吉林长春吉大附中实验学校2025—2026学年下学期高三年级期中考试语文试卷

**基本信息** 融合科技前沿与人文传承，以梯度化问题设计考查语文核心素养，适配高三期中综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息筛选、论证分析、非虚构写作|盾构机科技文本渗透家国情怀，抗战文学结合历史记忆与非虚构传统| |文言文阅读|5题/22分|断句、实词、翻译、论证策略|墨子止战案例考查逻辑推理与文化自信| |诗歌阅读|2题/9分|意象分析、情感鉴赏|《青玉案》以"甘棠""霖雨"意象融合送别与期许| |语言文字运用|5题/18分|病句、词语、逻辑推理|脑机接口文本考查信息整合与科学思维| |作文|1题/60分|思辨写作|苏轼"耳目之得"与科技时代心灵境界的辩证思考|

参考答案 1．【3分】C（A项，“都具有……的作用”错误；B项，“主要部件”错误，应为“工作模式”；D项，“科技创新的决定意义”错误。） 2．【3分】D（A项，“避开坚硬的障碍物”错误；B项，“是指……国家高技术研究发展‘863计划’”错误；C项，“分摊研发经费”错误。） 3．【3分】D 4．【4分】①结合自身情况，选准研发起点； ②联合多方力量，构建研发体系； ③邀请用户参与，强化产品适配性； ④立足本土需求，坚持自主创新。（每点1分） 5．【6分】①契合主题定位。材料呈现我国盾构机从技术依赖到自主赶超的历程，彰显国家科技实力，契合“强国征程中的科技力量”专栏内容； ②适配校刊受众。材料以通俗语言普及盾构机知识，用具体案例增强可读性，符合学生认知特点，方便被学生理解接受； ③符合育人导向。材料兼具知识性与教育性，既普及盾构机科技知识，又传递奋斗精神与家国担当，能激发学生的科技自信与爱国情怀。（每点3分，答出任意两点即可） 6．【3分】A（“意在说明信息技术对于传承历史记忆的必要作用”错误，意在还原历史真相，铭记民族苦难。） 7．【3分】B（“都以细节外化战争带来的心灵创伤”错误，《荷花淀》中水生嫂“手指震动”是内心惊讶与担忧的外化，并非“战争带来的心灵创伤”。） 8．【4分】①情境反差的戏剧性：百姓正筹备中秋佳节，对战争毫无防备，甚至将信号弹当作烟花观赏，下一秒却遭遇血腥屠杀，和平与灾难的强烈反转，是虚构难以复刻的真实残酷。 ②人性碰撞的戏剧性：日军对躲在防空洞的百姓疯狂扫射、残忍杀害农校学生，与易玉桃持刀抗敌、学生宁死不屈形成极致对比，真实的善恶抗争比虚构更具冲击力。 ③创伤延续的戏剧性：亲历者时隔六十余年仍被战争梦魇纠缠，身体会因回忆本能颤抖，这种刻入生命的创伤，是虚构故事难以企及的深沉痛感。 ④历史遗忘的戏剧性：一场数十万人参战的大战，发生在故土却被当地人集体遗忘，真实的历史失语比虚构情节更令人痛心、警醒。（每点2分，答出任意两点即可） 9．【6分】①真实的历史背景与细节‌：明确标注1939年9月23日（阴历八月十一）的时间，还原日军偷袭营田的具体过程，如“一百多艘快艇从岳阳出发”“渔民报告遭训斥”等细节，均来自历史事实与幸存者记忆，符合历史真实。 ②亲历者的口述实录‌：通过寻访易识基、柳仁详等一百多位幸存者，记录他们的亲身经历，如易识基“被枪打中后从梦中惊醒”、柳仁详目睹房嫂被刺刀挑死等，以当事人的记忆还原惨案场景，具有纪实性。 ③客观的史料佐证‌：引用田汉《战后营田凭吊》的诗句，以及“营田一带八百多人被杀、千余间房屋被烧”的具体数据，结合战史记载，增强内容的可信度与历史文献价值。 ④个人记忆与历史的交织‌：以“我”的童年记忆（奶奶躲日本梁子、外公的恐惧神色）为切入点，串联起被遮蔽的家乡历史，将个体体验与宏观历史结合，使非虚构叙事更具情感温度。（每点2分，答出任意三点即可） 10．【3分】C（A项，夫天之兼有天下也，亦犹君之有四境之内也。B项，譬有人于此，其子强梁不材，故其父笞之。D项，士闻鼓音，破碎乱行，蹈火而死者左右百人有余。） 11．【3分】B 12．【3分】C（“是在履行父亲一样的惩罚义务”错误，墨子用“其邻家之父，举木而击之”来反驳鲁阳文君的观点。） 13．【8分】（1）（公输般）连攻九次城，墨子九次打退了他，（公输般）不能攻入城内。于是楚王就息兵，放弃进攻宋国。（却，使……退却；击退；辍，停止，放弃；句意2分） （2）因此灵王的大臣，都把每天吃一顿饭作为节制，屏住气息然后才能系上腰带，扶着墙然后才站得起来。（节，节制；胁息，屏住气息；句意2分） 14．【5分】①指出攻宋只能伤害自己的名声而不能得宋 ②以国内大攻小类比国家间的攻伐 ③举例证明“君说之”，则难事易为（每点2分，答对两点给4分，答对三点给5分） 【参考译文】 材料一： 过去楚国要攻打宋国，墨子听说以后很哀伤，就从鲁国出发赶路十天十夜，脚上长出一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫布包裹一下又向前赶路，到达楚都郢城。拜会楚王，说：“我听说大王您要兴兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国后才决定攻打的呢？还是要使民众劳苦，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，仍还进攻的呢？”楚王说：“如果必定占领不了宋国，又要蒙受不义之名声，我为什么还要进攻呢？”墨子说：“我看大王必定是名誉受损，又一定得不到宋国。”楚王又说：“公输般是天下有名的工匠，由他来制造云梯这种器械，摆开云梯来攻宋城，为什么不能取胜？”墨子回答说：“请让公输般摆开云梯来攻城，我来防守，（演习一下）。”于是公输般摆开攻城器械，墨子也摆出守城的装备。（公输般）连攻九次城，墨子九次打退了他，（公输般）不能攻入城内。于是楚王就息兵，放弃进攻宋国。 材料二： 鲁阳文君将要攻打郑国，墨子听到了就阻止他，对鲁阳文君说：“现在让鲁四境之内的大都攻打小都，大家族攻打小家族，杀害人民，掠取牛马、狗猪、布帛、米粟、财物，怎么样？”鲁阳文君说：“鲁四境之内都是我的臣民。现在大都攻打小都，大家族攻打小家族，掠夺他们的财物，那么我将重重惩罚攻打的人。”墨子说：“上天兼有天下，也就像您具有鲁四境之内一样。现在您发动军队攻打郑国，上天的惩罚难道就不会到来吗？”鲁阳文君说：“先生为什么阻止我进攻郑国呢？我进攻郑国，是顺应了上天的意志。郑国人三代残杀他们的君主，上天降给他们惩罚，使三年歉收。我将要帮助上天加以惩罚。”墨子说：“郑国人三代残杀他们的君主，上天已经给了惩罚，使它三年歉收，上天的惩罚已经够了！现在您又举兵将要攻打郑国，说：‘我进攻郑国，是顺应上天的意志。’好比这里有一个人，他的儿子凶暴、强横，不成器，所以他父亲鞭打他。邻居家的父亲，也举起木棒击打他，说：‘我打他，是顺应了他父亲的意志。’难道不荒谬吗！” 材料三： 从前晋文公喜欢士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘，系着牛皮带来挂佩剑，头戴熟绢作的帽子，（这身打扮）进可以参见君上，出可以往来朝廷。这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下就这样做。从前楚灵王喜欢细腰之人，所以灵王的臣下都把每天吃一顿饭作为节制，屏住气息然后才能系上腰带，扶着墙然后才站得起来。等到满一年，朝廷之臣都（饥瘦得）面有深黑之色。这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下能做到这样。从前越王勾践喜爱士兵勇猛，训练他的臣下时，先把他们集合起来，（然后）放火烧船，考验他的将士说：“越国的财宝全在这船里。”越王亲自擂鼓，让将士前进。将士听到鼓声，（争先恐后），打乱了队伍，蹈火而死的人、近臣达一百人有余。越王又鸣金让他们退下。所以墨子说道：像这种用少吃饭、穿坏衣、牺牲生命来获得名声的做法，这都是天下百姓难以做到的事。假如君主喜欢它，那么士众就能做到。何况兼相爱、交相利是与此不同的（好事）。这有什么难实行的呢？只是君主不把它作为政令，而士人不把它作为自己行为的缘故啊。 15．【3分】C（选项提及的“甘棠”与“芰荷”、“烟棹”与“风露”均不构成对比。） 16．【6分】①阳关：化用《阳关三叠》的典故，以送别之曲表达对友人离去的不舍。 ②甘棠、芰荷：借用召公典故中的甘棠意象和屈原作品中象征美好节操的芰荷意象，赞美友人的惠政爱民。 ③霖雨：以甘霖喻指济世，希望友人回朝如甘霖惠泽天下，寄托对友人的殷切期待。（每点2分） 17．【6分】（1）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （2）落木千山天远大 澄江一道月分明 （3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（其他符合要求的古诗词名句亦可） 18．【3分】D 19．【2分】①“逻缉”修改为“逻辑” ②“时时”修改为“实时” ③“珪基”修改为“硅基” 20．【3分】B（可以填“舒适区”。） 21．【6分】①输出执行/外部设备执行 ②海量数据处理/海量信息筛选 ③实时响应/毫秒级延迟控制 22．【4分】①该推论违背了“充足理由律”，存在“忽略必要条件”或“虚假充分条件”逻辑谬误。理由：“人工智能深度赋能”只是必要条件之一，并非脑机接口量产、跨越式发展的充分条件，还受其它多重因素制约。把不充分的理由当作必然推出结论的充足依据，违背了充足理由律。 ②该推论违背了“同一律”，存在“偷换概念”或“主客体颠倒”逻辑谬误。理由：原句中AI是学习的主体，通过训练自身来适应人的逻辑，而推论所说使用AI来训练人的逻辑，混淆了“训练”的施加对象。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ “少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡” 2025—2026学年下学期高三年级 期中考试语文学科 时间：150分钟 满分：150分 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用铅笔填涂；非选择题必须使用毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不得折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读（72分） （一）阅读 I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在高铁、高速和地铁建设热火朝天的今天，我们常常感慨那些庞大的地下隧道究竟是如何建成的。其实，它们的建设都离不开一个关键工程设备——盾构机。别看盾构机是一个巨无霸，其实它非常灵活，就像是一条巨大的“钢铁蚯蚓”，在地下灵活地钻着大洞，更加神奇的是，它还能顺手把隧道内壁的“瓷砖”也都贴好。这种“钻洞贴砖两不误”的神奇技艺究竟是如何做到的？ 盾构机的发明者是法国工程师布鲁诺尔，他最初的灵感来自木船中船蛆钻木板的一个细节。这种虫子在钻木板时，会分泌液体涂在孔壁上，从而形成坚韧的保护壳，以抵抗木板潮湿后的变形，防止洞穴被压扁。于是他受其启发设计出了盾构机。盾构机主要分为土压平衡盾构机和硬岩掘进机（TBM）。由于每项隧道工程的地质条件各不相同，盾构机无法像普通机械那样批量生产，通常需要“量身定制”。盾构机主要由盾壳、拼装系统、推进系统、出土系统等部分组成。 盾壳是盾构机的主体结构，它就像一个坚固的保护罩，为内部设备和工作人员提供安全的工作环境。盾壳具有足够的强度，能够承受地下的土压力、水压力等各种作用力。 拼装系统则负责在盾构机挖掘出的隧道空间内安装预制的管片。管片通常由混凝土制成，强度高，防水性能好。施工过程中，盾构机推进系统每前进一段距离，便会停下来“歇歇”，这时拼装系统通过机械手臂等设备，将管片准确地安装在隧道壁上，形成闭合的管片环，隧道就此成型。管片安装好后，隧道内径会小于盾构机机身直径，因此盾构机是无法后退的，只能一门心思向前钻，指望有一天能钻出地面。 推进系统是盾构机前进的动力来源，承担着整个盾构机的顶进任务。盾构机中的液压千斤顶顶在拼装完成的管片环上，通过反作用力把盾构机向前推进。在推进过程中，盾构机的刀盘不断旋转，啃掉前方的泥土或石块。 出土系统则是要将刀盘啃下来的泥土或石块输送到地面。在软土地质条件下，土体通过土压平衡盾构机刀盘开口进入后方的土仓，螺旋输送机从土仓底部出土，再将土体输送到盾构机后部的皮带输送机，转运出隧道。而在硬岩地质条件下，岩石通过TBM刀盘上的滚刀，被破碎为岩渣，岩渣直接通过刀盘开口落入中心皮带机，然后被输送到盾构机后部的长距离连续皮带机，转运出隧道。 （摘编自《盾构机到底咋回事儿？》） 材料二： 人们常说“上天有神舟、陆地有高铁”，那入地有什么呢？答案是有盾构。盾构机是世界上最先进的隧道施工专业机械，被称为“世界工程机械之王”。 21世纪初期，国内盾构机市场大部分被德、日、美三国企业垄断。当时一台普通的盾构机价格高达数亿元人民币。同时，国外厂商为了保持技术垄断，维修保养时禁止中方人员在场。进入21世纪后，我国工程建设规模快速增长，对盾构机的需求飙升。国家急需自主研制盾构机，突破技术封锁。 2002年，国产盾构机研制被列入国家高技术研究发展“863计划”，这吹响了我国盾构机“破壁突围的号角”。项目组首批入选的18位成员，大多数人连盾构机都没见过。然而就是在这样的条件下，该项目不仅完成了土压平衡盾构机的主机结构、液压传动系统、刀具等研究设计，还培养出一批核心人才。 要实现自主研制，选择合适的技术追赶起点至关重要。硬岩掘进机（TBM）对当时的铁建重工而言，技术过于前沿。因此铁建重工①选择将土压平衡盾构机的研发作为起点。研制出成熟的土压平衡盾构机，海瑞克②用了近10年的时间，而铁建重工仅用两年就完成了首台盾构机的研发。 对于起步期所模仿的土压平衡盾构机来说，它主要适用于城市内软土隧道的挖掘，而中国复杂的地质情况则决定了该设备无法满足山岭等硬岩隧道的挖掘需求。如吉林省“引松供水”工程③，其隧道不仅需要穿过硬度不一的岩层，还要经过多条断裂带，地质及其复杂。正是这一区别于其他国家的地质特征，决定了即使试图从国外购买技术完善的TBM，也不能满足对特殊地质挖掘的需要。 在TBM的研制上，铁建重工曾面临巨大的技术鸿沟。如果把土压平衡盾构机的研制比喻为一个人参加百米短跑的全国比赛，那么集合了多个领域前沿技术、适用于多种施工情境的TBM，则相当于一个人同时参加跳远、长跑甚至游泳等项目的全国大赛。 虽然TBM与土压平衡盾构机架构原理相似，但要研制出TBM，铁建重工还需要攻克刀盘刀具等关键零部件技术的难题。而要研发出高性能耐磨的盾构机刀盘需要化学、力学、机械等多个领域的知识。于是铁建重工与刀盘企业、科研院所、用户构建创新联合体，通过原理学习、试验验证、持续积累的方式，构建起科学原理、技术开发与工程应用三位一体的研发体系。2015年，首台国产TBM应用于“引松供水”工程，取得单月掘进1280米的挖掘成绩，创造了国内同类隧道施工的挖掘记录。 邀请用户参与到产品研制中来，这是铁建重工的TBM能在短期内从实验室走向市场的关键因素之一。铁建重工曾提前联合施工方中铁十八局，结合其在工程项目中收集的施工环境数据，设计TBM的刀盘刀具、传输带等部件，从而使TBM的功效满足施工项目的需求。中铁十八局为什么愿意帮助铁建重工研发产品？首先二者都是国有企业，对国家工程建设都有共同的使命感。其次是业务需求的互补性。铁建重工需要用户端的有效需求数据，快速找到设计的突破口，同时联系上游厂商，为用户定制零部件。而中铁十八局作为铁建重工的用户，常年面对各种复杂多变的地质，也急需能积极为其配套研发施工利器的设备制造商，二者需求互相匹配。 （摘编自《拨云见日——揭示中国盾构机技术赶超的艰辛与辉煌》） [注]①铁建重工：中国铁建重工集团股份有限公司，它拥有国内生产能力最大、设备最全、工艺最先进的盾构机专业生产线。②海瑞克：德国一家有关隧道挖掘机制造的企业。③“引松供水”工程：吉林省的一项重大节水供水工程，旨在通过调引松花江的水解决中部地区水资源短缺问题。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 材料一中船蛆在钻木板时所分泌出的液体和盾构机的盾壳作用类似，都具有在掘进过程中加固洞壁、防止坍塌的作用。 B. 材料一在对盾构机的推进系统进行介绍时，先点明盾构机中推进系统的主要功用，然后再介绍了推进系统的主要部件。 C. 材料二指出我国自主研制盾构机的重要原因是对盾构机的需求激增，而国外盾构机价格昂贵且外国企业实施技术垄断。 D. 材料二中铁建重工从起初决定研发土压平衡盾构机到后来成功研制TBM，彰显了国有企业对国家科技创新的决定意义。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A. 材料一将“盾构机”比作“蚯蚓”，说明盾构机在掘进过程中能像蚯蚓一样避开坚硬的障碍物，突出了它的灵活性。 B. 材料二画线处引号表特殊含义，“破壁突围的号角”是指为了打破西方技术垄断的国家高技术研究发展“863计划”。 C. 材料二认为研发盾构机经费投入巨大，单靠企业难以承担，建立创新联合体能分摊研发经费，同时降低研发失败风险。 D. 材料二两次提到“引松供水”工程，一方面表明了为什么要自主研发TBM，另一方面展示出了国产TBM的良好性能。 3．下列对材料一某盾构机内部结构剖面图的解说，不正确的一项是（3分） A. 图片中的盾构机更适用于在软土地质条件下作业。 B. 图片中序号①是盾构机的液压千斤顶，它的作用是向前推进盾构机。 C. 图片中序号②是盾构机的螺旋输送机，它负责输送土仓底部的土体。 D. 图片中序号③是盾构机拼装系统部分，负责把管片安装在隧道壁上。 4．铁建重工成功研制盾构机的历程，能给其他类似企业的产品研发带来哪些启示？请结合材料简要概括。（4分） 5．小明同学希望在校刊“强国征程中的科技力量”专栏中介绍“盾构机”，并准备将以上两则材料推荐给校刊编辑。请根据材料内容，帮他列出推荐理由。（6分） （二）阅读 Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 旧年的血泪 熊育群 营田、推山咀、大湾杨、马头曹、南渡桥、新市、河夹塘、归义，这些我童年熟悉的村庄与集镇，有一天它们的名字突然出现在战史上。我在互联网上无意中看到了一场大战，它们成了部队包围、防守、攻击的地标。我深为震动，在那个大空间的办公室里，所有的声音仿佛都安静下来了…… 这是真实发生的一幕：一场日军投入兵力十多万、国军三十万部队参战的世界级战争就在这里打响！我的震惊越来越强烈，发生在我出生和成长之地的战争我竟然不知道，它离我出生的时间还不到二十年！ 我想起奶奶常说的躲日本梁子（老家人不叫日本鬼子而叫日本梁子），她如何如何害怕。外公常说走兵（方言，指路过的军队），中央军、日本梁子一拨拨来了去。但外公说到走日本兵，他的神色和语气就不对了，恐惧的表情让人感觉噩梦就在不远的某个地方发生。许多孩子在日本梁子的叫喊与皮靴踩踏声中，被自己的父母活活捂死——害怕他们哭出声来暴露了乡亲。 人们常提起营田，说日本梁子杀了多少人，有说上千的，有说八百的，发臭的尸体几十里外都能闻到……但这一切不足以与一场大战联系起来。于是，我明白了，老百姓看到的只是局部，他们面对的是如何躲藏。我在屈原管理区生活的十七年里，从来就没有人说出过这场战争。 关于这场战争，不得不说到1939年9月23日这一天的凌晨，这天是阴历八月十一日，离中秋节只有四天。这一天如此血腥，用血流成河不足以说明人的惊悚与恐怖。当我走近亲历者记忆里的这一天，我的心开始颤抖开始哀痛。 这一天，从没经历过战争的人们还在准备过节。黑夜里灾难降临，许多人想不到他们再也见不到东升的太阳了。一场偷袭营田的计划早已预谋。日军一百多艘快艇晚上从岳阳出发，穿过洞庭湖，悄悄向营田驶来。有渔民发现舰队行踪前来报告，竟然无人相信，还遭到军官训斥。 战火就在人们的睡梦中降临。许多人听到枪炮声跑出家门来看热闹，看红绿两色的信号弹划破夜空，有人觉得像烟花一样好看，直到战火越来越近，逃难的人群哭的哭叫的叫，这才感觉到了害怕。 六十多年后，我们寻访到了一百多位幸存者。采访易识基，那一年他七十六岁，老人一辈子摆脱不了的梦魇就是八月十一日的早晨。这一天，母亲带着他刚刚从葛公桥跑出来，身边飞机丢下的炸弹连声炸响，刚躲开炸弹，日本梁子又在背后直追，突然一枪打中了他……老人总在这个时刻全身一颤，从梦中醒来。 七十二岁的老人柳仁详，1939年只有七岁。日军攻打推山咀码头时，母亲把他和弟妹抱下床，连拖带滚跑到了柳树墈下。这时炮弹带着橙色火光遍地炸开，震得人脑袋欲裂。天一亮，飞机就低低地冲下来，机枪直扫过来。逃跑的人到处都是，炮声、哭声、叫喊声乱成一片。他的房嫂李氏，躲在灶房的柴草内，日本兵用刺刀把她挑出来将她活活捅死。 太山屋村的人更悲惨，他们村人心齐，战端未启，村里就利用后山林密草深便于隐蔽的特点，挖了个防空洞。日军进村后发现了这个洞，在洞外大喊大叫，嚷着要人出来。躲在洞里的人谁都不敢吭声。日军一边叫，一边用机枪寻找最佳射击位置。枪声里，凄厉的呼叫换来的是更加疯狂的扫射，十八个人没有一个活着走出洞口。 在突然而来的大祸面前，有人不畏强暴拼死反抗。弯里屋的易玉桃，妻子被日军杀死后，他手握铡刀藏在门后，接连砍死两个日本兵，又砍伤数人，最终被日军乱刀齐刺，顿时鲜血如注，却仍怒目而视，呼喊：“杀死日本强盗！”日军到了福林铺的元冲，抓住七个农业学校的学生，指着教室墙上的总理遗照逼问，七人皆立正回答“这是我们的总理”，被一一残杀，最后一人被挖眼割舌、砍断双腿…… 己卯年八月十一日的杀戮，仅营田一带被杀害的百姓就有八百多人，一千多间房屋被烧毁。人们逃到三十多华里外的冯家塅，男女老少几十人站在一片坟茔上，看着火光冲天的营田街，无不失声痛哭。 田汉先生 1939年 12月来湘北拍摄长沙会战的影片，他来到了营田，深受震动，写下《战后营田凭吊》，诗中道：“黄土有余芳，处处埋国殇。” （本文系熊育群长篇小说《己卯年雨雪》后记，有删改） 文本二： 抗战文学具有浓厚的非虚构色彩，形成了非虚构的传统。作为一种专门命名的文学门类，“非虚构写作”在近十多年来的中国文坛引人注目，但作为一种宽泛的文学传统，其起源无疑要早得多。 十四年抗战期间，发生了很多影响中国乃至世界历史走向的重要事件，这些事件都在报告文学、散文中得到了及时的反映。如 1931年“九一八事变”，不到三天，就有记者发出通讯；1932年“一·二八事变”刚刚结束，就有《上海事变与报告文学》等书籍出版。这些作品真实记录了爱国官兵的牺牲精神与军民团结的动人场景。 抗战文学形成非虚构传统，是由时代的急剧变动决定的。法国历史学家佩奴德有言：“事实比虚构的故事有更深沉的戏剧性。”当生活本身就具有传奇性时，文学基本上用不着求助于虚构。 抗战文学的非虚构传统使其拥有了无与伦比的历史文献价值。由于大量纪实性作品的存在，抗战时期大大小小的历史事件几乎都得到了符合历史真实或接近历史真实的记录，日本帝国主义的罪恶、中华民族的苦难与新生，都通过这些作品得以呈现。 （节选自王学振《论抗战文学的非虚构传统》，有删改） 6．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（3分） A. 文本一以“我”在互联网上偶然发现家乡历史为起点，通过个人记忆与历史事件的交织，意在说明信息技术对于传承历史记忆的必要作用。 B. 太山屋村百姓躲进防空洞遭到日军疯狂扫射，但易玉桃、农校学生等人的反抗，却展现了中华民族在面对日军暴行时不屈不挠的抗争精神。 C. 文本一写渔民报告遭到训斥，侧重点不是批判军官的傲慢，而是表现长期的和平让人丧失了战争警觉，突出了世界级灾难乘虚而入的残酷。 D. 文本一引用田汉的诗句“处处埋国殇”，既呼应前文营田惨案的描写，又将个体记忆升华为民族记忆，深化了铭记历史、珍爱和平的主题。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 开篇如数家珍地列举村庄与集镇名字，将自己童年美好的记忆与残酷的战史形成强烈的反差，吸引读者注意，奠定了全文沉痛的基调。 B. 文本一写老人“全身一颤”与《荷花淀》写水生嫂听丈夫说要去大部队而“手指震动”异曲同工，都以细节外化战争带来的心灵创伤。 C. 文本一作者通过寻访幸存者来记录营田惨案，与《记念刘和珍君》以文字保存记忆相似，但前者侧重于纪实，后者则兼重纪实与抒情。 D. 文本一揭露了日军残忍罪恶的暴行，体现了抗战文学的非虚构性色彩，文本二以客观理性的论述指出抗战文学的非虚构传统及其价值。 8．请结合文本一，举例说明你对文本二画线句中“深沉的戏剧性”的理解。（4分） 9．文本一的“非虚构色彩”体现在哪些方面？请结合材料简要分析。（6分） （三）阅读 Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趋而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。 （《淮南子·修务训》） 材料二： 鲁阳文君将攻郑，子墨子闻而止之，谓阳文君曰：“今使鲁四境之内，大都攻其小都，大家伐其小家，杀其人民，取其牛马、狗豕、布帛、米粟、货财，则何若？”鲁阳文君曰：“鲁四境之内，皆寡人之臣也。今大都攻其小都，大家伐其小家，夺之货财，则寡人必将厚罚之。”子墨子曰：“A夫天之兼有天下也亦犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑，天诛其不至乎？”鲁阳文君曰：“先生何止我攻郑也？我攻郑，顺于天之志。郑人三世杀其父，天加诛焉，使三年不全，我将助天诛也。”子墨子曰：“郑人三世杀其君父，而天加诛焉，使三年不全，天诛足矣。今又举兵，将以攻郑，曰：‘吾攻郑也，顺于天之志。’B譬有人于此其子强梁不材故其父笞之。其邻家之父，举木而击之，曰：‘吾击之也，顺于其父之志。’则岂不悖哉？” （《墨子·鲁问》） 材料三： 昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣，皆牂羊之裘，C韦以带剑练帛之冠入以见于君出以践于朝。是其故何也？君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。昔越王勾践好士之勇，教驯其臣和合之，焚舟失火，试其士曰：“越国之宝尽在此！”越王亲自鼓其士而进之。D士闻鼓音破碎乱行蹈火而死者左右百人有余。越王击金而退之。是故子墨子言曰：“乃若夫少食、恶衣、杀身而为名，此天下百姓之所皆难也。若苟君说之，则众能为之。况兼相爱、交相利，与此异矣！此何难之有焉？特君不以为政，而士不以为行故也。 （《墨子·兼爱》） 10．下列对原文画波浪线句子所加的标点，正确的一项是（3分） A. 夫天之兼有，天下也亦犹君之有，四境之内也。 B. 譬有人，于此其子强梁，不材故，其父笞之。 C. 韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。 D. 士闻鼓音破碎，乱行蹈火，而死者左右百人有余。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 曷，何、什么，与《归去来兮辞》中“曷不委心任去留”的“曷”意义不同。 B. 伐，征讨、攻打，与《<老子>四章》中“自伐者无功”的“伐”意义相同。 C. 牂，从字形和语境推测其意义为羊，从成语“牂羝不辨”推测其意义应该是母羊。 D. 特，只、仅，与《答司马谏议书》中“非特朝廷士大夫而已”的“特”意义相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 墨子听闻楚国想要攻打宋国，于是决定到郢都劝说楚王，多日奔波使他脚上结了厚厚的茧，他便撕下衣裳布裹上脚继续前行。 B. 楚王认为公输般替自己制造了云梯，有这种攻城利器，一定可以攻下宋，墨子提议来一场攻守演习，结果公输般未能取胜。 C. 鲁阳文君将要攻打郑国，墨子听闻后想要劝止他，但鲁阳文君认为此举是在履行父亲一样的惩罚义务，顺应了上天的意志。 D. 材料三中，墨子认为为了追求名声而委屈或伤害自己本是世人难以做到的事情，但如果君主倡导推行，那么士众也可做到。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。 （2）故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。 14．三则材料中，墨子针对不同对象采取了不同的说理策略。请结合文本内容完成表格。（5分） 材料 对象 核心策略 文本依据 材料一 楚王 利害权衡 先①____________，再模拟攻守证明“必不得宋”。 材料二 鲁阳文君 类比推理 先②____________，再以“邻父击子”类比“助天诛郑”的荒唐。 材料三 弟子/读者 历史例证+对比推论 先③____________，再对比推论只要“君说之”则易事更能为，从而证明兼爱易行。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首宋词，完成15～16题。 青玉案·饯别刘恭父① 张孝祥 红尘冉冉长安路。看风度、凝然去。唱彻阳关留不住。甘棠②庭院，芰荷香渚。尽是相思处。 龟鱼从此谁为主。好记江湖断肠句。万斛离愁休更诉。洞庭烟棹，楚楼风露。去作为霖雨③。 [注] ①本词作于作者知湖南潭州时，饯别回朝赴任的友人刘恭父。②甘棠：《史记·燕召公世家》记载，召公巡行乡邑时，曾在棠树下决狱理政。召公去世后，百姓思念其政绩，爱护棠树而不忍砍伐。后因指有政绩的官吏，这里指刘恭父。③霖雨：及时雨，喻恩泽。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 本词以“长安路”起笔，交代朋友即将回朝赴任的行程，呼应题目中的“饯别”二字。 B. 本词和《念奴娇·过洞庭》都使用“洞庭”意象，情感有区别但都展现出高洁的襟怀。 C. 本词善用对比，“甘棠”与“芰荷”、“烟棹”与“风露”均构成对比，笔致摇曳跌宕。 D. “万斛离愁”生动形象，呼应前面的“相思”“断肠”，但“休更诉”又表明情感变化。 16．本词中的阳关、甘棠、芰荷、霖雨等意象呈现了词人丰富的情感，请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 春晖中学于假期举办了云共读活动，阅读主题是“读古鉴今，智慧成长”，同学们纷纷在云平台投写读后小纸条，交流阅读感受。 （1）满电书虫：品读历史兴衰，我更懂得在安逸中容易迷失，在勤勉中方能成长的道理。正如欧阳修在《五代史伶官传序》中所言：“_______，_______”。 （2）早莺暖树：这个假期集中阅读了一些宋诗，放下了浮躁，感觉内心变得清朗开阔，就像黄庭坚《登快阁》中“_______，_______”这两句诗的境界一样。 （3）金戈铁马：读了李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，我发现古诗词常以色彩藏心绪，冷暖浓淡，皆成深情，我想搜集一些以色彩描绘景象或表达情怀的句子，欢迎同学们用自己的积累来跟个帖：“_______，_______”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 ①脑机接口（BCI）的核心就是在大脑和外部设备（电脑、机械臂等）之间搭建一座信息的【甲】“直通车”。它的工作原理其实很简单：先通过电极捕捉脑电波信号，再经过解码转化为机器能理解的指令，最后交给电脑、机械臂等外部设备来执行。这一切顺利的话，人就可以用意念（ A ）机器，创造让瘫痪者行走、让失语者【乙】“说话”、让盲人“复明”等奇迹，甚至可以造就更强的“赛博人类”。 ②新年伊始，埃隆·马斯克在社交媒体上明确表示自己的脑机接口公司——Neuralink将于2026年正式开启大规模量产，并将采用趋近完全自动化的手术流程。脑机接口能够从实验室走向量产化，这种跨越式的发展，离不开人工智能的深度赋能。 ③大脑作为人体最复杂的器官，其神经元放电信号如同海量的无序密码。早期技术仅仅能捕捉少量信号，人工解析尚可行；而如今，先进如Neuralink可同步监测数千个神经通道，每个通道每秒都在吐出成千上万条数据，整个系统的输出无异于一场【丙】“信息海啸”， 早已超过了人工处理的能力范围，来到了AI的（ B ）——超强的数据分析能力，让AI能快速筛选有效信号、（ C ）干扰，将杂乱数据转化为可解读的指令，成为摆脱这一困境的关键。 ④另一方面，正如每个人都有不同的思维方式和行为习惯，大脑的个体差异也是极大的。AI可以依靠深度学习，通过对个体的样本训练来适应这个人的信号与行为、语言的关联逻缉，也能够随着时间变化不断学习、校正，跟用户一起成长变化，为个体定制最优方案。 ⑤另外，脑机接口对时时性的要求也是极高的：从【丁】“想到”到“做到”，延迟越小体验越自然，延迟越久越容易误事。而AI能够像一个学习能力超强、转换速度超快的（ D ），将延迟控制在毫秒级，这也是其他任何技术都做不到的。 ⑥从实验室里的初步探索，到临床应用的逐步落地，脑机接口用不到十年时间实现了从科幻到现实的跨越。它不仅是帮助残障人士重获新生的医疗工具，更是连接碳基生命与珪基世界的信息桥梁。随着技术不断成熟，人类或许终将突破肉体的局限，进入人机共生的全新阶段。 （摘编自《AI+脑机接口：让“意念沟通”照进现实》有删改） 18．文中画横线部分的双引号，用法与其他三项不同的一项是（3分） A．甲 B．乙 C．丙 D． 丁 19．本文④～⑥段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 20．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（3分） A．操控 B．“深水区” C．过滤 D．“贴身翻译” 21．根据本文内容，补充完整本文的思维导图。每处不超过10字。（6分） 22．下列由材料得到的推论存在逻辑谬误，请根据表格中的概念指出谬误类型并说明理由。（4分） ①只要有人工智能的深度赋能，脑机接口就能够从实验室走向量产化，实现跨越式的发展。 ②AI可以依靠不断地深度学习，校正、训练个人的信号与行为、语言的关联逻辑。 逻辑规律 概念 逻辑谬误的表现 同一律 在同一思维过程中，任一概念、命题或思想的内涵与外延必须保持确定、一致，不能随意偷换概念或转移论题。 概念的含义前后不一致。 矛盾律 在同一思维过程中，两个相互矛盾或反对的概念、命题不能同时为真，必有一假。 立场自相矛盾。 排中律 在同一思维过程中，对两个相互矛盾的概念或命题，必须肯定其中一个、否定另一个，不存在中间状态。 态度模棱两可。 充足理由律 在同一思维过程中，任何一个真实的判断都必须有其充足的理由支撑，理由需真实、相关且能充分推出判断结论，不能无凭无据下断言。 理由站不住脚或推不出结论。 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “耳得之而为声，目遇之而成色。”苏轼在赤壁风月中沉浸于造化的无穷馈赠。而今，我们可以借助科技与算法享受更多的“耳目”之得，其丰富程度似乎远超前人。那么，今人的“耳目”之得，能拓展心灵的境界吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高三年级期中考试语文学科试卷 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $