2026年中考语文记叙文专项复习：阅读环境描写作用专项集训

**基本信息** 以“四看法”方法论为核心，构建“概念-作用-方法-实战”四层逻辑体系，实现环境描写作用题的精准突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点提炼|5大作用+四看法|位置/色调/人物/情节四维度分析法|从定义（环境描写内涵）到原理（5大作用），构建认知框架| |方法指导|2类答题模板|分分值答题结构（4分以内选答/6分以上全析）|依据分值差异匹配答题要素，体现思维分层| |真题实战|2篇情境化文本|结合具体情节的作用验证（如《雪落无声》铺垫作用）|以真题为载体，检验方法迁移能力| |分层练习|6篇梯度文本（基础2/进阶2/挑战2）|高频词速查+公式化分析（位置+内容+基调+人物+情节）|从单一作用分析到多维度综合解读，实现能力进阶|

中考语文记叙文阅读环境描写作用专项集训 【老师对你说】 同学，记叙文阅读里，你是不是最怕遇到“请分析文中画线句子的作用”这类题？尤其是当画线句子是一段景物描写时，你经常懵：写天气有什么作用？写夕阳有什么作用？写风雨有什么作用？其实，环境描写不是闲笔，它是作者精心设计的“机关”。今天，老师带你把这个考点拆开揉碎，练透环境描写作用的5种常见考法。学完这篇，你再遇到这类题，直接套用“环境作用四看法”，分数稳稳到手。 第一部分：考点提炼——环境描写是什么？考什么？ 一、什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。记叙文阅读中，自然环境描写（天气、季节、景物等）考查频率最高。 二、环境描写的5大作用（记住这5点，答题不跑偏） 1. 交代故事发生的时间、地点、季节、天气——给故事一个“背景板”。 2. 渲染气氛，营造氛围——让读者感受到紧张、温馨、凄凉、欢快等情绪。 3. 烘托人物心情——心情好时景物“明媚”，心情差时景物“黯淡”。 4. 推动情节发展——为下文做铺垫，或暗示结局。 5. 深化主题，象征意义——通过景物暗示人物的命运或文章的中心思想。 三、环境描写答题“四看法” 一看位置：在开头、中间还是结尾？开头往往交代背景、渲染气氛；中间往往烘托心情、推动情节；结尾往往深化主题、余韵悠长。 二看色调：暖色调（阳光、春风、红花、绿水）往往对应喜悦、温暖、希望；冷色调（阴雨、落叶、寒风、黑夜）往往对应忧伤、压抑、绝望。 三看人物：这个环境和人物心情有什么关系？记住一个口诀：人喜景亦喜，人悲景亦悲。但也有反衬（乐景写哀情）。 四看情节：这个环境描写是不是为下文做了铺垫？有没有暗示结局？ 第二部分：方法指导——环境描写作用答题模板 环境描写作用（4分以内题）： 这段环境描写交代了____________，渲染了____________的气氛，烘托了人物____________的心情，为下文____________做铺垫。（根据原文选答2-3点） 环境描写作用（6分以上题，要结合具体情节分析）： ①交代了故事发生的______（时间/地点/季节/天气）。 ②渲染了______的氛围。 ③烘托了人物______的心理/情感。 ④推动了情节的发展，为下文______做铺垫（或暗示了______的结局）。 第三部分：真题实战（2篇情境化任务型） 【真题一】《雪落无声》 这是入冬以来胶东半岛上第一场雪。雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵小雨，不久就见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。那声音在寂静的夜里显得格外清脆，像是有人在轻轻叹息。我趴在窗前，看着窗玻璃上结出的冰花，手在玻璃上画了一个小人。爷爷说，这是瑞雪，来年麦子会长得好。我听不懂，只觉得雪好玩。 大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树上，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 我迫不及待地冲进雪地里，脚下发出“咯吱咯吱”的响声。邻居家的孩子们也跑出来了，我们堆雪人、打雪仗，笑声把树枝上的雪都震落下来了。爷爷站在门口，抽着旱烟，笑眯眯地看着我们。母亲在厨房里忙活，灶膛里的火光映着她的脸。锅里的红薯粥咕嘟咕嘟地冒着泡，热气从锅盖的缝隙里钻出来，混着红薯的甜香。那一锅粥，是冬天最暖的期待。我跑进厨房，踮起脚尖往锅里看。母亲用勺子舀了一点，吹了又吹，递到我嘴边。我伸出舌头一舔，烫得直哈气，母亲笑了：“小馋猫，别急。” 爷爷说，这雪是老天爷给庄稼人的礼物。雪盖住冬小麦，虫子冻死了，来年麦子一定丰收。我不懂农事，但我喜欢雪。它把整个世界变得干净、安静，像刚洗过的白衬衫。我跑到村口的大槐树下，树干上积了厚厚一层雪。我用手一推，“哗啦”一声，雪块落下来，砸在我头上，凉丝丝的，我打了个寒颤，却笑得更大声。树上的麻雀被惊飞了，扑棱棱地飞到对面的屋檐下，抖了抖翅膀上的雪。 晚上，雪停了，月亮出来了。月光照在雪地上，亮得像白天。我趴在窗台上，看着远处的山，山也是白的，像一个巨大的馒头。村里的狗叫了几声，又安静了。整个世界都睡着了。母亲在灯下纳鞋底，针线穿过厚布的“嗤嗤”声，和着窗外的静谧，成了冬夜里最温柔的催眠曲。 第二天早晨，雪还没有化。阳光照在雪上，刺得人睁不开眼。我戴上爷爷的大草帽，遮住光线，在院子里踩出一串串脚印。脚印歪歪扭扭的，像刚学会走路的小鸡。爷爷说：“等雪化了，春天就来了。”我看着地上的雪，有点舍不得。但我知道，雪总要化的，春天总要来的。 那道彩虹，那片雪原，那锅红薯粥，还有爷爷的笑，都被那场大雪封存在了我的童年里。每当冬天来了，雪飘下来，我都会想起那个早晨——阳光、雪、炊烟、红薯粥的香甜，和爷爷那句“瑞雪兆丰年”。 题目：文章开头对雪景的描写有什么作用？（4分） 【解题思路】 第1步：定位句段：开头对“第一场雪”的场面和声响的详细描绘。 第2步：分析色调与感觉：雪由小雨转为“大片大片”彤云密布，营造出一种静谧而富有生机的冬夜氛围。 第3步：指向作用：交代了冬季的时令与乡村雪夜的寂静；通过“簌簌”“咯吱”等听觉细节，侧面烘托了雪夜的宁静；为下文转晴后的壮丽雪景做了铺垫，形成鲜明的转折，暗含着瑞雪兆丰年的喜悦期盼。 【参考答案】 这段环境描写交代了故事发生的冬季时令和山村雪夜的静谧氛围，通过“簌簌”的落雪声和枯枝被压断的细响，以动衬静，突出了雪夜的寂静，为下文雪晴后的壮丽景象和人们的喜悦活动做了铺垫，表达了作者对这场瑞雪的喜爱与赞美。 【真题二】《戈壁滩上的胡杨》 戈壁滩上一片死寂。这里没有水，没有草，甚至没有飞鸟的影子。烈日悬在头顶，把沙子晒得滚烫，空气都仿佛被点燃了。远处的沙丘连绵起伏，像一片黄色的海洋，风一吹，沙粒打在脸上，生疼生疼的。我裹紧了头上的纱巾，眯着眼睛，勉强向前走。父亲走在前面，步子很稳，像一棵扎了根的树。 这次随父亲来戈壁，是他想让我看看真正的“荒凉”。他说，城市里的孩子不知道什么是苦，不知道什么是坚持。我们走了整整一个上午，没有遇见一个人，没有看见一棵树。天地之间，只有沙、石、风和头顶那颗毒辣的太阳。我渴得嗓子冒烟，父亲递给我水壶，我灌了几口，又递给他。他摇摇头：“你喝，我不渴。”可我看到他的嘴唇已经干裂了，起了白皮。 在那极目的黄沙尽头，却伫立着一棵胡杨树。它的树干已经干裂，像老人手臂上暴起的青筋；树皮粗糙得如同刀割过的岩石。一半的树枝已经枯死，光秃秃地伸向天空，像是在质问着什么；另一半却依然倔强地抽出新绿，在漫天黄沙中撑开一小片绿荫。我走近它，伸手抚摸那粗糙的树皮，刺手，干涩，却有一种说不出的温度。阳光穿过稀少的叶片，在我的手掌上投下斑驳的光影。 父亲说，这棵胡杨在这里站了不知多少年了。它见过驼铃声声的古道，也见过持枪荷弹的征人。风沙磨平了它的棱角，却磨不掉它的魂。我抬头看着它，它不说话，只是静静地立在那里。它的根扎进沙子深处，不知有多深。树干上有一道深深的裂口，像是被刀劈过。可裂口的旁边，却长出了新的枝条，嫩绿的叶子在风中轻轻晃动。 我忽然觉得，它不像一棵树，更像一个人，一个在苦难中咬紧牙关也不肯倒下的老兵。我想到了爷爷，想到他年轻时修水库留下的腰伤，想到他晚上疼得睡不着却从不在我们面前哼一声。爷爷说，人活着，就得像胡杨，根扎深了，风就吹不倒。 我们在胡杨树下休息了一会儿。父亲从背包里拿出馕和水，掰了一半给我。馕硬邦邦的，就着水慢慢嚼，竟有一种说不出的香。我靠着胡杨树，闭上眼睛，风从耳边吹过，带着沙粒的咸味和一丝清凉。那一刻，我觉得自己的心比来时平静了许多。以前遇到一点困难就想放弃，考试没考好就哭鼻子，现在想想，和这棵在沙漠里活了不知多少年的树相比，我受的那点苦算什么？ 临走时，我回头看了一眼那棵胡杨树。夕阳把它的影子拉得很长很长，像一个沉默的巨人。我拍了一张照片，一直存在手机里。每当学习累了、想放弃了，我就翻出来看看。它提醒我：活着，就要像胡杨一样，哪怕环境再恶劣，也要抽出新绿。 题目：文中对戈壁滩和胡杨树的描写有什么作用？（6分） 【解题思路】 第1步：抓环境描写：戈壁滩的“死寂”“滚烫”与胡杨的“干裂”“新绿”形成强烈反差。 第2步：结合人物：通过恶劣环境衬托胡杨的顽强，进而投射到“我”的心理感受。 第3步：明确作用：渲染了戈壁生存条件的极端恶劣；通过外形的刻画，凸显了胡杨坚韧、不屈的生命力；为下文“我”对生命意义产生敬畏感悟做铺垫。 【参考答案】 戈壁滩的极端荒凉与胡杨树的顽强生长形成鲜明对比，渲染了环境的严酷与恶劣，烘托了胡杨生命力的顽强与坚韧。文中对胡杨“干裂”“枯死”却“抽出新绿”的细节刻画，不仅突出了它历经沧桑却百折不挠的形象，也为下文“我”触摸树干后产生的深刻人生感悟及对生命意义的敬畏做了坚实铺垫。 第四部分：分层练习（共6篇） 【基础层】（第1-2题，每题4分，建议用时8分钟） 练习一：《雨夜的灯光》 那年夏天，我在乡下外婆家住。村子的夜晚黑得像墨汁，没有路灯，伸手不见五指。远处传来几声犬吠，在寂静的夜里显得格外刺耳。蛙声此起彼伏，像在开一场没有指挥的音乐会。萤火虫在稻田上空飞舞，一闪一闪的，像星星掉进了人间。我趴在外婆家的窗台上，数萤火虫，一只、两只、三只……数到二十几只就乱了，它们飞来飞去，根本数不清。 外婆在厨房里忙，灶膛里的火光映着她花白的头发。锅里的玉米糊糊咕嘟咕嘟地冒着泡，香气飘满了整个院子。我跑进厨房，想帮忙添柴。外婆摆摆手：“不用，你出去玩。”我不肯走，蹲在灶前，往灶膛里塞了一根木柴。火一下子旺了，火星子溅出来，差点烧到我的衣服。外婆赶紧用湿抹布拍了拍，笑着说：“小祖宗，别添乱。”我不好意思地吐吐舌头，跑回窗台继续数萤火虫。 一天晚上，我发高烧，外婆背着我，深一脚浅一脚地往村卫生所跑。路边的狗吠声此起彼伏，我趴在外婆背上，能听见她急促的心跳。“轰轰”的雷声滚过头顶，闪电把整个村子照得惨白，雨点“噼里啪啦”砸下来，打在外婆的草帽上。外婆的脊背很瘦，骨头硌着我，却让我觉得踏实。她一边跑一边喘着气说：“别怕，马上就到了。”我迷迷糊糊，额头滚烫，却还能感觉到外婆的手紧紧托着我的腿。 雨越下越大，路越来越滑。外婆滑了一下，差点摔倒，她咬了咬牙，把我往上托了托，继续跑。泥水溅到她的裤腿上，她顾不上。我迷迷糊糊中，好像闻到了灶膛里玉米糊糊的香味，又好像听到了萤火虫的翅膀扇动的声音。昏昏沉沉中，我听见外婆的呼吸越来越重，像拉风箱一样。 忽然，前面亮起一束手电光。是邻居张爷爷，他举着手电，站在岔路口，光柱在雨幕中晃来晃去。“快走，我给你们照着！”他一路小跑，手电的光一直亮到卫生所门口。外婆到了卫生所，腿一软，差点瘫在地上。她扶着墙，大口大口地喘气，额头的汗珠和雨水混在一起，往下淌。医生给我量了体温，39.8度，打了退烧针，又开了药。 我迷迷糊糊睡着了。醒来时，雨已经停了，窗外有鸡叫声。外婆趴在床边，睡着了，手还攥着我的手。她的头发湿漉漉的，贴在脸上。我轻轻抽出手，给她披上自己的外套。她醒了，看见我，笑了：“烧退了，没事了。”我想说“谢谢外婆”，喉咙却堵得慌。那天晚上的雨，一直下在我心里。 题目：文中“村子的夜晚黑得像墨汁，没有路灯，伸手不见五指”属于什么描写？有什么作用？（4分） 练习二：《春日午后的约定》 春天的一个午后，阳光暖暖地照着，微风拂过柳梢，河面上漾起细细的波纹。岸边野花开了，黄的、紫的、白的，星星点点，像打翻了的颜料盘。几只白鹭从水面掠过，翅膀沾着水珠，在阳光下闪着银光。我和小军在村口的老槐树下约定：以后要一起考上县城的中学。 “拉钩，上吊，一百年不许变！”我们勾着小指，用力晃了晃。然后各自从口袋里掏出一颗糖，剥开糖纸，塞进嘴里。糖是水果味的，甜丝丝的。我抬起头，阳光穿过槐树的叶子，洒在我的脸上，暖烘烘的。小军说，等考上中学，我们一起去县城看火车。我从来没坐过火车，只在电视里见过。他说，火车很长很长，像一条龙，跑起来“哐当哐当”响。我听得入了迷，好像已经听到了火车的汽笛声。 那天的阳光一直照在我心里，暖洋洋的。 后来，我随父母搬到了县城，和小军断了联系。小学毕业那年，我真的考上了县城的中学。报到那天，我在校门口站了很久，心想：小军会不会也在这里？可是，我等了许久，没有看到他。我给他写过信，没有回音。后来听老家的人说，他跟着父母去了南方，不知道在哪上学。 我常常想起那个春日午后，想起老槐树下的约定。那天的阳光，柳枝，河水，还有白鹭，都成了我心里最柔软的记忆。我不知道小军还记不记得那颗糖的甜味，还记不记得我们勾过的手指。但我知道，那段时光是真的，那份友谊是真的。 如今，每当我路过柳树，看到河面上的涟漪，我都会想起那个下午。风还是那么轻，阳光还是那么暖，只是我们已经不是当初的少年。 题目：文中画线句子“阳光暖暖地照着，微风拂过柳梢，河面上漾起细细的波纹”属于什么描写？有什么作用？（4分） 【进阶层】（第3-4题，每题6分，建议用时10分钟） 练习三：《月光下的背影》 月亮升起来了，清冷的光洒在院子里，把一切都镀上了一层银白。几片梧桐叶在风中打着旋儿，轻轻落在地上。蟋蟀在墙根低吟，断断续续，像是在诉说心事。我坐在窗前，望着父亲的背影。他蹲在墙角修理那辆破旧的自行车，月光把他的脊背拉得很长很长。螺丝刀在手里转着，发出细微的“吱吱”声。 父亲的自行车很老了，除了铃铛不响，哪儿都响。我劝他买一辆新的，他摇摇头：“还能骑，修修就好了。”他蹲在那里，弯着腰，头几乎贴到了车轮上。他的手很巧，不一会就把链条拆了下来，用煤油清洗，再涂上机油。院子里的黄狗趴在墙根，眯着眼睛，尾巴偶尔摇一下。远处传来几声狗叫，又安静了。 我走过去，蹲在父亲旁边。“爸，我来帮你。”他抬起头，看了我一眼，笑了笑：“你会修？”我摇摇头，他递给我一块抹布：“那就帮我擦链条。”我接过抹布，学着父亲的样子，一点一点擦。链条上的油污沾在手上，黑乎乎的，洗不掉。父亲说，学什么都要从最脏的活干起。 我上初中后，开始骑自行车上学。那辆旧车虽然不好看，但很结实。有一次，车胎爆了，推回家，父亲又蹲在墙角修。月光还是那样清冷，他的背影还是那样瘦。我忽然发现，父亲老了，背微微有些驼了，头发也白了不少。我鼻子一酸，跑到厨房给父亲倒了一杯水，递给他：“爸，喝口水。”他接过去，大口大口地喝完，抹抹嘴，继续修。 后来，我工作了，给父亲买了一辆崭新的电动车。他还是留着那辆旧自行车，舍不得扔。他说，那辆车陪了他二十年，有感情了。我懂，那不只是车，是岁月。 去年冬天，父亲生病住院，我去看他。他躺在病床上，瘦得只剩皮包骨。我握着他的手，手背上的青筋一根一根的，像干裂的土地。窗外的月光照进来，和多年前一模一样。我想起那个他蹲在墙角修车的夜晚，想起他递给我抹布时的笑，想起那杯他大口大口喝下去的水。眼泪忽然就掉了下来。 题目：文中画线句子“月亮升起来了，清冷的光洒在院子里，把一切都镀上了一层银白”属于什么描写？有什么作用？（6分） 练习四：《暴风雨中的身影》 那天的暴风雨来得毫无征兆。天空像被撕开了一道口子，雨水倾盆而下，狂风把树吹得东倒西歪。豆大的雨点砸在窗玻璃上，“噼噼啪啪”响成一片，像有人在拼命敲鼓。教学楼前的梧桐树被风吹得弯下了腰，树叶打着旋儿飞向天空。走廊上的积水已经没过了脚踝，几个低年级的孩子吓得哇哇大哭。 我站在校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越慌。妈妈今天加班，爸爸出差了，没有人来接我。我缩在门卫室的屋檐下，风夹着雨吹过来，打湿了我的裤腿。门卫大爷递给我一把旧伞，我撑着伞往外走，可风太大，伞一下子被吹翻了。 我正犹豫要不要冲进雨里，远处传来急促的脚步声。雨幕中，一个熟悉的身影出现了。是爷爷，他撑着伞，裤腿卷得老高，深一脚浅一脚地朝我走来。雨水顺着他花白的头发往下淌，衣服湿透了，贴在他瘦削的身上。他的鞋上全是泥，踩在水里“啪嗒啪嗒”响。他走到我面前，喘着气说：“别怕，爷爷来了。” 他把自己的伞递给我，自己从口袋里掏出一个塑料袋，顶在头上。我摇摇头：“爷爷，您打伞。”他摆摆手：“我没事，别淋着你。”我鼻子一酸，撑开伞，和爷爷一起走进雨里。风大雨大，伞被吹得东倒西歪。爷爷用手护住伞柄，尽量把伞往我这边倾斜。他的半边肩膀露在外面，雨水顺着他的胳膊往下淌。我往里推了推伞，他又推回来。 路很滑，爷爷走得很慢。他一手撑着伞，一手拉着我，生怕我摔倒。我踩到一块石头，身子一歪，爷爷赶紧扶住我，自己的脚却崴了。他皱了皱眉，咬着牙，继续走。我说：“爷爷，我们歇一会儿。”他摇摇头：“不歇了，家里煮了姜汤，趁热喝。” 到家时，爷爷的全身湿透了。他坐在门口的板凳上，大口大口地喘气，脚踝肿了。妈妈打电话来，问我们到家没有。爷爷说：“到了，别担心。”电话那头，妈妈哭了。我烧了热水，给爷爷泡脚。他的手很凉，一直拉着我，不肯松开。 那个暴风雨的傍晚，爷爷的身影一直刻在我心里。他话不多，却用行动告诉我：无论风雨多大，总有人在默默守护你。 题目：文中画线句子“天空像被撕开了一道口子，雨水倾盆而下，狂风把树吹得东倒西歪”运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分） 【挑战层】（第5-6题，每题8分，建议用时15分钟） 练习五：《深夜的炉火》 那年冬天，父亲去外地打工，家里只有我和母亲。一场大雪过后，气温骤降到零下十几度。窗外的雪还在下，风呼呼地叫，像有人在哭。院子里的水管冻裂了，冰柱挂在屋檐下，亮晶晶的，像一把把倒悬的刀。 屋里的水管也冻裂了，母亲找来扳手和生料带，蹲在地上修。她修了很久，手冻得通红，水还是滴滴答答地漏。母亲趴在地上，侧身钻进水池下，拧着螺丝。她的头发散了，垂下来，沾着泥水。我想帮忙，她不让：“别过来，脏。”我蹲在厨房门口，看着她的背影，心里酸酸的。 夜里，我被冻醒。睁开眼，看见母亲坐在炉子边，往炉膛里添柴。火光照着她的脸，皱纹一道一道的，像干涸的河床。她的手冻得通红，指甲缝里嵌着铁锈。她看见我醒了，说：“睡吧，明天就不冷了。”我缩回被窝，眼泪却顺着脸颊流下来。 不知过了多久，我又睡着了。梦里，火很旺，屋子里暖暖的，全是橘黄色的光。母亲坐在炉边，帮我缝棉袄，针线在火光中一闪一闪的。棉袄的袖口破了，母亲从旧衣服上剪下一块布，缝了上去。针脚密密麻麻，像一行行小字。 第二天早上醒来，炉子里的火还没有熄。母亲不在屋里，窗外的雪已经停了，阳光穿过玻璃照在炉台上，暖洋洋的。我穿好衣服走出去，看见母亲在院子里扫雪，瘦小的身影在白茫茫的雪地上显得格外单薄。她的背微微驼着，扫帚在手里一下一下地挥动，雪沫子溅起来，落在她花白的头发上。她回过头，冲我笑了笑，脸上的皱纹舒展开来，像融化的雪。 我鼻子一酸，快步走过去，抢过她手里的扫帚：“妈，我来。”她愣了一下，然后笑了。那天晚上，我第一次帮母亲烧水、洗脚。她的脚板很硬，脚后跟裂了口子，贴了好几块胶布。我轻轻地洗，生怕弄疼她。她摸着我的头说：“你长大了。” 那膛炉火，那件缝了又缝的棉袄，那个在雪地里扫帚挥动的瘦小身影，都是我长大的刻度。 题目：文中画线句子“窗外的雪还在下，风呼呼地叫，像有人在哭”属于什么描写？有什么作用？（8分） 练习六：《废墟上的野花》 老城区拆迁了，原来的街巷变成了一片废墟。碎砖烂瓦堆得像小山，断壁残垣在风中瑟缩。推土机轰隆隆地响着，扬起漫天尘土。我捂着鼻子在废墟上走了一圈，想找找小时候住过的老房子。什么都没找到。那棵陪我长大的梧桐树不见了，巷口卖豆腐脑的老大爷搬走了，连墙根下刻着“到此一游”的青石板也找不到了。我站在废墟中央，像一个走失的孩子，心里空落落的。 我蹲下来，捡起一块碎瓦片。瓦片上还有青苔的痕迹，干枯了，像老人的皱纹。小时候，我常和邻居家的孩子在这里捉迷藏。巷子窄，我们藏在门后面、水缸旁，有时候藏在屋顶上。有一次，我藏在梧桐树后面的杂物堆里，小伙伴找了半天没找到，急哭了。我钻出来，脸上全是灰，笑得前仰后合。那些笑声，好像还回荡在耳边。 正要离开时，墙角一抹绿色吸引了我。是一株野花，细长的茎，开着淡紫色的小花，在风中轻轻摇晃。它就长在碎砖缝里，没有土，没有水，只有缝隙里的点点尘埃。我不知道它叫什么名字，也不知道它从哪里来。但它开着，倔强地开着，像在宣告什么。我蹲下来，伸手轻轻碰了碰它的花瓣。软软的，凉凉的，带着一丝清香。几颗露珠从花瓣上滚下来，滴在碎石上，“啪”的一声，碎了。 我掏出手机，拍了一张照片。野花很小，却在废墟中格外显眼。阳光照在花瓣上，紫色的，发着光。我忽然想起奶奶说过的一句话：“种子落到哪里，就在哪里生根。只要有一点土，它就能活。”这株野花，大概也是这样。它不知道这里会变成废墟，它只知道春天来了，要开花。 第二年春天，我又回来了一趟。废墟还在，但野花多了，一片一片的，白的、黄的、紫的，在春风中摇曳。几个孩子在野花丛中追逐嬉戏，笑声脆脆的，像铃铛。我站在远处，看着他们，忽然觉得，这片废墟也不那么荒凉了。新的生命，总会在旧的废墟上生长出来。 题目：文段开头对废墟的描写有什么作用？结尾对野花的描写又有什么作用？（10分） 第五部分：答案汇总 练习一：（4分）环境描写。交代了乡村夜晚的黑暗，渲染了紧张、不安的气氛，烘托了“我”生病时外婆背“我”去卫生所的艰难，也为下文邻居张爷爷打手电照路的情节做了铺垫。 练习二：（4分）环境描写。交代了故事发生的时间（春日午后）和天气（阳光暖暖），渲染了温馨、美好的气氛，烘托了“我”和朋友约定时愉快、充满希望的心情。 练习三：（6分）环境描写。交代了夜晚的时间和月光皎洁的景象，渲染了宁静、清冷的氛围，烘托了“我”看着父亲修车时的沉静心情，也为下文表现父亲的辛苦做铺垫。 练习四：（6分）运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了雨势之大、风势之猛，渲染了紧张、危险的气氛，为下文爷爷冒雨来接“我”做了铺垫。 练习五：（8分）环境描写。通过描写大雪不停、寒风怒号的情景，渲染了冬夜的寒冷、孤寂与压抑氛围，烘托了“我”在深夜醒来时无助、恐惧的心情，同时也从侧面暗示了母亲在恶劣环境中独自守护家庭的艰辛与不易，为下文“我”看到母亲添柴守夜时的心酸感动做了情感上的蓄势。 练习六：（10分）开头对废墟的描写（碎砖烂瓦、断壁残垣、扬尘弥漫）交代了老城区拆迁后的荒凉景象，渲染了破败、萧索、令人窒息的气氛，烘托了“我”找不到童年记忆时的失落、怅惘与感伤，为下文发现废墟中顽强生长的野花做了情绪上的铺垫。结尾对野花的描写（缝隙中生长、淡紫色的小花在风中摇曳），与废墟的死寂形成鲜明对比，打破了全文压抑的基调。野花象征着逆境中的生机、不屈的生命力以及对未来的希望，深化了“即使在废墟之中，生命也能开出花来”的主题，表达了作者对生活中坚韧力量的赞美和对未来的乐观期许。 第六部分：考场速记卡 环境描写作用分析公式：位置 + 内容 + 基调/色调 + 人物心情/状态 + 情节/主题 高频词语速查：温馨、热烈、紧张、恐怖、凄凉、宁静、欢快、喜悦、悲愁、焦虑、期待、怀念。 老师叮嘱：练完这2篇真题和6篇练习，环境描写分析题就是你的送分题。中考加油！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $