职教高考语文临考模拟卷(十四)-2026年云南省职教高考语文临考模拟卷

职教高考语文临芳模拟卷（十四） 本试卷共三大题，全卷共8页。满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用(34分) (一)选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳 选项) 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是 A.呕气(u) 羸弱(Iéi) 玷污(zhan) 萃取(cui) B.亵渎(du) 蹒跚(pan) 寒喧(xian) 鸣咽(ye) C.迤逦(y) 寒伧(chang) 侮蔑(wū) 浸渍(zì) D.整伤(ch) 蹩脚(bié) 俨然(yan) 啜泣(chuò) 2.填人下文横线处的标点符号，最恰当的一项是 () 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的 可是啊 北国的秋，却特别地来 得清 来得静 来得悲凉 A.。,9。 B.;, C.。 多。t8。量 D.;！,, 3.依次填人下面语段横线处的关联词语，最恰当的一项是 懂得这一点， 不能也不再会失去什么了， 本来就没有拥有什 么。任何一个人，过的只是他现在的生活， 什么别的生活，最长的生命和最短的生命 都是如此。 A.因为所以因为而不是 B.如果就因为而不是 C.因为才而且所以 D.如果就而且所以 4.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是 A.假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步。 B.留着大笔的钱财给孩子，使他们坐享其成，不劳而获地享受有什么好？ C.你们是青年，正处在风华正茂的时候，要集中精力把学业搞好。 D.虽然已是晚上，但火车站候车大厅里依然热闹非凡，提示火车进站的广播声、商贩的叫卖 声、孩子的哭闹声不绝如缕。 5.假如你的朋友期中考试成绩不错，但临近期末他却十分浮躁，不肯踏实复习。请你选择一副 符合对联要求和情境要求的“座右铭”警醒他 A.学如逆水行舟不进则退，心似平原跑马易放难收 B.彩蝶飘然一季随风逝，蚯蚓潜心四时硬土松 ·105· C.话虽未到口边三思更好，事纵放得心下再慎何妨 D.莫效蝉鸣窗外噪呱呱，当师蜂酿巢中勤默默 6.下列句子中，没有语病的一项是 A.傍晚时分，我们来到大海边，呼吸着新鲜的空气，在铺满霞光的海水中畅游。 B.刘老师亲切地走过来对我说：“不要离书那么近，注意保护视力啊！” C.虽然我已经上了高中，但是初中时教我语文的赵老师的温和的笑容和清朗的笑声还时时在 我的耳边响起。 D.经过一段时间的学习，对建设社会主义现代化强国的认识提高了不少。 7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。 B.散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，其特点是“形散神聚”。 C.朱自清，现代著名的作家、学者、民主战士。他的《春》《背影》都是脍炙人口的名篇。 D.《孔乙己》《故乡》和《祝福》都出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。 8.对下列各句使用的修辞，判断正确的一项是 ①那晚月儿已瘦削了两三分，她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。 ②花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。 ③中国人的脸，不但可以洗，可以刮，并且可以丢，可以赏，可以争，可以留。 ④好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ A.比喻 夸张 拟人 反语 B.拟物 借代 夸张 拟人 C.夸张 比喻 双关 借代 D.拟人 借代 双关 反语 9.下列作品不是出自同一作者的一项是 A.《子夜》《风景谈》 B.《雷雨》《威尼斯商人》 C.《最后一片叶子》《警察与赞美诗》 D.《荷塘月色》《背影》 10.下列句子中，语言表达得体的一项是 ( A.小李到新华书店买到了梦寐以求的书，临走时，老板对他说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。” B.“广播已说要放包安检，你没带耳朵啊？”车站工作人员批评直接背包过安检的小林说。 C.小刚为成绩考得不理想而郁阅。小华劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开点吧。” D.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白、堂堂正正做人。 (二)填空题(8分，每空1分】 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语》是一部记录 的著作，为孔门弟子编写，是儒家思想的经典之作。 南宋朱熹把这部书和《大学》《 》《孟子》合称为“四书”。 (2)匪女之为美， 。 (《诗经·静女》) (3)苏轼在《赤壁赋》中感慨人生短促、人很渺小的句子是： ·106· (4) ,池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居（其一）》) (5)“元曲四大家”分别是 郑光祖、 、白朴。 (三)综合应用题(6分，第12题2分，第13题4分) 12.【拟写宣传口号】学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给 “3000米长跑”项目拟写一句宣传口号。 示例：“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！ “3000米长跑”项目： 13.请仿照示例写一句话，以“书”为主题，用比喻修辞写出书的不同角色。 示例：风是调皮的孩子，把树叶吹得沙沙响；风是温柔的使者，把花香送到远方。 仿写：书是 ；书是 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成14~17题。 拿来主义（节选） 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅 子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想， 首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊 不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是 美慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废 物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝 卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送 到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式 和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看， 但我想，除了送一，点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们 各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为 新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿 来的，文艺不能自成为新文艺。 14.本文出自 (人名)的《 》(杂文集)。 15.“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这一段在结构上属于 段，其作用 是 ·107· 16.“看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命”一句中使用的修辞手法是 A.借代 B.比喻 C.反语 D.排比 17.拿来主义者应有的品格是 (用原文 回答)。 (二)文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成18~23题。 灯 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色 的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是莱园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会 灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默 默地在散布一，点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在 黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过 了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙 赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的 灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的 土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口。看不见路的 尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家 的灯光，都可以给行人—一甚至像我这样的一个异乡人一指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯 光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静 静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安 慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也 畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。 我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠 的人带来一点勇气，一点温暖。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈 里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少 捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛，点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得 ·108· 尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光 至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽一一点光，一点热。光 驱散了我心灵里的黑暗，热促成我心灵的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然 也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。 到了水中，他听见一声叫喊(“救人啊！”)，看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去 知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。 “这人间毕竞还有温暖。”他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失 了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。 那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有 跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。 在这人间，灯光是不会灭的一我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 1942年2月在桂林。 18.本文的作者是现代著名作家 ,他的作品《 》《 》《 》合称为 “激流三部曲”。 19.文中写“古希腊女教士希洛点燃的火炬”想着重表现的是 ( ) A.赞颂对爱情的忠贞不渝和牺牲精神。B.灯光一灭就会给人带来灾难。 C.给人以鼓舞的灯光永远不会熄灭。 D.祈祷光明的来临。 20.下列对文章的赏析，不正确的一项是 () A.“在这人间，灯光是不会灭的一我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”灯光象征着光明 与自由，引领人们从黑暗的现实走向光明。 B.作者借“灯”这一极其普通的事物，寄托着自己对光明的赞美和向往，表明了光明必将驱散 黑暗，中国人民必将战胜日本侵略者的信念。 C.文中反复说“他们点不是为我”“这些光都不是为我燃着的”意在强调只有作者这样满怀热 忱和希望的人，才能从灯光中汲取走出黑暗的力量。 D.作者善用联想，由眼前的灯光引出多年前的灯光往事，再到灯塔、火炬等，指出灯光给自己 和他人带来的心灵安慰，表达了对灯光的感激和赞美。 21.下列对“这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽”中“恩泽”的理解， 不符合文意的一项是 () A.指生活中的一点光，一点热。 B.光驱散了“我”心灵里的黑暗，热促成了它的发育。 C.光明和希望使“我”心中的苦闷消失了，使心灵由空虚而充实，由消沉而振奋。 D.亲情的力量、爱情的力量激发了“我”生活的勇气和热情。 22.下列对“我们不是单靠吃米活着”的理解，最准确的一项是 A.人不但要吃粮食，还要吃其他食物。 ·109· B.人不仅要活着，还要活得好些。 C.人不仅是为了活着，还应该有感情。 D.人活着不仅仅依赖粮食，还依赖精神力量，依赖希望。 23.本文写了哪些灯？这些“灯”象征着什么？ (三)文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分）】 阅读下面的文字，完成24~29题。 廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱 人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病， 不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣 恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之， 曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共 斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 24.下列选项中，没有通假字的一项是 A.拜送书于庭 B.卒相与欢，为刎颈之交 C.唯大王与群臣孰计议之 D.请奉盆瓵秦王 25.下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是 A.而蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语 B.卒相与欢 卒：最终 C.公之视廉将军孰与秦王 孰：熟悉 D.鄙贱之人，不知将军宽之至此也 鄙贱：见识浅薄 26.下列选项中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是 A.宣言日：“我见相如，必辱之。” B.臣所以去亲戚而事君者 C.而君畏匿之，恐惧殊甚 D.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 ·110. 27.下列选项中，加点词的意义完全相同的一组是 () A.而蔺相如徒以口舌为劳 徒见欺 B.相如引车避匿 引赵使者蔺相如 C.臣所以去亲戚而事君者 左右或欲引相如去 D.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者相如顾召赵御史书曰 28.下列表述，不正确的一项是 A.《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，歌颂了蔺相如机 智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。 B.《史记》是我国第一部纪传体通史，具有极高的史学价值和文学价值 C.“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作出了介绍，这不仅从侧面表现 出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如做了铺垫。 D.本文在表现人物时，不仅把人物放在矛盾冲突中，借人物自己的言行来刻画人物性格，而 且还极力铺张、渲染、烘托人物，使人物性格鲜明而又生动。 29.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公之视廉将军孰与秦王？ (四)诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分）】 阅读下面这首词，完成3032题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 30.下列对这首词的理解，不正确的一项是 () A.词的上阕以波澜壮阔的长江为背景，写出了赤壁的壮美。 B.词的下阕以“遥想”二字领起对青年帅才周瑜的书写，表达了词人对昔日英雄人物的无限 怀念和敬仰之情。 C.全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情融为一体，词人借咏史抒发了积极入世但仍功业未成的 愤慨之情。 D.全词气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。 31.下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A.“大江东去”中的“大江”指长江。 B.“故国神游”一句中，“故国”指旧国、旧地，这里指当年赤壁战场。 C.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻手法。 D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。 ·111 32.词人描写周瑜的英雄业绩，主要运用了什么手法？请简要分析。 三、表达与交流(48分) 写作一(8分) 33.阅读下面的材料，按要求写作。 “一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”中秋节到了，请你为同样回不了家的学校门卫叔 叔写一封慰问信。 要求：①情真意切，表达得体；②格式规范，内容完整；③文中不得透露真实的校名、人名 等相关信息；④不超过150字。 写作二(40分) 34.阅读下面的材料，根据要求写作。 张富清，解放战争期间荣立一等功3次、特等功1次，获“战斗英雄”称号，却将功勋证书 锁进皮箱，尘封64年；转业后主动到湖北偏远山区工作，从未向组织提要求。他说：“战友们 都牺牲了，我有什么资格显摆功劳？”2019年他荣获“时代楷模”称号，习近平主席亲授他“共 和国勋章”。 黄文秀，北京师范大学硕士毕业后放弃大城市工作，回到家乡广西百坭村任第一书记， 带领88户418人脱贫。2019年6月在冒暴雨返村时遭遇山洪牺牲，年仅30岁。被追授“七 一勋章”和“全国脱贪攻坚楷模”称号。她的事迹被编入语文教材《青春之光》。 陈祥榕，2020年6月在中印边境冲突中英勇战斗，壮烈牺牲，年仅19岁。日记中他写下 “清澈的爱，只为中国”，成为新时代青年爱国奉献的标杆。 这些楷模用生命、青春或毕生坚守，诠释了何为“平凡中的伟大”。他们的故事是时代的 灯塔，照亮我们前行的路。 请结合你对这些时代楷模的感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外），600字左右；②书写工整，忌抄袭；③文中不得 出现真实校名、班级和人名。 ·112扬，以及传统美德对解决现代社会问题的积极意义。 个人责任与社会责任的平衡：思考在面对父母长 辈时，个人应尽的敬养责任，以及在社会层面上，如何 共同为老年人创造更好的生活环境，承担起关爱老人 的社会责任。 人口老龄化与敬亲尊老：分析“莫道桑榆晚，为霞尚 满天”所体现的面对人口老龄化积极的方面，如何与敬 亲尊老的传统美德相互促进，让老年人在社会中发挥更 大的价值。 写作可以有这几个方向：论述敬亲尊老的传统意 义，回顾历史，阐述敬亲尊老在中国传统文化中的重 要地位，以及对个人品德修养和社会和谐稳定的积极 职教高考语文 一、积累与运用(34分) (一)选择题（共10小题，每小题2分，满分20分） 1.D【解析】A项，“呕气”应为“怄气”，“玷”应读 diàn。B项，“蹒”应读pán,“寒喧”应为“寒暄”，“暄” 应读Xuon。C项，“迤”应读yi,“伧”应读chen,“侮” 应读w心。 2.B【解析】本题考查学生对课文的熟悉程度和对 标点符号的掌握。句子选自《故都的秋》：“秋天，无论 在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却 特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 3.B【解析】“因为”是表示因果关系的连词，“如 果”是表示假设关系的连词，根据语境，应填“如果”， 排除A、C两项，第三空应填表因果关系的连词，最后 一空应填表转折关系的连词，排除D项。故答案 选B。 4.D【解析】A项，“见贤思齐”指见到贤能的人就 想向他看齐。B项，“坐享其成”指自己不出力而享受 别人劳动的成果。C项，“风华正茂”指风采和才华正 在最好的时候。D项，“不绝如缕”指像细线一样连 着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠 长。此处应用“不绝于耳”。 5.B【解析】A项，“学如逆水行舟不进则退，心似 平原跑马易放难收”意思是学习如同船在逆水中行 驶，如果你不往前进的话就会顺着水往后退；心就像 ·1 影响。分析人口老龄化的挑战与机遇，结合材料三， 探讨人口老龄化给社会带来的经济、社会和文化等方 面的挑战，同时也挖掘老年人在经验、智慧等方面的 价值，以及老龄化带来的机遇。提出践行敬亲尊老的 具体措施，从个人、家庭、社会等多个层面，提出在人 口老龄化背景下践行敬亲尊老美德的具体行动方案， 如关爱父母的日常生活、参与社区养老服务、推动老 年人权益保障等。强调传统美德与时代担当的结合， 总结全文，强调在新时代，我们既要传承敬亲尊老的 传统美德，又要以积极的态度应对人口老龄化的挑 战，将传统美德与时代担当相结合，共同构建一个关 爱老人、和谐发展的社会。 临芳模拟卷（十四） 是马在平原上跑，如果你不懂得收放自如，那把马放 开它就会很快跑得没影。告诫人学习中要逆流而上 勇往直前，不能太放任自己，一旦放纵自己去玩，想收 心回来努力学习就晚了。不符合情景。B项，“彩蝶 飘然-一季随风逝，蚯蚓潜心四时硬土松”意思是彩蝶 虽美但只是瞬间辉煌，稍纵即逝，不能长久；而蚯蚓一 年四季潜心耕耘，即便是再硬的土也会变松软。“朋 友期中考试成绩不错，但临近期末他却十分浮躁，不 肯踏实复习”，说明他有过瞬间的辉煌，但临近期末却 轻浮急躁，急功近利，不能潜心踏实地学习。“彩蝶飘 然一季随风逝”恰当比喻了朋友有过彩蝶般的短暂辉 煌，却变得急功近利不沉稳，成功是不能长久的；而 “蚯蚓潜心四时硬土松”是劝勉朋友要学蚯蚓的踏实 精神，潜心学习，不能急功近利，只有一如既往刻苦努 力才能取得更长久的成功。符合对联要求和情境要 求。C项，“话虽未到口边三思更好，事纵放得心下再 慎何妨”意思是话虽然还没说出口多想想就会更好； 事情纵然在心里能放得下，再慎重一些更有何妨？用 以教育人谈话做事要慎而又慎，以免出错惹祸。不符 合情景。D项，“莫效蝉鸣窗外噪呱呱，当师蜂酿巢中 勤默默”意思是应当学习蜜蜂在巢中勤勤恳恳酿蜜， 默默无声耕耘；不要像蝉一样在窗外呱呱乱叫。劝人 踏实内敛勤奋，不显摆，不张扬。不合情景。 6.A【解析】B项，语序不当，应改为“走过来亲切 地对我说”。C项，“笑容”与“响起”搭配不当，应去掉 “温和的笑容和”。D项，成分残缺，缺少主语，可在句 16.B【解析】“鸦片”比喻精华与糟粕并存的文化 首或者逗号后加上“我们”。 遗产。 7.D【解析】《孔乙己》《故乡》出自鲁迅的小说集 17.首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私 《呐喊》，《祝福》出自《彷徨》。 (二)文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分 8.D【解析】①运用拟人的修辞手法，将月亮人格 12分) 化，“瘦削”“晚妆”“盈盈”是人具备的和动作；②运用 18.巴金家春秋 借代的修辞手法，“花白胡子”代指长着花白胡子的 19.C【解析】本题考查对文章内容的理解，对文中 人；③运用双关的修辞手法，句中的“脸”不仅指脸，还 几种灯意义的把握。由下文“但是熊熊的火光…永 指脸面；④运用反语的修辞手法，“友邦人士”是反语。 沉海底”可知，作者通过“古希腊女教士希洛点燃的火 9.B【解析】A项，《子夜》和《风景谈》的作者都是 炬”着重想表现的是给人以鼓舞的灯光永远不会 茅盾。B项，《雷雨》的作者是曹禺，《威尼斯商人》的 熄灭。 作者是莎士比亚。C项，《最后一片叶子》和《警察与 20.C【解析】本题考查对文章相关内容的理解。 赞美诗》的作者都是欧·亨利。D项，《荷塘月色》和 文中反复说“他们点不是为我”“这些光都不是为我燃 《背影》的作者都是朱自清。 着的”意在强调的是灯光并非专为某一特定个体存 10.A【解析】A项，得体，“惠顾”指光临、惠临，商 在，而是普遍传递温暖和力量，暗示任何人都可以从 家多用其欢迎顾客。B项，不得体，“你没带耳朵啊” 灯光中获得启示。 语言生硬，不礼貌。C项，句中小华的劝说过于消极， 21.D【解析】本题考查对文章内容的理解。这里 不得体。D项，“令尊”用于称对方父亲，使用不当。 灯光带来的恩泽是对上文做了个小结，并没有明确地 (二)填空题(8分，每空1分) 说是“亲情、爱情的力量激发了‘我’生活的勇气和热 11.(1)孔子及其弟子言行中庸 情”，D项太片面。 (2)美人之贻 22.D【解析】A、B、C三项都太片面，D项更符合文 (3)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 意，符合灯所蕴含的意义。 (4)羁鸟恋旧林 23.本文写了平房灯、风雪之路的灯（雪夜灯）、海上的 (5)关汉卿马致远 灯塔、长夜孤灯、希洛的火炬、陌生人家中桌上的油 (三)综合应用题(6分，第12题2分，第13题4分) 灯。跋涉途中的灯（平房灯、雪夜灯），喻指光明与温 12.示例一：坚持奔跑，挑战自我！ 暖，给人带来勇气与希望。人情之灯（姐姐灯、情人 示例二：顽强拼搏，超越极限」 灯、恩人灯)，喻指亲情、爱情、友情等情感，给人带来 【解析】本题考查拟写宣传标语的能力。为某个活动 关怀与慰藉，给人带来生活的信心。 拟写宣传标语，所拟写的宣传标语一定要主题突出、 (三)文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分 语意简洁明了、有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、 12分)】 比喻等修辞。在拟写时要符合“3000米长跑”的 24.B【解析】A项，“庭”同“廷”。C项，“孰”同 特点。 “熟”。D项，“奉”同“捧”。 13.示例：明亮的灯塔在知识的海洋里指引方向 25.C【解析】孰：谁，哪一个。 智慧的钥匙在未知的大门前开启希望 26.C【解析】A项，宣言：古义，指扬言，到处说；今 【解析】阅读题干可知需要围绕书的角色仿写语句， 义，指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以 需要采用比喻的修辞手法。使用的句式为“书 进行宣传号召的文告。B项，亲戚：古义，指父母兄弟；今 是…，…；书是…，…”。 义，指与自己有血缘或婚姻关系的人。C项，恐惧：古今 二、阅读与欣赏(38分) 同义，都是“心里慌张不安、害怕”的意思。D项，所以：古 (一)实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分】 义，…的原因；今义，表因果关系的连词。 14.鲁迅且介亭杂文 27.C【解析】本题考查文言文一词多义现象。 15.过渡承上启下 C项，两个“去”均为“离开”之意。A项，徒：只，不过/ ·172· 白白地。B项，引：掉转/延请。D项，顾：只是，不过/ 回头。 28.D【解析】“极力铺张、渲染、烘托”有误。 29.你们看廉将军与秦王比哪一个厉害呢？（翻译重 点：视，认为；孰，谁、哪一个。) (四)诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 30.C【解析】“愤慨”表述有误，本词表达了苏轼的 洒脱、旷达。 31.C【解析】“两句都运用了比喻手法”错误，“卷 起千堆雪”运用借喻的修辞手法，把激起的浪花比作 千万堆白雪。“樯橹灰飞烟灭”运用借代的修辞手法， “樯”指挂帆的桅杆，“橹”是一种摇船的桨，“樯橹”以 部分代整体，代指曹操的战船。 32.主要运用了侧面烘托和夸张的手法。用“小乔初 嫁”衬托周瑜的雄姿英发，用“羽扇纶巾”衬托其风流 儒雅，用“谈笑间”衬托其指挥若定，用“樯橹灰飞烟 灭”衬托其战功卓著。 三、表达与交流(48分) 写作一(8分) 33.示例： 给学校门卫的一封信 亲爱的门卫叔叔： 每天我们走进校园，首先看到的是身着整洁制 服、精神饱满的你们。你们是守卫安全的勇士，无论 是炎热的夏季，还是寒风刺骨的冬季，你们都坚守在 校园的一偶，严密监控着每个细节，确保校内的安全。 你们毫不松懈，始终保持高度的警惕性。 职教高考语文 一、积累与运用(34分) (一)选择题（共10小题，每小题2分，满分20分） 1.C【解析】A项，“创”应读chuang,“莘”应读 shn,“膛”应读chng。B项，“贮”应读zhù，“相形见 拙”应为“相形见绌”，“晦”应读hui。D项，“墨守陈 规”应为“墨守成规”，“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”。 2.C【解析】C项，应该是“明朝景泰年间(15世纪 中叶)”，括号用于解释说明时，若注释内容是对前文 词语的补充，应紧跟被注释词语之后。A项，两个破 你们不仅敬业，还和蔼可亲。每当我们进入校 园，你们都会向我们问好；我们离校时，你们会微笑着 送我们离开学校。平凡的岗位上，你们是这样默默无 闻。正因为有你们的守护，才有了不平凡的爱心在校 园里流淌。你们日夜守护着我们的安全，让我们能够 在这个温馨的大家庭里安心地学习成长。感谢你们， 亲爱的门卫叔叔！ 在中秋来临之际，我向你们献上最诚挚的祝福和 关怀。愿你们身体健康，万事如意。感谢你们辛勤地 付出和努力。 此致 敬礼！ XXX ×X×X年××月××日 写作二(40分) 34.【写作指导】 这是一道材料作文题。材料给出了张富清、黄文 秀、陈祥榕三位时代楷模的事迹，让学生了解这些楷 模的精神：爱国奉献、坚守信念、不怕牺性、不求回报 等，作文构思时要善于大处着眼、小处落笔，选取一个 最有价值的突破口进行写作。 【参考立意】 (1)从时代楷模的人生选择看青春的价值坐标。 (2)用生命诠释人生价值，向时代楷模致敬。 (3)生命是短暂的，但精神可以长青。 (4)平凡如尘，伟大如光。 临考模拟卷（十五） 折号构成插人语，解释“家家如此”的条件，用法符合 破折号表示补充说明的规则。B项，冒号引出怀疑的 内容，问号与感叹号连用加强疑问和惊讶的语气，符 合标点符号的特殊用法。D项，直接引用名言时，引 号使用正确；分号分隔两个并列分句，逻辑清晰，标点 使用规范。 3.A【解析】A项，“对答如流”指回答问话像流水 一样流畅，形容反应快，口才好。符合语境。B项， “纸上谈兵”指在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际 情况，空发议论。此处属于对象误用。C项，“潜移默 173