精品解析：河南郑州市第一中学2025-2026学年第二学期期中考试高一语文试题

2025～2026学年下学期期中考试 28届高一（语文）试题 说明： 1.本试卷共三大题，22小题，满分150分。 2.考试时间：150分钟。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、阅读（76分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 技术是想象力的“催化剂”和“放大器”，它将天马行空的戏剧创意“转码”为可触可感的舞台面貌，为观众带来视听新体验，为舞台提供广阔的创意空间，为演出带来前所未有的可能。正是因为戏剧艺术坚持守正创新，广泛拥抱科技，才能绵延传续又焕发生机。 戏剧舞台运用高科技，是为了凸显艺术表达。说到底，高科技与包括表演、音乐、舞美等在内的舞台手段在本质上都属于艺术语汇。只要内容过硬，科技运用丝毫不会掩盖戏剧本体，完全可以服务于思想揭示、故事讲述、人物塑造和情感表达，带给观众更多惊喜和感动。 因此，我们对高科技使用方式和效果的理解不应窄化。高科技不仅使现代声光电、机械装置、数字光影等手段合力展现出绚丽多姿的舞台效果，还可以打造出奇幻而又真切的演出空间，在新的层面上回归虚实相生、情景交融、写意传神的戏剧古典美学精神。高科技建构了全新的视听语言系统，将戏剧舞台与数字空间合一，延展表演时空；三维音效和环境音场构建技术为舞台艺术提供了更加立体的声场，通过精确的声音定位与环境模拟，声源相位清晰可辨，仿佛为每个观众定制音域空间；高清影像使场景随剧情流畅转换，让观众身临其境；全息影像勾勒出立体轮廓，变幻莫测的幻影触手可及。 有人认为高科技会干扰演员的表演。我恰恰觉得，在剧场里，数字技术替代了繁复的物理布景，舞台上干扰项更少，表演空间更开阔，演员行动更自由，意境更阔远了。 高科技进入舞台还可以提升观众的沉浸感、互动感，拉近戏剧与年轻观众的距离，与其说打乱了原有的观演默契，不如说是对既有观演关系的突破，从而建构符合当下审美习惯的新的观演关系。人机交互、角色代入和360度全景拍摄等方式，打破了舞台和观众之间的隔阂。观众不再是被动的接受者，而是互动参与者、共同创造者，获得了沉浸式体验。观众甚至可以通过智能穿戴设备，穿梭于虚拟与现实之间。演员现场表演与数字影像形成亦真亦幻的人屏互动，为观众创造深度沉浸式的观赏体验。 技术是“死”的，人是“活”的，每个戏剧人都是自己的“第一责任人”，要对舞台艺术有担当。对技术的正向或负面使用，根本责任不在于技术本身，而在于掌握和使用技术的人。 （摘编自池浚《现代高科技为戏剧舞台插上新羽翼》） 材料二： 毋庸置疑，科技的高速发展为戏剧舞台带来前所未有的发展空间。然而，不得不警惕的是，忽略戏剧自身的艺术特色，为追求“新”和“炫”而强调高科技的运用，会给戏剧艺术戴上“绚丽繁重的枷锁”，束缚甚至遏制戏剧原本的艺术亮点。 首先，不加甄别地运用高科技舞美设计会损害传统戏剧的美学价值。中国传统戏曲在极简的舞台上走过了漫长岁月。场上多是“一桌二椅”之类的简单道具，演员通过写意性程式化的唱、念、做、打，就足以把空旷舞台转化为意境丰盈的艺术空间。昆曲《牡丹亭》中“遍青山啼红了杜鹃，荼蘼外烟丝醉软”，是十六岁的杜丽娘感受到的春天，既有面对“春色如许”的诧然心动，又有良辰美景“都付与断井颓垣”的怅然若失。无论是利用装置技术，还是投影设备，将《牡丹亭·游园惊梦》的后花园写实地呈现在观众眼前，就成为“图片拍摄者、视频制作者或者舞美设计者的”后花园，消解了剧中人带给观众的情感体验和戏曲特有的意境之美。 其次，过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间。无论何种类型的戏剧，演剧的中心都应是表演者，舞台上的一切都应以突出表演为前提。舞台装置的作用是帮助演员进入规定情境，同时向观众展示戏剧发生的环境。过于繁复或奇炫的舞台设计，会使演员“迷失”于场景之中，无法把观众的注意力吸引到人物和情节中来。 再次，刻意融合多种现代传媒手段会打乱演员与观众之间的观演默契，分散观众的注意力。舞台剧区别于其他如电影、电视剧等“大戏剧”范畴的艺术形式，就在于它的现场性。演员与观众同时在场，演出舞台与观众席的距离、观众目力所及的全景式观看和演员在一定剧场时间内一气呵成的完整表演，共同形成剧场的观演默契。同样，受众在观看电影、电视剧过程中也会形成特定的审美默契，这种默契一旦形成，就会以“下意识心理反应”的形式相对固定下来。在戏剧舞台上尝试引入“多媒体融合”的创作理念，一旦融合不当便可能带来表达混乱，使观众无法形成协调统一的观演体验和审美共情。比如舞台表演与即时投影技术相结合，多角度地把演员表演形态投影到安置于剧场不同位置的高清屏幕上，形成“戏剧+影视”的观演模式，当屏幕上出现近景或特写镜头，或者闪回、快进、重复等蒙太奇剪辑手法时，很多观众会下意识“开启”观看影视剧的逻辑思维，思考这一近景或特写的暗示效果，闪回或快进在此处出现的意义，然而剧场时间并不会如同影视剧一样定格在近景或特写的一瞬间，舞台上全景式线性时间顺序的演出依然继续，观众在不同的审美逻辑切换中顾此失彼，漏掉了情节，打乱了情绪。 最后，戏剧在完成过程中如果过于依赖高科技加入，可能会导致戏剧本体艺术性的降低甚至缺失。戏剧是视听综合艺术，一部剧的完成需要编剧、导演、演员等各门类创作者共同参与。换言之，离不开“人”的风格和魅力。过分依赖“技术”元素，则会造成艺术创作的重心偏移，形成“剧本不佳、演技欠奉，都可以用高科技来找补”的思维逻辑。另一方面，高科技资源的引入需要较高的成本，当有限的资金向技术过度倾斜，必然会降低对创作者的投入。 （摘编自孟梅《警惕戏剧舞台“高科技滥用”倾向》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 对于将高科技运用于舞台，材料一和材料二的观点大不相同，但二者都肯定了高科技对舞台表演的正面作用。 B. “放大器”表明技术能强化艺术想象力，“绚丽繁重的枷锁”指出高科技对戏剧艺术的危害，都增强了论述的形象性。 C. 材料一认为，用于戏剧舞台的高科技与表演、音乐等都是艺术语汇，运用科技就能够为思想揭示、故事讲述服务。 D. 对于在舞台上使用高科技手段营造“虚实相生”美学意境的做法，材料一予以肯定，材料二则以戏曲表演为例提出质疑。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 高科技用于舞台能延展表演时空、定制音域空间，它所营造的这种效果使观众身临其境、触及全息幻影。 B. 材料二指出《牡丹亭》表演中写实地呈现后花园带来的弊端，意在突出中国传统戏曲中简单道具的表现力。 C. 当剧场的高清屏幕上出现特写镜头时，舞台表演暂停，就能使舞台剧的观演默契不至于遭到破坏。 D. 高科技对戏剧表演的作用既有正向的，也有负面的，立足戏剧自身才是将高科技用于舞台的前提。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是（ ） A. 多媒体京剧《梅兰霓裳》以全屏LED屏幕为全剧背景，实现动漫与演员表演互动，将三维建模、动态捕捉系统和音频修复技术结合，再现了梅兰芳盛年的舞姿身段和唱腔魅力。 B. 沉浸式戏剧《不眠之夜》让观众佩戴着白色面具跟随演员在五层楼的空间内自由移动，随机选择不同的通道，从而产生不同的剧情走向，使观众获得独一无二的奇遇体验。 C. 大型红色文旅史诗舞台剧《梦回韶山》，采用行进式、流水线运行模式，运用全息纱幕投影、飞翔影院等多项新科技，在较少现场演员投入的情况下，带领观众体验伟人故事。 D. 话剧《杜甫》剧终时，采用投影技术呈现巨幅流动山水画卷，而杜甫从船头慢慢步入山水画卷，寓意杜甫的生命最终升华在天地山河间，营造出空灵的舞台意境。 4. 对于将高科技运用于戏剧舞台对演员产生的影响，材料一和材料二各有什么看法？请简要概括。 5. 阅读下面的材料，回答问题。 《秋江》是传统戏曲《玉簪记》中的一折，昆曲、京剧、川剧等地方剧种均有演出，优秀的演员借助身段动作在平地上营造出传神的水中行船意象，京剧大师梅兰芳就留下“老太太看戏有晕船感觉”的趣闻。某剧团在演出《秋江》时，在舞台上用巨幅屏幕投影出江水浩荡的动态视频来代表水中行船，以配合演员的表演。 请分别从材料一和材料二的角度，对某剧团的《秋江》演出方式加以评论，简要写出评论要点。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. 材料一：①用数字技术替代繁复的物理布景，使演员在舞台上受干扰更少，表演空间更开阔，行动更自由；②演员现场表演与数字影像形成互动，有利于演员为观众创造深度沉浸式的观赏体验。 材料二：①过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间。/过于繁复或奇炫的舞台设计，会使演员“迷失”于场景之中，无法吸引观众。②戏剧在完成过程中如果过于依赖高科技，会弱化演员的重要性，减少对演员的资金投入。 5. 材料一：①运用巨幅屏幕投影，可营造绚丽的舞台效果，打造真切的演出空间，体现虚实相生的戏剧古典美学精神；②高清影像能提升观众的沉浸感，建构符合当下审美习惯的新的观演关系。材料二：①将江水写实地呈现在观众眼前，破坏了传统戏曲特有的意境之美；②巨幅屏幕上的动态视频会干扰观众注意力，使其不能完全集中于欣赏演员的表演；③巨幕投影的使用，会削弱演员在表演中的中心地位，降低戏剧本体的艺术性。 【解析】 【导语】这两篇围绕“高科技介入戏剧舞台”展开思辨，观点对立互补：材料一肯定科技赋能，认为其拓展创意空间、重构观演关系，激活戏剧生命力；材料二警惕技术滥用，指出不当使用会消解传统美学、挤压表演空间、动摇戏剧本体。二者针锋相对，厘清了技术为艺术服务的核心议题，思辨性强，极具行业启示。 【1题详解】 C.“就能够……”错误，材料一原文为“只要内容过硬，科技运用丝毫不会掩盖戏剧本体，完全可以服务于……”，强调的是“内容过硬”为前提，而非“运用科技就能够服务”。选项将条件关系绝对化，忽略了“内容为本”的前提。 故选C。 【2题详解】 A.“触及全息幻影”错误，原文说三维音效“仿佛为每个观众定制音域空间”，是“仿佛”，并非真正“定制”；且“触及全息幻影”表述不准确，原文是“幻影触手可及”，属修辞手法。 B.“简单道具的表现力”错误，材料二举《牡丹亭》例子，意在说明“写实呈现会损害戏曲写意美学”，而非突出“简单道具的表现力”。 C.“舞台表演暂停，就能使……”错误，材料二指出，即使屏幕出现特写，舞台表演仍在继续，“剧场时间并不会定格”，观众会因审美逻辑混乱而“顾此失彼”，暂停表演并非解决方案，且文中未提此做法。 故选D。 【3题详解】 材料一的核心观点：科技是“催化剂”和“放大器”，能将创意转码为视听面貌；强调高科技手段对舞台空间、观演关系和美学意境的积极作用。 A.明确提到“全屏LED”“三维建模”“动态捕捉”，完全契合材料一的技术应用观点。 B.该选项主要体现的是“沉浸式体验”本身，而非“科技带来的沉浸式体验”，因此无法有力支撑材料一关于“技术是想象力催化剂”的观点。 C.明确提到“全息纱幕投影”“飞翔影院”，体现了科技拓展时空的作用，符合材料一。 D.明确提到“投影技术呈现巨幅流动山水画卷”，体现了科技营造意境的作用，符合材料一。 故选B。 【4题详解】 先明确题干要求：概括两则材料对高科技运用于戏剧舞台给演员带来的影响的不同看法。 材料一：定位到第四段“数字技术替代了繁复的物理布景……舞台上干扰项更少，表演空间更开阔，演员行动更自由”以及第五段“演员现场表演与数字影像形成亦真亦幻的人屏互动”。数字技术简化物理布景，减少干扰、拓宽演员表演空间，让表演更自由；人屏互动助力演员营造沉浸式观赏体验。 材料二：定位到第三段“过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间……使演员‘迷失’于场景之中”以及最后一段“过分依赖‘技术’元素……必然会降低对创作者的投入”。材料二认为高科技对演员有负面作用。 【5题详解】 理解题干情境：传统《秋江》以演员身段动作写意表现行船，某剧团改用巨幅屏幕投影江水动态视频配合表演。 从材料一角度评论：材料一主张“高科技打造真切演出空间”“虚实相生”“提升沉浸感”“建构新的观演关系”。评论方向：巨幅投影可营造真实江水效果，与演员表演形成互动，增强视觉冲击力，符合当代审美，吸引年轻观众。 从材料二角度评论：材料二主张“写实会破坏戏曲意境”“干扰观众注意力”“削弱演员中心地位”“降低戏剧本体艺术性”。评论方向：江水投影消解了戏曲“以虚写实”的独特美学，观众注意力被屏幕分散，演员的程式化表演从“中心”降为“配图”，损害了戏曲的本体价值。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 村 头 肖建国 晚风从东江里吹上来，天就黑了。 村头约我，出去走走。 这是我驻村的第一天，这地儿叫吊鸭沥回眸村，我上午想找村长了解下情况。妇女主任盼娣说，村头不在，晚上才能回来。 我一愣。盼娣笑着解释，村头就是村长，就好比包工头一样。 听她这样一说，我也乐了。我问，其他地方也叫村头吗？盼娣说，不，只有这里。 村头叫吴贵，一米八。南方人普遍稍矮，吴贵是个例外。他说话声音有点苍老，像敲铜锣后捂住的回呴。 来之前，我从多篇新闻报道中看到过关于他的报道。 吴贵当过兵，退伍后开加工厂，做板材生意。他的板材用木板压成，很实在。不像有些厂家，用锯末压，看起来挺漂亮，遇水一浸，就粉了。 吴贵生意做得顺风顺水。仅七八年的光景，就住进别墅、开起大奔。没想到前几年，他扔下城里的生意，回到生他养他的小山村，当起村头。上任两年多的时间，就为村里捐了一百多万。修村道、铺沥青、装路灯，还开挖了下水道，雨污分流，把乡村当成城市来打造。老婆骂他，图啥？村民们也有很多疑惑，怕他放长线钓大鱼，是预留先手棋。我也想问问，他那厚实胸膛里的真心话。 吊鸭沥紧依东江边，“沥”是指水沟。村名的意思，就是有水沟能放鸭子的地方。可后面为什么要附个回眸村呢？ 吴贵说，是晚清一位老族长改过来的。那老族长曾中过举人，算是半个官老爷。一来，他嫌这名字的谐音太粗俗，有损村人形象。二来，这村子是从后面一个村子分出来的。他们原本瞧不起后村人，可后村人争气，无论经商做生意，还是读书做学问，都比前村强。老族长盛怒之下，让年轻人在每月祭祖时，都扭头向后看。看看后村人的荣耀，自己的衰败。久而久之，这村就叫“回眸村”了。但这是口头叫，所以，就有了现在这个名。 吴贵说，那老族长，就是他高祖爷。 我俩顺着村道向外走，新铺成的沥青路面充满弹性，落脚无声。两旁的民房很多已租赁出去，有办民宿的，也有开书吧、咖啡厅的。各家的招牌很有意思，像云中客栈、邂逅时光、一品花堂等，给人留下足够的想象空间。 吴贵说，四年前，他回到村里，到处都是断壁残垣，垃圾成堆。年轻人都外出谋生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被抛荒，让人倍感恓惶。他在村里转了三圈，总想寻找点什么。最后在村小学停住脚。小学早已合并，校舍无人照管，像萎缩多病的老人。当年他上学时，因交不起书杂费，校长就说，那你每天来值日，为同学们敲敲钟吧。他敲钟很认真，当——当——当——，预备铃声均匀、悠长，送到每家每户。村民、学生一听，就知道要上课了。那时他就想，要是能敲一辈子钟，多好。 那棵香樟还在，可树上的铁钟已不见踪影，只留下铁环摩挲的印痕。院内荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长。他蹲下来，奋力扯着荒草，为自己扯出一片空净之地。那一晚，他把奔驰车开进校园内，打开顶窗，让星星伴月光洒进来。他在车里呆了一宿。吴贵说，就是那个晚上，让他决定回来。 过年祭祖，趁年轻人都在祠堂，他当着大家的面说，要回来当村头，让回眸村旧貌换新颜。 话没讲完，就引来一阵哄笑。他让大家尽情地笑，待笑够了、笑累了，才缓缓地说，这是我们的家，这是我们的根，无论走多远，我们都会回来。我希望当我能力用尽时，你们能帮上一把。 一席话，说得祠堂内一片寂静。 挑起村头的担子，吴贵才知道什么是艰难。修村道，修到潘茂才门口。老人出来了，拄着拐杖，不准修。 吴贵说，潘爷，不用你花钱，把泥巴路修成沥青路，好走。 潘茂才摇摇头，寸土不让。动了风水，会死人的！老人坚持自己的理由。吴贵费尽口舌，并找人来劝说，都无济于事。 那真叫一个难啊！吴贵仰天长叹。 听说，老人还拿出军刀对抗。我小声问。 吴贵苦笑着摇摇头。 出了村庄，外面就是一片片稻田。习习凉风送来阵阵稻香，顿觉神清气爽。原有的田埂已被吴贵替换成木质栈道，在田间诗意地穿梭。 吴贵说，呆在学校的那晚，他想了很多。其中有一项，就是要让城里的高跟鞋，在乡野间敲响。 我问，值吗？ 吴贵说，你听—— 田野间，有人在黑暗中唱歌。那都是抽空钻出来的城里人，他们拥抱着这没有灯光的夜色，大口呼吸着青草芳香，看星星眨眼，听虫萤伴唱。他们笑，他们闹，惹得村里的小狗也跟着一起汪汪地叫。 夜色渐浓，有蛙声鸣起。先是一声，再接一声，声声呼唤，立即便响成一片。吴贵反问我，你这样下来，值吗？ 没想到他有这样一问。刹那间，我俩一起笑了。 笑声伴着稻香，在夜色中迅速荡漾开来。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章写“祭祖时扭头看后村”的情节，意在表达老族长对后村取得成就的嫉妒。 B. 吴贵愿意在学校敲一辈子钟，说明这座学校给他的温暖和培养让他感觉很幸福。 C. 吴贵在祠堂说了回村当村头的意愿时众人哄笑，说明他的想法太荒唐不切实际。 D. 潘茂才坚持自己的理由寸土不让，说明吴贵工作冒进，侵犯了群众的切身利益。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中写吴贵用木板压成的板材“很实在”，一语双关，表现了他的人品，后文他在祠堂里说的一番话也印证了这一点。 B. 小说描写村民们的疑惑、妻子的不理解，从反面衬托了吴贵回到生他养他的山村无私奉献、努力建设美丽乡村的高尚。 C. 小说的语言简洁晓畅又不乏生动形象，如“那都是抽空钻出来的城里人”中的“钻”字，表达了城里人到农村生活的渴望。 D. 小说情节安排巧妙，以“我”和村头沿着村道出去走走为线索，通过谈话和穿插介绍，交代了吴贵回村原因和取得的成绩。 8. 请分析文中画线句子的作用。 9. 结尾处我和吴贵都问对方“值吗？”，小说中未直接回答，但我们分明感受到了答案。请简要分析小说是如何巧妙地写出来的。 【答案】6. B 7. C 8. ①营造氛围，烘托人物心理：描写了村小学荒凉破败，烘托了吴贵的失落感； ②推动情节发展：通过典型环境描写推动情节发展，刺激吴贵决心回乡建设村庄； ③突出主题：与后来的美丽景象形成对比，使主题更突出。 9. ①结尾部分用景物描写，渲染出了欢乐温馨的氛围，含蓄巧妙地写出了两人都觉得值； ②文末“一起笑了”，写出了他们对村庄巨变的欣慰，间接写出两人都觉得值； ③文中通过前后对比，写村子旧貌换新颜，用事实回答了两人都觉得值。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解分析小说内容的能力。 A.“表达老族长对后村取得成就的嫉妒”错误，老族长意在激励村里的年轻人向后村学习。 C.“说明他的想法太荒唐不切实际”错误，是大家觉得荒唐，而他的想法如今已经实现，并不荒唐。 D.“说明吴贵工作冒进，侵犯了群众的切身利益”错误，老人是封建迷信思想，且态度顽固，这是为了说明吴贵工作的艰难，时常会遇到保守势力的反对。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 C. “表达了城里人到农村生活的渴望”错误，应是生动地写出了城里人生活的压抑。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析环境描写作用的能力。 “树上的铁钟已不见踪影，只留下铁环摩挲的印痕”“荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长”，写出校园的荒废破败，连寄托了吴贵小时候天真愿望“要是能敲一辈子钟，多好”的铁钟都已经不见，烘托出吴贵的失落感。 从情节结构来看，村小的荒芜衰败推动了情节发展，“他在车里呆了一宿。吴贵说，就是那个晚上，让他决定回来”，吴贵受村小荒凉环境的刺激，而决定回乡建设乡村。 从艺术效果来看，此处的荒凉衰败与吴贵建设村庄后“习习凉风送来阵阵稻香，顿觉神清气爽。原有的田埂已被吴贵替换成木质栈道，在田间诗意地穿梭”“拥抱着这没有灯光的夜色，大口呼吸着青草芳香，看星星眨眼，听虫萤伴唱。他们笑，他们闹，惹得村里的小狗也跟着一起汪汪地叫。夜色渐浓，有蛙声鸣起。先是一声，再接一声，声声呼唤，立即便响成一片”的美丽乡村景色形成对比，突出建设美丽乡村的主题。 【9题详解】 本题考查学生分析小说结尾含义和艺术特色的能力。 从结尾的景物描写“拥抱着这没有灯光的夜色，大口呼吸着青草芳香，看星星眨眼，听虫萤伴唱。他们笑，他们闹，惹得村里的小狗也跟着一起汪汪地叫”“夜色渐浓，有蛙声鸣起。先是一声，再接一声，声声呼唤，立即便响成一片”可见，重新建设后的乡村美丽、欢乐，充满温馨气氛，烘托出人愉悦的心情，从而可以看出两人对于乡村美好的改变是非常喜悦的，从而含蓄巧妙地写出了两人都觉得值。 “没想到他有这样一问。刹那间，我俩一起笑了”，“笑”体现出他们两个人都为乡村的变化感到欣慰，一切付出和努力都是值得的。 文中回眸村原来“到处都是断壁残垣，垃圾成堆。年轻人都外出谋生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被抛荒，让人倍感恓惶”“院内荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长”，荒凉、衰败，贫穷、落后。而在吴贵尽心尽力建设过后，“新铺成的沥青路面充满弹性，落脚无声。两旁的民房很多已租赁出去，有办民宿的，也有开书吧、咖啡厅的”“原有的田埂已被吴贵替换成木质栈道，在田间诗意地穿梭”，前后对比，村子的新颜比旧貌更有活力、富有魅力，这不争的事实让两人都觉得值。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。 三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑伐滑。周襄王使伯服请滑。郑文公怨惠王之亡在栎，文公父厉公入之[注]，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。 四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。 （节选自《史记·郑世家》） [注]：郑厉公曾在周惠王流亡时收留他，帮他复位。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时A兰事晋文公B甚谨C爱D幸之E乃私于晋F以求G入郑H为太子。 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 反，同“返”。和《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“反”意思相近。 B. 赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法一致。 C. 与，指亲附。和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思不同。 D. 蚤，同“早”。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军围攻郑国的主要原因之一。 B. 郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯服，惹恼了襄王。 C. 晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死，以解决郑国此次危机。 D. 郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母族优势进言帮助。 13. 翻译句子 （1）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。 （2）今围急，晋以为请，利孰大焉！ 14. 选文中晋国撤兵的原因，与《烛之武退秦师》中的有何异同？ 【答案】10. CEF 11. B 12. C 13. （1）人们习惯于得过且过不是一天两天的事了，士大夫们多把不忧虑国事，附和世俗，向众人献媚讨好当作美德。 （2）现在国家被围，情势危急，晋国替子兰请求（立为太子），（还有）哪种利益比这种大呢/有什么利益比这个大呢/好处怎么比这个大呢/（还有）比这更大的收益吗！ 14. （1）同：都因郑说服秦退兵，拆散了秦晋联盟。 （2）异：①《烛之武退秦师》中晋文公在权衡形势、衡量利弊后，无奈退兵； ②选文中，晋文公将子兰送回郑国并立为太子，获得间接控制郑国的政治利益后，满意而归。 【解析】 【导语】这篇节选自《史记·郑世家》，剪裁精当，以郑文公对重耳无礼埋下祸根为线索，串联秦晋围郑的事件全程，既塑造出叔詹忠勇担当的形象，也清晰展现春秋诸侯的邦交博弈，还可与课本《烛之武退秦师》互文印证，尽显《史记》写人叙事的老道功力。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋国暗中活动，借机要求回郑国做太子。 “时”是时间状语，不单独断开；“兰”是主语，“事”是谓语，“晋文公”是宾语，“甚谨”是“事晋文公”的补语，句子结构完整，故C处断开。 “爱幸之”中，主语为省略的“晋文公”，“爱幸”是谓语，“之”是宾语，故E处断开。 “乃私于晋”中，补出主语“兰”，谓语是“私”，“于晋”是“私”的后置状语，故F处断开； “以”引出目的，“求入郑为太子”动宾结构，不可断开。 故选CEF。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。句意：假使他返回国内。/为什么不回到根本上来呢？ B.错误。用法不一致。动词，给恩惠，赏赐/动词作名词，恩惠。句意：但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄。/况且您曾经给予晋君恩惠。 C.正确。亲附/赞成。句意：又怨恨襄王亲附卫国、滑国。/我赞成曾点啊。 D.正确。句意：都因罪早死。/第二天不可以不早早来向项王谢罪。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国”错误。由“晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”可知，联合秦国一起攻打郑国的原因是，郑国曾帮助楚国攻打晋国并对晋文公无礼；“希望抓住叔詹羞辱”错误，由“必欲一见郑君，辱之而去”可知，晋国想羞辱的是郑君。 故选C。 【13题详解】 （1）“恤”，忧虑；“以……为”，把……当作；“同俗”，附和世俗。 （2）“急”，紧急、危急、急迫；“孰”，谁，哪一个；“焉”，兼词，相当于“于是、于此”，比这个、比这种。 【14题详解】 解题时首先分别定位两篇文本中晋国撤兵的相关情节，梳理核心动因；再提炼共性归纳相同点，结合不同文本的情境差异整理不同点；最后分点清晰作答即可。 （1）相同点：从郑国应对策略切入，围绕两次秦晋围郑事件中郑国的操作提炼出说服秦国退兵、拆散了秦晋联盟即可。 （2）不同点 ① 结合《烛之武退秦师》的政治背景，从晋文公的决策逻辑分析其退兵动因即可。 ② 结合选文情节，从晋国获得的实际政治收益（让子兰被立为太子、从郑国获利）角度，分析其退兵的核心原因即可。 【参考译文】 三十六年，晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳是贤人，又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公子路过此处的有很多，怎么都能按礼招待他们呢！”叔詹说：“您如果不礼待他，就杀死他，不杀，假使他返回国内，就是郑国的忧患了。”文公不听从叔詹的意见。 三十七年的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。秋季，郑国攻入滑国，滑国唯郑命是听，不久，滑国又亲附卫国，于是郑国又攻打滑国。周襄王让伯服替滑国说情，郑文公怨恨惠王曾逃到栎，是文公的父亲厉公护送惠王回朝复位的，但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄，又怨恨襄王亲附卫国、滑国，所以文公不听从襄王为滑国的说情反而囚禁了伯服。襄王十分生气，联合翟人攻打郑国，没有获胜。冬季，翟人攻打周襄王，襄王逃到郑国，郑文公让襄王住在氾。三十八年，晋文公把周襄王送回成周。 （文公）四十一年，（郑国）协助楚国攻打晋国，因为当年晋文公途经郑国，郑国没有礼遇他，因此郑国背弃晋国协助楚国。四十三年，晋文公与秦穆公共同包围郑都，讨伐郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过郑君的无礼罪行。当初，郑文公有三位夫人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公生气，赶走了各位公子。子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋国暗中活动，借机要求回郑国做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他，郑文公很害怕，不敢对叔詹说，叔詹听到这个情况，告诉郑君说：“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患了。可是晋国之所以包围郑都就是因为我，我死了而能赦免郑国，这是我的心愿。”于是叔詹自杀了。郑人把叔詹尸首送给晋国。晋文公说：“一定想见一下郑君，污辱他后再离去。”郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公送子兰到郑国做太子，借机通报了郑国。郑国大夫石癸说：“我听说姓姞的女儿是后稷的元配，她的后裔应当有兴发的，子兰的母亲就是他的后裔。况且夫人的儿子都已不在世了，剩下的儿子没有比得上兰贤能的。现在晋国包围郑都很急迫，晋国替子兰请求回郑，没有比这个条件更好的了！”于是郑国答应了晋国，与晋国订立盟约，终于立子兰为太子，晋军才撤走。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分）。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岳阳楼望洞庭 张经 每因蜀水涨，横遏楚江流。 气象吞云梦，波澜彻夏秋。 风云几开阖，日月自沉浮。 欲济谁舟楫，乾坤独倚楼。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘蜀水漫涨、楚江河段被阻遏的景象，表现出洞庭湖水势浩荡的气势。 B. 颔联描绘洞庭湖磅礴景致，与张孝祥《念奴娇·过洞庭》所描绘的景致不同。 C. 诗人以日月自比，着一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，语言富有表现力。 D. 颈联诗人将情感融于天地交融的宏阔意境中，更映衬出尾联厚重的个体之悲。 16. 本诗和杜甫《登岳阳楼》都用到“舟”这一意象，抒发的情感却各异，请简要分析。 【答案】15. C 16. ①张诗中，用“舟楫”为喻，重在突出其摆渡的功能，抒发了自己渴望得到引荐、施展才华的政治抱负。 ②杜诗中，用“孤舟”为喻，重在突出其漂浮的特点，写出了诗人年老多病漂泊无依的艰难处境，表达对个人晚景寂寥以及对国势动荡不安的感慨。 【解析】 【导语】张经的《岳阳楼望洞庭》描绘了洞庭湖水势浩荡的壮丽景象，表达了诗人面对自然景象时的苍茫和感叹。诗中通过描写波澜壮阔的场面，融入了诗人的个人情感，反映了他对世事变化、宦海沉浮的感慨，同时也透露出对人生和大自然的思索，形成了一种宏大的气象和深沉的情感。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“诗人以日月自比”错，颈联“风云几开阖，日月自沉浮”中的“日月自沉浮”并不是以日月自比，而是说洞庭湖上的风云变幻莫测，日月仿佛也在其中沉浮，以此表现洞庭湖的深邃与广阔。这里的“自”更多地是强调日月、风云等自然现象的自在无拘，而非诗人的自我比喻。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首先看本诗，尾联“欲济谁舟楫，乾坤独倚楼”中的“舟楫”意象，结合前文对洞庭湖壮丽景色的描绘，这里的“舟楫”更多地是作为一种渡水的工具出现。诗人用“欲济谁舟楫”来表达自己想要有所作为、渡过人生难关的渴望，但同时又感到无人相助的无奈与孤独。因此，这里的“舟”意象抒发了诗人虽有壮志却难以实现的苦闷和孤独感。 然后看杜甫的《登岳阳楼》，“亲朋无一字，老病有孤舟”中的“孤舟”则是诗人自身漂泊无依的象征。杜甫在诗中表达了自己晚年漂泊异乡、疾病缠身、亲朋音信断绝的凄凉境遇，而“孤舟”这一意象则恰当地体现了诗人内心的孤独与无助。这里的“舟”意象抒发了诗人晚年漂泊异乡、孤独无依的凄凉之情，表达对个人晚景寂寥以及对国势动荡不安的感慨。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暮春时节，人们相约效仿古人郊游，体验曾皙笔下的闲适意境，可概括为“____________，____________”，而后踏歌缓缓归。 （2）同是讽谏君主，杜牧在《阿房宫赋》里用“____________”四字，简洁有力地直陈统治者的独断、残暴，为上位者敲响了警钟；而魏征则精炼出“十思”以规劝皇帝，他说“____________”，广开言路、虚心纳谏，才是明主圣君该有的风范。 （3）小武去西安旅游，站在阿房宫遗址前，遥想当年宫殿占地广阔、遮天蔽日的气势，他不禁吟诵出《阿房宫赋》中的“____________，____________”两句。 （4）同为写水，王安石在《桂枝香·金陵怀古》中用“____________”将长江比作皎洁的白练，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中用“____________”，把湖面比作美玉般的田野，有异曲同工之妙。 （5）杜甫《登岳阳楼》中的“____________，____________”两句意境宏阔，极写洞庭湖的浩淼无边、气势磅礴。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 独夫之心 ④. 虑壅蔽则思虚心以纳下 ⑤. 覆压三百余里 ⑥. 隔离天日 ⑦. 千里澄江似练 ⑧. 玉鉴琼田三万顷 ⑨. 吴楚东南坼 ⑩. 乾坤日夜浮 二、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 定场诗是一个曲艺术语，属于中华诗词宝库里一个很特别的小门类，常见于传统戏曲及曲艺表演中。人物出场时往往念诵四句或八句诗，以吊起观众胃口，稳住局面定住场面。 《陈州粜米》中，定场诗“一点丹心悬日月，万民忧乐在心头”两句强调官员应时刻以百姓疾苦为重，具有劝世意味。除此以外，定场诗还有介绍角色和暗示情节或结局的功能。元杂剧《A》第一折定场诗“行医有斟酌，下药依本草；死的医不活，活的医死了”，介绍了赛卢医的身份及其医术不精、医德败坏的特点；《牡丹亭》第五十一出《榜下》所念的定场诗“凤舞龙飞作帝京，巍峨宫殿羽林兵。天门欲放传胪喜，江路新传奏凯声”，交代了柳梦梅将会得中状元，（ ）。 定场诗在明清小说中也广泛应用，但更多以诗体形式独立呈现。比如《B》开篇定场诗“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”是作者用自己的身份写的唯一一首诗。他自己的人生经历作为蓝本，将兴衰的家族、命运的无常一一融入其中。那满纸的荒唐中，有大观园里复杂的情感纠葛、离奇的情节，看似荒诞不经，却又无比真实地反映着人性与社会的种种。每一个字、每一句话都饱含着他的血泪，那是繁华与落寞的交替，是对过去的缅怀，对命运的慨叹，这辛酸之泪，流淌在字里行间，让读者在阅读中也能深切感受到那份沉重。纵然曾经花团锦簇，也终归是一场追怀和悼念。 18. 下列对材料中加点词语的字音及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “戏曲”的“曲”读qǔ，与“流觞曲水”中“曲”读音相同。 B. “斟酌”的“酌”读zhuó，与“自斟自酌”中的“酌”同音不同义。 C. “纠葛”的“葛”读gě，读此音时，也可以作为姓氏使用。 D. “血泪”的“血”读xiě，与血汗、血脉中“血”字读音相同。 19. 请在文中AB两处填入对应的作品名称。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下面是京剧《鸿门宴》的定场诗，请结合材料和课文《鸿门宴》有关内容，简要说明它具有什么样的功能。 项王鹰扬六合尘，鸿门设宴贺亡秦。 筵前若听谋臣计，安救沛公出禁门。 亚父深谋藏杀机，项伯暗护解危困。 从容脱险真英主，留得江山定汉春。 【答案】18. B 19. A窦娥冤 B红楼梦 20. 修改为：他以自己的人生经历为蓝本，将家族的兴衰、命运的无常一一融入其中。/他将自己的人生经历作为蓝本，将家族的兴衰、命运的无常一一融入其中。 21. ①有劝世鉴戒的意味：警示刚愎自用、不听良言者终将错失大事； ②有介绍角色的作用：点出刘邦“英主”、范增“谋臣”、项伯暗中保护刘邦的形象特点； ③有暗示情节的功能：“鸿门设宴”“亚父深谋藏杀机”“脱险”等句，对应宴上杀机四伏、刘邦化险为夷的核心情节。 【解析】 【18题详解】 A.“读音相同”错误。“戏曲”的“曲”读qǔ，指能唱的文词，一种艺术形式；“流觞曲水”中“曲”读qū，意思是弯曲。二者读音不同。 B.“酌”只有一个读音zhuó。“自斟自酌”中的“酌”意思是“喝酒”；“斟酌”的“酌”，本义是倒酒，比喻反复地考虑。 C.“‘纠葛’的‘葛’读gě”错误。“纠葛”的“葛”应读作gé，意思是指葛蔓纠结；难于分解。比喻纠缠不清之事。 D.“读xiě”错误。“血泪”的“血”读xuè，指血液；“血汗”中“血”读xuè，意思是血液和汗水，也比喻辛勤的劳动；“血脉”中“血”读xuè，指血统。“血泪”与“血汗”“血脉”中“血”字读音相同，但选项中“血泪”的“血”读xiě错误，xiě一般用于口语，多单用，如“流了点血”。 故选B。 【19题详解】 A处：根据“介绍了赛卢医的身份及其医术不精、医德败坏的特点”可知，该作品为《窦娥冤》。在元杂剧《窦娥冤》中，赛卢医是一个重要的配角，他是一个庸医，不仅医术不精，还医德败坏，其定场诗“行医有斟酌，下药依本草；死的医不活，活的医死了”生动地展现了他的这些特点。 B处：根据“开篇定场诗‘满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味’”可知，该作品为《红楼梦》。《红楼梦》开篇的这首定场诗，是作者曹雪芹以自己的身份所写，它高度概括了《红楼梦》的创作主旨和作者的心境，那满纸看似荒唐的文字中，蕴含着作者对家族兴衰、命运无常的深刻感慨以及无尽的辛酸。 【20题详解】 ①成分残缺，“他自己的人生经历作为蓝本”缺少介词，应补充“以”，构成“以……为蓝本”的固定搭配，或补充“将”，构成“将……作为”的固定搭配。 ②语序不当，“兴衰的家族”定语语序不当，“兴衰”是修饰“家族”的动态变化，应调整为“家族的兴衰”，使偏正结构与“命运的无常”一致。 【21题详解】 先依据材料明确定场诗三大功能：劝世意味、介绍角色、暗示情节。 再逐句对应诗句内容分析： 劝世功能：诗歌感慨项羽不听谋臣计策错失除掉刘邦的机会，蕴含鉴戒道理，有劝世警示作用。 介绍角色：诗句分别点出项羽、范增（亚父）、项伯、沛公（刘邦），凸显各人身份与性格立场。 暗示情节：紧扣《鸿门宴》史实，点明鸿门设宴、暗藏杀机、项伯解围、刘邦从容脱险等关键情节，提前交代故事脉络与结局走向。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着社会的不断发展，竞争越来越激烈，许多人发现自己不停地努力，却很难取得更优异的成绩。 请结合以上材料写一篇作文，体现你的联想与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文：  渡越“努力”的迷津 当努力成为一种常态，我们却惊讶地发现，努力与回报之间那道看似坚不可摧的因果链，正在悄然断裂。这并非时代的背叛，而是我们或许误解了努力的本质——它不该是机械的重复与能量的空耗，而应是认知的升级与策略的艺术。 古希腊哲人曾言“认识你自己”，这句话在效率至上的今天愈发振聋发聩。我们常常迷失在“努力”的自我感动中，用时间的长度和身体的疲惫来度量付出，却忽略了努力最核心的维度：认知的深度。那些在题海中挣扎却收效甚微的学子，往往并非不够刻苦，而是陷入了“元认知匮乏”的困境——他们忙于追逐答案，却疏于反思获取答案的思维路径本身。如同一个永在不断挥舞的铁锤，却从未想过是否需要调整下落的角度，或审视目标的要害。 《庄子·列御寇》中“朱泙漫学屠龙于支离益，单千金之家，三年技成而无所用其巧”的寓言，尖锐地指向了努力的方向性之殇。将生命的能量投入“屠龙之技”般的虚幻目标，纵有万般刻苦，终是镜花水月。有效的努力，必建立在对时代需求与自身特质的清醒洞察之上。它要求我们不仅要做坚定的行者，更要做睿智的航行者，时时校准前行的方向。 那么，如何为我们的努力注入这份不可或缺的“智性”？答案或许在于构建开放、迭代的认知系统。这意味着跳出机械重复的舒适区，拥抱“刻意练习”的原则——专注于未曾完美掌握的领域，寻求持续有效的反馈，并不断挑战既有的思维模式。晚清名臣曾国藩倡导“读书不二”的专精精神，同时更以“屡败屡战”的韧性与审时度势的智慧而成就事功，这正体现了持久专注与动态调整的辩证统一。他的努力，是深度思考与高效执行的结合。 由此观之，当代社会所谓的“努力困境”，在某种程度上是一场“认知的觉醒”。它迫使我们从盲目劳作的惯性中抽身，进行一场深刻的反思：我们是真的在努力，还是仅仅在重复？我们是在建构未来，还是在填补时间的虚空？当千千万万的个体都能以更清醒、更智慧的方式投入各自的奋斗，不仅个人的效能将获得跃升，整个社会的发展引擎也将因此注入更为澎湃而持久的动力。 这要求我们，在付诸行动之前，先成为自身努力的思考者与设计者。唯有如此，方能在时代的激流中，真正渡越“努力”的迷津，抵达那有价值创造的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料聚焦于社会不断发展、竞争愈发激烈这一时代背景，指出许多人在这种环境下虽不停努力，却难以取得更优异的成绩这一普遍现象。这一现象背后蕴含着诸多值得深入探究的因素。从个人层面看，努力的方向是否正确、努力的方式是否科学、自身的能力与目标是否匹配等都可能影响最终成果；从社会层面分析，竞争的激烈程度、资源的分配情况、社会环境的变化等也会对个人努力的效果产生作用。这一现象引发我们对于如何在竞争环境中实现自我提升、取得优异成绩的深入思考，涉及到个人成长、努力与成效的关系、适应社会变化等多个重要话题。 写作方向可从多个角度切入。可以探讨在竞争激烈的社会中，如何找准努力的方向，避免盲目努力，强调方向选择对于取得优异成绩的重要性；可以分析科学有效的努力方式，如合理规划时间、掌握正确的学习或工作方法等，以此提升努力的质量和效率；也可以思考个人如何根据自身能力和社会需求，合理设定目标，使目标既具有挑战性又切实可行；还可以从社会层面出发，探讨如何营造一个更加公平、合理的竞争环境，为个人发展提供更好的条件，进而助力个人取得更优异成绩。 立意： 1.精准定位，让努力绽放光彩。 2.科学努力，突破竞争重围。 3.合理目标，引领努力前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期期中考试 28届高一（语文）试题 说明： 1.本试卷共三大题，22小题，满分150分。 2.考试时间：150分钟。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、阅读（76分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 技术是想象力的“催化剂”和“放大器”，它将天马行空的戏剧创意“转码”为可触可感的舞台面貌，为观众带来视听新体验，为舞台提供广阔的创意空间，为演出带来前所未有的可能。正是因为戏剧艺术坚持守正创新，广泛拥抱科技，才能绵延传续又焕发生机。 戏剧舞台运用高科技，是为了凸显艺术表达。说到底，高科技与包括表演、音乐、舞美等在内的舞台手段在本质上都属于艺术语汇。只要内容过硬，科技运用丝毫不会掩盖戏剧本体，完全可以服务于思想揭示、故事讲述、人物塑造和情感表达，带给观众更多惊喜和感动。 因此，我们对高科技使用方式和效果的理解不应窄化。高科技不仅使现代声光电、机械装置、数字光影等手段合力展现出绚丽多姿的舞台效果，还可以打造出奇幻而又真切的演出空间，在新的层面上回归虚实相生、情景交融、写意传神的戏剧古典美学精神。高科技建构了全新的视听语言系统，将戏剧舞台与数字空间合一，延展表演时空；三维音效和环境音场构建技术为舞台艺术提供了更加立体的声场，通过精确的声音定位与环境模拟，声源相位清晰可辨，仿佛为每个观众定制音域空间；高清影像使场景随剧情流畅转换，让观众身临其境；全息影像勾勒出立体轮廓，变幻莫测的幻影触手可及。 有人认为高科技会干扰演员的表演。我恰恰觉得，在剧场里，数字技术替代了繁复的物理布景，舞台上干扰项更少，表演空间更开阔，演员行动更自由，意境更阔远了。 高科技进入舞台还可以提升观众的沉浸感、互动感，拉近戏剧与年轻观众的距离，与其说打乱了原有的观演默契，不如说是对既有观演关系的突破，从而建构符合当下审美习惯的新的观演关系。人机交互、角色代入和360度全景拍摄等方式，打破了舞台和观众之间的隔阂。观众不再是被动的接受者，而是互动参与者、共同创造者，获得了沉浸式体验。观众甚至可以通过智能穿戴设备，穿梭于虚拟与现实之间。演员现场表演与数字影像形成亦真亦幻的人屏互动，为观众创造深度沉浸式的观赏体验。 技术是“死”的，人是“活”的，每个戏剧人都是自己的“第一责任人”，要对舞台艺术有担当。对技术的正向或负面使用，根本责任不在于技术本身，而在于掌握和使用技术的人。 （摘编自池浚《现代高科技为戏剧舞台插上新羽翼》） 材料二： 毋庸置疑，科技的高速发展为戏剧舞台带来前所未有的发展空间。然而，不得不警惕的是，忽略戏剧自身的艺术特色，为追求“新”和“炫”而强调高科技的运用，会给戏剧艺术戴上“绚丽繁重的枷锁”，束缚甚至遏制戏剧原本的艺术亮点。 首先，不加甄别地运用高科技舞美设计会损害传统戏剧的美学价值。中国传统戏曲在极简的舞台上走过了漫长岁月。场上多是“一桌二椅”之类的简单道具，演员通过写意性程式化的唱、念、做、打，就足以把空旷舞台转化为意境丰盈的艺术空间。昆曲《牡丹亭》中“遍青山啼红了杜鹃，荼蘼外烟丝醉软”，是十六岁的杜丽娘感受到的春天，既有面对“春色如许”的诧然心动，又有良辰美景“都付与断井颓垣”的怅然若失。无论是利用装置技术，还是投影设备，将《牡丹亭·游园惊梦》的后花园写实地呈现在观众眼前，就成为“图片拍摄者、视频制作者或者舞美设计者的”后花园，消解了剧中人带给观众的情感体验和戏曲特有的意境之美。 其次，过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间。无论何种类型的戏剧，演剧的中心都应是表演者，舞台上的一切都应以突出表演为前提。舞台装置的作用是帮助演员进入规定情境，同时向观众展示戏剧发生的环境。过于繁复或奇炫的舞台设计，会使演员“迷失”于场景之中，无法把观众的注意力吸引到人物和情节中来。 再次，刻意融合多种现代传媒手段会打乱演员与观众之间的观演默契，分散观众的注意力。舞台剧区别于其他如电影、电视剧等“大戏剧”范畴的艺术形式，就在于它的现场性。演员与观众同时在场，演出舞台与观众席的距离、观众目力所及的全景式观看和演员在一定剧场时间内一气呵成的完整表演，共同形成剧场的观演默契。同样，受众在观看电影、电视剧过程中也会形成特定的审美默契，这种默契一旦形成，就会以“下意识心理反应”的形式相对固定下来。在戏剧舞台上尝试引入“多媒体融合”的创作理念，一旦融合不当便可能带来表达混乱，使观众无法形成协调统一的观演体验和审美共情。比如舞台表演与即时投影技术相结合，多角度地把演员表演形态投影到安置于剧场不同位置的高清屏幕上，形成“戏剧+影视”的观演模式，当屏幕上出现近景或特写镜头，或者闪回、快进、重复等蒙太奇剪辑手法时，很多观众会下意识“开启”观看影视剧的逻辑思维，思考这一近景或特写的暗示效果，闪回或快进在此处出现的意义，然而剧场时间并不会如同影视剧一样定格在近景或特写的一瞬间，舞台上全景式线性时间顺序的演出依然继续，观众在不同的审美逻辑切换中顾此失彼，漏掉了情节，打乱了情绪。 最后，戏剧在完成过程中如果过于依赖高科技加入，可能会导致戏剧本体艺术性的降低甚至缺失。戏剧是视听综合艺术，一部剧的完成需要编剧、导演、演员等各门类创作者共同参与。换言之，离不开“人”的风格和魅力。过分依赖“技术”元素，则会造成艺术创作的重心偏移，形成“剧本不佳、演技欠奉，都可以用高科技来找补”的思维逻辑。另一方面，高科技资源的引入需要较高的成本，当有限的资金向技术过度倾斜，必然会降低对创作者的投入。 （摘编自孟梅《警惕戏剧舞台“高科技滥用”倾向》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 对于将高科技运用于舞台，材料一和材料二的观点大不相同，但二者都肯定了高科技对舞台表演的正面作用。 B. “放大器”表明技术能强化艺术想象力，“绚丽繁重的枷锁”指出高科技对戏剧艺术的危害，都增强了论述的形象性。 C. 材料一认为，用于戏剧舞台的高科技与表演、音乐等都是艺术语汇，运用科技就能够为思想揭示、故事讲述服务。 D. 对于在舞台上使用高科技手段营造“虚实相生”美学意境的做法，材料一予以肯定，材料二则以戏曲表演为例提出质疑。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 高科技用于舞台能延展表演时空、定制音域空间，它所营造的这种效果使观众身临其境、触及全息幻影。 B. 材料二指出《牡丹亭》表演中写实地呈现后花园带来的弊端，意在突出中国传统戏曲中简单道具的表现力。 C. 当剧场的高清屏幕上出现特写镜头时，舞台表演暂停，就能使舞台剧的观演默契不至于遭到破坏。 D. 高科技对戏剧表演的作用既有正向的，也有负面的，立足戏剧自身才是将高科技用于舞台的前提。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是（ ） A. 多媒体京剧《梅兰霓裳》以全屏LED屏幕为全剧背景，实现动漫与演员表演互动，将三维建模、动态捕捉系统和音频修复技术结合，再现了梅兰芳盛年的舞姿身段和唱腔魅力。 B. 沉浸式戏剧《不眠之夜》让观众佩戴着白色面具跟随演员在五层楼的空间内自由移动，随机选择不同的通道，从而产生不同的剧情走向，使观众获得独一无二的奇遇体验。 C. 大型红色文旅史诗舞台剧《梦回韶山》，采用行进式、流水线运行模式，运用全息纱幕投影、飞翔影院等多项新科技，在较少现场演员投入的情况下，带领观众体验伟人故事。 D. 话剧《杜甫》剧终时，采用投影技术呈现巨幅流动山水画卷，而杜甫从船头慢慢步入山水画卷，寓意杜甫的生命最终升华在天地山河间，营造出空灵的舞台意境。 4. 对于将高科技运用于戏剧舞台对演员产生的影响，材料一和材料二各有什么看法？请简要概括。 5. 阅读下面的材料，回答问题。 《秋江》是传统戏曲《玉簪记》中的一折，昆曲、京剧、川剧等地方剧种均有演出，优秀的演员借助身段动作在平地上营造出传神的水中行船意象，京剧大师梅兰芳就留下“老太太看戏有晕船感觉”的趣闻。某剧团在演出《秋江》时，在舞台上用巨幅屏幕投影出江水浩荡的动态视频来代表水中行船，以配合演员的表演。 请分别从材料一和材料二的角度，对某剧团的《秋江》演出方式加以评论，简要写出评论要点。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 村 头 肖建国 晚风从东江里吹上来，天就黑了。 村头约我，出去走走。 这是我驻村的第一天，这地儿叫吊鸭沥回眸村，我上午想找村长了解下情况。妇女主任盼娣说，村头不在，晚上才能回来。 我一愣。盼娣笑着解释，村头就是村长，就好比包工头一样。 听她这样一说，我也乐了。我问，其他地方也叫村头吗？盼娣说，不，只有这里。 村头叫吴贵，一米八。南方人普遍稍矮，吴贵是个例外。他说话声音有点苍老，像敲铜锣后捂住的回呴。 来之前，我从多篇新闻报道中看到过关于他的报道。 吴贵当过兵，退伍后开加工厂，做板材生意。他的板材用木板压成，很实在。不像有些厂家，用锯末压，看起来挺漂亮，遇水一浸，就粉了。 吴贵生意做得顺风顺水。仅七八年的光景，就住进别墅、开起大奔。没想到前几年，他扔下城里的生意，回到生他养他的小山村，当起村头。上任两年多的时间，就为村里捐了一百多万。修村道、铺沥青、装路灯，还开挖了下水道，雨污分流，把乡村当成城市来打造。老婆骂他，图啥？村民们也有很多疑惑，怕他放长线钓大鱼，是预留先手棋。我也想问问，他那厚实胸膛里的真心话。 吊鸭沥紧依东江边，“沥”是指水沟。村名的意思，就是有水沟能放鸭子的地方。可后面为什么要附个回眸村呢？ 吴贵说，是晚清一位老族长改过来的。那老族长曾中过举人，算是半个官老爷。一来，他嫌这名字的谐音太粗俗，有损村人形象。二来，这村子是从后面一个村子分出来的。他们原本瞧不起后村人，可后村人争气，无论经商做生意，还是读书做学问，都比前村强。老族长盛怒之下，让年轻人在每月祭祖时，都扭头向后看。看看后村人的荣耀，自己的衰败。久而久之，这村就叫“回眸村”了。但这是口头叫，所以，就有了现在这个名。 吴贵说，那老族长，就是他高祖爷。 我俩顺着村道向外走，新铺成的沥青路面充满弹性，落脚无声。两旁的民房很多已租赁出去，有办民宿的，也有开书吧、咖啡厅的。各家的招牌很有意思，像云中客栈、邂逅时光、一品花堂等，给人留下足够的想象空间。 吴贵说，四年前，他回到村里，到处都是断壁残垣，垃圾成堆。年轻人都外出谋生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被抛荒，让人倍感恓惶。他在村里转了三圈，总想寻找点什么。最后在村小学停住脚。小学早已合并，校舍无人照管，像萎缩多病的老人。当年他上学时，因交不起书杂费，校长就说，那你每天来值日，为同学们敲敲钟吧。他敲钟很认真，当——当——当——，预备铃声均匀、悠长，送到每家每户。村民、学生一听，就知道要上课了。那时他就想，要是能敲一辈子钟，多好。 那棵香樟还在，可树上的铁钟已不见踪影，只留下铁环摩挲的印痕。院内荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长。他蹲下来，奋力扯着荒草，为自己扯出一片空净之地。那一晚，他把奔驰车开进校园内，打开顶窗，让星星伴月光洒进来。他在车里呆了一宿。吴贵说，就是那个晚上，让他决定回来。 过年祭祖，趁年轻人都在祠堂，他当着大家的面说，要回来当村头，让回眸村旧貌换新颜。 话没讲完，就引来一阵哄笑。他让大家尽情地笑，待笑够了、笑累了，才缓缓地说，这是我们的家，这是我们的根，无论走多远，我们都会回来。我希望当我能力用尽时，你们能帮上一把。 一席话，说得祠堂内一片寂静。 挑起村头的担子，吴贵才知道什么是艰难。修村道，修到潘茂才门口。老人出来了，拄着拐杖，不准修。 吴贵说，潘爷，不用你花钱，把泥巴路修成沥青路，好走。 潘茂才摇摇头，寸土不让。动了风水，会死人的！老人坚持自己的理由。吴贵费尽口舌，并找人来劝说，都无济于事。 那真叫一个难啊！吴贵仰天长叹。 听说，老人还拿出军刀对抗。我小声问。 吴贵苦笑着摇摇头。 出了村庄，外面就是一片片稻田。习习凉风送来阵阵稻香，顿觉神清气爽。原有的田埂已被吴贵替换成木质栈道，在田间诗意地穿梭。 吴贵说，呆在学校的那晚，他想了很多。其中有一项，就是要让城里的高跟鞋，在乡野间敲响。 我问，值吗？ 吴贵说，你听—— 田野间，有人在黑暗中唱歌。那都是抽空钻出来的城里人，他们拥抱着这没有灯光的夜色，大口呼吸着青草芳香，看星星眨眼，听虫萤伴唱。他们笑，他们闹，惹得村里的小狗也跟着一起汪汪地叫。 夜色渐浓，有蛙声鸣起。先是一声，再接一声，声声呼唤，立即便响成一片。吴贵反问我，你这样下来，值吗？ 没想到他有这样一问。刹那间，我俩一起笑了。 笑声伴着稻香，在夜色中迅速荡漾开来。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章写“祭祖时扭头看后村”的情节，意在表达老族长对后村取得成就的嫉妒。 B. 吴贵愿意在学校敲一辈子钟，说明这座学校给他的温暖和培养让他感觉很幸福。 C. 吴贵在祠堂说了回村当村头的意愿时众人哄笑，说明他的想法太荒唐不切实际。 D. 潘茂才坚持自己的理由寸土不让，说明吴贵工作冒进，侵犯了群众的切身利益。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中写吴贵用木板压成的板材“很实在”，一语双关，表现了他的人品，后文他在祠堂里说的一番话也印证了这一点。 B. 小说描写村民们的疑惑、妻子的不理解，从反面衬托了吴贵回到生他养他的山村无私奉献、努力建设美丽乡村的高尚。 C. 小说的语言简洁晓畅又不乏生动形象，如“那都是抽空钻出来的城里人”中的“钻”字，表达了城里人到农村生活的渴望。 D. 小说情节安排巧妙，以“我”和村头沿着村道出去走走为线索，通过谈话和穿插介绍，交代了吴贵回村原因和取得的成绩。 8. 请分析文中画线句子的作用。 9. 结尾处我和吴贵都问对方“值吗？”，小说中未直接回答，但我们分明感受到了答案。请简要分析小说是如何巧妙地写出来的。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。 三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑伐滑。周襄王使伯服请滑。郑文公怨惠王之亡在栎，文公父厉公入之[注]，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。 四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。 （节选自《史记·郑世家》） [注]：郑厉公曾在周惠王流亡时收留他，帮他复位。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时A兰事晋文公B甚谨C爱D幸之E乃私于晋F以求G入郑H为太子。 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 反，同“返”。和《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“反”意思相近。 B. 赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法一致。 C. 与，指亲附。和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思不同。 D. 蚤，同“早”。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军围攻郑国的主要原因之一。 B. 郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯服，惹恼了襄王。 C. 晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死，以解决郑国此次危机。 D. 郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母族优势进言帮助。 13. 翻译句子 （1）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。 （2）今围急，晋以为请，利孰大焉！ 14. 选文中晋国撤兵的原因，与《烛之武退秦师》中的有何异同？ （四）阅读IV（本题共2小题，9分）。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岳阳楼望洞庭 张经 每因蜀水涨，横遏楚江流。 气象吞云梦，波澜彻夏秋。 风云几开阖，日月自沉浮。 欲济谁舟楫，乾坤独倚楼。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘蜀水漫涨、楚江河段被阻遏的景象，表现出洞庭湖水势浩荡的气势。 B. 颔联描绘洞庭湖磅礴景致，与张孝祥《念奴娇·过洞庭》所描绘的景致不同。 C. 诗人以日月自比，着一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，语言富有表现力。 D. 颈联诗人将情感融于天地交融的宏阔意境中，更映衬出尾联厚重的个体之悲。 16. 本诗和杜甫《登岳阳楼》都用到“舟”这一意象，抒发的情感却各异，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暮春时节，人们相约效仿古人郊游，体验曾皙笔下的闲适意境，可概括为“____________，____________”，而后踏歌缓缓归。 （2）同是讽谏君主，杜牧在《阿房宫赋》里用“____________”四字，简洁有力地直陈统治者的独断、残暴，为上位者敲响了警钟；而魏征则精炼出“十思”以规劝皇帝，他说“____________”，广开言路、虚心纳谏，才是明主圣君该有的风范。 （3）小武去西安旅游，站在阿房宫遗址前，遥想当年宫殿占地广阔、遮天蔽日的气势，他不禁吟诵出《阿房宫赋》中的“____________，____________”两句。 （4）同为写水，王安石在《桂枝香·金陵怀古》中用“____________”将长江比作皎洁的白练，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中用“____________”，把湖面比作美玉般的田野，有异曲同工之妙。 （5）杜甫《登岳阳楼》中的“____________，____________”两句意境宏阔，极写洞庭湖的浩淼无边、气势磅礴。 二、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 定场诗是一个曲艺术语，属于中华诗词宝库里一个很特别的小门类，常见于传统戏曲及曲艺表演中。人物出场时往往念诵四句或八句诗，以吊起观众胃口，稳住局面定住场面。 《陈州粜米》中，定场诗“一点丹心悬日月，万民忧乐在心头”两句强调官员应时刻以百姓疾苦为重，具有劝世意味。除此以外，定场诗还有介绍角色和暗示情节或结局的功能。元杂剧《A》第一折定场诗“行医有斟酌，下药依本草；死的医不活，活的医死了”，介绍了赛卢医的身份及其医术不精、医德败坏的特点；《牡丹亭》第五十一出《榜下》所念的定场诗“凤舞龙飞作帝京，巍峨宫殿羽林兵。天门欲放传胪喜，江路新传奏凯声”，交代了柳梦梅将会得中状元，（ ）。 定场诗在明清小说中也广泛应用，但更多以诗体形式独立呈现。比如《B》开篇定场诗“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”是作者用自己的身份写的唯一一首诗。他自己的人生经历作为蓝本，将兴衰的家族、命运的无常一一融入其中。那满纸的荒唐中，有大观园里复杂的情感纠葛、离奇的情节，看似荒诞不经，却又无比真实地反映着人性与社会的种种。每一个字、每一句话都饱含着他的血泪，那是繁华与落寞的交替，是对过去的缅怀，对命运的慨叹，这辛酸之泪，流淌在字里行间，让读者在阅读中也能深切感受到那份沉重。纵然曾经花团锦簇，也终归是一场追怀和悼念。 18. 下列对材料中加点词语的字音及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “戏曲”的“曲”读qǔ，与“流觞曲水”中“曲”读音相同。 B. “斟酌”的“酌”读zhuó，与“自斟自酌”中的“酌”同音不同义。 C. “纠葛”的“葛”读gě，读此音时，也可以作为姓氏使用。 D. “血泪”的“血”读xiě，与血汗、血脉中“血”字读音相同。 19. 请在文中AB两处填入对应的作品名称。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下面是京剧《鸿门宴》的定场诗，请结合材料和课文《鸿门宴》有关内容，简要说明它具有什么样的功能。 项王鹰扬六合尘，鸿门设宴贺亡秦。 筵前若听谋臣计，安救沛公出禁门。 亚父深谋藏杀机，项伯暗护解危困。 从容脱险真英主，留得江山定汉春。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着社会的不断发展，竞争越来越激烈，许多人发现自己不停地努力，却很难取得更优异的成绩。 请结合以上材料写一篇作文，体现你的联想与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $