广东梅州市兴宁市宋声学校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

梅州市兴宁市宋声学校2026年九年级下学期语文中考第二次模拟试题（含答案+解析） 考试时间:120分钟 满分:120分 学校:__________ 班级:__________ 姓名:__________ 考号:__________ 一、积累运用(21分) 1. 默写古诗文。(共10分，答对1句得1分，满分不超过10分) (1)是故学然后知不足，________。(《礼记》) (2)日月之行，________；________，若出其里。(曹操《观沧海》) (3)会挽雕弓如满月，________，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) (4)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。________，________。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》) (5)王维的“________，________”(《使至塞上》)描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境。 (6)白居易的“________，谁家新燕啄春泥”(《钱塘湖春行》)勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景。 (7)温庭筠的“________，人迹板桥霜”(《商山早行》)视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。 2. 阅读下面的文字，完成(1)-(3)题。(7分) 阅读是一种精神的漫游。在书的世界里，我们可以与智者对话，与伟人同行。读《论语》，我们懂得了“学而不思则罔，思而不学则殆”的(zhēn yán)；读《钢铁是怎样炼成的》，我们感受到了保尔·柯察金在(kùn jìng)中依然坚守理想的钢铁意志；读《水浒传》，我们领略了梁山好汉们(jiānɡ hú yì qì)的豪迈与悲壮。每一本书都是一扇窗，让我们看到更广阔的世界。 (1)根据拼音写出相应的词语。(3分) ① zhēn yán __________ ② kùn jìng __________ ③ jiānɡ hú yì qì __________ (2)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A. 阅读经典名著，能够让我们在潜移默化中提升自己的文学素养。 B. 他在演讲中引经据典，滔滔不绝，赢得了观众的阵阵掌声。 C. 这部小说情节跌宕起伏，引人入胜，让人爱不释手。 D. 面对老师的批评，他无动于衷，依然我行我素。 (3)下列对病句的修改不正确的一项是( )(2分) A. 通过阅读经典名著，使我们开阔了视野，增长了知识。(删去“通过”或“使”) B. 学校开展与实施“书香校园”活动，极大地激发了同学们的阅读兴趣。(将“开展”与“实施”互换位置) C. 能否坚持每天阅读，是提高语文素养的关键。(删去“能否”) D. 我们要养成爱读书，尤其是读经典名著的习惯。(在“爱读书”后加“的习惯”) 3. 学校开展“走进名著”综合性学习活动，请你完成以下任务。(4分) (1)请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写一则推荐语(不超过50字)。(2分) (2)在“名著人物大家谈”环节，有同学认为《水浒传》中的宋江是一个“忠义”的化身，也有同学认为他是一个“虚伪”的伪君子。你同意哪种观点？请结合具体情节说明理由。(2分) 二、古诗文阅读(16分) (一)阅读下面的古诗，完成4-5题。(5分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A. 首句写景，选取“杨花”“子规”两种景物，点明时令，渲染了凄凉哀伤的氛围。 B. 次句叙事，“闻道”表示惊惜，“过五溪”可见贬谪之地的荒远，流露出诗人对友人的关切。 C. 后两句抒情，诗人将“愁心”寄予“明月”，运用拟人手法，表达了对友人的同情与思念。 D. 全诗以景写情，借景抒情，语言豪放洒脱，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 5. 请从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(11分) 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《孟子·告子上》) 【乙】 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？” (节选自《宋史·文天祥传》) 6. 解释下列加点词语在文中的意思。(3分) (1)故不为苟得也 __________ (2)故患有所不辟也 __________ (3)乃书《过零丁洋》诗与之 书：__________ 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？ 8. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A. 【甲】文以“鱼”和“熊掌”为喻，引出“舍生取义”的观点，论证层层深入。 B. 【乙】文通过文天祥“不拜”“拒写招降书”“宁死不屈”等行为，表现其舍生取义的精神。 C. 【甲】文中的“贤者”与【乙】文中的文天祥，都是“舍生取义”的践行者。 D. 两文都运用了对比论证，【甲】文将“生”与“义”对比，【乙】文将文天祥与弘范对比。 9. 结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“舍生取义”的理解。(2分) 三、现代文阅读(25分) (一)阅读下面的文字，完成10-12题。(10分) 材料一: 2024年12月4日，春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节是中华民族最隆重的传统节日，承载着丰富的文化内涵。从腊月二十三的祭灶，到除夕的守岁，再到正月初一的拜年，每一个习俗都蕴含着人们对美好生活的向往。 材料二: 近年来，“云拜年”“电子红包”“线上庙会”等新形式逐渐兴起。据统计，2025年春节期间，全国“云拜年”参与人数超过3亿，电子红包收发量达200亿次。这些新形式在保留传统祝福内核的同时，也适应了现代生活的快节奏。 材料三: 专家指出，春节文化的传承需要“守正创新”。既要保留贴春联、吃年夜饭、守岁等核心习俗，也要结合时代特点，创新传播方式。例如，利用VR技术让海外华人“云游”家乡庙会，通过短视频平台传播春节文化知识等。 10. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A. 春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，说明其文化价值得到国际认可。 B. “云拜年”“电子红包”等新形式完全取代了传统拜年方式，成为春节习俗的主流。 C. 春节文化的传承需要“守正创新”，既要保留核心习俗，也要创新传播方式。 D. 利用VR技术让海外华人“云游”家乡庙会，是春节文化创新传播的一种方式。 11. 请结合材料二，概括“云拜年”“电子红包”等新形式的特点。(4分) 12. 学校开展“春节文化传承”主题活动，请你设计一项活动，并说明设计理由。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13-16题。(15分) 海内花知己 ①那年春天，我随父亲去拜访一位老画家。老画家住在城郊的一座小院里，院墙爬满了紫藤，院子里种着各种花草。父亲说，这位老先生画了一辈子花，尤其擅长画牡丹。 ②推开虚掩的木门，一股花香扑面而来。院子里，牡丹开得正盛，红的像火，粉的像霞，白的像雪。老先生正坐在花丛中写生，听到脚步声，抬起头来，朝我们微微一笑。 ③“来了？”他放下画笔，站起身来。我这才看清，他的眼睛有些浑浊，似乎视力不太好。 ④“这是犬子，今年初三了，想跟您学学画画。”父亲恭敬地说。 ⑤老先生打量了我一眼，说：“学画先学看花。你过来，看看这朵牡丹。” ⑥我走近那朵牡丹，仔细端详。花瓣层层叠叠，颜色由深到浅，花蕊金黄，上面沾着细密的花粉。 ⑦“看到了什么？”他问。 ⑧“花瓣很多，颜色很漂亮。”我老实回答。 ⑨他摇摇头：“你只看到了表面。你看，这朵花从含苞到绽放，经历了多少风雨？它的每一片花瓣，都是生命的诉说。画花，不是画它的形，而是画它的魂。” ⑩他拿起画笔，在纸上寥寥几笔，一朵牡丹便跃然纸上。那花仿佛有了生命，在风中轻轻摇曳。 ⑪“花和人一样，有喜怒哀乐。你看这朵，开得热烈，像在笑；那朵，垂着头，像在思考。”他指着院子里的花，一一解说。 ⑫我忽然明白了什么。原来，他画的不是花，而是花的精神，花的品格。 ⑬“老先生，您为什么这么喜欢画牡丹？”我问。 ⑭他沉默了一会儿，说：“牡丹是花中之王，它不媚俗，不随波逐流。即使被贬到洛阳，依然开得轰轰烈烈。做人，也该如此。” ⑮那天下午，我跟着老先生学画了一朵牡丹。虽然画得不好，但我第一次感受到了花的灵魂。 ⑯临走时，老先生送给我一幅画，上面画着一朵盛开的牡丹，旁边题着四个字：“海内花知己。” ⑰多年以后，我依然珍藏着那幅画。每当看到它，就会想起那个春天的下午，想起那位教我看花的老先生。 13. 请概括“我”在拜访老画家过程中的情感变化。(3分) 14. 结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。(4分) “他拿起画笔，在纸上寥寥几笔，一朵牡丹便跃然纸上。那花仿佛有了生命，在风中轻轻摇曳。” 15. 文中老画家说“画花，不是画它的形，而是画它的魂”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(4分) 16. 文章结尾说“多年以后，我依然珍藏着那幅画”，请分析“我”珍藏这幅画的原因。(4分) 四、作文(40分) 17. 阅读下面的文字，按要求作文。(40分) 生活中，总有一些人、一些事、一些风景，让我们停下脚步，用心感受。也许是一次与自然的对话，也许是一次与历史的相遇，也许是一次与亲人的重逢……这些瞬间，让我们感受到生活的美好，也让我们更加珍惜当下。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇文章。 要求: (1)文体自选(诗歌除外)； (2)不少于500字； (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名； (4)书写工整，卷面整洁。 答题区 题号 一 二 三 四 总分 得分 __________ __________ __________ __________ __________ 密封线内不要答题 参考答案及评分标准 一、积累运用(21分) 1. 默写古诗文。(共10分，答对1句得1分，满分不超过10分) (1)教然后知困 (2)若出其中 星汉灿烂 (3)西北望 (4)落红不是无情物 化作春泥更护花 (5)大漠孤烟直 长河落日圆 (6)几处早莺争暖树 (7)鸡声茅店月 评分标准: 每空1分，满分10分。有错字、漏字、添字，该空不得分。 2. 阅读下面的文字，完成(1)-(3)题。(7分) (1)根据拼音写出相应的词语。(3分) ① 箴言 ② 困境 ③ 江湖义气 评分标准: 每个词语1分，有错字不得分。 (2)D(2分) 解析: “无动于衷”指心里一点不受感动，一点也不动心。此处用于形容面对老师批评的态度，与“依然我行我素”搭配不当，应改为“不以为然”或“毫不在意”。 (3)B(2分) 解析: “开展”与“实施”语序不当，正确修改应为“学校开展并实施‘书香校园’活动”或“学校实施‘书香校园’活动”；B项“将‘开展’与‘实施’互换位置”，修改后仍存在逻辑语序问题，故B项修改不正确。 3. 学校开展“走进名著”综合性学习活动，请你完成以下任务。(4分) (1)示例一:《西游记》——一部充满奇幻色彩的神魔小说，跟随唐僧师徒四人西天取经，感受他们不畏艰险、团结协作的精神。 示例二:《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金在战火与病痛中磨炼意志，他的故事激励我们勇敢面对生活中的困难，永不言弃。 示例三:《水浒传》——梁山好汉们劫富济贫、替天行道，用热血诠释江湖义气，读来令人热血沸腾。 评分标准: 写出推荐语，语言简洁，能概括名著特点或精神内涵，得2分。 (2)示例一:我同意“宋江是忠义化身”的观点。宋江上梁山后，将“聚义厅”改为“忠义堂”，体现了对朝廷的忠诚；他带领梁山好汉劫富济贫、替天行道，体现了对兄弟的义气。 示例二:我同意“宋江是虚伪的伪君子”的观点。宋江为了自己的仕途，接受朝廷招安，导致梁山好汉死伤惨重；他利用“忠义”之名，将兄弟们引向毁灭之路。 评分标准: 观点明确1分，结合具体情节说明理由1分。 二、古诗文阅读(16分) (一)古诗阅读(5分) 4. D(2分) 解析: 本诗语言含蓄深沉，并非“豪放洒脱”。李白此诗借景抒情，表达了对友人的深切同情与思念，风格婉约含蓄，体现了李白诗歌浪漫主义风格中细腻深情的一面。 5. 这两句诗运用了拟人的修辞手法(1分)，将“明月”人格化，赋予它人的情感与动作，让它成为传递“愁心”的使者(1分)，生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的深切同情与思念之情(1分)。 评分标准: 修辞手法1分，分析1分，情感1分。 (二)文言文阅读(11分) 6. 解释下列加点词语在文中的意思。(3分) (1)苟且(1分) (2)同“避”，躲避(1分) (3)写(1分) 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。(2分) 评分标准: “非独”“是心”“勿丧”各0.5分，语句通顺0.5分。 (2)国家灭亡却不能挽救，作为臣子，死了也有余罪，更何况敢逃避死亡而改变自己的忠心呢？(2分) 评分标准: “救”“死有余罪”“二其心”各0.5分，语句通顺0.5分。 8. D(2分) 解析: 【乙】文并未运用对比论证，而是通过文天祥的语言、动作（不拜、拒写招降书、宁死不屈），直接表现其舍生取义的精神；弘范的言行仅作为衬托，并非对比。 9. “舍生取义”是指在生命与道义不能两全时，选择牺牲生命来保全道义(1分)。【甲】文从理论上阐述了这一观点，指出人人都有“舍生取义”的本心，贤者能坚守本心；【乙】文中文天祥面对生死抉择，宁死不屈，以实际行动践行了“舍生取义”的精神(1分)。 评分标准: 理解1分，结合两文分析1分。 三、现代文阅读(25分) (一)非连续性文本阅读(10分) 10. B(2分) 解析: 材料二提到“云拜年”“电子红包”等新形式“逐渐兴起”，并未说“完全取代”传统拜年方式，传统拜年方式仍在延续。 11. ①参与人数多，覆盖面广（全国参与人数超3亿，电子红包收发量达200亿次）；②适应现代生活快节奏，便捷高效；③保留传统祝福内核，不脱离春节文化本质；④形式新颖，符合当代人的生活习惯。(4分) 评分标准: 每点1分，共4分，意思对即可。 12. 示例一: 活动：举办“春节文化知识竞赛”。理由：通过竞赛形式，激发学生了解春节文化的兴趣，加深对春节习俗、传说、诗词等知识的理解，增强文化认同感和传承意识。 示例二: 活动：开展“我家的春节故事”征文活动。理由：引导学生关注家庭中的春节习俗，记录和分享自己的春节经历，体会春节的文化内涵，传承家庭中的春节记忆。 示例三: 活动：组织“春节习俗体验”活动（贴春联、写福字）。理由：让学生亲身参与春节核心习俗，直观感受春节文化的魅力，在实践中传承春节文化。 评分标准: 活动设计合理2分，理由充分2分。 (二)现代文阅读(15分) 13. ①初到小院，闻到花香、看到牡丹盛开，感到好奇；②听老画家讲解“画花画魂”“花如做人”，有所领悟、豁然开朗；③离开时，获得老画家赠画，心生珍惜，铭记教诲。(3分) 评分标准: 每点1分，共3分，意思对即可。 14. 运用了动作描写和细节描写(1分)，“寥寥几笔”简洁写出老画家画技娴熟、功底深厚；“跃然纸上”“轻轻摇曳”生动形象地写出了画作栩栩如生、富有生命力，仿佛活了过来(2分)，既表现了老画家高超的画技，也体现了他对花的深刻理解和深厚情感(1分)。 评分标准: 描写手法1分，分析2分，表达效果1分。 15. 这句话的意思是，画花不能只追求外形的逼真，更要抓住花的精神内涵和品格气质(1分)。老画家观察牡丹的生长历程，领悟到牡丹不媚俗、不随波逐流、坚韧不屈的品格(1分)，并将这种品格融入画作中，让画既有形又有神(1分)；同时也暗含做人的道理——要像牡丹一样，坚守本心、不卑不亢，这是老画家对艺术和人生的双重感悟(1分)。 评分标准: 理解句子本义1分，结合文本分析2分，深层含义1分。 16. ①这幅画是老画家赠予的，承载着“我”与老画家之间的美好回忆，纪念那个教“我”看花、懂花的春天下午(1分)；②画上的牡丹象征着不媚俗、不随波逐流的精神品格，时刻激励“我”像牡丹一样做人(1分)；③画上的题字“海内花知己”，既是老画家对“我”的期许，也体现了两人之间的知己之情，让“我”倍感珍贵(2分)。 评分标准: 每点2分，答出两点即可得满分，意思对即可。 四、作文(40分) 17. 作文评分标准 等级 分数 内容 语言 结构 卷面 一类卷 36-40分 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚 语言流畅，表达生动，有文采 结构严谨，层次清晰 书写工整，卷面整洁 二类卷 30-35分 符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实 语言通顺，表达较生动 结构完整，层次较清晰 书写较工整，卷面较整洁 三类卷 24-29分 基本符合题意，中心较明确，内容较单薄 语言基本通顺，表达一般 结构基本完整，层次基本清晰 书写一般，卷面一般 四类卷 18-23分 偏离题意，中心不明确，内容空泛 语言不通顺，表达不清晰 结构不完整，层次混乱 书写潦草，卷面不洁 五类卷 0-17分 严重偏离题意，无中心，内容空洞 语言极不通顺 结构混乱 书写极差，卷面极差 评分细则: 1. 未写题目扣2分。 2. 字数不足500字，每少50字扣1分。 3. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 4. 文中出现真实的人名、校名、地名，扣3分。 5. 抄袭或套作，在五类卷内评分。 试题答案详解 一、积累运用 第1题（古诗文默写） 易错点：“困”易误写为“困”（本身无错，注意书写规范）；“汉”易误写为“汗”；“落”易漏写；“圆”易误写为“园”；“莺”易误写为“鹰”；“啄”易误写为“琢”；“茅”易误写为“矛”。 答题思路：结合课文原文记忆，重点关注易错字，书写时做到规范、工整，避免错字、漏字、添字；理解诗句含义，结合语境辅助记忆，避免机械默写。 第2题（语段综合） 易错点：(1)“箴言”的“箴”易误写为“真”“珍”；“困境”的“境”易误写为“镜”；“江湖义气”的“义”易误写为“意”；(2)对“无动于衷”的语境运用判断不精准；(3)病句修改中，对“开展与实施”的语序逻辑判断错误。 答题思路：(1)结合拼音和语境确定汉字，注意字形结构和偏旁部首；(2)结合语境分析词语含义，判断词语是否符合句子情感和语气；(3)掌握常见病句类型（成分残缺、语序不当、两面对一面等），逐一分析选项，判断修改是否合理。 第3题（名著阅读） 易错点：(1)推荐语超出字数，未概括名著核心特点；(2)分析宋江形象时，未结合具体情节，观点不明确。 答题思路：(1)推荐语需简洁（不超过50字），突出名著的核心亮点（情节、人物、精神内涵）；(2)明确观点，结合宋江的关键情节（如改“聚义厅”为“忠义堂”、招安、劫富济贫等）分析，理由要贴合观点。 二、古诗文阅读 (一)古诗阅读 第4题：易错点：误判诗歌风格为“豪放洒脱”，忽略诗歌的含蓄深情。答题思路：结合诗歌内容（送别友人、抒发愁绪），分析语言特点，李白诗歌既有豪放洒脱的一面，也有细腻含蓄的一面，本文属于后者。 第5题：易错点：未明确修辞手法，或未结合诗句分析情感。答题思路：先判断修辞手法（拟人），再分析拟人手法的具体运用（明月拟人化，传递愁心），最后点明情感（对友人的同情与思念）。 (二)文言文阅读 第6题：易错点：“辟”的通假字记忆不牢固，误译为“开辟”；“书”的词类活用（名词作动词）判断错误，误译为“书籍”。答题思路：结合语境理解文言实词，牢记通假字、词类活用、古今异义等知识点，逐字分析含义。 第7题：易错点：“非独”“是心”“勿丧”“二其心”等关键词翻译错误，句意不通顺。答题思路：直译为主，意译为辅，重点翻译关键词，确保句意符合原文，语句流畅自然。 第8题：易错点：误判【乙】文运用对比论证。答题思路：明确对比论证的特点（两者对比，突出一方），【乙】文主要通过文天祥的言行直接表现其精神，弘范的言行仅为衬托，并非对比。 第9题：易错点：仅解释“舍生取义”的含义，未结合两文分析。答题思路：先解释词语含义，再结合【甲】文的理论阐述和【乙】文文天祥的实际行动，说明“舍生取义”的内涵和践行方式。 三、现代文阅读 (一)非连续性文本阅读 第10题：易错点：忽略“逐渐兴起”“完全取代”的表述差异，误判选项B正确。答题思路：仔细阅读材料，关注限定词，避免绝对化表述，材料中未提及“完全取代”，故B项错误。 第11题：易错点：概括不全面，遗漏“保留传统祝福内核”或“适应快节奏”等特点。答题思路：结合材料二的具体数据和语句，逐句提炼特点，确保不遗漏核心信息。 第12题：易错点：活动设计不贴合“春节文化传承”主题，理由不充分。答题思路：活动需围绕春节文化（习俗、传说、诗词等），理由要说明活动对传承春节文化的作用，贴合学生实际。 (二)现代文阅读 第13题：易错点：情感变化概括不清晰，遗漏关键节点。答题思路：结合文章段落，梳理“我”的动作和心理变化（初到—聆听讲解—离开），提炼对应的情感。 第14题：易错点：未判断出描写手法，仅分析表面含义。答题思路：先判断描写手法（动作、细节），再分析手法的作用，最后结合语境说明表达效果（表现画技、情感）。 第15题：易错点：仅理解表面含义，未结合老画家的人生感悟。答题思路：先解释句子本义，再结合老画家对牡丹的理解、对做人的感悟，分析句子的深层含义（艺术与人生的结合）。 第16题：易错点：仅回答“珍惜回忆”，未结合画的象征意义和题字的含义。答题思路：从“回忆价值”“象征意义”“题字期许”三个角度分析，结合文本细节，理由要充分。 四、作文 易错点：立意偏离“停下脚步、用心感受美好”；内容空洞，缺乏具体事例；未体现“那一刻”的瞬间感；书写潦草、出现真实信息。 答题思路：立意上，突出“停下脚步”的原因（看到的人、事、风景）和“感受”（美好、珍惜）；内容上，选取具体事例（如看到一朵花、遇见一个人、听到一句话），注重细节描写，体现“那一刻”的瞬间触动；结构上，开头点题，中间详细叙述，结尾升华情感；注意书写规范，避免出现真实人名、校名、地名。 试卷说明 1. 命题依据：本试卷严格依据《义务教育语文课程标准(2022年版2025年修订)》及广东省中考语文命题要求命制，贴合中考题型、难度和分值分布。 2. 难度比例：基础题70%（约84分），中档题20%（约24分），拔高题10%（约12分），符合九年级学生备考节奏。 3. 时间分配建议：积累运用（20分钟）、古诗文阅读（15分钟）、现代文阅读（25分钟）、作文（35分钟）、检查（5分钟），合理分配时间，确保完成试卷。 学科网（北京）股份有限公司 $