新疆生产建设兵团第二师华山中学2025-2026学年第二学期高一周测（二）语文试题

2025—2026学年第二学期高一语文周测（二） 教师卷 考试时间：90分钟 总分：100分 1、 选择题（本题共15小题，45分） 1.下列加点词语中，字音正确的一项是（ ） A. 衅钟（xǐn ） 褊小（biǎn ） 庠序（yáng） 怵然（chù） 若不阙秦（quē） B. 孝悌（dì） 肯綮（qìng） 大郤（xì） 商贾（gǔ） 技盖至此（gài） C. 佚之狐（yì） 逢孙（féng） 便嬖（pì） 构怨（gòu） 共其乏困（gòng） D. 族庖（zú） 氾南（fán） 夜缒（zhuì） 忖度 （cǔn duó） 鸡豚狗彘（zhi） 1.【答案】D【解析】A.衅读xìn 庠读xiáng; B.悌读tì 盖读hé; C.共读gōng 逢读páng 嬖读bì 2.下列各组句子中加点的词语解释完全正确的一项是（ ） A．摄乎大国之间 （统摄） 吾与点也 （赞成） 申之以孝悌之义（告诫） B．良庖岁更刀 （轮流） 敢以烦执事 （办事的官员） 而刀刃若新发于硎 （磨刀石） C. 失其所与 (结交） 唯君图之（考虑） 以羊易牛（替换） D．足之所履（接触的地方） 朝济而夕设版焉，(渡河) 因人之力而敝之，(损害) 2.【答案】C【解析】A项“摄”应为“夹在”；B项“更”应为“更换”；D项“履”指踩 3.下列加点的词,与例句中“东”的用法相同的一项是( ) 例句:既东封郑 A.老吾老,以及人之老 B.良庖岁更刀 C.越国以鄙远 D.秦军氾南 3.【答案】B 【解析】例句:名词作状语,在东边。句意:(晋国)在东边使郑国成为它的边境之后。A项,形容词作动词,敬爱。句意:敬爱自家的老人,从而推广到(敬爱)别人家的老人。B项,名词作状语,每年。句意:好的厨师每年更换一把刀。C项,形容词作名词,远地,指郑国。句意:越过别国而把远地(郑国)当作(秦国的)边邑。D项,名词作动词,驻扎。句意:秦军驻扎在氾南。 4.从词类活用的角度看,下列对加点词的解释不恰当的一项是( ) A.族庖月更刀　（月:名词活用作状语,每月） B.朝秦楚　（朝:动词的使动用法,使......朝见） C.以无厚入有间　（厚:形容词用作名词,厚度 ） D.五十者可以衣帛矣　 （衣:名词,衣服） 4.【答案】D 【解析】衣:动词,穿。 5.下列句中加点的词语古今意义一致的一项是（ ） A.未尝见全牛 B.不推恩无以保妻子 C.行李之往来 D.越国以鄙远 5.【答案】A 【解析】A项，句意：无非看见的只是整头的牛。未尝：古今义都是“未曾”。B.妻子，妻子和儿女；今指妻子C.“行李”,出行的人,这里指外交使者;今指出门所带的包裹、箱子等。D.越国，越过别国，今指一个国家。 6.下列句子按句式分类正确的一组是（）（特殊句式） ①不吾知也　②技经肯綮之未尝　③族庖月更刀,折也　④以其无礼于晋　⑤宜乎百姓之谓我爱也 ⑥为国以礼　⑦保民而王，莫之能御也　 ⑧怵然为戒，视为止，行为迟 A．①⑦/②③④/⑤⑥/⑧ B．①⑤/②⑦/③④/⑥⑧ C．①⑦/②⑤/③④⑥/⑧ D．①②⑦/④⑥/⑤/⑧/③ 6.【答案】D【解析】①宾语前置句，正常语序是“不知吾”；②宾语前置句，“之”是提宾助词；③判断句,第一句“……也”表判断；④状语后置句。介宾短语“于晋”后置,正常语序为“以其于晋无礼”。⑤主谓倒装句，“宜乎”是谓语部分；⑥介宾短语后置句，正常语序是“以礼为国”；⑦宾语前置句，正常语序是“莫能御之”；⑧省略句，每一个“为”后面省略了代词“之”。故选D。 7.下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A．砉然向然，奏刀騞然　　B．失其所与，不知　　C．共其乏困　　D．而不见舆薪 7.【答案】 D【解析】A项中“向”通“响”;B“知”通“智”;C“共”通“供”;，其余无通假；不含有通假字。 8.下列各项中全都有通假字的一组是（ ） ①颁白者不负戴于道路矣 ②因其固然 ③共其乏困 ④俯足以畜妻子 ⑤秦伯说，与郑人盟 ⑥为长者折枝 ⑦彼节者有间 A.①③④⑦ B.①②④⑦ C.③④⑥⑦ D.②④⑤⑦ 8.【答案】A【解析】A①“颁”同“斑”,斑白②没有通假字③共：同“供”，供给。④没有通假字⑤说：同“悦”，喜悦。⑥“枝”,同“肢”,肢体。⑦没有通假字。故选A。 9.下列加点的词语，意义和用法相同的一项是（ ） A.①吾其还也 ②以其无礼于晋 B.①故以羊易之也 ②臣以神遇不以目视 C.①邻之厚，君之薄也 ②行李之往来 D.①而不足以举一羽 ②莅中国而抚四夷也 9.【答案】c【解析】C项，①语气助词，表商量或希望语气，“还是”；②代词，指代郑国。B项，①以：介词，拿、用；②以：介词，用；C项，“之”用在主谓之间取消句子独立性 D项，①而：连词，却；②而：连词，表并列。故选c。 10.下列文学、文化常识表述，不正确的一项是（ ） A.《齐桓晋文之事》选自《孟子》，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，属儒家经典，与《论语》《大学》《中庸》合称 “四书”。 B.《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》相传为左丘明所作，是我国第一部编年体史书，也是优秀的叙事散文。 C.《庖丁解牛》选自《庄子・养生主》，《庄子》又称《南华经》，由庄子及其后学所著，文章多用寓言，想象奇特。 D.“庠序” 指古代学校，“衅钟” 是古代祭祀礼仪；“执事” 是对对方的敬称，“肯綮” 指筋骨结合的要害之处。 10.【答案】B【解析】《左传》是第一部叙事详尽的编年体史书，我国第一部编年体史书是《春秋》，故 B 错误。A、C、D 三项表述均正确。 11.下列对《齐桓晋文之事》有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.孟子反对武力征服,认为齐国仅凭武力无法征服其他诸侯,需要以仁政争取民心。 B.孟子主张君王应“发政施仁”,吸引天下百姓归附,以此实现“王天下”的目标。 C.孟子强调“制民之产”是教化的基础,只要使百姓“有恒产”,就能“王天下”。 D.孟子善用比喻和排比说理,化抽象为形象,极铺排之能事,富有说服力与感染力。 11.【答案】C【解析】“只要……就……”错误,原文意思是只有拥有了“恒产”才谈得上讲求礼义,在此基础上“谨庠序之教,申之以孝悌之义”“然而不王者,未之有也”。 12.下列对《烛之武退秦师》相关内容的概述,不正确的一项是( ) A.秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕。在这种形势下,烛之武不顾个人安危“夜缒而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B.烛之武具有高超的辩论技艺,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住了秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服。 C.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠,晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并巧妙地加以利用,这是他得以智退秦师的原因。 D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。 12.【答案】C【解析】“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错,从文中“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕”来看,应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。 13.下列对《庖丁解牛》原文内容的概述,不正确的一项是( ) A.庖丁的解牛刀,“以无厚入有间”,游刃有余,因此刀刃十九年“若新发于硎”。 B.庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”,主要原因是依乎天理,因其固然。 C.文章善用对比来说理,如将庖丁解牛之初与三年后、庖丁解牛与文惠君治国进行对比。 D.本文以庖丁解牛喻人的养生之道,阐释了庄子的处世哲学,蕴含着深刻的哲理。 13.【答案】C【解析】“将……庖丁解牛与文惠君治国进行对比”错误。文章将庖丁解牛之初与三年后、庖丁与普通厨工进行对比,“庖丁解牛与文惠君治国进行对比”属于无中生有。 14.下列加点的成语使用正确的一项是( ) A.警方布下天罗地网,那几个歹徒一定游刃有余。 B.小王下棋总是输多赢少,因为他目无全牛,没有做到“走一步看三招”。 C.你做事老是怕这怕那,犹豫不决,真是踌躇满志。 D.《人民网评》扣准社会问题脉搏,切中肯綮,勇于发声,引发社会良性的反思和讨论。 14.【答案】D【解析】A项,游刃有余:形容做事熟练,轻而易举。褒义词。句子中形容歹徒,不合语境。B项,目无全牛:形容技艺已达到十分纯熟的地步。句子中形容小王下棋,由“总是输多赢少”可知,小王下棋技术并不高,不合语境。C项,踌躇满志:悠然自得,心满意足。句子中形容做事犹豫不决,错误理解了“踌躇”的意思,属于望文生义。D项,切中肯綮:解决问题的方法对,方向准,比喻切中要害,找到了解决问题的好办法。句子中说品牌栏目《人民网评》扣准社会问题脉搏,使用“切中肯綮”一词恰当。 15.下列语句中加点的 “病” 字，释义不正确的一项是（ ） A. 寻病终（《桃花源记》） 病：重病，病重 B. 违己交病（《归去来兮辞》） 病：困苦，困乏 C. 向吾不为斯役，则久已病矣（《捕蛇者说》） 病：困苦，困乏 D. 君子病无能焉（《论语》） 病：担心，忧虑 15.【答案】B【解析】A.重病，病重。正确B. 病：使…… 受苦、损害，选项释为 “困苦，困乏”。不正确C. 病：困苦，困乏。正确D.病：担心，忧虑。正确 二、文学类文本阅读（10分） 阅读下面的文字，完成16-18小题。 规矩 黄大刚 “到我这来干活，得听我的话，这是规矩。”老熊说这话硬邦邦的，小杜心里很不舒服，老熊只不过是几个装修工拼起来的头，那语气，老熊好像真的把自己当成了老总。 其他装修工很听老熊的，老熊说什么时候开工，从来没有人敢迟到。已过午了，肚子饿得直吵，只要老熊还在干活，没人敢吱声。大家都这样，小杜有气只得憋在心里。 老熊有规定：“谁揽到活，从利润中扣出2％作为奖励。” 小杜很心动。收工后，小杜没事就到新建的楼房转转，看看能不能揽到活。还真让小杜给碰着了，有一户，建筑面积120平米，房主跟小杜谈，要以2400块工钱包给小杜。小杜算了算，20块钱一平方，挺划算的，怕人家反悔，就拿了房主的定金。 小杜兴冲冲地告诉老熊，老熊越听脸越黑，还没等小杜说完，就骂开了：“猪都叫你老爹，你到底懂不懂，刮涂料算的是墙壁面积、天花板面积，什么建筑面积，被人卖了还傻呵呵地数钱。” 小杜慌急了起来：“要不，咱们不去做算了，反正房主又不认识我们。” “定金都领了，还说这种不是人的话。”老熊声音大了起来。 尽管有了心理准备，可干活的师傅一见面积那么大，工钱却那么少，顿时软了手脚，边干活边埋怨小杜，手下的活粗糙了起来。老熊查看一遍，责令返工。涂乳胶漆时，打面漆一遍，小杜就不打了，悄悄把漆拎到卫生间，要倒掉，老熊看出异样，跟过去，喝问：“你这是干嘛？”“这点工钱，干这些工已够了，这些漆就不用打了。”“多少钱是你当初跟人家谈的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活。” 在老熊的监管下，房子的涂料刮得很精细，房主很满意，提出要加钱，老熊却不肯收，说当初谈好多少钱就多少钱。房主很感动，跟小区的业主赞扬老熊他们的工好，还带到房里参观。 正在挑选装修队的房主争先恐后地找老熊干活，老熊忙不过来，他们就排队等待。 小杜干得欢实，不由得暗服老熊目光长远。 有一所学校多媒体教室装修，有个自称是校长的中年男子找到老熊，说装修不及时，将影响到开学孩子上课，学校清水衙门，实在拿不出那么多钱，请老熊干干好事，解燃眉之急。 小杜听了，心里很不痛快，接过话头：“我们又不是慈善机构，要有工钱才有饭吃呀，不但我们吃，还有一家老小，你这样的工钱，叫我们怎么做嘛。” “哎呀，你就理解支持一下嘛。”校长恳求道。 “谁让你说话了。”老熊瞪了小杜一眼。 “我说的是事实呀。”小杜辩道。 “明天开工，想干的就跟我走。” 第二天，老熊拎着工具出发，身后跟了小郑、小江等人，小杜原打算不去，见只剩下自己，犹豫了一下，也跟了去。 在闷热的多媒体教室汗流浃背忙活了一个礼拜，中年男子过来看了，脸上露出满意的笑容，悄悄把老熊拉到一边，“按市场价开发票，我尽快把工钱给你们，你们辛苦了。” “当初谈的不是这个价呀。 “你说的没错，但，你懂的。”校长捅了一下老熊的腰。 “我不懂，你要开市场价的发票，就得按市场价给我们工钱。” 校长把脸一摆，“咱们可得丑话说在前，你不开发票，别怪我不给工钱。” 老熊没办法，人家攥着刀把，他拿着刀刃呢。 没多久，校长让人实名告了，没多久，被免职了。 校长知道是老熊告的状，就找老熊，“我和你无怨无仇，干嘛告我？” “你说得对，但我不容忍你害了这座学校，还有学校里的孩子。” 老熊在城里干得顺风顺水，他最大的梦想是成立一家装修公司，把业务做大，赚更多的钱。 可老熊宣布要回老家照顾老娘，老娘脑血栓，瘫在了床上。小杜他们出主意让他请人照顾，老熊摇头，“钱什么时候都挣不完，可老娘的日子却不多了，陪伴老娘的日子拿钱也买不回来。 老熊把装修队交给小杜，小杜对队员说：“装修队的老大还是老熊，我只不过是代管，这是规矩，你们记住了没有？” 16.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ） A．小说综合运用侧面描写、细节描写和对比等手法来塑造人物形象，突出老熊身上的正能量，弘扬了社会主义核心价值观。 B．校长这一形象的塑造，反衬出老熊人格的高尚，更强化了小说的现实意义，深化了文章揭露、鞭挞弄虚作假行为的主旨。 C．小说中人物对话颇具特色，大量运用独立成段的短句，人物语言个性鲜明，矛盾冲突在对话中展开，叙事节奏紧凑有力。 D．小说中老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，可见老熊是一个讲规矩的人，不因为工钱少就在质量上打折扣。 【答案】B【解析】B.“深化了文章揭露、鞭挞弄虚作假行为的主旨”错。本文主要人物老熊是一个讲规矩的人，校长以预算有限为理由，请老熊做工，老熊答应，主要是因为这是给学生们上课用的教室。他不仅讲规矩，而且有责任感，在得知校长想要弄虚作假的时候，不得不在现实面前低头，但是他心中却有一份责任一份担当，举报了校长，主要突出了他敢于仗义执言，自觉维护社会正义，而不是鞭挞弄虚作假的行为。 17.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.小杜收工后主动去揽活，体现出他头脑灵活的一面，但因为经验不足，导致揽到的活与工酬不相称，引起工友们的不满。 B.老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，是因为老熊有远见，知道这单生意定会产生广告效应，吸引更多客户。 C.面对校长要求虚开发票这一违法行为，老熊在实名举报前的妥协不但没有损害其自身的形象，反而使小说更加耐人寻味。 D.小杜当了队长后强调“装修队的老大还是老熊”，意味着小杜已经被老熊的人格深深折服，老熊的“规矩”得到了传承。 【答案】B【解析】B.“是因为老熊有远见，知道这单生意定会产生广告效应，吸引更多客户”错。从原文小杜因为工钱少，想偷工减料，偷偷把油漆倒掉，老熊发现后说“多少钱是你当初跟人家谈的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活”可以看出，老熊是一个讲规矩的人，不因为工钱少就在质量上打折扣，至于后来业主帮他们宣传，很多人找他们干活，这不是老熊的远见，而是他们高质量的完成工作的效果。故选B。 18.请简要分析小说次要人物“小杜”的作用。(4分） ①烘托了小说的主人公形象。小杜与老熊的为人处世形成鲜明对比，反衬出老熊的优秀品质和不凡格局；②串联并推动小说情节发展。作者借小杜的视角谋篇布局，作为小说的线索人物，小杜参与并见证了老熊及其装修队的所作所为，小说情节因此得以集中紧凑、有序展开；③有利于深化突出小说主旨。老熊用自己的言行最终改变了小杜的为人行事原则，赢得了小杜的认可、尊重，凸显了老熊身上正能量的巨大影响力。 （答对两点给4分，每点里概括和分析各1分） 三、文言文阅读（36分） （一）文言文阅读（17分） 阅读下列文段，完成下面19-22小题。 材料一： 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” （庄子《庖丁解牛》） 材料二： 郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚已去而复顾甚者爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （柳宗元《种树郭橐驼传》） 19.材料二画波浪线的部分有三处需断句，请选出断句对应的三处答案标号。(3分） 已去A 而复顾B甚者 C爪其肤 D以验其生枯 E 摇其本 F以观其疏密G 而木之性日以离矣 【答案】B、C、E【解析】句意：早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回来看看。更严重的，用指甲划破树皮来检验它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是栽得松还是紧，这样树木的本性就一天天远去了。 这道题的正确断句标号是 B、C、E。因为和“已去而复顾”参照前文“旦视而暮抚”便可推断是一个完整的小句，应在D（复顾后） 断开；“甚者”是引出下文的强调性提示语，需在C（甚者后） 单独停顿，这样才能保持句意通顺、节奏分明。“爪其肤以验其生枯” 与 “摇其本以观其疏密” 是结构相同、并列的两个动作，句式对称，中间必须断开。 20.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.“善哉！技盖至此乎？”的“盖”与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”的“盖”意思不同。 B.“因其固然”的“因”与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之，不仁”的“因”意思不同。 C.“业种树”的“业”与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻”的“刑”用法相同。 D.“其莳也若子”的“也”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“唯求则非邦也与”的“也”意思不同。 【答案】C【解析】A.正确。通“盍”，何，怎么/发语词，用于句首，起到引出议论或假设的作用，无实际意义，可不译。句意：好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？/如果从那变化的一面去看（事物）。B.正确。按照，顺着/凭借，依靠。句意：顺着牛体本来的结构。/依靠别人的力量，却反过来损害他，这是不合乎仁义的。C.错误，用法不同。意动用法，以……为业/名词用作动词，做榜样。句意：橐驼以种树为业。/给自己的妻子做榜样。D.正确。句中语气助词，表停顿/句尾语气词，吗。句意：栽种时要像对待孩子一样细心。/难道冉有（求）所说的就不是国家大事吗？故选C。 21.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．郭橐驼性格豁达，乡人戏称脊背弯曲的他为“橐驼”，他不以为忤反而欣然接受。 B．郭橐驼种树经验丰富，他种植或移栽的树存活率高，长得硕茂并且易结果实。 C．郭橐驼淳朴善良，他在向别人介绍其种树经验时不藏私，将自己的心得和盘托出。 D．郭橐驼的种树经验关键在于“无为”，让树木顺着天性自然生长，什么都不要去干涉。 【答案】D【解析】D.“什么都不要去干涉”错误。由“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾”可知并不是什么都不做，种树时要舒本、培土、用旧土、把土捣结实，“既然已”后才“无为”。故选D。 22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（4分） （2）根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。（4分） 【答案】（1）用没有厚度的刀刃插入有缝隙的骨节，宽宽绰绰地，刀刃的游动运转一定有余地啊。（“厚”，形容词做名词，厚度；“间”，缝隙；“恢恢乎”，宽宽绰绰地；“游”，使……游动运转。一点1分）   （2）（他们种树时）树根蜷缩不舒展，又频繁更换新土；填土培土的时候，如果不是过量就是不足。（“拳”，蜷缩不舒展；“易”，更换；“过”，过量；“不及”，不足。一点1分） 【参考译文】 材料二： 郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背高高隆起，弯着腰走路，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他为“驼”。橐驼听说后说：“很好，这样称呼我本来就很恰当。”于是他舍弃了原名，也自称“橐驼”。 他的家乡叫丰乐乡，在长安西边。橐驼以种树为业，凡是长安城里那些富豪人家修建观赏游玩场所的，以及种树卖果营利的人，都争着迎接和雇用他。观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果早又结得多。其他种树的人虽然暗中观察、效仿羡慕，却没有谁能比得上。 有人问他种树的方法，他回答说：“我并不能使树木活得长久且生长茂盛，只是能顺应树木的自然生长规律，使它的本性得以充分发展罢了。凡是种树的方法，树根要舒展，培土要平整，用土要保留原来的，捣土要细密。这样做了之后，就不要再去动它，也不必担心它，离开后就不再管它。栽种时要像对待孩子一样细心，栽种后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就能保全，它的本性就能充分发展了。所以我只是不妨碍它生长罢了，并没有使它长得高大茂盛的办法；只是不抑制、减少它结果罢了，并没有使它结果早又多的办法。其他种树的人却不是这样。树根蜷曲又换了新土，培土时不是过多就是过少。如果有能与此相反的人，就又对树木爱护过于周到，担心过于细密，早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回来看看。更严重的，用指甲划破树皮来检验它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是栽得松还是紧，这样树木的本性就一天天远去了。虽然说是爱它，实际上是害它；虽然说是为它担心，实际上是把它当作仇人；所以他们种的树都不如我。我又有什么特殊本领呢！” 问的人说：“把你种树的方法，转移到为官治理百姓上，可以吗？” 橐驼说：“我只知道种树罢了，治理百姓，不是我的职业。不过我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断发布政令，好像很怜爱百姓，到头来却给百姓带来灾祸。每天早晚，官吏跑来喊道：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收割，早些煮茧抽丝，早些纺线织布，养育好你们的孩子，喂养好你们的鸡和猪。’一会儿打鼓聚集百姓，一会儿敲梆子召集大家。我们这些小百姓停止吃饭来慰劳官吏，尚且没有空闲，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们既困苦又疲惫。像这样（治民反而扰民），和我从事的种树行业大概也有相似之处吧？” 问的人说：“嘻，这不是很好吗！我问种树的方法，却得到了治民的方法。” 我记录这件事，把它作为官吏的鉴戒。 （二）古代诗歌鉴赏（9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面23-24小题。 病中用杜工部江村韵 敖陶孙 早岁纵横论九流①,中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。 【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。 23.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。 B．颔联虚实结合，写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”,表现诗人愿以鹿鸥为伴，向往闲逸生活。 C．颈联写病中生活，池边贪恋闲暇临摹晋人字帖，而灯前独坐看兵器，这体现了诗人矛盾的心理。 D．诗歌多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。 23.【答案】B【解析】B.“表现诗人愿以鹿鸥为伴，向往闲逸生活”错误，颔联梦境中的争鹿象征权力争斗或追逐功名，而现实中想亲近鸥鸟，指放弃机巧诈变之心，表达归隐之意，梦境与现实的对比，体现诗人矛盾的心理。故选B。 24.结句写“言志俱惭点与求”，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析“惭”的原因。（6分） 【答案】①冉有和曾皙都理想坚定，积极入世，希望能使百姓富足，社会和乐。（1分）冉有务实济世，从欲“方六七十，如五六十，求也为之……可使足民”可知；曾皙（点）洒脱从容，从向往“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的生活可知。性格不同但都有积极坚定的理想。（分析2分） ②诗人早年壮志满怀，但中年功业未成，隐逸又不甘，理想摇摆不定，对照先贤，心中感到惭愧。（1分）“纵横论九流”早年有济世理想，中年想过“狎鸥”“临帖”的清幽生活，可是梦中逐鹿、病中看吴钩，隐逸不甘，所以自惭不如先贤（或务实不如冉有，洒脱不如曾点）。（分析2分） 【译文】年轻时纵论百家，意气风发；中年后偏爱清静，心境淡泊。世事如逐鹿争名，皆是幻梦；我愿放下机心，与鸥鸟相伴。池畔偷闲临帖，灯下抱病看剑。仕隐皆由天命，论志向，自愧不如先贤。 【主旨】中年病中，一半想归隐，一半未忘志，在矛盾里看淡人生，归于平和与自省。 （3） 名篇名句填空（10分） 25. 请根据题目要求填空。（10分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“__________，__________”。 (2)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从曾皙的询问中可以明确孔子对其他三位学生回答的评价,其中“ ， ”表明孔子认为公西华通晓礼乐,可以大用。 (3)王老师教导学生说,谦虚是一种美德。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,冉有说自己能使百姓富裕,而“__________，__________”,就体现了这种美德。 （4）古时，在春天到来之际，人们总是沐浴祈雨，冀望一年都风调雨顺。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙也为我们描绘过这样的画面“ ， ”。 25【答案】（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也 (2)赤也为之小 孰能为之大 （3）如其礼乐 以俟君子 （4）浴乎沂 风乎舞雩 4、 语言文字运用（9分） 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生事倍功半的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 26.下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（   ）（3分） A.爱 代 乙 B．团 喜 水 C．甲 黠 苦 D．环 台 善 【答案】C【解析】解答本题需依据原文“中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和”“独体字，达到语义饱和最慢”。独体字+消极词最不易饱和。A.“爱 代 乙”错，“乙”是独体字最慢，但“爱”“代”为积极、中性词，易饱和。B.“团 喜 水”错，“喜”为积极词，易饱和。C.“甲 黠 苦”对，“甲”是独体字，“黠”“苦”偏消极，最不易饱和。D.“环 台 善”错，“善”为积极词，易出现语义饱和。故选C。 27.行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请用问句概括各段内容。（3分） 【答案】①什么是语义饱和？  ②哪些因素影响语义饱和？  ③如何避免语义饱和？ （各1分） 【解析】①第一段通过汉字或英文重复后变陌生的现象引入，接着直接定义语义饱和是“大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠”，据此概括为：什么是语义饱和。②第二段从语言类型（母语/第二语言）、文字情绪（中性/积极/消极词）、汉字结构与部首频次三个维度，具体分析影响语义饱和的因素，概括为：语义饱和的影响因素有哪些。③第三段针对“重复书写诱发语义饱和”的问题，给出“同一生字的连续重复抄写不宜超过20次”“多个字词的交替练习是效率更高的方法”的具体建议，概括为：在语言学习中如何避免语义饱和。 28.你的同桌将语文默写中的错字加以修改并且把每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。（3分） 28.【答案】原因：重复次数过多引发了“语义饱和”，导致大脑对字形产生短暂的陌生感。（1分）建议：将抄写次数控制在20次以内，或采用交替练习不同生字的方法。（2分） 【解析】材料明确指出重复次数过多可能诱发语义饱和，且语义饱和是“大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂‘罢工’”，让“字”变得越看越陌生、越读越陌生；材料给出具体解决方案：“同一生字的连续重复抄写不宜超过20次”“多个字词的交替练习是效率更高的方法”。 第13页 共16页 第14页 共16页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期高一语文周测（二） 学生卷 考试时间：90分钟 总分：100分 1、 选择题（本题共15小题，45分） 1.下列加点词语中，字音正确的一项是（ ） A. 衅钟（xǐn ） 褊小（biǎn ） 庠序（yáng） 怵然（chù） 若不阙秦（quē） B. 孝悌（dì） 肯綮（qìng） 大郤（xì） 商贾（gǔ） 技盖至此（gài） C. 佚之狐（yì） 逢孙（féng） 便嬖（pì） 构怨（gòu） 共其乏困（gòng） D. 族庖（zú） 氾南（fán） 夜缒（zhuì） 忖度 （cǔn duó） 鸡豚狗彘（zhi） 2.下列各组句子中加点的词语解释完全正确的一项是（ ） A．摄乎大国之间 （统摄） 吾与点也 （赞成） 申之以孝悌之义（告诫） B．良庖岁更刀 （轮流） 敢以烦执事 （办事的官员） 而刀刃若新发于硎 （磨刀石） C. 失其所与 (结交） 唯君图之（考虑） 以羊易牛（替换） D．足之所履（接触的地方） 朝济而夕设版焉，(渡河) 因人之力而敝之，(损害) 3.下列加点的词,与例句中“东”的用法相同的一项是( ) 例句:既东封郑 A.老吾老,以及人之老 B.良庖岁更刀 C.越国以鄙远 D.秦军氾南 4.从词类活用的角度看,下列对加点词的解释不恰当的一项是( ) A.族庖月更刀　（月:名词活用作状语,每月） B.朝秦楚　（朝:动词的使动用法,使......朝见） C.以无厚入有间　（厚:形容词用作名词,厚度 ） D.五十者可以衣帛矣　 （衣:名词,衣服） 5.下列句中加点的词语古今意义一致的一项是（ ） A.未尝见全牛 B.不推恩无以保妻子 C.行李之往来 D.越国以鄙远 6.下列句子按句式分类正确的一组是（ ） ①不吾知也　②技经肯綮之未尝　③族庖月更刀,折也　④以其无礼于晋　⑤宜乎百姓之谓我爱也 ⑥为国以礼　⑦保民而王，莫之能御也　 ⑧怵然为戒，视为止，行为迟 A．①⑦/②③④/⑤⑥/⑧ B．①⑤/②⑦/③④/⑥⑧ C．①⑦/②⑤/③④⑥/⑧ D．①②⑦/④⑥/⑤/⑧/③ 7.下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A．砉然向然，奏刀騞然　　B．失其所与，不知　　C．共其乏困　　D．而不见舆薪 8.下列各项中全都有通假字的一组是（ ） ①颁白者不负戴于道路矣 ②因其固然 ③共其乏困 ④俯足以畜妻子 ⑤秦伯说，与郑人盟 ⑥为长者折枝 ⑦彼节者有间 A.①③④⑦ B.①②④⑦ C.③④⑥⑦ D.②④⑤⑦ 9.下列加点的词语，意义和用法相同的一项是（ ） A.①吾其还也 ②以其无礼于晋 B.①故以羊易之也 ②臣以神遇不以目视 C.①邻之厚，君之薄也 ②行李之往来 D.①而不足以举一羽 ②莅中国而抚四夷也 10.下列文学、文化常识表述，不正确的一项是（ ） A.《齐桓晋文之事》选自《孟子》，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，属儒家经典，与《论语》《大学》《中庸》合称 “四书”。 B.《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》相传为左丘明所作，是我国第一部编年体史书，也是优秀的叙事散文。 C.《庖丁解牛》选自《庄子・养生主》，《庄子》又称《南华经》，由庄子及其后学所著，文章多用寓言，想象奇特。 D.“庠序” 指古代学校，“衅钟” 是古代祭祀礼仪；“执事” 是对对方的敬称，“肯綮” 指筋骨结合的要害之处。 11.下列对《齐桓晋文之事》有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.孟子反对武力征服,认为齐国仅凭武力无法征服其他诸侯,需要以仁政争取民心。 B.孟子主张君王应“发政施仁”,吸引天下百姓归附,以此实现“王天下”的目标。 C.孟子强调“制民之产”是教化的基础,只要使百姓“有恒产”,就能“王天下”。 D.孟子善用比喻和排比说理,化抽象为形象,极铺排之能事,富有说服力与感染力。 12.下列对《烛之武退秦师》相关内容的概述,不正确的一项是( ) A.秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕。在这种形势下,烛之武不顾个人安危“夜缒而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B.烛之武具有高超的辩论技艺,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住了秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服。 C.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠,晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并巧妙地加以利用,这是他得以智退秦师的原因。 D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。 13.下列对《庖丁解牛》原文内容的概述,不正确的一项是( ) A.庖丁的解牛刀,“以无厚入有间”,游刃有余,因此刀刃十九年“若新发于硎”。 B.庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”,主要原因是依乎天理,因其固然。 C.文章善用对比来说理,如将庖丁解牛之初与三年后、庖丁解牛与文惠君治国进行对比。 D.本文以庖丁解牛喻人的养生之道,阐释了庄子的处世哲学,蕴含着深刻的哲理。 14.下列加点的成语使用正确的一项是( ) A.警方布下天罗地网,那几个歹徒一定游刃有余。 B.小王下棋总是输多赢少,因为他目无全牛,没有做到“走一步看三招”。 C.你做事老是怕这怕那,犹豫不决,真是踌躇满志。 D.《人民网评》扣准社会问题脉搏,切中肯綮,勇于发声,引发社会良性的反思和讨论。 15.下列语句中加点的 “病” 字，释义不正确的一项是（ ） A. 寻病终（《桃花源记》） 病：重病，病重 B. 违己交病（《归去来兮辞》） 病：困苦，困乏 C. 向吾不为斯役，则久已病矣（《捕蛇者说》） 病：困苦，困乏 D. 君子病无能焉（《论语》） 病：担心，忧虑 二、文学类文本阅读（10分） 阅读下面的文字，完成16-18小题。 规矩 黄大刚 “到我这来干活，得听我的话，这是规矩。”老熊说这话硬邦邦的，小杜心里很不舒服，老熊只不过是几个装修工拼起来的头，那语气，老熊好像真的把自己当成了老总。 其他装修工很听老熊的，老熊说什么时候开工，从来没有人敢迟到。已过午了，肚子饿得直吵，只要老熊还在干活，没人敢吱声。大家都这样，小杜有气只得憋在心里。 老熊有规定：“谁揽到活，从利润中扣出2％作为奖励。” 小杜很心动。收工后，小杜没事就到新建的楼房转转，看看能不能揽到活。还真让小杜给碰着了，有一户，建筑面积120平米，房主跟小杜谈，要以2400块工钱包给小杜。小杜算了算，20块钱一平方，挺划算的，怕人家反悔，就拿了房主的定金。 小杜兴冲冲地告诉老熊，老熊越听脸越黑，还没等小杜说完，就骂开了：“猪都叫你老爹，你到底懂不懂，刮涂料算的是墙壁面积、天花板面积，什么建筑面积，被人卖了还傻呵呵地数钱。” 小杜慌急了起来：“要不，咱们不去做算了，反正房主又不认识我们。” “定金都领了，还说这种不是人的话。”老熊声音大了起来。 尽管有了心理准备，可干活的师傅一见面积那么大，工钱却那么少，顿时软了手脚，边干活边埋怨小杜，手下的活粗糙了起来。老熊查看一遍，责令返工。涂乳胶漆时，打面漆一遍，小杜就不打了，悄悄把漆拎到卫生间，要倒掉，老熊看出异样，跟过去，喝问：“你这是干嘛？”“这点工钱，干这些工已够了，这些漆就不用打了。”“多少钱是你当初跟人家谈的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活。” 在老熊的监管下，房子的涂料刮得很精细，房主很满意，提出要加钱，老熊却不肯收，说当初谈好多少钱就多少钱。房主很感动，跟小区的业主赞扬老熊他们的工好，还带到房里参观。 正在挑选装修队的房主争先恐后地找老熊干活，老熊忙不过来，他们就排队等待。 小杜干得欢实，不由得暗服老熊目光长远。 有一所学校多媒体教室装修，有个自称是校长的中年男子找到老熊，说装修不及时，将影响到开学孩子上课，学校清水衙门，实在拿不出那么多钱，请老熊干干好事，解燃眉之急。 小杜听了，心里很不痛快，接过话头：“我们又不是慈善机构，要有工钱才有饭吃呀，不但我们吃，还有一家老小，你这样的工钱，叫我们怎么做嘛。” “哎呀，你就理解支持一下嘛。”校长恳求道。 “谁让你说话了。”老熊瞪了小杜一眼。 “我说的是事实呀。”小杜辩道。 “明天开工，想干的就跟我走。” 第二天，老熊拎着工具出发，身后跟了小郑、小江等人，小杜原打算不去，见只剩下自己，犹豫了一下，也跟了去。 在闷热的多媒体教室汗流浃背忙活了一个礼拜，中年男子过来看了，脸上露出满意的笑容，悄悄把老熊拉到一边，“按市场价开发票，我尽快把工钱给你们，你们辛苦了。” “当初谈的不是这个价呀。 “你说的没错，但，你懂的。”校长捅了一下老熊的腰。 “我不懂，你要开市场价的发票，就得按市场价给我们工钱。” 校长把脸一摆，“咱们可得丑话说在前，你不开发票，别怪我不给工钱。” 老熊没办法，人家攥着刀把，他拿着刀刃呢。 没多久，校长让人实名告了，没多久，被免职了。 校长知道是老熊告的状，就找老熊，“我和你无怨无仇，干嘛告我？” “你说得对，但我不容忍你害了这座学校，还有学校里的孩子。” 老熊在城里干得顺风顺水，他最大的梦想是成立一家装修公司，把业务做大，赚更多的钱。 可老熊宣布要回老家照顾老娘，老娘脑血栓，瘫在了床上。小杜他们出主意让他请人照顾，老熊摇头，“钱什么时候都挣不完，可老娘的日子却不多了，陪伴老娘的日子拿钱也买不回来。 老熊把装修队交给小杜，小杜对队员说：“装修队的老大还是老熊，我只不过是代管，这是规矩，你们记住了没有？” 16.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ） A．小说综合运用侧面描写、细节描写和对比等手法来塑造人物形象，突出老熊身上的正能量，弘扬了社会主义核心价值观。 B．校长这一形象的塑造，反衬出老熊人格的高尚，更强化了小说的现实意义，深化了文章揭露、鞭挞弄虚作假行为的主旨。 C．小说中人物对话颇具特色，大量运用独立成段的短句，人物语言个性鲜明，矛盾冲突在对话中展开，叙事节奏紧凑有力。 D．小说中老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，可见老熊是一个讲规矩的人，不因为工钱少就在质量上打折扣。 17.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.小杜收工后主动去揽活，体现出他头脑灵活的一面，但因为经验不足，导致揽到的活与工酬不相称，引起工友们的不满。 B.老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，是因为老熊有远见，知道这单生意定会产生广告效应，吸引更多客户。 C.面对校长要求虚开发票这一违法行为，老熊在实名举报前的妥协不但没有损害其自身的形象，反而使小说更加耐人寻味。 D.小杜当了队长后强调“装修队的老大还是老熊”，意味着小杜已经被老熊的人格深深折服，老熊的“规矩”得到了传承。 18.请简要分析小说次要人物“小杜”的作用。(4分） 三、文言文阅读（36分） （一）文言文阅读（17分） 阅读下列文段，完成下面19-22小题。 材料一： 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” （庄子《庖丁解牛》） 材料二： 郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚已去而复顾甚者爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （柳宗元《种树郭橐驼传》） 19.材料二画波浪线的部分有三处需断句，请选出断句对应的三处答案标号。(3分） 已去A 而复顾B甚者 C爪其肤 D以验其生枯 E 摇其本 F以观其疏密G 而木之性日以离矣 20.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.“善哉！技盖至此乎？”的“盖”与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”的“盖”意思不同。 B.“因其固然”的“因”与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之，不仁”的“因”意思不同。 C.“业种树”的“业”与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻”的“刑”用法相同。 D.“其莳也若子”的“也”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“唯求则非邦也与”的“也”意思不同。 21.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．郭橐驼性格豁达，乡人戏称脊背弯曲的他为“橐驼”，他不以为忤反而欣然接受。 B．郭橐驼种树经验丰富，他种植或移栽的树存活率高，长得硕茂并且易结果实。 C．郭橐驼淳朴善良，他在向别人介绍其种树经验时不藏私，将自己的心得和盘托出。 D．郭橐驼的种树经验关键在于“无为”，让树木顺着天性自然生长，什么都不要去干涉。 22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（4分） （2）根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。（4分） （二）古代诗歌鉴赏（9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面23-24小题。 病中用杜工部江村韵 敖陶孙 早岁纵横论九流①,中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。 【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。 23.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。 B．颔联虚实结合，写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”,表现诗人愿以鹿鸥为伴，向往闲逸生活。 C．颈联写病中生活，池边贪恋闲暇临摹晋人字帖，而灯前独坐看兵器，这体现了诗人矛盾的心理。 D．诗歌多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。 24.结句写“言志俱惭点与求”，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析“惭”的原因。（6分） （3） 名篇名句填空（10分） 25. 请根据题目要求填空。（10分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“__________，__________”。 (2)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从曾皙的询问中可以明确孔子对其他三位学生回答的评价,其中“ ， ”表明孔子认为公西华通晓礼乐,可以大用。 (3)王老师教导学生说,谦虚是一种美德。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,冉有说自己能使百姓富裕,而“__________，__________”,就体现了这种美德。 （4）古时，在春天到来之际，人们总是沐浴祈雨，冀望一年都风调雨顺。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙也为我们描绘过这样的画面“ ， ”。 4、 语言文字运用（9分） 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生事倍功半的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 26.下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（   ）（3分） A.爱 代 乙 B．团 喜 水 C．甲 黠 苦 D．环 台 善 27.行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请用问句概括各段内容。（3分） 28.你的同桌将语文默写中的错字加以修改并且把每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。（3分） 第13页 共16页 第14页 共16页 学科网（北京）股份有限公司 $