阶级革命的胜利确立了资产阶级统治，为经济发展和思想进一步传播扫清了障碍，三者相互促进，共同推动西欧社会从封建社会向资本主义社会转型。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 事件：本小问可从经济发展、思想解放、贸易格局角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 重大历史事件 16世纪葡萄牙和西班牙作为欧洲主要的远距离贸易商脱颖而出 远距离贸易的发展反映了商品经济的繁荣，进而催生资本主义萌芽→商品经济发展、资本主义萌芽 商品经济的发展和资本主义萌芽的产生 把欧洲经济力量的重心由意大利和地中海永远移到了大西洋 贸易中心的转移是新航路开辟的结果→地中海的贸易地位变化 新航路开辟导致地中海贸易中心地位的丧失 威尼斯逐渐成为旅游城市，聚集了大批精通古典文化的学者文人 学者文人聚集研究古典文化，推动了文艺复兴运动的兴起→文艺复兴 文艺复兴运动的兴起 【小问2详解】 主要因素：本小问可从思想、经济、政治角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 主要因素 威尼斯逐渐成为旅游城市，聚集了大批精通古典文化的学者文人 学者文人研究古典文化，推动了文艺复兴等思想解放运动→思想解放运动 思想解放（文艺复兴、宗教改革、启蒙运动） 16世纪葡萄牙和西班牙作为欧洲主要的远距离贸易商脱颖而出 远距离贸易的发展促进了商品经济繁荣，新航路开辟推动了早期殖民扩张→经济发展 经济发展（商品经济、资本主义萌芽、新航路的开辟、早期殖民扩张） 17世纪英国爆发了资产阶级革命，推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位；18世纪法国爆发了大革命，彻底摧毁了封建制度 英法资产阶级革命确立了资产阶级统治，为资本主义发展扫清障碍→政治变革 政治变革（资产阶级革命） 内在联系：本小问可从相互作用、发展逻辑角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 内在联系 16世纪葡萄牙和西班牙作为欧洲主要的远距离贸易商脱颖而出 商品经济发展催生资本主义萌芽，进而推动思想解放→资本主义萌芽、思想解放运动 商品经济的发展催生了资本主义萌芽，资本主义萌芽的出现推动了思想解放运动的开展 威尼斯逐渐成为旅游城市，聚集了大批精通古典文化的学者文人 文艺复兴解放了人们的思想，为新航路开辟和启蒙运动奠定基础→新航路开辟的思想条件、资产阶级革命的思想武器 文艺复兴运动解放了人们的思想推动了新航路的开辟，为启蒙运动兴起奠基。启蒙运动为资产阶级革命提供了思想武器 17世纪英国爆发了资产阶级革命，推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位；18世纪法国爆发了大革命，彻底摧毁了封建制度 资产阶级革命确立了资产阶级统治，为经济发展和思想传播扫清障碍→资产阶级统治、经济发展、思想解放 资产阶级革命的胜利确立了资产阶级统治，为经济发展和思想进一步传播扫清了障碍，三者相互促进，共同推动西欧社会从封建社会向资本主义社会转型 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 西方殖民者在亚洲、非洲、拉丁美洲进行长期的殖民掠夺与专制统治，通过暴力征服、商品倾销、原料掠夺、强迫劳动等手段，破坏了当地传统的社会结构与经济基础，给殖民地人民带来深重灾难。面对残酷的压迫与剥削，殖民地人民掀起了持续不断的反抗斗争。这些斗争从早期的武装起义、民族抵抗，到19世纪末20世纪初形成资产阶级民族民主运动。殖民地半殖民地人民的反抗，既是捍卫民族独立与尊严的正义斗争，也推动了世界历史的进步。 ——郑家馨主编《殖民主义史》 结合材料与所学世界近现代史的相关知识，围绕“殖民侵略与民族独立”自行拟定一个具体的论题，并进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 【答案】示例一 论题：殖民侵略加剧殖民地危机，催生民族独立解放运动。 阐述：新航路开辟后，西方列强开启殖民扩张之路，通过暴力征服、原料掠夺、商品输出等方式，瓦解亚非拉地区传统经济形态，摧毁本土社会结构，残酷的剥削与压迫让殖民地民众陷入深重灾难。残酷的殖民统治激起民众强烈反抗，早期拉美印第安人、黑人武装起义不断，沉重打击殖民势力。19世纪末20世纪初，随着资本主义向帝国主义过渡，殖民侵略加剧，亚洲、拉丁美洲民族资本主义发展，资产阶级力量壮大，印度民族解放运动、墨西哥资产阶级革命等资产阶级民族民主运动兴起。 结论：殖民压迫是民族反抗的根源，压迫越沉重，反抗越强烈。殖民地的抗争不断瓦解殖民体系，为后续民族独立奠定基础。 示例二 论题：殖民地人民的反抗斗争，推动世界历史发展进步。 阐述：西方殖民主义的专制统治与野蛮掠夺，给亚非拉殖民地带来巨大灾难，同时也唤醒了殖民地人民的民族意识。面对殖民压迫，各地反抗斗争此起彼伏，从早期自发的武装抵抗，逐步发展为有组织、有纲领的近代民族民主运动。19世纪初拉丁美洲独立运动，摆脱西班牙、葡萄牙殖民枷锁，诞生一系列独立国家，奠定拉美现代政治格局。亚洲的伊朗立宪革命、印度民族运动等，打击了帝国主义殖民霸权。 结论：民族解放运动冲击了全球殖民秩序，促进民主思想传播。打破了西方列强垄断格局，深刻改写了近代世界格局。 示例三 论题：近代殖民侵略具有双重影响，民族独立是历史必然趋势。 阐述：近代西方殖民扩张与侵略，一方面极具破坏性，通过强迫劳动、经济掠夺、文化压制等手段，破坏亚非拉传统文明与经济基础，造成当地长期贫困落后，给殖民地人民带来深重灾难；另一方面客观上传播了先进生产方式、资本主义制度与近代思想观念，冲击了落后的封建、部落体制。面对殖民压迫，殖民地人民不断觉醒，反抗斗争层次不断提升，由传统民族抵抗升级为近代资产阶级民族民主运动。 结论：殖民统治无法长久维系，民族觉醒是时代发展的大势。追求主权独立与民族解放，是近代人类文明发展的共同追求。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学世界近现代史的知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 示例一 第一步：根据材料“西方殖民者”“给殖民地人民带来深重灾难。面对残酷的压迫与剥削，殖民地人民掀起了持续不断的反抗斗争”可知，殖民侵略与民族独立，因此可以拟定论点为殖民侵略加剧殖民地危机，催生民族独立解放运动。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从新航路开辟后殖民侵略（方式、灾难、早期拉美的反抗及其意义）、19世纪末20世纪初的殖民侵略（向帝国主义过渡、民族资本主义发展、资产阶级民族民主运动）等角度进行分析，突出殖民侵略对民族解放运动的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。可从根源的角度深刻认识民族解放运动兴起的重要性。 示例二 第一步：根据材料“殖民地半殖民地人民的反抗，既是捍卫民族独立与尊严的正义斗争，也推动了世界历史的进步”可知，殖民侵略与民族独立，因此可以拟定论点为殖民地人民的反抗斗争，推动世界历史发展进步。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从殖民地人民的反抗斗争的原因（殖民统治的灾难、民族意识）、发展（早期自发、有组织和有纲领）、代表性例子及其意义（拉丁美洲独立运动：诞生、奠定；伊朗立宪革命和印度民族运动：打击）等角度进行分析，突出殖民地人民的反抗斗争对世界历史发展的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。可从近代世界发展的角度深刻认识殖民地人民的反抗斗争的重要性。 示例三 第一步：根据材料西方殖民者“给殖民地人民带来深重灾难”“到19世纪末20世纪初形成资产阶级民族民主运动”可知，殖民侵略与民族独立，因此可以拟定论点为近代殖民侵略具有双重影响，民族独立是历史必然趋势。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从近代殖民侵略的破坏性（长期贫困落后、深重灾难）和建设性（先进生产方式、资本主义制度与近代思想观念）、殖民地人民不断反抗（传统民族抵抗、近代资产阶级民族民主运动）等角度进行分析，突出近代殖民侵略对民族独立运动的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。可从人类文明发展的角度深刻认识近代民族独立运动的重要性。 20. 阅读材料并结合所学，回答下列问题。 材料一 工业革命前，文化和知识的传播局限于狭窄的社会圈层。书籍是昂贵的手工制品，主要流向贵族、乡绅等，读物以宗教经典和古典著作为主，流通范围有限。 19世纪，蒸汽印刷机和机械造纸技术使书籍印制效率激增、成本骤降。铁路网的延伸，使报刊和书籍能快速输送到工业区与城镇。廉价杂志、通俗故事、实用技术读物大量涌现，公共借阅图书馆、技工讲习所纷纷建立，为平民提供阅读场所。工人、手工业者和城市平民成为新的阅读群体，阅读从精英特权转变为大众获取知识、休闲消遣、提升素养的日常活动。 ——阿萨·布里格斯《英国社会史》 材料二 近代工业革命是科技赋能生产力的重大飞跃，推动经济繁荣与文明进步；但科技工业化的无序扩张，也带来贫富分化、劳资对立、环境污染、社会异化等深重隐患。 ——贝尔纳《科学的社会功能》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括工业革命时期英国社会阅读的主要变化，并分析产生变化的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，围绕“工业革命”拟定一个论题予以论证。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰） 【答案】（1）变化：①从贵族精英垄断向平民扩展（日益大众化/平民化） ②由手工印制到机器量产（由稀少昂贵到廉价普及） ③由宗教古典为主到通俗化/实用化/多元化④场所走向公共化、社会化（任答2点，其他答案言之有理亦可适当给分） 原因：①工业革命推动技术革新②铁路交通的发展③城市化发展，市民和工人阶级的壮大④公共文化设施的兴起⑤教育发展的推动（任答1点，其他答案言之有理亦可适当给分） （2）示例一： 论题：工业革命对人类社会具有双重影响。 论证：工业革命推动了人类社会的进步。工业革命推动了生产组织形式的变化，工厂大量出现，极大地提高了生产力，机器生产取代手工劳动，人类进入”蒸汽时代”。工业革命带来了生产关系的深刻变化，工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级；工业革命带来社会生活的巨大变化。以工厂为中心形成了很多城市，促进农村人口大量流入城市，加速了城市化进程，城市功能不断完善；人们的生活有所改善，女性也获得更多受教育的机会，人们的生活方式发生了巨大变化。工业革命还推动了政治民主化进程，工业资产阶级力量壮大，推动了议会改革，工人阶级也通过斗争获得了基本的政治权利。（任写两个角度）但工业革命也带来了严重的社会问题，如城市人口膨胀、贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、疾病与犯罪等。工厂的大量建立导致了严重的环境污染，破坏了生态环境，影响了人们的身体健康。 总之，工业革命是一把双刃剑，我们在发展经济的同时，也要注意解决社会问题，实现人与自然、社会的和谐发展。 示例二： 论题：工业革命推动人类社会从农业文明向工业文明转型。 论证：工业革命推动了社会的全面变革。英国率先开启工业革命，瓦特改良蒸汽机解决了动力难题，使得工厂可以摆脱自然条件限制，集中布局并实现规模化生产，极大提高了生产效率；铁路、轮船等交通技术的革新，加强了世界各地的联系，推动了世界市场的初步形成。同时，工业革命催生了新的社会阶层，工业资产阶级力量壮大，推动了1832年英国议会改革等资本主义民主政治的发展；为适应生产需要，初等教育逐渐普及。工业革命推动了城市化进程，推动城市基础设施不断完善；物美价廉的工业品丰富了大众生活；新式交通工具和通讯工具的出现，改变了人们的生活方式和思维方式。 （“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案） 【解析】 【小问1详解】 变化：本小问要求概括工业革命时期英国社会阅读的主要变化，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从贵族精英向平民扩展、手工印制到机器量产、古典文化到内容通俗、阅读场所公共化等角度归纳。 原因：本小问要求分析工业革命时期英国社会阅读主要变化的原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从技术革新、铁路交通、城市化发展、公共文化设施、教育发展等方面分析。 【小问2详解】 示例一：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“近代工业革命是科技赋能生产力的重大飞跃，推动经济繁荣与文明进步；但科技工业化的无序扩张，也带来贫富分化、劳资对立、环境污染、社会异化等深重隐患”可知，工业革命极大地提高了生产力水平，同时也造成了贫富分化和环境污染等问题，因此可以得出观点：工业革命对人类社会具有双重影响。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从工业革命推动人类社会进步的角度（生产组织形式、生产关系、社会生活、政治民主化）、工业革命带来社会问题的角度（城市人口膨胀、贫富分化、环境污染）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。工业革命是一把双刃剑，我们在发展经济的同时，也要注意解决社会问题，实现人与自然、社会的和谐发展。 示例二：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“近代工业革命是科技赋能生产力的重大飞跃，推动经济繁荣与文明进步”可知，工业革命推动经济繁荣与文明进步，使人类进入了工业化时代，因此可以得出观点：工业革命推动人类社会从农业文明向工业文明转型。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从工业革命推动社会变革的角度（生产效率、世界市场、政治民主、教育普及）、工业革命改变生活方式的角度（城市化、大众生活、交通通讯）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。工业革命是人类社会发展的重要转折点，推动了人类文明的巨大进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中教学质量监测高一历史 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为75分钟，满分100分。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 全世界有许多民族，虽然他们的文化、语言不一样，但他们的传说都有一些类似的情节。如中国有女娲用泥土造人，西方则是上帝用泥土造人，非洲、南美等地区也有泥土造人的传说。这些传说（ ） A. 印证了早期人类文明的相似性 B. 折射出农业对人类生存的重要性 C. 说明各文明之间存在密切联系 D. 对历史研究没有任何的借鉴价值 2. 公元前1世纪，罗马诗人贺拉斯在《世纪之歌》中写道：“我们的帝国没有尽头，朱庇特亲自为它设定了无边的疆界。”到了公元4世纪末，罗马军事作家维盖提乌斯在《罗马军制论》中强调：“帝国的安全不再靠征服，而应依赖坚固的边防系统和永备工事。”古罗马人对帝国安全观念的转变，主要基于（ ） A. 罗马共和体制向帝制过渡 B. 国家整体实力的相对衰落 C. 基督教成为国教放弃扩张 D. 行省制度导致离心力增强 3. 中世纪后期，英王颁发的城市特许状中规定，市民享有充分的权力任命他们的市长或法官；任何人均不得对人民行使司法权力；同时要求市民在战争爆发时，必须保卫国王城堡40天，且自行承担费用。这一特许状的规定体现了（ ） A. 城市通过武装斗争获得完全自治 B. 国王与市民双向的权利义务约定 C. 基督教在城市治理中的核心地位 D. 封君封臣制度下依附关系的强化 4. 8世纪阿拉伯帝国的“百年翻译运动”，不仅翻译整理了欧亚非多地的古典文化典籍，更将这些文化成果与阿拉伯本土文化融合，推动了帝国文化的繁荣。这说明该运动（ ） A. 始终以保存古典文化为唯一目的 B. 导致了阿拉伯本土文化的边缘化 C. 直接促成了欧洲近代文化的转型 D. 促进了跨区域文化的传承与交融 5. 蒂卡尔是玛雅古典时期的重要城邦，考古发现其统治者在位期间扩建了大型神庙金字塔，发展精确的历法系统，并建立了复杂的灌溉农业。这反映出玛雅文明（ ） A. 存在较为发达的对外贸易 B. 实行中央集权的帝国统治 C. 建立在农业发展基础之上 D. 与阿兹特克文明直接交流 6. 哥伦布在日记中写道：“陛下决定派遣我前往印度……我受命不经陆路的寻常路线前往东方，而是经由西方的路线。”1492年10月中旬哥伦布登上了巴哈马群岛。他认为自己到了印度，故将当地居民称为印第安人。这次航行（ ） A. 打断了美洲原有文明的进程 B. 使地圆学说得到了实践验证 C. 导致世界人口族群结构变化 D. 开启了欧洲殖民东方的时代 7. 下图是新航路开辟后的物种交换示意图，下列相关表述正确的是（ ） A. 美洲外传的物种以农作物为主 B. 欧洲向美洲输送廉价的工业品 C. 欧亚非大陆物种单向传入美洲 D. 物种交换阻碍了世界人口增长 8. 文艺复兴时期欧洲新创办的寄宿学校培养的不是牧师，主要招收商人子弟。学校全部课程侧重古典文学研习与体育锻炼，教育目标是使人健康愉悦地生活，成长为合格的世俗市民。据此可知，文艺复兴时期的教育（ ） A. 彻底否定天主教会宗教权威 B. 以人文精神为导向面向世俗社会 C. 旨在复兴古希腊罗马的文化 D. 实现了欧洲民众普遍的思想解放 9. 1778年伏尔泰去世后，教会拒绝其葬于教堂，教会报刊称其为“亵渎上帝的疯子”。然而1791年，法国大革命时期的国民议会将伏尔泰的遗骸迁入先贤祠，民众自发列队致哀，场面盛大。这一变化最能说明（ ） A. 民众对伏尔泰评价始终存在巨大分歧 B. 启蒙思想家的地位取决于政治的变化 C. 官方与民间对启蒙思想的接纳和认可 D. 伏尔泰的影响力在其死后才受到赞同 10. 1863年，美国联邦政府征兵条例规定，白人服役三个月可获得300美元和100亩土地；而黑人士兵每月仅得10美元，且没有任何土地奖励。林肯却在演说中宣称战争是为了“一个民有、民治、民享的政府永存于世”。最合理的推断是（ ） A. 政府发动战争的目的是解放黑人 B. 战争初期联邦存在种族的不平等 C. 黑人士兵因待遇太低而拒绝参战 D. 政府的政策受到民众的一致赞许 11. 1832年，英国议会工厂调查委员会收集了一份来自曼彻斯特棉纺厂的证词：一名9岁童工每天工作14小时，因打瞌睡被监工用皮带抽打；其母亲作证说：“孩子不干活，全家就没饭吃，工厂给的那点工资虽然少，但比没有强。”据此可知（ ） A. 工厂主雇佣童工是出于善意 B. 社会普遍认为童工现象不合理 C. 童工问题是早期工业化困境 D. 议会改革后童工问题迅速解决 12. 下表为两次工业革命的对比，依下表可知（ ） 对比维度 第一次工业革命 第二次工业革命 主要技术发明者 工匠、技工 科学家、工程师 技术来源 生产经验积累 科学理论指导 产业分布 轻工业为主 重工业为主 地域扩散 从英国向欧陆、北美缓慢扩散 多国几乎同时推进 A. 两次工业革命都来源于工匠的发明创造 B. 第二次工业革命更加重视科学理论探索 C. 第二次工业革命发明都来自德国和美国 D. 第二次工业革命导致了轻工业逐渐消失 13. 宪章运动领袖洛维特在《宪章主义：人民的新组织》中写道：“英格兰……是一个专制暴政，其勤劳的民众不过是奴隶……为供养游手好闲者而被迫劳动的人，是社会的奴隶；阻碍其解放的人，是政治的暴君。”这可用于说明当时英国（ ） A. 无产阶级政治意识的觉醒 B. 工人阶级聚焦争取经济权益 C. 谋求无产阶级的国际联合 D. 已经认清资本主义制度本质 14. 巴黎公社的大批活动家隶属于国际工人协会巴黎各支部，长期接受国际的思想熏陶与斗争历练。公社在废除官僚特权、保障劳工权益、推行社会平等等方面的举措，明显承袭了国际工人协会的纲领原则与奋斗目标。据此可知第一国际（ ） A. 促成公社实现社会主义改造 B. 直接组织并领导巴黎公社 C. 使社会主义由理论变成现实 D. 为巴黎公社提供思想引领 15. 19世纪前期，法国在非洲的殖民活动仅局限于沿海贸易据点；19世纪末，其建立起庞大殖民联邦，后又设立法属赤道非洲，以直接统治取代传统酋长权力，推行文化同化与强制剥削，经济掠夺转向铁路、港口和矿业开发。这一变化反映了（ ） A. 帝国主义国家之间矛盾的消除 B. 资本主义殖民体系最终形成 C. 资本主义发展到帝国主义阶段 D. 非洲的经济实现了自主转型 16. 下表是19世纪末20世纪初亚洲部分政治家的主张。这些主张的共同出发点是（ ） 国家/地区 政治家 核心主张 中国 孙中山 提出三民主义，建立民主共和国，实现民族独立与国家富强 印度 提拉克 提出“自主、自产、抵制英货、民族教育”四大纲领，号召印度人团结起来争取民族独立 伊朗 哈桑·塔吉扎德 制定宪法、召开议会、限制王权、废除英俄经济特权、维护国家主权 A. 传播资产阶级革命理论 B. 建立君主立宪的政治体制 C. 依靠民众开展暴力斗争 D. 探索民族独立与发展道路 二、非选择题：本大题共4小题，第17题14分，第18题12分，第19题12分，第20题14分，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代中国人开通了丝绸之路。明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300副波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人夺取。” ——亚里士多德著，颜一等译《政治学》 材料二 欧洲的中古时期也被称为中世纪，在西方文明史上指从公元5世纪后期到公元15世纪中期的欧洲历史。欧洲的中世纪表面上看是板着面孔的、非常严肃的、阴森森的一千年，但实际上却是孕育了西方近代文明的重要时期，特别是中世纪后期。 ——陈乐民《欧洲文明十五讲》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国或古代欧洲对外交往的特征，并分析其对世界文明发展的影响。 （2）材料二指出“中世纪后期是孕育西方近代文明的重要时期”，请结合所学知识，分析中世纪后期出现的近代化表现。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 16世纪葡萄牙和西班牙作为欧洲主要的远距离贸易商脱颖而出，就把欧洲经济力量的重心由意大利和地中海永远移到了大西洋。由于被剥夺了作为东方贸易主渠道的地位，热那亚成为西班牙的银行家，威尼斯逐渐成为旅游城市，聚集了大批精通古典文化的学者文人，大西洋诸港口则船只往来不断，以其财富声名远扬。 ——（美）李·拉尔夫等著、赵丰等译《世界文明史（上）》 材料二 17世纪英国爆发了资产阶级革命，推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位；18世纪法国爆发了大革命，彻底摧毁了封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想。资产阶级革命的胜利，为西欧资本主义的发展扫清了障碍。 ——《中外历史纲要》（下） （1）据材料一并结合所学，概括14—16世纪地中海地区发生的重大历史事件。 （2）综合材料一、二并结合所学知识归纳14—18世纪西欧社会转型的主要因素，谈谈这些因素之间的内在联系。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 西方殖民者在亚洲、非洲、拉丁美洲进行长期的殖民掠夺与专制统治，通过暴力征服、商品倾销、原料掠夺、强迫劳动等手段，破坏了当地传统的社会结构与经济基础，给殖民地人民带来深重灾难。面对残酷的压迫与剥削，殖民地人民掀起了持续不断的反抗斗争。这些斗争从早期的武装起义、民族抵抗，到19世纪末20世纪初形成资产阶级民族民主运动。殖民地半殖民地人民的反抗，既是捍卫民族独立与尊严的正义斗争，也推动了世界历史的进步。 ——郑家馨主编《殖民主义史》 结合材料与所学世界近现代史的相关知识，围绕“殖民侵略与民族独立”自行拟定一个具体的论题，并进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 20. 阅读材料并结合所学，回答下列问题。 材料一 工业革命前，文化和知识的传播局限于狭窄的社会圈层。书籍是昂贵的手工制品，主要流向贵族、乡绅等，读物以宗教经典和古典著作为主，流通范围有限。 19世纪，蒸汽印刷机和机械造纸技术使书籍印制效率激增、成本骤降。铁路网的延伸，使报刊和书籍能快速输送到工业区与城镇。廉价杂志、通俗故事、实用技术读物大量涌现，公共借阅图书馆、技工讲习所纷纷建立，为平民提供阅读场所。工人、手工业者和城市平民成为新的阅读群体，阅读从精英特权转变为大众获取知识、休闲消遣、提升素养的日常活动。 ——阿萨·布里格斯《英国社会史》 材料二 近代工业革命是科技赋能生产力的重大飞跃，推动经济繁荣与文明进步；但科技工业化的无序扩张，也带来贫富分化、劳资对立、环境污染、社会异化等深重隐患。 ——贝尔纳《科学的社会功能》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括工业革命时期英国社会阅读的主要变化，并分析产生变化的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，围绕“工业革命”拟定一个论题予以论证。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $