《百合花》《哦，香雪》 课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《百合花》《哦，香雪》联读 ——青春正芳华之时代印记 1 大家记忆中的青春是什么？ 汗水 教室 考试 梦想 少年 2 每个时代的青春都不一样 战争年代的青年人，他们怎么样？ 改革时期的青年人，他们怎么样？ 3 一、谁讲述的？讲述了谁的青春？讲述了他/她青春的什么内容？请梳理并完成表格。 WRITING BACKGROUND 初读文本 CHU DU WEN BEN 参考角度一：按小说的叙述顺序、情节发展切分小说层次：开端--发展--高潮--结局 序幕：交待和说明故事发生的时间、地点、缘由、社会背景、主要人物及其关系。开端：交代小说起因、背景。发展：矛盾产生、升级。高潮：矛盾、冲突爆发。结局：事件的结果。尾声：冲突结束后，进一步交代人物的生活状况和归宿，或展示未来的生活图景 参考角度二：按线索分层，线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间 或地点等。 参考角度三：按地点、场景转换分层 提示 4 一、讲述了谁的青春？谁讲述的？讲述了他/她青春的什么内容？请梳理并完成表格。 WRITING BACKGROUND 初读文本 CHU DU WEN BEN 通讯员 新媳妇 “我” 《哦，香雪》 《百合花》 香雪 凤娇 5 一、谁讲述的？讲述了什么内容？请梳理并完成表格。 WRITING BACKGROUND 初读文本 CHU DU WEN BEN 《百合花》 《哦，香雪》 开端 发展 高潮 结局 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。（带路） （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。（借被） （44-57）通讯员为救人而牺牲。（牺牲） （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。（献被） “我”讲述的 （1—61）火车开进台儿沟，姑娘们欢乐的时刻 （62—69）香雪渴望有铅笔盒 （70—77）香雪换回铅笔盒 （78—82）香雪深夜归来 第三人称 6 思考：这两篇小说的情节结构上有怎样的特点? WRITING BACKGROUND 初读文本 CHU DU WEN BEN 1.叙事节奏舒缓，缺少悬念，缺少激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的故事情节。《百合花》没有正面描写战争的残酷。《哦，香雪》没有曲折的情节和矛盾 2.虽都以宏大的时代为背景，选材以小见大，呈现给作者大多的日常生活状态。 7 （2）“我”讲述有什么好处？“第三方视角”讲述有什么好处？ WRITING BACKGROUND 初读文本 CHU DU WEN BEN 类型 阐释 表达效果（作为叙述者） 第一人称 “我” 叙述者站在“我”的立足点上进行叙述,“我”既是故事的旁观者或参与者,又是叙述者。 ①便于抒发感情,使小说显得真实亲切。 ②拉近了与读者之间的距离,使读者进入“我”这个角色,产生共情。 不足：只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的限制，是有限的讲述。 第三人称 “他” 叙述者并非故事中的人物,而是站在故事外部,以局外人的身份讲述故事。 ①表达不受时间和空间的限制,能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活。 ②便于全面细致地描绘人物形象,便于揭示人物的内心,展开故事情节。 不足：叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离 人称的角度 8 高考链接 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 对主要人物起陪衬作用。 贯穿全文的线索，推动情节发展。 同主要人物一同揭示或凸显主旨。 特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 次要人物的作用 9 讨论“我”在文中的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 情节 主要人物 主题 第一人称 小通讯员、新媳妇、香雪等人物，你最喜欢哪一个，请说明理由 WRITING BACKGROUND 任务二： 赏析人物 CHU DU WEN BEN 人物 形象特征 小通讯员 新媳妇 香雪 11 与“我”保持距离的腼腆保守， 谈及娶媳妇时的忸怩不安， 给“我”留下两个馒头的温暖体贴， 与新媳妇之间的别扭青涩， 奋力扑向手榴弹时的英勇无畏。 他经历了从一个年轻稚气、心地单纯、可爱腼腆的小战士到英勇无畏的战斗英雄的蜕变。 小通讯员 任务二：赏析小说的人物形象 从“惜被”时的笑而不语、腼腆羞涩， 到“借被”时的含蓄俏皮、深明大义， 再到“献被”时的隐忍克制、悲痛坚决， 新媳妇的复杂心理由隐而显、由淡而浓、由弱到强，立体动态。 新媳妇 任务二：赏析小说的人物形象 以香雪为代表的台儿沟少女有着如诗的外表——“洁如水晶的眼睛”“宛若红缎子的嘴唇”； 有着如诗的性格——凤娇对交换之外情义的珍视，香雪对单纯世界的坚守，少女们迎回香雪的情谊，都体现了人性之美； 也有着如诗的追求——少女们向火车的积极靠拢，香雪实现自我超越后的动情抒发，从平静到波澜再到骄傲的心路历程——少女的成长本身就是一首绝美的诗歌。 少女群像 任务二：赏析小说的人物形象 14 人物 形象特征 小通讯员 腼腆羞涩且充满朝气的青年战士，憨厚朴实，关爱他人，责任感强，勇于牺牲。 新媳妇 年轻、纯真、善良、淳朴、关心革命战士、品性高洁的乡村少妇 香雪 美丽清纯，纯真无邪、渴求进取、坚毅执着、淳朴自尊的乡村女学生形象 任务二：赏析小说的人物形象 共同特质 凸显 人性之美 《百合花》中的人物均没有姓名，《哦，香雪》中的乘务员仅以“北京话”代称，有意淡化人物，体现了特定时代中人物特质的普遍性。 小通讯员形象的华丽蜕变、新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳、从自卑到自信的执着与跨越；均从不同角度烛照出特定年代的人性、人情之美。 奏响 青春之歌 小通讯员、新媳妇、香雪、凤娇、台儿沟少女群像，都有一个共同的特点——年轻。 青春的形象、梦想、历程，或华丽谢幕，或震撼开场，都在超越自我的过程中奏响属于诗意青春的交响曲。 有意 淡化人物 思考：如果用一件物品来代表他/她，你会选用什么？请说明理由。 WRITING BACKGROUND 初读文本 CHU DU WEN BEN 17 相关细节 出现次数 形象特点 年轻稚气的圆脸 枪筒里插树枝、插野菊花 两个馒头 衣服上的破洞 两次 两次 两次 四次 年轻 热爱生活、有生活情趣 体贴、关爱他人 质朴、执拗、大公无私 相关细节 出现次数 形象特点 笑 俏皮、关怀 百合花被子 三次 淳朴、善良 三次 ①百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。 ②百合花象征意义：①小通讯员和新媳妇高尚纯洁美好的心灵， ②军民之间纯洁高尚美好的感情， ③战士和战士之间纯洁高尚美好的感情。一句话:百合花，象征着人性美、人情美。 （5）香雪与“铅笔盒” ①“询问铅笔盒的价格”揭示了香雪是“台儿沟唯一的学生”的身份，她成为了文化的化身。 ②面对同学的取笑和自己陈旧的小木盒，香雪展现了其单纯、善良却又自卑的一面。 ③交换铅笔盒的行为，体现了香雪对自尊的维护和试图改变命运的努力。 ④“举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，“铅笔盒”在香雪心中有改变命运、实现梦想的作用，香雪也从自卑、封闭走向自信、开放。 物象藏深意 “自动铅笔盒” 象征现代文明 象征知识、文化 象征自尊、自信 蕴含着摆脱落后、融入现代文明的渴望； 表达了对知识和文化的追求； 表现了人主体意识的觉醒。 这一切故事都是在怎样的环境里发生的？ WRITING BACKGROUND 任务三：探究环境 CHU DU WEN BEN 环境描写 典型文段 环境描写作用 《百合花》 第4段 第45段 台儿沟 第1-4段 香雪夜归 第73段 第76段 第77段 第78段 自然环境描写的作用：①表现地城风光,提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展;⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 交代故事背景，渲染故事气氛。暗示（烘托）人物心情；使人物性格更突出，感情表达更强烈； 推动故事情节发展，烘托人物心情。 台儿沟的偏僻、贫穷落后，山民安于现状、闭塞 害怕 不怕，满意 犹豫 衬托了香雪此时兴奋的心情 22 思考：这两篇小说的环境具有怎样特点？ WRITING BACKGROUND 初读文本 CHU DU WEN BEN 注重景物形象的描写，营造意境氛围，场景描写诗意化，着重展示的是一种纯净的审美世界。 23 主题对比 战争岁月的青春 改革开放时青春 《百合花》 表现了战争年代人与人之间圣洁的情感，以及普通人善良、淳朴的人性之美。 《哦，香雪》 展现了山里姑娘淳朴、善良和美好的心灵，表达了姑娘们对山外文明的向往和追求。也写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 这两篇文章所展示的青春价值是什么？ 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。 小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。 小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 诗化小说 选材：摒弃宏大叙事，裁剪时代背景下的生活小场景。 情节：情节徐缓从容，为写景抒情提供了开阔的艺术空间； 人物：展现人物的灵魂美、人情美，是诗化的形象； 环境（景物、意境）：意象选择带有强烈的诗的暗示性，自然美与人性美融为一体； 语言：富有音韵美和节奏感。（浓郁的地方特色、语言典雅、符合人物特征、口语化等） $