2026届青海西宁市大通回族土族自治县高三下学期第二次模拟考试历史试卷

历史参考答案 1.B【解析】本题考查商代民族关系与国家治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释、史料实证的素养。材料中周边部族向商王朝贡臣服体现政治归附，商 王征伐叛乱方国以强化统治权威，反映了商代民族政策蕴含政治认同观念，故选B项；材料侧 重政治隶属与军事管控，未体现华夏认同对国家建构的作用，故排除A项；材料未涉及礼乐 制度的规范作用，故排除C项；商代推行的是内外服制度，分封制为西周主要制度，故排除 D项。 2.C【解析】本题考查西汉海上丝绸之路，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释、时空观念的素养。材料中西汉南越王墓出土玛瑙、玻璃珠饰等质地、工艺风格 殊于中国的物品，说明岭南地区已通过海路与域外交流。外来物品传入岭南的现象，可用于 探究汉代海上丝绸之路的发展状况，故选C项；材料仅体现出土器物种类丰富，并未涉及官 营手工作坊借鉴外来技术，故排除A项；材料描述的是墓葬出土文物特征，无法体现汉代中 央政府对南越地区的管理方式，故排除B项；材料未体现封国经济军事实力膨胀及威胁中央 集权，故排除D项。 3.C【解析】本题考查唐太宗与史学素养，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释、唯物史观的素养。材料“拯民于汤火”“衣食有余，刑措不用”体现文治，“突厥 之渠，系颈阙庭，北海之滨，悉为郡县”体现武功，反映司马光强调唐太宗的文治武功，故选C 项；材料“迹其听断不惑，从善如流，千载可称，一人而已！”突出唐太宗善于纳谏、决策果断，并 未强调其重用人才，故排除A项；材料“盛哉，太宗之烈也！其除隋之乱，比迹汤、武；致治之 美，庶几成、康”意在称赞唐太宗功业堪比汤武、成康，并不是在阐释唐朝建立的历史必然性， 故排除B项；材料“唐太宗定海内，时称英主，然而…师旅数动，百姓疲劳”只是批评唐太宗 频繁用兵导致百姓劳苦，并未揭示唐朝衰亡根源，故排除D项。 4.D【解析】本题考查明代商品经济发展的社会影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料中苏州古董仿制盛行，且出现高价售卖、多 阶层参与的局面，反映出商品经济发展冲击了传统社会价值观念，故选D项；材料反映的是 古董仿制，并非艺术由高雅走向世俗化，故排除A项；材料仅提及官员参与古董仿制，并未体 现官商勾结，故排除B项；材料未涉及政府对市场的监管力度，故排除C项。 5.A【解析】本题考查清代康乾时期的西学东渐，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料表明康乾时期官修大型丛书《古今图书集成》 《四库全书》均收录西方传教士译著及中国学者介绍、推崇西学的相关著述，体现出当时在学 术整理过程中对西方学术成果的接纳与包容，故选A项；材料仅体现官方丛书收录西学著 作，无法直接反映西学开阔民众眼界，故排除B项；康乾时期厉行思想文化专制，思想专制局 面并未被打破，故排除C项；材料中中国学者介绍、推崇西学属于正常学术交流，并非盲目崇 拜西方的体现，故排除D项。 【高三历史·参考答案第1页（共5页）】 6.C【解析】本题考查近代中国民族资本主义的产生与发展，考查学生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料中汕头地区出现华侨与民间资本投 资创办的机器榨油企业，产品面向市场并远销外省，提高了农村大豆产业的商品化程度，对传 统自给自足的自然经济形成冲击，加速了自然经济的解体，故选C项；材料仅反映榨油工业 兴盛，无法体现潮汕整体工业结构发生改变，故排除A项；清政府放宽民间设厂限制是在甲 午中日战争之后，1879年创办的企业与此无关，故排除B项；实业救国思潮在19世纪末20 世纪初逐渐兴起，材料不能直接说明其成效显著，故排除D项。 7.D【解析】本题考查近代中国思想解放潮流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念、史料实证的素养。材料指出国家贫弱根源在于“法（制度）弊”，主张通过 变革旧制、广求人才、通达下情以实现富国自强，核心是变革政治制度、实行民主议政。“复生 倡民权，旨在民主议政”明确倡导民权，主张改革政治制度，与材料变革制度、谋求自强的核心 主张一致，故选D项；“制造日广，国势日强”强调通过发展制造增强国力，仍停留在器物层 面，不符合材料主旨，故排除A项；“中学为体，西学为用”主张只学习西方技术，不触及制度 思想，与材料“法（制度）弊致然”的批判精神相悖，故排除B项；“使民权之说一倡，愚民必喜， 乱民必作”反对民权之说，与材料主张自由民权相反，故排除C项。 8.A【解析】本题考查民国初年社会生话变迁，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料中上海竹枝词描写富贵者与贫苦难民、街头乞讨 者的强烈反差，反映出都市贫富分化的社会现实，故选A项；材料明确指出竹枝词创作蔚然 兴盛，传统诗词体裁衰落不符合题意，故排除B项；材料仅涉及上海城内贫富对比，未体现城乡 差距，故排除C项；材料仅描写社会底层困苦，未体现民众反抗或斗争意识高涨，故排除D项。 9.B【解析】本题考查抗日战争与毛泽东思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释、家国情怀素养。材料中1938年毛泽东明确呼吁“全国同胞永远团结起 来，要一起打倒日本帝国主义”，核心指向动员全体中华儿女凝聚力量、共同抵御日本侵略，突 出全民族团结抗战对于挽救民族危亡的核心意义，故选B项；材料指出呼吁的对象是“全国同 胞”，并未仅强调国共两党合作，故排除A项；巩固统一战线是实现全民族团结抗战的重要途 径，并非呼吁直接强调的核心主旨，故排除C项；材料侧重全民族团结抗战的号召，未论述政 府与民众的抗战关系，故排除D项。 10.A【解析】本题考查改革开放以来中国产业结构的变迁，考查学生获取和解读图片信息、分 析历史问题的能力和历史解释、时空观念的素养。曲线①：1952年占比约15%，长期稳步上 升，2018年成为占比最高的产业之一，符合第三产业（服务业）随经济转型逐步成为就业主 力的特征。曲线②：1952年占比约5%，改革开放后随工业化快速推进显著上升，2010年前 后达到峰值，后略有回落，符合第二产业（工业）就业比重先升后稳的特征。曲线③：1952年 占比约80%，长期为最高比重，后持续大幅下降，至2018年约为20%，符合第一产业（农业） 就业比重从传统主导地位逐步下降的特征。故选A项，排除B、C、D三项。 11.A【解析】本题考查古代两河流域乌尔第三王朝统治，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料中高利贷利率与农业税导致大量无力 【高三历史·参考答案第2页（共5页）】 偿还债务的平民被迫卖身为奴，使底层民众进一步依附债主和国家政权，强化了奴隶制下的 人身依附关系，故选A项；乌尔第三王朝属于统一的王朝国家，并非城邦体制，推动城邦体 制瓦解的前提不存在，故排除B项；材料反映的是债务、税收与债务奴隶问题，并未涉及君主 专制统治强化，故排除C项；材料强调的是平民因债务卖身为奴，而非土地被兼并，无法体 现农村土地兼并加剧，故排除D项。 12.D【解析】本题考查古代美洲阿兹特克文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释、时空观念的素养。材料中阿兹特克人通过修建人工小岛来种植作物、兴 修水利、灌溉梯田、实行轮作与作物育种，体现了精细的农业生产方式，说明其重视农业精耕 细作，故选D项；材料仅反映农业生产技术状况，未涉及农业在整体经济结构中的地位，无 法体现以农业为经济支柱，故排除A项；材料强调的是系统先进的农业技术，而非简单的生 产经验积累，故排除B项；材料只提及堤防与灌溉设施，不能说明完备的灌溉体系形成了，故 排除C项。 13.B【解析】本题考查近代国际法的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。据材料信息可知，李斯特以威斯特伐利亚和会、维也纳会 议、克里米亚战争、海牙和会等世界历史上重大事件为分界点，可见其划分标准是重大国际 会议及相关条约，故选B项；欧洲国际关系格局变动是会议影响，并非划分依据，故排除A 项；材料未涉及殖民体系，故排除C项；材料中阶段分界为国际会议，并非战争或革命事件， 故排除D项。 14.B【解析】本题考查近代欧洲工业革命与社会思想变迁，考查学生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料反映了18世纪90年代到1872年欧 洲工人阅读政治时事读物、参与改革运动，女工也获得图书馆会员资格，这一现象得益于工 业文明推动社会观念进步，故选B项；科学社会主义在1848年《共产党宣言》发表后才逐渐 传播，且材料未体现其广泛传播，故排除A项；当时无产阶级革命运动并未得到蓬勃发展， 故排除C项；启蒙运动主要发生在17一18世纪，时间上不能完整解释19世纪的变化，并非 这一长期现象出现的主要原因，故排除D项。 15.C【解析】本题考查俄国二月革命的历史影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料中军队倒向人民、工兵代表苏维埃建立、苏维 埃废除沙皇政府各级官僚机构与司法机关，反映出二月革命推翻了沙皇封建专制统治，旧的 国家机器迅速瓦解，故选C项；材料所述为二月革命后的政权变化，并非十月革命的内容与 影响，故排除A项；材料并未提及世界大战对临时政府地位的削弱，故排除B项；材料侧重 苏维埃建立与旧政权被推翻，并未强调新式工农联盟促成俄国革命，故排除D项。 16.D【解析】本题考查发展中国家与经济全球化，考查学生获取和解读表格信息、分析历史问 题的能力和历史解释、唯物史观的素养。表格中1980一2003年这些国家对外贸易依存度大 幅上升，经济对外依赖程度显著提高，这使其经济安全易受国际局势冲击，不利于抵御外部 经济风险，故选D项；材料只呈现进出口依存度数据，未反映外贸商品构成与比例关系，不 能说明外贸结构趋于合理均衡，故排除A项；材料仅体现外贸依存度变化，未涉及国际分工 【高三历史·参考答案第3页（共5页）】 与产业升级，无法体现借助国际分工实现产业升级，故排除B项；材料未提及区域经济合作， 无法体现区域合作提升抵御风险能力，故排除C项。 17.(1)措施：颁布诏令，劝课农桑、轻徭薄赋；编写农书《兆人本业记》，推广农业生产技术；放宽 逃户限制，鼓励垦荒、移民；设立专职官员，大力推行边境军镇屯田；设立义仓，遣使赈济灾 荒。(4分，答出两点即可) 意义：推动了农业生产恢复与发展，增加了粮食产量，稳定了社会经济；保障了边境军粮供 应，巩固了边防，增强了军事力量；促进了人口增长与土地开发，增强了国力；缓和了社会矛 盾，稳定了统治秩序；为开元盛世的出现奠定了物质基础。(4分，答出两点即可) (2)不同： 背景不同：武则天是在政权稳定基础上发展农业；忽必烈是在长期战乱、经济残破后重建农 业秩序。治理力度与范围不同：忽必烈不仅劝农，还严禁蒙古贵族将民田改为牧地，强力退 还被侵占耕地，触及游牧旧俗。基层组织建设不同：忽必烈健全村社制度，设社长专责督农， 形成系统化基层农业管理体系，武周无此制度设计。推行保障更强：忽必烈分道派员考察、 申诫军将，政策更具强制性，落实程度更高。治理依托不同：忽必烈广泛任用汉人与畏兀儿 士人推动改革，体现多民族协同治理特色。(6分，答出三点即可) 18.(1)特点：地域分布广阔，遍及欧亚非拉各大洲；运动形式多样，涉及革命、起义、独立运动等； 以反对帝国主义、殖民压迫为主要目标；以民族独立、民族解放为核心诉求。(6分，答出三 点即可) (2)示例 看法：战争与民族主义双向互动。(2分) 说明：战争与民族主义相互影响、彼此推动。一方面，战争往往打破旧有统治秩序，唤醒民族 意识，推动民族主义发展。一战摧毁俄、德等四大帝国，催生波兰、捷克斯洛伐克等欧洲民族 国家，也推动中国五四运动、土耳其凯末尔革命等亚非拉民族解放运动高涨；近代北美独立 战争中，民族主义觉醒促使美利坚民族反抗英国殖民统治并最终赢得独立。另一方面，民族 主义也可能引发战争，如19世纪德意志统一过程中的普法战争，便是民族主义推动下的争 霸战争。总体而言，战争更多推动被压迫民族觉醒，民族主义则助力民族独立，二者在历史 进程中形成深刻的双向关联。(4分) (“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准) 19.(1)特点：从依附欧洲到自主创新；从殖民叙事到多元表达；从传统模仿到创新突破；从区域 传播到全球认可。(4分，答出两点即可) 因素：殖民统治；民族运动；社会变革；文学自身发展与交流；拉美作家的家国情怀。(4分， 答出两点即可，其他答案言之有理亦可) (2)促进作用：建构本土文化认同，夯实民族独立根基；批判社会现实，唤醒变革意识；推动思 想解放，助力社会现代化转型；提升国际话语权，凝聚民族力量。(6分，答出三点即可，其他 答案言之有理亦可) 【高三历史·参考答案第4页（共5页）】 20.示例一 论题：新民主主义革命时期精神文明引领物质文明发展。(2分) 阐述：1919一1949年，中国共产党领导的新民主主义革命阶段，呈现出精神文明领先，物资 文明尾追的鲜明特征。这一时期，中国处于半殖民地半封建社会，经济基础薄弱，物资极度 匮乏，物质文明发展受到严重制约。 中国共产党立足现实，将思想引领、理想信念、群众路线、革命文化作为精神文明的核 心，以先进的革命理论凝聚人心。从传播马克思主义，到提出彻底的反帝反封建纲领；从井 冈山精神、长征精神，到延安精神，形成了强大的精神力量。党依靠坚定的理想信念、严明的 纪律作风、密切联系群众的优势，弥补了物质上的劣势。 在精神文明的引领下，根据地开展土地革命、大生产运动等，在极端困难中探索物质生 产，支撑革命战争不断取得胜利。精神文明为革命提供了方向指引、组织保障和动力源泉， 成为克服物资匮乏、赢得民心、夺取政权的关键。(8分) 综上，新民主主义革命时期，精神文明走在前列，引领并支撑物质艰难发展，体现了中国 共产党以先进精神力量推动历史进程的独特优势。(2分) 示例二 论题：1949一1978年处于物质文明与精神文明艰难探索时期。(2分) 阐述：新中国成立后，人民实现当家作主。我国在一穷二白的基础上艰难起步，通过实施五 年计划初步建立起独立的工业体系，农业、科技、国防等领域取得重大突破。但由于缺乏经 验、受“左”的思想影响，我国经济建设经历了曲折探索，物质文明发展相对缓慢，尚未实现 跃升。 这一时期，党高度重视思想文化建设，以先进的精神文明凝聚力量、鼓舞斗志，全社会形 成了热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的主流价值观，以雷锋精神、“铁人精神”、“两弹一星”精 神为代表的精神文明成果不断涌现，极大凝聚了全国人民的建设热情，精神文明得到显著发 展。(8分) 总之，1949一1978年我国精神文明不断发展，为物质文明的艰难探索提供了方向指引 与精神支撑。物质文明和精神文明的同步推进，为新时期中国特色社会主义建设积累了丰 富的物质基础和宝贵经验。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准) 【高三历史·参考答案第5页（共5页）】大通县2026届高三第二次模拟考试试卷 历 史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 b 地把 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 弥 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.《诗经·商颂》中《殷武》载：“昔有成汤，自彼氏羌。莫敢不来享，莫敢不来王，曰商是常。”殷墟 甲骨卜辞中则常见商王令侯伯“伐羌”“伐土方”的记载。据此可知，商代 A.华夏认同观念影响国家建构 B.民族政策蕴含政治认同观念 封》 C.礼乐制度规范民族交往秩序 D.分封制度巩固边疆地区统治 2.西汉南越王墓发掘出的陪葬品有宴乐用器、饮食器皿、衣冠服饰、车马帷帐、弓矢甲胄及各类 珍玩，尤以玉器和青铜器为多。其中一些乐器、银器、陶器及玛瑙、玻璃珠饰，其质地、工艺风 格殊于中华。这可用来探究西汉 A.官营手工业借鉴外来技术 B.中央对南越的管理较为灵活 C,海上丝绸之路的发展状况 D.封国势力坐大威胁中央集权 3.表1所示为与唐太宗相关的四则材料及其解读。其中解读合理的是 线 表1 选项 材料 解读 A [后晋]刘昫：迹其听断不惑，从善如流，千载可称，一人而已！ 肯定唐太宗重用人才 [北宋]欧阳修：盛哉，太宗之烈也！其除隋之乱，比迹汤、武；致 b 认为唐朝建立是历史的必然 治之美，庶几成、康 [北宋]司马光：拯民于汤火之中…衣食有余，刑措不用，突厥 C 强调唐太宗的文治武功 之渠，系颈阙庭，北海之滨，悉为郡县」 [南宋]安尧臣：唐太宗定海内，时称英主，然而…师旅数动， D 指出唐朝衰亡的根源 百姓疲劳 【高三历史第1页（共6页）】 4.明代万历年间，苏州“诸技艺皆精致甲天下，又善为伪古器，如画绢之新写者，而能使之即旧； 铜鼎之乍俦者，而能使之即陈…观者为其所眩，辄取数百金售之，欣然自谓获古物，而不知 其赝”。一些文人、商贩甚至官员都参与其中而获利。这折射出当时苏州 A.艺术发展由高雅走向世俗化 B.官商勾结导致文化市场混乱 C.政府对市场的监管相对宽松 D.商品经济影响社会价值观念 5.康乾时期，《古今图书集成》K四库全书》中除收录了西方教士译述外，也收录了部分中国学者 介绍“西术”、推崇“西学”及受“西学”影响的著述，其中《四库全书》共收录西方传教士的著述 24种。这体现出当时 A.学术整理彰显包容性 B.西学传入开阔了民众的眼界 C.思想专制局面被打破 D.部分中国学者盲目崇拜西方 6.1879年，华侨投资的汕头豆饼厂建成开工，使用蒸汽机榨油；高绳芝在其家族力量的支持下， 分别于1899年、1903年创办了绵发榨油厂和昌发榨油厂。汕头榨油产品除供应潮汕本地区 外，还销往外省，汕头榨油工业盛极一时。这些企业的创办 A.改变了潮汕的工业结构 B.得益于清政府放宽设厂限制 C.加速了自然经济的解体 D.表明实业救国运动成效显著 7.“今国势贫弱，至于危迫者，盖法（制度）弊致然…富国，养民，教士，治兵，求人材而慎左右， 通下情而图志强。”与上述观点一致的是 A.“制造日广，国势日强” B.“中学为体，西学为用” C.“使民权之说一倡，愚民必喜，乱民必作” D.复生倡民权，旨在民主议政 8.民国初年，上海的竹枝词创作蔚然兴盛。其内容甚广，如“地状无非告路人，街旁饮泣岂无因。 纵他真假难分别，谁肯装贫自辱身。”“人间富贵孰怜贫，车后狂奔尽难民。一样夫妻和子女， 路旁栖宿倍酸辛。”这 A.反映出都市贫富分化的社会现实 B.表明传统诗词体裁已走向衰落 C.印证了城乡差距呈现扩大化趋势 D.说明民众的斗争意识空前高涨 9.1938年，毛泽东在纪念孙总理逝世十三周年及追悼抗战阵亡将士大会上呼吁全国同胞永远 团结起来，要一起打倒日本帝国主义，解放中华民族。此呼吁强调 A.国共两党合作以扭转时局 B.全民族团结抗战的重要性 C.巩固统一战线是当务之急 D.政府应依靠民众抗击日寇 【高三历史第2页（共6页）】 10.图1为1952一2018年广东三大产业中就业人员比重图。其中曲线①②③分别代表的应是 90.0% 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% ① 10.0% 0② 司居家司司多宫堂崇昌岸年份) 图1 A第三产业、第二产业、第一产业 B.第二产业、第三产业、第一产业 C.第二产业、第一产业、第三产业 D.第一产业、第二产业、第三产业 11.乌尔第三王朝（公元前2113年至公元前2006年）颁布的《乌尔纳姆法典》规定，官方允许的 银钱高利贷（年或半年）基本利率高达百分之二十，农田产品税是总收获量的十分之一。如 此高的贷款利息和捐税使很多穷人根本无法还清贷款和欠税，最终只能卖身为奴。这一规 定的实施 A.强化了奴隶制人身依附 B.推动了城邦体制的瓦解 C.体现了君主专制的加强 D.加剧了农村的土地兼并 12.14世纪至15世纪，阿兹特克人通过建立人工小岛来种植作物，主要种植玉米、豆类、辣椒、 棉花等。他们还兴建大型堤防，灌溉梯田，实行农作物轮作制，并进行农作物育种。由此可 见，当时阿兹特克人 A以农业为经济支柱 B.善于积累生产经验 C.形成完备灌溉体系 D.重视农业精耕细作 13.表2所示为德国国际法学者李斯特对国际法的历史发展阶段的划分。据此推断，他划分的 标准是 表2 第一阶段 古代至1648年咸斯特伐利亚和会时期 第二阶段 1648年至1815年维也纳会议及神圣同盟时期 第三阶段 1815年至1856年巴黎会议时期 第四阶段 1856年至1878年克里米亚战争时期 第五阶段 1878年至1900年海牙和会时期 A.以欧洲国际关系格局变动为标准 B.以重大国际会议与条约为依据 C.以世界殖民体系形成过程为线索 D.以欧洲战争与革命形势为依据 【高三历史第3页（共6页）】 14.18世纪90年代，欧洲工人图书馆中开始订购政治性与时事类小册子。工人激进主义改革 团体组织了很多小型图书馆，为工人提供借阅服务，激发了他们参与改革运动的热情。至 1872年左右，女工也拥有此类图书馆会员资格。这一现象的出现主要得益于当时欧洲 A.科学社会主义得到广泛传播 B.工业文明推动社会观念进步 C.无产阶级革命运动蓬勃发展 D.启蒙思想构建理想社会蓝图 15.有学者指出：“从前线开往彼得格勒去镇压革命的军队，转到了人民方面。新的政权机 关一工兵代表苏维埃—的建立…它免除了省长和县警察局长的职务，撤销了警察局、 沙皇法院。工人们在企业里建起了民警局和赤卫队。”该学者意在说明 A,十月革命改变了俄国发展方向 B.世界大战削弱了临时政府地位 C.二月革命推翻了封建专制王权 D.工农联盟促成了俄国革命胜利 16.表3所示为1980一2003年部分发展中国家的对外贸易依存度。材料可用于说明这些国家 表3 出口依存度 进口依存度 国家 1980年 1990年 2000年 2003年 1980年 1990年 2000年 2003年 印度 6.5% 7.1% 13.9% 14.5% 10.1% 8.6% 14.6% 16.0% 阿根廷 5.1% 10.4% 10.9% 25.0% 6.5% 4.6% 11.5% 14.2% 墨西哥 10.7% 18.6% 31.0% 28.4% 13.0% 19.7% 32.9% 30.1% 土耳其 5.2% 13.3% 24.0% 27.7% 11.9% 17.6% 31.5% 31.0% A,外贸结构优化趋于合理均衡 B.借助国际分工实现产业升级 C.区域合作提升抵御风险能力 D.经济安全易受国际局势冲击 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 武则天临朝称制之初，诏令官员“劝农桑，薄赋徭”；亲自撰写《兆人本业记》，作为指导农 业生产的教科书，颁行各地。武则天还下令放宽对逃户的限制，鼓励垦荒，迁徙人口以维护 均田制。武则天认为“王师外镇，必籍边境营田，卿须不惮劬劳，更充使检校”，于是以师德为 河源、积石、怀远等军及河、兰、鄯、廓等州检校营田大使，尽水陆之利；还出义仓粟米以赈饥 乏，“遣使巡问贩贷”。 —一摘编自王双怀《论武则天当政时期的经济形势》 材料二 蒙古军队在蒙金战争中推行抄掠政策，造成华北地区“屋庐焚毁”，“土旷民贫”。忽必烈 即位后，在汉人和畏兀儿人的支持下，置邢州安抚司、陕西宣抚司以及河南屯田经略司，诏告 天下，“以农桑为本”，分道考察各地农业生产状况。忽必烈申戒蒙古军将“不得以民田为牧 地”，并迫令退还冒占耕地；在召集农民垦荒与屯田的同时，兴修水利，赈济灾民，恢复生产； 健全农村村社组织，令社长负责指导农民从事生产。这些重农政策基本上得到落实，结果 “家给人足”，“民庶晏然，年谷丰衍”。 一一摘编自张金铣、赵建玲《简析忽必烈的重农政策》 【高三历史第4页（共6页）】 (1)根据材料一并结合所学知识，概括武则天发展农业的具体措施及意义。(8分) (2)根据材料一、二，指出与武则天相比，忽必烈重农政策的不同之处。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 一战后的巴黎和会承认民族自决权。俄罗斯帝国、德意志帝国、奥匈帝国和奥斯曼帝国 瓦解，在其废墟上诞生了一系列民族独立国家。一战后亚非拉地区掀起了民族解放运动的 汹涌浪潮，由东往西包括：东亚的朝鲜三一运动、中国五四运动和北伐战争，东南亚的缅甸反 英运动、印度尼西亚反荷起义、南亚的印度第一次不合作运动，西亚的伊朗吉朗民族民主运 动、土耳其凯末尔革命、伊拉克反英起义、叙利亚和黎巴嫩反法起义，非洲的埃及独立运动、 摩洛哥里夫起义、比属刚果基班古运动，拉美的反美斗争等。 材料二 孙中山曾说：“自日本战胜俄国那天起，亚洲各国人民就抱有摆脱欧洲压迫的希望；这一 希望在埃及、波斯、土耳其、阿富汗，最终在印度引起了一系列独立运动…如果我们要恢复 自己的权利，就必须诉诸武力。”第一次世界大战是世界近代史上的一件大事情，它不仅改变 了国际政治经济格局，而且在政治、经济、文化、军事等领域给人们以深刻的启示.中国作为 参战国以及半殖民地受战争的影响是很大的，在与外国的交往、对抗中，人们对中华民族的 概念有了更深的认识，现代民族意识增强。 以上材料均摘编自周元刚《一战后中国民族自决思潮的高涨》等 (1)根据材料一，概述一战后世界民族解放运动的特点。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，就战争与民族主义的关系谈谈你的看法并予以说明。 (要求：看法正确，史论结合，逻辑清晰。)(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 表415世纪末至20世纪六七十年代拉美文学的演变 时间 概况 从1492年“发现”了 这一时期的文学主要是西班牙文学的延伸，作家多为西班牙征服者和传教士。 “新大陆”到1810年 尽管有些作品试图记录和描述印第安人的文化和习俗，但其行文风格和思考模 拉美独立战争爆发 式仍深受欧洲影响 19世纪初到20世 拉美文学开始形成自己的特色，但仍受到欧洲文学的影响。这一时期的作品多 纪初 反映独立战争和民族主义思想 拉美文学开始探索新的表现形式和主题，现代主义文学兴起。这一时期的作品 20世纪初到20世纪 更加注重心理描写和象征主义，反传统和追求个性，反映了社会的变革和文化 中期 的冲突 拉美文学迎来了一个高潮，被称为“文学爆炸”。这一时期的代表作品包括加西 20世纪60年代初到 亚·马尔克斯的《百年孤独》、巴尔加斯·略萨的《城市与狗》等。这些作品不仅 20世纪70年代初 在拉美内部产生了巨大影响，也在国际上获得了广泛的认可 摘编自萧枫《世界文学发展史》等 【高三历史第5页（共6页）】 材料二 共同的磨难孕育了拉美不同民族人民的反抗意识，让其团结在一起，并最终促成了拉美 民族意识的形成。同样的反抗精神也出现在了拉美作家身上。由于印第安文明几近灭亡， 拉美作家的创作是在对外来文化的借鉴中成长起来的，但他们从不满足于单纯的借鉴，也绝 不满足于已取得的成就，而是在压迫之下追求拉美文学的独立与发展，不断与已有传统相决 裂，不断开创新天地。这种不断决裂、不断创新的反传统主义精神是拉美文学发展的原动 力，它推动了拉美文学的发展，使拉美文学从自立走向自强。 摘编自丁辉《拉美文学中的反传统主义》 (1)根据材料一，归纳15世纪末至20世纪六七十年代拉美文学演变的特点，并指出这些特 点形成的主要因素。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析拉美文学的反传统主义精神对拉美社会变革的促进作 弥 用。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 有学者将中国共产党领导下的物质文明和精神文明关系分为四个阶段（见表5）。 表5 阶段 关系 1919-1949年 精神文明领先，物质文明尾追 1949-1978年 精神文明增进，物质文明探索 封 1978一2012年 物质文明提升，精神文明跟进 摘编自徐秦法、刘星亮《中国式现代化道路何以突出文化建设？ 基于物质文明和精神文明关系视角的考察》 围绕中国共产党领导下的物质文明和精神文明建设，从材料整体或任选一个阶段，自拟 论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整。） 线 【高三历史第6页（共6页）】