四川泸州市泸县普通高中共同体2025-2026学年高二下学期期中素养评价历史试题

2026年春期普通高中共同体高二半期素养评价 历史 注意事项： 1.本素养评价分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分。答题前，考生务必 将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上相应位置。 2选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再 选择其他答案标号涂黑。答案写在试卷上无效。 3,非选择题答案用黑色签字笔写在答题卡对应题目号位置上，写在试卷上无效。 4考试结束后，将答题卡交回，试卷自己保存。 第I卷选择题（共48分） 一、 选择题（本卷共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的，请将正确答案填涂在答题卡上。)一 1.从甲骨文形体图来看，“德”字左边是“彳”，右边眼晴上有直线，表示“行正、目正”。 在金文中，“德”字右边“眼晴”下加了一颗“心”，表示还要“心正”。此后的各种 字体基本沿用了金文的这一写法（如图所示)。这一变化主要说明 常德 甲骨文 金文 大篆 小篆 A.中国文字结构发展一脉相承：院B.儒家重德尚贤观点影响较为深远 C.早期社会行为规范逐渐发展 D.心理认同是华夏形成的核心标准 2.周公提出“敬天保民”，开中华民本思想之先河；孔子以“仁”为核心，主张“节用而 爱人，使民以时”；孟子系统阐发“民贵君轻”的仁政理念；唐代柳宗元提出“吏为民 役”的观点；明清之际黄宗羲直言“天下为主，君为客”的主张。这些思想的演进，体 现了中华优秀传统文化 A.人本理念的传承与时代发展 B.民本思想成为官方治国正统 ·C.家国情怀的内涵不断被丰富 D.和而不同的价值追求的固化 3.新文化运动期间，王国维以西方美学范式重构中国古典诗词意境理论，其“境界说”引 发学界热议；鲁迅创作《自嘲》《无题》等旧体诗，以传统格律承载现代启蒙思想，在 知识界锨起文化讨论。这反映出当时 A.传统文化是新文化运动发展的核心动力B.传统文化在创新转化中彰显时代活力 C.民主科学思想得到先进知识分子的认同D.文学形式变革必然导致文化传承断裂 4.晚清以来，中国学者吸收了现代民族志理论，以《深州风土记》等文本重构“风土”记 述。这类文本不仅记录地方风物，更成为塑造国族认同的载体。由此可见，晚清“风士” 记述 A.以传播西方文化为核心目的 B.融入了现代民族国家的观念 C.消除了中西学术观念的差异 D,推动了史学研究的转型发展 历史素养评价 第1页共5页 5.有学者针对第聂伯河与顿河流域古人类DNA展开研究，结合墓葬考古遗存分析、语言学 词汇演变追踪与人工智能技术，厘清了铜石并用时代原始印欧语使用人群的族群特征与 迁徙扩散路径，刷新了学界对史前印欧人群迁徙史的传统认知。该研究案例主要表明 A.现代科技是还原历史真相的根本前提 B.语言演变轨迹直接印证族群迁徙路径 C.多元研究方法深化了历史认知的维度 D.生产力发展是语言文化传播的源动力 6.尼罗河定期泛滥，有利于农业生产的发展。古埃及人制定了太阳历，将一年分为三季， 分别是泛滥季、播种季和收获季。每次涨水退水以后，都需要精确的记录和计算，几何 学就逐渐诞生了。同时，为了准确预测尼罗河泛滥日期，古埃及人进行了天文学研究。 这说明 A.农业严生是文明出现的前提 B.古代数学具有实用性特点 C.对天文学研究具有科学认知 D.自然环境影响文明的发展 7.《摩奴法典》规定“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产…婆罗门主人得强迫其 首陀罗执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的；国王应极力使吠舍 与首陀罗执行自已的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。”这些规 定旨在 A.巩固社会等级秩序 B.树立法律权威地位 C.保障公民合法权益 D.维护封建贵族特权 8.葬礼演说是雅典城邦一项重要的制度。演说赞颂的对象，在公元前5世纪和公元前4世 纪的绝大部分时间里，一直是城邦公民集体；但到公元前4世纪末的演说中，将军成为 主要的赞颂对象，公民集体只是作为陪衬出现。这一变化说明 A.直接民主制度走向瓦解 B.雅典民主面临严峻挑战 C.僭主政治取代民主政治 D.政治制度渗透人文主义 9.古罗马《十二铜表法》规定：“出租人出卖租赁物时，须提前通知承租人，承租人享有 同等条件下的优先购买权；若出租人未履行通知义务，承租人可诉请裁判官撤销该项买 卖行为，但无权索取损害赔偿。”这反映出罗马法 A.保障承租人违约索赔的优先权利 B.突出财产交易的合法性原则 C.注重平衡契约双方的权利与义务 D.确立承租人交易的主导地位 10.从4世纪后半期起，日耳曼人经罗马帝国皇帝允许大规模地涌入罗马帝国境内，并经 过战争建立了自己的国家。日耳曼国家统治者把从罗马奴隶主那里没收来的土地分封给 自己的亲兵、廷臣，有些国王还把大量土地赏赐给教会。由此可知，日耳曼人的迁徙 A.受到罗马皇帝的主动招募 B.直接导致罗马帝国分裂 C.强化了教会对王权的控制 D.推动了西欧的社会转型 11.13世纪，法国路易九世登上王位后成立了国王法院，规定叛逆、矫诏、铸假币等重要 案件均必须经由王室法庭审理。在王室领地之外实行“国王40日”制度：地方诸侯在 遭受侵害后，40日内不得实施报复，必须上诉王室法庭，由国王裁决。这表明当时法国 A,市民阶层的壮大 B,封君封臣制度巩固 C.王权的逐渐强化 D.民众民族意识觉醒 历史素养评价 第2页共6页 12.14世纪，西欧一些城市成立了城市同盟并制定了同盟法律，于是出现了一个所谓“法 律圈”现象，如德意志地区莱茵河畔法兰克福的法律为49个城市所采用。这反映 A欧洲大陆法系的形成 B.国家统一趋势的加强 C.基督教会实力的削弱 D.城市经济发展的需要 13.下面分别是1500年和1600年西欧主要城市分布图。这一变化可用于说明当时 公元1500维 公元1600年转 阿姆斯特丹 今无安特卫普 0巴黎 ●巴黎 0居民超100000人的城市 ●居民超200000人的城市 威尼斯 米兰威尼斯 0 里斯书 墨西拿 A.法国全球殖民霸权地位的强化 B.工业化转型推动了城市化进程 C.欧洲各国经济联系的日益密切 D.新航路开辟影响区域经济格局 14.17世纪中期，佛罗伦萨出现一批新型学者，他们不再局限于研读古典文献，而是通过 实验检验古代学说。他们用落体实验验证亚里士多德的落体理论，得出了与其相反的结 论。这一现象反映了 A.文艺复兴推动科学研究兴起 B.科学革命冲击传统权威观念 C.实验成为科学研究主要方法 D.学术团体推动了思想的解放 15.《独立宣言》宜称“人人生而平等”，但起草这份文件的人从未想过把黑人也包括进 去。1783年，华盛顿在一封写给大陆会议的信中提到：“我们将要在印第安人和我们之 间设立一条边界线。”这可以用来说明 A.资产阶级民主的局限性 B.美国确立共和政体的迫切性 C.资产阶级革命的必然性 D.美国维护国家统一的必要性 16.19世纪中叶以前，欧洲城市的街道和广场上充斥着君主、军人英雄的纪念名单或雕像。 19世纪60年代，各国开始重视对本国文化英雄的纪念，作家艺术家和作曲家的纪念碑 越来越多，与政治家和军人的相当。这说明 A.文化成为塑造国家认同的基础 B.欧洲人文景观的政治色彩弱化 C.雕塑艺术传统在欧洲走向衰落 D.艺术创作受到政治权力的制约 历史素养评价 第3页共5页 第Ⅱ卷（非选择题共52分) 二、非选择题（本卷共3个大题，共52分。请将正确答案写在答题卡对应位置上。） 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一中国古代海洋文明发展于王朝直辖疆域边缘的沿海地区，历代王朝以农业为 立国之本，居于陆地沿海地区的民众基本上被纳入这一国家治理体系。古代海洋被视为地 理屏障，秦汉海洋防御意识诞生，宋元系统海防制度建立，到明清海防体系化，形成正规 军、地方军、民兵多层武力模式。总体上看，中国古代海防制度是防御性的近海防御和海 岸防御，自秦汉至清前期，国家对外海战屈指可数。秦汉滨海人群视渔盐为重要生计资源， 宋元海洋被视为国家财政的重要来源和民众谋生的广阔空间，海洋经济意识渗透到社会各 层面，明清实行垄断的朝贡贸易、压制民间商业，宋元以来蓬勃的海洋经济意识受扼杀。 历代始终允许外国人来华，即使明清时期也不例外。在华夷“皆朕赤子”的逻辑下，海外 来华者受到优待，中国王朝统治者希望以经济文化发展优势和“厚往薄来”，吸引海外诸 国，构建天下秩序，而非殖民开拓。 一摘编自黄纯艳《中国古代海洋文明的演进路径与基本特性》 材料二西方尤其欧洲的海洋文化是“单一型”的，海上经济在西方经济发展中占据 重要地位。从古典时期（古希腊、罗马)起西方就以海洋为通道，通过海军武力进行领土 扩张与资源掠夺。近代，在以海洋贸易为核心的经济动力推动下西方海洋文明“冲出地中 海”。西方国家利用贸易公司、配合海军在全球范围内开展殖民侵略，通过“三角贸易” 大规模贩卖非洲黑奴，并掠夺美洲、亚洲资源，以此完成资本原始积累。与此同时西方海 洋文明内部长期处于动态争夺中，近代荷兰、英国、法国的海上霸权更迭，战争不断。对 殖民地的掠夺和相互间的霸权争夺引发殖民地反抗、两次世界大战等重大灾难，说明这种 “海盗式的海洋文化道路”终将导致自我瓦解。 一一摘编自曲金良《西方海洋文明千年兴衰历史考察》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括说明中国古代海洋文明的特点。(9分) (2)根据材料二并结合所学知识，与中国古代海洋文明比，指出西方近代海洋文明有何 不同，并对其作出简要评价。（12分) (3)综合材料结合所学知识，阐述中西海洋文明发展的启示。(4分) 历史素养评价 第4页共5页 18.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料著名英国历史学家汤因比指出，丈明是人类为了应对自然界的挑战而生长起来 的。当人类对不断的物质挑战做出正确反应后，又不断遇到人类自身的精神上的挑战。在 文明的上升阶段，人类对精神挑战也能做出正确的、恰当的反应，这些精神的反应连同物 质的反应推动着文明前进，文明也建立了一整套自身独有的精神文化观念体系和行为体系。 这时，在文明中起引领作用的精英便开始自我偶像化，自以为自己的文明达到完美无缺状 态，沉浸于以过去的应战方式来迎接新的挑战，结果应战失败，文明便开始走向表落，直 至最后死亡。 一刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》 请结合所学知识就汤因比关于文明产生、发展和衰落的观点提出你自己的见解（赞成、 质疑、修改皆可)，并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。) 19.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料阿里安（约86一160年)是罗马帝国时期的重要史学家。他出生于贵族家庭， 受过良好的希腊文化熏陶，有从政从军经历，著有《亚历山大远征记》。《亚历山大远征 记》的史料主要来自托勒密的《亚历山大战争回忆录》和阿瑞斯托布鲁斯的《历史》。原 因是这二人都随亚历山大转战各地，并且都在亚历山大去世后才写作，阿里安认为二人的 记述较为可靠。当二人叙述一致时，阿里安就将其作为准确资料记录下来。当二人不一致 时，他会选用比较接近事实、比较有记述价值的内容。阿里安较多采信托勒密的说法，且 会明确说“我同意他的说法”，。除此之外，阿里安也采用了别人撰述中那些他认为值得记 下且并非完全不可靠的材料。对于这些记述，阿里安有些会给出自己的推测和判断；还有 一些，如亚历山大之死，他会列举出不同的说法，让读者自己去思考。在阿里安看来，亚 历山大的业绩前无古人，”在当时没有人专门从文学的角度宣传。他决心向世人表彰亚历山 大的美德和功绩，为罗马帝国的元首提供一个可以参照的道德典范。 一据崔丽娜《求真与致用：阿里安的〈亚历山大远征记〉》 (1)根据材料并结合所学知识，概括阿里安撰写《亚历山大远征记》的特点。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析《亚历山大远征记》的史料价值。(7分) 历史素养评价 第5页共5页 高二历史素养评价试题的参考答案及评分标准 第Ⅰ卷 选择题（共48分，每小题3分） 1-5：CABBC 6-10:DABCD 11-15:CDDBA 16.A 第Ⅱ卷 非选择题（共52分） 17.（25分）(1) 中国古代海洋文明的特点（9分，答3点左右）： ①内陆王朝治理体系下的边缘性海洋活动，以农业立国为本； ②海防制度具防御性（近海、海岸防御），对外海战少； ③海洋经济意识经历发展（宋元）到受扼杀（明清抑商、朝贡垄断）； ④允许外国人来华，在华夷“皆朕赤子”逻辑下优待外商，构建天下秩序而非殖民开拓； ⑤海洋观念上，早期视海洋为屏障，后视海洋为生计/财政空间，但总体受农耕治理体系约束。 (2) 西方近代海洋文明的不同及评价（12分）： 不同（6分，答3点）： ①西方海洋经济地位重要（“单一型”海洋文化，海上经济占重要地位）；②以海洋为通道，通过海军武力扩张领土、掠夺资源（殖民开拓）；③以海洋贸易为核心动力，利用贸易公司、配合海军全球殖民，贩奴、掠夺美洲亚洲资源，完成原始积累；④西方海洋文明内部动态争夺（荷、英、法海上霸权更迭，战争不断）。 评价（6分）： ①推动欧洲资本主义发展、原始积累与世界市场初步形成；②给殖民地人民带来巨大灾难（掠夺、贩奴、剥削）；③殖民地反抗与西方内部争霸引发战争（如两次世界大战），“海盗式海洋文化”具破坏性与自我瓦解倾向；④与中国古代和平互利、天下秩序的海洋观念形成对比。 (3) 启示（4分，答2点）： ①海洋文明发展需与本国国情、治理体系相协调； ②海洋开发/贸易应走和平互利、合作共赢道路，避免殖民掠夺与霸权争夺； ③要适时调整海洋政策，保护民间海洋经济活力，适应时代发展； ④海洋秩序构建可借鉴“天下秩序”中和平、优待外商的理念，但需结合现代国际规则。 18.（12分） 见解（2分）： 赞成/质疑/修改汤因比的观点均可，如“赞成汤因比关于文明在挑战—应战中发展、但因精英自我偶像化走向衰落的观点”。 理由（10分）： 结合所学文明史实例论述。若赞成，可举：①罗马文明：早期应对外敌挑战（扩张）发展，后期精英腐朽、自我偶像化，无法应对蛮族迁徙等挑战而衰落；②中国封建王朝：王朝初期应对乱世挑战，轻徭薄赋，后期土地兼并、官僚腐败，无法应对农民起义/外患而更替。若质疑/修改，可指出：文明衰落不一定仅因精英自我偶像化，还可能因环境恶化、外部力量打击（如印加文明遇西班牙殖民）；或文明不会完全死亡，常留遗产被新文明吸收（如希腊罗马文明影响西方）。 19.（15分） (1) 阿里安撰写 《亚历山大远征记》的特点（8分，答4点）： ①史料来源上，主要采用随亚历山大亲历者（托勒密、阿瑞斯托布鲁斯）的回忆录，认为较可靠； ②记述方法上，二者一致即收录，不一致时选接近事实、有 value 的内容，多采信托勒密并明示； ③对其它材料，选认为值得记且非完全不可靠的，部分给出自己推测判断； ④对争议内容（如亚历山大之死）列举不同说法，供读者思考； ⑤写作目的上，既求真实（求真），也致用：表彰亚历山大美德功绩，为罗马元首提供道德典范。 (2)  《亚历山大远征记》的史料价值（7分）： ①是研究亚历山大远征、马其顿帝国东征的核心文献之一； ②因作者主要采用亲历者记述、比较筛选史料，有较高可靠性； ③反映罗马帝国中期史学“求真”与“致用”结合的特点； ④对亚历山大形象的塑造（帝王、美德）反映当时罗马统治者的道德期待； 1 学科网（北京）股份有限公司 $