第7讲 实验6 燃烧条件的实验探究&跨学科实践活动四 基于碳中和理念设计低碳行动方案-【中考对策】2026年中考总复习化学（鲁教版）

实验探究 实验6：燃烧条件的探究 实 施加实 验变量 确定影 设计 验 控制 实验 实验变 响因素 无关 对照 不施加 量的有 对 变量： 及条件 变量 分析 相同！ 关结论 组 1.实验原理：白（红）磷燃烧的化学 方程式为 2.实验过程 实验方案 实验现象 实验分析 实验结论 小石头 小木块 小石头不燃 小石头不燃 烧的原因是 烧；小木块 燃烧 红 铜片上的红 燃烧需要的 白磷a燃烧；磷不燃烧的 铜222280℃ 条件是可燃 片营 红磷不燃烧 原因是 ② 物与充足的 (说明：白磷 氧气（或空 的着火点为 气)接触、 白磷b不燃 40℃，红磷 白磷a燃烧； 烧的原因是 的着火点为 白磷b不燃烧 240℃) ,三者 缺一不可 白磷c燃烧的 氧气 原因是 22☒80℃ 白磷c燃烧 一热水 白磷 特别提醒 1.铜片的作用：传热载体。 2.热水的作用：提供热量、隔绝氧气（或空气）。 3.红磷和白磷燃烧都会产生污染空气的白色粉末 状固体五氧化二磷，实验过程中要注意通风。 3.实验的改进：由于铜片上的白磷露置在空气 分层练 中，燃烧会对空气造成污染，需加以改进，应 让白磷在密闭的环境中燃烧，具体装置如下。 装置 优、缺点 优点：装置密闭，操作简单，防止污 白磷4铜片 ,红磷 染环境； 热水 缺点：形成的白烟需较长时间才能 垂谷磷 沉降，且烧杯不能实现完全密闭 优点：装置密闭： 60℃ 热水 缺点：橡皮塞容易被弹开 白磷 瘪气球 优点：装置密闭，防止污染环境； 气球的作用是缓冲气压，防止橡 管 60℃ 皮塞被弹开； 白 热水 十于红磷 气球中的现象是先胀大，后变瘪； 气球 缺点：只探究了可燃物燃烧需要 达到着火点，没有探究可燃物燃 白磷 红磷 热水 烧需要氧气（或空气） 4.燃烧条件的定量探究 用传感器测定蜡烛燃烧时容器内氧气含量的 变化发现当容器内氧气的体积分数降为 15.8%时，蜡烛熄灭了。 计算机 蜡 钟罩 数据采集器 探头 氧气 传感器 无线接收模块 无线发射模块 22r02的含量/% 四 18 16 0306090120150180时间/s (1)钟罩内气体样品中02的起始含量约为 (2)通过氧气传感器测定蜡烛在密闭容器中 燃烧至熄灭过程中，容器内氧气含量的变化， 可以得出的结论 87 【创新考法】为减少污染，并同时探究可燃物 燃烧的两个条件，某化学兴趣小组创新设计 了实验如图。 a(实验开始前) 燃烧匙 b(恢复室温后) 白磷 水80℃ 考点聚焦 考点1探究燃烧的条件 1.(山东真题组合，多选)燃烧是人类很早就利 用的化学反应，进行燃烧运用和控制的研究 意义重大。下列有关燃烧的说法不合理的是 ( ) A.通常状况下可燃物有自身的着火点 B.增大氧气的浓度，能促进可燃物的燃烧 C.可燃物燃烧时一定都是发生化合反应 D.可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越 剧烈 E.控制燃烧条件可以有效防火、灭火 F.可燃物只要与氧气接触就一定燃烧 G.燃烧和所有的爆炸都属于剧烈的氧化反应 H.只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可 燃物就能燃烧 2.(2025·山西)节日的夜晚，绽放的焰火将天 幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是 KNO,、S和C。火药的作用是把焰火送上空 中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种 金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法 正确的是 A.常温下金属盐可以发光 B.高温可提高镁的着火点 C.燃放焰火有发光放热现象 D.火药中只含有一种可燃物 88 (1)当针筒将适量的空气压入瓶中时，能观 察到的现象是 (填字母)。 a.红磷燃烧 b.燃烧匙中白磷不燃烧 c.燃烧匙中白磷燃烧 d.瓶底白磷不燃烧 e.集气瓶中液面下降 ￡.量筒中液面下降 (2)你认为瓶底白磷是否必需？ (填“是”或“否”)。 分类练⊙ 变式训练名著典籍《本草纲目》记载： “阳燧，火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向 日，以艾承之，则得火”，其原理如图所示，下 列说法错误的是 ( 太阳光 阳燧 艾绒 A.艾绒是可燃物 B.充足的氧气是燃烧的必要条件 C.阳燧的作用是降低可燃物的着火点 D.该过程中涉及将太阳能转化为热能 3.（2025·内蒙古)小羽设计如图装置进行“可 燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白 磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③ 处白磷不燃烧。下列说法不正确的是( 80 ℃水 A.对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温 度达到着火点 B.对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空 气（氧气） C.②③处白磷均不燃烧的原因相同 D.装置中气球可以起到防止污染空气的作用 拓展设问下列关于此题的拓展说法正确的 是 () E.80℃热水的作用是提供热量并且隔绝 氧气 F.③处不燃烧，说明白磷不是可燃物 变式训练常温下探究燃烧的条件改进实验 如图所示。用胶头滴管滴加过氧化氢溶液一 段时间后，烧杯中导管口有气泡冒出。下列 说法不正确的是 H202溶液 Y形管 80℃ 热水 白磷①白磷② A.二氧化锰在Y形管的反应中起催化作用 B.一段时间后，可观察到白磷①不燃烧，白磷 ②燃烧 C.80℃热水的作用是提供热量、隔绝空气 D.该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气 接触 4.（2025·深圳)如图为探究燃烧条件的微型实 验装置示意图，傲傲同学实验前先通入CO, 至充满装置再往烧杯中加热水。下列傲傲同 学的说法正确的是 注射器 理目 湿棉花 H,02溶液 通入C02 MnO, 800 热水 白磷 红磷 (着火点为40℃) (着火点为260℃) A.加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达 到白磷的着火点 B.推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃 烧，说明燃烧需要可燃物 C.白磷燃烧时再通入C0,,白磷停止燃烧，说 明隔绝0，可灭火 D.田田同学指出本实验制备O,需要的反应 物有2种 变式训练创新实验为探究物质燃烧条件 而进行的实验如图，下列说法错误的是 直通管 -直通管 氧气 白磷 带小孔圆 倒置 带小孔圆形铝片 形铝片 热水 热水 白磷 甲 A.观察到甲中的白磷未燃烧，乙中的白磷 燃烧 B.该实验可以探究燃烧需要温度达到着火点 C.该实验可以探究燃烧需要氧气 D.可反复呈现白磷燃烧与熄灭的现象 考点2认识灭火的原理 5.(2025·威海)2025年5月12日是第17个全 国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会 应急—排查身边灾害隐患”。下列做法正 确的是 () A.电动自行车在居民楼内充电 B.夜间煤气泄漏开灯检查 C.在加油站内拨打电话 D.楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面 逃离 拓展设问下列关于此题的拓展说法正确的 是 E.室内起火，应该迅速打开所有门窗通风 F.家用电器着火，立即用大量水扑灭 G.高层住房内着火，立即乘电梯逃离 H.穿着的衣服失火，立即奔跑降温 I.天然气或煤气泄漏，立即关闭阀门，开窗 通风 J.煤气泄漏，立即打开排气扇降低煤气浓度 6.(山东真题组合，多选)下列有关燃烧和灭火 的说法正确的是 (填序号)。 89 ①物质与氧气的反应就是燃烧 ②通过降低可燃物的着火点可以灭火 ③用灯帽盖灭酒精灯，原理是隔绝了氧气 ④油锅起火，立即用水灭火 ⑤发生森林火灾时，消防员开辟防火隔离带 的目的是隔绝空气 ⑥水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了 可燃物的着火点 ⑦高压水枪灭火的主要原理是隔绝氧气 ⑧有效控制燃烧条件，可以达到防火、灭火和 防止爆炸的目的 7.传统文化(2025·博兴县二 模)世界第一支城市消防队诞 生宋朝！专用台词一“天干 物燥，小心火烛”，消防装 备—水袋、水囊、唧筒、麻搭 火钩等。下列说法错误的是 ( A.火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火 路—清除可燃物 B.麻搭蘸吸泥水用于灭火—隔绝氧气并降 低温度 C.“天干物燥，小心火烛”—物质燃烧需要 多种条件 D.水囊水袋用来运水以灭火—降低可燃 物着火点 8.(2025·河北)如图所示为一种多灯头便携式 热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯 头。下列说法错误的是 A.矿物油具有可燃性 B.点燃灯头过程中提高了矿物油的 着火点 C.点燃不同数量的灯头可调控火力 大小 D.将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 考点3促进燃烧与防止爆炸 9.(2025·单县三模)运输火药、汽油、浓硫酸等 90 危险化学品的车辆，必须使用重要的警示标 志。在运输火药的车辆上应张贴的标志是 爆炸品 易然液体 自燃物品 A.腐蚀品B.爆炸品C.易燃液体D.自燃物品 10.(山东真题组合)(1)为了防止失火造成生 命财产的损害，加油站等场所常贴有下列图 标，其中表示“禁止吸烟”的是 （填 字母)。 A B D (2)针对网上流传的“能燃烧的面条不安 全，是因为含有添加剂”的消息，从化学的视 角分析缺乏科学依据。 ①面条是以面粉为原料制作而成的。面粉 的主要成分淀粉[化学式为(CHo0)n]是 可以燃烧的，淀粉充分燃烧的产物是 (填化学式)：面粉燃烧过程中可闻到 烧焦羽毛气味，是因为面粉中还含有的营养 物质是 ②为避免面粉厂车间发生爆炸事故，生产过 程可采取的措施有 (填字母)。 A.密封门窗，隔绝氧气 B.严禁吸烟，杜绝火源 C.轻拿轻放，减少粉尘扬起 D.提高面粉的着火点 考点4碳达峰与碳中和 11.(2024·东营)我国提出2030年前实现“碳 达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法 不利于实现“碳达峰，碳中和”的是() A.绿色出行 B.焚烧垃圾 C.节约用纸 D.随手关灯 12.(2025·青岛)（双选）“设计低碳行动方案” 实践活动中的下列认识和做法正确的是 ( A.低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B.用澄清石灰水检验呼出气体中是否有二 氧化碳 C.绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧 化碳的有效途径 D.为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石 燃料 13.（2025·烟台)自然界中存在着“水循环” “碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错 误的是 A.三大循环过程中元素守恒，元素化合价 不变 B.水的天然循环既实现了水的自身净化，又 完成了水资源的重新分配 C.碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和 氧气含量的相对稳定 D.水的天然循环是通过其三态变化实现 的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变 化发生 14.化学观念(2025·沂源县二模)“碳循环” 和“氧循环”是自然界中重要循环，下列用化 学学科观点分析“碳、氧循环”的说法中，不 正确的是 () A.变化观：碳、氧循环能体现自然界中的物 质循环 B.微粒观：碳、氧循环过程能使自然界中的 氧原子总数保持不变 C.守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其 化合价不变 D.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧 气和二氧化碳含量的相对稳定 15.（2025·邹城市一模)2025年3月24日，我 国首口海上CCUS(二氧化 碳捕集、利用与封存)井在 珠江口盆地成功开钻。该 项目将捕集的二氧化碳注 入地层，既能提高原油采收率，又能减少二 氧化碳气体排放。 (1)在二氧化碳捕集过程中，常用碱性溶液 吸收二氧化碳。请写出用澄清石灰水吸收 二氧化碳的化学方程式： (2)在CCUS技术中，将二氧化碳压缩后注 入地层时，二氧化碳由气态变为超临界态属 于 (填“物理”或“化学”)变化。 (3)该项目封存二氧化碳可减缓 (填环境问题)，助力“双碳”目标实现。 16.跨学科实践（2025·庆云县一模)化学教 学中同学们进行“基于碳中和设计低碳方 案”的跨学科实践活动。 任务一：二氧化碳的产生 (1)同学们调查发现，二氧化碳产生的主要 途径是 的燃烧和动植物的呼 吸作用。 任务二：二氧化碳的吸收 (2)二氧化碳的吸收除了植物的光合作用 外，海水吸收二氧化碳也是自然界消耗二氧 化碳的一个重要途径，写出二氧化碳与水反 应的化学方程式： 任务三：设计低碳方案 (3)同学查阅资料认识到实现低碳目标关键 是用绿色技术替代传统工艺，我国科学家实 现将二氧化碳转化为淀粉是绿色技术的一 种，有关反应的化学方程式为6C02+6H,0 一-定条件X+602,则X的化学式为 (4)小组讨论谈一谈实现“碳中和”的具体 措施： (写出一条即可)。 91 跨学科实践活动⊙ 四、基于碳中和理念设计低碳行动方案 (2025·山西)“基于碳中和理念设计低碳行动 任务三：设计低碳行动方案 方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在 【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理 老师的统一安排下，同学们围绕以下四项任务 成表。 进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。 【创意设计】在老师指导下，同学们优化方案 任务一：理解碳中和内涵 如下： 【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、 低碳途径 个人行为 国家工程 国际合作 植树造林等措施，抵消人类活动产生的C02,达 减少C02 加快能源 推动技术转移与 到相对“零排放”。 排放 转型 共享 【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之 增加C02 种花、种 积极实施 多国共同参与森 一，小组同学构建的固碳模型如下： 吸收 树等 碳汇 林保护 生态固碳 植树造林等 固碳 任务四：加强低碳环保认识 技术固碳 碳捕集、利用和封存等 C0浓度ppm 【小组讨论】(1)生态固碳主要依靠植物的 400 380 实现。 360 (2)捕集工业排放的C0,制成干冰，它可用于 340 320 300 任务二：探究二氧化碳捕集 1960198020002020时间/年 【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO,吗？ 1960~2020年全球二氧化碳浓度变化 温度变化/℃ 【进行实验】小组同学设计如下方案并完成 0.8 实验。 0.6 0.4 实验步骤 实验现象 实验结论 0.2 ①向盛有C0,气体的塑料 0.0/ 0.2 瓶中，加入适量氢氧化钠溶 1960198020002020时间/年 氢氧化钠 液，立即旋紧瓶塞，振荡 1960~2020年全球年均温度变化 溶液能捕 ②取少量步骤①所得溶液 【观察分析】综合如图所示信息，可总结出的规 产生白色 集C02 于试管中，滴加几滴 律是 0 沉淀 ,振荡 成果分享：通过跨学科实践活动，同学们深刻认 识到，碳中和目标的实现任重道远。在兼顾经 【反思评价】(1)步骤①中发生反应的化学方程 济增长和环境保护等方面，要立足能源转型，促 式为 (2)步骤②实验目的是 进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。 请完成阶段检测卷二 92考点聚焦·分类练 1.(1)碳单质在常温下化学性质稳定(2)导电(3)吸附 2.B拓展设问EF 3.C拓展设问EFGHIKM 4.AC5.B6.D7.B 8.(1)分液漏斗集气瓶(2)CaC0,+2HCl=CaCL2+H20+ C02↑n木条熄灭(3)edc(4)将燃着的木条放在集 气瓶口，若木条立即熄灭，则证明二氧化碳已收集满 (5)都可以是常温下固体和液体反应制取气体可以控制 液体的滴加速率，从而控制反应速率(6)盐酸具有挥发 性，生成的二氧化碳中混有挥发出的氯化氢气体，与澄清 石灰水反应（合理即可）(7)饱和碳酸氢钠溶液HC1+ NaHC0,=NaCl+H,0+CO,↑浓硫酸 9.(1)分液漏斗(2)①BGD②CaC0,+2HCl=CaCl,+ H,0+C0,↑(3)①塑料羽毛球内②连接仪器装置，关闭 K,向a装置左侧塑料瓶中加水，当左侧液面高于右侧时停 止加水，能形成稳定的液面差，说明气密性良好（合理即可） ③燃着的木条放在c装置导管口，若木条熄灭，则已收集满 10.(1)CaC0,+2 HCl-CaCl2,+H,0+C02↑分液漏斗 浓硫酸(2)碱用于灭火能与水反应(3)①C0,+ 2NaOH=Na,C0,+H,0②HC1③快速推入溶液，气 体被压缩(4)软塑料瓶先变瘪后恢复原状 11.D拓展设问(1)甲烷（或CH4)(2)不可再生 (3)A变式训练D 12.(1)CH,+20,点尷c0,+2H,0s0,(或N0,)(2)燃烧产 物是水，对环境无污染（合理即可）(3)二氧化碳（或C0,) 微专题四常见气体的制取与净化 专题精讲 一、2H,02 Mn022H,0+0,↑ CaCO,+2HCI =CaCl,+H,0+CO, Zn+H2S0,=ZnS0,+H2↑固体与固体反应，反应条件 为加热固体与液体反应，反应不需要加热大于不易 大于能小于难 (1)①冷凝水倒流，使试管炸裂②】 3 (2)①生成的气体从长颈漏斗逸出②正倒 (3)①连续、均匀撒离导管熄灭酒精灯瓶口有较大 气泡产生②排尽集气瓶中的空气 二、大于小于大于小于a bb aa bb aa bb a 三、1.带火星 复燃变浑浊淡蓝色水雾刺激性气味 变蓝 2.带火星复燃熄灭 专题精练 1.C 2.(1)酒精灯(2)2H,02 02H,0+0,↑(3)导气 (4)氧气浓度(5)密封和平衡气压 MnO, 3.(1)66.7(2)2H,0, 2H,O+0,↑BFC(3)增大 氧气浓度澄清石灰水 4.(1)试管(2)A2KMn0.△K,Mn0.+Mn0,+0,↑ （3)BD2H0,M0:2H,0+0,↑(4)①将带火星的木 条伸人甲仓导出的气体中，若木条复燃，证明是氧气②判 断氧气的流速（合理即可） 5.(1)①稀盐酸②AC(2)①滴有紫色石蕊试液的水 ②溶液由紫色变成红色(3)①B②制得的二氧化碳较 纯净：常温下进行，操作方便(4)①B②60% 6.(1)①CaC0,+2HC1=CaCL2+H,0+C02↑D将燃着的 木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已收集满 ②2H,0, 02H,0+0,↑将带火星的木条伸入集气瓶 中，若木条复燃，证明该气体为氧气(2)①C0,+H,0一 H,C0,②水草经光合作用，将二氧化碳转化为氧气③补 充光照 7.(1)长颈漏斗(2)AE2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑ 集气瓶口有大气泡向外冒出(3)②澄清石灰水变浑浊 ③CaCl2+Na2C03=CaC03↓+2NaCl ◆第七讲燃烧及其控制◆ 必备知识·夯根基 考点1 1.(2)②氧气③着火点(4)①浓度②接触面积 (5)C+C0, 高温2C0 2.(1)①可燃物②氧气（或空气） ③可燃物的着火点 夯基小练】 (1)×(2)×(3)×(4)× 考点2 1.有限的 4.(1)关闭阀门并开窗通风(2)灯火试验(4)119湿毛 巾(6)C0(或一氧化碳) 考点3 光合作用氧气呼吸作用 考点4 1.C02(或二氧化碳) 3.C02(或二氧化碳) 夯基小练】 (1)×(2)×(3)×(4)V 实验探究·分层练 实验6：燃烧条件的探究 1.4P+50,点槛2P,0, 2.小石头不是可燃物温度没有达到其着火点没有与氧气 (或空气)接触与充足的氧气接触，且温度达到其着火点 温度达到可燃物的着火点 4.(1)21%(2)氧气的含量需要达到一定的浓度燃烧才能进 行【创新考法】(1)c、d、e(2)否 考点聚焦·分类练 1.CFGH 2.C变式训练C 3.C拓展设问E变式训练D 4.C变式训练B 5.D拓展设问I 6.③⑧7.D8.B9.B 10.(1)B(2)①C0,和H,0蛋白质②BC 11.B12.BC13.A14. 15.(1)C02+Ca(0H)2=CaC0,↓+H,0(2)物理(3)温 室效应 16.(1)化石燃料(2)C02+H,0—H2C0,(3)C6H206 (4)大力植树造林（合理即可） 跨学科实践活动 四、基于碳中和理念设计低碳行动方案 任务一：(1)光合作用(2)人工增雨（合理即可） 任务二：【进行实验】①塑料瓶变瘪②氯化钙溶液（合理即 可)【反思评价】(1)2Na0H+C02一Na,C0,+H,0(2)证 明碳酸钠的存在 任务三：步行、骑自行车或乘坐公共交通工具代替开私家车 (合理即可)》 任务四：全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（合理 即可) ◆第八讲溶液◆ 第1课时溶液的形成及定量表示 必备知识·夯根基 考点1 1.均一稳定混合物均一性稳定性固体液体 气体水（或H,0) 【特别提醒】1.蓝浅绿黄4.溶质的质量溶剂的质量 2.(1)①吸收②放出(2)升高降低 【夯基小练】 (1)V(2)×(3)×(4)×.(5)× 考点2 温度温度不能能 (1)增加溶剂升高增加溶质降低 (2)增加溶剂降低增加溶质升高 夯基小练打 1)V(2)×.(3)×.（4)×(5)V 考点3 1.(1)溶质溶液2.(1)溶质 夯基小练】 解：设需要加入水的质量为x。 则5%=50gx10% ×100% 50g+x x=50g 答：需要加入水的质量为50 实验探究·分层练 实验7：配制一定溶质质量分数的溶液 3.(1)计算8g42g(2)称量(3)溶解玻璃棒 NaCl溶液 (4) 16% 4.偏大偏小不变 6.B7.B 8.密度FBCI或CHI 考点聚焦·分类练 1.D拓展设问AEFG 2.D拓展设问BCDFG 3.C拓展设问(1)搅拌，加速蔗糖的溶解速率(2)左低 右高(3)Ca0+H,0=Ca(OH),(合理即可) 4.BCF 5.A6.(1)减小(2)C(3)28.6%(4)③ 7.C8.(1)40%(2)30 9.C10.(1)2(2)40(3)小于 11.(1)32(3)168【问题交流】AB【模拟选种】相同条件 下，氯化钠溶液的溶质质量分数越大，其密度越大 第2课时物质的溶解性 必备知识·夯根基 考点1 2.(1)温度100g(2)①一定温度②溶剂③饱和 ④溶质(3)②温度 特别提醒】温度 3.(1)1体积(2)温度减小压强增大 4.(1)饱和溶液 【夯基小练】 (1)×(2)×(3)×(4)V(5)× 考点2 2.100g①溶解度②相等①饱和②不饱和 考点聚焦·分类练 1.C 2.BC拓展设问(1)越小(2)越大(3)小 3.C4.C 5.(1)t,(2)乙>甲>丙(3)50搅拌，加快溶解速率 (4)蒸发结晶 6.(1)②③20(2)③=②>①(3)加水或升高温度 (4)B 微专题五溶解度曲线及其应用 专题精讲 1.(1)25g(2)13(3)丙>乙>甲 2.(1)12℃时，甲和丙两种物质的溶解度相等，均为25g (2)饱和(3)不饱和 3.可易易 4.(1)甲和乙丙(2)甲 5.(1)饱和62.5(2)25(3)丙>乙>甲(4)甲>乙>丙 (5)1:2 6.(1)降低温度（或增加溶质或蒸发溶剂） (2)升高温度（或增加溶质或蒸发溶剂） (3)增加溶剂（或升高温度） (4)升温至t,℃时，蒸发溶剂（或升温至t,℃时，增加溶质） 7.(1)20%20%(2)=(或等于) 8.(1)降温结晶（或冷却热饱和溶液）(2)蒸发结品 (3)升温结晶 9.(1)降温结晶（或冷却热饱和溶液）蒸发结晶 (2)甲（或乙） 10.(1)甲=乙>丙丙>乙>甲(2)甲>乙丙 11.(1)增大乙(2)易(3)110(4)10-30℃ 专题精练 1.C2.D3.B4.C 5.C拓展设问FH 6.D7.D 8.(1)元素(2)①甲②70g③正确④先不变，后减小 9.C 10.(1)①(2)5(3)34(4)不相等 11.AC 12.(1)增大(2)搅拌等(3)505g(4)ABD 13.(1)Ca(NO3 )2+K2CO;=CaCO3+2KNO;KNO3 NaCI (2)硝酸钾的溶解度随温度降低变化大，氯化钠溶解度随 温度变化小，冷却热浓溶液时，硝酸钾溶解度大幅减小，易 结晶析出137.4(3)滤液A中含有未结晶的KN0,等 物质(4)N, 14.(1)C(2)>(3)35 (4)Ca(NO),+BaBr,=CaBr,+Ba(NO3),