2026年云南省中考24个物理实验基础复习讲义

初三物理实验专题复习资料 目 录 一、标准实验名称及所在课本页数（2026版） 3 二、 课标21个必做实验 5 三、 云南中考近10年考查实验 6 四、 重点实验基础填空复习 6 （一） 实验：测量小车运动的速度25 6 （二） 演示：研究固体熔化时温度的变化规律65 7 （三） 实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点71 8 （四） 实验：探究光的反射定律93 9 （五） 实验：探究平面镜成像的特点98 9 （六） 实验：探究凸透镜成像的规律122 10 （七） 实验：测量物质的密度149、150 12 （八） 演示：阻力对物体运动的影响19 13 （九） 实验：探究二力平衡的条件24 13 （十） 实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关28 14 （十一） 实验：探究液体压强与哪些因素有关46 15 （十二） 实验：探究浮力的大小与哪些因素有关66 15 （十三） 实验：探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系69 15 （十四） 演示：研究物体的动能跟哪些因素有关92 16 （十五） 实验：探究杠杆的平衡条件105 16 （十六） 实验：测量滑轮组的机械效率119 17 （十七） 比较不同物质吸收热量的情况2 17 （十八） 实验：探究电阻一定时电流与电压的关系93 18 （十九） 实验：探究电阻一定时电流与电压的关系93 18 （二十） 实验：探究电压一定时电流与电阻的关系95 19 （二十一） 实验：用电流表和电压表测量电阻101 20 （二十二） 演示：电热与电阻、电流的关系120、121 21 （二十三） 实验：探究通电螺线管外部磁场的方向153 22 （二十四） 实验：探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件167 22 学科网（北京）股份有限公司 一、标准实验名称及所在课本页数（2026版） 人教版八年级上册（2026）： 1、实验：用刻度尺测量长度13 2、实验：用秒表测量时间15 3、实验：测量小车运动的速度25 4、演示：研究声音的传播33 5、演示：观察声音的波形38 6、演示：决定响度的因素40 7、演示：比较不同乐器发出的波形41 8、演示：声音是否传递能量46 9、演示：观察噪声的波形49 10、实验：用温度计测量水的温度60 11、演示：研究固体熔化时温度的变化规律65 12、实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点71 13、演示：光在水和玻璃中的传播89 14、实验：探究光的反射定律93 15、实验：探究平面镜成像的特点98 16、演示：研究光的折射现象103 17、演示：观察光的色散107 18、演示：两种透镜对光的作用115 19、演示：观察投影仪成像119 20、实验：探究凸透镜成像的规律122 21、实验：用托盘天平测量物体的质量142 22、实验：探究物质的质量与体积的关系144 23、实验：测量盐水的密度149 24、实验：测量小石块的密度150 人教版八年级下册（2026）： 25、演示：观察磁铁对小铁球的作用3 26、实验：用弹簧测力计测量力8 27、实验：探究重力的大小跟质量的关系12 28、演示：阻力对物体运动的影响19 29、实验：探究二力平衡的条件24 30、实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关28 31、演示：研究同一直线上二力的合成34 32、演示：压力和受力面积对海绵形变的影响41 33、实验：探究液体压强与哪些因素有关46 34、演示：大气压的测量（录像）53 35、拓展实验：用传感器研究气体压强与流速的关系60 36、演示：测量浸没在水中的铝块所受的浮力64 37、实验：探究浮力的大小与哪些因素有关66 38、实验：探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系69 39、演示：研究物体的动能跟哪些因素有关92 40、实验：探究杠杆的平衡条件105 41、演示：研究定滑轮和动滑轮的特点114 42、演示：研究使用动滑轮是否省功117 43、实验：测量滑轮组的机械效率119 人教版九年级全一册（2026）： 44、演示：比较不同物质吸收热量的情况2 45、拓展实验：用传感器比较不同物质的比热容5 46、演示：气体的扩散（录像）9 47、演示：墨水扩散快慢与温度的关系9 48、演示：铅柱间的作用力10 49、演示：做功改变空气的内能16 50、演示：不同形式能量之间的转化25 51、演示：电荷间的相互作用40 52、演示：小灯泡被短路48 53、实验：连接串联电路和并联电路51 54、实验：用电流表测量电流56 55、实验：探究串联电路中各处电流的关系60 56、实验：探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系61 57、实验：用电压表测量电压69 58、实验：探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的关系72 59、实验：探究并联电路中各支路用电器两端电压与电源两端电压的关系74 60、演示：影响导体电阻大小的因素78 61、实验：联系使用滑动变阻器83 62、实验：探究电阻一定时电流与电压的关系93 63、实验：探究电压一定时电流与电阻的关系95 64、实验：用电流表和电压表测量电阻101 65、拓展实验：数字多用表101 66、演示：小灯泡的电功率随电压变化115 67、演示：电热与电阻的关系120 68、演示：电热与电流的关系121 69、演示：金属丝会熔断吗？134 70、演示：用磁针感知磁场148 71、实验：研究磁体周围磁场的方向149 72、实验：探究通电螺线管外部磁场的方向153 73、演示：通电导体棒在磁场中运动161 74、演示：通电线圈在磁场中转动162 75、实验：探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件167 76、演示：手摇发电机发电169 77、演示：真空罩中的手机能接到电话吗？176 78、拓展实验：电磁波的发射和接收180 79、演示：水流导光185 2、 课标21个必做实验 1、 9个测量类实验 (1) 用托盘天平测量物体的质量 (2) 测量固体和液体的密度 (3) 用常见温度计测量温度 (4) 用刻度尺测量长度，用表测量时间 (5) 测量物体运动的速度 (6) 用弹簧测力计测量力 (7) 用电流表测量电流 (8) 用电压表测量电压 (9) 用电流表和电压表测量电阻 2、 12个探究类实验 (1) 探究水在沸腾前后温度变化的特点 (2) 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 (3) 探究液体压强与哪些因素有关 (4) 探究浮力大小与哪些因素有关 (5) 探究杠杆的平衡条件 (6) 探究光的反射定律 (7) 探究平面镜成像的特点 (8) 探究凸透镜成像的规律 (9) 探究通电螺线管外部磁场的方向 (10) 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 (11) 探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点 (12) 探究电流与电压、电阻的关系 3、 云南中考近10年考查实验 年度 电学 力学 光学 热学 设计性实验 2026 ？ ？ ？ ？ ？ 2025 小灯泡电功率 浮力大小与哪些因素有关 凸透镜成像规律 未考 探究芦荟汁是否具有防晒作用 2024 电流与电压的关系 液体内部压强与哪些因素有关、探究杠杆的平衡条件 未考 未考 测评材料的隔音性能 2023 ①通电螺线管外部磁场的特点 ②电流通过导体产生的热量与电流的关系 测量液体（奶茶）的密度 未考 未考 黑车白车的颜色材料的吸热效果 2022 测量未知电阻R的阻值 未考 平面镜成像 冰熔化和水沸腾的温度变化规律 2021 电流与电压的关系 浮力的大小与排开液体所受重力的关系 平面镜成像 未考 2020 小灯泡电功率 探究阻力对物体运动的影响 凸透镜成像规律 未考 2019 压敏电阻（测量未知电阻R的阻值） 测量固体（粉笔）的密度 未考 晶体熔化时温度变化的规律 2018 小灯泡电功率 浮力的大小与液体密度的关系 凸透镜成像规律 未考 2017 电磁感应现象 探究滑动摩擦力的影响因素 未考 冰雪熔化的影响因素 2016 电流与电压的关系 物质的质量与体积的关系 未考 未考 2015 小灯泡电功率 浮沉条件 未考 水沸腾的温度变化规律 4、 重点实验基础填空复习 （1） 实验：测量小车运动的速度25 1.原理： ( 减小测量时间的误差 )2.所需的测量工具：秒表和刻度尺 3.金属板的作用：确定小车的位置，便于测量小车的运动时间 4.斜面的作用：使小车做变速直线运动 5.斜面应较小；增长小车运动的时间，减小测量时间的误差 6.每次实验时，小车从同一位置由静止释放。 7.实验结论：小车沿斜面下滑，速度越来越快，做的是变速直线运动。 8.平均速度不是速度的平均值 9.误差分析： (1)小车经过终点后才停止计时，导致时间测量值偏大，平均速度的测量值偏小 (2)小车过了起点后才开始计时，导致时间测量值偏小，平均速度的测量值偏大。 10.不同段小车平均速度的大小关系： 小车在下滑过程中速度越来越大，越靠近底部的路程，其平均速度越大。 （如：全程的平均速度、上半程的平均速度、下半程的平均速度，之间的大小关系：。） 11.测量下半程的平均速度时，小车从C点静止释放。这种做法是：错误的。理由是：小车在C点时的速度不为零。 12.斜面倾角不变时，小车由静止释放，通过路程越长，平均速度越大。 13.小车路程不变时，斜面的倾角越大，小车运动的平均速度越大。 14.斜面的坡度一定时，为了减小测量时间的误差，除了在终点处放一挡板，还可以采取的措施是：增大斜面的粗糙程度。 （2） 演示：研究固体熔化时温度的变化规律65 ( 乙 ) ( 甲 ) 1.实验所需要的测量工具：秒表、温度计 2.组装顺序：自下而上 3.先固定酒精灯的目的：确保用酒精灯外焰加热 4.在安装石棉网时，酒精灯需要点燃，目的：确保用酒精灯外焰加热 5.最后固定温度计的目的：确保温度计的玻璃泡完全浸没在液体中且不能接触到容器 6.搅拌器的目的：使物质受热均匀； 7.石棉网的作用：使烧杯底部受热均匀 8.水浴法加热的目的：①使物质受热均匀；②使固体的温度上升速度较慢，便于记录数据 9.实验时用碎的（或较小）固体颗粒，原因：使固体受热更均匀；或温度计液泡能与小颗粒更充分接触，测得得温度更准确 10.熔化过程特点/规律：持续吸热，温度不变，（内能增大）； 熔化时间：t2-t1 条件：达到熔点，持续吸热 11.凝固过程特点/规律：持续放热，温度不变，（内能减小）； 凝固时间：t2-t1 条件：达到凝固点，持续放热 12.缩短加热时间的方法：适当减少被测物体质量；换火力更大的酒精灯 13.AB段比CD段温度变化慢，原因是：物质的状态不同比热容不同 14.如图甲，该固体是晶体，理由是：有熔点 15.在熔化过程中，物质在第6min的内能小于第8min的内能 16.在凝固过程中，物质在第6min的内能大于第8min的内能 17.同一个晶体，其熔点和凝固点相同 18.物质的温度为熔点或凝固点时，其状态可能是固态或液态也可能是固液共存态 19.设计实验表格时，应该要有时间、温度和状态 20.记录多组数据的目的：寻找普遍规律 21.烧杯中水量的要求：能够浸没试管中装有的固体部分 22.试管插入水中的位置要求：不能接触烧杯且试管中的物质应浸没在水中 23.同一装置进行实验时，得到的两组图像中加热至开始熔化的时间不同，原因是：固体物质的初温或质量不同 24.待冰完全熔化后，对烧杯中的水持续加热，试管中的水最终不会沸腾，原因是：烧杯中水沸腾后温度保持不变，试管中的水与烧杯中的水没有温度差，不能持续吸热 25.重复实验，当试管中的冰开始熔化时，立即将试管浸入到另一只装有冰水混合物的烧杯中，发现冰不会熔化。说明冰在熔化过程中具有吸热的特点 （3） 实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点71 （1） 沸腾的条件：达到沸点，继续吸热 （2） 沸腾的特点：持续吸热，温度不变 （3） 水沸点低于100℃的原因:当地气压小于标准大气压 （4） 撤去酒精灯后水仍然沸腾的原因：陶土网和烧杯有余温且温度高于水的沸点，水能继续吸热 （5） 杯口白气形成的原因：水蒸气液化形成小水滴 （6） 缩短加热时间的方法：①提高液体的初温；②给烧杯加盖子;③适当减少液体质量； （7）液体的沸点与大气压和液体的种类有关 （8）水的沸腾和水熔化过程中的共同点是：持续吸热，温度不变 （9）硬纸板的作用：减少热量损失，缩短加热时间 （10）纸板上留有小孔的目的： 防止加热过程中烧杯内气压增大，使水的沸点升高，影响实验结果 （11）验证水沸腾时需要持续吸热的方法：移走酒精灯 （12）被100℃水蒸气烫伤比开水烫伤更严重的原因：水蒸气液化时需要放热 （13）盖上盖子后，发现水的沸点高于当地的气压。 原因：瓶内的气压大于外界大气压 改进措施：选用带孔的盖子。 （14）由图可知：bc不同的原因是：液体的质量不同。mb<mc （15）由图可知：ba不同的原因是：液体的初温不同。 （16）由图可知：bd不同的原因是：液体上方的气压不同。 （17）实验所需要的测量工具：秒表、温度计 （4） 实验：探究光的反射定律93 1. 可折转的纸板的作用：验证反射光线与入射光线和法线是否在同一平面； 2. 选择粗糙硬纸板的原因：发生漫反射，显示光的传播路径。 3. 纸板与镜面垂直放置，否则观察不到反射光线 4. 让光贴着纸板射入的目的是：显示光路 5. 该实验还需要的测量工具是：量角器 6. 验证“三线共面”的方法：（验证时，一定要有反例） 法一：纸板F向后或向前折转，(如图1所示) 让光线贴着纸板沿AO方向射向镜面，观察 纸板F上是否显示光线。 法二：将纸板倾斜，(如图 2 所示) 让光线贴着纸板沿AO方向射向镜面，观察纸 板F上是否显示光线。 上述两个实验方法中，都不能看到反射光线（但是反射光线仍然存在），说明法线、入射光线和反射光线在同一平面上。 7. 验证反射角与入射角的关系 (1)多次改变光线的入射方向，观察并测量反射角随入射角的变化关系并记录数据 (2)结论：反射角等于入射角 (3)“入射角等于反射角”这个结论是错误的。 理由：先有入射角，后有反射角。 8. 若将一束光贴着纸板沿FO射入到O点，反射光将沿图中的OE方向射出，这说明了：反射现象中光路是可逆的。 9. 若将入射光线EO沿着逆时针方向转动，则反射光线OF将会沿着顺时针方向转动 10. 多次改变入射角大小进行测量的目的：使实验结论具有普遍性。 11. 不容易观察到光的路径的解决办法： a.在较暗的环境中进行实验； b.向纸板喷烟或雾； c.选用表面粗糙的纸板 （5） 实验：探究平面镜成像的特点98 1. 实验原理：光的反射 2. 选择薄玻璃板：避免出现重影 3. 用透明玻璃板代替平面镜：便于确定像的位置 4. 选用两支完全相同的蜡烛：便于比较像与物的大小关系 （实验方法：等效替代法） 5. 实验过程中蜡烛B不需要点燃。 6. 刻度尺的作用：测量像和物到玻璃板的距离 7. 玻璃板与水平桌面垂直放置 8. 观察像时眼睛的位置与物同侧 9. 将光屏放在未点燃的蜡烛所在的位置，直接观察光屏，看不到像。说明：平面镜成的像是虚像 10. 改变蜡烛与玻璃板的距离，多次测量的目的：使结论具有普遍性 11. 物距与像距不等的可能原因： (1)玻璃板与桌面不垂直(2)后支蜡烛与前支蜡烛在玻璃板中的像没有完全重合(3)玻璃板太厚(4)测量长度时存在误差等 12. 选择方格纸替代白纸或用带有刻度的光具座进行实验的优点：便于直接判断像与物的位置关系 13.物体靠近平面镜时，像也靠近平面镜，且大小不变 14.较暗环境、茶色玻璃：便于观察成像 15.若无论怎么移动，蜡烛B都不能与像重合，则玻璃板没有垂直在水平桌面上 16.将一张纸放在像的烛焰上面，纸不能被点燃。不能说明所成的像是虚像。 17.在玻璃板的后面放一挡板，眼睛在物的这一侧仍然能看到像。 18.如何处理纸板的信息得出结论： (1)处理信息：连接像与物的对应点，并测量对应点到平面镜的距离 (2)结论：①像与物到平面镜的距离相等；②像与物关于平面镜对称 19.在实验过程中，若将玻璃板向左倾斜，则观察到蜡烛A的像的大致位置在 图中的②处。 20.有同学建议将蜡烛换成如图造型的棋子，好处是：研究像与物是否对称。 21.实验小组的同学发现小轿车的前挡风玻璃也是倾斜的，结合“平面镜成像的特点”分析，这样设计的主要目的是夜间开车时车内物体所成像在司机驾驶视线的上方。 （6） 实验：探究凸透镜成像的规律122 1.实验原理：光的折射 2. 凸透镜焦距的测量及判断 (1)用平行光垂直照射到凸透镜，在凸透镜的另一侧用光屏承接到最小、最亮的光斑，测出光斑到凸透镜中心的距离即为焦距 (2)当凸透镜所成的像为倒立、等大的实像时，蜡烛或光屏到凸透镜中心的距离的一半为焦距 3. 为使像能成在光屏中央，应将烛焰、凸透镜和光屏的中心调至同一高度。 4. 在调节器材高度时，应点燃蜡烛。 5. 光屏上找不到像的原因 a.烛焰中心、透镜中心和光屏中心没有在同一高度； b.物距等于或小于焦距； c.像距超出了光具座的测量范围 d.光屏距离凸透镜的距离小于一倍焦距 6. 蜡烛燃烧变短时光屏成像分析（理论依据：过光心，传播方向不变） 像逐渐向上移动，为了使像呈在光屏中央，可将光屏或蜡烛向上调节，或将凸透镜向下调节 即成实像时，像与物的关系：上下颠倒，左右相反。 7.用纸遮住凸透镜一部分，光屏上成完整的较暗的像 8.保持凸透镜的位置不变，适当向左移动蜡烛时，应该向左移动光屏，才能再次得到清晰的像，。规律：物与像的移动方向一致，像与像距变化一致 9. 蜡烛与光屏互换位置后，仍能成清晰的像（） (理论依据：光路有可逆性的) 10.在光屏上成倒立清晰的实像时，若撤去光屏，应该在凸透镜的右边适当位置去观察该像。 11. 在蜡烛和凸透镜间加近视眼镜或远视眼镜时，为了成清晰的像，光屏如何移动： （1）加近视眼镜：光屏向远离透镜的方向移动； （2）加远视眼镜：光屏向靠近透镜的方向移动。 12. 换焦距不同的凸透镜后像的变化及调节方法(透镜和蜡烛位置不变) （1）换焦距小的凸透镜，光屏向靠近凸透镜的方向移动 （2）换焦距大的凸透镜，光屏向远离凸透镜的方向移动 13. 一同学把近视眼镜放在凸透镜和蜡烛之间的某一位置，光屏上的像变模糊，如果保持蜡烛和凸透镜的位置不动，向右适当移动光屏，光屏上再次出现清晰的像，此时把眼睛和凸透镜取走，保持蜡烛和光屏位置不动，在原凸透镜位置换一个焦距更大的凸透镜，也可以在光屏上出现清晰的像。 14. 用发光二极管代替蜡烛：所成的像更稳定且容易对比像与物的大小关系 15. 物体越靠近焦点的位置，成像越大。 16. 用方格光屏代替白色光屏：便于辨别像的大小 17. 物距小于一倍焦距时应在B处观察像的位置 18. 如上右，因为物距小于像距，成实像，故是投影仪，成放大倒立的实像 19. 光具座读书一定要估读。 （7） 实验：测量物质的密度149、150 1. 实验原理： 2. 用天平测质量 (1)天平放置在水平桌面上 (2)先移再调： ①将游码移至称量标尺左端零刻度线上； ②调节平衡螺母，左偏右调，使指针尖对准分度标尺的中央刻度线或左右摆动幅度一样 (3)左物右码：物体放在左盘，砝码放在右盘 (4)取砝码时，必须用镊子夹取，不能用手直接拿取 备注：①砝码上有油渍或生锈，砝码变大，测量值比真实值偏小 ②砝码破损，砝码变小，测量值比真实值偏大 ③测量前，游码没有移到零刻度线，测量值比真实值偏大 ④测量前，指针偏右，测量值比真实值偏小； 指针偏左，测量值比真实值偏大。 3. 用量筒测体积 4. 常规基础测量： (1) 固体密度测量：先测质量，再用量筒先后两次测体积（如上右），步骤相反会导致固体沾水而质量偏大密度偏大； (2) 液体密度测量：先测质量，再用量筒测体积，误差在倒不完，体积偏小；改进：先测质量，用量筒测体积，再测剩余质量。 5.特殊法一：溢水法 ①用天平称出金属块的质量m1； ②用天平称出空烧杯的质量m2； ③将金属块浸没在盛满水的溢水杯中，用烧杯收集溢出来的水； ④用天平称出空烧杯和溢出水的总质量m3，则溢出水的质量为m3－m2； 利用金属块的体积等于排开水的体积，列出关系式 ＝， 金属块的密度为ρ＝ρ水 6.特殊法二：浮力法 （1）已知液体密度求固体密度 ①用调节好的天平，测得待测固体的质量m1； ②把盛有水的烧杯放在天平上测量，此时天平示数为m2； ③用细线使待测物体浸没在水中（不能碰到烧杯），此时天平的示数m3；相对于m2示数的变化是物块对水的压力所造成的，大小等于水对物块的浮力，F浮＝m3g－m2g＝ρ水gV排，推出物体的体积为V＝V排＝＝，故物体密度ρ＝＝ρ水 （2） 已知固体体积V求液体密度（步骤与上述一样） ①用调节好的天平，测得固体的质量m1； ②把盛有待测液体的烧杯放在天平上测量，此时天平示数为m2； ③用细线使待测物体浸没在液体中（不能碰到烧杯），此时天平的示数m3； 则待测液体的密度 （8） 演示：阻力对物体运动的影响19 1.实验时固定斜面，并让小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小相同，即动能相等；理论上到达斜面底端的速度只与高度有关，与倾斜程度无关 2.实验中通过改变水平面的粗糙程度的办法改变小车在水平面上受到的阻力大小。 3.小车到达水平面后继续向前运动是因为小车具有惯性。 4.小车在水平面最终停下来，是受到非平衡力作用。 5.小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小相等（都用来克服阻力做功了），理由是小车到达水平面的动能相等。 6.若增添一个小木块，此装置就可用来探究影响动能大小的因素。 7.实验方法： (1) 转换法：通过改变接触面粗糙程度来改变小车在水平面上运动时所受阻力大小的；通过比较小车在水平面运动距离的远近来比较阻力的大小，运动的距离越远，阻力越小，速度减小的越慢。 (2) 科学推理法（理想实验法）：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，它将做匀速直线运动。物体的运动不需要力来维持。 (3) 控制变量法。 8.实验结论： 在其他条件相同时，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离就越远。 （9） 实验：探究二力平衡的条件24 1. 主要实验器材的选取及作用： (1)定滑轮：改变力的方向 (2)选用小车或较光滑水平面的原因：减小摩擦力对实验造成的影响 (3)换用小卡片做实验的好处： a.卡片质量小，可以忽略其重力对实验的影响； b.减小摩擦力影响 (4)平衡：保持静止 2. 实验方法：控制变量法 (1) 探究两个力的大小关系： 控制两个力作用在同一直线上，方向相反，改变小车两边所挂钩码的数量，观察小车是否保持静止 (2) 探究两个力是否在同一直线上： 控制两个力大小相等，方向相反，将小车或卡片扭转一定的角度（左右两边的线要保持平行，确保在同一直线），观察小车是否保持静止 (3) 探究两个力是否作用在同一物体上： 控制两个力的大小相等，方向相反，将卡片从中间剪开，观察小车是否保持静止 (4) 探究两个力的方向： 控制两个力作用在同一直线上，大小相等，按住小车或卡片，将右边绳子以及钩码放到左边，释放后，观察小车是否保持静止 3.实验结论： 二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 4. 进行多次测量的目的：得出普遍规律，避免偶然性 （10） 实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关28 1. 实验原理：二力平衡 2. 实验操作：用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体，此时弹簧测力计的示数等于木块所受摩擦力的大小 3. 实验方法：控制变量法、转换法 4. 实验结论： (1)压力相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大 (2)接触面的粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大 (3)滑动摩擦力大小与物体接触面积、运动速度无关 5.实验装置的改进： 实验过程中很难保持物体做匀速直线运动，采用如图所示装置，固定弹簧测力计，拉动物体下面的长木板，①长木板不要做匀速直线运动②弹簧测力计相对地面静止，便于观察示数③木块。 6.用如图所示的方法匀速拉动木块，木块受到的摩擦力小于水平拉动木块时的拉力，此时弹簧测力计的示数大于木块受到的摩擦力。 （11） 实验：探究液体压强与哪些因素有关46 1. 检测装置的气密性： 用手按压金属盒上的橡皮膜，观察U形管中两边液柱是否变化，若变化，则气密性良好。 2.实验前U形管液面应调平；若不相平，可能是橡皮管中有气体，应拆除橡皮管重新安装，使U形管两边液面相平。 3.转换法的应用：通过观察U形管两边液面的高度差来比较探头所处深度压强的大小。 4.控制变量法的应用 (1)通过比较C、D两个图，可得到结论： 同一种液体的压强随深度的增加而增大。依据得出的结论可知，拦河大坝要修成上窄下宽的形状。 (2) 通过比较D、E两个图，可得到结论： 在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 (3)通过比较A、B、C三个图，可得到结论： 同一深度各个方向的压强相等 5.U形管内最好选用有色、密度较小液体，可以使液面高度变化更明显 （12） 实验：探究浮力的大小与哪些因素有关66 1. 本实验运用到的实验方法：控制变量法 2. 当物体浸没在液体中时，浮力的大小跟浸没的深度无关； 3. 由a、c、d得出结论：当排开液体的体积一定，液体密度越大，浮力越大。 4. 由a、b、c得出结论：当液体密度一定，排开液体的体积越大，浮力越大。 5. 浓盐水的密度：ac求F浮1求V物；ad求F浮2， （13） 实验：探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系69 ( 戊 ) 1. 石块受到的浮力： 1. 石块排开液体的重力： 2. 实验结论：浸入液体中的物体所受浮力大小等于物体排开的液体受到的重力大小  4. 若图中溢杯内未盛满，实验中会偏小 5.多次实验的目的：使结论更具有普遍性； 6. 多次实验的操作：由浸没改为部分浸入，换用不同的液体、不同的固体等 7. 物块密度小于液体密度时，可以将定滑轮置于溢水杯底部，改变拉力的方向 8. 如图戊所示，将装置放在电子秤上，把浸没的物体缓慢下沉(物体未碰到烧杯底部)，电子秤的示数不变． （14） 演示：研究物体的动能跟哪些因素有关92 1. 实验中使钢球从同一位置、静止释放的目的：使钢球到达水平面的初速度相同 2. 转换法的应用：通过木块被撞后移动的距离反映钢球动能的大小 3. 控制变量法 (1)由甲、乙图可得实验结论：物体的动能大小与速度有关 (2)由乙、丙图可得实验结论：物体的动能大小与质量有关 4. 实验中木块被撞出了水平木板，应采取的改进措施： (1) 换用更长的水平木板进行实验； (2) 减小钢球的质量； (3) 增加水平面的粗糙程度； (4) 减小钢球下滑的高度 (5) 若乙图撞出甲图没有，则无需调整 (6) 能量转化：机械能--内能 (7) 改进实验优点：钢球向下运动过程中无摩擦力 （15） 实验：探究杠杆的平衡条件105 1.选择杠杆中点作为支点的目的：消除杠杆自重对实验的影响 2.实验前调节杠杆在水平位置平衡 (1)目的：便于测量力臂； (2)调平：左高右调，右高左调 3.实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 4.多次实验的目的：使结论更具有普遍性 5.测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，拉力力臂变小，测力计示数变大 使用弹簧测力计的优点：可以直接读出力的大小，可以改变拉力的方向 6.如上图：甲图静止时处于平衡状态 （16） 实验：测量滑轮组的机械效率119 1. 实验原理： 2. 所需测量值：物体上升高度h，物体重G，绳子自由端移动距离S，自由端拉力F。 3. 实验时沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计。 4. 若在测拉力时，使弹簧测力计处于静止状态时读数，则读数与实际相比偏小（摩擦力），测得的机械效率偏高。 5. 绳子自由端移动的距离s与物体上升高度h的关系：s＝nh，n指动滑轮上绕线段数。 6.实验结论： 在其他条件相同时，动滑轮越重，机械效率越低；在其他条件相同时，在绳子所能承受的范围内，所吊物体越重，机械效率越高。 （17） 比较不同物质吸收热量的情况2 （1）需要用到的实验测量工具有：秒表，天平，温度计 （2）实验方法：控制变量法；转换法 （3）控制变量法：实验中应选择初温相同和质量相同的两种液体 （4）转换法：用加热时间长短来表示液体吸收热量多少； 液体吸收热量的多少是通过加热时间的长短来判断的甲乙两液体加热时间相同，则甲和乙吸收的热量相同。 （5）用两个相同的加热器的原因：使液体在相同时间内吸收的热量相同 （6）用电加热器替代酒精灯的原因：更容易控制相同时间内液体吸收的热量相同 （7）比较不同物质的吸热能力的两种方法： ①加热相同的时间，比较温度变化，温度变化较小的，吸热能力更强。 ②升高相同的温度，比较加热时间，加热时间较长的，吸热能力更强。 （8）为了表示物质的吸热能力，引入一个新的物理量为：比热容 （9）煤油和冰的比热容： （10）水的比热容较大，所以和其它液体相比，水的温度变化较小，水的加热时间较长 （11）要问吸热能力哪家强，自然当中水最强 （12）实验中是利用热传递的方式改变液体的内能 （13）实验后，小明进行了反思，实验中要对水和煤油加热升温快慢进行比较，但实际实验存在一些不好控制的因素，例如： ①煤油和水散热快慢不同；②两个酒精灯火焰大小不同 （18） 实验：探究电阻一定时电流与电压的关系93 （1） 实验器材：天平，温度计 （2） 实验方法：控制变量法；转换法 （3） 控制液体的质量和燃料的质量相同。 （4）通过比较液体温度变化来比较热值大小 （5）通过该方法测出的热值会：偏小。原因是：存在热损失 （6）比较热值选择：燃料不同，液体相同的装置（如图：甲和乙） （7）比较比热容选择：液体不同，燃料相同的装置（如图：甲和丙） （19） 实验：探究电阻一定时电流与电压的关系93 一、电路问题： （1）Ⓐ=0，Ⓥ=0，除与电压表并联的用电器外某处发生开路 （2）Ⓐ=0，Ⓥ≠0，与电压表并联的用电器发生开路 （3）Ⓐ≠0，Ⓥ=0，且用电器不工作。与电压表并联的用电器发生短路 （4）Ⓐ≠0，Ⓥ≠0，但示数皆很小。变阻器接入电路的阻值太大 二、电流与电压的关系： 1.结论：在导体电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 图像：如上右 2.滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的电压 3.多次测量的目的：避免偶然性，寻求普遍性规律 4.改变定值电阻两端的电压的方法： （1）改变电源电压 （2）串联滑动变阻器 5.实验过程中保持R的阻值不变 6.不能用灯泡代替电阻R，理由是：灯丝电阻随温度升高而增大。 7.探究电流与电压关系的实验，用灯泡做研究对象，发现电流与电压的图像并不是一条直线，原因是：灯丝电阻随温度升高而增大。 三、电路实验共同问题 1.实验前开关应：断开 2.连接电路时，滑动变阻器的滑片应置于：阻值最大处，目的是：保护电路。 3.电路连接正确后，在不能估计被测电压的大小时，要用“试触法”来选择量程。选用电表的大量程试触，观察指针的偏转情况。 4.电流表与电压表的问题 (1)指针出现反偏： ①开关闭合前，指针出现偏转，是由于：电表未调零 ②实验过程中，指针出现反偏，是由于：电表的正、负接线柱接反。 (2)指针偏转的幅度太小：是由于量程选择过大、电源电压太小 (3)指针偏转的幅度超过量程：是由于量程选择过小、电源电压较大。 (4)数值错误的原因（与正确值差5倍）：读数时看错了量程 5.选择规格不相同的灯泡。 6.得出的实验结论正确，但不足之处： 没有多次实验，得出的结论不具有普遍性 7.实验表格的问题： (1)实验数据没有带单位； (2)实验表格设计不合理的两种情况： ①没有体现多次实验（对比实验除外）； ②不该求平均值的求平均值，如：灯泡的功率、灯泡的电阻等 （20） 实验：探究电压一定时电流与电阻的关系95 一、电路问题：如上题十七实验 二、探究电流与电阻的关系 1.结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 图像： ( 如果图像没有具体的数字，那么并不能得出电压一定时，电流与电阻成反比的结论，可将图像 改进 为： ) 2.滑动变阻器的作用：控制定值电阻两端的电压不变 3.多次测量的目的：寻求普遍性规律 4.为确保定值电阻两端的电压不变。定值电阻阻值变大时，滑动变阻器的阻值也要变大.（即换大则调大，换小则调小） 5.无论如何移动滑动变阻器，更换定值电阻时其两端的电压无法保持相同， 原因是：滑动变阻器的最大阻值太小。 措施：更换最大阻值更大的滑动变阻器。 6.常用到的知识点：探究电流与电阻的关系时，控制定值电阻两端的电压不变，则滑动变阻器两端的电压也不变。所以：；经典五个字母公式计算： 7.实验设计的改进措施：用电阻箱替换定值电阻 三、电路实验共同问题：如上题十七实验 （21） 实验：用电流表和电压表测量电阻101 一、电路问题：如上题十七实验 二、测量定值电阻的阻值 1.实验原理： 2.滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的电压 3.多次测量的目的：取平均值，减小误差（电学中唯一目的是减小误差的） 4.测量电阻的特殊方法 （1） 伏阻法 （1）闭合S，分别测出和两端的电压、。表达式： （2）①只闭合，测出两端电压；②闭合和，测出电源电压。表达式： （3）①闭合S，将滑动变阻器移到阻值最大R处，读出电压表的示数；②将滑动变阻器移到阻值最小0处，读出电压表的示数。表达式： （2） 安阻法 （1）闭合，分别测出通过和的电流、。表达式： （2）①闭合，断开，测出通过的电流；②闭合、，测出总电流。表达式： （3） 利用电源电压不变列方程求阻值 ①闭合，将滑动变阻器移到阻值最大R处，读出电流表的示数；②将滑动变阻器移到阻值最小0处，读出电流表的示数；③根据电源电压不变，列出方程。表达式： 三、测量灯泡灯丝电阻的阻值 1.实验原理： 2.滑动变阻器的作用：改变灯丝两端的电压 3.滑动变阻的滑片左右移动时，发现电流表或电压表的示数没有变化，且 （1）灯泡的亮度较暗。原因是：滑动变阻器的两接线柱都接下方接线柱 （2）灯泡的亮度较亮。原因是：滑动变阻器的两接线柱都接上方接线柱 4.多次测量的目的：寻求普遍性规律 5.结论：灯丝电阻随温度升高而增大。 6.Ⓐ≠0，Ⓥ≠0，但灯泡不亮：问 （1）原因：灯泡的实际功率太小；或滑动变阻器接入电路的阻值太大 （2）接下来的操作：移动滑片，观察小灯泡的发光情况 四、测量灯泡的功率 1.实验原理： 2.滑动变阻器的作用：改变灯丝两端的电压 3.多次测量的目的：寻求普遍性规律 4.结论：灯泡的亮度与实际功率有关 5.如果灯泡的，则滑动变阻器的阻值要变小。 6.如果灯泡的，则滑动变阻器的阻值要变大。 五、电路实验共同问题 （22） 演示：电热与电阻、电流的关系120、121 （1）如图所示实验装置，通过观察U型管液面高度差来判断的电阻产生电热的多少； （2）原理：电流的热效应 （3）结论：电流相同，电阻越大，产生的热量越多； 电阻相同，电流越大，产生的热量越多； （4） U型管内液体用有颜色、液体密度较小的，高度变化更明显，更容易观察。 （5） 甲图左右高度差（电热）之比为1:2，乙图左右高度差（电热）之比为4:1 （23） 实验：探究通电螺线管外部磁场的方向153 ( N ) （1） 方法：转换法：根据小磁针N极的指向判断通电螺线管的极性。 通过铁屑的密集程度判断磁场的强弱。 （2） 在通电螺线管周围不同位置放置小磁针的目的：便于确定磁场方向。 （3） 实验中轻敲玻璃板的目的：减小铁屑与玻璃板之间的摩擦力，让铁屑受到磁场的作用时有规律地排列。 （4） 探究通电螺线管的磁场方向与电流方向、绕线方向有关。 （5） 螺线管外部磁场分布与条形磁铁类似。 （6） 安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 （24） 实验：探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件167 （1） 转换法：通过观察指针是否偏转判断电路中是否产生感应电流；通过观察指针偏转方向判断感应电流方向。 控制变量法：感应电流的方向与导体运动方向、磁场方向有关 （2） 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中有感应电流产生。 （3） 电磁感应原理应用：发电机、动圈式话筒。 （4） 磁场对电流（通电导体）的作用原理应用：电动机、动圈式扬声器。 （5） 电流磁效应原理应用：奥斯特实验、电磁铁、电磁继电器、电磁起重机。 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $