模块九 正确使用标点符号——2026届高考语文二轮复习核心模块讲义

语文·核心模块讲义 正确使用标点符号 模块九 考情分析 角度 解说 命题核心特征 考查形式 常见题型为“标点符号使用正确/错误的一项”，或结合语段考查某一标点的用法辨析；多嵌入病句、语言表达中隐性考查，命题紧贴课标，无偏题、怪题。 考查范围 重点考查常用易混标点，冷门标点极少涉及，核心考查清单：顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、破折号、括号、省略号，其中顿号、分号、引号、冒号、问号为高频考点，占比超80%。 命题特点 1.语境化考查：不单独考定义，均结合语段、语句设置语境，贴合日常书面表达规范，侧重标点与语句逻辑、语气的适配性。 2.易混点集中：错误选项多为易混标点误用，如顿号vs逗号、分号vs逗号、引号内外标点、冒号用法、问号非疑问误用等。 3.典型化设错：设错规律清晰，多为教材、真题中反复出现的典型错误，极少出现生僻、争议性用法。 命题趋势预测 1.考查形式：语段式考查成主流 摒弃单句考查，多嵌入完整语言文字运用语段中，结合文意、句式考查标点用法，更贴合实际表达场景，对语境理解能力要求小幅提升。 2.考查重点：高频考点更聚焦 依旧围绕顿号（并列成分误用）、分号（分句层次误用）、引号（引语标点位置）、冒号（范围与停顿）、问号（非疑问误用）五大核心命题，冷门标点（如书名号、着重号）考查概率极低。 3.命题难度：稳中微升，重辨析 选项迷惑性增强，侧重细微差异辨析，而非明显错误，如并列短语间顿号与逗号的区分、独立引语与非独立引语的标点差异、破折号与冒号的用法区别，强化规范运用与精准辨析能力。 备考建议 1.精准梳理，聚焦高频易错点 摒弃全面背诵，整理核心标点的规范用法+典型误区，重点攻克易混点：如并列词语用顿号、并列分句用分号；引语独立成句标点在引号内，反之在引号外；非疑问语气（陈述、感叹）禁用问号等，拒绝模糊记忆。 2.抓准标志，巧用解题技巧 掌握快速辨析方法：一看语句语气（判断问号、感叹号），二看并列层次（区分顿号、逗号、分号），三看引语形式（判断引号内外标点），四看标点功能（区分冒号、破折号），结合语境快速排除错误选项。 3.专项刷题，复盘错题 每天练3-5道真题、优质模拟题，限时作答，侧重语段类题目；建立错题本，标注错误标点与误用原因，重点复盘易混错题，杜绝重复犯错，无需刷生僻题、争议题。 4.回归教材，规范用法 回归课本课文与注释，梳理教材中标点的规范用法，依托课内例句强化记忆，贴合高考命题“源于教材、贴近教材”的导向，夯实基础。 重难知识梳理 考点1 句中点号——顿号、逗号、分号、冒号 1.顿号 顿号的形式为“、”。顿号是表示句子内部并列词语间的停顿较短。一般为词语、短语的并列，合起来做同一成分。高考中对顿号的考查大多是考查其在多层次并列短语中的使用。关于顿号的用法说明如下。 （1）如果句子内部并列成分不属于同一层次，则小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。 （2）固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生歧义，则不必使用顿号。 （3）用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号；不表示概数的相邻数字之间应该使用顿号。 （4）并列词语或句子之间有了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等连词，连词前不再用顿号。 （5）互相包含的成分之间不能用顿号，也不能用逗号。 2.逗号 逗号的形式为“，”。逗号表示一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。逗号是人们使用范围最广的标点。关于逗号的用法说明如下。 （1）句子内部主语与谓语之间如需停顿，如主语较长，或需要强调主语，或主语后有语气词时，主谓之间应用逗号。 （2）谓语、宾语之间停顿较长或主谓短语作宾语，应该使用逗号。 （3）强调的成分（句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等）和其他成分之间，如需停顿都要用逗号。 （4）并列成分不属于同一层次，大的并列成分之间用逗号。 （5）句子间的并列应该用逗号。 （6）名词加“呀”就变成了句子，也应该用逗号。 3.分号 分号的形式为“；”。分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长，关于分号的用法说明如下。 （1）复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，那么并列分句之间必须用分号。 （2）非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，前后两部分之间也可用分号。 （3）分项列举的各项之间，也用分号。 4.冒号 冒号的形式为“：”。关于冒号的用法说明如下。 （1）冒号用在提示语的后面或总括语的前面，表示提示下文或总括上文。 （2）直接引用别人的话时，一般使用冒号。间接转述别人的话时一般不能用冒号。 （3）将说话人的话分为两部分，说话人放在中间时，“某某说”之后不使用冒号。 （4）冒号提示下文一般提示到句号处。 （5）一个句子中一般不使用两个冒号。 （6）没有比较大的停顿不用冒号。 考点2 句末点号——句号、叹号、问号 1.句号 句号的形式为“。”。句号表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。关于句号的用法说明如下。 （1）陈述句以及语气较缓和的祈使句末尾，用句号。 （2）如果一个句子中出现了“什么”“怎么”“谁”之类的疑问代词，或句末加有“呢”之类的助词，但句意并没有发问和要求回答，也不能视为问句，末尾仍用句号。 2.叹号 叹号的形式为“！”。关于叹号的用法说明如下 （1）叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿，有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号。 （2）主谓倒装的带有感叹语气和较强祈使语气的句子，感叹号放在句末。 3.问号 问号的形式为“？”。关于问号的用法如下。 （1）问号用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。 （2）选择问句中，通常只在最后一个选项末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。 （3）选择问句中，如果要强调每个选项的独立性，可以在每个选项后都用问号。但这种情况很难把握，一般不会在高考卷中出现。 （4）不是选择问句，有几个问句就使用几个问号。 （5）当只有句子的某一成分或部分有疑问，而整个句子不表疑问时，句末不使用问号。 （6）主谓倒装的问句，问号应该用在句末。 考点3 常考标号——引号、括号、破折号、省略号、书名号 标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、连接号、专名号、间隔号、分隔号十种。常用设题的往往是引号、括号、破折号、省略号、书名号五种。 1.引号 引号的作用主要是表示直接引用、突出强调、讽刺和否定以及特定称谓等。 使用引号应注意下列几点。 （1）引文之内又有引文时，外边的用双引号，里边的用单引号。 （2）如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面；引文不完整，或作为句子的一部分，句末点号（除问号、感叹号外）放在引号的外面。 （3）如果只引述他人话语的大意，不用引号。 2.括号 （1）句内括号和点号连用 括号里的话是注释句子里的词语或分句的，句内括号应处在句子里的词语或分句后。如果被注释的分句后边有点号，点号应放在括号后面。句内括号里的语句可以使用各种标点，但句末不能使用标点（问号、叹号、省略号除外）。 （2）句外括号和点号连用 括号里的话是注释整个句子（一个或几个）的，句外括号要放在全句句末标点之后，括号里边的语句末尾是否用句号由括号内的语段结构决定：若语段较长、内容复杂，应用句号。 3.破折号 破折号的作用主要有解释说明，意思的递进，意思的转换、跳跃或转折，声音的延长，总结上文，等等。 4.省略号 省略号的形式为“……”。省略号占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以连用两个省略号（即十二连点）来表示。关于省略号的用法说明如下。 （1）一般表示引文等方面的省略。省略号前，若是句意完整的句子，句号、叹号和问号应保留，否则不用任何标点；省略号后，除了后引号与括号外，一般不用任何标点。 （2）表示列举的省略，一般列举三项后才使用省略号。 （3）表示说话时断断续续或语言的中断。 （4）省略号不能与“等”“等等”同时使用。 5.书名号 书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“<>”。关于书名号的用法说明如下。 （1） 书名号标示书名、卷名、篇名、报纸名、刊物名、文件名等，还标示电影、电视、音乐、诗歌雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称，不属于这些情况的不能使用书名号。 （2） 书名与篇（章、卷）连用，先写书名，后写篇（章、卷）名，中间用间隔号隔开，然后加上书名号。 （3） 当书名号中还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。 易混易错 易错点 不会结合文本谈标点作用（语言文字运用之标点符号作用题） 易错陷阱： 语言文字运用中标点符号作用题是一道旨在考察学生对标点符号理解及运用能力的题型。它要求学生准确把握标点符号在语句中的基本功能，如停顿、语气、强调等，并能够结合具体语境分析标点符号所承载的深层含义及所发挥的作用。通过这类习题的训练，学生能够提高对语言细微之处的敏感度，从而更加精准地运用语言文字进行表达。 ★易错陷阱一：对《标点符号用法》（国家标准）不熟。 ★易错陷阱二：不会结合语境分析标点的表现力。 避坑攻略： ★攻略一：熟记《标点符号用法》（国家标准）。 ★攻略二：从“停顿”角度分析标点符号作用。 ★攻略三：从“语气”角度分析标点符号作用。 ★攻略四：从“标示属性”角度分析标点作用。 ★攻略五：结合语段语境分析标点符号表现力。 例题研析 [2023年·新高考Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成下题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜地把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 1.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 [2026年·云南联考]阅读下面的文字，完成小题。 从广义上说，修辞指的是通过各种模式、技巧与途径，运用一切具有内在含义的符号来传递信息，进而影响他人的行为。20世纪60年代，人们开始探讨一种新的修辞视角——视觉修辞。视觉修辞方式中的视觉借喻被广泛运用于地铁标志设计中，其精粹便是通过将一个事物的形象或特征与另一个事物进行类比来传达某种信息或意义。例如，一些城市的地铁标志可能会使用特定的图形或颜色来代表某个城市或地区的特色，从而让乘客能够快速地识别标志并理解其传达的信息。 2.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A.我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 B.这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当。 C.他不仅学习成绩突出——更重要的是拥有极强的责任心和团队协作精神。 D.当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 [2026年·陕西名校期末]阅读下面的文字，完成下面小题。 梅雨时节连续下雨，家里的衣物总因为晒不到阳光而发出酸臭味。这种臭味其实是织物上的有机物被细菌吞噬分解产生的，此时织物就成了细菌滋生的乐园。 随着纺织行业的发展，以“抗菌、抑菌”为主要功能的纺织品不断出现，市面上抗菌面料的应用范围也由最初的内衣、袜子、T恤扩展到口罩、毛巾、运动衣等产品。这些产品是如何实现抗菌效果的呢？其实，每件抗菌衣服里，都藏着一支看不见的“护卫队”。这些让衣服自带防护的秘密武器，分成三个帮派，各显神通。首先是化学刺客小队。它们除菌“又快又准”。比如季铵盐，就像拿着狼牙棒的“打手”，专砸细菌的细胞膜；以前常用的三氯生更损，直接断了细菌的“粮道”，把它们活活饿死。最绝的是卤代胺，杀敌时释放毒气，自身消耗后在有氯环境（如含氯洗涤剂）还能满血复活。不过这支小队脾气暴，对环境不太友好，而且洗几次就容易“跑路”。其次是金属护卫天团。银离子绝对是这里的大哥大。只要碰上细菌，就粘住不放，又是撕细胞膜又是破坏呼吸功能，钻进细菌身体里连DNA都给你“搅黄”。氧化锌也很猛，见着光和水就召唤“小火球”，直接把细菌烧成灰。这队胜在持久耐用，高温水洗都不怕，就是请银离子“出山”成本高，时间久了还容易“黑脸”（氧化变色）。最后是天然盟友阵营。虾蟹壳里提取的壳聚糖，带电属性像磁铁一样，把细菌吸得晕头转向；芦荟、艾草等植物提取物则擅长打“组合拳”，既能破坏细胞膜，又能中断能量供应。玉米做的生物也能当“刺客”，悄悄破坏细菌防线。这队胜在特别亲肤，但缺点是战斗力弱，还容易挥发失效。 3.文中加粗的词语，其引号的作用可分为两类，请作归纳。 [2026年·江苏无锡期末]阅读下面的文字，完成小题。 中国书画独树一帜的艺术表达，离不开笔锋的弹性和变化。如何让书写的线条有“笔力”？古人给我们的诀窍是“立锋顶纸”。明董其昌说：“予学书三十年，悟得书法，发笔处便要提得笔起，不使其自偃，顶纸而行，乃是千古不传语。”意思是在书写时，能把笔毫站立起来以锋芒行笔，并且在行笔过程中，笔锋是“顶纸”涩行的。这样行笔，有一种爽利感，具有“杀气”，也就是笔能“杀”入纸中，可达到力透纸背、入木三分的效果。 以常规经验，毛笔的使用，还夹裹着新、盛、残之阶段性内涵A□即新笔之芒，相当于青年之勇；盛笔之茂，相当于中年之壮；残笔之拙，相当于老年之苍B□此三种状态的生发，丰富了书画作品不同的境界。 笔离不开墨，墨离不开笔。笔承人意，墨记笔意。笔因墨而存风采，墨因笔而焕精神，二者萍水相逢、携手叱咤，艺境焕发。浓墨使笔锋黏腻而涩滞，写出的线条见厚重沉郁；淡墨使笔锋舒展而流利，写出的线条见轻盈飘逸。铺毫泼墨，墨化云阵前涌；颤笔破墨，墨似雨点下坠。笔法腾云，墨意兴风。笔墨相得益彰，则浑厚华润的书画艺术语言魅力尽显。 正如清代刘熙载《艺概C□书概》所云：“笔性墨情，皆以其人之性情为本D□”毛笔是人抒发和传递情感的工具。同样的笔，不同的人用，行迹有别；不同的笔，相同的人用，效果各异。 4.下列依次填入文中方框内的标点符号，正确的一项是（ ） A.冒号（：） B.省略号（……） C.破折号（——） D.逗号（，） [2026年·海口琼山期末]阅读下面的文字，完成小题。 在义理、考据和辞章这三者中，义理应当是主心骨。因为形式是为内容服务的，而材料是要由观点来统帅的。 如果一篇文章，有的只是华丽的词藻，有的只是庞杂的材料，却并不能说明什么问题，解决什么问题，人们读过以后，根本不知道作者是在赞成什么，反对什么；那样的文章，人们通常就称之为“没有观点”的文章，也就是没有灵魂的文章。 5.下列各句中的引号和文中“没有观点”的引号，用法相同的一项是（ ） A.一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。（《秦腔》） B.真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》） C.他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。（《“探界者”钟扬》） D.她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》） 答案以及解析 1.答案：选第①处：①逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。 选第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长、打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感觉更强烈。 解析：逗号在句中标示停顿，其表现力需结合画横线语句具体展开分析。第①处画线句中，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，逗号让画线处成为三个独立语句，对这三个动作起到强调作用。叙述时如果中间不做停顿会显得动作连贯，减弱祥子拉车前行的艰难吃力感，用两个逗号标示停顿，将三个动作分隔开来，表现了祥子拉车前行的艰难。第②处画线句中，使用两个逗号形成三个独立语句，使各个分句“闭住口”“半天”“打出一个嗝”更加突出醒目，强调祥子在狂风下“闭住口”和打嗝间隔时间之长，以及打嗝的不顺畅，让“透不出气”的感觉更强烈。 2.答案：D 解析：文中破折号表示解释说明。 A.表示话题转换。 B.标示插入语。 C.表示意思的递进。 D.表示解释说明，和文中破折号作用相同。 故选D。 3.答案：强调突出：“抗菌、抑菌”“又快又准”。 特殊含义：“跑路”“黑脸”。 解析：强调突出：“抗菌、抑菌”“又快又准”。这两个短语是对纺织品功能和除菌效果的描述，引号的作用是突出强调这类核心属性，让表述更醒目。 特殊含义：“跑路”“黑脸”。两个词都不是本义，而是赋予了语境中的特殊意思。“跑路”指化学抗菌成分洗几次后抗菌效果失效；“黑脸”指银离子等金属抗菌成分时间久了发生氧化变色。 4.答案：A 解析：A.正确。后文“即新笔之芒，相当于青年之勇；盛笔之茂，相当于中年之壮；残笔之拙，相当于老年之苍”是对前文“毛笔的使用，还夹裹着新、盛、残之阶段性内涵”的具体解释说明，所以此处应该用冒号。 B.错误。前文已经完整地列举了新笔、盛笔、残笔分别对应的青年之勇、中年之壮、老年之苍，内容完整，没有省略的部分，所以不需要用省略号，此处应该用句号。 C.错误。《艺概》是书名，《书概》是其中篇目，之间需用间隔号分隔。 D.错误。此处引用清代刘熙载《艺概·书概》中的句子，引用内容为完整引用，所以此处应该用句号。 故选A。 5.答案：D 解析：文中“没有观点”的引号用法是表示强调，突出论述对象。 第一句引号：引用俗语，表引用； 第二句引号：特定历史事件的称谓，表特定称谓； 第三句引号：特殊含义，指种子库的特殊价值； 第四句引号：强调“矿冶学院”这一特定校名，和文中用法一致。 故选D。 学科网（北京）股份有限公司 $