9.评价指标类专题-2026年中考科学三轮精练冲刺（浙江统考专用）

评价指标类专题 1．小明家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小明开展了如下研究： 【市场调查】小明发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小明研究了市售的二氧化碳气体补给器后，自制补给器，部分设计如图丙所示。 (1)丙图中“气体发生器”装置的气密性检验方法： 。 (2)如图丙所示，将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）处。 (3)评价量规既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。下表为某小组制定的最规，请将表中“ ”处补充完整。 评价指标 优秀 合格 不合格 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 2．学习小组开展“设计和制作简易供氧器”的实践活动。查阅资料得知：某制氧机的制氧剂为过碳酸钠（化学式：，白色固体）和二氧化锰。 已知过碳酸钠易溶于水，遇水分解为Na2CO3和H2O2，能产生氧气并放出热量。 活动一：制氧速率探究：小组同学设计如下实验方案探究影响实验速率的因素，结果如下： 实验序号 过碳酸钠质量/g 二氧化锰质量/g 加水体积/ml 温度/°C 收集100毫升氧气的时间/s ① 10 0.3 100 26 36.59 ② 20 0.3 100 26 11.67 ③ 10 0.3 100 41 22.00 (1)判断制氧速率的快慢我们需要比较 ； (2)由实验①和实验②可以得出结论 ； (3)夏季时，为了延长供氧时间，可采取的措施是 。 活动二：供氧装置评价 评价维度 评价等级 合格 良好 优秀 装置 有发生、收集和净化装置 有发生、收集和净化装置，局部体化设计局部一体化设计 综合考虑各种因素（简便美观流速安全环保等），整体可调控及一体化设计 (4)针对上图装置，你的评价等级及理由是 。 3．小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究： 【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。 (1)丙图中a的仪器名称： 。 (2)丙中计泡器是用于观察气体产生速度的装置。丁图中的 能用作计泡器。将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 （填“①” “②”或“③”）处。 (3)依据如下评价量表，对小科的自制补给器进行评价，请选择指标一或指标二写出评价等级并说明理由： 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 4．在制作“简易制氧机”项目式学习中，师生共同制定了如表所示的评价表。小组同学通过对照评价表自评后，完成了如图所示的简易制氧机从1.0到3.0版的迭代。已知使用制氧机的具体操作是量取一次保健吸氧所需过碳酸钠固体（2Na2 CO3⋅3H2 O2）置于塑料瓶中，再加入一定量的水和少量的二氧化锰。 简易制氢机评价表 评价指标 优秀 合格 待改进 稳定性 摆放平稳，不易倒伏 摆放较平稳，轻碰后易倒伏 摆放不稳定，不碰即倒 产氧速率 产氧速率适中，适合人体呼吸 产氧速率略快或略慢 产氧速率过快或过慢，不适合人体呼吸 氧气湿度 适宜呼吸，让人体感觉舒适 偏干燥或潮湿，呼吸道略有不适 过于干燥或潮湿，呼吸道极度不适 请回答： (1)对1.0版的制氧机进行测试时，发现塑料瓶瓶壁微烫。则说明该反应是 反应。 (2)从评价指标看，2.0版的制氧机将发生装置和加湿装置固定相贴的作用是 。 (3)3.0版的制氧机，发生装置中标注了a、b、c三条不同季节的水位线，以控制不同季节产氧速率的大致稳定。c为夏季的水位线，原因是 。 (4)制氧机使用后会残留大量含碳酸钠的废液，需调节至中性才能排放。则可以向废液中加入的过量试剂是 。 5．某兴趣小组开展了“细胞模型制作”的项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品三个环节。 【观察细胞结构】 (1)在如图1所示步骤中滴加清水的目的是 。 (2)如图1是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序是 （填字母）。 A．②③④① B．④③②① C．③②④① D．③④②① (3)【制作细胞模型】 根据观察到的洋葱内表皮细胞，小组同学制作出洋葱内表皮细胞模型（图2）。请指出该模型的一个错误 。 (4)【评价模型作品】 评价指标 优秀 良好 待改进 结构完整性 结构完整 结构不完整，有1-2处缺失 结构不完整，有3处及以上缺失 材料适配性 模型材料的选择能体现细胞中2个结构的功能 模型材料的选择能体现细胞中1个结构的功能 模型材料的选择未能体现细胞结构的功能 根据量表中的“材料适配性”评价指标，小浔同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，你赞同他的观点吗?请说明理由 。 6．同学们在老师的指导下利用彩色橡皮泥等材料制作了细胞模型（如右图）请你运用所学知识回答下列问题： 植物细胞模型评价量规（节选） 评价指标 优秀 良好 待改进 细胞的结构 结构完整，无缺失。 有1-2处结构缺失，不够完整。 有3处结构及以上结构缺失。 (1)根据评价指标，你认为该组同学的作品缺少的细胞结构是 。 (2)为了使模型的材料更好的体现他们的功能，在制作细胞膜时，有如下三种材料可供选择，你会选择哪种材料并说明理由 。 A．棉线B．透明的塑料薄膜C．网眼很小的细纱网 (3)制作完成的细胞模型需要在班级进行展示和评价，我们除了从细胞结构的完整性，模型的材料与功能的关系，我们还可以从布局的合理性角度进行评价。请选择某个细胞结构，介绍优秀的要求。 细胞结构布局的合理性 细胞结构 优秀的要求 例如：细胞核 细胞核接近细胞质中央位置 7．利用多枚放大镜、光盘、平面镜和升降支架等制作了一台简易显微镜（如图甲）。调节支架高度，适当调整标本和放大镜A、B三者之间的距离，可实现与图乙所示光学显微镜相似的成像效果。针对“简易显微镜”的评价表如下。 “简易显微镜”评价表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 设计合理，有创意，结构完整 结构完整 结构不完整，有1处以上缺失 指标二 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，效果明显 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，但效果不明显 不能通过该设备观察到洋葱表皮细胞 (1)放大镜B相当于图乙中的 （填结构名称）。 (2)以下是小科观察的4张临时装片的物像图片，发现A装片的观察效果不好，是制作装片的哪个环节出现了问题 。 A．B．C．D． (3)根据评价表，该简易显微镜“指标一”被评为“待改进”。为使该模型的“指标一”达到合格水平，请你对该模型提出一条合理的改进建议 。 8．科学课上同学们开展“制作细胞模型”的项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品三个环节。 〔观察细胞结构〕 (1)人体血液中红细胞的数量约是白细胞的500～1000倍，个体比白细胞小。若在低倍物镜下的视野中能清晰地看到许多红细胞，却看不到白细胞，如图甲所示，则为了能观察到白细胞，应进行的操作是 （填字母），需要这样操作的理由是 。 A．换用大光圈  B．移动装片  C．调节反光镜  D．换上放大倍数更大的物镜 (2)〔制作细胞模型〕 小明用绿豆、橡皮泥、细棉线等材料制作了如图乙所示的动物细胞模型，请指出该模型存在的一处错误： 。 (3)〔评价模型作品〕 如表所示为某小组制订的评价表。 动物细胞模型评价表（部分） 评价指标 优秀 良好 待改进 结构完整性 结构完整，无缺失 结构不够完整，有1处缺失或错误 结构不够完整，有2处及以上缺失或错误 材料匹配度 选择的材料与其功能相匹配 选择的材料与其功能匹配度一般 选择的材料与其功能不匹配 环保与成本 材料环保，成本低 材料环保，成本较高 材料不环保，成本较高 小丽根据评价指标中的材料匹配度，建议小明制作细胞膜时，应选择细纱网（带有很小的网眼）来代替细棉线。小丽的建议是否合理？并说明理由 。 9．科学课上，同学们开展 “制作细胞模型” 项目化学习活动，活动包括制作临时装片、观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品、改进模型作品等环节。 【认识显微镜】 (1)图1是光学显微镜的结构图，图2是显微镜的镜头，你认为放大倍数最大的镜头组合是 （填序号）。 (2)【制作装片】 第一组同学在制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴一滴 ，这样做的目的是维持细胞的正常形态。 (3)【观察】 下列有关显微镜使用叙述中，前一项是操作，后一项是目的，其中表述错误的是 。 A．转动转换器——切换目镜的放大倍数 B．调节反光镜——可以改变视野的亮度 C．调节光圈一一控制光线进入镜筒的多少 D．调节粗准焦螺旋——较大幅度地升降镜筒 (4)小科想要将如图中画圈部分的表皮细胞进一步放大观察，正确的操作步骤是 。 ①向右下角移动装片    ②向左上角移动装片   ③调节光圈和反光镜 ④转动转换器          ⑤转动细准焦螺旋     ⑥转动粗准焦螺旋 (5)若用同一显微镜通过调整目镜、物镜和粗、细准焦螺旋，观察同一标本3次，分别得到如图三种观察结果。A、B、C中视野最暗的是 。 A．B．C． (6)【制作模型】 某同学利用不同颜色的橡皮泥制作出人体口腔上皮细胞模型（如图3）。请指出该模型存在的错误 。 (7)【评价】 评价量表既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。如下表为某小组制定的量表，将表中横线处补充完整。 细胞模型评价量表 评价指标 作品等级 优秀 合格 待改进 结构完整性 结构完整，无缺失 结构较完整，有1处缺失 结构不完整，有2处及以上缺失 材料选择 材料选择能体现细胞中2个结构的功能 材料选择能体现细胞中1个结构的功能 材料选择未能体现细胞结构的功能 环保与成本 材料环保但成本较高 材料不环保且成本较高 (8)【改进】 根据量表中的 “材料与匹配”评价指标，有同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，因为细纱网可以体现细胞膜 的功能。 10．洋葱被誉为“菜中皇后”，还被称为天然的“心脏支架”，营养价值特别高。小科制作了洋葱表皮细胞的临时装片（如图甲），并利用显微镜进行观察（如图乙）。 (1)小星制作临时装片时的主要操作步骤如图甲，正确的操作顺序是 （填序号）。 (2)图乙三个图像视野中总有一块污渍，据图操作过程，要清除污渍，应进行操作（　　） A．清洁反光镜 B．清洁物镜 C．清洁目镜 D．清洁临时装片 (3)某实验小组利用放大镜、固体胶、小灯泡、固定架等材料制作了一台“简易显微镜1.0版”。如图甲所示，通过转动倒置的固体胶底座可调节装片上下移动，实现与实验室光学显微镜相似的成像效果。 ①用自制的“简易显微镜1.0版”继续观察洋葱表皮细胞时，视野内的像如图丙所示，若要获得像的清晰度如图丁所示，他接下去的操作是通过转动倒置的固体胶底座可调节装片上下微小移动，相当于调节实验室光学显微镜中的 （填结构名称）。 ②图乙是该小组改进后制作的“简易显微镜2.0版”。请对小组改进后制作的“简易显微镜2.0版”按下列评价表评分，指标二评为 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 能调节像的放大倍数 能放大像 无法放大像 指标二 在较亮和较暗环境中都能对光 只能在较亮环境中对光 无法对光 11．项目化学习小组利用某种型号的弹簧秤、小桶、水等材料开展了“制作液体密度计”的活动。 【设计思路】往小桶中加入密度已知的液体至划线处，将液体密度标注在弹簧秤指针对应的刻度位置，把质量刻度值改为液体密度值，单位由“g”改为“。 【制作步骤】 ①标定“0”刻度：将小桶挂在弹簧秤上，稳定后示数为10g，对应的密度值标为0； ②标定“1”刻度：在小桶中加水到划线处，指针稳定后，示数如图所示，将对应的密度值标为1； ③标定剩余刻度：利用“0”和“1”的刻度进行等分，依次标出0.2、0.4、0.6、0.8…… (1)计算实验中小桶中所加液体的体积 。 【检验产品】小组同学使用密度为的酒精检验该密度计测量是否准确。 (2)写出小组同学的操作过程： 。 【评价反思】下表是密度计评价量表部分指标： 评价指标 部分评价等级及其要求 优秀 良好 待改进 量程 大于 分度值 小于 大于 (3)根据“评价量表”中的评价指标，请评定该密度计“分度值”的评价等级并说明理由 。 【改进优化】 (4)小组同学希望提高密度计的精确度，提出一种改进方法 。 12．某同学将稀硫酸逐滴加入氢氧化钠溶液中（如图甲）。 (1)根据图甲实验，判断图乙中B点试管中溶质的组成是 。 (2)为确定反应后溶液中溶质组成，他进行了以下实验探究。（已知BaCl2溶液和Na2SO4溶液呈中性） 【建立猜想】猜想①：氢氧化钠过量；猜想②：稀硫酸过量；猜想③：两者恰好完全反应。 【实验设计】如表中步骤进行探究 步骤 实验操作 实验现象 结论 I 取少量反应后溶液于试管中，滴入少量无色酚酞 溶液不变色 猜想①不成立 Ⅱ 重新取样，滴加少量紫色石蕊试剂 猜想②成立 Ⅲ 继续滴加过量的BaCl2溶液 产生白色沉淀 (3)【评价改进】 评价指标 优秀 合格 待改进 实验结论与步骤的合理性 实验结论科学合理，且步骤无重复 实验结论存在错误，或步骤存在重复 实验结论存在错误，且步骤存在重复 根据评价量表，此同学探究过程的评价等级为 ，理由 。 13．小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究：【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。 (1)写出丙图中“气体发生器”装置中发生的化学方程式： 。 (2)计泡器是用于观察气体产生速度的装置。如图中的 能用作计泡器。 (3)将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）处。 (4)依据如下评价量表，对小科的自制补给器进行评价，写出评价等级及依据：___________。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 14．学校开展“非遗文化进校园”活动，其中一个项目为自制民族乐器-排箫。以下是自制排箫的资料卡。 资料一：排箫是由若干长短不一的竹管组成的（如图甲所示）。演奏时，用嘴对着竹管吹气，便能发出声音，声音的频率与管长之间的关系如图乙所示。 资料二：音级、音区与频率的关系如表一所示。 表一：音级、音区与频率的关系 音级 不同音区的频率/Hz 低音区 中音区 高音区 Do 262 523 1046 Re 294 587 1175 Mi 330 659 1318 Fa 349 698 1397 Sol 392 784 1568 La 440 880 1760 Si 494 988 1976 表二：自制“排箫”评价量表 评价指标 评价等级 优秀 合格 待改进 音区数量 能吹奏出3个完整的音区 能吹奏出1-2个完整的音区 不能吹奏出完整的音区 小组同学选择若干根长为20cm的吸管，用剪刀剪裁后，按由短到长的顺序横向连接制得“排箫”（如图丙所示）。 (1)根据图乙可知，声音的频率与管长的关系是 ； (2)对着竹管吹气，便能发出声音，竹管越短，吹出的音调越 ；（选填“高”或“低”） (3)自制“排箫”的其中一项评价指标如表二所示。请根据该指标对小组制作的“排箫”进行等级评定，并简述理由：评价等级 ，理由是 。 15．某项目小组利用饮料瓶、打气筒、橡皮塞、气门芯、塑料片等制作了水火箭并对其性能进行了探究。 【项目原理】 (1)高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水飞向高空，其科学原理是： ； 【项目制作】 (2)制作导流罩→制作尾翼→制作箭身→安装喷嘴→检查气密性→制作发射架→安装水火箭，即可完成如图甲的“水火箭”的制作，在水火箭顶部安装导流罩的目的是 ； 【发射测试】 (3)为研究最大飞行高度与装置内的水量之间的关系，向瓶中充气到瓶内气压相同，同时打开排气阀竖直向上发射，拍摄水火箭的飞行视频，借助视频分析软件，得到各组水火箭的最大飞行高度数据如下表： 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 加入的水量/mL 155 185 225 250 300 最大飞行高度/m 14.2 16.1 18.9 20.1 20.5 分析本实验的数据，初步得出：在一定范围内， ； 【项目评价】 (4)以下是水火箭的部分评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 能顺利升空，在空中的上升时间 能顺利升空，在空中的上升时间 能顺利升空，在空中的上升时间或不能升空 若图丙是此水火箭竖直方向上的速度和时间的关系图，请结合评价量表，对该水火箭进行评价并说明理由： 。 16．1.某项目学习小组想利用身边易得的材料设计并制作一家用制氧机。 【产品评价量表】 产品等级 优秀 合格 待改进 指标一：产生氧气 能 能 不能 指标二：观察产氧速率 能 能 不能 指标三：随时可关停 能 不能 不能 【收集资料】①制氧机的制氧剂为过碳酸钠（，相对分子质量为314），过碳酸钠极易溶于水，常温下其水溶液几乎不产生氧气，在二氧化锰的催化下能产生大量氧气。其化学方程式为 ②过碳酸钠分解快慢的影响因素表 组别 温度设置（℃） 二氧化锰质量（克） 水的体积（毫升） 过碳酸钠质量（克） 10秒内收集的氧气体积（毫升） 1 5 5 100 20 22 2 25 5 100 20 50 3 25 5 100 15 40 操作步骤：①打开瓶盖，加入一定量的水 ②加入一包粉末 ③将加料盒中的过碳酸钠倒入罐中 （1）图甲是项目小组设计的一代产品，加料盒上的a和b刻度线是过碳酸钠的不同用量，目的是让产品实现冬夏两季的制氧速率基本相同。根据小组收集的资料分析，在水量相同时，冬季过碳酸钠在加料盒中用量的刻度线是 。 （2）若用该装置制取24克氧气，请计算所需过碳酸钠的质量。（写出计算过程） （3）图乙是二代产品，先在瓶内隔板的右边加入适量水，再将过碳酸钠和二氧化锰通过加料口加入，打开阀门K，用注射器将水注入隔板的左边即可获得氧气。 ①二代产品中设置c管是为了实现评价量表中哪一项指标？ 。 ②二代产品使用过程中关闭阀门K发现反应无法停止，如何改进装置使其达到优秀标准？ 。 A.继续增大二氧化锰的质量     B.将二氧化锰改为可升降装置 C.增加过碳酸钠的用量      D.更换反应器为更大的广口瓶 17．项目学习小组在食盐溶液的学习中，通过实验测定“析出食盐晶体后所得溶液的溶质质量分数”（饱和溶液的浓度），并制定评价量规如表一、其中两种方案的实验过程记录如下：（已知烧杯质量为50克，蒸发皿质量为20克。甲烧杯中含有50克蒸馏水与30克食盐。实验时室温为20℃，查阅资料发现此温度下饱和食盐水的浓度为26.5％） 方案I：取甲烧杯中部分溶液加入蒸发皿，垫上石棉网，用酒精灯内焰加热蒸发结晶，发现有少量晶体溅出，当即停止加热。相关数据记录在如下流程中。实验共用时18分钟。 方案II：用胶头滴管直接往烧杯中逐次加入蒸馏水并充分搅拌，记录相关数据。共用时7分钟。 表一：评价指标 优秀（各5分） 合格（各3分） 待改进（各0分） 指标一、用时合理 实验时间10分钟内 实验时间10-20分钟内 实验时间20分钟以上 指标二、操作规范 操作过程无科学错误 操作中出现1处不规范 操作中出现2处及以上不规范 指标三、结果精确 误差小于真实值5%比例 误差在5%～10%比例之间 误差比例大于真实值10%比例 (1)根据方案II的数据，计算最后所得溶液的浓度。 (2)结合评价量规和过程记录，将方案I相关指标的评价得分填在表格中。 评价指标 指标一 指标二 指标三 评价得分 3 18．小明利用矿泉水桶、漏斗和标有刻度的储水瓶制作了一个简易的雨量筒，其外部结构及内部结构如图所示。观测时，把雨量筒内的储水瓶中的雨水倒入量筒中测出体积，则雨水的体积与器口的面积的比值即为降水量。 (1)小明制作的雨量筒的器口面积略小于漏斗口面积，其好处是 ； (2)当天12小时内，小明利用自制的雨量筒收集到60mL的雨水。请结合下表判断当天的天气为 ； 天气 小雨 中雨 大雨 暴雨 12小时内降水量 ＜5mm 5-15mm 15-30mm >30mm (3)小明制作的简单雨量筒的储水瓶容积只有450毫升，根据评价量表，你认为应被评为 （选填优秀、良好、合格、待改进），理由是 。 自制雨量筒评价量表（储水瓶部分） 评价等级 优秀 良好 合格 待改进 评价指标 能够完整测量降水四个等级 能够完成三个降水等级的测量 能完成一到二个降水等级的测量 不能完成降水等级的测量 19．小安同学自制了一个简易温度计如图甲，A为一软塑料瓶，B为U型管，管中加入适量的水，通过橡皮管与A相连（用热熔胶形成密封状态） ，在不同温度下分别测出U型管液柱差h，记录数据如表1所示： 表1 t/℃ 25 27 29 31 33 35 h/ cm 0 5 9.6 13.6 16.8 19 (1)该简易温度计的塑料瓶部分相当于普通温度计的 ；（填：结构名称） (2)【产品迭代】 小安在使用产品一过程中发现存在一些不足，根据不足重新设计了产品二如图乙，用玻璃瓶替代塑料瓶，瓶口用单孔橡皮塞塞紧，插入玻璃管，玻璃管中有一小液滴。在不同温度下分别测出小液滴移动的距离l，记录数据如表2所示： 表2 t/℃ 25 27 29 31 33 35 l/ cm 5 10 15 20 25 30 该温度计能测量的最低温度为 ； (3)为了提高简易温度计的精确度，装置应该如何改进，请提出一点改进措施，并说明理由 ； (4)从产品一到产品二的迭代，小安制作评价量表如下表： 评价指标 评价等级 优秀 合格 待改进 科学性 膨胀程度随温度变化均匀变化 膨胀程度随温度的升高而增大 不符合膨胀程度与温度变化之间的规律 请从科学性角度，对产品二评分并说明理由 。 20．科学小组开展了“自制温度计”的项目化学习。 【项目任务】自制温度计，并用于温度测量。 【项目准备】基础材料：塑料瓶、吸管、水、橡皮泥、刻度尺、记号笔。 【评价量规】在老师的指导下，小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一：装置结构 结构完整，能较为直观地显示温度变化 结构完整 结构密闭性较差，无法显示温变化 指标二：最小刻度 达到 达到 达到 【项目制作】小组同学使用水进行温度计的制作。将组装好的自制温度计与标准温度计一起放入水中，根据温度变化，标记好刻度。 【组间研讨】 (1)小组展示时发现，用同种材料制成的温度计，放入相同温度的水中，液面上升的速度和最终液柱高度都不同（如图所示，液柱高度：甲<乙<丙），反而是水少的液柱上升高，试分析造成这种现象的原因： 。 【项目评价】 (2)根据评价表，甲温度计“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“合格”。为使该温度计的“指标二”达到“优秀”水平，请你在不改变液体体积的情况下对该温度计提出合理的改进建议： 。 21．某兴趣小组用身边的材料开展了“自制温度计”的活动。 【明确问题】请写出一个设计要求 。 【实施计划】该小组采用如图乙的结构设计。找到了A、B两款小药瓶及C、D两种吸管，如图甲。为了提高自制温度计的精确度，则最好选择其中的 进行组合搭配。所用材料有塑料小药瓶、密封盖、透明吸管、分度值为1mm的刻度尺、染色的煤油等。 实验序号 温度t/℃ 液柱高h/mm 1 0 50.0 2 2 51.0 3 50 75.0 4 100 100.0 如图乙所示，先把小药瓶浸没在不同温度的水中，在表中记录有关数据，利用提供的刻度尺，在0℃～100℃之间进行温度标注。分析表中数据可知，40℃的刻度应标注在液柱高度为 mm处。 【检验作品】根据评价量表，判定该温度计等级，并说明评价理由： 。 “自制温度计”评价量表等级 等级 优秀 合格 待改进 科学性 结构完整，刻度标识均匀 结构完整，刻度标识均匀 结构不完整，刻度标识不均匀 精确度 1℃ 2℃～4℃ 2℃～4℃ 【改进完善】使用中发现用该温度计测量出温度所需时间较长，请你提出一条改进意见 。 22．小金同学在旅游时捡到一块较大的矿石，其外观呈肉红色，小金同学决定与小组内同学一起测定该矿石的密度。 【实验步骤】步骤Ⅰ：测量矿石的质量 (1)小金同学先取来托盘天平放在水平桌面上，游码归零后发现指针如图甲所示。他接下来应采取的措施是 。 (2)调平后，图乙为小金对矿石称量操作的示意图，操作完成后指针最终位置如图丙所示，对照评价量表，小金进行了自评，请说出他的评价结果，并说明理由 。评价量表（部分内容） 实验过程 操作要求 评价标准 自评 称量 1.物品和砝码的位置放置正确； 2.砝码使用过程正确； 3.通过增加或减少砝码的质量、以及调节游码，使指针在分度盘的中线处或左右摆幅相同。 优秀：操作要求三点均达到； 良好：操作要求仅达到两点； 合格：操作要求仅达到一点； 不合格：操作要求均未达到 (3)小金同学发现砝码盒中的砝码已生锈，用这样的砝码称量物体质量，测量结果将 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 (4)小金和组员们通过评价表，改正实验操作后正确完成称量，测得矿石的质量为m0。 【实验步骤】步骤Ⅱ：测量矿石的体积 ①在干燥的烧杯中加入200mL 的水。 ②用细线系住矿石后放入烧杯中，完全浸没后，标记此时的水位。 ③用细线将矿石从水中取出，并加水至200mL处。 ④在量筒中装入V1的水，将水倒入烧杯至标记处，量筒中的水量降至 V2。由此得出矿石的密度ρ= 。 23．小乐家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小乐开展了如下研究： 【市场调查】小乐发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，给该补给器连接气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小乐研究了市售的二氧化碳气体补给器后，自制补给器，部分设计如图丙所示。 (1)如果小乐在自制补给器所用酸液是稀盐酸，则产生二氧化碳反应的化学方程式 ； (2)在如图丙所示的计泡器的虚线框中补全导管；将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 处；（选填①或②或③） (3)依据如下评价量表，对照指标二对小乐的自制补给器写出评价等级及依据 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 24．某兴趣小组成员各自用一根弹簧、一块纸板、指针和挂钩等制作了一个弹簧测力计。他们打算用50g的钩码对弹簧测力计进行刻度值的标定，并用自制的弹簧测力计进行测量。 任务一：计算与标定刻度 (1)如图甲，把一根下端带有挂钩的弹簧上端固定在纸板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0N；在挂钩上悬挂一个50g的钩码，在指针所指位置标出相应的刻度值 N。接着，在挂钩上分别悬挂不同个数的50g钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值。 任务二：评价自制测力计 (2)通过测试，该兴趣小组利用的弹簧能够承受的最大限度为1.5N，请根据以下评价量表，对制作的测力计（如图乙）的刻度与量程进行评价，该测力计属于哪一个评价等级并说明理由： 。 评价项目 优秀 良好 待改进 刻度与量程 刻度完全均匀 刻度部分均匀 刻度完全不均匀 外观与结构完整性 美观且牢固，结构完整 美观，结构基本完整 不美观不牢固，结构不完整 任务三∶改良自制测力计 (3)通过初步测量检测，小组成员发现制作的测力计精确度不高。想要换用一个弹簧进行制作。成员们又挑选了A、B两个规格不同、长度相同的弹簧进行测试，并根据测试所得的拉力F和弹簧伸长量x的数据绘出如图丙所示的图像。 若要制作一个精确度较高的弹簧测力计，应选用A、B中哪根弹簧，为什么 ？ 任务四∶利用测力计测量 (4)该小组利用自制的弹簧测力计利用如图所示的测量方式进行测量，已知图中钩码重均为1N，则B弹簧测力计的读数为 牛。 25．科学课上，同学们开展“制作照相机模型”项目式学习活动，包括原理学习、制作模型、模型评价、模型改进四个环节。 【原理学习】制作模型前，通过探究凸透镜成像规律的实验可知，照相机成清晰的像时，像距（v）与焦距（f）之间的关系是 。 【制作模型】小组同学用硬纸板做了一个纸筒，在纸筒的一端嵌上一个焦距为10cm的凸透镜，在纸筒的另一端蒙上 （填“透明”、“半透明”或“不透明”）薄膜。 【模型评价】下表为小组设计的评价量表，请将表格补充完整。 自制照相机评价量表 评价指标 作品等级 优秀 合格 待改进 功能完善 某一物距下，能成清晰的像 各种物距下， 均不能成清晰的像 结构完整 结构完整，能成像 结构较完成，能成像 结构不完整，不能成像 外形美观 有固定的外形，且美观 有固定的外形，较美观 无固定的外形，不美观 【模型改进】小组同学根据“功能完善”评价指标，认为照相机模型存在功能上的缺陷，请你提出改进建议 。 26．在学校科技节《木筷桥梁——探索结构的力量》中，要挑战用木筷和橡皮筋搭建一座跨度为50厘米的桥梁模型。受杭州著名桥梁（如钱塘江大桥和钱江三桥）的启发，你想探究：桥梁的 对它的承重能力有什么影响？ （1）在实验中必须保持相同的条件有： （写出一条） （2）动手实验与收集证据：搭建了两种模型进行对比测试： 模型A（平板梁式桥）：将木筷并排用橡皮筋绑紧作为桥面，两端架空。 模型B（桁架斜拉桥）：先用木筷组成多个三角形桁架作为主梁，再用木筷搭建桥塔，并用橡皮筋连接桥塔与桥面（模拟斜拉索）。 （3）评价：该模型在评价量表中“结构形变程度”指标上评定为待改进，请将 处补充完整 评价维度 优秀 良好 待改进 模型承重能力 能承载16本及以上科学课本的重量 能承载12-15本科学课本的重量 无法承载12本科学课本的重量 结构形变程度 加载完重物后，模型能完全恢复原状，无永久形变。 加载完重物后，模型局部无法恢复原来的形状，但未损坏。 加载完重物后， 外观与结构完整性 美观且牢固，结构完整 美观，结构基本完整 不美观不牢固，结构不完整 （4）模型B承重更强，主要是因为三角形桁架大大增加了结构的 ，而模拟的斜拉索则帮助将桥面的压力分散传递到了桥塔。 27．科学小组开展了“自制温度计”的项目化学习。 【知识储备】历史上温度计的发明：1593年，伽利略发明了第一支温度计，以被水封住的空气作为测温物质（如图）。若伽利略发明的温度计玻璃管中水柱上升，说明温度在 （填“升高”“不变”或“下降”）； 【项目任务】自制温度计，并用于温度测量。 【项目准备】基础材料：塑料瓶、吸管、水、橡皮泥、刻度尺、记号笔。优化材料：自选。 【评价量规】在老师的指导下，小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标。 评价指标 优秀 合格 待改进 装置结构 结构完整，能较为直观地显示温度变化 结构完整 结构密闭性较差，无法显示温度变化 最小刻度 达到1℃ 达到5℃ 达到10℃ 【项目制作】小组同学使用水进行温度计的制作，再对组装好的自制温度计标记刻度。 ①标注100℃刻度：将自制温度计置于沸水中，待液柱稳定后在硬卡纸上标出刻度； ②标注0℃刻度： ，待液柱稳定后在硬卡纸上标出刻度； ③量出0℃和100℃的距离是20cm，在0℃和100℃之间进行40等分，标定剩余刻度； 【展示交流】小组展示时发现，用同种材料制成的温度计，放入相同温度的水中，液面上升的速度和最终液柱高度都不同（如图所示，液柱高度：甲＜乙＜丙），试分析造成这种现象的原因： 。 28．学习动、植物细胞结构后，学生制作细胞模型展示学习成果，图甲是洋葱的生长过程，图乙是小科用彩泥制作的洋葱表皮细胞模型。请回答下列问题： (1)评价量表既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。如表为某小组制定的量表，将表中横线处补充完整。 植物细胞模型评价量表 评价指标评价指标 优秀 良好 持改进 评价指标评价指标指标a 原材料易获得、有污染 指标b 结构完整，标注正确且齐全 符合细胞的形态特征，结构有一处遗漏或多余，名称标注正确 原材料难获得、有污染不符合细胞的形态特征，结构不完整，名称标注有误或不全。 (2)根据指标b,小科制作的细胞模型（图乙）应评为 等级。 (3)有同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，请你说明他的理由： 。 29．某校项目化学习小组开展的“自制简易显微镜”项目化学习活动。 【明确问题】任务：①利用实验室常见器材设计制作简易显微镜 ②设计制作显微镜的验收标准 评价指标 优秀 合格 待改进 清晰度 能精细调节像的清晰度 能粗略调节像的清晰度 无法调节像的清晰度 像的大小和亮度 对像的大小和亮度都能进行调节 只能对像的大小或亮度进行调节 对像的大小和亮度都不能进行调节 【设计方案】 小组同学利用所学显微镜知识寻找了以下器材。 小科选择了两个放大镜和纸质圆商，并画出如图乙所示的草图。 (1)图中纸质圆筒相当于显微镜中的 。 (2)少红认为，小明的图纸上还缺少部分元件，请你继续选择甲图中合适的材料将乙图纸设计完整（乙图中画图表示）。 【设计评价】 (3)请根据“像的大小和亮度”这一条验收标准对自己的设计图进行评价并提出合理的改进建议 （写出一条即可）。 【实施方案】小组同学改进设计图后，运用各种技术，制作了一台简易显微镜。 【产品应用】 (4)小红发现该“简易显微镜”无法调节像的清晰度，原因是 。 项目小组同学根据存在的问题继续改进，并不断测试，最后制作出一台符合验收标准的简易显微镜。 30．科学课上同学们开展了“自制温度计”项目化学习活动，活动包括设计温度计、制作温度计、评价温度计和改进温度计四个环节。 (1)【设计】图甲是小滨绘制的自制温度计示意图，为提高该温度计的精确度，请帮他选择合适的细玻璃管和玻璃瓶 。可选材料：直径为3mm、5mm 的细玻璃管，体积为5mL、10mL 的玻璃瓶，水、酒精、红墨水、贴纸、烧杯、橡皮筋、刻度尺、记号笔、胶水等。 (2)【制作】①按照设计组装自制温度计； ②将自制温度计放入20℃的冷水中，待液柱稳定后，在细玻璃管上标记为a； ③将自制温度计从冷水中取出，放入60℃的热水中，待液柱稳定后，在细玻璃管上标记为b； ④ ，在贴纸上标出相关刻度； ⑤用自制温度计测量一杯35℃的温水，检验自制温度计的性能。 (3)【评价】图乙是小滨同学用自制温度计测量35℃温水时的照片。请根据下表“自制温度计评价量规”中“测量误差”一项，对小滨同学的自制温度计进行评价，并说明理由 。 自制温度计评价量规 评价指标 产品等级 优秀 合格 待改进 结构完整性 与普通温度计结构一致 较普通温度计少1~2处结构 较普通温度计少2处以上结构 测量误差 与普通温度计测量结果相差0~1℃ 与普通温度计测量结果相差1~2℃ 与普通温度计测量结果相差大于2℃ 刻度绘制 有标明5℃和75℃ 有标明5℃或75℃ 未标明5℃和75℃ 31．为拓宽大家的视野，班主任为班级订购了一批杂志书刊，这就带来了收纳的难题。为此，小科决定设计并制作一款简易书架，其具体实践步骤如下： a.制作简易书架，编写使用说明书； b.收集信息，选择合适的材料和工具，绘制草图； c.向同学分享书架的制作方法和使用技巧； d.根据测试结果调整书架的层板间距或支撑结构； e.对书架进行测试，并结合评价量表打分； f.了解现有简易书架的设计特点、制造方法以及验收标准。 (1)工程实践的一般过程为：明确问题→设计方案→实施计划→检验作品→改进完善→发布成果。则小科实践步骤的顺序为 （按序填字母）。 (2)为使书架能收纳不同大小的书籍，在步骤b中应收集的信息有 （合理即可）。 (3)最终选择了木板作为主要材料，并设计了如下评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 材料 容易获得、环保 容易获得、不环保 待填① 承重能力 可承载40本书刊以上（大于10kg） 可承载30本书（约7.5kg） 可承载少于20本书刊（不足5kg） 待填② 放置书籍后无倾斜、晃动 轻微晃动但不影响使用 易倾斜、甚至倾倒 补全书架评价量表：① ；② 。 32．某校项目化学习小组在水火箭设计制作测试过程中，提出了下列问题并进行了讨论。 【制作】制作水火箭时，在水火箭顶部安装导流罩的目的是 。 【测试】测试水火箭上升的高度：①在水火箭内胆装入一定体积的水，将其放置在已固定好的发射架上。②用打气筒给水火箭打气，当瓶内气压达到一定值时，打开开关发射。③测出水火箭的上升高度，多次实验取平均值。 在发射测试中难以直接测量水火箭竖直上升的最大高度，可以通过测量 来间接比较这个高度。 【评价】下表是制作水火箭评价量表： 评价等级 优秀 合格 待改进 评价指标 结构稳固 结构稳固 结构稳固 飞行时平稳不翻滚 飞行时平稳不翻滚 飞行时翻滚 降落时箭体不损坏 降落时箭体损坏 降落时箭体损坏 在测试过程中发现小组制作的水火箭飞行时箭体平稳不翻滚，降落时箭体损坏。则该小组制作的火箭根据指标可评为 。 【改进】为了使水火箭能重复使用，请你提出一条改进措施： 。 33．学校项目化小组要制作一艘“化学船”，小宁设计了如图模型，其部分评价量表如下表所示。该模型的原理是：漏斗流下的液体与塑料罐里的物质反应，产生大量的气体，使船前行。 “化学船”模型评价表（节选） 评价指标 优秀 良好 待改进 指标一 船体稳定 船体略有倾斜，但不影响行驶 指标二 航行速度可调 航行速度不可调 不能行驶 （1）将量表中“指标一”的待改进内容补充完整。 （2）使“化学船”前进的动力的施力物体是 。 （3）以下是项目化小组制作的“化学船”的三个方案，你认为他们的指标二能达到优秀的是哪组?请简要说明理由 。 甲方案 稀盐酸 大理石 长颈漏斗 乙方案 稀盐酸 大理石 分液漏斗 丙方案 稀硫酸 大理石 分液漏斗 34．学习了浮力知识后，学校开展自制潜水器比赛。 【产品设计】项目小组利用硬质塑料瓶制作潜水艇，塑料瓶厚度不计，两个舱之间密封不连通，水舱与注射器通过塑料软管相连，移动注射器活塞可以实现潜水器的浮沉，模型如图甲。 【检验产品】如表为该小组制定的自制潜水艇评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一：功能仓分区设计 生活舱和水舱独立分开，生活舱不进水且总体积占比2/3以上 生活舱和水舱独立分开，生活舱不进水，但生活舱较小 生活舱和水舱没有独立分开 指标二：浮沉情况 水舱空气体积精准度控制一般，基本能实现沉浮 浮沉控制不准确或不能实现沉浮 指标三：成品外形 成品简洁美观 成品较复杂美观度一般 成品复杂不美观 （1）请在上面表格指标二中填入“优秀”的相应评价内容； （2）如图乙所示，为使潜水艇完成从B到A的上浮过程，小组同学的操作是 （填“向外拉动”或“向内推动”）注射器活塞，从而排出水舱内的水，实现上浮； （3）图乙中潜水艇从A到B下沉的过程中，其受到浮力的变化情况是 ； （4）小组同学设计了如表所示的四种工作舱和水舱体积比的方案。已知该小组同学采用的材料总质量0.7kg，体积1000cm3，最终他们根据设计要求并通过计算说明选择哪个方案进行实施 。 方案 生活舱总体积/cm3 水舱体积/cm3 1 720 280 2 700 300 3 680 320 4 650 350 35．小科在项目化“制作凸透镜”的实践中，更加深刻地理解了凸透镜的相关知识。 (1)制作凸透镜：用剪刀在塑料矿泉水瓶的凸起部位剪取一样大小的两块塑料片，凸起部位朝外，中间装满水，用热熔胶封闭连接处。然后测焦距，方法为 ； (2)评估检测：“制作凸透镜”的评价量规表如下所示，其中“？”可填： ； 评价指标 作品等级 优秀 合格 待改进 结构完整与美观效果 不漏水，有手柄且美观 不漏水，无手柄，美观 ？ (3)小文测出此凸透镜的焦距为，在研究凸透镜成像的规律时，有一组实验是将蜡烛、水凸透镜和光屏固定在如图甲所示的位置，此时成像特点： ； (4)将蜡烛换成“F”形的LED。灯x光屏贴上方格纸，如图乙所示，请写出改进后的一个优点： 。 36．某校项目化实验中同学利用可乐瓶等材料制作了一个水火箭（如图甲），其结构示意如图乙所示，他们进行飞行高度实验。将水火箭竖立于地面，用打气筒通过打气管向瓶内打气，当瓶内压强足够大时，瓶塞脱落，瓶内的水向下喷出，水火箭就接近竖直地向上飞。 (1)瓶内的水向下喷出的同时水火箭向上运动，这是因为力的作用是 的； (2)实验中无法直接测量水火箭竖直上升的最大高度，可以转换为测量水火箭从发射到落地的 来间接反映这个高度； (3)如图丙所示，小组同学用频闪照相机拍下了水火箭从A处起飞，到C处达到最高点的运动情况，照相机每隔0.2秒曝光一次，从拍摄的照片可以看出，判断水火箭运动情况是 （选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”），并说明理由 ； (4)以下是水火箭发射的部分评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 火箭能顺利升空，在空中飞行时间 t≥8 秒 火箭能顺利升空，在空中飞行时间3秒≤t＜8秒 火箭能顺利升空，在空中飞行时间t＜3秒或不能升空 图丁是小组同学实验时的速度和时间的关系，请结合评价量表的功能性指标，对该水火箭进行评价并说明理由 。 37．某项目化学习小组想要制作“针孔照相机”，并制定了产品评价量表如下。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 能成像，清晰 能成像，不够清晰 不能成像 指标二 像的大小可调节且能调至足够小 像的大小可调节但不能调至足够小 像的大小不可调节 该小组在外筒左侧的底部中心开了一个小孔、外筒右侧开口，将A、B两端都开口的内筒插入外筒，如图甲所示。 (1)针孔照相机成像的原理是 。 (2)为使针孔照相机的两个指标均达到优秀，应将半透明纸包在内筒的 (填“A”或“B”)端。 (3)为什么用针孔照相机“拍摄”出来的像是倒立的？请在图乙中画图解释。 (4)将镜头对准燃烧的蜡烛“拍摄”，为了使半透明纸上的像变得更大一些，应进行的操作是 。 38．火折子（如图甲）是我国古代一种能够随时取火的小巧引火工具，使用时只需取下盖子， 然后拿嘴一吹，火折子便点燃取火。项目学习小组准备利用实验室的常见材料自制一款火折子，并制定了如下评价表。 评价指标 评价等级 优秀 合格 待改进 指标一 吹气后能快速生火，且不易熄灭 吹气后生火较慢，但不易熄灭 吹气后生火较慢，且较易熄灭 指标二 火种能保持6小时以上 火种能保持3—6小时 火种只能保持3小时以下 【查阅构造】火折子一般由简身、燃芯、筒盖三部分组成，将燃芯放入由金属或竹子做成的筒身中，筒盖上一般打有小孔（如图乙）。 【设计制作】项目学习小组选择一个合适的竹筒，然后将粗糙的土纸按照竹筒的比例裁剪下来。接着，将棉花、硫磺、磷、硝酸钾等材料放入土纸中，将土纸卷成竹筒般粗细，松紧度适中，然后插进竹筒中作为燃芯。最后，用火点燃土纸后，再将它吹灭留有火星，立刻盖上竹筒的盖子。 【测试使用】1小时后打开火折子竹筒盖子，对土纸卷吹气，土纸卷马上复燃且火焰稳定不易熄灭。2小时后再次打开竹筒盖子，发现火种已熄灭。 (1)制作燃芯时通常选用粗糙的土纸，这主要是为了增大 ，使燃芯插进竹筒后不易滑动。 (2)在土纸卷中加入少量硫磺、磷、硝酸钾，吹气后土纸卷更易重新燃烧，这可能是以上物质中的 分解产生了氧气。 (3)根据测试使用效果，“指标二”的评价等级为“待改进”。请提出一项改进措施使“指标二”达到优秀 。 39．如图，学习小组对A、B试管反应后的物质成分进行了探究，并作出评价改进。 (1)【初步分析】 反应后，试管B中一定有的溶质是 。 【深度探究】 小金将A、B试管中反应后的物质全部倒入废液杯C中，按照图中流程继续进行实验，记录实验现象并根据现象进行了以下判断。 步骤 现象 判断A、B试管中反应物过量情况 ① 沉淀增多，没有气泡生成 A中一定有氯化钡，B中一定无稀硫酸 ② 一段时间后出现气泡；沉淀减少但未消失 A中一定有碳酸钠 ③ 溶液变红 B中一定有氢氧化钠 (2)步骤①中的增加的沉淀是 。（填化学式） 【评价改进】 评价指标 优秀 合格 待改进 实验环节与分析的合理性 分析结论科学合理，且实验环节无重复论证 分析结论存在1处错误，或实验环节存在1处重复论证 分析结论存在错误，且实验环节存在重复论证 (3)结合评价量表，小组同学们对小金的探究实验进行打分，给出了待改进的评价。其理由为；Ⅰ.根据步骤①推导出A试管中一定有氯化钡，就可以判断A试管中一定没有 ，故存在分析结论错误；Ⅱ.根据 现象，说明B试管一定有氢氧化钠，故步骤③没有必要重复论证。 【反思总结】 在老师和同学们的帮助下，小金最后得出了正确的结论。 40．在学习了二氧化碳的制取之后，学校开展项目化活动“制作简易灭火器”，同时针对该项目设计了评价表。 “自制灭火器”评价表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 能连续产生气体 能产生少量气体 不能产生气体 指标二 既能控制反应应是否进行又能控制反应速度 能控制反应应是否进行但不能控制反应速度 不能控制反应是否进行 小科利用饮料瓶、漏斗、铜丝、10g大理石碎片、10%稀硫酸等材料制作了图甲装置。 (1)查阅资料发现：硫酸钙微溶于水。根据评价表，该装置指标一被评为 。 (2)某次实验室铜丝丢失。于是小科找来了一根铁丝作为替代。他的做法是否可行，请说明理由 。 (3)小科换用稀盐酸进行实验最终制得二氧化碳3.3克，求大理石中碳酸钙的质量分数。（写出计算过程） (4)为了使装置甲指标二达到“优秀”，图乙中设计思路可以借鉴组有 。（可多选） 41．在学习了“循环系统”相关内容后，同学们利用实验室里的导管、4个塑料瓶，试管、注射器等材料制作了如图所示的模型，以模拟人体的血液循环．塑料瓶①③、②④之间有旋塞，且均装有石蕊溶液．甲乙注射器里装有盐酸和氢氧化钠溶液． (1)该模型中与瓶③相连的塑料管a模拟的血管是 （选填“肺动脉”或“主动脉”）． (2)为“血液”提供动力时，用手挤压瓶③与瓶④，此时旋塞应该处于 状态（填“打开”或“关闭”）． (3)若红色溶液模拟动脉血，蓝色溶液模拟静脉血，将甲、乙注射器里的溶液适量注入试管后，均能显示相应颜色．则甲注射器里应装 溶液（选填“盐酸”或“氢氧化钠”） (4)针对该模型设计了如下评价量表（节选）．该模型设计合理，血液流向正确，因此“指标一”被评为优秀；你认为“指标二”应被评为 。 评价指标 优秀 良好 待改进 指标一 设计合理，血液流向正确 设计欠合理，但血液流向正确 血液流向不正确 指标二 能较好模拟体循环和肺循环路径，材料能体现静、动脉血的变化 能模拟体循环和肺循环路径，但材料不能体现静、动脉血的变化 不能模拟体循环和肺循环路径 42．小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究： 【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。 (1)丙图中“气体发生器”装置的气密性检验方法： 。 (2)计泡器是用于观察气体产生速度的装置。下图中的 能用作计泡器。 A． B． C． D． (3)将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）处。 (4)依据如下评价量表，对小科的自制补给器进行评价，写出评价等级及依据： 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 43．酱鸭是杭州的一道特色名吃，调查发现，酱鸭制作过程中需要用卤水腌制，且卤水的盐度（溶质质量分数）保持在1.5%﹣1.6%，风味最佳。某项目小组制作了量程为0%﹣2%的盐度计，用于测量卤水盐度，项目实施如下： 【产品设计】如图所示为盐度计工作电路图，两个铜片分别固定在烧杯内壁两侧，已知R0是阻值为20Ω的定值电阻，电源电压为6V，电压表的量程为0～3V。当烧杯内倒入卤水时，可通过电压表的示数来反映食盐溶液的质量分数。 此盐度计的设计运用了“食盐溶液的质量分数→导电能力→电阻大小→电压大小”的转换思维，以下测量工具体现转换思维的是 （选填字母）。 A．体温计    B．量筒    C．刻度尺 【数据调试】20℃时，铜片间距离为10cm时，测得食盐溶液的电阻大小与质量分数的关系如表所示： 质量分数（%） 0.25 0.5 0.75 1 1.25 1.5 1.75 2 电阻（Ω） 280 220 180 130 100 80 60 40 根据以上数据，可得出结论：食盐溶液的质量分数越大，其导电能力越 。 【产品检验】20℃时，当盐度计中电压表示数为1V时，所测的食盐溶液质量分数为 。 【产品评价】该小组讨论并制定了项目成果评价量表，具体如下： 指标等级 优秀 良好 待改进 评价指标 能测量盐度为0%﹣2%的卤水 能测量卤水盐度，但无法满足0%﹣2%的卤水盐度测定 不能测量卤水盐度 根据表格中的调试数据，结合电压表的量程（0～3V），判断该盐度计的评价等级为 。 44．如图，学习小组对A、B试管反应后的物质成分进行如下探究： 【初步分析】（1）反应后，试管B中一定含有的溶质是 。 【深度探究】小科将A、B试管中反应后的物质全部倒入废液杯C中，按照图中流程继续进行实验，记录现象并进行以下判断。 步骤 现象 判断A、B试管中反应物过量情况 ① 沉淀增多，没有气泡生成 A中一定有氯化钡， B中一定无稀硫酸 ② 一段时间后出现气泡， 沉淀减少但未消失 A中一定有碳酸钠 （2）步骤①中的增加的沉淀是 （填化学式）。 【评价改进】 评价指标 优秀 合格 待改进 实验环节与分析的合理性 分析结论科学合理，且实验环节无重复论证 分析结论存在1处错误，或实验环节存在1处重复论证 分析结论存在错误，且实验环节存在重复论证 （3）结合评价量表，小组同学们对小科的深度探究实验进行打分，给出了“待改进”的评价。其理由为：根据步骤①推导出A试管中一定有氯化钡，就可以判断A试管中一定没有 ，故存在分析结论错误；步骤②中有重复论证的药品。 【反思总结】在老师和同学们的帮助下，小科最后得出了正确的结论。 45．科学小组对氢气还原氧化铜后，如何清洗残留在试管壁上的铜进行探究。 【清洗方案】 方案甲：在试管中倒入硝酸银溶液 方案乙：将试管在空气中灼烧.待红色固体全部变黑冷却后，再加入稀硫酸 方案丙：在试管中倒入浓硫酸，加热 （已知：） 【评价量表】 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应原理正确，生成可溶性物质.对环境无污染。 反应原理正确，但生成难溶性物质，需额外处理 反应原理错误或生成物污染环境 指标二 反应利用率高，常温下能反应 反应利用率高，需加热条件下进行 反应利用率低 (1)请根据评价量表，对方案甲“指标一”进行等级判定，并写出依据： 。 (2)若采用方案乙、丙清洗相同质量的铜，所用硫酸的溶质质量关系为m乙 m丙（填“>”“=”或“<”）。 (3)若要使方案丙的“指标--”达到优秀，可采取的改进措施是： 。 【拓展应用】 (4)某校实验室有一批长期未使用的铜质导线接头，因表面氧化变黑而无法使用，请你设计一个清理方案，使其能被重新使用： 。 46．某项目化学习小组对新能源汽车非常感兴趣，他们在老师的指导下设计了如下评价量表，结合该评价量表，设计一款电动小车。 电动小车评价量表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 小车能前进和后退 小车只能前进或后退 小车不能运动 指标二 车速随电门踏板踩下距离变大而变大 电门踏板踩下距离变大，但车速稳定不变 电门踏板踩下距离变大，但车速反而变小 指标三 速度表与电门踏板踩下距离成正比 速度表随电门踏板踩下距离变大而变大，但不成正比 速度表不随电门踏板踩下距离变大而变大 查阅资料： ①改变电动机中的电流方向，可以使电动机顺转或反转 ②电动机转动的速度可以由电流大小来控制 ③可以将电流表改装成速度表 (1)【选材】图甲是电门踏板的工作原理示意图。利用旋钮变阻器实现对转速的控制，图中O、E、F为变阻器的三个接线柱。驾驶员踩下“电门”，电动车加速运动，则旋钮变阻器接入电路的接线柱为哪两个 （选填“E”、“F”、“O”）。 (2)【设计】图乙是项目化小组设计的实现电动车前进的电路图，当S1、S2分别接①和③时电动车前进；要求S1、S2分别接②和④时电动车后退，在图乙中补全电路。 (3)【调试】图丙是电动车前进时的简略电路图，电源电压为9V，保护电阻R1为5Ω，R2阻值为25Ω，长度为20cm的均匀电阻丝。调试时，将踏板由图丙中所示的位置踩下8cm，此时电流表的示数为 。 (4)【评价】该项目能否被评为优秀，请说出你的理由 。 47．为了在冬天能品尝到夏季的蔬菜，项目化小组为学校的劳动实践基地设计了一个蔬菜温室“自动温控电路”，如图甲所示。电路分控制电路和工作电路两部分，控制电路电源电压恒为6 V，R1为温敏电阻，电磁铁电阻不计，R2为电阻箱，其阻值调为90 Ω，R3为工作电路的加热电阻。要求温度控制在20~30 ℃之间。 (1)蔬菜大棚改善的主要自然条件是 (填字母)。 A．温度 B．光照 C．水分 D．土壤 (2)控制电路电磁铁线圈上端磁极为 极。 (3)当控制电路中的电流达到30 mA时，衔铁被吸下；当电流降低到20 mA时，衔铁被弹回。热敏电阻R1的阻值随温度的变化图像如图乙所示。如表所示是制定的部分评价指标。 等级 优秀 合格 待改进 评价指标 能自动控制室温在规定范围内波动 能自动控制室温升降 不能控制室温升降 请根据评价表中的指标对小组设计进行等级判定并说明依据 。 48．北魏时期官方的主要计时工具是秤漏，其装置结构如图所示。当供水系统不断注水时，显示系统中的秤杆指示会发生变化，从而将时间变化记录下来，其中供水系统可以匀速出水。 （1）为了研究秤漏的工作原理，小科进行了项目设计，其项目评价量表设计如表所示。 优秀 合格 待改进 指标一：供水系统 能匀速出水 能出水 不能出水 指标二：显时系统 秤杆指示变化精确度高 秤杆指示会发生变化 秤杆指示不会发生变化 （2）小科将供水系统搭建成如图甲的模型进行实验，发现水越流越慢。他查阅资料后总结，出水动力的大小与供水壶的液面和出水管口的高度差hA有关，供水过程中因供水壶中水被抽走，hA减小，所以出水速度减慢。 【方案一】为解决问题，小科提出可以将出水管固定在一个浮标上，如图乙所示。小科用电子秤记录随出水时间变化受水壶的质量变化，如下表所示，表中支持该方案能匀速供水的证据是 。 时间/s 0 10 20 30 40 50 60 电子秤示数/g 7.8 12.4 17 21.6 26.2 30.8 35.4 （3）【方案二】在小科的基础上，小明提出了创新方案，他取一轻质小桶（质量忽略不计）作为供水壶，将其放在大水箱中并保持漂浮，浮标也漂浮在大水箱中，供水前的状态如图丙所示。开始供水后，内壶位置及液面变化有以下三种情况，正确的是 。 A、    B、    C、 （4）有同学提出，古时不存在轻质小桶，小明的方案应该使用铜制材料作为供水壶。如图丁，将一个质量为 m1、底面积为S1，的铜壶作为供水壶，铜壶的壁很薄，厚度忽略不计，供水开始前在铜壶中装入水的质量为m2，当将铜壶放入底面积为S2的外水箱中时，发现铜壶液面与外水箱液面存在高度差h，水的密度为ρ，则高度差h为 （用字母表示）。 49．小明利用凸透镜、塑料膜、纸盒等身边的材料制作简易照相机，并制定了评价标准（如表）。 自制简易照相机评价量表（部分） 评价指标 优秀 良好 待改进 成像种类 通过调节，能在光屏上成放大、等大、缩小3种不同性质的实像 通过调节，能在光屏上成1-2种不同性质的实像 不能在光屏上成像 (1)【测量】制作前需测量凸透镜焦距，小明利用图甲装置开展实验。 ①使用F形光源和带方格的光屏代替蜡烛和空白光屏，请从成像角度分析这一改进的优点有 。（写出一点即可） ②实验中，观察到图乙所示的像。为在光屏上得到完整的像，接下来的操作是 。 ③分析实验数据得出凸透镜焦距为10厘米。 (2)【制作与改进】利用该凸透镜制作成图丙所示的简易照相机，能成功地将像成在塑料膜上。 小明在使用过程中发现：图丙照相机只能在光屏上成一种性质的像。于是进行了如下改进：将塑料膜和凸透镜分别固定在两个大小不同、长度都为12厘米的纸盒上，如图丁所示。根据评价量表判断改进后的简易照相机能否达到“优秀”水平？请结合相关数据进行说明 。 50．以下是以食品包装袋干燥剂为主题而开展的微项目化学习。 【认识干燥剂】 (1)生活中常见的干燥剂有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠……从食品安全角度考虑，食品包装袋内的干燥剂最有可能是 。 (2)【探秘干燥剂】 小科同学对一包久置的生石灰干燥剂成分（如图）进行如下探究： 查阅资料： ①生石灰会吸收空气中的水分，生成氢氧化钙，氢氧化钙在500℃以上会分解为氧化钙和水。 ②氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应能生成碳酸钙，碳酸钙在900℃左右分解为二氧化碳和氧化钙。 为检验样品中是否存在氢氧化钙，小科设计了如下实验：用天平称量少量干燥剂质量为m1在700℃条件下，加热一段时间后，测其质量为m2。若样品中含氢氧化钙，则m1 m2（填“＞”、“＜”或“＝”）。 (3)为检验样品中是否存在碳酸钙，取样品于试管中，加水后发现试管底部有固体剩余。小科认为样品中一定含有碳酸钙，小丽认为小科的结论不正确，理由是 。 (4)【项目评价】 物质的检验有不同的方案，不同方案中所用试剂的量会影响检验的结果。为此他们设计了如下评价量表。 评价等级 优秀 合格 待改进 指标 有明显的实验现象，可用感觉器官直接判断 现象不是很明显，但可借助仪器判断 借助仪器也不能判断 在检验样品中是否存在氧化钙时，小科设计的方案是取适量样品于试管中，加入少量水振荡，观察现象。这一方案的评价等级是 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 评价指标类专题 1．小明家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小明开展了如下研究： 【市场调查】小明发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小明研究了市售的二氧化碳气体补给器后，自制补给器，部分设计如图丙所示。 (1)丙图中“气体发生器”装置的气密性检验方法： 。 (2)如图丙所示，将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）处。 (3)评价量规既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。下表为某小组制定的最规，请将表中“ ”处补充完整。 评价指标 优秀 合格 不合格 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 【答案】(1)先从长颈漏斗中注入水，当水浸没其下端管口时，关闭气量调节阀，保证此处不漏气；然后再加入少量的水，若停止加水后，长颈漏斗中的水面不再下降，则说明此装置气密性良好（合理即可）(2)③(3)气体能直接排出且速度可以观测 【解析】（1）检验丙图中“气体发生器”气密性的方法是：先从长颈漏斗中注入水，当水浸没其下端管口时，关闭气量调节阀，保证此处不漏气；然后再加入少量的水，若停止加水后，长颈漏斗中的水面不再下降，则说明此装置气密性良好；这是因为如果装置气密性良好，当关闭弹簧夹后，向长颈漏斗加水，内部气体被封闭，压强增大，会阻止水继续流入，从而形成稳定水柱； （2）应将气体细化器置于水族箱的③处。因为③处靠近水草，二氧化碳气体密度比水大，在③处释放二氧化碳能更有效地被水草吸收，满足水草生长对二氧化碳的需求。 （3）指标二：优秀；二氧化碳气体可从气体发生器直接排出，通过计泡器进入水族箱，且可通过观察计泡器中溢出气泡的快慢，判断二氧化碳气体的流速，故评价内容为：气体能直接排出且速度可以观测。 2．学习小组开展“设计和制作简易供氧器”的实践活动。查阅资料得知：某制氧机的制氧剂为过碳酸钠（化学式：，白色固体）和二氧化锰。 已知过碳酸钠易溶于水，遇水分解为Na2CO3和H2O2，能产生氧气并放出热量。 活动一：制氧速率探究：小组同学设计如下实验方案探究影响实验速率的因素，结果如下： 实验序号 过碳酸钠质量/g 二氧化锰质量/g 加水体积/ml 温度/°C 收集100毫升氧气的时间/s ① 10 0.3 100 26 36.59 ② 20 0.3 100 26 11.67 ③ 10 0.3 100 41 22.00 (1)判断制氧速率的快慢我们需要比较 ； (2)由实验①和实验②可以得出结论 ； (3)夏季时，为了延长供氧时间，可采取的措施是 。 活动二：供氧装置评价 评价维度 评价等级 合格 良好 优秀 装置 有发生、收集和净化装置 有发生、收集和净化装置，局部体化设计局部一体化设计 综合考虑各种因素（简便美观流速安全环保等），整体可调控及一体化设计 (4)针对上图装置，你的评价等级及理由是 。 【答案】(1)收集相同体积氧气所需的时间 (2)在其他条件相同的情况下，过碳酸钠质量越大，制氧速率越快 (3)降低反应温度 (4)评价等级良好，因为该供氧装置有发生、收集和净化装置，一体化设计，但不可控 【解析】（1）根据表格中的数据可知，在探究制氧速率的实验中，收集相同体积氧气所需时间的长短能直观反映制氧速率的快慢，判断制氧速率的快慢我们需要比较收集相同体积氧气所需的时间； （2）实验①和实验②中，二氧化锰质量均为0.3g，加水体积均为100ml，温度均为26℃，只有过碳酸钠质量不同，实验①过碳酸钠质量为10g，收集100毫升氧气的时间是36.59s；实验②过碳酸钠质量为20g，收集100毫升氧气的时间是11.67s。过碳酸钠质量越大，收集相同体积氧气所用时间越短，即制氧速率越快；由实验①和实验②可以得出结论在其他条件相同的情况下，过碳酸钠质量越大，制氧速率越快； （3）夏季延长供氧时间的措施：由实验①和实验③可知，温度越高，收集相同体积氧气所需时间越短，制氧速率越快。夏季气温高，制氧速率快，供氧时间短。为了延长供氧时间，需要减慢制氧速率，可采取降低温度的措施。所以夏季时，为了延长供氧时间，可采取的措施是降低反应温度。 （4）良好，因为该供氧装置有发生、收集和净化装置，局部体化设计局部一体化设计，但不可控。 3．小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究： 【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。 (1)丙图中a的仪器名称： 。 (2)丙中计泡器是用于观察气体产生速度的装置。丁图中的 能用作计泡器。将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 （填“①” “②”或“③”）处。 (3)依据如下评价量表，对小科的自制补给器进行评价，请选择指标一或指标二写出评价等级并说明理由： 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 【答案】(1)长颈漏斗(2)D ③(3)选择指标一：优秀，理由：反应安全且可控/选择指标二：优秀，理由：气体能直接排出且速度可以观测 【解析】（1）据图可知，丙图中仪器a的名称为长颈漏斗； （2）对于计泡器，要能通过观察气泡来知晓气体产生速度，气体应从长管进入，再从短管出去，在丁图中，D装置气体从长管进入，能通过观察气泡判断气体产生速度，所以D能用作计泡器；将气体细化器连接在自制补给器右侧导管上后，为使二氧化碳更好地溶解在水中被水草利用，应将气体细化器置于水族箱的底部，即③处 （3）若选指标一：从丙图装置来看，通过关闭或打开气量调节阀可以控制反应产生的气体量，从而使反应比较安全且可控，所以评价等级为优秀，理由是可以通过气量调节阀控制反应的进行与停止，使反应安全可控。若选指标二：在该装置中，产生的气体通过计泡器能直接排出，并且可以通过观察计泡器中气泡产生的速度来观测气体排出速度，所以评价等级为优秀，理由是气体通过计泡器能直接排出，且可通过计泡器观察气体产生速度。 4．在制作“简易制氧机”项目式学习中，师生共同制定了如表所示的评价表。小组同学通过对照评价表自评后，完成了如图所示的简易制氧机从1.0到3.0版的迭代。已知使用制氧机的具体操作是量取一次保健吸氧所需过碳酸钠固体（2Na2 CO3⋅3H2 O2）置于塑料瓶中，再加入一定量的水和少量的二氧化锰。 简易制氢机评价表 评价指标 优秀 合格 待改进 稳定性 摆放平稳，不易倒伏 摆放较平稳，轻碰后易倒伏 摆放不稳定，不碰即倒 产氧速率 产氧速率适中，适合人体呼吸 产氧速率略快或略慢 产氧速率过快或过慢，不适合人体呼吸 氧气湿度 适宜呼吸，让人体感觉舒适 偏干燥或潮湿，呼吸道略有不适 过于干燥或潮湿，呼吸道极度不适 请回答： (1)对1.0版的制氧机进行测试时，发现塑料瓶瓶壁微烫。则说明该反应是 反应。 (2)从评价指标看，2.0版的制氧机将发生装置和加湿装置固定相贴的作用是 。 (3)3.0版的制氧机，发生装置中标注了a、b、c三条不同季节的水位线，以控制不同季节产氧速率的大致稳定。c为夏季的水位线，原因是 。 (4)制氧机使用后会残留大量含碳酸钠的废液，需调节至中性才能排放。则可以向废液中加入的过量试剂是 。 【答案】(1)放热(2)提高制氧机的稳定性(3)夏季温度高，反应速度快，所以需要更多的水来稀释反应物，降低反应物的浓度从而减缓制氧速度，且水的比热容大，更多的水吸收的热量更多，夏季水位线最高(4)氯化钙/CaCl2（合理即可） 【解析】（1）塑料瓶瓶壁微烫，说明反应放出热量，塑料瓶因吸收热量而发烫； （2）加湿装置质量较大，将发生装置和加湿装置固定相贴，摆放平稳，不易倒伏可以提高制氧机的稳定性； （3）夏季温度高，反应速度快，所以需要更多的水来稀释反应物，降低反应物的浓度从而减缓制氧速度，且水的比热容大，更多的水吸收的热量更多，所以夏季水位线最高。 （4）氯化钙与碳酸钠反应产生碳酸钙沉淀和氯化钠，氯化钠呈中性，且过量的氯化钙也呈中性，所以应加入过量的氯化钙（或CaCl2）使滤液调整至中性。 5．某兴趣小组开展了“细胞模型制作”的项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品三个环节。 【观察细胞结构】 (1)在如图1所示步骤中滴加清水的目的是 。 (2)如图1是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序是 （填字母）。 A．②③④① B．④③②① C．③②④① D．③④②① (3)【制作细胞模型】 根据观察到的洋葱内表皮细胞，小组同学制作出洋葱内表皮细胞模型（图2）。请指出该模型的一个错误 。 (4)【评价模型作品】 评价指标 优秀 良好 待改进 结构完整性 结构完整 结构不完整，有1-2处缺失 结构不完整，有3处及以上缺失 材料适配性 模型材料的选择能体现细胞中2个结构的功能 模型材料的选择能体现细胞中1个结构的功能 模型材料的选择未能体现细胞结构的功能 根据量表中的“材料适配性”评价指标，小浔同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，你赞同他的观点吗?请说明理由 。 【答案】(1)维持细胞的正常形态(2)D(3)多了叶绿体 (4)赞同。细沙网能模拟细胞膜控制物质进出细胞的作用 【解析】（1）在制作洋葱表皮细胞临时装片时，滴加清水的目的是保持细胞的正常形态。便于在显微镜下观察。 （2）制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是：擦拭载玻片和盖玻片→③滴加清水→④取材→②展平→①盖上盖玻片→染色。D正确，ABC错误。故选D。 （3）洋葱内表皮细胞一般没有叶绿体，因为洋葱内表皮细胞不进行光合作用，而图2模型中有叶绿体。洋葱内表皮细胞属于植物细胞，应该有细胞壁，而模型中缺少细胞壁。 （4）赞同。细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，网眼很小的细纱网可以模拟细胞膜控制物质进出的功能，一些小的物质可以通过网眼进入细胞模型内部，而较大的物质被阻挡在外，这与细胞膜控制物质进出的功能相符合；而橡皮泥只是一个简单的块状物，不能很好地体现细胞膜控制物质进出的功能。 6．同学们在老师的指导下利用彩色橡皮泥等材料制作了细胞模型（如右图）请你运用所学知识回答下列问题： 植物细胞模型评价量规（节选） 评价指标 优秀 良好 待改进 细胞的结构 结构完整，无缺失。 有1-2处结构缺失，不够完整。 有3处结构及以上结构缺失。 (1)根据评价指标，你认为该组同学的作品缺少的细胞结构是 。 (2)为了使模型的材料更好的体现他们的功能，在制作细胞膜时，有如下三种材料可供选择，你会选择哪种材料并说明理由 。 A．棉线B．透明的塑料薄膜C．网眼很小的细纱网 (3)制作完成的细胞模型需要在班级进行展示和评价，我们除了从细胞结构的完整性，模型的材料与功能的关系，我们还可以从布局的合理性角度进行评价。请选择某个细胞结构，介绍优秀的要求。 细胞结构布局的合理性 细胞结构 优秀的要求 例如：细胞核 细胞核接近细胞质中央位置 【答案】(1)细胞壁 (2)网眼很小的细纱网；细胞膜能控制物质进出，网眼很小的细纱网可模拟此功能 (3)液泡（或叶绿体） 液泡体积较大，位于细胞质中，占据一定空间，且不与细胞核等其他重要结构产生空间冲突（或：分布在细胞质中靠近细胞膜且能接受光照的区域，与线粒体等其他细胞器在空间分布上相对合理，不相互过度挤压） 【解析】（1）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（植物绿色部分细胞含有）等。观察该植物细胞模型，发现缺少细胞壁，细胞壁对细胞起着支持和保护的作用。 （2）应选择网眼很小的细纱网。理由是：细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，它能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。网眼很小的细纱网可以在一定程度上模拟细胞膜控制物质进出的特性，允许小分子物质通过，而阻止大分子物质随意进出；而棉线不具备这种控制物质进出的模拟特性；透明的塑料薄膜一般是完全封闭的，无法体现细胞膜对物质进出有选择性的控制功能。 （3）液泡：液泡体积较大，位于细胞质中，占据一定空间，且不与细胞核等其他重要结构产生空间冲突。 叶绿体：分布在细胞质中靠近细胞膜且能接受光照的区域，与线粒体等其他细胞器在空间分布上相对合理，不相互过度挤压。 7．利用多枚放大镜、光盘、平面镜和升降支架等制作了一台简易显微镜（如图甲）。调节支架高度，适当调整标本和放大镜A、B三者之间的距离，可实现与图乙所示光学显微镜相似的成像效果。针对“简易显微镜”的评价表如下。 “简易显微镜”评价表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 设计合理，有创意，结构完整 结构完整 结构不完整，有1处以上缺失 指标二 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，效果明显 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，但效果不明显 不能通过该设备观察到洋葱表皮细胞 (1)放大镜B相当于图乙中的 （填结构名称）。 (2)以下是小科观察的4张临时装片的物像图片，发现A装片的观察效果不好，是制作装片的哪个环节出现了问题 。 A．B．C．D． (3)根据评价表，该简易显微镜“指标一”被评为“待改进”。为使该模型的“指标一”达到合格水平，请你对该模型提出一条合理的改进建议 。 【答案】(1)物镜(2)盖盖玻片(3)增加类似细准焦螺旋的结构，用于精确调节焦距 【分析】图中，①是目镜、②是粗准焦螺旋、③是细准焦螺旋、④是物镜、⑤是反光镜。 【解析】（1）在光学显微镜中，物镜的作用是将标本作第一次放大，它是决定显微镜性能的最重要部件之一；目镜的作用是将物镜所成的像作第二次放大。在简易显微镜中，放大镜A靠近眼睛，相当于光学显微镜中的目镜；放大镜B靠近标本，其作用是对标本进行第一次放大，相当于光学显微镜中的物镜。所以，放大镜B相当于图乙中的物镜。 （2）制作临时装片的关键步骤包括擦、滴、取、放、盖、染等，其中“盖”这一步操作不当容易产生气泡，影响观察效果。气泡在显微镜视野中表现为四周较黑、中间较亮，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动。 图A中视野内存在较多的黑边圆圈，这些黑边圆圈是气泡，说明在盖盖玻片时操作不当，使得盖玻片下面出现气泡，从而影响了观察效果。 （3）“指标一”合格的标准是结构完整，而所给简易显微镜仅利用多枚放大镜、光盘、平面镜和升降支架等制作，相比光学显微镜，缺少可调节物镜与标本间距离的细准焦螺旋结构，导致在观察时难以精确调整焦距，影响观察效果。因此，为使该模型的“指标一”达到合格水平，可提出的改进建议为：增加类似细准焦螺旋的结构，以便能更精准地调节放大镜（物镜）与标本之间的距离，从而使成像更清晰。 8．科学课上同学们开展“制作细胞模型”的项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品三个环节。 〔观察细胞结构〕 (1)人体血液中红细胞的数量约是白细胞的500～1000倍，个体比白细胞小。若在低倍物镜下的视野中能清晰地看到许多红细胞，却看不到白细胞，如图甲所示，则为了能观察到白细胞，应进行的操作是 （填字母），需要这样操作的理由是 。 A．换用大光圈  B．移动装片  C．调节反光镜  D．换上放大倍数更大的物镜 (2)〔制作细胞模型〕 小明用绿豆、橡皮泥、细棉线等材料制作了如图乙所示的动物细胞模型，请指出该模型存在的一处错误： 。 (3)〔评价模型作品〕 如表所示为某小组制订的评价表。 动物细胞模型评价表（部分） 评价指标 优秀 良好 待改进 结构完整性 结构完整，无缺失 结构不够完整，有1处缺失或错误 结构不够完整，有2处及以上缺失或错误 材料匹配度 选择的材料与其功能相匹配 选择的材料与其功能匹配度一般 选择的材料与其功能不匹配 环保与成本 材料环保，成本低 材料环保，成本较高 材料不环保，成本较高 小丽根据评价指标中的材料匹配度，建议小明制作细胞膜时，应选择细纱网（带有很小的网眼）来代替细棉线。小丽的建议是否合理？并说明理由 。 【答案】(1)B 当前视野区域可能没有白细胞，移动装片，寻找含有白细胞的视野区域 (2)不该出现叶绿体 (3)合理；细纱网（带有很小的网眼）可以模拟细胞膜控制物质进出的功能 【解析】（1）若在低倍物镜下的视野中能清晰地看到许多红细胞，却看不到白细胞，需要移动装片（B）进行寻找。因为红细胞的数量约是白细胞的500～1000倍，白细胞数量远少于红细胞，当前视野中没有白细胞，移动装片可更换观察区域，从而找到白细胞。 （2）植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡等结构，而动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。图乙所示模型中出现了叶绿体，所以该模型存在的一处错误是不该出现叶绿体。 （3）小丽的建议合理。因为细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，它能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。细纱网（带有很小的网眼）可以模拟细胞膜控制物质进出的功能，而细棉线不能体现这一功能，所以小丽的建议合理。 9．科学课上，同学们开展 “制作细胞模型” 项目化学习活动，活动包括制作临时装片、观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品、改进模型作品等环节。 【认识显微镜】 (1)图1是光学显微镜的结构图，图2是显微镜的镜头，你认为放大倍数最大的镜头组合是 （填序号）。 (2)【制作装片】 第一组同学在制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴一滴 ，这样做的目的是维持细胞的正常形态。 (3)【观察】 下列有关显微镜使用叙述中，前一项是操作，后一项是目的，其中表述错误的是 。 A．转动转换器——切换目镜的放大倍数 B．调节反光镜——可以改变视野的亮度 C．调节光圈一一控制光线进入镜筒的多少 D．调节粗准焦螺旋——较大幅度地升降镜筒 (4)小科想要将如图中画圈部分的表皮细胞进一步放大观察，正确的操作步骤是 。 ①向右下角移动装片    ②向左上角移动装片   ③调节光圈和反光镜 ④转动转换器          ⑤转动细准焦螺旋     ⑥转动粗准焦螺旋 (5)若用同一显微镜通过调整目镜、物镜和粗、细准焦螺旋，观察同一标本3次，分别得到如图三种观察结果。A、B、C中视野最暗的是 。 A．B．C． (6)【制作模型】 某同学利用不同颜色的橡皮泥制作出人体口腔上皮细胞模型（如图3）。请指出该模型存在的错误 。 (7)【评价】 评价量表既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。如下表为某小组制定的量表，将表中横线处补充完整。 细胞模型评价量表 评价指标 作品等级 优秀 合格 待改进 结构完整性 结构完整，无缺失 结构较完整，有1处缺失 结构不完整，有2处及以上缺失 材料选择 材料选择能体现细胞中2个结构的功能 材料选择能体现细胞中1个结构的功能 材料选择未能体现细胞结构的功能 环保与成本 材料环保但成本较高 材料不环保且成本较高 (8)【改进】 根据量表中的 “材料与匹配”评价指标，有同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，因为细纱网可以体现细胞膜 的功能。 【答案】(1)BD(2)生理盐水(3)A(4)①④③⑤(5)C(6)人体口腔上皮细胞没有液泡 (7)材料环保，成本低(8)控制物质进出 【分析】图1中，①是粗准焦螺旋、②是细准焦螺旋、③是目镜、④是转换器、⑤是物镜、⑥是遮光器、⑦是反光镜。 图2中，AB是物镜、CD是目镜。 【解析】（1）物镜：物镜的放大倍数越大，镜头越长；物镜的放大倍数越小，镜头越短。在图2中，A、B为物镜，其中B物镜更长，所以B物镜的放大倍数更大。 目镜：目镜的放大倍数越大，镜头越短；目镜的放大倍数越小，镜头越长。在图2中，C、D为目镜，其中C目镜更短，所以C目镜的放大倍数更大。 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。要使显微镜的放大倍数最大，则需要选择放大倍数最大的物镜和放大倍数最大的目镜进行组合。由上述分析可知，物镜中B的放大倍数最大，目镜中D的放大倍数最大，所以放大倍数最大的镜头组合是B和D。 （2）在制作口腔上皮细胞临时装片时，为了保持细胞的正常形态，避免细胞因吸水而涨破或因失水而皱缩，需要在载玻片中央滴一滴生理盐水。因为生理盐水的浓度与动物细胞内液的浓度相近，能使细胞保持正常的形态结构。 （3）A．转换器上安装的是不同放大倍数的物镜，转动转换器的目的是切换物镜的放大倍数，而不是目镜的放大倍数。目镜是直接插在镜筒上端的，更换目镜需要直接拔插目镜，A错误。 B．反光镜有平面镜和凹面镜之分，当光线较暗时，使用凹面镜，因为凹面镜对光线有汇聚作用；当光线较亮时，使用平面镜。所以调节反光镜可以改变视野的亮度，B正确。 C．光圈位于遮光器上，通过调节光圈的大小，可以控制通过的光线量，从而控制光线进入镜筒的多少。光圈越大，进入镜筒的光线越多；光圈越小，进入镜筒的光线越少，C正确。 D．粗准焦螺旋的升降幅度较大，调节粗准焦螺旋可以较大幅度地升降镜筒，用于快速找到物像；细准焦螺旋的升降幅度较小，用于在找到物像后，将物像调节得更清晰，D正确。故选A。 （4）在显微镜下看到的物像是上下、左右均颠倒的倒像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图中画圈部分的表皮细胞位于视野的右下角，要将其移到视野中央，应向右下角移动装片，即选①。将需要进一步放大观察的物像移到视野中央后，需要转动转换器换用高倍物镜，即选④。换用高倍物镜后，视野会变暗，需要调节光圈和反光镜使视野变亮，一般使用大光圈和凹面镜，即选③。换用高倍镜后，物像可能会不清晰，此时只能调节细准焦螺旋使物像清晰，不能调节粗准焦螺旋，因为高倍镜下，物镜与玻片标本的距离很近，调节粗准焦螺旋容易压碎玻片标本或损坏物镜镜头，即选⑤。综上，正确的操作步骤是①④③⑤。 （5）显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞越大，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞越小，视野越亮。图A中细胞数目较多，细胞较小。图B中细胞数目比A少，细胞比A大。图C中细胞数目最少，细胞最大。由此可知，图C的放大倍数最大。因为显微镜的放大倍数越大，视野越暗，图C的放大倍数最大，所以A、B、C中视野最暗的是C。 （6）人体口腔上皮细胞属于动物细胞，动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。而在图3所示的模型中，出现了液泡结构，这是植物细胞可能具有的结构，在人体口腔上皮细胞中是不存在的。所以，该模型存在的错误是多了液泡。 （7）从“材料环保但成本较高”和“材料不环保且成本较高”可以看出，该指标是从材料的环保性和成本两个方面进行考量的，且优秀等级应该是在这两个方面都表现较好。所以，优秀等级对应的描述应该是材料环保且成本较低。 （8）细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，它能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。 网眼很小的细纱网具有类似的功能，它可以允许一些小分子物质通过，而阻止大分子物质通过，就像细胞膜控制物质进出细胞一样。所以，用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，因为细纱网可以体现细胞膜控制物质进出细胞的功能。 10．洋葱被誉为“菜中皇后”，还被称为天然的“心脏支架”，营养价值特别高。小科制作了洋葱表皮细胞的临时装片（如图甲），并利用显微镜进行观察（如图乙）。 (1)小星制作临时装片时的主要操作步骤如图甲，正确的操作顺序是 （填序号）。 (2)图乙三个图像视野中总有一块污渍，据图操作过程，要清除污渍，应进行操作（　　） A．清洁反光镜 B．清洁物镜 C．清洁目镜 D．清洁临时装片 (3)某实验小组利用放大镜、固体胶、小灯泡、固定架等材料制作了一台“简易显微镜1.0版”。如图甲所示，通过转动倒置的固体胶底座可调节装片上下移动，实现与实验室光学显微镜相似的成像效果。 ①用自制的“简易显微镜1.0版”继续观察洋葱表皮细胞时，视野内的像如图丙所示，若要获得像的清晰度如图丁所示，他接下去的操作是通过转动倒置的固体胶底座可调节装片上下微小移动，相当于调节实验室光学显微镜中的 （填结构名称）。 ②图乙是该小组改进后制作的“简易显微镜2.0版”。请对小组改进后制作的“简易显微镜2.0版”按下列评价表评分，指标二评为 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 能调节像的放大倍数 能放大像 无法放大像 指标二 在较亮和较暗环境中都能对光 只能在较亮环境中对光 无法对光 【答案】(1)③④②①⑤(2)C(3)细准焦螺旋 优秀 【解析】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤可概括为：擦、滴、撕、展、盖、染。 擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，图中无此步骤。 滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水，对应步骤③。 撕：把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜，对应步骤④。 展：把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开，对应步骤②。 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，避免产生气泡，对应步骤①。 染：在盖玻片的一侧滴加碘液，对应步骤⑤。因此，正确的操作顺序是③④②①⑤。 （2）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本。图乙中，由a→b，需要将临时装片向左上方移动，此时，视野中的污点仍然在原位置，即移动临时装片污点不动；由b→c，需要转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜，此时，视野中的污点仍然在原位置，即转换物镜后污点仍然不动。这说明污点不在临时装片和物镜上，只能在目镜上。因此，要清除污渍，应该清洁目镜。故C正确，ABD错误。 故选C。 （3）①在实验室光学显微镜中，粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用是调节镜筒的升降，从而调节物像与玻片之间的距离，使物像清晰。其中细准焦螺旋升降幅度较小，能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。用自制的“简易显微镜1.0版”观察时，通过转动倒置的固体胶底座可调节装片上下微小移动，这与实验室光学显微镜中细准焦螺旋的作用相似，所以相当于调节实验室光学显微镜中的细准焦螺旋。 ②指标二的评价标准是：优秀为在较亮和较暗环境中都能对光；合格为只能在较亮环境中对光；待改进为无法对光。图乙中“简易显微镜2.0版”增加了可调节亮度的小灯泡，在较暗的环境中可以打开小灯泡提供光源，在较亮的环境中可以关闭小灯泡，利用自然光源，所以在较亮和较暗环境中都能对光，应评为优秀。 11．项目化学习小组利用某种型号的弹簧秤、小桶、水等材料开展了“制作液体密度计”的活动。 【设计思路】往小桶中加入密度已知的液体至划线处，将液体密度标注在弹簧秤指针对应的刻度位置，把质量刻度值改为液体密度值，单位由“g”改为“。 【制作步骤】 ①标定“0”刻度：将小桶挂在弹簧秤上，稳定后示数为10g，对应的密度值标为0； ②标定“1”刻度：在小桶中加水到划线处，指针稳定后，示数如图所示，将对应的密度值标为1； ③标定剩余刻度：利用“0”和“1”的刻度进行等分，依次标出0.2、0.4、0.6、0.8…… (1)计算实验中小桶中所加液体的体积 。 【检验产品】小组同学使用密度为的酒精检验该密度计测量是否准确。 (2)写出小组同学的操作过程： 。 【评价反思】下表是密度计评价量表部分指标： 评价指标 部分评价等级及其要求 优秀 良好 待改进 量程 大于 分度值 小于 大于 (3)根据“评价量表”中的评价指标，请评定该密度计“分度值”的评价等级并说明理由 。 【改进优化】 (4)小组同学希望提高密度计的精确度，提出一种改进方法 。 【答案】(1)20厘米3(2)0.8(3)良好，0至1中间有10格，最小刻度为0.1 (4)换精确度更高的弹簧秤或小桶每次加的液体体积增多 【解析】（1）将小桶挂在弹簧秤上，稳定后示数为10g，对应的密度值标为0；由图可知，在小桶中加水到划线处，指针稳定后，示数为30g，将对应的密度值标为1；小桶中所加液体的质量小桶中所加液体的体积 （2）利用酒精检验该密度计测量是否准确，可以在小桶中加酒精至划线处，指针稳定后读出密度值，看读出的密度值是否在标线为0.8处。 （3）该密度计0至1中间有10格，最小刻度为因此密度计的分度值为；密度计能够称量的最大质量为50g，小桶中装入液体到刻线处时的最大质量为密度计能够测量液体的最大密度以上计算结果结合评判标准可知，密度计的量程大于1.5g/cm3，密度计的分度值为，所以此密度计的等级为良好。 （4）如图，若使0和1之间的刻线越多，密度计的分度值越小，密度计越精确，因此换精确度更高的弹簧秤能使密度计更精确；小桶第一次加水的体积增多，对应的质量增大，0和1之间的刻度线数量增加，分度值减小，密度计的精确度提高，因此换精确度更高的弹簧秤或小桶每次加的液体体积增多能提高密度计的精确度。 12．某同学将稀硫酸逐滴加入氢氧化钠溶液中（如图甲）。 (1)根据图甲实验，判断图乙中B点试管中溶质的组成是 。 (2)为确定反应后溶液中溶质组成，他进行了以下实验探究。（已知BaCl2溶液和Na2SO4溶液呈中性） 【建立猜想】猜想①：氢氧化钠过量；猜想②：稀硫酸过量；猜想③：两者恰好完全反应。 【实验设计】如表中步骤进行探究 步骤 实验操作 实验现象 结论 I 取少量反应后溶液于试管中，滴入少量无色酚酞 溶液不变色 猜想①不成立 Ⅱ 重新取样，滴加少量紫色石蕊试剂 猜想②成立 Ⅲ 继续滴加过量的BaCl2溶液 产生白色沉淀 (3)【评价改进】 评价指标 优秀 合格 待改进 实验结论与步骤的合理性 实验结论科学合理，且步骤无重复 实验结论存在错误，或步骤存在重复 实验结论存在错误，且步骤存在重复 根据评价量表，此同学探究过程的评价等级为 ，理由 。 【答案】(1)硫酸钠、氢氧化钠。(2)溶液变红色。(3)合格。 步骤Ⅲ滴加 BaCl2溶液产生白色沉淀只能证明 SO4-的存在，不能区分稀硫酸过量和恰好完全反应。 【解析】（1）图乙中B点试管中溶质的组成是反应生成的溶质硫酸钠和还未反应完的溶液中溶质氢氧化钠。 （2）步骤Ⅱ中，滴加紫色石蕊试剂，根据猜想②成立，由于稀硫酸过量，溶液呈酸性，现象为溶液变红。 （3）评价等级为合格。理由:实验结论从步骤I得出稀硫酸过量，科学合理，但步骤Ⅲ滴加 BaCl2溶液产生白色沉淀只能证明 SO4-的存在，不能区分稀硫酸过量和恰好完全反应，与步骤I存在重复，且未提供新的信息来验证酸过量。 13．小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究：【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。 (1)写出丙图中“气体发生器”装置中发生的化学方程式： 。 (2)计泡器是用于观察气体产生速度的装置。如图中的 能用作计泡器。 (3)将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）处。 (4)依据如下评价量表，对小科的自制补给器进行评价，写出评价等级及依据：___________。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 【答案】(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(2)D(3)③ (4)等级：优秀，依据是反应安全，且可控，气体能直接排出且速度可以观测 【解析】（1）气体发生器中是石灰石（主要成分为碳酸钙）和稀盐酸反应制取二氧化碳，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 （2）计泡器需要气体通入水中产生气泡，同时顺利排出气体，因此要求进气导管伸入液面下，出气导管置于液面上方，只有D符合该结构要求。 （3）如图丙所示，将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的③处。因为③处是水族箱底部，二氧化碳气体密度比水大，将气体细化器放在此处，二氧化碳能更好地溶解在水中，且能随着水的流动扩散到整个水族箱，提高二氧化碳的溶解效率，更有利于水草吸收二氧化碳。 （4）该装置反应安全，且可控，气体能直接排出且速度可以观测，因此评为优秀。 14．学校开展“非遗文化进校园”活动，其中一个项目为自制民族乐器-排箫。以下是自制排箫的资料卡。 资料一：排箫是由若干长短不一的竹管组成的（如图甲所示）。演奏时，用嘴对着竹管吹气，便能发出声音，声音的频率与管长之间的关系如图乙所示。 资料二：音级、音区与频率的关系如表一所示。 表一：音级、音区与频率的关系 音级 不同音区的频率/Hz 低音区 中音区 高音区 Do 262 523 1046 Re 294 587 1175 Mi 330 659 1318 Fa 349 698 1397 Sol 392 784 1568 La 440 880 1760 Si 494 988 1976 表二：自制“排箫”评价量表 评价指标 评价等级 优秀 合格 待改进 音区数量 能吹奏出3个完整的音区 能吹奏出1-2个完整的音区 不能吹奏出完整的音区 小组同学选择若干根长为20cm的吸管，用剪刀剪裁后，按由短到长的顺序横向连接制得“排箫”（如图丙所示）。 (1)根据图乙可知，声音的频率与管长的关系是 ； (2)对着竹管吹气，便能发出声音，竹管越短，吹出的音调越 ；（选填“高”或“低”） (3)自制“排箫”的其中一项评价指标如表二所示。请根据该指标对小组制作的“排箫”进行等级评定，并简述理由：评价等级 ，理由是 。 【答案】(1)当其他条件相同时，管长越长，声音的频率越低(2)高(3)合格 由图乙知，长为20cm的吸管，最低音大约是400Hz，剪短时比400Hz高声音可以实现，低的不行，所以能吹奏2个完整的音区。 【解析】（1）由图乙可知，管长越长，声音的频率越低，即声音的频率随着管长的增加而减小。 （2）分析表乙数据可知，管内空气柱越短，其固有频率越高，音调越高。 （3）见答案。 15．某项目小组利用饮料瓶、打气筒、橡皮塞、气门芯、塑料片等制作了水火箭并对其性能进行了探究。 【项目原理】 (1)高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水飞向高空，其科学原理是： ； 【项目制作】 (2)制作导流罩→制作尾翼→制作箭身→安装喷嘴→检查气密性→制作发射架→安装水火箭，即可完成如图甲的“水火箭”的制作，在水火箭顶部安装导流罩的目的是 ； 【发射测试】 (3)为研究最大飞行高度与装置内的水量之间的关系，向瓶中充气到瓶内气压相同，同时打开排气阀竖直向上发射，拍摄水火箭的飞行视频，借助视频分析软件，得到各组水火箭的最大飞行高度数据如下表： 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 加入的水量/mL 155 185 225 250 300 最大飞行高度/m 14.2 16.1 18.9 20.1 20.5 分析本实验的数据，初步得出：在一定范围内， ； 【项目评价】 (4)以下是水火箭的部分评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 能顺利升空，在空中的上升时间 能顺利升空，在空中的上升时间 能顺利升空，在空中的上升时间或不能升空 若图丙是此水火箭竖直方向上的速度和时间的关系图，请结合评价量表，对该水火箭进行评价并说明理由： 。 【答案】(1)物体间力的作用是相互的(2)减少空气阻力，使水火箭飞得更高(3)水火箭内的水的质量越大，飞行的高度越高(4)合格，升空时间为8s 【解析】（1）物体间力的作用是相互的，高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水，火箭受到水对其向上的力从而飞向高空。 （2）导流罩是个尖角，在水火箭顶部安装导流罩的目的是减少空气阻力，使水火箭飞得更高。 （3）由表可知，加入的水量越多，最大飞行高度越大，可得：在一定范围内，其它条件相同时，水火箭内的水的质量越大，飞行的高度越高。 （4）由图丙可知，此水火箭升空时间为8s，所以该水火箭的等级为合格。 16．1.某项目学习小组想利用身边易得的材料设计并制作一家用制氧机。 【产品评价量表】 产品等级 优秀 合格 待改进 指标一：产生氧气 能 能 不能 指标二：观察产氧速率 能 能 不能 指标三：随时可关停 能 不能 不能 【收集资料】①制氧机的制氧剂为过碳酸钠（，相对分子质量为314），过碳酸钠极易溶于水，常温下其水溶液几乎不产生氧气，在二氧化锰的催化下能产生大量氧气。其化学方程式为 ②过碳酸钠分解快慢的影响因素表 组别 温度设置（℃） 二氧化锰质量（克） 水的体积（毫升） 过碳酸钠质量（克） 10秒内收集的氧气体积（毫升） 1 5 5 100 20 22 2 25 5 100 20 50 3 25 5 100 15 40 操作步骤：①打开瓶盖，加入一定量的水 ②加入一包粉末 ③将加料盒中的过碳酸钠倒入罐中 （1）图甲是项目小组设计的一代产品，加料盒上的a和b刻度线是过碳酸钠的不同用量，目的是让产品实现冬夏两季的制氧速率基本相同。根据小组收集的资料分析，在水量相同时，冬季过碳酸钠在加料盒中用量的刻度线是 。 （2）若用该装置制取24克氧气，请计算所需过碳酸钠的质量。（写出计算过程） （3）图乙是二代产品，先在瓶内隔板的右边加入适量水，再将过碳酸钠和二氧化锰通过加料口加入，打开阀门K，用注射器将水注入隔板的左边即可获得氧气。 ①二代产品中设置c管是为了实现评价量表中哪一项指标？ 。 ②二代产品使用过程中关闭阀门K发现反应无法停止，如何改进装置使其达到优秀标准？ 。 A.继续增大二氧化锰的质量     B.将二氧化锰改为可升降装置 C.增加过碳酸钠的用量      D.更换反应器为更大的广口瓶 【答案】b 设需要过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）的质量为x， x=157g， 答：需要过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）的质量为157g； 指标二 B 【解析】（1）对比过碳酸钠分解快慢的影响因素表1、2组数据分析可知温度较低时等时间内收集的氧气较少，则反应速率较慢，所以冬天加较多的过碳酸钠，增加反应物的浓度加快反应速率，冬季过碳酸钠在加料盒中用量的刻度线是b； （2）见答案； （3））①二代产品中设置c管是为了观察氧气速度，为了实现评价量表中指标二； ②关闭阀门K后反应无法停止，是因为二氧化锰和过碳酸钠溶液持续接触。 A、增大二氧化锰质量，只会加快反应，无法停止，不符合题意； B、将二氧化锰改为可升降装置，可通过提拉使二氧化锰与溶液分离，从而停止反应，符合题意； C、增加过碳酸钠用量，无法停止反应，不符合题意； D、更换更大的广口瓶，无法停止反应，不符合题意。 17．项目学习小组在食盐溶液的学习中，通过实验测定“析出食盐晶体后所得溶液的溶质质量分数”（饱和溶液的浓度），并制定评价量规如表一、其中两种方案的实验过程记录如下：（已知烧杯质量为50克，蒸发皿质量为20克。甲烧杯中含有50克蒸馏水与30克食盐。实验时室温为20℃，查阅资料发现此温度下饱和食盐水的浓度为26.5％） 方案I：取甲烧杯中部分溶液加入蒸发皿，垫上石棉网，用酒精灯内焰加热蒸发结晶，发现有少量晶体溅出，当即停止加热。相关数据记录在如下流程中。实验共用时18分钟。 方案II：用胶头滴管直接往烧杯中逐次加入蒸馏水并充分搅拌，记录相关数据。共用时7分钟。 表一：评价指标 优秀（各5分） 合格（各3分） 待改进（各0分） 指标一、用时合理 实验时间10分钟内 实验时间10-20分钟内 实验时间20分钟以上 指标二、操作规范 操作过程无科学错误 操作中出现1处不规范 操作中出现2处及以上不规范 指标三、结果精确 误差小于真实值5%比例 误差在5%～10%比例之间 误差比例大于真实值10%比例 (1)根据方案II的数据，计算最后所得溶液的浓度。 (2)结合评价量规和过程记录，将方案I相关指标的评价得分填在表格中。 评价指标 指标一 指标二 指标三 评价得分 3 【答案】(1)由方案II的数据可知，最后所得溶液的浓度为。 答：最后所得溶液的浓度为25%。(2)0 0 【解析】（1）见答案；（2）指标二：蒸发皿加热不需要垫上石棉网，应用酒精灯外焰加热蒸发结晶，到较多固体出现时停止加热，防止有晶体溅出，共三处错误，得0分; 指标三：溶质的质量分数为，误差大于真实值10%比例，得0分。故填：①0；②0。 18．小明利用矿泉水桶、漏斗和标有刻度的储水瓶制作了一个简易的雨量筒，其外部结构及内部结构如图所示。观测时，把雨量筒内的储水瓶中的雨水倒入量筒中测出体积，则雨水的体积与器口的面积的比值即为降水量。 (1)小明制作的雨量筒的器口面积略小于漏斗口面积，其好处是 ； (2)当天12小时内，小明利用自制的雨量筒收集到60mL的雨水。请结合下表判断当天的天气为 ； 天气 小雨 中雨 大雨 暴雨 12小时内降水量 ＜5mm 5-15mm 15-30mm >30mm (3)小明制作的简单雨量筒的储水瓶容积只有450毫升，根据评价量表，你认为应被评为 （选填优秀、良好、合格、待改进），理由是 。 自制雨量筒评价量表（储水瓶部分） 评价等级 优秀 良好 合格 待改进 评价指标 能够完整测量降水四个等级 能够完成三个降水等级的测量 能完成一到二个降水等级的测量 不能完成降水等级的测量 【答案】(1)尽可能多收集进入器口的雨水(2)小雨 (3)良好 该雨量筒最大降水量为30mL，可以完成三个降水等级的测量 【解析】（1）小明制作的雨量筒的器口面积略小于漏斗口面积，其好处是尽可能多收集进入器口的雨水。 （2）当天12小时内，小明利用自制的雨量筒收集到60mL的雨水。根据表中数据判断，当天的12小时内降水量为4mm，故天气为小雨。 （3）小明制作的简单雨量筒的储水瓶容积只有450毫升，根据评价量表，你认为应被评为良好，理由是该雨量筒最大降水量为30mL，可以完成三个降水等级的测量。 19．小安同学自制了一个简易温度计如图甲，A为一软塑料瓶，B为U型管，管中加入适量的水，通过橡皮管与A相连（用热熔胶形成密封状态） ，在不同温度下分别测出U型管液柱差h，记录数据如表1所示： 表1 t/℃ 25 27 29 31 33 35 h/ cm 0 5 9.6 13.6 16.8 19 (1)该简易温度计的塑料瓶部分相当于普通温度计的 ；（填：结构名称） (2)【产品迭代】 小安在使用产品一过程中发现存在一些不足，根据不足重新设计了产品二如图乙，用玻璃瓶替代塑料瓶，瓶口用单孔橡皮塞塞紧，插入玻璃管，玻璃管中有一小液滴。在不同温度下分别测出小液滴移动的距离l，记录数据如表2所示： 表2 t/℃ 25 27 29 31 33 35 l/ cm 5 10 15 20 25 30 该温度计能测量的最低温度为 ； (3)为了提高简易温度计的精确度，装置应该如何改进，请提出一点改进措施，并说明理由 ； (4)从产品一到产品二的迭代，小安制作评价量表如下表： 评价指标 评价等级 优秀 合格 待改进 科学性 膨胀程度随温度变化均匀变化 膨胀程度随温度的升高而增大 不符合膨胀程度与温度变化之间的规律 请从科学性角度，对产品二评分并说明理由 。 【答案】(1)玻璃泡(2)23℃(3)选用更细的玻璃管/更大的玻璃瓶 (4)优秀，温度每升高2℃，长度变化5cm，优秀，膨胀程度随温度变化均匀变化。 【解析】（1）根据题意可知，该温度计的塑料瓶用于盛放测温介质，相当于普通温度计中的玻璃泡。 （2）根据表格第1和第2组数据可知，液柱移动5cm时温度升高2℃，而液柱还可以向左移动5cm，则测量的最低温度为 （3）为了提高简易温度计的精确度，改进措施为：选用更细的玻璃管/更大的玻璃瓶； （4）跟机表格数据可知，小安制作的温度计评价等级为“优秀”，理由是： 温度每升高2℃，长度变化5cm，即膨胀程度随温度变化均匀变化。 20．科学小组开展了“自制温度计”的项目化学习。 【项目任务】自制温度计，并用于温度测量。 【项目准备】基础材料：塑料瓶、吸管、水、橡皮泥、刻度尺、记号笔。 【评价量规】在老师的指导下，小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一：装置结构 结构完整，能较为直观地显示温度变化 结构完整 结构密闭性较差，无法显示温变化 指标二：最小刻度 达到 达到 达到 【项目制作】小组同学使用水进行温度计的制作。将组装好的自制温度计与标准温度计一起放入水中，根据温度变化，标记好刻度。 【组间研讨】 (1)小组展示时发现，用同种材料制成的温度计，放入相同温度的水中，液面上升的速度和最终液柱高度都不同（如图所示，液柱高度：甲<乙<丙），反而是水少的液柱上升高，试分析造成这种现象的原因： 。 【项目评价】 (2)根据评价表，甲温度计“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“合格”。为使该温度计的“指标二”达到“优秀”水平，请你在不改变液体体积的情况下对该温度计提出合理的改进建议： 。 【答案】(1)瓶内有空气，空气也会热胀冷缩，且气体热胀冷缩比液体明显 (2)换用内径更细的吸管 【解析】（1）甲容器中，玻璃管中液面的高度变化是由液体的热胀冷缩引起的，可以准确显示温度，图乙、图丙塑料瓶内有空气，温度变化时，空气的温度也会发生变化，空气的受热膨胀比水明显，丙中空气最多，故液柱上升最高。 （2）为使该温度计的“指标二”达到“优秀”水平，即分度值达到1℃，应换用内径更细的吸管，在温度变化相同，液体膨胀的体积相同时，液面会上升的更高，温度计会更准确；也可以换更大的塑料瓶，瓶中液体的体积越大，在温度变化相同，液体膨胀的体积相越大，液面会上升的更高，温度计会更准确。 21．某兴趣小组用身边的材料开展了“自制温度计”的活动。 【明确问题】请写出一个设计要求 。 【实施计划】该小组采用如图乙的结构设计。找到了A、B两款小药瓶及C、D两种吸管，如图甲。为了提高自制温度计的精确度，则最好选择其中的 进行组合搭配。所用材料有塑料小药瓶、密封盖、透明吸管、分度值为1mm的刻度尺、染色的煤油等。 实验序号 温度t/℃ 液柱高h/mm 1 0 50.0 2 2 51.0 3 50 75.0 4 100 100.0 如图乙所示，先把小药瓶浸没在不同温度的水中，在表中记录有关数据，利用提供的刻度尺，在0℃～100℃之间进行温度标注。分析表中数据可知，40℃的刻度应标注在液柱高度为 mm处。 【检验作品】根据评价量表，判定该温度计等级，并说明评价理由： 。 “自制温度计”评价量表等级 等级 优秀 合格 待改进 科学性 结构完整，刻度标识均匀 结构完整，刻度标识均匀 结构不完整，刻度标识不均匀 精确度 1℃ 2℃～4℃ 2℃～4℃ 【改进完善】使用中发现用该温度计测量出温度所需时间较长，请你提出一条改进意见 。 【答案】制作一个结构完整、刻度标识均匀的自制温度计 A和D 70 该温度计合格，理由见解析 选择比热容更小的液体作为测温物质 【解析】明确问题：根据题意可知需要制作一个结构完整、刻度标识均匀的自制温度计。 实施计划：温度计的玻璃泡容积越大，在温度变化相同时，其内部液体体积变化较大；温度计的毛细管越细，在液体体积变化相同时，液面变化较大，有利于温度计做的较精密，故为了提高自制温度计的精确度，则最好选择其中的A和D进行组合搭配。 该自制温度计每毫米代表的温度值为2℃，40℃比0℃高出40℃，则40℃对应刻度比0℃对应刻度高出的长度值为20mm，40℃时的刻度应标注在液柱高度为20mm+50mm=70mm的位置。 检验作品：由上述内容可知该自制温度计结构完整，刻度标识均匀，精确度为2℃，根据评价量表，评定为合格。 改进完善：选择比热容更小的液体作为测温物质，在不影响温度计测量范围和其他性能的前提下，比热容小的液体吸收或放出相同的热量时，温度变化更快，能让温度计更快地达到热平衡，从而缩短测量时间。 22．小金同学在旅游时捡到一块较大的矿石，其外观呈肉红色，小金同学决定与小组内同学一起测定该矿石的密度。 【实验步骤】步骤Ⅰ：测量矿石的质量 (1)小金同学先取来托盘天平放在水平桌面上，游码归零后发现指针如图甲所示。他接下来应采取的措施是 。 (2)调平后，图乙为小金对矿石称量操作的示意图，操作完成后指针最终位置如图丙所示，对照评价量表，小金进行了自评，请说出他的评价结果，并说明理由 。评价量表（部分内容） 实验过程 操作要求 评价标准 自评 称量 1.物品和砝码的位置放置正确； 2.砝码使用过程正确； 3.通过增加或减少砝码的质量、以及调节游码，使指针在分度盘的中线处或左右摆幅相同。 优秀：操作要求三点均达到； 良好：操作要求仅达到两点； 合格：操作要求仅达到一点； 不合格：操作要求均未达到 (3)小金同学发现砝码盒中的砝码已生锈，用这样的砝码称量物体质量，测量结果将 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 (4)小金和组员们通过评价表，改正实验操作后正确完成称量，测得矿石的质量为m0。 【实验步骤】步骤Ⅱ：测量矿石的体积 ①在干燥的烧杯中加入200mL 的水。 ②用细线系住矿石后放入烧杯中，完全浸没后，标记此时的水位。 ③用细线将矿石从水中取出，并加水至200mL处。 ④在量筒中装入V1的水，将水倒入烧杯至标记处，量筒中的水量降至 V2。由此得出矿石的密度ρ= 。 【答案】(1)见解析(2)见解析(3)偏小(4) 【解析】（1）图甲中指针指向分度盘左侧，可知平衡螺母应该向右调节直至天平水平平衡。 （2）由图乙可知，测量质量的过程中，物品和砝码位置放置正确，同时通过增减砝码及调节游码使指针指在分度盘的中央刻度线，但砝码使用过程不正确；或除了砝码使用过程中未弄镊子取用存在错误，其他两点均正确；小金的操作自评应该为“良好”。 （3）因为砝码生锈，本身质量变大，所以称量物体的质量时，需要向左移动游码或减小砝码，才能使天平平衡，导致测量结果偏小。 （4）测得矿石的质量为m0，利用排水法可知矿石体积为，根据公式可知， 矿石的密 23．小乐家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小乐开展了如下研究： 【市场调查】小乐发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，给该补给器连接气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小乐研究了市售的二氧化碳气体补给器后，自制补给器，部分设计如图丙所示。 (1)如果小乐在自制补给器所用酸液是稀盐酸，则产生二氧化碳反应的化学方程式 ； (2)在如图丙所示的计泡器的虚线框中补全导管；将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 处；（选填①或②或③） (3)依据如下评价量表，对照指标二对小乐的自制补给器写出评价等级及依据 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 【答案】(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(2) ③(3)优秀 【解析】（1）石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （2）计泡器的导管应画为长进短出，即从左侧长导管进气，右侧短导管出气，如图所示：；接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的③处，因为置于水底能使二氧化碳与水充分接触，更有利于二氧化碳溶解在水中； （3）在装置丙中，二氧化碳气体的制备采用了启普发生器原理，采用了记泡器装置，故气体能直接排出且速度可以观测，故指标二等级评价为优秀。 24．某兴趣小组成员各自用一根弹簧、一块纸板、指针和挂钩等制作了一个弹簧测力计。他们打算用50g的钩码对弹簧测力计进行刻度值的标定，并用自制的弹簧测力计进行测量。 任务一：计算与标定刻度 (1)如图甲，把一根下端带有挂钩的弹簧上端固定在纸板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0N；在挂钩上悬挂一个50g的钩码，在指针所指位置标出相应的刻度值 N。接着，在挂钩上分别悬挂不同个数的50g钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值。 任务二：评价自制测力计 (2)通过测试，该兴趣小组利用的弹簧能够承受的最大限度为1.5N，请根据以下评价量表，对制作的测力计（如图乙）的刻度与量程进行评价，该测力计属于哪一个评价等级并说明理由： 。 评价项目 优秀 良好 待改进 刻度与量程 刻度完全均匀 刻度部分均匀 刻度完全不均匀 外观与结构完整性 美观且牢固，结构完整 美观，结构基本完整 不美观不牢固，结构不完整 任务三∶改良自制测力计 (3)通过初步测量检测，小组成员发现制作的测力计精确度不高。想要换用一个弹簧进行制作。成员们又挑选了A、B两个规格不同、长度相同的弹簧进行测试，并根据测试所得的拉力F和弹簧伸长量x的数据绘出如图丙所示的图像。 若要制作一个精确度较高的弹簧测力计，应选用A、B中哪根弹簧，为什么 ？ 任务四∶利用测力计测量 (4)该小组利用自制的弹簧测力计利用如图所示的测量方式进行测量，已知图中钩码重均为1N，则B弹簧测力计的读数为 牛。 【答案】(1)0.5(2)优秀(3)A(4)1 【解析】（1）在挂钩上悬挂一个50g的钩码，钩码对测力计的拉力等于钩码自身的重力，钩码的重力测力计受到的拉力为0.5N，在指针所指位置标出相应的刻度值0.5N。 （2）该兴趣小组利用的弹簧能够承受的最大限度为1.5N，说明在测力计挂钩上挂了3个钩码，由于钩码的质量相同，在挂钩上分别悬挂不同个数的50g钩码时，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值是均匀的，所用测力计美观且牢固，结构完整，该测力计属于优秀等级。 （3）如图，A、B弹簧受到的拉力都为0.5N时，B弹簧伸长的长度为5cm，A弹簧伸长的长度为10cm，若用A、B弹簧做出同样分度值的测力计，A弹簧分度值之间的距离更大，读数时更准确，因此若要制作一个精确度较高的弹簧测力计，应选用A弹簧。 （4）如图，测力计的读数等于右侧挂钩受到的拉力，等于右侧钩码的重力，已知图中，钩码重均为1N，则B弹簧测力计的读数为1N。 25．科学课上，同学们开展“制作照相机模型”项目式学习活动，包括原理学习、制作模型、模型评价、模型改进四个环节。 【原理学习】制作模型前，通过探究凸透镜成像规律的实验可知，照相机成清晰的像时，像距（v）与焦距（f）之间的关系是 。 【制作模型】小组同学用硬纸板做了一个纸筒，在纸筒的一端嵌上一个焦距为10cm的凸透镜，在纸筒的另一端蒙上 （填“透明”、“半透明”或“不透明”）薄膜。 【模型评价】下表为小组设计的评价量表，请将表格补充完整。 自制照相机评价量表 评价指标 作品等级 优秀 合格 待改进 功能完善 某一物距下，能成清晰的像 各种物距下， 均不能成清晰的像 结构完整 结构完整，能成像 结构较完成，能成像 结构不完整，不能成像 外形美观 有固定的外形，且美观 有固定的外形，较美观 无固定的外形，不美观 【模型改进】小组同学根据“功能完善”评价指标，认为照相机模型存在功能上的缺陷，请你提出改进建议 。 【答案】f＜v＜2f 半透明 各种物距下，均能成清晰的像 增加可调节焦距的结构 【解析】照相机成像的原理：当物距u＞2f时，像距f＜v＜2f，此时成倒立、缩小的实像。 在制作照相机模型时，为了能清晰地看到所成的像，在纸筒的另一端应蒙上半透明薄膜，因为半透明薄膜既能让光线透过，又能在上面呈现出清晰的像。根据评价量表的逻辑，“优秀”等级应是功能最完善的，“合格”等级次之，“待改进”等级功能最差。对于“功能完善”这一评价指标，“优秀”等级应是各种物距下，均能成清晰的像。根据“功能完善”评价指标，照相机模型存在功能上的缺陷是不能调节像距。可通过增加可调节焦距的结构（如可伸缩的镜头），调节像距，使成像更清晰，功能更完善。 26．在学校科技节《木筷桥梁——探索结构的力量》中，要挑战用木筷和橡皮筋搭建一座跨度为50厘米的桥梁模型。受杭州著名桥梁（如钱塘江大桥和钱江三桥）的启发，你想探究：桥梁的 对它的承重能力有什么影响？ （1）在实验中必须保持相同的条件有： （写出一条） （2）动手实验与收集证据：搭建了两种模型进行对比测试： 模型A（平板梁式桥）：将木筷并排用橡皮筋绑紧作为桥面，两端架空。 模型B（桁架斜拉桥）：先用木筷组成多个三角形桁架作为主梁，再用木筷搭建桥塔，并用橡皮筋连接桥塔与桥面（模拟斜拉索）。 （3）评价：该模型在评价量表中“结构形变程度”指标上评定为待改进，请将 处补充完整 评价维度 优秀 良好 待改进 模型承重能力 能承载16本及以上科学课本的重量 能承载12-15本科学课本的重量 无法承载12本科学课本的重量 结构形变程度 加载完重物后，模型能完全恢复原状，无永久形变。 加载完重物后，模型局部无法恢复原来的形状，但未损坏。 加载完重物后， 外观与结构完整性 美观且牢固，结构完整 美观，结构基本完整 不美观不牢固，结构不完整 （4）模型B承重更强，主要是因为三角形桁架大大增加了结构的 ，而模拟的斜拉索则帮助将桥面的压力分散传递到了桥塔。 【答案】结构形式 木筷的数量 模型不能恢复原状，发生永久形变，出现结构损坏 稳定性 【解析】分析题目可知，题中对比了两种不同结构形式的桥梁模型（平板梁式桥和桁架斜拉桥），它们的核心区别就是结构形式不同。因此该实验的目的是探究不同桥梁结构对它的承重能力有什么影响。对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，可以增强实验结果的说服力。由题可知，这是一个对照实验，需要保证只有“结构形式”这一个变量在变，其他所有可能影响承重结果的条件都必须保持相同，因此需要保持木筷的数量、橡皮筋的数量、桥梁跨度、加载方式等条件相同。根据表格中“待改进”一栏其承重能力最弱可推知，其“结构形变程度”也对应最差的情况，即加载完重物后，模型不能恢复原状，发生永久形变，出现结构损坏。三角形的三条边长度确定后，其形状就固定不变，不易发生变形。这种特性使得三角形结构在承受荷载（如车辆重量、风力等）时，能够保持结构的稳固，不易出现扭曲、变形等情况。因此模型B承重更强，主要是因为三角形桁架大大增加了结构的稳定性。 27．科学小组开展了“自制温度计”的项目化学习。 【知识储备】历史上温度计的发明：1593年，伽利略发明了第一支温度计，以被水封住的空气作为测温物质（如图）。若伽利略发明的温度计玻璃管中水柱上升，说明温度在 （填“升高”“不变”或“下降”）； 【项目任务】自制温度计，并用于温度测量。 【项目准备】基础材料：塑料瓶、吸管、水、橡皮泥、刻度尺、记号笔。优化材料：自选。 【评价量规】在老师的指导下，小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标。 评价指标 优秀 合格 待改进 装置结构 结构完整，能较为直观地显示温度变化 结构完整 结构密闭性较差，无法显示温度变化 最小刻度 达到1℃ 达到5℃ 达到10℃ 【项目制作】小组同学使用水进行温度计的制作，再对组装好的自制温度计标记刻度。 ①标注100℃刻度：将自制温度计置于沸水中，待液柱稳定后在硬卡纸上标出刻度； ②标注0℃刻度： ，待液柱稳定后在硬卡纸上标出刻度； ③量出0℃和100℃的距离是20cm，在0℃和100℃之间进行40等分，标定剩余刻度； 【展示交流】小组展示时发现，用同种材料制成的温度计，放入相同温度的水中，液面上升的速度和最终液柱高度都不同（如图所示，液柱高度：甲＜乙＜丙），试分析造成这种现象的原因： 。 【答案】下降 将自制温度计置于冰水混合物中 空气的热胀冷缩现象比水明显，丙内空气最多，故上升最高。 【解析】知识储备：图中温度计是根据气体的热胀冷缩原理工作的，当气体的温度降低时，上方气体体积变小，压强变小，在大气压的作用下将液体压入液柱，导致液柱上升。 项目制作：由于冰水混合物的温度是0℃，则标注0℃刻度自制温度计放入冰水混合物中。 展示交流：甲容器中，玻璃管中液面的高度变化是由液体的热胀冷缩引起的，可以准确显示温度，图乙、图丙塑料瓶内有空气，温度变化时，空气的温度也会发生变化，空气的受热膨胀比水明显，丙中空气最多，故液柱上升最高。 28．学习动、植物细胞结构后，学生制作细胞模型展示学习成果，图甲是洋葱的生长过程，图乙是小科用彩泥制作的洋葱表皮细胞模型。请回答下列问题： (1)评价量表既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。如表为某小组制定的量表，将表中横线处补充完整。 植物细胞模型评价量表 评价指标评价指标 优秀 良好 持改进 评价指标评价指标指标a 原材料易获得、有污染 指标b 结构完整，标注正确且齐全 符合细胞的形态特征，结构有一处遗漏或多余，名称标注正确 原材料难获得、有污染不符合细胞的形态特征，结构不完整，名称标注有误或不全。 (2)根据指标b,小科制作的细胞模型（图乙）应评为 等级。 (3)有同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，请你说明他的理由： 。 【答案】(1)原材料易获得、无污染(2)良好(3)网眼很小的细纱网比橡皮泥更能模拟细胞膜能够控制物质进出的功能 【分析】动物细胞基本结构：细胞膜、细胞核、线粒体、细胞质；植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分）。 【解析】（1）评价指标评价指标中的评价指标评价指标指标a的良好标准是：原材料易获得、有污染，那么评价指标评价指标中的评价指标评价指标指标a的优秀标准是：原材料易获得、无污染。 （2）根据指标b小科制作的细胞模型（图乙），表皮细胞没有叶绿体，符合细胞的形态特征，结构有一处多余（叶绿体），名称标注正确，应评为良好等级。 （3）有同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，他的理由是：网眼很小的细纱网比橡皮泥更能模拟细胞膜能够控制物质进出的功能。 29．某校项目化学习小组开展的“自制简易显微镜”项目化学习活动。 【明确问题】任务：①利用实验室常见器材设计制作简易显微镜 ②设计制作显微镜的验收标准 评价指标 优秀 合格 待改进 清晰度 能精细调节像的清晰度 能粗略调节像的清晰度 无法调节像的清晰度 像的大小和亮度 对像的大小和亮度都能进行调节 只能对像的大小或亮度进行调节 对像的大小和亮度都不能进行调节 【设计方案】 小组同学利用所学显微镜知识寻找了以下器材。 小科选择了两个放大镜和纸质圆商，并画出如图乙所示的草图。 (1)图中纸质圆筒相当于显微镜中的 。 (2)少红认为，小明的图纸上还缺少部分元件，请你继续选择甲图中合适的材料将乙图纸设计完整（乙图中画图表示）。 【设计评价】 (3)请根据“像的大小和亮度”这一条验收标准对自己的设计图进行评价并提出合理的改进建议 （写出一条即可）。 【实施方案】小组同学改进设计图后，运用各种技术，制作了一台简易显微镜。 【产品应用】 (4)小红发现该“简易显微镜”无法调节像的清晰度，原因是 。 项目小组同学根据存在的问题继续改进，并不断测试，最后制作出一台符合验收标准的简易显微镜。 【答案】(1)镜筒(2)(3)合格，可以在显微镜下方安装一个可调节亮度的光源（答案不唯一）(4)所选用的支架高度不可调节 【解析】（1）光学显微镜的镜筒用于连接物镜和目镜。图中纸质圆筒用于连接不同的放大镜，相当于显微镜中的镜筒。 （2）图乙中的自制简易显微镜还缺少载物台用于放置玻片标本，缺少反光镜反射光线。因此，完整的设计图纸是：。 （3）显微镜的放大倍数等于它选用的目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积。显微镜像的大小由显微镜的放大倍数决定，凹面反光镜能聚光，反射的光线更强，视野更亮。图中简易显微镜不能调节视野亮度，根据像的大小和亮度这一评价标准，对设计图的评价是合格，改进的建议是：可以在显微镜下方安装一个可调节亮度的光源等。 （4）显微镜的结构中，粗准焦螺旋调整物镜与载物台之间距离，找到物像；细准焦螺旋微调距离，使物像清晰。简易显微镜无法调节像的清晰度的原因是：所选用的支架高度不可调节。 30．科学课上同学们开展了“自制温度计”项目化学习活动，活动包括设计温度计、制作温度计、评价温度计和改进温度计四个环节。 (1)【设计】图甲是小滨绘制的自制温度计示意图，为提高该温度计的精确度，请帮他选择合适的细玻璃管和玻璃瓶 。可选材料：直径为3mm、5mm 的细玻璃管，体积为5mL、10mL 的玻璃瓶，水、酒精、红墨水、贴纸、烧杯、橡皮筋、刻度尺、记号笔、胶水等。 (2)【制作】①按照设计组装自制温度计； ②将自制温度计放入20℃的冷水中，待液柱稳定后，在细玻璃管上标记为a； ③将自制温度计从冷水中取出，放入60℃的热水中，待液柱稳定后，在细玻璃管上标记为b； ④ ，在贴纸上标出相关刻度； ⑤用自制温度计测量一杯35℃的温水，检验自制温度计的性能。 (3)【评价】图乙是小滨同学用自制温度计测量35℃温水时的照片。请根据下表“自制温度计评价量规”中“测量误差”一项，对小滨同学的自制温度计进行评价，并说明理由 。 自制温度计评价量规 评价指标 产品等级 优秀 合格 待改进 结构完整性 与普通温度计结构一致 较普通温度计少1~2处结构 较普通温度计少2处以上结构 测量误差 与普通温度计测量结果相差0~1℃ 与普通温度计测量结果相差1~2℃ 与普通温度计测量结果相差大于2℃ 刻度绘制 有标明5℃和75℃ 有标明5℃或75℃ 未标明5℃和75℃ 【答案】(1)细玻璃管：3mm ； 玻璃瓶：10mL (2)将a和b之间的长度均分为40等份，每份代表1℃ (3)合格，理由：根据图片可知，测量35℃的水时测量结果为33℃，则二者相差2℃。 【解析】（1） 为提高自制温度计的精确度，应选择直径较小的细玻璃管和体积较大的玻璃瓶。因为细玻璃管直径越小，液柱高度变化对温度变化的响应越明显；玻璃瓶体积越大，液体受热膨胀的体积变化越大，液柱高度变化也更显著。因此，应选择：细玻璃管：3mm；玻璃瓶：10mL。 （2）在标记a（20℃）和b（60℃）后，需要将a和b之间的长度均分为40等份（每份代表1℃），然后在贴纸上标出刻度。因此应填写：将a和b之间的长度均分为40等份，每份代表1℃。 （3）根据图片可知，测量35℃的水时测量结果为33℃，则二者相差2℃，则属于“测量误差”中的“合格”。 31．为拓宽大家的视野，班主任为班级订购了一批杂志书刊，这就带来了收纳的难题。为此，小科决定设计并制作一款简易书架，其具体实践步骤如下： a.制作简易书架，编写使用说明书； b.收集信息，选择合适的材料和工具，绘制草图； c.向同学分享书架的制作方法和使用技巧； d.根据测试结果调整书架的层板间距或支撑结构； e.对书架进行测试，并结合评价量表打分； f.了解现有简易书架的设计特点、制造方法以及验收标准。 (1)工程实践的一般过程为：明确问题→设计方案→实施计划→检验作品→改进完善→发布成果。则小科实践步骤的顺序为 （按序填字母）。 (2)为使书架能收纳不同大小的书籍，在步骤b中应收集的信息有 （合理即可）。 (3)最终选择了木板作为主要材料，并设计了如下评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 材料 容易获得、环保 容易获得、不环保 待填① 承重能力 可承载40本书刊以上（大于10kg） 可承载30本书（约7.5kg） 可承载少于20本书刊（不足5kg） 待填② 放置书籍后无倾斜、晃动 轻微晃动但不影响使用 易倾斜、甚至倾倒 补全书架评价量表：① ；② 。 【答案】(1)fbaedc(2)不同书刊的尺寸、厚度范围、一般书刊的重量范围（合理即可） (3)①不易得、不环保 ②稳定性 【解析】（1）工程实践一般过程对应步骤为：f（了解现有书架信息，明确问题）→b（收集信息、绘制草图，设计方案）→a（制作书架、编写说明书，实施计划）→e（测试并打分，检验作品）→d（调整结构，改进完善）→c（分享成果，发布成果），因此顺序为fbaedc。 （2）为收纳不同大小的书籍，在设计方案阶段（步骤b）需收集的信息有：不同书刊的尺寸、厚度范围，一般书刊的重量范围，现有简易书架的层板间距设计、承重标准等，以便合理规划层板高度和承重结构。 （3）材料维度的“待改进”等级需与“优秀（容易获得、环保）”“合格（容易获得、不环保）”形成梯度，故填不易获得、不环保。结合“放置书籍后无倾斜、晃动”“轻微晃动但不影响使用”“易倾斜、甚至倾倒”的描述，该评价指标为稳定性。 32．某校项目化学习小组在水火箭设计制作测试过程中，提出了下列问题并进行了讨论。 【制作】制作水火箭时，在水火箭顶部安装导流罩的目的是 。 【测试】测试水火箭上升的高度：①在水火箭内胆装入一定体积的水，将其放置在已固定好的发射架上。②用打气筒给水火箭打气，当瓶内气压达到一定值时，打开开关发射。③测出水火箭的上升高度，多次实验取平均值。 在发射测试中难以直接测量水火箭竖直上升的最大高度，可以通过测量 来间接比较这个高度。 【评价】下表是制作水火箭评价量表： 评价等级 优秀 合格 待改进 评价指标 结构稳固 结构稳固 结构稳固 飞行时平稳不翻滚 飞行时平稳不翻滚 飞行时翻滚 降落时箭体不损坏 降落时箭体损坏 降落时箭体损坏 在测试过程中发现小组制作的水火箭飞行时箭体平稳不翻滚，降落时箭体损坏。则该小组制作的火箭根据指标可评为 。 【改进】为了使水火箭能重复使用，请你提出一条改进措施： 。 【答案】减小水火箭飞行时受到的空气阻力 水火箭在空中飞行的时间 合格 水火箭升空后采用降落伞减速/在水火箭周围添加泡沫等防撞的装置 【解析】水火箭顶部安装导流罩，其流线型设计可引导气流平滑绕过火箭表面，减少空气对火箭上升过程中的阻碍作用，从而减小空气阻力，提升飞行效率。火箭上升高度越高，从发射到落地所需时间就越长，所以可以通过水火箭在空中飞行的时间来间接比较水火箭竖直上升的最大高度。该小组制作的水火箭飞行时箭体平稳不翻滚，但降落时箭体损坏，符合合格的评价指标。为使水火箭能重复使用，需让飞机在降落到地面时不容易损坏，则可以降低飞机的降落速度或接触地面时有缓冲过程。则可采取水火箭升空后采用降落伞减速、在水火箭周围添加泡沫等防撞的装置等措施。 33．学校项目化小组要制作一艘“化学船”，小宁设计了如图模型，其部分评价量表如下表所示。该模型的原理是：漏斗流下的液体与塑料罐里的物质反应，产生大量的气体，使船前行。 “化学船”模型评价表（节选） 评价指标 优秀 良好 待改进 指标一 船体稳定 船体略有倾斜，但不影响行驶 指标二 航行速度可调 航行速度不可调 不能行驶 （1）将量表中“指标一”的待改进内容补充完整。 （2）使“化学船”前进的动力的施力物体是 。 （3）以下是项目化小组制作的“化学船”的三个方案，你认为他们的指标二能达到优秀的是哪组?请简要说明理由 。 甲方案 稀盐酸 大理石 长颈漏斗 乙方案 稀盐酸 大理石 分液漏斗 丙方案 稀硫酸 大理石 分液漏斗 【答案】船体倾斜严重，不能正常行驶 喷出的气体 乙方案中大理石与稀盐酸反应可以生成气体CO2，利用分液漏斗可以控制加液的速率进而控制产生气体的速率，使船体稳定，匀速前进。 【解析】（1）由图可知，评价指标由左到右越来越差，所以待改进内容是船体倾斜严重，不能正常行驶，故填：船体倾斜严重，不能正常行驶； （2）由题文可知，该模型的原理是：漏斗流下的液体A与塑料罐里的物质B反应，产生大量的气体，使船前行，所以使“化学船”前进的动力的施力物体是反应生成的从玻璃管喷出的气体，故填：喷出的气体； （3）甲方案中大理石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，长颈漏斗不能控制反应的速率，反应速率越来越快慢，船越来越慢； 乙方案中的反应是大理石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，实验中用到分液漏斗，分液漏斗能够控制滴加液体的速率，从而控制反应速率，使船体稳定，匀速前进； 丙方案中大理石与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙会覆盖在大理石表面阻碍反应的进一步进行，不能持续得到二氧化碳，船很快停止前进。 故填：乙方案，分液漏斗能够控制滴加液体的速率，从而控制反应速率，使船体稳定，匀速前进。 34．学习了浮力知识后，学校开展自制潜水器比赛。 【产品设计】项目小组利用硬质塑料瓶制作潜水艇，塑料瓶厚度不计，两个舱之间密封不连通，水舱与注射器通过塑料软管相连，移动注射器活塞可以实现潜水器的浮沉，模型如图甲。 【检验产品】如表为该小组制定的自制潜水艇评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一：功能仓分区设计 生活舱和水舱独立分开，生活舱不进水且总体积占比2/3以上 生活舱和水舱独立分开，生活舱不进水，但生活舱较小 生活舱和水舱没有独立分开 指标二：浮沉情况 水舱空气体积精准度控制一般，基本能实现沉浮 浮沉控制不准确或不能实现沉浮 指标三：成品外形 成品简洁美观 成品较复杂美观度一般 成品复杂不美观 （1）请在上面表格指标二中填入“优秀”的相应评价内容； （2）如图乙所示，为使潜水艇完成从B到A的上浮过程，小组同学的操作是 （填“向外拉动”或“向内推动”）注射器活塞，从而排出水舱内的水，实现上浮； （3）图乙中潜水艇从A到B下沉的过程中，其受到浮力的变化情况是 ； （4）小组同学设计了如表所示的四种工作舱和水舱体积比的方案。已知该小组同学采用的材料总质量0.7kg，体积1000cm3，最终他们根据设计要求并通过计算说明选择哪个方案进行实施 。 方案 生活舱总体积/cm3 水舱体积/cm3 1 720 280 2 700 300 3 680 320 4 650 350 【答案】能精确控制水舱空气体积，实现精确的浮沉 向内推动 先增大后不变 方案3 见解析 【解析】（1）根据表格知道，指标二的“合格”和“待改进”都是从控制气体体积和能否实现浮沉两个角度作为指标，那么“优秀”的评价内容应该为：能精确控制水舱空气体积，实现精确的浮沉。 （2）如图乙所示，为使潜水艇完成从B到A的上浮过程，需要不断减小潜水艇的重力，即向外排水，因此操作为：向内推动注射器活塞，从而排出水舱内的水，实现上浮。 （3）图乙中潜水艇从A到B下沉的过程中，潜水艇排开水的体积先变大后不变。根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，它受到的浮力则先增大后不变。 （4）根据题意知道，潜水艇浸没时受到的最大浮力 潜水艇下沉时重力大于浮力，则重力G总>10N 那么注水的最小重力 那么水舱的体积要大于 35．小科在项目化“制作凸透镜”的实践中，更加深刻地理解了凸透镜的相关知识。 (1)制作凸透镜：用剪刀在塑料矿泉水瓶的凸起部位剪取一样大小的两块塑料片，凸起部位朝外，中间装满水，用热熔胶封闭连接处。然后测焦距，方法为 ； (2)评估检测：“制作凸透镜”的评价量规表如下所示，其中“？”可填： ； 评价指标 作品等级 优秀 合格 待改进 结构完整与美观效果 不漏水，有手柄且美观 不漏水，无手柄，美观 ？ (3)小文测出此凸透镜的焦距为，在研究凸透镜成像的规律时，有一组实验是将蜡烛、水凸透镜和光屏固定在如图甲所示的位置，此时成像特点： ； (4)将蜡烛换成“F”形的LED。灯x光屏贴上方格纸，如图乙所示，请写出改进后的一个优点： 。 【答案】(1)见解析(2)漏水、无手柄、不美观(3)倒立缩小的实像(4)判断物像的方向 【解析】（1）一般测量凸透镜焦距的方法是：将凸透镜正对太阳光，用白纸在另一侧接收光线。调整透镜与纸的距离，使纸上的光斑最小、最亮。用刻度尺测量光斑到凸透镜中心的距离，即为焦距。 （2）作品等级分三个等级，最差的等级应该是三个指标都未完成，即漏水、无手柄、不美观。 （3）由图知物距在二倍焦距之外，类似于照相机，因此为倒立缩小的实像。 （4）用“F”形的LED灯可以非常清楚地判断物像的方向。 36．某校项目化实验中同学利用可乐瓶等材料制作了一个水火箭（如图甲），其结构示意如图乙所示，他们进行飞行高度实验。将水火箭竖立于地面，用打气筒通过打气管向瓶内打气，当瓶内压强足够大时，瓶塞脱落，瓶内的水向下喷出，水火箭就接近竖直地向上飞。 (1)瓶内的水向下喷出的同时水火箭向上运动，这是因为力的作用是 的； (2)实验中无法直接测量水火箭竖直上升的最大高度，可以转换为测量水火箭从发射到落地的 来间接反映这个高度； (3)如图丙所示，小组同学用频闪照相机拍下了水火箭从A处起飞，到C处达到最高点的运动情况，照相机每隔0.2秒曝光一次，从拍摄的照片可以看出，判断水火箭运动情况是 （选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”），并说明理由 ； (4)以下是水火箭发射的部分评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 火箭能顺利升空，在空中飞行时间 t≥8 秒 火箭能顺利升空，在空中飞行时间3秒≤t＜8秒 火箭能顺利升空，在空中飞行时间t＜3秒或不能升空 图丁是小组同学实验时的速度和时间的关系，请结合评价量表的功能性指标，对该水火箭进行评价并说明理由 。 【答案】(1)相互(2)时间(3)变速直线运动 水火箭在相同时间内竖直通过的距离不同 (4)该水火箭优秀，理由是其在空中飞行的时间等于8秒，符合优秀的评价指标 【解析】（1）瓶内的水向下喷出，水火箭给水一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，水给水火箭一个向上的力，水火箭向上运动。 （2）火箭上升的高度越高，到落地时所需的时间就越大，所以实验中可以测量水火箭从发射到落地的时间来间接反映这个高度。 （3）如图丙所示，因照相机每隔0.2s曝光一次， 从他拍下的照片可以看出，在水火箭在做变速直线运动，其理由是：在相同时间内通过的距离不同，根据知，水火箭在做变速直线运动。 （4）由图丁知该水火箭在空中的飞行时间等于8秒 ，由评价指标中优秀的标准知该水火箭为优秀。 37．某项目化学习小组想要制作“针孔照相机”，并制定了产品评价量表如下。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 能成像，清晰 能成像，不够清晰 不能成像 指标二 像的大小可调节且能调至足够小 像的大小可调节但不能调至足够小 像的大小不可调节 该小组在外筒左侧的底部中心开了一个小孔、外筒右侧开口，将A、B两端都开口的内筒插入外筒，如图甲所示。 (1)针孔照相机成像的原理是 。 (2)为使针孔照相机的两个指标均达到优秀，应将半透明纸包在内筒的 (填“A”或“B”)端。 (3)为什么用针孔照相机“拍摄”出来的像是倒立的？请在图乙中画图解释。 (4)将镜头对准燃烧的蜡烛“拍摄”，为了使半透明纸上的像变得更大一些，应进行的操作是 。 【答案】(1)小孔成像(2)A(3)(4)将内筒向右移动 【解析】（1）针孔照相机是光通过小孔沿直线传播成像的，所以是利用小孔成像原理来成像的。 （2）半透明塑料薄膜相当于光屏，若光屏在外，则外面光线强而不易观察到光屏上的像，所以，为了使成的像更清晰，便于观察，应将半透明纸包在内筒的A端。 （3）小孔成像是光的直线传播形成的，C点的光线通过小孔后射到光屏的下部C′点，D点的光线通过小孔后射到光屏的上部D′点，据此画图。 （4）将镜头对准燃烧的蜡烛“拍摄”，像离小孔越远，成像越大，半透明纸应远离小孔，将内筒向右移动，使半透明纸上的像变得更大一些。 38．火折子（如图甲）是我国古代一种能够随时取火的小巧引火工具，使用时只需取下盖子， 然后拿嘴一吹，火折子便点燃取火。项目学习小组准备利用实验室的常见材料自制一款火折子，并制定了如下评价表。 评价指标 评价等级 优秀 合格 待改进 指标一 吹气后能快速生火，且不易熄灭 吹气后生火较慢，但不易熄灭 吹气后生火较慢，且较易熄灭 指标二 火种能保持6小时以上 火种能保持3—6小时 火种只能保持3小时以下 【查阅构造】火折子一般由简身、燃芯、筒盖三部分组成，将燃芯放入由金属或竹子做成的筒身中，筒盖上一般打有小孔（如图乙）。 【设计制作】项目学习小组选择一个合适的竹筒，然后将粗糙的土纸按照竹筒的比例裁剪下来。接着，将棉花、硫磺、磷、硝酸钾等材料放入土纸中，将土纸卷成竹筒般粗细，松紧度适中，然后插进竹筒中作为燃芯。最后，用火点燃土纸后，再将它吹灭留有火星，立刻盖上竹筒的盖子。 【测试使用】1小时后打开火折子竹筒盖子，对土纸卷吹气，土纸卷马上复燃且火焰稳定不易熄灭。2小时后再次打开竹筒盖子，发现火种已熄灭。 (1)制作燃芯时通常选用粗糙的土纸，这主要是为了增大 ，使燃芯插进竹筒后不易滑动。 (2)在土纸卷中加入少量硫磺、磷、硝酸钾，吹气后土纸卷更易重新燃烧，这可能是以上物质中的 分解产生了氧气。 (3)根据测试使用效果，“指标二”的评价等级为“待改进”。请提出一项改进措施使“指标二”达到优秀 。 【答案】(1)摩擦力(2)硝酸钾(3)筒盖不要盖得太严/适当增加小孔的大小（合理即可） 【解析】（1）制作燃芯时通常选用粗糙的土纸，可以增大摩擦力，使燃芯插进竹筒后不易滑动； （2）在土纸卷中加入少量硝酸钾，吹气后土纸卷更易重新燃烧，这可能是因为硝酸钾具有受热能分解产生氧气，产生的氧气具有助燃性； （3）使“指标二”达到优秀的改进方法是筒盖不要盖得太严或适当增加小孔的大小；校准筒盖与筒身上小孔的位置，使更多的空气进入。 39．如图，学习小组对A、B试管反应后的物质成分进行了探究，并作出评价改进。 (1)【初步分析】 反应后，试管B中一定有的溶质是 。 【深度探究】 小金将A、B试管中反应后的物质全部倒入废液杯C中，按照图中流程继续进行实验，记录实验现象并根据现象进行了以下判断。 步骤 现象 判断A、B试管中反应物过量情况 ① 沉淀增多，没有气泡生成 A中一定有氯化钡，B中一定无稀硫酸 ② 一段时间后出现气泡；沉淀减少但未消失 A中一定有碳酸钠 ③ 溶液变红 B中一定有氢氧化钠 (2)步骤①中的增加的沉淀是 。（填化学式） 【评价改进】 评价指标 优秀 合格 待改进 实验环节与分析的合理性 分析结论科学合理，且实验环节无重复论证 分析结论存在1处错误，或实验环节存在1处重复论证 分析结论存在错误，且实验环节存在重复论证 (3)结合评价量表，小组同学们对小金的探究实验进行打分，给出了待改进的评价。其理由为；Ⅰ.根据步骤①推导出A试管中一定有氯化钡，就可以判断A试管中一定没有 ，故存在分析结论错误；Ⅱ.根据 现象，说明B试管一定有氢氧化钠，故步骤③没有必要重复论证。 【反思总结】 在老师和同学们的帮助下，小金最后得出了正确的结论。 【答案】(1)硫酸钠(2)BaSO4(3)碳酸钠 步骤②中一段时间后出现气泡 【解析】（1）试管B中是氢氧化钠和稀硫酸反应生成硫酸钠和水，所以一定有的溶质是硫酸钠； （2）A中一定有氯化钡，B中一定有硫酸钠，硫酸钠和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，所以步骤①中的增加的沉淀是硫酸钡，化学式为：BaSO4； （3）A试管中是碳酸钠和氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，而A试管中有氯化钡，所以A中一定没有碳酸钠；步骤②中加入稀硝酸后，一段时间后出现气泡；沉淀减少但未消失，是因为稀硝酸先与氢氧化钠反应，再与碳酸钡反应生成二氧化碳气体，而硫酸钡不与硝酸反应，所以根据“一段时间后出现气泡”说明B试管一定有氢氧化钠，故步骤③没有必要重复论证。 40．在学习了二氧化碳的制取之后，学校开展项目化活动“制作简易灭火器”，同时针对该项目设计了评价表。 “自制灭火器”评价表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 能连续产生气体 能产生少量气体 不能产生气体 指标二 既能控制反应应是否进行又能控制反应速度 能控制反应应是否进行但不能控制反应速度 不能控制反应是否进行 小科利用饮料瓶、漏斗、铜丝、10g大理石碎片、10%稀硫酸等材料制作了图甲装置。 (1)查阅资料发现：硫酸钙微溶于水。根据评价表，该装置指标一被评为 。 (2)某次实验室铜丝丢失。于是小科找来了一根铁丝作为替代。他的做法是否可行，请说明理由 。 (3)小科换用稀盐酸进行实验最终制得二氧化碳3.3克，求大理石中碳酸钙的质量分数。（写出计算过程） (4)为了使装置甲指标二达到“优秀”，图乙中设计思路可以借鉴组有 。（可多选） 【答案】(1)合格(2)不可行，铁丝会和酸反应生成氢气，氢气为可燃物，会加速燃烧易发生爆炸 (3)解：设参与反应的碳酸钙的质量为x。 x=7.5g 大理石中碳酸钙的质量分数= 答：大理石中碳酸钙的质量分数75%。 (4)①③/③① 【解析】（1）大理石（主要成分碳酸钙）与稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳。但由于硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行，所以不能连续产生气体，只能产生少量气体，该装置指标一被评为合格； （2）某次实验室铜丝丢失。于是小科找来了一根铁丝作为替代，他的做法是不可行，因为铁丝能与稀硫酸反应生成氢气，使收集到的二氧化碳不纯； （3）见答案； （4）小科设计中通过铜丝上下抽动，可控制固体与液体接触与脱离，从而能控制反应应是否进行，为了使装置甲指标二达到“优秀”，需要控制反应速度的功能。因此，可以借鉴装置①和③的设计思路，例如使用注射器或分液漏斗来控制液体的滴加速率，同时结合多孔塑料板和弹簧夹的设计，实现反应的随时停止和开始。因此，可以借鉴的设计思路为：①和③。 41．在学习了“循环系统”相关内容后，同学们利用实验室里的导管、4个塑料瓶，试管、注射器等材料制作了如图所示的模型，以模拟人体的血液循环．塑料瓶①③、②④之间有旋塞，且均装有石蕊溶液．甲乙注射器里装有盐酸和氢氧化钠溶液． (1)该模型中与瓶③相连的塑料管a模拟的血管是 （选填“肺动脉”或“主动脉”）． (2)为“血液”提供动力时，用手挤压瓶③与瓶④，此时旋塞应该处于 状态（填“打开”或“关闭”）． (3)若红色溶液模拟动脉血，蓝色溶液模拟静脉血，将甲、乙注射器里的溶液适量注入试管后，均能显示相应颜色．则甲注射器里应装 溶液（选填“盐酸”或“氢氧化钠”） (4)针对该模型设计了如下评价量表（节选）．该模型设计合理，血液流向正确，因此“指标一”被评为优秀；你认为“指标二”应被评为 。 评价指标 优秀 良好 待改进 指标一 设计合理，血液流向正确 设计欠合理，但血液流向正确 血液流向不正确 指标二 能较好模拟体循环和肺循环路径，材料能体现静、动脉血的变化 能模拟体循环和肺循环路径，但材料不能体现静、动脉血的变化 不能模拟体循环和肺循环路径 【答案】(1)肺动脉(2)关闭(3)氢氧化钠(4)优秀 【解析】（1）在人体血液循环中，右心室连接肺动脉，将血液泵出流向全身。瓶③模拟右心室，所以与瓶③相连的塑料管 a 模拟的血管是肺动脉。 （2）旋塞模拟的房室瓣，为 “血液” 提供动力时，用手挤压瓶③与瓶④，要让 “血液” 能在模拟的循环系统中流动，瓶①③、②④之间的旋塞应该处于关闭状态，防止血液倒流回瓶①和瓶②中。 （3）通常情况下，酸性溶液能使石蕊变红，碱性溶液能使石蕊变蓝。动脉血含氧丰富，呈鲜红色；静脉血含二氧化碳较多，呈暗红色。一般用红色模拟动脉血，蓝色模拟静脉血，说明红色对应酸性环境，蓝色对应碱性环境。所以甲注射器里应装氢氧化钠溶液，因为盐酸呈碱性，能使石蕊变蓝模拟静脉血。 （4）该模型中用不同颜色的石蕊溶液来体现静、动脉血的变化，并且能较好地模拟体循环和肺循环路径，所以 “指标二” 应被评为优秀。 42．小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究： 【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。 (1)丙图中“气体发生器”装置的气密性检验方法： 。 (2)计泡器是用于观察气体产生速度的装置。下图中的 能用作计泡器。 A． B． C． D． (3)将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）处。 (4)依据如下评价量表，对小科的自制补给器进行评价，写出评价等级及依据： 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 【答案】(1)关闭气量调节阀，向长颈漏斗内倒水，直到长颈漏斗内液面不下降(2)D(3)③ (4)优秀，反应安全，通过调节气量调节阀可以控制反应速度，产生的气体能直接排出，通过观察计泡器导管口气泡量可以观测反应的速度 【解析】（1）丙图中“气体发生器”装置的气密性检验方法：关闭气量调节阀，往长颈漏斗中加水至浸没漏斗下端，继续加水形成一段水柱，水柱能保持稳定不下落则说明气密性良好； （2）计泡器是用于观察气体产生速度的装置，应长管进气，短管排出。故选D； （3）如图丙所示，将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的③处。因为③处是水族箱底部，二氧化碳气体密度比水小，将气体细化器放在此处，二氧化碳能更好地溶解在水中，且能随着水的流动扩散到整个水族箱，提高二氧化碳的溶解效率，更有利于水草吸收二氧化碳；故答案为：③。 （4）该装置反应安全，且可控，气体能直接排出且速度可以观测，因此评为优秀；故答案为：等级：优秀，依据是反应安全，且可控，气体能直接排出且速度可以观测。 43．酱鸭是杭州的一道特色名吃，调查发现，酱鸭制作过程中需要用卤水腌制，且卤水的盐度（溶质质量分数）保持在1.5%﹣1.6%，风味最佳。某项目小组制作了量程为0%﹣2%的盐度计，用于测量卤水盐度，项目实施如下： 【产品设计】如图所示为盐度计工作电路图，两个铜片分别固定在烧杯内壁两侧，已知R0是阻值为20Ω的定值电阻，电源电压为6V，电压表的量程为0～3V。当烧杯内倒入卤水时，可通过电压表的示数来反映食盐溶液的质量分数。 此盐度计的设计运用了“食盐溶液的质量分数→导电能力→电阻大小→电压大小”的转换思维，以下测量工具体现转换思维的是 （选填字母）。 A．体温计    B．量筒    C．刻度尺 【数据调试】20℃时，铜片间距离为10cm时，测得食盐溶液的电阻大小与质量分数的关系如表所示： 质量分数（%） 0.25 0.5 0.75 1 1.25 1.5 1.75 2 电阻（Ω） 280 220 180 130 100 80 60 40 根据以上数据，可得出结论：食盐溶液的质量分数越大，其导电能力越 。 【产品检验】20℃时，当盐度计中电压表示数为1V时，所测的食盐溶液质量分数为 。 【产品评价】该小组讨论并制定了项目成果评价量表，具体如下： 指标等级 优秀 良好 待改进 评价指标 能测量盐度为0%﹣2%的卤水 能测量卤水盐度，但无法满足0%﹣2%的卤水盐度测定 不能测量卤水盐度 根据表格中的调试数据，结合电压表的量程（0～3V），判断该盐度计的评价等级为 。 【答案】A 强 1.25% 良好 【解析】此盐度计的设计运用了“食盐溶液的质里分数→导电能力→电阻大小→电压大小”的转换思维，以下测量工具体现转换思维的是A选项体温计；体温计是利用液体的热胀冷缩（温度→体积→液柱高度）来测量体温的，与盐度计的转换思维相似，都是通过一系列的物理量转换来实现测量目的;从表格数据可以看出，随着食盐溶液质量分数从0.25%逐渐增大到2%，其电阻值从280Ω逐渐减小到40Ω。电阻越小，说明导电能力越强，所以可以得出食盐溶液的质量分数越大，其导电能力越强的结论;由电路图可知，定值电阻R0与食盐溶液电阻R液串联，电压表测R0两端的电压；根据串联电路的电流特点（U为电压，R为总电阻），先求出此时电路中的电流I，已知，，由可得；再根据串联电路电压特点，求出食盐溶液两端的电压；然后由求出食盐溶液的电阻；结合数据调试中20℃时的表格数据，虽然这里是120℃，根据表格数据对应关系，当电阻为100Ω时，食盐溶液质量分数为1.25%；当电压表示数为1V时，根据欧姆定律，在电压一定的情况下，电阻R越小，电流I越大，导电能力越强。观察表格可知，质量分数为1%时，电阻为130Ω，此时导电能力适中；质量分数为1.2%时，电阻为100Ω，导电能力较强；质量分数为1.5%时，电阻为80Ω，导电能力更强。综合考虑电压表量程0﹣3V，该盐度计能测量一定范围内的盐度，所以该盐度计的评价等级为良好。 44．如图，学习小组对A、B试管反应后的物质成分进行如下探究： 【初步分析】（1）反应后，试管B中一定含有的溶质是 。 【深度探究】小科将A、B试管中反应后的物质全部倒入废液杯C中，按照图中流程继续进行实验，记录现象并进行以下判断。 步骤 现象 判断A、B试管中反应物过量情况 ① 沉淀增多，没有气泡生成 A中一定有氯化钡， B中一定无稀硫酸 ② 一段时间后出现气泡， 沉淀减少但未消失 A中一定有碳酸钠 （2）步骤①中的增加的沉淀是 （填化学式）。 【评价改进】 评价指标 优秀 合格 待改进 实验环节与分析的合理性 分析结论科学合理，且实验环节无重复论证 分析结论存在1处错误，或实验环节存在1处重复论证 分析结论存在错误，且实验环节存在重复论证 （3）结合评价量表，小组同学们对小科的深度探究实验进行打分，给出了“待改进”的评价。其理由为：根据步骤①推导出A试管中一定有氯化钡，就可以判断A试管中一定没有 ，故存在分析结论错误；步骤②中有重复论证的药品。 【反思总结】在老师和同学们的帮助下，小科最后得出了正确的结论。 【答案】硫酸钠 碳酸钠 【解析】（1）试管B中是氢氧化钠和稀硫酸反应生成硫酸钠和水，所以一定有的溶质是硫酸钠； （2）A中一定有氯化钡，B中一定有硫酸钠，硫酸钠和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，所以步骤①中的增加的沉淀是硫酸钡，化学式为：BaSO4； （3）A试管中是碳酸钠和氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，而A试管中有氯化钡，所以A中一定没有碳酸钠。 45．科学小组对氢气还原氧化铜后，如何清洗残留在试管壁上的铜进行探究。 【清洗方案】 方案甲：在试管中倒入硝酸银溶液 方案乙：将试管在空气中灼烧.待红色固体全部变黑冷却后，再加入稀硫酸 方案丙：在试管中倒入浓硫酸，加热 （已知：） 【评价量表】 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应原理正确，生成可溶性物质.对环境无污染。 反应原理正确，但生成难溶性物质，需额外处理 反应原理错误或生成物污染环境 指标二 反应利用率高，常温下能反应 反应利用率高，需加热条件下进行 反应利用率低 (1)请根据评价量表，对方案甲“指标一”进行等级判定，并写出依据： 。 (2)若采用方案乙、丙清洗相同质量的铜，所用硫酸的溶质质量关系为m乙 m丙（填“>”“=”或“<”）。 (3)若要使方案丙的“指标--”达到优秀，可采取的改进措施是： 。 【拓展应用】 (4)某校实验室有一批长期未使用的铜质导线接头，因表面氧化变黑而无法使用，请你设计一个清理方案，使其能被重新使用： 。 【答案】(1)合格，依据：反应原理正确，但生成的Ag是难溶性物质，需额外处理(2)＜ (3)将浓硫酸换成稀硝酸，把反应生成的NO2通入NaOH溶液中吸收 (4)用砂纸打磨铜质接头表面（合理即可） 【解析】（1）方案甲“指标一”合格，依据：反应原理正确，但生成的Ag是难溶性物质，需额外处理； （2）由、CuO+H2SO4═CuSO4+H2O可知，清洗64份质量的铜消耗硫酸质量是98份，由可知，清洗64份质量的铜消耗硫酸质量是196份，若采用方案乙、丙清洗相同质量的铜，所用硫酸的溶质质量关系为m乙＜m丙； （3）若要使方案丙的“指标--”达到优秀，可采取的改进措施是：将浓硫酸换成稀硝酸，把反应生成的NO2通入NaOH溶液中吸收，是因为铜和稀硝酸在常温下反应生成硝酸铜、水和二氧化氮，二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收； （4）实验方案：用砂纸打磨铜质接头表面（或用稀盐酸浸泡，是因为稀盐酸能和氧化铜反应生成氯化铜和水，从而除去氧化铜）。 46．某项目化学习小组对新能源汽车非常感兴趣，他们在老师的指导下设计了如下评价量表，结合该评价量表，设计一款电动小车。 电动小车评价量表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 小车能前进和后退 小车只能前进或后退 小车不能运动 指标二 车速随电门踏板踩下距离变大而变大 电门踏板踩下距离变大，但车速稳定不变 电门踏板踩下距离变大，但车速反而变小 指标三 速度表与电门踏板踩下距离成正比 速度表随电门踏板踩下距离变大而变大，但不成正比 速度表不随电门踏板踩下距离变大而变大 查阅资料： ①改变电动机中的电流方向，可以使电动机顺转或反转 ②电动机转动的速度可以由电流大小来控制 ③可以将电流表改装成速度表 (1)【选材】图甲是电门踏板的工作原理示意图。利用旋钮变阻器实现对转速的控制，图中O、E、F为变阻器的三个接线柱。驾驶员踩下“电门”，电动车加速运动，则旋钮变阻器接入电路的接线柱为哪两个 （选填“E”、“F”、“O”）。 (2)【设计】图乙是项目化小组设计的实现电动车前进的电路图，当S1、S2分别接①和③时电动车前进；要求S1、S2分别接②和④时电动车后退，在图乙中补全电路。 (3)【调试】图丙是电动车前进时的简略电路图，电源电压为9V，保护电阻R1为5Ω，R2阻值为25Ω，长度为20cm的均匀电阻丝。调试时，将踏板由图丙中所示的位置踩下8cm，此时电流表的示数为 。 (4)【评价】该项目能否被评为优秀，请说出你的理由 。 【答案】(1)E、O(2)(3)0.45A(4)由于小组设计的电动车能前进和后退；电门踏板踩下距离变大，则旋扭变阻器接入电路的阻值减小，通过电动机的电流增大，则电动车速度变大；设电门踏板踩下距离为L，由电流表的示数与电门踏板踩下距离不成正比，所以该项目不能被评为优秀。 【解析】（1）驾驶员踩下“电门”，电动车加速运动，则通过电动机的电流增大，则旋扭变阻器接入电路中的阻值减小，由图甲可知，将E、O接线柱接入电路，踩下“电门”，旋扭变阻器接入电路的阻值减小。 （2）当S1、S2分别接①和③时电动车前进，由于通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向有关，所以要使S1、S2分别接②和④时电动车后退，则需要改变流过电动机的电流方向，所以②与⑤相连，④与⑥相连，如下图所示： （3）将踏板由图丙中所示的位置踩下8厘米，则R2接入电路中的长度为12cm，则R2接入电路中的阻值电路中电流表的示数 （4）见答案。 47．为了在冬天能品尝到夏季的蔬菜，项目化小组为学校的劳动实践基地设计了一个蔬菜温室“自动温控电路”，如图甲所示。电路分控制电路和工作电路两部分，控制电路电源电压恒为6 V，R1为温敏电阻，电磁铁电阻不计，R2为电阻箱，其阻值调为90 Ω，R3为工作电路的加热电阻。要求温度控制在20~30 ℃之间。 (1)蔬菜大棚改善的主要自然条件是 (填字母)。 A．温度 B．光照 C．水分 D．土壤 (2)控制电路电磁铁线圈上端磁极为 极。 (3)当控制电路中的电流达到30 mA时，衔铁被吸下；当电流降低到20 mA时，衔铁被弹回。热敏电阻R1的阻值随温度的变化图像如图乙所示。如表所示是制定的部分评价指标。 等级 优秀 合格 待改进 评价指标 能自动控制室温在规定范围内波动 能自动控制室温升降 不能控制室温升降 请根据评价表中的指标对小组设计进行等级判定并说明依据 。 【答案】(1)A(2)N/北(3)合格；当电流在20~30mA时，该电路能将温度控制在6~20℃之间，不能将温度控制在20~30℃之间，故判定为合格。 【解析】（1）冬季气温低，蔬菜大棚的主要作用是保温，改善的核心自然条件是温度，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 （2）由图甲可知，电流从电磁铁上端流入、下端流出，根据安培定则，右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指指向螺线管上端，因此电磁铁上端为N极（北极）。 （3）当时，则控制电路中的总电阻 则温敏电阻由图乙可知对应温度为20℃。 当时，控制电路中总电阻 则温敏电阻由图乙可知对应温度为6℃。则该电路能将温度控制在6~20℃之间，不能将温度控制在20~30℃之间，故判定为合格。 48．北魏时期官方的主要计时工具是秤漏，其装置结构如图所示。当供水系统不断注水时，显示系统中的秤杆指示会发生变化，从而将时间变化记录下来，其中供水系统可以匀速出水。 （1）为了研究秤漏的工作原理，小科进行了项目设计，其项目评价量表设计如表所示。 优秀 合格 待改进 指标一：供水系统 能匀速出水 能出水 不能出水 指标二：显时系统 秤杆指示变化精确度高 秤杆指示会发生变化 秤杆指示不会发生变化 （2）小科将供水系统搭建成如图甲的模型进行实验，发现水越流越慢。他查阅资料后总结，出水动力的大小与供水壶的液面和出水管口的高度差hA有关，供水过程中因供水壶中水被抽走，hA减小，所以出水速度减慢。 【方案一】为解决问题，小科提出可以将出水管固定在一个浮标上，如图乙所示。小科用电子秤记录随出水时间变化受水壶的质量变化，如下表所示，表中支持该方案能匀速供水的证据是 。 时间/s 0 10 20 30 40 50 60 电子秤示数/g 7.8 12.4 17 21.6 26.2 30.8 35.4 （3）【方案二】在小科的基础上，小明提出了创新方案，他取一轻质小桶（质量忽略不计）作为供水壶，将其放在大水箱中并保持漂浮，浮标也漂浮在大水箱中，供水前的状态如图丙所示。开始供水后，内壶位置及液面变化有以下三种情况，正确的是 。 A、    B、    C、 （4）有同学提出，古时不存在轻质小桶，小明的方案应该使用铜制材料作为供水壶。如图丁，将一个质量为 m1、底面积为S1，的铜壶作为供水壶，铜壶的壁很薄，厚度忽略不计，供水开始前在铜壶中装入水的质量为m2，当将铜壶放入底面积为S2的外水箱中时，发现铜壶液面与外水箱液面存在高度差h，水的密度为ρ，则高度差h为 （用字母表示）。 【答案】相同时间内，电子秤的示数增加量相同 B 【解析】要判断该方案能否匀速供水，需看在相同时间内受水壶增加的质量是否相等。因为如果在相同时间内受水壶增加的质量相等，就说明单位时间内流出的水的质量相同，即出水速度不变，能匀速供水。观察表格中的数据：从0s到10s，电子秤示数增加了12.4-7.8=4.6g 从10s到20s，增加了17-12.4=4.6g 从20s到30s，增加了21.6-17=4.6g 从30s到40s，增加了26.2-21.6=4.6g 从40s到50s，增加了30.8-26.2=4.6g 从50s到60s，增加了35.4-30.8=4.6g 可以发现，每10s内电子秤增加的质量都是4.6g，即相同时间内受水壶增加的质量相等。 [2]因为作为供水壶的小桶的质量忽略不计，小桶漂浮在水面上排开水的重力和小桶中水的重力相等，故不管是在供水前和供水过程中，小桶内，外水面齐平，故AC不符合题意，B符合题意。故选B。 铜壶漂浮时，根据漂浮条件，浮力等于铜壶和水的总重力，即 由阿基米德原理，可得排开水的体积 设铜壶内水的高度为h内，则铜壶内水的体积 可得铜壶排开水的体积等于铜壶浸入水中的体积，即（h为高度差） 将和代入可得化简解得。 49．小明利用凸透镜、塑料膜、纸盒等身边的材料制作简易照相机，并制定了评价标准（如表）。 自制简易照相机评价量表（部分） 评价指标 优秀 良好 待改进 成像种类 通过调节，能在光屏上成放大、等大、缩小3种不同性质的实像 通过调节，能在光屏上成1-2种不同性质的实像 不能在光屏上成像 (1)【测量】制作前需测量凸透镜焦距，小明利用图甲装置开展实验。 ①使用F形光源和带方格的光屏代替蜡烛和空白光屏，请从成像角度分析这一改进的优点有 。（写出一点即可） ②实验中，观察到图乙所示的像。为在光屏上得到完整的像，接下来的操作是 。 ③分析实验数据得出凸透镜焦距为10厘米。 (2)【制作与改进】利用该凸透镜制作成图丙所示的简易照相机，能成功地将像成在塑料膜上。 小明在使用过程中发现：图丙照相机只能在光屏上成一种性质的像。于是进行了如下改进：将塑料膜和凸透镜分别固定在两个大小不同、长度都为12厘米的纸盒上，如图丁所示。根据评价量表判断改进后的简易照相机能否达到“优秀”水平？请结合相关数据进行说明 。 【答案】(1)便于确定像的大小 将光源向上移动(2)已知凸透镜焦距为10厘米，要在塑料膜上成三种不同性质的像，则塑料膜到凸透镜距离应大于20厘米，而该照相机的最大调节范围为24厘米，可以满足要求；能达到“优秀”水平。也可具体分析如下：当像距大于20厘米时，调节物距，可以形成倒立、放大的实像；当像距等于20厘米时，调节物距，可以形成倒立、等大的实像；当像距在10~20厘米时，调节物距，可以形成倒立、缩小的实像，根据评判标准可知，该相机能达到“优秀”水平。 【解析】（1）①F形光源上、下和左、右的形状不同，能更好的观察像的上、下、左、右的正倒情况；带方格的光屏代替蜡烛和空白光屏，便于确定像的大小。 ②实验中，观察到光源的像成在光屏的上部，像不完整；根据过光心的光线传播方向不发生改变可知，为在光屏上得到完整的像，接下来的操作是将光源向上移动（或将光屏向上移动）。 （2）见答案。 50．以下是以食品包装袋干燥剂为主题而开展的微项目化学习。 【认识干燥剂】 (1)生活中常见的干燥剂有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠……从食品安全角度考虑，食品包装袋内的干燥剂最有可能是 。 (2)【探秘干燥剂】 小科同学对一包久置的生石灰干燥剂成分（如图）进行如下探究： 查阅资料： ①生石灰会吸收空气中的水分，生成氢氧化钙，氢氧化钙在500℃以上会分解为氧化钙和水。 ②氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应能生成碳酸钙，碳酸钙在900℃左右分解为二氧化碳和氧化钙。 为检验样品中是否存在氢氧化钙，小科设计了如下实验：用天平称量少量干燥剂质量为m1在700℃条件下，加热一段时间后，测其质量为m2。若样品中含氢氧化钙，则m1 m2（填“＞”、“＜”或“＝”）。 (3)为检验样品中是否存在碳酸钙，取样品于试管中，加水后发现试管底部有固体剩余。小科认为样品中一定含有碳酸钙，小丽认为小科的结论不正确，理由是 。 (4)【项目评价】 物质的检验有不同的方案，不同方案中所用试剂的量会影响检验的结果。为此他们设计了如下评价量表。 评价等级 优秀 合格 待改进 指标 有明显的实验现象，可用感觉器官直接判断 现象不是很明显，但可借助仪器判断 借助仪器也不能判断 在检验样品中是否存在氧化钙时，小科设计的方案是取适量样品于试管中，加入少量水振荡，观察现象。这一方案的评价等级是 。 【答案】(1)生石灰(2)＞(3)氢氧化钙微溶于水，白色沉淀可能是氢氧化钙(4)优秀 【解析】（1）生活中常见的干燥剂有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠……从食品安全角度考虑，食品包装袋内的干燥剂最有可能是生石灰，因为浓硫酸、氢氧化钠虽具有吸水性，但具有强烈的腐蚀性，不能用作食品干燥剂。 （2）为检验样品中是否存在氢氧化钙，小科设计了如下实验：用天平称量少量干燥剂质量为m1在700℃条件下，加热一段时间后，测其质量为m2。因为氢氧化钙在500℃以上会分解为氧化钙和水，若样品中含氢氧化钙，则m1＞m2。 （3）为检验样品中是否存在碳酸钙，取样品于试管中，加水后发现试管底部有固体剩余。小科认为样品中一定含有碳酸钙，小丽认为小科的结论不正确，理由是氢氧化钙微溶于水，白色沉淀可能是未溶解的氢氧化钙。 （4）氧化钙溶于水会放出大量的热，则在检验样品中是否存在氧化钙时，小科设计的方案是取适量样品于试管中，加入少量水振荡，会观察到试管外壁发热，有明显的实验现象，可用感觉器官直接判断，故这一方案的评价等级是优秀。 1 学科网（北京）股份有限公司 $