第4章 我们生活的大地单元练习卷-2025-2026学年浙教版七年级下册科学

**基本信息** 本单元卷聚焦初中科学“我们生活的大地”主题，通过生活情境（如树木“挂盐水”、绿肥植物紫云英）与实验探究（茎运输水和无机盐实验、土壤酸化调查）结合，覆盖植物生长、土壤特性、地球圈层等核心知识，适配单元复习巩固与科学素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/30分|植物无机盐需求、输导组织、土壤类型|结合“玉环湖淤泥”“泰顺千年乌桕树”等地域情境，考查科学观念| |填空题|6题/19分|等高线地形图判读、树皮环剥实验|通过“红薯模拟山峰”模型建构，体现科学思维| |实验探究题|6题/23分|无土栽培、茎运输作用探究|设计对照实验（如A/B/C组枝条处理），培养探究实践能力| |解答题|4题/28分|地球圈层物质循环、土壤酸化影响|结合“墨西哥火山喷发”“酸雨对土壤影响”，强化态度责任与综合应用|

答案 1. C 2. D 3. D 4. A 5. B 6. B 7. D 8. A 9. C 10. D 11. A 12. B 13. C 14. C 15. B 16. 50 B；B处等高线稀疏，坡缓，较平坦开阔 丙 17. B 不会 18. A坡少有土壤流失，B坡有土壤流失 植树造林 19. B 小于 20. B ③ 21. 主根 侧根 不定根 直根系 须根系 分生区细胞不断分裂增加细胞数量 伸长区细胞生长使根伸长 保护幼根和根毛；使植株移栽前仍能吸收土壤中的营养物质 22. 根毛 钾 呼吸 大于 23. 导管 A A 24. 保护幼根和根毛 筛管 18 黄瓜细胞失水 25. 木质部和韧皮部 促进蒸腾作用，增加水分的运输 温暖且光照充足 A 蒸腾作用导致水分向上运输的过程中逐渐减少 26. 除N元素外的其他植物需要的元素 A 叶片的数量 27. ①为了增大花茎与染色剂的接触面积，从而加快水分和染色剂通过茎的导管进入植物体内的速度。②为了加强植物的蒸腾作用。③说明染色剂已经通过茎的导管运输到了这个位置，验证了导管在植物体内有运输水分和无机盐（包括染色剂）的功能。④说明水分和染色剂在植物体内的运输是需要一定时间的，同时也与蒸腾作用的强度、温度、光照等因素密切相关。 28.  水圈  岩石圈 生物圈 大气圈 A ①和④：水圈的水体蒸发形成水蒸气输送给大气圈，形成多变的天气现象；大气圈的水汽降温后形成降水补充水资源给水圈，促进水圈水资源的更新。③和④：大气圈为生物的光合作用提供二氧化碳，降水提供生物生长所需的水分；生物生长过程中放出氧气输送给大气圈，补充大气圈里的氧气含量。 人类对水圈：大量污水的排放，水污染严重，污染水圈。人类对生物圈：乱砍滥伐破坏植被，过度捕捞，排放污染物，开矿等导致生物多样性减少。 29. ①② 不合理 没有提供独立且相同的地上环境 甲、乙两种不同植物是否会争夺空气中的资源 30. b 分生 细胞分化 输导 生物体的结构与功能相适应 31. 土层的酸性增强，可溶性铝的质量分数增大  土壤酸性较强时，氮、磷、钾元素的吸收率较低 工厂的废气经净化处理后才能排放/燃煤工厂改用清洁能源/合理即可 第2页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第4章 我们生活的大地单元练习卷 姓名 __________班级 _______学号_______ 一、选择题（本大题共15小题，每空2分，共30.0分） 1.植物生长需要量最多的无机盐是（） A. 含磷、含钾、含锌的无机盐 B. 含氮、含硼、含锌的无机盐 C. 含氮、含磷、含钾的无机盐 D. 含磷、含硼、含钾的无机盐 2.小佳看到一些树木“挂盐水”，“挂盐水”的目的是为了给树木补充水和无机盐。由此可推断出“盐水”应注射到（） A. 营养组织 B. 分生组织 C. 机械组织 D. 输导组织 3.下列实验能证明土壤中存在无机盐的是（） A. B. C. D. 4.下列最适宜种子萌发的土壤环境是（） A. 潮湿疏松的土壤 B. 潮湿板结的土壤 C. 干燥疏松的土壤 D. 干燥板结的土壤 5.玉环湖是海涂围垦而成的人工湖，其湖底沉积的淤泥在土壤分类中最有可能属于（） A. 壤土类土壤 B. 黏土类土壤 C. 砂土类土壤 D. 三类都不是 6.将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。两周后现象如图，说明土壤浸出液中含有玉米生长所需的（） A. 水 B. 无机盐 C. 阳光 D. 温度 7.如图1所示，菟丝子是一种特殊的植物，其叶退化，其茎缠绕在桂花树上面，形成“吸根”并插入桂花树茎的韧皮部，吸取有机养料。如图2所示为桂花树茎的横切面，则菟丝子的吸根插入桂花树茎的部位是（） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 8.竹笋是竹子的根状茎上发出的幼芽，竹子中的物质X由叶运输到竹笋（如图），则下列关于物质X和运输结构判断正确的是（） 选项 物质X 运输X的结构 A． 有机物 韧皮部 B． 有机物 木质部 C． 无机盐 韧皮部 D． 无机盐 木质部 A. A B. B C. C D. D 9.为了探究茎中运输水分和无机盐的部位，小明取带有4片叶子的海桐枝条进行如图实验，一段时间后，自下而上在枝条不同部位进行横切，其中距枝条底部5cm部位标记为甲，直至横切面上刚好观察不到染色现象的部位标记为乙。小明将海桐枝条横截面切开，发现红色染液分布于茎的（） A. 表皮 B. 形成层 C. 木质部 D. 髓 10.植物根生长、分化、吸收养料最活跃的部位是根尖。如图所示为根尖的平面和立体结构图。关于根尖各部分结构与功能认识正确的是（） A. 甲是伸长区，细胞突起，增加了吸收水、无机盐面积 B. 乙是分生区，细胞能较快分裂生长，使根不断长长 C. 丙是根毛区，细胞核较大，能产生大量新细胞 D. 丁是根冠区，细胞较大，排列不整齐，具有保护作用 11.下列对于植物体的结构和功能描述错误的是（） A. 植物吸收水分和无机盐的主要器官是根毛 B. 植物体内运输有机物的结构是筛管 C. 单子叶植物的茎不能增粗或增粗不明显是因为维管束中没有形成层 D. 植物细胞周围水溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞就会失水 12.如图所示为常见的绿肥植物——紫云英，该植物还可以作为牲畜的饲料。绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟以后，可以就地翻压，也可以异地施用。在农业上利用绿肥植物的目的是（） A. 提高土壤中的无机盐成分 B. 增加土壤中有机物的含量 C. 给植物提供食物 D. 作为土壤中微生物的分解材料 13.泰顺廊桥边有棵千年的乌桕树，如图所示。泰顺政府为了保护这棵千年古树，做了很多措施，“千年树，千年轮。”古树茎中的形成层具有较强的分生能力，不断分裂产生新的细胞，向里形成木质部，向外形成韧皮部。下列图中能正确表示木质部和韧皮部形成年份关系的是（） A. B. C. D. 14.盐拌黄瓜时，黄瓜细胞会出现如图所示的状态，原因是（） A. b浓度小于a浓度，细胞吸水 B. b浓度大于a浓度，细胞吸水 C. a浓度小于b浓度，细胞失水 D. a浓度大于b浓度，细胞失水 15.为积极推进“美丽浙江”创建，浙江多地采用注射花芽抑制剂的方式控制“杨柳飞絮”。园林工人在雌柳树树干上打孔，将药瓶插入孔内，药液会慢慢被树体吸收，随着蒸腾作用扩散到树冠各个部分。当年注射，次年生效，注射后的雌树减少飞絮量能达到90％。如图是柳树树干的横切面示意图，下列说法错误的是（） A. 打孔的深度应恰好达到图中②所示位置 B. 药液是通过④的导管向上运输的 C. 适宜的光照有利于加快药液向上运输到树冠 D. 柳树根部吸收水分和无机盐的部位是根尖的根毛区 二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共19.0分） 16.下图是某市一公园的等高线地形图，小明班级开展了登山的主题研学活动。同学们计划分两批分别从1、2两条路线登山。 （1）小明观察发现，有部分等高线的海拔未标出。据图推测C处的海拔为          m。 （2）若要选出一个地势平坦开阔的地方，作为1、2两条路线登山同学的集中休息点。应选择A还是B？结合等高线特点说明理由。           。 （3）研学后，小明利用红薯、刀片、记号笔、竹签等材料绘制等高线地形图。他用半个红薯模拟山峰，切成4片后用竹签串好在白纸上依次描出每片红薯的边缘线，绘制出图甲所示的等高线地形图。下列两种切法合理的是          （填“乙”或“丙”）。 17.农谚云：“果树割千刀，枝头压弯腰。”如图所示为果树的一段枝条，科学兴趣小组同学对枝条甲、乙两个部位的树皮进行了环剥，然后对枝条的生长、果实的发育情况进行观察。请回答： （1）A、B两果实中，不能继续长大的是          。 （2）枝条上部的叶片          （填“会”或“不会”）因树皮环剥而枯萎。 18.“莫使旱地变荒漠”是2006年的世界环境日主题，为了研究植被对土壤的保护作用，小科做了以下实验：把泥土按30°的坡度分别堆在玻璃箱的两侧。在A坡种上草皮（如图），用洒水壶以相同水量、相同速度先后对两个坡面洒水。实验过程中，如果观察到          ，这就说明植被可以减少水土流失；据此，请你提出一个保护土壤的具体措施：          。 19.据河姆渡遗址中的发现可知，我国水稻种植已经有7000多年的历史。水稻作为我国主要的粮食作物之一，全国各地都有种植，但是一些近海区域，由于海水影响，并不利于水稻的种植。 （1）水稻属于单子叶植物，它的根系与图中          相似。 （2）近海地区不适合水稻生长，是因为根毛细胞中细胞液浓度          （填“大于”“小于”或“等于”）当地土壤溶液浓度，会引起细胞失水。 20.水稻是我市主要的粮食作物，适合在通气、透水、且保水和保肥能力强的土壤中生长。 （1）下列模型表示的各类土壤，其中比较适宜种植水稻的是          。 A．    B．    C． （2）水稻的根对水分的吸收、运输与细胞液及土壤溶液的浓度相关，图中水分渗透的方向为①→②→③，由此判断①、②、③三处溶液浓度最大的是          。 21.根据下图所示菜豆和小麦植株的根系组成，回答下列问题。 （1）写出图中所示两种植物根的类型名称：[1]          ；[2]          ；[3]          。 （2）由[1]和[2]组成的根系称为          ，由[3]组成的根系称为          。 （3）根的长度不断增加的原因主要是          、          。 （4）幼苗移栽时根部要带土，目的是          。 三、实验探究题（本大题共6小题，每空1分，共23.0分） 22.如图所示，利用放置在阳台上的装置进行蔬菜的无土栽培。在培育过程中，需要适时添加培养液、向培养液中通入空气并适时补水。 （1）植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的          区。 （2）培养液中含多种无机盐，其中能使茎秆粗壮、促进淀粉的合成和运输是含          （填“氮”“磷”或“钾”）的无机盐。 （3）每隔一段时间往营养液中通入空气的目的是满足根的          作用。 （4）若培养液的浓度          （填“小于”或“大于”）蔬菜的根细胞液浓度，会导致蔬菜失水而发生萎蔫，此时需要适当补水。 23.如图甲园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水分和提供营养，以提高成活率。下表是某种大树营养液的部分成分表。 营养液成分/[g·（100mL）-1] H2O 85 KNO3 1.01 MgSO4 0.49 KH2PO4 0.14 （1）给大树输营养液时，“挂吊瓶”的针头应插到茎的          。（填“导管”或“筛管”） （2）刚移栽的大树，植物吸收水和无机盐的能力较弱的主要原因是          。 A．根毛受损    B．树叶少，蒸腾作用弱    C．土壤中水分和无机盐太少 （3）图乙表示硝酸钾（KNO3）中各元素质量分数，其中表示钾元素（K）的是          。 24.下图是某中学开展黄瓜栽培实践活动流程图。据图回答下列问题： （1）b．播种移苗。带土坨移植的主要目的是          。 （2）c．观察生长。茎叶中运输有机物的结构是          。 （3）d．探究实验。滴加碘液后蓝色变化最明显的是          时的叶片。 （4）e．观花测果。用白糖制成凉拌黄瓜时，盘中会渗出很多汁液，这是由于          。 25.某科学研究小组设计了如图实验来探究茎运输水和无机盐的部位。根据茎的结构，小滨和他的两个同学提出了以下猜想： 小杭：茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管进行的。 小江：茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部的筛管进行的。 小滨：茎对水分和无机盐的运输是通过          进行的。 实验步骤如下： 步骤一：他们取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮，C组枝条只留下树皮。 步骤二：处理好后，将每组枝条均插入盛有一定量稀红墨水的烧杯中固定（B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中，C组枝条只将除去木质部和髓的树皮浸入红墨水中），10min后取出枝条，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中，完成下列问题： 实验组别 实验现象 A．带叶枝条（不做处理） 木质部染红 B．剥去下半部树皮的带叶枝条 木质部染红 C．除去下半部木质部、髓的带叶枝条，只留下树皮 没有染红 （1）根据实验步骤完成小滨的猜想。 （2）该实验选择的木本植物枝条上带有一定数量的叶片的目的是          。为了使实验现象明显，应将植株放在          环境中进行实验。 （3）根据上述实验现象，验证了          的猜想。 A．小杭    B．小江    C．小滨 （4）小滨将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。出现该现象的原因是          。 26.植物的生长需要多种矿质元素，其中必需元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。 【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。 【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录如下： 实验条件 检测项目 水分蒸腾量 矿物质含量变化 N元素  X  Y… 甲 较强的光照 m1 n1 乙 较弱的光照 m2 n2 为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为          。 【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列          方式处理。 A．比较m1∶m2和n1∶n2两个比值 B．比较m1＋n1和m2＋n2的大小 C．比较m1-m2和n1-n2的大小 【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。 【实验反思】本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的          来进行实验。 27.小科在拓展课上，进行玫瑰花染色实验，他取了几枝玫瑰花，按如下步骤操作： ①将花茎的下端削成斜面，插入染色剂中。 ②用电风扇对着花吹，或将花移到室外温暖、光照充足的地方。过了2min后，还未观察到花被染色，小科想知道花茎中的染色情况，他拿出其中一朵进行以下操作： ③取液面以上1cm处的花茎横切，观察到图中仅B处被染色。 ④再取液面以上10cm处花茎横切，观察到各处均未被染色。 小科分析可能是染色时间太短，将其他花静置更长时间。10min后顺利看到花被染色了。请应用所学知识，分析以上操作和现象中蕴含的科学道理。           四、解答题（本大题共4小题，共28.0分） 28.阅读图文材料，完成下列各题。 材料一：地球各圈层间的物质循环图。 材料二：当地时间2021年1月26日，墨西哥波波卡特佩特火山在过去24小时内发生了24次喷发，浓烟滚滚，景象壮观。这座火山又被称为“烈焰火山”，是墨西哥境内最活跃的火山之一。 （1）据材料一图形信息，填出图中序号所代表的圈层名称。 ①          ；②          ；③          ；④          。 （2）火山喷发后形成的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是（              ）。 A．大气圈→水圈、生物圈→岩石圈  B．岩石圈→大气圈→水圈、生物圈 C．水圈、生物圈→大气圈→岩石圈  D．水圈、生物圈→岩石圈→大气圈 （3）据图分别简述①和④圈层、③和④圈层之间是如何相互联系、相互渗透的           （4）在人类发展历史中，不合理的人类活动对四大圈层都造成了一定的破坏，请列举人类对水圈或对生物圈造成破坏的表现和行为           29.为研究“甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分”，静静设计了四个不同的实验装置，如图所示。各装置中地下部分都处于相同的盆中，地上部分处于相同且透明的封闭容器内。 （1）为了达到本实验的目的，应比较装置          （填序号）之间的植物生长差异。 （2）用装置①④来进行对照实验，这样的实验设计是          的（选填“合理”或“不合理”）。请说明理由：          。 （3）用装置①③来进行对照实验，可探究          。 30.洋葱被称为“菜中皇后”，其营养成分丰富，对癌症、心血管疾病等有预防作用。下图为洋葱根尖的结构及部分生理过程示意图，①~③表示某些生理过程，、、表示某些区域。请回答下列问题。 （1）洋葱根的生长最快的部位是          （填字母）区。 （2）因c区细胞能进行②过程，所以c区属于          组织。 （3）③表示          过程，它使细胞的形态结构发生变化，各自具有了不同的功能，从而形成组织。 （4）a区内有了运输水分和无机盐的结构，该结构属于          组织；a区表皮细胞的结构有效地扩大了吸收面积，这说明          。 31.大气中SO2含量增加是导致酸雨增多、土壤酸化的主要原因。土壤中各种可溶性铝盐能抑制植物生长，减弱植物抵御外来侵害的能力。为了解土壤的情况，某中学“酸雨”课题研究小组对生物园的土壤做了调查。他们分点取样，把土壤表面至100 mm深的土块分为4层，进行分析研究；并查阅了有关资料，了解到土壤的pH和植物吸收营养元素的关系，数据记录及土壤的pH和植物吸收营养元素的关系如图表所示： 0～100 mm土壤样本的数据 土层深度/mm 0～20 20～40 40～60 60～100 土样pH值 4.5 4.2 4.18 4.15 可溶性铝盐的质量分数/% 0.4 1.3 1.7 2.0 （注：pH是用来衡量物质酸碱性强弱的一个指标；pH值越小，酸性越强） 请回答下列问题： （1）由表可以得出，土层的酸性强弱与可溶性铝盐的质量分数的关系是          。 （2）分析土壤的pH和植物吸收营养元素的关系可知，被测定的土壤中植物往往不能正常生长，这是因为          。 （3）为减少和防止酸雨的形成，应采取什么措施？          （至少填一种方法）。 第12页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $