吉林长春吉大附中实验学校2025-2026学年高三下学期第二次大练习集中训练（期中）历史学科试卷

**基本信息** 高三历史第二次大练习，以“少年何妨梦摘星”为主题，融合中国史与世界史，通过文物、文献、图表等多元素材，考查唯物史观、时空观念等核心素养，注重历史解释与家国情怀培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|先秦至现代中外历史，如秦瓦当审美、罗马法契约精神|以史料实证为核心，第2题墓志与文献互证体现考古与史论结合| |非选择题|4题/52分|汉唐屯田、敦煌学、门罗主义、中外历史共振|17题对比汉唐屯田凸显边疆治理延续性（唯物史观），20题开放性论述要求结合全球视野（时空观念），契合高考综合性、情境化命题趋势|

( “ 少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡 ” 2025—2026 学年 下 学期高 三 年级 第 二 次大练习集中训练 历史 学科 时间： 75 分钟 满分： 100 分 ) 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用铅笔填涂；非选择题必须使用毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不得折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．《史记·秦本纪》记载：“（秦人祖先）大费拜受，佐舜调驯鸟兽，鸟兽多驯服”“（秦人祖先）非子居犬丘，好马及畜，善养息之。”东周时期秦国瓦当多有写实风格的动物形象（如图1所示），造型生动活泼，拙朴可爱，在西周铜器上从未见到。这反映出秦国 图1 战国秦双獾纹瓦当 A．生产方式以游牧狩猎为主 B．艺术风格承袭中原 C．审美旨趣呈现实主义特色 D．社会风俗粗犷尚武 2．考古发现，洛阳邙山北魏皇族墓志中有大量“王讳桢，河南洛阳人也”、“王讳暐，河南洛阳人也”等记载，与《魏书》中“迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人”的孝文帝迁都诏令高度吻合。这表明 A．史学研究必须要使用实物史料 B．实物史料价值高于文献记载 C．墓志带有主观色彩可信度有限 D．考古发现可与文献记载互证 3．下表是先秦至隋唐时期部分儒家礼制原则与法律原则的对应关系。据此推知 表 先秦至隋唐时期儒家礼制原则与法律原则 朝代 儒家礼制原则 朝代 法律原则 朝代 法律原则 先秦 亲亲相隐（《论语》“父为子隐，子为父隐，直在其中矣”） 汉 亲亲得 相首匿 隋唐 同居相隐不为罪 先秦 八辟丽邦法（《周礼》） 曹魏 八议 八议 先秦两汉 五服制度（《仪礼》《礼记》） 西晋 准五服 以制罪 准五服以制罪 先秦两汉 七出、三不去（《仪礼》《礼记》） 七出、三不去 A．儒家思想逐渐融入法律制度 B．古代法律注重内容传承 C．传统法律严苛程度不断降低 D．司法程序逐渐趋向规范 4．《梦溪笔谈》记载：“世称‘钱荒’，然州县所积铜钱，多藏于豪户，四方流转常不足。”与此同时，政府一方面通过“折变”“和买”等政策将税赋实物折算为钱币征收，另一方面大量铸造铁钱、发行纸币“交子”以应对铜钱短缺。上述现象集中反映了宋代 A．商品经济发展与货币制度矛盾突出 B．货币制度混乱阻碍全国市场形成 C．中央集权与地方财政矛盾逐渐加深 D．地方豪强势力威胁中央财政集权 5．元朝在地方设立“劝农司”，规定“每社立社长一员，兼管本社农事与游牧事务”；要求社长“教谕蒙古军户习农，仍治畜牧”，同时“劝课汉人农桑，推广牛具”。这表明“劝农司” A．助力牛耕普及化 B．旨在推动牧区的农耕化 C．抑制了商业发展 D．因俗而治促进民族交融 6．明代“传奉官”既不由吏部选任，也不经大臣举荐，而是通过宦官以“传奉圣旨”的方式任命，为皇室提供服务。表1为明中期成化年间部分传奉官的初始身份，据此可知，当时 初始身份 工匠与 匠官 医士与 医官 道士与 道官 僧人与 僧官 番僧 画士 儒士等 天文 生等 乐舞 生等 军官与 军人 义官与 民人 员数（位） 675 64 126 47 185 477 40 32 180 35 表1 明中期成化年间部分传奉官的初始身份 A．中枢权力结构发生异变 B．科举取士制度受到冲击 C．特殊技能人才受到重视 D．国家治理能力渐趋完备 7．乾隆年间，山东运河沿岸粮艘牵挽，人夫辐辏，居民逐末者众，土著差徭繁重。地方官奏请将沿河部分州县地丁钱粮改归漕务项下摊征，获准推行。这一做法旨在 A．减轻农民赋税负担缓和人地矛盾 B．优化赋税征派减轻沿河居民负担 C．强化中央对山东财政的直接控制 D．推动区域工商业市镇的快速兴起 8．1912年，孙中山发文称：“兹据荷属侨民曹运郎等呈请禁止贩卖‘猪仔’及保护华侨各节。查海疆各省，奸人拐贩‘猪仔’，陷入涂炭……今民国既成，亟应拯救，以尊重人权，保全国体。除令广东都督严行禁止‘猪仔’出口外，合亟令行外交部妥筹杜绝贩卖及保护侨民办法。”这说明南京临时政府 A．意在博取侨民的支持 B．以解决国内民生为核心 C．践行三民主义的理念 D．注重维护民主共和政体 9． 抗美援朝战争期间，《人民日报》社论号召开展“增加生产、厉行节约”运动。同时，国家还发行了“人民胜利折实公债”，并宣传“有人出人，有钱出钱，有粮出粮”。这说明 A．社会主义制度具有巨大优势 B．政府动员社会力量保障战争需求 C．全国人民支援前线热情高涨 D．新中国的经济得到了全面的恢复 10．《<中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要>实施总结评估报告》指出，2012年以来，我国9899万农村贫困人口实现脱贫，提前10年实现《联合国2030可持续发展议程》减贫目标，直接推动全球贫困人口总量显著下降，对全球减贫贡献率超过70%。这体现了中国 A．社会保障制度的完善 B．“三步走”战略基本实现 C．制度优势和大国担当 D．“四个现代化”目标达成 11．公元前1世纪，罗马商人凯厄斯与迦太基商人汉尼拔签订粮食买卖合同，后因罗马旱灾小麦价格暴涨三倍，凯厄斯想以情势变更为由解除合同，但法官审理后认为，旱灾并非不可预见的极端事件，契约一旦订立便应严格履行，裁定凯厄斯按原合同交付。这反映出古罗马 A．维护私有财产的不可侵犯 B．注重保护公民的经济权益 C．崇尚公平正义的法治精神 D．强调司法实践程序的严谨 12．蒙古统治俄罗斯期间逐渐削夺了东正教会的特权，莫斯科大公及时向教会伸出了援手，东正教转而与莫斯科公国结盟。1326年，都主教将驻节地迁到莫斯科，并在大公的支持下公开与拜占廷教会分庭抗礼。而在莫斯科大公国吞并其他公国的过程中，都主教则公开宣称：“这一步骤是维护信仰所必需。”这说明当时的俄罗斯 A．王权与教权的矛盾逐渐消弭 B．建立起君权神授的集权体制 C．反抗外敌成为最大社会共识 D．通过政教联合推动国家统一 13．19世纪初，法国逐步将星期日设为法定休息日，先后覆盖公务员、学徒、妇女与儿童。第三共和国持续推进相关立法，1906年相关法律正式生效，法国绝大多数劳动者实现每周一日休息。这主要反映了法国 A．社会治理的进步 B．福利国家的确立 C．立宪政体的巩固 D．政治革命的开展 14．1902年，英、德、意三国借口委内瑞拉未能及时偿还债务，联合出兵封锁其港口。阿根廷外长路易斯·德拉果随即致函美国国务院，提出签订国际协定来禁止以“索债”为名进行武装干涉武力索债的主张。这一著名国际法原则被称为“德拉果主义”，这也成为了《国际联盟盟约》《非战公约》等一系列认为战争是违法的这种潮流的起点。这反映出 A．拉美国家的主权认知深化 B．反战和平运动的日益高涨 C．国际法应用范围逐渐扩大 D．欧洲的世界优势地位动摇 15．1929年，苏联数万工人克服严寒、物资短缺等困难投身马格尼托格尔斯克钢铁厂建设，1932年部分投产，年产生铁、钢约80万吨；1933年全面投产，实际产量达100万吨，成为乌拉尔重工业区核心。这一建设成果折射出当时苏联 A．具备集中力量办大事的制度优势 B．建立起协调发展的国民经济结构 C．打破了西方的工业技术垄断 D．已形成完备的工业生产体系 16．20世纪90年代，拉美地区的福利体制改革注重将市场机制引入到社会保障体系中，如智利采取以社会保险私营化为基础的战略，削减国家在社会政策领域的开支，同时劳动力市场政策更加向自由市场倾斜。这反映出拉美国家 A．经济发展模式成功转型 B．对社会公平正义的忽视 C．干预经济力度逐渐增强 D．传统福利体制自我革新 第Ⅱ卷（非选择题） 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 为了解决对匈战争“转输之役”带来的巨大消耗，西汉在轮台、渠犁等地置使者校尉领护。屯田集中在“河西四郡”以及西域“咽喉”之地。屯田卒“居则习民于射法，出则习民于战阵”，劳动力主要包括戍卒、弛刑徒以及应募贫民。屯田使得“汉威德”远播西域。 ——摘编自刘辉《西汉西北屯田与边塞守御之联系及其演变》等 材料二 东汉屯田是为了“积谷待敌”，重点在伊吾、柳中、金满城等隔绝匈奴与羌人联系的关键节点。由于内地动荡，罪犯和流民来到西北屯田的比例增加。西域屯田事务由西域长史、戊己校尉直接统领。 ——摘编自沙沙《东汉西域屯田“三废三置”与西北边疆安全研究》等 材料三 唐太宗认为“今欲发兵，须先积谷”。屯田布局紧密围绕“安西四镇”及河西走廊，屯田点往往设置在“扼险守要”之处，各道设“营田使”，军镇设“屯官”，“凡镇兵皆有分地以耕”。屯田的劳动者除了防人外，还大量使用流人、官户、奴婢以及招募的百姓。此外，还征调当地胡人参与生产。 ——摘编自惠富平《唐代西北边疆经略与农牧业开发》等 （1）根据材料，概括从西汉到唐前期西北屯田制度的共同之处。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简析西汉到唐前期的屯田在边疆治理中的历史意义。（6分） 18．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 中国学者对敦煌学的真正研究，起始于1909年法国汉学家伯希和携带所得的敦煌文献精品来到北京展示。中国学者罗振玉、王仁俊等高度关注，前往其寓所抄录，并推动学部将藏经洞剩余的近万号写本调运到北京。二十年代开始，中国学者或远渡重洋，调查抄录敦煌文献，或万里西征，考查敦煌石窟。1930年，陈寅恪在《敦煌劫余录序》中采用日本学者创拟的“敦煌学”一词作为这一新兴学科的名称。1944年，从事莫高窟保护、管理、研究的专门机构——国立敦煌艺术研究所成立。 ——摘编自荣新江《敦煌学十八讲》 材料二 敦煌研究院在全国文物界率先开始了数字化探索。2006年，敦煌研究院成立数字中心，探索文物数字化的自主化道路。经过多年实践，敦煌研究院摸索出一整套不可移动文物数字化保护的工作流程规范，现已成为行业标准。2016年、2017年分别上线中、英文版“数字敦煌”资源库，首次实现敦煌石窟30个洞窟整窟高清图像的全球共享。敦煌研究院还与美国、日本、澳大利亚、英国等国际和国内的多家大专院校、科研院所开展了科学保护的合作研究，引进了先进的保护理念、保护技术和设备，提高了敦煌文物科学保护的水平。 ——摘编自敦煌研究院《数字“延寿”，敦煌文物“重生”》 （1）根据材料一并结合所学，简析敦煌学在20世纪上半叶能够形成专门学科的原因。（6分） （2）根据材料并结合所学，概括中国敦煌学研究所经历的转型，并分析其意义。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 门罗主义由美国总统詹姆斯·门罗在1823年提出，核心是反对欧洲列强在美洲殖民、欧洲不干涉美洲事务、美国不介入欧洲争端三大原则。 根据2025年版《美国国家安全战略》的表述，所谓“门罗主义的特朗普推论”，是指“美国将阻止任何非西半球国家在该地区部署军事力量，或控制具有战略意义的关键资产，从而确保西半球不受外部势力干预”。这一推论的实质在于，美国为缓解自身霸权衰退所引发的地缘政治焦虑，试图通过切断拉美地区国家和中国等竞争者在经济、技术、能源等战略资产与关键基础设施等领域的合作，构建起一套控制拉美战略资产，剥夺拉美国家发展权，并维护美国绝对主导地位的外交政策。 面对新门罗主义的挑战，中国的核心诉求是通过重申合作框架，确立一种发展导向型的新型国际合作关系形态。……2025年通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出要“加快涉外法治体系和能力建设，健全国际商事调解、仲裁、诉讼等机制”。 ——摘编自潘雨祥《特朗普“新门罗主义”的霸权逻辑及其对中拉合作的冲击与应对》 （1）根据材料并结合所学知识，归纳传统门罗主义与新门罗主义的异同点。（10分） （2）根据材料并结合所学知识，说明中国维护世界和平、促进共同发展所作的努力。（4分） 20．全球视野下的历史共振 历史的发展并非孤立前行，不同地域的重大事件往往在时间的剖面中形成奇妙的共振。各国在相似的时代背景下，常面临相近的时代课题，其应对与抉择相互呼应、彼此影响，共同推动人类历史进程。例如二十世纪初，从孟买到德黑兰，从武昌到墨西哥城，独立的呐喊、革命的枪声、改革的浪潮共同绘制了一幅世界变革的图景。 请你结合中外近现代史知识，围绕“同一时期的中外历史共振”这一主题，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）（12分） 高三年级第二次大练习集中训练历史学科试卷 第3页 共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级下学期第二次大练习集中训练考试历史学科答案 1、 选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C D A A D C B C 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B C C D A A A D 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.【答案】（12分） （1）共同：均以保障军事需求为首要目标；屯田区多分布于战略要地、交通要道；屯田与戍边紧密关联（实行“且耕且守”模式）；劳动者构成多元；建立专门管理体系。（6分，任答3点） （2）意义：奠定了边疆统治的物质与军事根基；推动边疆行政体系的建立与完善，有利于加强中央集权；推动了“大一统”理念在边疆的传播，为统一多民族国家的形成与巩固奠定了政治基础；扩大了全国耕地面积，改变了西北边疆的经济结构；有利于保障丝绸之路的畅通与繁荣；促进民族交融；为后世的边疆治理提供了借鉴。（6分，任答3点） 18.【答案】（14分） （1）原因：藏经洞的发现提供了大量一手研究资料；西方学者的考察与研究，引发学界关注；中国学者的责任担当与积极推动；国家力量的支持。（6分） （2）转型：从抢救整理转向学术研究与科学保护；从传统文献研究到数字化探索；从追随西方研究到独立创新；从零散、个体研究到国际合作、资源共享。（4分） 意义：使敦煌学成为国际显学，推动了传统文化的发展创新；推动敦煌文化遗产从被动保护到主动活化利用，提升了其世界影响力，成为文明交流互鉴的重要载体。（4分） 19.【答案】（14分） （1）相同点：都服务于美国在美洲地区的霸权利益；排斥外部势力介入；体现单边主义和地缘控制思维（或答体现霸权主义和强权政治）。（4分，任答2点） 不同点：对象从欧洲转为中国等新兴力量；手段从政治宣言升级为经济——技术——军事复合围堵；目标从防御转向主动控制与发展权剥夺；合法性包装从反殖民转向安全威胁论。（6分，任答3个角度） （2）中国努力：倡导人类命运共同体理念；推进“一带一路”与发展合作；加强涉外法治与争端解决机制建设；深化中拉等南南合作反制围堵；参与全球治理与维和行动；坚持和平共处五项原则。（4分，任答2点） 20.【答案】（12分） 示例： 论题：20世纪初，亚洲各国共同掀起了民族民主运动的新高潮。 阐述：20世纪初，帝国主义列强加紧对亚洲的侵略与掠夺，各国面临严重的民族危机，共同掀起了民族民主运动的新高潮。伊朗立宪革命（1905—1911年）、青年土耳其党革命（1908年）、印度提拉克领导的民族运动（1905—1908年）与中国辛亥革命（1911年）相互呼应、彼此影响。这些革命和运动都以争取民族独立、建立民主制度为目标，反映了亚洲各国人民的共同诉求。孙中山曾高度评价土耳其革命和伊朗立宪运动，中国辛亥革命的成功也鼓舞了亚洲其他国家的民族解放运动。虽然各国运动结果各异，但它们共同推动了帝国主义殖民体系的瓦解，加速了亚洲民族意识的觉醒，为二战后亚非拉民族解放运动的高涨奠定了基础。 这充分说明，历史的发展并非孤立前行，在全球化进程中，不同地域的重大事件往往在时间剖面中形成“共振”，共同推动人类历史从殖民体系向民族国家体系转变。 学科网（北京）股份有限公司 $