2026届黑吉辽蒙普通高等学校招生选择性考试考前预测载望解密卷B历史试题

2026年普通高等学校招生选择性考试考前预测载望解密卷 历史B卷 解题思路由材料中“无论是甲骨修正、钻凿形态，还是字形、文法，都与安阳般墟卜辞属于同一系统”等信息 可知，考古人员在济南大辛庄遗址发现的商代卜辞与安阳般墟卜辞属于同一系统；结合所学知识可知，商朝 建立后，不断向四周拓展疆域，通过内外服制直接控制王畿之地、间接控制王畿四周的方国和部落，其政治势 力与文化影响东扩至大海。因此，这一考古发现可用于研究商王朝的统治范围扩大，故C项正确。材料表明 这一考古发现属于商文化，排除A项；早期国家认同观念形成于春秋战国时期，排除B项；材料并未涉及甲 骨卜辞的内容，这一考古发现不能用于研究占卜活动影响社会生活，排除D项。 参考答案C 2解题思路根据材料可知，汉景帝打破了“有市籍不得宦”的禁令，允许商人入仕，还明确禁止官吏从事商业 贸易，这有利于规范官商关系、避免官员利用职权“与商贾争利”，为商业发展创造相对公平的环境，进而推动 商品经济发展，故B项正确。材料体现的是抑商政策松动，而非“废除”，排除A项；材料中举措的目的是推 动社会经济发展、巩固统治，而非扩大统治基础，排除C项；材料体现不出社会等级观念的变化，且“弱化”的 说法与史实不符，排除D项。 参考答案B 3 解题思路由材料并结合所学知识可知，后赵创立者石勒因邺是魏的旧都，并“依刘备在蜀、魏王在邺故事” 而大举营建邺宫，又在基本统一北方后一度考虑迁都于“成周土中”的洛阳，这表明石勒受王朝都城地理正统 观念影响，意在通过都城选址构建政权的合法性，故选B项。都城选址与消除民族隔阂没有直接关系，且“消 除”的说法过于绝对，排除A项；加快汉化进程是客观结果，不是根本目的，排除C项；都城选址与统治政策 的延续没有必然关系，排除D项。 参考答案B 4 解题思路由材料中“宋朝人物画注重写实，画面背景不再留白，以达到‘观物必造其质，写物必究其理’的目 的”可知，相比于唐朝，宋朝人物画注重写实，画面背景不再留白，以探索事物本质和传达画面之理，这表明宋 朝绘画深受理学思想影响，故选A项。材料并未涉及宋朝绘画的具体内容，体现不出世俗化倾向，排除B 项；材料仅涉及宋朝绘画理念，并未涉及绘画技法，排除C项：材料未涉及绘画的政治教化功能，D项错误。 参考答案A 5解题思路由材料中“1687年”“福建省乡试有三场考题涉及台湾”“福建三场策问台湾事宜一道，于地方情 形事势，毫未通晓，乃茫昧命题，殊为悖谬”等信息并结合所学知识可知，1684年，清朝在台湾设府，隶属福建 省；687年，福建省乡试有三场考题涉及台湾，意在照顾台湾考生，但这显然不利于非台湾考生。因此，康熙 帝基于科举考试人才选拔的公平公正，认为福建省此次乡试考题出题不当，对除台湾以外的其他福建省考生 是不公平、不公正的，故B项正确。康熙帝反对在考题中过多增加台湾相关内容，而不是鼓励，因此其态度不 是基于台湾地区的重要战略地位，排除A项；当时已收复台湾实现统一，排除C项；材料强调的是在不破坏 科举制公平公正性的前提下给予台湾考生适当的倾斜政策，而不是基于台湾文化相对落后的现实给予台湾 考生过于倾斜的考试政策，排除D项。 参考答案B 6 解题思路由材料和所学知识可知，太平天国在定都南京后，先颁布条例，规定田地及其产出全部收归天王， 并由天王进行分配；后又颁布《天朝田亩制度》，将土地按照人口平均分配给百姓。这一调整在一定程度上满 足了百姓对土地的需求，有助于缓和太平天国内部矛盾、稳定社会秩序，反映了政策对现实的妥协，故D项正 确。材料体现的是太平天国根据现实情况调整政策，体现的是政策的灵活性与务实性，体现不出历史局限 性，排除A项；太平天国运动前期的主要斗争目标是推翻清政府、后期在反抗清政府统治的同时又反抗外国 侵略，但材料体现不出其斗争目标发生变化，排除B项；材料中太平天国根据现实情况调整政策，目的是缓和 矛盾、稳定社会秩序，而非重视农业的发展，排除C项。 参考答案D 7 解题思路由材料可知，曾国藩、李鸿章认为奥图、算法、制器等事与国家用兵相表里，这些西方科技有利于 强兵，他们指出要任用学到他国长技的留学归国人员进入书院，分科传授西方科学技术以精益求精，这反映 出曾国藩、李鸿章“师夷之长技以自强”的意图，洋务派致力于挽救国家的颓势，故A项正确。材料仅涉及 “自强”，并未涉及洋务派创办民用企业以“求富”的相关信息，排除B项；材料仅提到曾国藩、李鸿章主张书 院任用留学归国人员分科传授西方科学技术，不足以说明其意在改革传统教育体制，且教育变革并非根本目 的，排除C项；仅由材料不足以得出洋务派重视培养新式军事人才的结论，排除D项。 参考答案A 8 解题思路由材料可知，20世纪20年代，江西安源路矿工人俱乐部通过规定工人必读刊物、创办工人自己的 刊物，意在让工人了解国内外形势、关注劳工动态、启发工人阶级的觉悟，以提高工人的政治觉悟，这有利于 强化工人阶级的斗争意识，故选C项。A项是客观结果，并非根本目的，排除；材料强调的是江西安源路矿工 人俱乐部注重对工人的文化教育，而非斗争方式，B项错误：材料体现不出对苏俄革命方式的借鉴，D项 错误。 参考笞案C 9 解题思路由材料中“一人立功，全屯光荣”及年画内容可知，画面呈现出村千部手提慰问品，带领秧歌队、鼓 乐班为光荣军属送立功喜报的热闹喜庆场面；结合材料中“1947年”和所学知识可知，当时正值解放战争时 期，画作将个人立功与集体荣誉相联结，展现了广大群众爱国拥军热情，蕴含着人民对革命胜利的期盼，故D 项正确。材料不足以说明土地改革成效显著，排除A项；该年画主要宣传的是人民对解放战争的支持，而非 解放军的骁勇善战，排除B项；抗日战争结束于1945年，排除C项。 参考答案D 10 解题思路根据材料可知，1983一2003年，我国大中型拖拉机动力值占全部拖拉机动力值比重总体呈现迅 速下降趋势，说明小型拖拉机迅速发展；结合所学知识可知，1978年起，经济体制改革首先在农村拉开序幕， 家庭联产承包责任制在全国推广开来，到1983年，全国农村普遍实行家庭联产承包责任制，农村逐渐形成以 家庭为单位的土地经营形式，这便利了小型拖拉机等小型农业机械的使用与推广。由此可知，1983一2003 年小型拖拉机迅速发展的主要原因是农村生产关系变革，故选C项。A、B、D三项均非主要原因，排除。 参考答案C 11 解题思路由材料中“公元前330年”“希腊语成为西亚地区的官方语言”“两河流晚期的巴比伦语使用场景 显著减少”等信息可知，亚历山大征服波斯帝国后，希腊语成为西亚地区的官方语言，希腊语在与两河流域 晚期的巴比伦语的交锋中占据优势，两河流域晚期的巴比伦语使用场景显著减少，这表明希腊化时代文化交 锋凸显，故A项正确。材料只涉及希腊语和两河流域晚期的巴比伦语，无法体现两河流域语言呈现多元化， B项错误：两河流域晚期的巴比伦语使用场景仅限于祭祀、教学和进行学术研究，并不等于巴比伦文明聚焦 于学术领域，C项错误；材料仅涉及亚历山大远征对征服地区语言的影响，不足以得出亚历山大远征具有残 酷性的结论，排除D项。 参考答案A 12 解题思路由材料可知，德意志国家的诸侯通过选举中等势力的诸侯为皇帝来维护自己的利益，限制皇权过 分强大，导致德意志国家的皇帝成了“一个由诸侯们组成的共和国的终身主席”，这反映出当时德意志实际 上处于分裂割据的局面，故A项正确。中世纪法国确立了等级君主制，排除B项；由材料中“德意志国家形 成之初”“皇帝”“各诸侯”等信息可知，当时德意志国家仍处于封建社会，并未确立民主制，排除C项；1871 年，德意志帝国成立，确立了君主立宪制，但并没有严格限制皇帝专权，排除D项。 参考答案A 13 解题思路根据材料可知，18世纪末期，法国出版业宗教书籍“一统天下”的局面发生改变，书籍种类逐渐增 多，且科学类、政治类书籍分别在公开许可出版书籍和默许出版类图书中占比最大，这表明科学类和政治类 书籍在当时很受欢迎；结合所学知识可知，18世纪，法国成为启蒙运动的中心，18世纪后期，启蒙运动达到 高潮，而启蒙运动推崇理性和科学。由此可知，当时法国受启蒙运动影响深刻，故C项正确。材料强调的是 图书种类的增加，而不是图书出版规模的扩大，排除A项；材料不仅仅涉及政治类书籍，“民众政治觉悟提 高”是对材料的片面解读，排除B项；材料并未涉及图书出版业的经营模式，排除D项。 参考答案C 14 解题思路由材料可知，1843年厄瓜多尔出现“大总统，小议会”的政治现象后，委内瑞拉等拉丁美洲国家也 出现这一政治现象，这表明独立后的拉丁美洲国家在仿照西方民主政治体制的基础上，过分加强总统的权 力，建立了高度集权的政治体制；结合所学知识可知，独立后的拉丁美洲国家政局不稳、社会动荡，再加上考 迪罗体制的深刻影响，致使总统权力很大，议会作用有限，故D项正确。这一政治现象的出现表明拉丁美洲 民族民主革命任务艰巨，而非“完成”，A项错误；独立后的拉丁美洲国家确立的民主政治体制在一定程度上 推动了国家工业化的进程，B项错误；门罗主义政策是美国将拉丁美洲视为其势力范围而推出的政策，与材 料无关，C项错误。 参考答案D 15 解题思路由材料中“35.9%按劳动日分配给庄员和拖拉机手”“约50%作为劳动报酬按劳动日分配给拖拉 机手”可知，苏联对集体农庄总产值和现金收入分配的规定，有利于调动农民的劳动积极性，故B项正确。 材料中的规定只是针对集体农庄总产值和现金收入，并未改变集体农庄的基本管理体制，排除A项；苏联对 集体农庄总产值和现金收入分配的规定是为了弥补“农业集体化”措施实施中的失误，促进集体农庄经济发 展，仅由材料不足以得出满足了工业化发展的需求的结论，排除C项；集体农庄制度本身存在弊端，无法维 护所有农民的根本利益，排除D项。 参考答案B 16 解题思路根据材料可知，商讨成立东南亚条约组织的会议虽是在美国授意下召开的，但在其他与会国的反 对下，《东南亚集体防务条约》并未如美国所希望的那样，将外部进攻界定为“共产党的侵略”，这表明在推行 冷战政策的共同框架下，西方阵营内部各国基于自身利益与战略考量，仍存在明显的策略分歧与立场差异， 故D项正确。材料体现不出东南亚国家重视维护地区稳定，排除A项；材料中《东南亚集体防务条约》的签 订表明当时资本主义阵营尚未达到“分裂”的程度，排除B项；20世纪50年代，冷战的重点仍在欧洲，排除 C项。 参考答案D 7 解题思路第(1)问，根据材料一中“番禺、东莞、增城、阳春等地的‘蔗田几与禾田等矣’”“甘蔗产区普遍建 立起制糖作坊”“蔗农自营…规模大多较小”“向蔗农购入或雇人种植甘蔗…工人按日或月受值”“蔗 糖…还远销国内其他省及国外”，可从甘蔗种植、蔗糖生产模式、制糖技术及经营模式、蔗糖销售范围等方 面概括。第(2)问第一小问，表现，根据材料二中“广东蔗农…片糖产量比1902年少了74431担”“不但 不能输出，且年中还要输入外糖数以千万两计”，从甘蔗种植面积、制糖作坊、蔗糖产量及市场等角度概括即 可。第(2)问第二小问，主要成因，根据材料中“19世纪末20世纪初”“价格低廉的机制糖”“机制糖不仅冲 击了国产糖的海外市场，还大量进入国内市场”“基本上仍保持着传统方法生产的广东制糖业”“蔗农‘以种 蔗利薄，多改种蔬果花生等’”等信息并结合所学知识，可从机制糖的冲击、传统制糖技术落后、丧失关税自 主权、蔗农调整种植结构等角度分析。 参考答案（1)甘蔗种植区域化、规模化，商品化程度高；蔗糖生产具有季节性、规模小；制糖技术提高；经营 方式出现新变化，出现雇佣劳动；蔗糖销售范围广。(5分，任答三点即可) (2)表现：甘蔗种植面积减少；制糖作坊倒闭；蔗糖产量下降：蔗糖市场萎缩。（4分，任答两点即可) 主要成因：价格低廉的机制糖的冲击；传统制糖技术落后；国门被打开，丧失关税自主权；蔗农在市场冲击下 调整种植结构。(6分，任答三点即可) 18 解题思路第(1)问，根据材料中“1947一1948年，各解放区逐渐连成一片，经济逐渐恢复和发展”“各解放 区流通的货币存在种类较多、版别复杂、比价不一等问题”并结合所学知识，从解放战争胜利推进、解放区的 范围不断扩大、解放区经济恢复和发展、各解放区货币不统一（货币关系混乱）等角度概括即可。第(2)问， 根据材料中“解决国民党政府遗留的严重通货膨胀与各种金融乱象”“实现全国货币、金融体系的统一”“在 城市建立了单一的中国人民银行机构，并把基层机构延伸到县与部分乡镇”“开始试办农村信用社，以此取 缔民间金融与占领农村金融市场”“中国初步建立起适应计划经济体制需要的金融体系”等信息并结合所学 知识，从统一了货币制度、终结了恶性通货膨胀、建立了集中统一的银行体系、有利于人民政权的现固、推动 了国民经济的恢复与社会经济的发展、奠定了计划经济体制的金融基础等角度分析即可。 参考答案(1)解放战争胜利推进；解放区的范围不断扩大；解放区经济恢复和发展，各解放区货币不统一 (货币关系混乱)。(5分，任答三点即可) (2)统一了货币制度，终结了恶性通货膨胀；建立了集中统一的银行体系；有利于人民政权的巩固；推动了国 民经济的恢复与社会经济的发展；奠定了计划经济体制的金融基础。(8分，任答四点即可) 19 解题思路第(1)问，根据材料中“引起埃及民众的强烈抗议”“扎格鲁尔组建华夫脱党”“埃及人民再次发 起全国性大规模抗议示威和抵制英货等不合作运动”“埃及独立革命失去动力”等信息并结合所学知识，从 冲击了英国的殖民统治秩序、推动了埃及民族解放运动的发展、推动了埃及民族意识的觉醒、促进了西方宪 政思想的传播、为此后埃及民族解放运动提供了经验与教训等角度分析即可。第(2)问第一小问，原因，根 据材料中“不遗余力地进行外交博弈，力图通过国际压力迫使英国妥协”“1922年，英国被迫发表‘二·二 八’声明，宣布终止‘保护’，承认埃及‘独立’”“以王室和旧政客为首的大地主和官僚资产阶级背叛革命” “埃及独立革命失去动力”等信息并结合所学知识，从革命力量分裂（大地主和官僚资产阶级背叛革命）、埃 及民族资产阶级力量弱小、英国实力仍然较为强大、华夫脱党奉行政治和外交优先的革命策略等角度说明 即可。第(2)问第二小问，启示，根据材料中埃及1919年革命爆发及其沦为“未竞”的革命的原因，从反对各 种形式的殖民统治、实现国家完全独立、凝聚全国革命力量、掌握革命领导权等角度回答，言之有理即可。 参考答案（(1)冲击了英国的殖民统治秩序；推动了埃及民族解放运动的发展：推动了埃及民族意识的觉 醒；促进了西方宪政思想的传播；为此后埃及民族解放运动提供了经验与教训。(6分，任答三点即可) (2)原因：革命力量分裂（大地主和官僚资产阶级背叛革命）；埃及民族资产阶级力量弱小，具有妥协性；英国 实力仍然较为强大；华夫脱党奉行政治和外交优先的革命策略。(4分，任答两点即可) 启示：反对各种形式的殖民统治；实现国家完全独立；凝聚全国革命力量；应掌握革命领导权。(2分，任答一 点，言之有理即可) 20 解题思路本题为开放性论述题。首先，立足材料，选取一个或两个时期，提炼论题，如选取20世纪90年代 以来，可拟定论题为1995年以来时代发展推动中国成人教育向终身化、法治化转型。其次，根据材料并结 合所学知识，联系改革开放深化、社会主义现代化建设的加速推进、科教兴国战略的实施、依法治国基本方 略的提出、信息化浪潮等时代背景，从经济、法治、社会等维度，将材料信息与时代背景对应，多角度、分层次 地阐述。最后，总结升华，呼应“时代与中华人民共和国成人教育的发展”主题。 参考答案示例 论题：1995年以来时代发展推动中国成人教育向终身化、法治化转型。(2分) 阐述：1995年以来，随着我国改革开放的深化与社会主义现代化建设的加速推进，时代发展为成人教育带来 质的飞跃，推动其向终身化、法治化转型。 在经济层面，社会主义现代化建设的加速推进对劳动者的素质提出更高的要求，成人教育成为提升劳动力 质量、服务社会主义现代化建设的重要途径；科教兴国战略的实施和国家教育投人的持续加大，为成人教育 的发展提供了可靠支持。在法治层面，中共十五大确立依法治国基本方略，1995年颁布的《中华人民共和 国教育法》明确提出“建立和完善终身教育体系”，使成人教育的发展有了明确的法律依据与制度保障。在 社会层面，信息化浪潮催生远程教育等新形式，拓宽了成人教育的覆盖范围；教育公平的持续推进，使自学 考试、继续教育等多样化学习形式成为保障公民受教育权利的重要载体。进人新时代，随着教育强国建设 的推进，成人教育进一步融入构建全民学习、终身学习的学习型社会之中，助力我国建成世界最大规模的教 育体系。(8分) 总之，1995年以来我国成人教育的发展，既是时代经济发展、法治建设与科技进步的必然要求，也是我国顺 应社会转型、持续推进教育现代化的生动体现。(2分)B卷 机密女启用前 2026年普通高等学校招生选择性考试 考前预测载望解密卷 咖 历 史 A注意事项： 1答卷时，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考 证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 需 3,非选择题必须用黑色签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如 需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答 的答案无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、 选择题：本题共6小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，悬有 一项是符合题目要求的。 1.考古人员在济南大辛庄遗址发现的商代甲骨文，被多数学者认为是运今为止殷墟之外发现的 唯一的商代卜辞。它无论是甲骨修正、钻凿形态，还是字形、文法，都与安阳殷墟卜辞属于同一 系统。这一考古发现可用于研究 A.多元一体文明格局形成 B.早期国家认同观念形成 n C.商王朝的统治范围扩大 D.占卜活动影响社会生活 2.汉文帝时期，规定商人不得为吏。汉景帝打破“有市籍不得宦”的禁令，还明确禁止官吏从事 杯 商业贸易，以避免与商贾争利。汉景帝的措施 A.废除了重农抑商的政策 B.有利于商品经济发展 C.旨在扩大政权统治基础 D.弱化了社会等级观念 3.后赵创立者石勒在将欲自立时，称“邺（在今河北省临漳县西南），魏之旧都，吾将营建”，攻灭 前秦后，更是“依刘备在蜀、魏王在邺故事”而大举营建邺宫。后赵基本统一北方后，石勒又一 度考虑迁都于“成周土中”的洛阳。石勒的一系列举动 鋼 A.利于消除民族隔阂 B.意在构建政权的合法性 C.旨在加快汉化进程 D.保障了统治政策的延续 历史B卷 第1页（共8页） 4.唐朝人物画追求人物的“形”与“神”，舍弃画面人物以外的其他道具、背景。宋朝人物画注重 写实，画面背景不再留白，以达到“观物必造其质，写物必究其理”的目的。这表明，宋朝绘画 A.深受理学思想影响 B.呈现出世俗化倾向 C.注重提升表现技法 D.具有政治教化功能 5.1687年，福建省乡试有三场考题涉及台湾。对此，康熙帝指出：“福建三场策问台湾事宜一道， 于地方情形事势，毫未通晓，乃茫味命题，殊为悖谬。”康熙帝的态度是基于 A.台湾地区的重要战略地位 B.保证人才选拔的公平公正 C.收复台湾实现统一的需要 D.台湾文化相对落后的现实 6.1853年，太平天国在定都南京后不久颁布条例，规定：不要钱漕，百姓之田皆系天王之田，每年 所得米粒全归天王。后又颁布《天朝田亩制度》，将土地分为九等，按照人口平均分配土地，且 只规定授田而没有规定还田。这反映出太平天国 A.具有历史局限性 B.斗争目标发生变化 C.重视农业的发展 D.政策对现实的妥协 7.1871年，曾国藩联合李鸿章上奏朝延，指出“舆图、算法、步天、测海、造船、制器等事，无一不与 用兵相表里。凡游学他国得有长技者，归即延人书院，分科传授，精益求精”。据此可知，洋 务派 A.致力于挽救国家的颓势 B.以“自强”“求富”为目标 C.意在改革传统教育体制！ D.重视培养新式军事人才 8.20世纪20年代，江西安源路矿工人俱乐部规定《新青年》《劳动青年》《平民之友》等刊物为工 人必读刊物，出版了工人自己的刊物《安源月刊》（后改为《安源旬刊》），其内容以国内外时事 新闻、劳工运动消息、工人自己写的文章为主。江西安源路矿工人俱乐部此举意在 A.推动马克思主义广泛传播 B.通过合法斗争赢得政治权益 C.强化工人阶级的斗争意识 D.学习与借鉴苏俄的革命方式 9.下图是张仃于1947年创作的木板套色水印新年画《喜气临门》，呈现“一人立功，全电光荣”的 场景。该画作 A.说明土地改革成效显著 B.体现出人民解放军的骁勇善战 C.调动农民积极抗战热情 D.蕴含着人民对革命胜利的期盼 历史B卷第2页（共8页） 10.下图是1977一2015年我国大中型拖拉机动力值占全部拖拉机动力值的比重变化图。1983一 2003年小型拖拉机发展的主要原因是 小型 回归大型 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 S3恩福省嵩言邕岂言 年份 A.农业产业结构调整 B.国家鼓励农民购买小型农机 C.农村生产关系变革 D.国营拖拉机企业改革的推动 11.公元前330年亚历山大征服波斯帝国后，希腊语成为西亚地区的官方语言，两河流域晚期的 巴比伦语使用场景显著减少，仅限于神庙中的人员在祭祀、教学和进行学术研究时使用。·音 表明 A.希腊化时代文化交锋凸显 B.两河流域语言呈现多元化 C.巴比伦文明聚焦学术领域 D.亚历山大远征具有残酷性 12.德意志国家形成之初就确立了皇帝由选举产生的传统，各诸侯通常选举中等势力的诸侯为皇 帝，德意志国家的皇帝成了“一个由诸侯们组成的共和国的终身主席”。这体现出，当时德 意志 A.实际上处于分裂割据的局面 B.已经进入等级君主制的阶段 C.通过王位选举确立了民主制 D.君主立宪制限制了皇帝专权 13.18世纪末期，法国出版业改变了过去长期由宗教书籍“一统天下”的局面，历史、文学、法律、 科学等方面的书籍逐渐增多，科学类书籍在公开许可出版书籍中所占比重最大，而政治类书 籍在默许出版类图书中所占比重最大。据此可知，当时法国 A.图书出版规模扩大 B.民众政治觉悟提高 C.启蒙运动影响深刻 D.商业经营模式创新 历史B卷第3页（共8页） 14.1843年，厄瓜多尔总统弗洛雷斯在宪法中规定，总统任期可长达八年，并设立一个终身参议 院。此后，委内瑞拉、危地马拉、墨西哥等拉丁美洲国家，出现“大总统，小议会”的政治现象。 这一政治现象 A.表明拉美民族民主革命完成 B.阻碍了拉美国家工业化的进程 C.彰显美国门罗主义的扩张性 D.凸显了考迪罗体制的深刻影响 15.1937年，苏联规定集体农庄总产值的26.1%以义务交售、实物支付的方式出售和上缴给国 家，29%用于生产需要，35.9%按劳动日分配给庄员和拖拉机手；并将集体农庄现金收人的约 50%作为劳动报酬按劳动日分配给拖拉机手。这一规定 A.改变了苏联农业管理体制 B.有利于调动农民积极性 C.满足了工业化发展的需求 D.维护了农民的根本利益 16.1954年9月，在美国授意下，菲律宾邀请美国、英国、法国、澳大利亚、新西兰等国在菲律宾首 都马尼拉召开会议，商讨成立东南亚条约组织，并最终签订《东南亚集体防务条约》。由于除 美国外的其他与会国的反对，条约并未如美国所希望的那样，将外部进攻界定为“共产党的侵 略”。这表明当时 A东南亚国家重视维护地区稳定 B.资本主义阵营发生了分裂 C.冷战重点已从欧洲转移至亚洲 3 D.西方阵营冷战政策有分歧 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（15分) 材料一明清时期，蔗糖已成为人们生活的必需品，种植甘蔗获利颇丰，刺激了甘蔗的栽 培。广东人民因地制宜，发明了“蔗基鱼塘”的农业模式，番禺、东莞、增城、阳春等地的“蔗田 几与禾田等矣”。甘蔗种植的推广，促使甘蔗产区普遍建立起制糖作坊。这些作坊以蔗农自 营为主，一般在“冬至开榨，榨至清明而毕”，规模大多较小。也有一些商人直接经营制糖作 坊，向蔗农购入或雇人种植甘蔗，并雇佣工人从事生产，工人按日或月受值。明代以来，广东 改进了制糖技术，除生产片糖外，还可生产冰糖及一定数量的白糖。蔗糖除本省销售外，还远 销国内其他省及国外。 材料二19世纪末20世纪初，各国殖民者在亚洲的爪哇、台湾等地区以大农场的经营 方式种植甘蔗、生产价格低廉的机制糖，亚洲地区糖产骤增。这些机制糖不仅冲击了国产糖 历史B卷第4页（共8页） 的海外市场，还大量进入国内市场。基本上仍保持着传统方法生产的广东制糖业出现生产危 机。广东蔗农“以种蔗利薄，多改种蔬果花生等”，东莞等地的糖商亏本、制糖作坊倒闭犬半， 汕头地区1903年的片糖产量比1902年少了74431担。广东“不但不能输出，且年中还要输 入外糖数以千万两计”。 一以上材料摘编自洗剑民、谭棣华《明清时期广东的制糖业》等 (1)根据材料一，概括明清时期广东制糖业发展的主要特点。（5分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出近代广东制糖业生产危机的表现，并分析其主要成因。 (10分) 18.阅读材料，完成下列要求。（13分) 材料1947一1948年，各解放区逐渐连成一片，经济逐渐恢复和发展。但是，各解放区 流通的货币存在种类较多、版别复杂、比价不一等问题。为了统一各解放区的货币和金融业 务，1948年12月1日，华北银行、北海银行、西北农民银行合并成立中国人民银行，并开始发 行新币，统一华北、华东、西北三区货币与金融政策。此后，各解放区银行逐渐被改组为中国 人民银行的分支机构。中华人民共和国成立后，为了解决国民党政府遗留的严重通货膨胀与 各种金融乱象，中央政府用人民币取代其他货币，实现全国货币、金融体系的统一，并通过没 收国民党政府银行、取消帝国主义国家银行、赎买与改造私人银行，逐渐在城市建立了单一的 历史B卷第5页（共8页） 中国人民银行机构，并把基层机构延伸到县与部分乡镇。1951年，中国人民银行开始试办农 村信用社，以此取缔民间金融与占领农村金融市场。1956年后，随着计划经济体制的建立， 农村信用社逐渐被纳入中国人民银行的基层机构。证券、保险等金融业务在国内基本停办。 至此，中国初步建立起适应计划经济体制需要的金融体系。 —摘编自潘琦《中国人民银行的成立与全国金融体系的统一》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国人民银行成立的背景。（5分) 求据材料并结合所学知识，分析中华人民共和国成立初期中国人民银行的作用。(8分) 历史B卷第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料1914年12月，英国借一战爆发之机，宣布“保护”埃及，公开剥夺埃及主权。一战 中，埃及不仅承担了数百万英镑的战争开支，还有250多万人被卷入战争漩涡。战后，英国明 确要继续“保护”埃及，这引起埃及民众的强烈抗议。 1918年11月，扎格鲁尔组建华夫脱党。他从一开始就将埃及独立问题视为国际问题，不 遗余力地进行外交博弈，力图通过国际压力迫使英国妥协，且始终坚持“完全独立”的革命初 衷。1919年3月，英军逮捕扎格鲁尔等人，引发“三月起义”。1921年11月，埃及人民再次发 起全国性大规模杭议示威和抵制英货等不合作运动。1922年，英国被迫发表“二·二八”声 明，宣布终止“保护”，承认埃及“独立”。华夫脱党猛烈抨击“二·二八”声明，指出“四，点保 留”使所谓的废除“保护”毫无意义。新祖国党也指出“四，点保留”使关于埃及独立的宣示没 有任何价值。但以王室和旧政客为首的大地主和官僚资产阶级背叛革命，宣布接受该声明。 埃及独立革命失去动力，1919年革命沦为“未竞”的革命。 —摘编自毕健康《殖民主义与现代化困境：埃及1919年革命新探》等 (1)根据材料并结合所学知识，分析埃及1919年革命的意义。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明埃及1919年革命沦为“未竟”的革命的原因，并谈谈你从 中得到的启示。（6分) 历史B卷第7页（共8页） 20.阅读材料，完成下列要求。(12分)》 材料 时期 文件及其概述 政务院颁布了《关于开展职工业余救育的指示》《关于改革学制的决定》《工农 1950-1951年 速成中学暂行实施办法》《职工业余教育暂行实施办法》等文件 国务院领布了《关于加强农民业余文化救育的指示》《关于扫除文盲的决定》等 1955-1956年 文件 1958年，国务院颁布了《关于教育工作的指示》，提出党的救有方针是“为无产 阶级的政治服务，教育与生产劳动结合”；1962一1963年，教育部须布了《关于 1958-1964年 农村业余救育工作的通知》《关于加强全日制高等学校和中等专业学校函授、 夜校教育工作的通知（草案）》等文件 1980年，救育部颁布了《关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见》，各 大高校开始举办函授教育、夜大学，职工大学、业余大学、管理千部学院、电视大 1979一1988年 学等独立设置的成人高等学校相继成立或恢复招生；1988年，国务院颁布了 《高等教育自学考试暂行条例》，以行政法规形式确定自学考试是个人自学、社 会助学（国蒙考试相结合的高等教育形式 1995年《中华人民共和国救育法》领布，明确规定“建立和完善终身救育体 20世纪90年代以来 系”；中共十七大报告中提出“发展远程教育和继续救育，建设全民学习、终身 学习的学习型社会” 摘编自朱江、陈娟《我国成人教育治理的百年发展历程及其现代化转向》 根据材料，任选一个或两个时期，围绕“时代与中华人民共和国成人教育的发展”自拟论 题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，阐述充分，史论结合，逻辑清晰） 历史B卷第8页（共8页）