河南省信阳市下学期期末学情检测(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 七年级语文·下册 信阳市下学期期末学情检测 注意事项：1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.已根据最新教材信息修订。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“传承榜样精神弘扬时代美德”专题学习活动，你所在的 小组搜集整理了一些材料，请你完善。 密 1.小组成员准备了以下活动开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 如 (4分) 榜样是照亮前行道路的明灯！“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名扎根戈 帅 ① (壁璧)，用毕生心血铸就大国重器；志愿军战士在冰天雪 地中浴血奋战，用生命守护山河安宁；哈尼小姑娘传承着雷锋精神，让善 意不断② （廷延)续；黄文秀毅然回到家乡，把青春和热血挥 洒在扶贫路上，直至生命最后一刻。今天，让我们一同追寻榜样足迹，汲 取奋进力量！ (1)开场白中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) ①元勋 ②浴血奋战 毁 (2)开场白中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② 2.小组成员整理了有关新时代雷锋精神的相关材料，请你根据材料内容，用 自己的话概括雷锋精神的内涵。(4分) 封 雷锋曾说：“真正的青春，只属于永远力争上游的人。”在科技攻 的 关前沿，平均年龄33岁的北斗团队用青春铸就大国重器；在乡村振兴 战场，25万驻村第一书记带领群众绘就山乡巨变；在智能制造车间， 青年工匠以毫米精度打磨着中国制造的品质…这些新时代的“螺 丝钉”故事证明：当个人奋斗融入时代洪流，青春就能在担当作为中绽 放永恒光芒。 雷锋把“为人民服务”作为终身信条，这种精神基因已融入当代 青年的精神血脉。在云南独龙江乡，“95后”干部带领群众开山修路， 打开了独龙江发展的大门；在浙江安吉，返乡创业青年用电商平台让 绿水青山变成金山银山。这些新时代的青春答卷印证着：为人民服务 的 的根本宗旨，始终是青年成长成才的指路明灯。 线3.小组成员写了一段文字号召大家节约粮食，中间几句的顺序有待推敲。 请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字 语意连贯。(3分) 在全社会大力倡导节约、反对餐饮浪费的背景下，餐饮浪费现象得到 一定程度改善 也是我们 学生应尽的义务。树立节约新“食”尚，责任连着你我他。 ①有的学生“眼大肚子小”，拿得多，最终吃不完，造成浪费 ②对这些浪费粮食的行为说“不”，是一个中学生应有的觉悟 ③还有的学生对饭菜挑三拣四，稍不合胃口，就倒掉、扔掉 ④然而不可否认，浪费粮食的情况在一些中学生身上依然存在 河南专版·七年级语文·下册第1页 4.小组成员想用下面图片倡导同学们在日常生活中传承孝亲敬老的传统美 德，你认为合适吗？请结合图片内容简要说明理由。(4分) 提示：左侧老人手拿茶杯，右侧小男孩手中为苹果。 5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完 整。(8分) 古诗文中蕴含着丰富的精神美德。“予独爱莲之出淤泥而不染， ① ”(周敦颐《爱莲说》)中，传递出洁身自好、不慕名利 的情操：“② ,③ ”(王安石 《登飞来峰》)彰显着高瞻远瞩、无所畏惧的气魄：“④ 木兰不用尚书郎，⑤ 送儿还故乡”(《木兰诗》)展现了 淡泊名利的品质。古诗文中还蕴含着丰富的哲理，指引我们前行。在困 境中，我们要坚定“⑥ ,⑦ (陆游《游山西村》)的信念，坚信只要勇往直前，终会迎来转机；在顺境 中，我们要牢记“政入万山围子里，⑧ ”(杨万里 《过松源晨炊漆公店（其五）》)的告诫，要明白只有放眼长远，认真对待， 才能不断克服困难。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 排爆尖兵 纪钰萱 ①朱日和联合训练基地自然环境复杂，有时炮弹击中目标后，没有满 足引信的起爆条件，就会产生未爆弹。一场红蓝实兵对抗训练结束后，“党 员排爆队”的官兵穿戴好装具，携带装备，奔赴任务区排除未爆弹。待到他 们安全返回，我再次见到了二级上士田计飞。 ②“排爆作业很危险吧？”田计飞回答：“是有危险。”停顿了一会儿，他 又说：“但军人的字典里没有‘害怕’二字。”我第一次见到田计飞是在连队 的会议室，他微收下颌，神情严肃，目光炯炯有神。专注、冷静、沉着，是我对 这位入伍12年的老兵的最初印象。 ③在工兵宿舍，田计飞向我演示排爆细节。他挪走叠成豆腐块的军 被，将迷彩帽倒扣，模拟爆炸装置。“为确保未爆弹能被精准引爆，炸药放 置的位置与未爆弹的距离不能太远…”他边说边演示。 ④上等兵王德鹏说，田班长对待训练十分严肃，无论是体能训练还是 排爆训练，只要是他带训，大家都会打起十二分精神。当我将这话转述给田 计飞时，他坚定地说：“现在不流汗，怎么能成为合格的兵？到了排爆场上， 可是要流血的！”他眼睛望向窗外，回忆起自己刚当兵之时的事。 ⑤那年新兵下连，从农村应征入伍的田计飞盼望自己能分到向往已久 的大城市。当他下了车才发现，眼前是苍凉戈壁，远处群山连绵，心中不免 有些失落。最初，田计飞的成绩在班里算不上优秀。来到朱日和，他第一次 跑3公里，竟然用时18分钟。体能上存在短板，对于要穿上沉重的排爆服 执行任务的排爆手来说，无疑是危险的。 ⑥当时，班长告诉他，一名优秀的排爆手除了必须具备过硬的心理素 质，更需要把功夫下在平时、练在平时。班长给他制订了训练计划。那段时 间，晨光未启，田计飞就在跑道上一圈圈练习，打着旋的寒风不断从领口灌 入。天气太冷，加上训练强度有些大，腹部传来阵阵疼痛，可他依旧咬牙坚 持着。 河南专版·七年级语文·下册第2页 ⑦经过几个月训练，他的成绩有了明显提高。这时，班长提出了更高 的要求，让他穿着排爆服进行训练。穿好排爆服，田计飞试着往前迈步，不 一会儿腰背就开始发酸，每走一步都是折磨…50米，100米，200米，他艰 难地前行，呵出的雾气模糊了视线，头盔内衬吸饱汗液，变得更加沉重。班 长说他这个水平肯定无法执行任务。田计飞暗下决心，一定要突破体能上 的短板，当合格的排爆兵。夏天，排爆服里闷热，跑几趟下来就浑身湿透。 训练了许久，田计飞脱下头盔、擦干汗水，稍作调整又接着训练。经过不断 努力，他的体能和排爆技术都有了很大进步。 ⑧在作业时，排爆兵通常是在未爆弹旁放置炸药，引爆炸药使冲击波 启动未爆弹引信，从而引爆排除未爆弹。这非常考验官兵的细心与耐心。 第一次作业时，田计飞要排除的是一枚半嵌在土里的未爆弹。当他小心靠 近未爆弹，装填炸药、连接雷管，返回掩体，拧动点火器引爆后，便听到“砰” 的一声炸响。当他以为任务完成，准备起身时，却被队长一把按住。这时， 他听到弹片在身边噼里啪啦的掉落声，其中一块弹片砸在了他的头盔上。 田计飞摘下头盔，才发现上面有一道深深的划痕。这次险情让他至今心有 余悸，也让他更加认识到排爆任务的危险。 ⑨排爆时，排爆手儒要现场判断情况，采取不同的引爆方式。一次任 务中，田计飞在标记，点发现两枚相距不足5米的未爆弹。这种情形，按照常 规处置方式排爆，可能存在风险。这时，身为主排爆手的田计飞主动受领任 务。他套上排爆服，拎起排爆箱，采用低姿匍匐挪动到未爆弹旁，从排爆箱 里取出剪刀、小铲等，轻轻将弹体旁的树叶、泥土清扫千净。通过分析研判， 他决定同时起爆两枚未爆弹。他按照操作要求，尽力控制动作幅度，放置雷 管、理顺导线。此时，他浑身早已被汗水浸透，心里默念“稳住！稳住！”“3、 2、1,起爆”一声巨响过后，未爆弹被成功排除。看着不远处向外扩散的灰 雾，返回安全区的田计飞脱下排爆服，如释重负。 10 (选自《解放军报》2025年3月5日，有删改) 6.文章第⑤-⑨段插叙了有关田计飞的事件，请根据提示简要概括。(4分) (1)刚到部队的田计飞体能上存在短板，经过训练后，成绩有了明显提高。 (2)」 (3)田计飞首次排爆作业遇险情，他深刻认识到任务的危险。 （4) 7.文章第④段中上等兵王德鹏的话能否删去？为什么？(4分) 8.请从人物描写的角度赏析第⑨段画波浪线的句子。(3分) 9.下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？（5分) A.2015年，田计飞成为布扫雷班班长，随后他又向“党员排爆队”递交 了入队中请，光荣地成为其中一员。如今已是“党员排爆队”骨千的 他，多次带领新同志出色完成任务，并荣立个人三等功。 B.告别田班长时，辽阔的戈壁上，阳光明亮、碧空万里。我看见一棵小 树正傲然挺立，小小的芽尖已然露出，仿佛在讲述着成长的故事，传 来春的消息。 河南专版·七年级语文·下册第3页 试卷9 (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分） 冬日老梧桐 马亚伟 ①这是一棵孤独的梧桐树，因为它的周围没有别的树。繁华的城市， 能给一棵梧桐树留个地盘，实属不易。这棵梧桐树有些年岁了，粗壮繁 茂，能够撑起一方无法撼动的天地。这大概是城市建设为它让路的原因， 人类在老树面前总是有些敬畏之心的。 ②冬日老梧桐，并不像人们想象中那样沧桑老迈、毫无生机。相反， 我觉得冬日是这棵老树的华彩时光。这棵老梧桐不知道是什么种类，落 叶期特别长。立秋时落下第一片叶子，此后虽然不断有树叶飘落，可如今 还很繁密，一直到深冬时节，树上仍有树叶。 ③年年岁岁，老梧桐都会经历相似的生命历程。春天悄无声息地长 出枝叶，慢慢壮大起来。春末夏初，梧桐树会迎来一次盛大的花开。它的 花像紫色的风铃一样，在暖风里摇摇荡荡，很漂亮，也很香，可是那时它并 不引人注目。很多来去匆匆的路人，完全忽略了那场灿烂盛大的花开，毕 竟花在高处，又是冷色调的紫花。花落夏至，老梧桐便又隐于万千绿意葱 茏之中。夏天的绿四处张扬，满眼是流淌的绿色，谁会留意一棵沉默的梧 桐树？立秋了，敏感的梧桐先知先觉，落下第一片树叶，人们才仰头感叹： 秋天来了。草木在梧桐的引领下，纷纷向秋天致敬，而梧桐树又被遗忘 了。直到冬天，别的草木彻底调零，梧桐树才成了苍茫天地之间醒目的 存在。 ④冬日我每每经过这棵老梧桐，都会仰头望一望它。树上的叶子有 相当一部分还是绿色的。冬日里绿色难得一见，老梧桐上的绿叶却执拗 地不肯落下，好像是在向冬日表明一种态度：寒冷我不怕，风雪尽管来。 有时冬夜一场狂风呼啸而至，把别的树上的叶子打扫得千千净净，一棵棵 树只剩下光秃秃的枝干，而这棵梧桐树上依旧有倔强的绿叶。那些绿叶， 不肯变黄，不肯飘落，像冬日勇士一样，展现着一种风骨和精神。当然，毕 竟有季节的风在催着赶着，老梧桐上不少树叶改变了颜色，有的金黄，有 的浅黄，还有的偏红色。冬日的老梧桐，远远望去一片缤纷，华丽灿烂。 老梧桐迎来了它最辉煌的阶段，它不以开花来取悦，不靠绿叶来张扬，只 是以不妥协的姿态和不屈服的风骨来展现个性。冬日里这样的风景，真 的值得驻足观看。 ⑤在我的印象中，冬日老梧桐像一位遗世独立的智者，不刻意展示却 自有风采，不与谁争却独有气韵。此刻关于梧桐树的一些古老的印记全 都消失了，它不再是能够引来凤凰的吉祥之树，更不是清秋深院里的寂寞 梧桐。它只是它自己，跟任何树都不一样。我站在梧桐树下，仰望它的光 华灿烂，觉得它散发出来的是一种神秘之光。 ⑥老梧桐占据了街角的位置，其实它并不寂寞，它的周围人来人往。 那些为它停留的人，都是懂它的。往东走过两条街，有一条小街的道旁树 是梧桐树。两排年轻的梧桐树，同样也是落叶期非常长的树种，构成一道 美丽的风景，那种风景虽灵动却显得单薄了些。这棵老梧桐，好像与它们 格格不入，远远地鹤立鸡群，遥遥地卓尔不几 ⑦冬日老梧桐，在天寒地冻中独自吟唱着一首抒情诗。它或许是等 待一场雪的降临，或许是等待下一个春天的到来… (选自《思维与智慧·上半月》2024年第12期，有删改) 10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() (3分) A.文章开头写城市给一棵梧桐树留地盘实属不易，既交代了老梧桐的 生存环境，又体现出人们对老树的敬畏。 试卷9 河南专版·七年级语文·下册第4页 B.作者详细描写了梧桐树春末夏初的花开，突出其花的漂亮与香气， 以此来衬托冬日老梧桐的独特与不凡。 C.文章第⑥段将老梧桐与街道旁两排年轻的梧桐树对比，突出了老梧 桐历经岁月沉淀后的独特气韵。 D.文章结尾说老梧桐或许在等待雪的降临，或许在等待下一个春天的 到来，给读者留下了想象的空间。 11.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分) 那些绿叶，不肯变黄，不肯飘落，像冬日勇士一样，展现着一种风 骨和精神。 12.以下是本学期第五单元的单元导读内容，本文能否放人第五单元作为 拓展阅读篇目？为什么？(4分) 诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单 元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量， 在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分) (提示：原题考查《陋室铭》，知识点考查重复，已换) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油 翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于 地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无 他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《归田录》) 【乙】楚王田①于云梦，使虞人起②禽而射之，禽发③，鹿出于 王左，麇交于王右。王引弓欲射，有鹄①拂王旃⑤而过，翼若垂 云。王注⑥失于弓，不知其所射。养叔⑦进曰：“臣之射也，置一 叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能 必⑧矣。” (选自刘基《郁离子》) 【注】①田：同“政”(tián),打猎。②起：赶。③发：跑出来。④鹄：天鹅。 ⑤旃(zhan):红色曲柄的旗。⑥注：将。⑦养叔：名养由基，楚国善射者。 ⑧必：完全肯定。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)有卖油翁释担 成语推断法：爱不释手 而立 课内迁移法：孤岂欲卿治经 (2)王引弓欲射 为博士邪(《孙权劝学》) 河南专版·七年级语文·下册第5页 (3)置一叶于百步 查阅词典法：①购买，置办； 之外而射之 ②放置，安放；③放弃。 (填序号) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 游女吲 洲草少张兴 15.结合甲文，谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中“笑”字的理解。(2分) 16.甲文中的卖油翁和乙文中的养叔都善于说理，请结合文章内容分析两 文在说理方式上的相同之处。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成17题。(4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 17.诗歌围绕“望”字展开，诗人望到了怎样的景观？抒发了怎样的情感？ （4分) 封 四、整本书阅读(5分) 18.学校准备制作劳动教育宣传册，策划组拟从名著中选一位“劳动之 星”放入宣传册中。以下名著人物参选，你会推荐谁？请结合相关情 节阐述理由。100字左右。(5分) ①祥子(《骆驼祥子》)②保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 线 生活中，我们常常会收到各种各样的“礼物”。它可能是生日时 朋友精心准备的小物件；可能是挫折后自己收获的成长感悟；也可能 是大自然给予的一场绚烂日出。这些“礼物”，无论大小，都在生活中 留下独特印记。 (1)请以“最好的礼物”为题目，写一篇记叙文。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题 目，写一篇文章。 四 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 河南专版·七年级语文·下册第6页质，引发人们对人生意义的思考。（答出两点即可，每点 2分，共4分。若有其他答案，言之有理亦可) 10.①沉重郁闷②刘亚宁听到王开喜与杨玉宏之间的故 事③刘亚宁得知步行巡线的原因④自豪（意思对 即可，每空1分，共4分) 11.①荆条长在险峻的山坡上，“荆条花开的原野”交代了 电力巡线人工作场景的艰苦：②荆条顽强生长，象征电 力建设者们扎根山区、艰苦奋斗、默默奉献、代代传承 的精神，揭示了文章主题：③“荆条花开的原野”勾画出 自然质朴的画面，吸引读者的阅读兴趣。（答出两点即 可，每点2分，共4分。若有其他答案，言之有理亦可) 12.示例：我选“热爱”“传承”。杨玉宏在这险峻的山坡上 参加电力建设、巡线，不怕条件艰苦，满身干劲地投入 工作中，退休后仍回工区并主动要求巡线，去世后将自 己的骨灰撒在当年巡线的路上，他是发自内心地热爱 工作，为工作奉献一生。他的徒弟王开喜在他的带领 下也一样热爱工作，不畏条件艰苦。新学员刘亚宁在 他们的精神感召下意识到自己的使命，坚定传承前辈 们热爱工作、无私奉献的精神。他们的精神令我感动 敬佩。（能围绕所选的两个词语，结合相关内容分析即 可，4分) 13.B【解析】本题考查文言字词。B.“有奇字素无备者” 中“素”是“平时”的意思：“可以调素琴”中“素”是“不 加装饰的”的意思，二者意思不同。故选B。 14.如果只印两三本，算不上简便。（意思对即可，2分） 15.①刻字方便：②质地均匀，沾水不易变形和膨张：③拆板 方便（或拆板容易）。（每，点1分，共3分，意思对即可) 16.赞同，毕昇发明活字印刷术，提高了印刷效率，推动了 文化传播；卫朴精通天文历算，能口算复杂运算，记忆 力惊人，精确校对历书，展现了卓越的数学才能。（观 点正确，两文分析各2分，共4分，只答观点不得分) 17.示例一：诗人化用孔子“登泰山而小天下”的名言，想象 自己登临泰山之顶俯视群山，来表达自己不怕困难，敢 攀高峰，俯视一切的雄心气概和远大抱负。 示例二：“会当”意为“终当，终要”，诗人用这个词来表 达自已终将登临泰山顶峰实现人生理想的决心和气 概：“一览众山小”则表现了诗人通过写想象中登临顶 峰后群山显得形小的景象来表达自己不怕困难、勇攀 高峰、俯视一切的雄心和壮志。（意思对即可，4分) 18.写作提示：本题考查命题作文。“细微之处”是文章需 要重点聚焦的部分，它强调了不是宏大的、显而易见的 场景或事件，而是那些容易被忽略、看似不起眼的小细 节。比如一个眼神、一个动作、一句简短的话语、一处 细微的环境描写等。“见深情”中“见”有体现、展现的 意思，“深情”则明确了文章要表达的情感核心，这种深 情可以是亲情、友情、师生情等各种真挚的情感。整体 意思就是要通过细微的方面来展现深厚的情感。例 如，以亲情为例，通过描写父母在生活中对自己的细微 关怀，展现父母深深的爱：以友情为例，描写朋友在困 难时给予的一个小帮助，体现朋友间真挚的情谊：以师 生情为例，描写老师在学习上对自己的一个小鼓励，展 现老师对学生的关爱。整体框架可采用总一分一总的 结构。开头通过回忆引发对生活中细微深情的思考！ 中间部分从校园生活或家庭生活中选取典型事例展现 深情，结尾总结这些细微深情的意义并表达自己的 感悟。 试卷9信阳市下学期期末学情检测 1.(1)①xūn②xue(每空1分，共2分) (2)①壁②延（每空1分，共2分） 2.①担当作为的奋斗精神：②为人民服务的奉献精神。 （每点2分，共4分) 追梦之旅·初中期末真题篇·河 3.④①③②【解析】本题考查句子的衔接和排序。根据 文段内容，开头提到餐饮浪费现象得到改善，④中“然 而”表转折，指出中学生中仍存在浪费粮食的情况，承接 前文；①列举“眼大肚子小”的浪费行为，③中“还有的” 与①并列，进一步列举挑三拣四、倒掉饭菜的行为；②总 结对这些行为说“不”是中学生应有的觉悟，与后文“也 是我们学生应尽的义务”衔接紧密。故正确的顺序是： ④①③②。 4.示例：我认为合适。图片中展现了一个温馨的家庭场 景，画面左侧坐着一位手持茶杯的老爷爷，他身后有一 个小女孩正在给他捶背：画面右侧坐着一位老奶奶， 个小男孩正给她递苹果。图片很好地诠释了孝亲敬老 的行为，能直观地倡导同学们在日常生活中传承孝亲敬 老的传统美德。（表明观，点，结合图片内容阐述，言之有 理即可，4分。只答观，点不得分)》 5.①濯清涟而不妖 ②不畏浮云遮望眼 ③自缘身在最高层 ④可汗问所欲 ⑤愿驰千里足 ⑥山重水复疑无路 ⑦柳暗花明又一村 ⑧一山放出一山挡 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.(2)田计飞穿着排爆服进行训练，经过不断努力，体能和 排爆技术都有了很大进步。 (4)田计飞主动承担两枚 近距离未爆弹的排爆任务并成功完成任务。（意思对即 可，每空2分，共4分) 7.不能删去。王德鹏的话从侧面表现出田计飞对待训练 认真负责的态度，突出他是一个严格要求自己、以身作 则的优秀班长，使田计飞的形象更加丰满立体；王德鹏 的话也为下文田计飞回忆自己的训练经历作了铺垫，让 读者更能理解田计飞严格要求战士们训练的原因。（观 点正确，理由每点2分，共4分) 8.运用了动作描写，通过“套上”“拎起”“挪动”“取出”“清 扫”等一系列动词，表现了田计飞准备投入排爆工作时 的迅速、干练和小心冀翼，以及他在处理未爆弹时的细 致与专注。（描写方法1分，分析2分，共3分） 【拓展延伸】 角度 答题方法 通过运用…等（动词、副词、叠词 抓关键词语 著司爽袋转 感情。 运用了…的修辞手法（比喻、拟人、 修辞的角度 排比、设问、反问、夸张等)，写出 了…的特点，表达了作者…的思 想感情。 结构作用 这是一个总起句/过渡句/总结句，具 的角度 有总领下文/承接下文/承上启下/为 下文作铺垫/总结全文的作用。 运用了…的表现手法（衬托、对比、 写作艺术手 借景抒情、托物言志、联想、想象、象征 法的角度 等)，写出了（突出了/强调了）…， 表达了…的情感（心情）。 运用了…的描写方法（人物描写或 描写方法 环境描写)，细致生动地点明了（写出 的角度 了/抒发了/交代了)…，表达了… 的情感（心情）。 9.示例一：我选A段。A段文字补充了田计飞在职业发展 上的后续经历，通过描述田计飞取得的成就，进一步突 出了他作为优秀军人和排爆尖兵的形象；这段文字也与 文章开头的内容相呼应，使得文章结构完整、严谨。 南专版·七年级语文下第16页 示例二：我选B段。B段文字描绘了辽阔戈壁上的环 境，营造出一种充满希望、积极向上的氛围，具有象征意 义，同时含蓄地传达出作者对田计飞等军人的赞美之 情：这种富有诗意的结尾方式，给读者留下了丰富的想 象空间，使文章更具韵味和感染力。（表明观，点，理由言 之有理即可，5分。只答观，点不得分) 10.B【解析】本题考查文章内容的理解和分析。B.文中 对梧桐树春末夏初的花开描写简略，且并非为了衬托 冬日老梧桐，而是按时间顺序展现梧桐树的生命历程。 故选B。 11.运用拟人和比喻的修辞手法。“不肯变黄，不肯飘落”赋 予绿叶人的意志：把绿叶比作“冬日勇士”，形象生动地 描绘出绿叶在寒冷季节中依然坚守、顽强不屈的姿态， 突出了老梧桐坚韧不拔的风骨和精神，表达了作者对老 梧桐的赞美之情。（修辞手法2分，分析2分，共4分） 12.示例：能。第五单元的课文托物言志，咏物抒怀，而本 文通过描写冬日老梧桐，借老梧桐在不同季节的表现， 尤其是冬日的坚忍等特点，抒发作者对其品质的赞美 以及对生命的感悟，属于咏物抒怀的写作方法。(2 分)第五单元旨在让同学们在对物的描写中品味生命 底蕴，本文对老梧桐的描写及蕴含的生命思考，能进 步加深同学们对通过写物来传达生命感悟这一主题的 理解。(2分)（共4分） 13.(1)放下(2)想，想要(3)②（每空1分，共3分） 14.陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（意 思对即可，2分) 15.“笑”一方面表现陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及所说 道理的肯定：另一方面是为了掩饰自己的尴尬。（每，点1 分，共2分) 16.甲文中的卖油翁和乙文中的养叔都能够通过具体的事 例向他人传达深刻的道理（或：借事说理）。（2分)卖 油翁通过演示酌油的绝活，向陈尧咨展示了“熟能生 巧”的道理；而养叔则通过举自己射箭的例子，向楚王 说明了做事贵在专一的道理。(2分)（共4分） 17.景观：诗人望到了高大巍峨、遮天蔽日、神奇秀丽的泰 山，山中云气层出不穷，飞鸟投林还巢。情感：表达了诗 人对祖国山河的热爱之情，以及不怕困难、敢攀顶峰、俯 视一切的雄心和气概。（景观及情感各2分，共4分） 18.示例一：我推荐祥子。祥子来自农村，是身强力壮的青 年农民，初到北平的祥子，渴望通过拉车过上好日子 他吃苦耐劳，拼命拉车，攒钱买车，即使烈日暴雨也不 停歇。这种为了梦想而努力劳动的精神，符合“劳动之 星”特质，能给大家树立劳动奋斗的榜样。 示例二：我推荐保尔。在修筑路时，保尔不顾伤病和恶 劣的环境，顽强劳动。他忍受饥饿、寒冷，坚持搬运木 材、挖冻土，拼命工作、永不言败，为了集体利益无私奉 献。他展现出的坚忍与拼搏精神，是劳动精神的生动 体现，值得被选为“劳动之星”。（表明观，点，所述故事 符合名著内容3分，结合故事阐述理由2分，共5分) 19.(1)写作提示：本题考查命题作文。要紧扣“礼物”的双 重属性，它既可以是看得见、摸得着的具体物件，也可 以是无形的精神馈赠。而“最好”是核心关键词，它并 非指礼物的物质价值有多高，而是强调其在个人成长 轨迹中留下的深刻印记，或是在情感天平上占据的独 特分量。写作时，要通过具体的叙事，展现这份礼物如 何触动心灵、改变认知，或是给予前行的力量，从而凸 显其“最好”的原因，字里行间要流露出对生活中这份 追梦之旅·初中期末真题篇·河 珍贵馈赠的感恩与珍视。构思上，可采用倒叙手法，开 篇先展示这份礼物，描述它现在的样子，引出对往事的 回忆：在叙事过程中，注重细节描写：结尾部分要呼应 开头，点明这份礼物至今仍在影响着自己，升华“最好” 的内涵。 (2)写作提示：本题考查材料作文。需从材料中“礼物” 的丰富内涵出发，跳出对礼物的传统认知，挖掘其背后 的深层意义。可以思考“礼物的本质是什么”，它或许 是生活给予的惊喜，是成长过程中的历练，是大自然展 现的美好。也可以从“如何看待生活中的礼物”切入， 无论是顺境中的甜蜜馈赠，还是逆境中的苦涩“礼物” 都有其存在的价值。写作时，要体现出对生活的细致 观察和深入思考，让立意具有一定的深度和启发性。 构思上，可采用总一分一总的结构，开头提出自己对 “礼物”的理解，引出下文；中间部分，通过两到三个具 体事例，从不同角度阐述观点，每个事例后加入自己的 感悟，将叙事与议论结合起来：语言上，可适当运用比 喻、拟人等修辞手法，让文字更生动形象；结尾部分总 结全文，升华主题，呼吁人们用心感受生活中的每一份 礼物，从中汲取成长的力量。 试卷10教育质优城市新题研习卷（北京市） 1.少年徜徉访京华（用正楷抄写，做到美观、规范、正确即 可，2分) 2.D【解析】本题考查字音字形和词义。D.有误，“漫步” 在此处的意思是“没有目的而悠闲地走”，“漫”字书写正 确。故选D。 3.敬奉上天，效法祖先(2分) 4.老舍(1分) 5.C【解析】本题考查标点运用。【甲】处，“南锣鼓巷街 区同样充满了民俗风味”这句话后面是对南锣鼓巷街区 民俗风味的具体描述，起到了提示下文的作用，应填冒 号。【乙】处前文两个句子是并列关系，它们共同描述了 南锣鼓巷街区的民俗风情。且已经完整地列举了雨儿 胡同和菊儿胡同的民俗场景，表达了一个相对完整的意 思，所以【乙】处应该用句号。故选C。 6.将“皇家威严和百姓烟火气”改为“传统民俗与现代生活 气息”。(2分) 7.D【解析】本题考查成语运用。A.家喻户晓：每家每户 都知道。在文中用来形容北京大学旧址红楼广为人知， 使用恰当：B.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指 悲壮的事迹使人非常感动。文中用来描述仁人志士的 事迹，体现出这些事迹的悲壮和感人，使用恰当：C.锲而 不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文中用来形容 先驱们在革命事业探索过程中坚持不懈的精神，使用恰 当：D.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，侧重于描述 故事、场景等时生动形象。而文中描述的是先辈们的呐 喊，“呐喊”是一种声音、一种表达，用“绘声绘色”来形容 不恰当。故选D。 【方法点拨】成语题的解题方法：①分清感情色彩。有 相当一部分成语具有明显的感情色彩，或贬义，或褒 义。一般考查的都是感情色彩非常鲜明的成语，应当 根据具体的语境和表达意义的需要细致分析。②分清 适用对象。有些成语的适用对象和范围一般是比较 固定的，具有很强的针对性，平常要注意积累，明确一 些特殊成语的适用对象和范围。③辨析内涵意义。 对成语的理解切忌望文生义，对于不清楚的成语，要 勤查词典，并积累相关的近义成语和反义成语。 南专版·七年级语文下第17页