4.3 分析数据 同步练习 2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（下册）

**基本信息** 本同步练习通过基础题与综合题1:1配比，构建“概念理解-规范应用-综合实操”的知识巩固路径，适配中职信息技术新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|数据分析概念与方法（单选1-4、判断1-3、填空1-2）|以生活情境题（班级迟到统计）强化信息意识| |规范应用层|数据分析原则与单一维度应用（单选5-9、判断4-7、填空3-4）|通过正误判断（数据修改）培养数据安全素养| |综合实操层|多维度数据处理与决策建议（业务能力题）|结合上机任务（成绩对比分析）提升数字化学习与创新能力|

2025-2026学年第二学期高教版《信息技术》（下册）同步练习作业 第4单元 用数据说话——数据处理 4.3 分析数据 本卷满分：100分，考试时间：60分钟 一、单选题：本大题共10小题，每小题2分，共20分 1.班级统计近3个月每月迟到人数，判断纪律变化情况，该行为属于（） A.数据采集 B.数据加工 C.数据分析 D.数据备份 2.食堂收集一周就餐数据，对比周一到周日就餐人数差异，采用的分析方法是（） A.趋势分析 B.对比分析 C.抽样分析 D.推测分析 3.社团统计男女生参与活动时长，分开对比活跃度，该分析属于（） A.分类分析 B.因果分析 C.随机分析 D.误差分析 4.分析校园快递取件数据，发现周末取件量明显高于工作日，主要用到（） A.分类分析 B.趋势分析 C.对比+趋势分析 D.仅因果分析 5.下列做法不符合数据分析规范的是（） A.剔除错误无效数据再分析 B.根据主观想法修改数据得出理想结论 C.结合真实数据客观总结 D.多角度对比分析结果 6.老师分析本班月考成绩，发现数学低分人数较多，最合理的后续做法是（） A.直接放弃该科目 B.分析薄弱知识点，针对性加强练习 C.修改低分同学成绩 D.只统计高分同学数据 7.分析学生每日手机使用时长与作业完成质量的关系，属于（） A.因果分析 B.抽样分析 C.简单对比 D.趋势分析 8.只抽取班级10名同学数据来推测全班情况，该分析方式是（） A.全面分析 B.抽样分析 C.整体分析 D.细节分析 9.数据分析的核心是（） A.做出精美表格 B.从数据中发现规律、为决策提供依据 C.收集越多数据越好 D.统一所有数据格式 10.使用Excel对学生消费、作息、成绩三类数据综合研判，属于（） A.单一维度分析 B.多维度综合分析 C.数据清洗 D.数据采集 二、判断题：本大题共10小题，每小题1分，共10分 1.分析周末和平时的运动时长，可直接看出学生运动习惯差异。（） 2.抽样分析时，样本可以只挑选成绩好的同学，结果更理想。（） 3.因果分析能帮助我们找到现象背后的原因，如睡眠不足影响成绩。（） 4.数据分析只看最终数字，不用考虑数据是否真实可靠。（） 5.分析月度零花钱使用情况，可发现消费是否合理，属于趋势分析。（） 6.分类分析只能按性别、班级划分，不能按兴趣、习惯划分。（） 7.多维度分析比单一分析更全面、客观。（） 8.数据分析结论必须完全绝对，不能有推测性表述。（） 9.对比分析可以横向对比不同群体，也可纵向对比自身不同时期。（） 10.中职学生可利用数据分析规划日常消费、学习时间。（） 三、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分 1.抽取部分样本数据推测整体情况，这种分析方法叫__________分析。 2.探究两个事物之间是否存在关联，如睡眠时间与课堂专注度，属于__________分析。 3.横向对比不同班级、不同群体数据，纵向对比自身不同阶段数据，综合运用了__________与趋势分析。 4.数据分析必须基于__________数据，不得人为篡改、编造。 四、业务能力题：本大题共1小题，50分（情境上机+主观分析，创新实操） 上机+综合分析：基于前期学生信息及三科成绩表，完成生活化综合数据分析 1.统计男生、女生三科平均分，对比性别差异； 2.观察每位同学总分，找出进步空间较大的学生； 3.结合数据写出3条班级整体学习情况分析结论； 4.针对薄弱科目，给出2条班级层面改进建议。 参考答案与评分标准 一、单选题（20分） 答案：1.C 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B 评分标准：每题2分，错选、多选、不选均不得分。 二、判断题（10分） 答案：1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 评分标准：每题1分，判断错误不得分。 三、填空题（20分） 1.抽样 2.因果 3.对比 4.真实 评分标准：每空5分，错别字、用词错误不得分。 四、业务能力题（50分，创新实操评分，灵活给分，不死板） 评分标准 1.正确统计男女生平均分，对比清晰合理：12分 2.准确识别薄弱学生，数据依据充分：10分 3.分析结论贴合数据、客观真实，每条4分，共12分 4.改进建议可落地、贴合中职学习实际，每条8分，共16分 扣分说明：数据统计错误酌情扣3–8分；结论、建议空泛、脱离实际，每条扣3–5分。 第 page number 页，共 number of pages 页 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $