河南省平顶山市宝丰县肖旗乡初级中学等两校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年中招学科第二次调研考试 九年级语文 一、积累与运用(共23分) 学校开展“漫步汴梁，探寻宋韵”主题研学活动，带领同学们前往开封探寻宋文化的底蕴，请你加入这场文化之旅。 1.【宋韵·启程】校团委准备将下面这首词放在研学手册的开头，请你完善下列问题。(共7分) ·宋韵开封 李 晶 大禹文明，八荒争凑，万国咸通。有包公严吏，锄奸惩恶；天波杨府，御外昭忠。汴绣官瓷，御街铁塔，总是勾情诗味浓。游人众，更磨肩擦踵，赞誉无穷。 夏金先后王宫，四千载新城旧垒雄。恰太平盛世，愈加开放；安居乐业，倍比恢隆。民俗风情，多姿胜景，沉醉流连怎去勿?欣笔赋，这宋都古韵，文化开封。 (1)请确认词中加点字的读音，修改其中的错别字。(2分) ①惩恶(A. chéng B. chěng) ②磨肩擦踵 (2)这首词缺少一个词牌名，请你结合所学知识，从下面词牌名中选出最合适的一项。( )(2分) A.破阵子 B.满江红 C.沁园春 D.渔家傲 (3)请结合这首词的内容，仿照示例，从其他角度写下你对研学地开封的印象。(3分) 示例：开封既有数千年的历史文明，又有遗存的古建风物，是一座底蕴深厚的历史名城。 2.【宋韵·茶香】同学们在茶文化博物馆了解了斗茶的相关知识，请结合材料将下图补充完整。(每空不超过8字)(4分) 茶兴于唐而盛于宋，宋朝都城东京(今开封)是当时的茶文化中心，斗茶之风极盛。宋代斗茶，先用瓶煎水，接着根据茶盏大小，用勺挑上一定量的加工好的茶末放入茶盏，注入瓶中的沸水，调和茶末如浓膏油，称为“调膏”。调膏之前，还须“温盏”，蔡襄《茶录》云：“盏气热，冷则茶不浮。”最后，再注入沸水。衡量斗茶的胜负，一看汤花，二看汤痕。汤花要求色泽鲜白，均匀适中。斗茶开始后，要看茶盏内沿与汤花相接处有无“汤痕”，这种汤痕能保持较长时间紧贴盏内沿而不退，此现象被称为“咬盏”。咬盏时间更长，则此人得胜。 3. 【宋韵·水色】汴河是贯穿开封古城南北的水上旅游线路。参观完大相国寺后，同学们购买了汴河游船通票，准备游遍汴河水系。请结合游船的路线说明和图示，为其推荐合适的乘坐顺序。(4分) 御河线 路线：清园翰园码头⇌包公祠码头，途经中国翰园碑林、七盛角码头、11座仿宋古桥、4大主题园林、西司夜市等。 龙亭环湖线 路线：960 码头往返，途经龙亭、天波杨府、中国翰园碑林、清园翰园码头等。 包公湖线 路线：包公祠码头⇌西司码头，途经惠民桥、迎宾桥、开封府码头，沿途可远眺庄严肃穆的开封府。 【注释】游客可通过各个码头进行换乘。 4. 【宋韵·风雅】宋韵文化集市中，有摊主设置了下面的“风雅宋韵卡”，请你运用积累的古诗文将卡片补充完整。(8分) 闲庭赏景展宋人雅趣，晏殊《浣溪沙》中“①__，②__”尽显春光流转，书写了温润的人间意趣。 登高题咏显宋人雅怀，王安石《登飞来峰》中“③__，④__”雄阔昂扬，展现了豁达的精神气度。 观荷悟心见宋人雅意，周敦颐《爱莲说》中“⑤__，⑥__”以莲喻人，莲花出水间尽是清雅追求。 月夜抒怀表宋人雅情，苏轼《水调歌头》中“⑦__，⑧__”借明月寄祝福，旷达词句中藏人间温情。 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成5~8题。(共16分) 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。路灯在雪雾中晕开一圈昏黄的光。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。“这雪下得急，路上差点儿滑倒。”他叹道。老李挥挥手：“今晚这雪得下一夜，咱们就在这儿尽兴下棋就好。” ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。老周棋艺平平却爱琢磨，每步棋都沉思良久，引得老张频频催促：“你这性子还是这么慢，下棋和做人一样，该果断时就得果断。”老周嘿嘿一笑，并不反驳，目光仍紧锁棋盘。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，啪的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了?”老李的声音带着慌乱，几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯愁：老李家住得远，他还没骑车，走回去也要半个多小时；老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。“太谢谢你了，王主任。”老周感激地说。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么?”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，真是好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气，这都是我应该做的。您慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩走到单元楼门口，老周执意要让小林上去喝杯热茶暖暖身子，小林婉言谢绝了：“大爷，不用了，我回去了，您赶紧上楼吧，慢慢走。”说完，他挥了挥手，转身走进了茫茫雪夜，手机手电筒的光束越来越远，最后消失在夜色中。老周站在楼道口，看着小林离去的方向，久久没有挪动脚步。 ⑪回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 5.【情节·梳理】小说讲述了一个平实动人的故事。请根据下面的提示，任选一个角度梳理故事内容。(4分) ①开端→发展→高潮→结局(情节) ②原因→结果(逻辑) 6.【语言·品味】小说中的环境描写具有重要作用。本文的开头和结尾都有环境描写，请结合文中画线的语句，联系全文分析作者这样安排的用意。(4分) 傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。 雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 7.【物象·分析】小说中常有一些值得玩味的物象。文中多次写到“灯”，请结合具体内容分析“灯”在整个故事中起到了什么作用。(4分) 8.【主旨·探究】小说的主旨是小说的灵魂。同学们围绕这篇小说的主旨展开讨论，你赞成下面哪种观点?请结合文本说明理由。(4分) 小语：我觉得这篇小说表达了守望相助的善意微光，能驱散困境中的阴霾，带来温暖和希望。 小文：我觉得这篇小说聚焦于孤寡老人生活的社会议题，呼吁社会关爱这一群体。 (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。(共11分) 【文本一】 ①何为“理性包容”?它不是无原则的妥协退让，不是是非不分的一团和气，而是以清醒的认知为基石，以尊重差异为前提，以共同进步为目标的处世智慧与价值追求。它不仅是个体安身立命的素养，更是社会和谐发展的密钥。 ②理性包容是化解矛盾的“润滑剂”。不同的成长环境、知识结构、价值取向，必然催生出不同的观点与选择。战国时期百家争鸣之所以能造就中华文明的璀璨瑰宝，正是因为诸子百家虽主张各异，却能在思想的碰撞中构筑起中华传统文化的根基。反之，历史上诸多因文化隔阂、观念对立而引发的纷争战乱，无不印证了排斥异见、偏执狭隘的危害。 ③理性包容还是创新发展的“催化剂”。创新往往源于不同思想的交融共生，源于对“异质”的接纳与吸收。科学史上，日心说对地心说的挑战，进化论对神创论的突破，无不是在打破固有认知、包容新思想的土壤中生根发芽的。如果一味固守成规、排斥新异，思想的藩篱只会越筑越高，创新的活力便会被扼杀。当下，科技迭代日新月异，跨界融合成为趋势，更需要以理性包容的心态接纳新事物、拥抱新变化，为创新提供广阔的生长空间。 ④然而，理性包容并非无底线的纵容，更不是对错误的漠视。面对违背公序良俗的言行和损害公共利益的举动，我们不能以“包容”为名放弃批判与斗争；面对真理与谬误的交锋，我们更要秉持理性，站稳立场。 ⑤在现实生活中，理性包容的缺失仍时有显现。网络空间里，一言不合便恶语相向、人身攻击；公共讨论中，因观点不同便被贴标签、扣帽子；人际交往中，因习惯差异便心生隔阂、相互疏离。这些现象，不仅伤害了彼此的情感，更侵蚀着社会的信任与和谐。 ⑥作为新时代的个体，我们既要修炼理性思考的能力，学会明辨是非、尊重差异；也要涵养包容豁达的胸怀，做到兼容并蓄、和而不同。当理性包容成为每个人的自觉追求和社会的普遍风尚，我们的社会必将更加和谐，我们的时代必将更具活力。 【文本二】 人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。” 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 (选自郭安凤《多一些宽容》) 9.对接教材设问九上《敬业与乐业》【思路梳理】议论文常用关联词、设问句等词语和句子来推进论证或转换话题。请从文本一第①~④段中找出两例，具体分析。(4分) 10.【论据辨析】文本二提到要“互谅”“互让”“互敬”“互爱”。你认为下面材料中的王安石和苏轼做到了哪几点?请说明理由。(3分) 王安石与苏轼因对变法的政见对立而针锋相对，苏轼曾在王安石的打压下被迫自请外放。然而，“乌台诗案”中王安石对苏轼挺身相救。王安石退隐后，苏轼更是专程拜访，二人不谈政事，只论诗文才学和人品气节，惺惺相惜，多有往来。 11.【思辨理解】文本一中的“理性包容”与文本二中的“宽容”是一种怎样的关系?请从下图中作出选择并说明理由。(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。(共11分) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】晋文公出田，逐兽于砀，入大泽，迷不知所出。其中有渔者，文公谓曰：“我，若君也，道将安出?我且厚赐若。”渔者曰：“臣愿有献。”文公曰：“出泽而受之。”于是送出泽。 文公曰：“今子之所欲教寡人者，何也?愿受之。”渔者曰：“鸿鹄保河海，厌而徙之小泽，则有矰九①之忧。鼋鼍②保深渊，厌而出之浅渚，必有钓射之忧。今君出兽砀，入至此，何行之太远也?”文公曰：“善哉！”谓从者记渔者名。渔者曰：“君何以名？君尊天事地，敬社稷，保四国，慈爱万民，薄赋敛，轻租税，臣亦与焉。君不尊天，不事地，不敬社稷，不固四海，外失礼于诸侯，内逆民心，一国流亡，渔者虽有厚赐，不得保也。”遂辞不受。 (节选自《贞观政要》) 【注释】 ①矰丸:弓箭,弹丸。②鼋鼍(yuán tuó):指巨鳖与扬子鳄。 12.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 ( )(2分) A.臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也(《出师表》) B.时时而间进 又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》) C.道将安出 策之不以其道(《马说》) D.遂辞不受 停数日，辞去(《桃花源记》) 13.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 今子之所欲教寡人者，何也?愿受之。 14.甲、乙两文中，邹忌和渔者的劝谏方式有何共同点?请简要概括。(3分) 15.请结合两个文段和下面的材料，分析甲、乙两文中的邹忌、渔者是否称得上范仲淹口中的“古仁人”。(4分) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ (选自范仲淹《岳阳楼记》) (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分) 登 楼 杜 甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极①朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。 【注释】①北极：北极星，指代朝廷。②西山寇盗：指入侵的吐蕃。③梁甫吟：乐府诗。诸葛亮躬耕陇亩时，好为《梁甫吟》，借以抒发空怀济世之心的慨叹。 16.本诗以“花近高楼伤客心”起笔，请结合全诗简要分析诗人“伤心”的原因。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.文学作品中，人物的命运常因关键抉择或重要遭遇而发生转折。请从下列事件中任选其一，仿照示例，谈谈该事件对人物命运的转折性影响。(5分) ①保尔·柯察金参加革命(《钢铁是怎样炼成的》) ②简·爱离开桑菲尔德庄园(《简·爱》) 【示例】 孙悟空被压在五行山下的经历，彻底扭转了其桀骜不驯、肆意妄为的命运轨迹。此前他自封“齐天大圣”，不受天规束缚；被压在山下五百年的磨难让他学会了隐忍与反思。也正因这场遭遇，他才有机会被唐僧解救，踏上西天取经之路，从一只叛逆的石猴蜕变为“斗战胜佛”，实现了从“恶”到“善”、从“自在”到“担当”的转变。 五、作文(50分) 18.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 校园里，我们常常听到这样的话：“经过几个月的突击，这场考试‘稳了’！”“迎着朝阳晨读，新的一天‘元气满满’！”“错题多，不怕，慢慢来，会好的。”…… “稳了”常用来表达对事情发展趋势的笃定信心，暗含充分准备后的从容，相当于“没问题”“有把握”。 “元气满满”多形容人精神饱满、活力充沛，或对生活、目标保持热烈的投入状态。 “慢慢来，会好的”传递出接纳过程、不骄不躁的心态，体现了对成长规律的尊重和对结果的正向期待。 这三个词语体现的人生态度与价值取向，引发了你怎样的联想与思考?请结合其中一个词语，从下面两个写作任务中任选一项进行写作。 【任务一】结合自身的真实经历或身边见闻，写一篇记叙文。 【任务二】提炼核心观点，展开有理有据的论述，写一篇简单的议论文。 要求：①自拟题目，自选角度；②按照文体要求写作；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $