综合测试卷（二）-《语文基础模块下册》（高教版） 广西单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣教材单元，AB卷分层巩固与提升，综合卷模拟实战，系统覆盖广西对口考试核心考点 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|10选择+8填空|字音字形、词语成语、病句标点等基础考点|从语言要素识别到规范运用，构建基础能力链| |古诗文|6鉴赏+10阅读+8默写|诗词鉴赏、文言虚词与翻译、名句默写|以教材经典篇目为载体，融合文学常识与文化传承| |现代文阅读|14分《炉火》|情感分析、细节作用、标题内涵等主观题|从文本理解到审美体验，培养辩证思维与审美创造| |写作|1留言条+1议论文|应用文格式规范与议论文主题表达|结合生活情境与价值引领，提升语言运用与思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖广西对口考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 阴谋（móu） 侵蚀(shí) 殷切（yīn） 长途跋涉（shè） B. 诈佯（yáng） 剥削（xiāo) 窈陷（yǎo） 自惭形秽（suì） C. 麾下（huī） 真谛（tì） 修葺（qì） 拔地而起（bō） D. 秸秆（jú） 蜉蝣（yóu） 斟酌（zhēn） 纷繁芜杂（wú） 【答案】A 【解析】B项“剥削”的“削”应读作xuē，“自惭形秽”的“秽”应读作 huì；C项“真谛”的“谛”应读作 dì，“拔地而起”的“拔”应读作 bá；D项“秸秆”的“秸”应读作 jiē。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 禁崮 表彰 金樽 运筹帷握 B. 翌年 挑沁 渔樵 颐指气使 C. 镀金 苍茫 焯词 矢志不喻 D. 精髓 笨拙 亲昵 衷心喜悦 【答案】D 【解析】A项“禁崮”应为“禁锢”，“运筹帷握”应为“运筹帷幄”；B项“挑沁”应为“挑衅”；C项“焯词”应为“悼词”，“矢志不喻”应为“矢志不渝”。 3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 青年时期是人生最宝贵的阶段，我们应当______时光，努力学习。面对困难，不能______退缩，而要勇往直前。同时，要善于向他人学习，______别人的优点，______自己的不足。 A. 珍惜 轻易 汲取 弥补 B. 爱惜 轻易 吸取 填补 C. 珍惜 随便 汲取 填补 D. 爱惜 随便 吸取 弥补 【答案】A 【解析】第一空，“珍惜”和“爱惜”都有珍视、不浪费的意思，二者均可与“时光”搭配。“珍惜”更强调对事物价值的重视，“爱惜”更强调爱护、不糟蹋，在此处“珍惜时光”更为常见。第二空，“轻易”指随随便便、轻率，与“退缩”搭配，强调不轻言放弃；“随便”指不加限制、不拘束，与“退缩”搭配不够恰当。第三空，“汲取”和“吸取”都有吸收、获取的意思，“汲取”更书面化，与“优点”搭配更为雅致。第四空，“弥补”指填补缺憾、补偿不足，与“不足”是固定搭配；“填补”指补足空缺，多与“空白”“空缺”等搭配。因此，最恰当的选项是A项“珍惜、轻易、汲取、弥补”。 4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这座曾经繁华的城市，在经历了大地震之后，变得满目疮痍，让人心痛不已。 B. 班长在班会上建议组建学习互助小组，大家随声附和，纷纷表示反对。 C. 晚会上，同学们各显神通，表演了唱歌、舞蹈、魔术等节目，真是可歌可泣。 D. 我们虽然来自不同的学校，但萍水相逢之后，很快就成了无话不谈的好朋友。 【答案】A 【解析】A项“满目疮痍”形容眼前看到的都是遭受破坏的景象，多指天灾人祸后的凄惨情景。句中形容大地震后的城市，使用恰当。 B项“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，含贬义。句中“纷纷表示反对”与“附和”矛盾，且“随声附和”不能与“大家”连用来自称，使用不当。 C项“可歌可泣”指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，多形容英勇悲壮的感人事迹。句中用来形容同学们的文艺表演，对象不当，使用错误。 D项“萍水相逢”指素不相识的人偶然相遇。句中“很快就成了无话不谈的好朋友”说明后来关系密切，与“萍水相逢”强调的短暂相遇不相符，可改为“一见如故”。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这家企业之所以能取得今天的成就，关键在于它重视技术创新和人才培养的结果。 B. 经过老师耐心细致的辅导，使他逐渐找到了学习语文的信心和方法。 C. 《百合花》通过描写小通讯员和新媳妇之间的故事，反映了战争年代军民之间的鱼水深情。 D. 能否养成良好的学习习惯，是提高学习效率、取得优异成绩的关键。 【答案】C 【解析】A项句式杂糅。“关键在于……”和“是……的结果”两种句式混用。应删去“的结果”；或删去“关键在于”。 B项成分残缺。“经过……使……”同时使用，导致句子缺少主语。应删去“经过”或“使”。 C项没有语病。句子主语是“《百合花》”，谓语是“反映”，宾语是“鱼水深情”，成分完整，搭配恰当。准确概括了茹志鹃《百合花》的主题思想。 D项两面对一面。“能否”表示两个方面（能养成/不能养成），而“是提高……的关键”只对应积极的一面，应删去“能否”。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 这座桥实在是一座伟大的桥梁——不管你从哪个角度看，它都是一件完美的艺术品。 B. 所谓“拿来主义”，指的是对待文化遗产的正确态度——既不盲目排斥，也不全盘接收。 C. 他问我：“明天有没有空”？我说：“有空，有什么事吗”？ D. 这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。 【答案】A 【解析】A项破折号使用正确。此处破折号表示补充说明或语义的转折、强调，符合使用规范。 B项破折号使用错误。此处“既不盲目排斥，也不全盘接收”是对“正确的态度”的具体解释，应使用冒号。应改为“指的是对待文化遗产的正确态度：既不盲目排斥，也不全盘接收。” C项问号位置错误。问号应放在引号里面。应改为“他问我：‘明天有没有空？’我说：‘有空，有什么事吗？’” D项顿号使用错误。带有“啊”语气词的并列词语之间，应用逗号，不用顿号。应改为“这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。” 7.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （比喻） B. 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。 （设问） C. 风带着雨星，像在地上寻找什么似的。 （比喻） D. 教室安静得连一根针掉在地上都能听见。 （夸张） 【答案】C 【解析】A项判断正确。这是一个典型的明喻。本体是“叶子”，喻体是“舞女的裙”，比喻词是“像”。作者生动地描绘了荷叶高出水面、舒展圆润的形态。 B项判断正确。这是一个设问句。句子采用了“自问自答”的形式，先提出问题“什么是路？”，紧接着给出答案。设问的作用通常是引起读者的注意和思考。 C项判断不正确。这句话运用的修辞手法是拟人，而不是比喻。句中使用了“寻找”这个动词，这是人类特有的行为。作者将“风”赋予了人的动作和情态，使风雨具有了人的特征，因此是拟人。虽然句中有“像……似的”，但这在这里表示的是揣测或模拟某种状态，并非将“风”比作“寻找东西的人”。 D项判断正确。这是一个夸张句（缩小夸张/程度夸张）。针掉在地上的声音极小，正常情况下很难听见。这里通过极力夸大环境的安静程度，来突出教室里的寂静。 8.下列与课文相关的文学常识表述，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》创作于1958年，是茹志鹃的成名作，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇短篇小说。 B. 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 C. 小说《哦，香雪》以改革开放初期的北方山村为背景，通过火车这一现代文明的象征，表现了山村少女对知识和外面世界的向往。 D. 《飞向太空的航程》是一篇人物通讯，属于新闻体裁的一种，具有真实性、及时性、生动性和评论性等特点。 【答案】D 【解析】表述不正确。《飞向太空的航程》是一篇新闻通讯，属于新闻体裁的一种，具有真实性、及时性、生动性等特点，但不具有“评论性”。评论性是新闻评论的特点，而非通讯的特点。通讯主要具有新闻性、文学性和形象性。 9.下列有关古代称谓与敬辞的表述，不正确的一项是（ ） A. “令”是敬辞，用于称呼对方的亲属，如“令尊”指对方的父亲，“令堂”指对方的母亲。 B. “家”是谦辞，用于称呼自己的亲属，如“家父”指自己的父亲，“家母”指自己的母亲。 C. “舍”是谦辞，用于称呼自己家中辈分低或年龄小的亲属，如“舍弟”指自己的弟弟，“舍侄”指自己的侄子。 D. “拙”是敬辞，用于称呼自己的作品或见解，如“拙作”指自己的作品，“拙见”指自己的见解。 【答案】D 【解析】D项不正确。“拙”是谦辞，而非敬辞。用于称呼自己的作品或见解，表示自谦，如“拙作”指自己的作品，“拙见”指自己的见解。敬辞如“贵”“令”“高”等。 10.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 你送我的这张照片十分珍贵，我一定会好好惠存。 B. 这是您家父日前托我转交给您的信，请您收好。 C. 听说你刚刚乔迁新居，改天我一定光临寒舍，参观祝贺。 D. 王老师退休后，学生代表发言说：“王老师，您辛苦了，我们永远铭记您的教诲。” 【答案】D 【解析】A项不得体。“惠存”是敬辞，意思是“请对方保存”，用于赠人照片、书籍等场合，不能用于自己。应改为“保存”。 B项不得体。“家父”是谦辞，用于称自己的父亲。称对方的父亲应用敬辞“令尊”。应改为“这是您令尊日前托我转交给您的信”。 C项不得体。“光临”是敬辞，用于称宾客来到，不能用于自己。“寒舍”是谦辞，用于称自己的家，但此处是说到对方家，应用敬辞“府上”。应改为“改天我一定到贵府参观祝贺”。 D项得体。学生表达对老师的感谢和敬意，“您辛苦了”“铭记您的教诲”用语恰当，情感真挚，符合师生交流的语境。 2、 填空题（共 8 题（任选5题作答），每题 2 分，满分 10 分） 1.舞榭歌台，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 2.想当年，金戈铁马，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 3.君不见黄河之水天上来，__________________。（李白《将进酒》） 4.古来圣贤皆寂寞，__________________。（李白《将进酒》） 5.艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》） 6.__________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 7.误落尘网中，__________________。（陶渊明《归园田居（其一）》） 8.山映斜阳天接水，芳草无情，__________________。（范仲淹《苏幕遮·碧云天》） 【答案】1.风流总被雨打风吹去 2.气吞万里如虎 3.奔流到海不复回 4.惟有饮者留其名 5.潦倒新停浊酒杯 6.无边落木萧萧下 7.一去三十年 8.更在斜阳外 三、阅读题（共 3 题，满分 30 分） （一）古诗词鉴赏（6 分） 阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 长相思·山一程 清·纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. “山一程，水一程”运用了反复的修辞手法，写出了旅程的艰难曲折和遥远漫长。 B. “夜深千帐灯”一句描写了夜深人静时，千万盏灯火通明的壮观景象，表现了军营生活的奢华。 C. “风一更，雪一更”描写了塞外风雪交加的恶劣天气，突出了环境的艰苦。 D. 这首词通过描写行军途中的所见所闻所感，抒发了词人浓烈的思乡之情。 【答案】B 【解析】本题考查学生对思想情感的把握能力。“夜深千帐灯”虽然描绘了灯火通明的壮观景象，但并非为了表现“军营生活的奢华”，而是为了反衬出在广阔寂寥的塞外，将士们集体宿营的宏大场面，以及在这宏大场面下，每个帐篷里都可能有一颗思乡的心的孤独感。这是一种以壮景写哀情的手法。 2.“夜深千帐灯”描绘了怎样的景象？表达了词人怎样的情感？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】描绘了深夜时分，千万顶帐篷里都点起灯火的宏大、壮观景象。表达了词人身处塞外，面对壮阔而孤寂的夜景时，内心涌起的浓烈思乡之情和孤独感。 【解析】本题考查学生对诗歌意境的想象重构能力与情感的辩证分析能力。首先能透过“夜深千帐灯”的文字，在脑海中构建出塞外深夜营帐连绵、灯火辉煌的宏大画面；进而能敏锐地捕捉到“景”与“情”之间的张力，理解词人是如何以壮丽的景色反衬内心的孤寂——即外界景象越是辽阔壮观，越显出个体在天地间的渺小，从而深刻地烘托出词人身处异乡的孤独感与浓烈的思乡之情。 （二）文言文阅读（10 分） 阅读下面的文言文，完成 3-5 题。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 ——选自《廉颇蔺相如列传》 3.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分） A. 传以示美人及左右 / 且以一璧之故逆强秦之欢 B. 乃前曰 / 乃使其从者衣褐 C. 臣头今与璧俱碎于柱矣 / 归璧于赵 D. 因持璧却立 / 因宾客至蔺相如门谢罪 【答案】B 【解析】B项两个“乃”均为“于是、就”。A项前“以”为“来、把”，后“以”为“因为”；C项前“于”为“在”，后“于”为“到”；D项前“因”为“于是”，后“因”为“通过、经由”。 4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 秦王在章台接见蔺相如，拿到和氏璧后传给妃嫔和侍从观看，显示出对赵国的轻慢和对宝物的私欲。 B. 蔺相如以“璧有瑕”为由取回玉璧，倚柱怒斥秦王，表现了他的机智、勇敢和对赵国尊严的维护。 C. 蔺相如提出秦王需斋戒五日、设九宾之礼才献璧，目的是为了让秦王真正履行割城的承诺。 D. 秦王召有司“案图”指城给赵，说明他已经完全放弃夺取和氏璧的念头，真心愿意割让十五城。 【答案】D 【解析】D项错误。秦王指城只是“佯为予赵城”，是权宜之计，并非真心割城。从后文“度秦王虽斋，决负约不偿城”可看出。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可，4 分） ①臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！ ②秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。 【答案】①我认为平民百姓之间的交往尚且不会相互欺骗，何况是大国之间的交往呢！ ②秦王估计这种情况，终究不可能强行夺取（玉璧），于是就答应斋戒五天，把蔺相如安置在广成宾馆。 （三）现代文阅读（14 分） 阅读下面的文学类文本，完成 6-9 题。 炉火 丁冬 外婆家在一个老式的弄堂里，冬天的风像刀子，从墙缝里钻进来，割在脸上生疼。每次去外婆家，我最期待的就是那炉火。 那是铁铸的炉子，黑黢黢的，已经有些年头了，炉身上依稀可以看出牡丹花纹。一到冬天，外婆就会生起炉火。先是用废纸引燃木柴，等火烧旺了，再添上煤球。煤球是外婆自己打的，掺了黄泥，这样耐烧。火苗舔着炉壁，发出“呼呼”的声音，整个屋子就暖了。 外婆总爱坐在炉子旁边打毛衣。毛线团放在竹篮里，五颜六色的，红的、蓝的、灰的。她的手很巧，针脚又密又匀，织出的花纹像变戏法一样。有时候是麻花辫，有时候是麦穗花。我趴在旁边看，数她的针数，数着数着就数乱了。外婆说，你外公年轻的时候，穿着我织的毛衣去上班，工友们都羡慕得很。 炉子上坐着一把铁壶，水烧开了，壶盖就会“噗噗”地跳动。外婆拎起铁壶，倒一碗开水，再加一勺白糖，搅一搅递给我。“喝吧，暖身子。”甜丝丝的热水下肚，整个人从里面暖到外面。 那时候没有空调，也没有暖宝宝，一炉火就是整个冬天的依靠。衣服洗了晾不干，就挂在炉子旁边的竹竿上，水汽慢慢升腾，带着肥皂的香味。馒头凉了，放在炉盖上烤，外皮焦黄酥脆，掰开来热气直冒。外婆说，这个法子比她娘家那边还管用，她娘家的冬天比这里冷得多，烤的是红薯和土豆。 我问外婆，外公什么样。外婆手里的针顿了一下，说，高个子，不爱说话，笑起来眼睛弯弯的。她又说，外公走的时候，穿的是她织的灰毛衣，袖口磨破了，来不及补。炉火映着外婆的脸，她的眼睛亮亮的，像是炉子里跳动的火苗。 后来弄堂拆迁，外婆搬到了楼房。房子大了，也有暖气了，冬□□得暖暖的。但外婆总觉得少了什么，她常常坐在阳台上发呆。有一天我去看她，发现她买了一个小小的电暖炉，放在脚边。我说，外婆，有暖气还开这个干什么。外婆说，没有火，心里空落落的。 我忽然明白，外婆想念的不是炉子本身，而是炉火旁的那些日子——外公还在的日子，我还趴在她膝头数针脚的日子，铁壶“噗噗”唱着歌的日子。 今年冬天，我买了一个铁铸的炉子，放在自己家里。虽然现在的房子不允许烧煤球，我就放了几个仿真火焰的灯。外婆来看我，看见那个炉子，愣住了。她走过去，摸了摸炉身，然后坐在旁边，慢慢地说，这花纹，和你外公家那个一样。 炉火是假的，可外婆的笑容是真的。 （有删改） 6.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 外婆打毛衣的手法很巧，织出的花纹精美多变，这体现了外婆心灵手巧的特点。 B. 文章中写外婆用炉子烤馒头、倒糖水给“我”喝，表现了外婆对“我”的疼爱。 C. 搬进楼房后，外婆买了一个电暖炉放在脚边，是因为楼房的暖气不够暖和。 D. 文章最后“我”买了仿真的炉火灯，外婆看到后笑了，这笑容包含着复杂的情感。 【答案】C 【解析】C项错误。外婆买电暖炉并不是因为暖气不够暖和，而是因为“没有火，心里空落落的”，她怀念的是炉火旁的生活和情感。A、B、D三项均符合文意。 7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇将冬天的风比作刀子，运用了夸张的修辞手法，突出了弄堂里冬天的寒冷难耐。 B. 文中写铁壶“噗噗”地跳动、水汽带着肥皂香味等细节，从视觉、听觉、嗅觉角度烘托了炉火边的温馨。 C. 文章采用顺叙的方式，完整地讲述了外婆从年轻时到年迈后与炉火有关的人生经历。 D. 文章结尾写“炉火是假的，可外婆的笑容是真的”，采用对比手法，意在讽刺现代科技无法替代真情。 【答案】B 【解析】A项错误，“像刀子”是比喻，不是夸张。C项错误，文章并非完整讲述外婆一生，而是通过片段回忆来表现情感。D项错误，结尾并非讽刺现代科技，而是表达情感的真挚可超越形式，“对比”手法是为了突出真情可贵。 8.文章中多次写到外婆“打毛衣”，这一细节有什么作用？请简要分析。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①外婆打毛衣手法灵巧，针脚细密，表现了她心灵手巧、勤劳慈爱的特点。 ②外婆提到给外公织的毛衣“袖口磨破了”，毛衣成为对外公思念的寄托，承载了外婆对逝去亲人的深情。 ③从“我”小时候看外婆打毛衣，到外婆回忆外公穿毛衣，再到结尾外婆看见炉子想起外公，打毛衣的细节贯穿全文，成为情感线索。 【解析】本题考查细节描写的作用，属于鉴赏文学作品艺术手法类题目。从人物塑造角度看：文中写外婆“手很巧，针脚又密又匀，织出的花纹像变戏法一样”，直接展现了外婆的能干与灵巧。同时，外婆在炉火旁打毛衣、给“我”倒糖水、烤馒头等行为，共同塑造了一位慈爱、勤劳的长辈形象。“打毛衣”这一日常动作，成为外婆性格特征的外化表现。 从情感表达角度看：文中外婆说“你外公年轻的时候，穿着我织的毛衣去上班”“外公走的时候，穿的是她织的灰毛衣，袖口磨破了，来不及补”，毛衣在这里已经超越了衣物的实用功能，成为外婆与外公之间情感的见证物。一件磨破袖口的灰毛衣，隐含着未尽的爱与遗憾。炉火映着外婆“亮亮的”眼睛，暗示她对往事的深深眷念。 从文章结构角度看：“打毛衣”在文中出现了三次：第一次是“我”小时候趴在旁边看外婆打毛衣，数针脚数乱；第二次是外婆回忆外公穿毛衣的往事；第三次是结尾外婆看见仿真炉火，坐下来“慢慢地说”起外公家的炉子花纹。这三次描写前后呼应，将童年记忆、祖辈爱情、当下思念串联起来，使文章浑然一体。 9.文章标题为“炉火”，但全文并未着重描写炉火本身的热度，而是写了与之相关的许多生活片段。请结合全文，谈谈你对标题“炉火”内涵的理解。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①炉火不仅是冬天的取暖工具，更承载了外婆对“我”的疼爱细节都体现了亲情的温暖，象征着温暖与亲情 ②外婆在炉火旁回忆外公，炉火映着她的眼睛“亮亮的”，炉火成为她思念已故丈夫的情感纽带，象征着对逝去亲人的怀念。 ③搬进楼房后，外婆“心里空落落的”，买电暖炉是因为“没有火”，说明她怀念的是炉火旁的那些日子——那些简单、真实、充满人情味的生活，象征着对过往岁月的眷恋。 ④结尾“炉火是假的，可外婆的笑容是真的”，说明即使炉火是仿真的，但其中蕴含的情感是真实的，真情不需要依赖形式而存在。 【解析】本题考查对文章标题含义的理解的能力。“炉火”是全篇的线索，更是情感的容器。它从具体的取暖工具，升华为亲情、怀念、眷恋的象征，最后抵达对真情本质的思考——真正的温暖从来不是来自火焰，而是来自人心。 四、材料写作题（共 2 题，满分 40 分） （一）应用文写作（10 分） 根据下列材料，写一张留言条。要求：格式规范，内容明确，语言简洁通顺。 5月12日周五放学后，初三（2）班的李想同学要参加学校篮球队的集训，无法按时回家吃晚饭。他需要告知家长，自己今晚不回家吃饭，集训结束后（约晚上8点）在学校旁边的小吃店吃面，然后自行回家。请你以李想的身份，给家长写一张留言条。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【范文】 留言条 爸爸妈妈： 今天放学后我要参加学校篮球队集训，不能回家吃晚饭了。集训大约晚上8点结束，我打算在学校旁边的小吃店吃碗面，然后自己回家，请你们不用担心。 儿子：李想 5月12日 【详解】本题考查留言条的写作。留言条是日常生活中常用的应用文体，格式上应包含称呼、正文、署名和日期四部分。称呼要顶格写，后加冒号；正文开头空两格，内容须将材料中的关键信息完整、清晰地转述出来，本题的三个要点是：①不回家吃晚饭；②集训晚8点结束，在小吃店吃面后自行回家；③让家长放心。语言要求简洁通顺、语气尊重亲切。署名“儿子：李想”写在右下角，日期可写“即日”或具体时间。格式错误或遗漏要点均会被扣分。 （二）常见文体写作（30 分） 材料一： “共和国勋章”获得者、中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，因工作需要，从1958年到1988年，整整30年没有回过老家。家人不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。有人问他：“这么多年，不想家吗？”黄旭华说：“想，怎么不想？但国家的事，再小也是大事；个人的事，再大也是小事。” 材料二： “时代楷模”黄文秀，从北京师范大学研究生毕业后，放弃在大城市工作的机会，回到家乡广西百色担任驻村第一书记。她带领全村88户贫困户脱贫致富，却在2019年6月的一场山洪中因公殉职，年仅30岁。她在日记中写道：“只有扎根泥土，才能懂得人民。” 材料三： 在我们的生活中，也有许多普通人默默奉献：凌晨打扫街道的环卫工人、深夜还在配送的外卖小哥、节假日坚守岗位的医护人员……他们或许没有惊天动地的故事，却用日复一日的坚守，温暖着我们的城市。 要求： 请结合以上材料，以“大我与小我”或“平凡与伟大”为主题，写一篇不少于600字的文章；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实校名和人名。 【解析】 1. 审题：材料一黄旭华隐姓埋名30年为了国家的隐姓埋名，体现了牺牲精神。材料二黄文秀放弃城市、扎根乡村将个人理想融入家乡建设，体现了选择与热爱。材料三普通劳动者日复一日坚守岗位强调每一个岗位的责任感，体现了社会的基石。三则材料都将他人、集体、国家的利益置于个人利益之上，都在各自的岗位上做出了超越个人得失的选择，都体现了责任与担当的价值追求。 2 立意：（1）心有大我，至诚报国 结合黄旭华的事迹，论述“无我”的境界。引用“清澈的爱，只为中国”，联系当下的科技强国战略，论述青年应将个人发展融入国家发展。 （2）平凡铸就伟大，英雄来自人民 结合黄文秀和环卫工人。论述伟大不是天生的，而是在平凡的岗位上通过日复一日的坚持磨砺出来的。 （3）择一事，终一生（坚守与热爱） 对比黄旭华的30年坚守与外卖小哥的风雨无阻。论述“工匠精神”在不同领域的体现，即对职业的敬畏心。 范文： 以小我之微光，汇大我之星河 三十载隐姓埋名，黄旭华将青春深藏于茫茫大海；三十岁生命定格，黄文秀把初心扎根于贫瘠泥土。他们用各自的方式回答了同一个问题：当“小我”与“大我”相遇时，该如何选择？ 选择“大我”，意味着在某些时刻放下“小我”。 黄旭华离家三十载，父亲去世未能送终，家人不知道他在做什么。有人问他：“不想家吗？”他说：“想，怎么不想？但国家的事，再小也是大事；个人的事，再大也是小事。”这句话背后，是一个儿子对父母的愧疚，更是一个科学家对国家的承诺。他不是不爱小家，而是把对家的思念化作了对国的忠诚。这种放下，不是无情，而是更深沉的情。 融入“大我”，恰恰成就了真正的“小我”。 黄文秀从北京师范大学研究生毕业，本可以留在大城市过安逸的生活。她却选择回到家乡百色，成为一名驻村第一书记。有人说她傻，但她知道：只有扎根泥土，才能懂得人民。她在脱贫攻坚一线献出了年轻的生命，却让三十岁的生命绽放出最绚烂的光彩。她失去了城市的繁华，却收获了土地的深情；她放下了个人的安逸，却找到了人生的价值。 其实，“大我”与“小我”的统一，也发生在无数普通人身上。 凌晨扫街的环卫工人，深夜奔波的外卖小哥，节假日坚守岗位的医护人员……他们或许没有惊天动地的故事，却用日复一日的坚守诠释着同样的道理：当每个人的“小我”付出汇聚在一起，就构成了社会的“大我”温暖。 作为新时代的青年，我们或许还做不了惊天动地的大事，但可以在心中种下一颗“大我”的种子。努力学习是“小我”的成长，立志报国是“大我”的方向。当无数个“小我”的微光汇聚在一起，便能照亮“大我”的星河。 这，就是黄旭华和黄文秀留给我们最好的答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖广西对口考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 阴谋（móu） 侵蚀(shí) 殷切（yīn） 长途跋涉（shè） B. 诈佯（yáng） 剥削（xiāo) 窈陷（yǎo） 自惭形秽（suì） C. 麾下（huī） 真谛（tì） 修葺（qì） 拔地而起（bō） D. 秸秆（jú） 蜉蝣（yóu） 斟酌（zhēn） 纷繁芜杂（wú） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 禁崮 表彰 金樽 运筹帷握 B. 翌年 挑沁 渔樵 颐指气使 C. 镀金 苍茫 焯词 矢志不喻 D. 精髓 笨拙 亲昵 衷心喜悦 3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 青年时期是人生最宝贵的阶段，我们应当______时光，努力学习。面对困难，不能______退缩，而要勇往直前。同时，要善于向他人学习，______别人的优点，______自己的不足。 A. 珍惜 轻易 汲取 弥补 B. 爱惜 轻易 吸取 填补 C. 珍惜 随便 汲取 填补 D. 爱惜 随便 吸取 弥补 4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这座曾经繁华的城市，在经历了大地震之后，变得满目疮痍，让人心痛不已。 B. 班长在班会上建议组建学习互助小组，大家随声附和，纷纷表示反对。 C. 晚会上，同学们各显神通，表演了唱歌、舞蹈、魔术等节目，真是可歌可泣。 D. 我们虽然来自不同的学校，但萍水相逢之后，很快就成了无话不谈的好朋友。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这家企业之所以能取得今天的成就，关键在于它重视技术创新和人才培养的结果。 B. 经过老师耐心细致的辅导，使他逐渐找到了学习语文的信心和方法。 C. 《百合花》通过描写小通讯员和新媳妇之间的故事，反映了战争年代军民之间的鱼水深情。 D. 能否养成良好的学习习惯，是提高学习效率、取得优异成绩的关键。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 这座桥实在是一座伟大的桥梁——不管你从哪个角度看，它都是一件完美的艺术品。 B. 所谓“拿来主义”，指的是对待文化遗产的正确态度——既不盲目排斥，也不全盘接收。 C. 他问我：“明天有没有空”？我说：“有空，有什么事吗”？ D. 这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。 7.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （比喻） B. 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。 （设问） C. 风带着雨星，像在地上寻找什么似的。 （比喻） D. 教室安静得连一根针掉在地上都能听见。 （夸张） 8.下列与课文相关的文学常识表述，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》创作于1958年，是茹志鹃的成名作，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇短篇小说。 B. 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 C. 小说《哦，香雪》以改革开放初期的北方山村为背景，通过火车这一现代文明的象征，表现了山村少女对知识和外面世界的向往。 D. 《飞向太空的航程》是一篇人物通讯，属于新闻体裁的一种，具有真实性、及时性、生动性和评论性等特点。 9.下列有关古代称谓与敬辞的表述，不正确的一项是（ ） A. “令”是敬辞，用于称呼对方的亲属，如“令尊”指对方的父亲，“令堂”指对方的母亲。 B. “家”是谦辞，用于称呼自己的亲属，如“家父”指自己的父亲，“家母”指自己的母亲。 C. “舍”是谦辞，用于称呼自己家中辈分低或年龄小的亲属，如“舍弟”指自己的弟弟，“舍侄”指自己的侄子。 D. “拙”是敬辞，用于称呼自己的作品或见解，如“拙作”指自己的作品，“拙见”指自己的见解。 10.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 你送我的这张照片十分珍贵，我一定会好好惠存。 B. 这是您家父日前托我转交给您的信，请您收好。 C. 听说你刚刚乔迁新居，改天我一定光临寒舍，参观祝贺。 D. 王老师退休后，学生代表发言说：“王老师，您辛苦了，我们永远铭记您的教诲。” 2、 填空题（共 8 题（任选5题作答），每题 2 分，满分 10 分） 1.舞榭歌台，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 2.想当年，金戈铁马，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 3.君不见黄河之水天上来，__________________。（李白《将进酒》） 4.古来圣贤皆寂寞，__________________。（李白《将进酒》） 5.艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》） 6.__________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 7.误落尘网中，__________________。（陶渊明《归园田居（其一）》） 8.山映斜阳天接水，芳草无情，__________________。（范仲淹《苏幕遮·碧云天》） 三、阅读题（共 3 题，满分 30 分） （一）古诗词鉴赏（6 分） 阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 长相思·山一程 清·纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. “山一程，水一程”运用了反复的修辞手法，写出了旅程的艰难曲折和遥远漫长。 B. “夜深千帐灯”一句描写了夜深人静时，千万盏灯火通明的壮观景象，表现了军营生活的奢华。 C. “风一更，雪一更”描写了塞外风雪交加的恶劣天气，突出了环境的艰苦。 D. 这首词通过描写行军途中的所见所闻所感，抒发了词人浓烈的思乡之情。 2.“夜深千帐灯”描绘了怎样的景象？表达了词人怎样的情感？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）文言文阅读（10 分） 阅读下面的文言文，完成 3-5 题。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 ——选自《廉颇蔺相如列传》 3.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分） A. 传以示美人及左右 / 且以一璧之故逆强秦之欢 B. 乃前曰 / 乃使其从者衣褐 C. 臣头今与璧俱碎于柱矣 / 归璧于赵 D. 因持璧却立 / 因宾客至蔺相如门谢罪 4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 秦王在章台接见蔺相如，拿到和氏璧后传给妃嫔和侍从观看，显示出对赵国的轻慢和对宝物的私欲。 B. 蔺相如以“璧有瑕”为由取回玉璧，倚柱怒斥秦王，表现了他的机智、勇敢和对赵国尊严的维护。 C. 蔺相如提出秦王需斋戒五日、设九宾之礼才献璧，目的是为了让秦王真正履行割城的承诺。 D. 秦王召有司“案图”指城给赵，说明他已经完全放弃夺取和氏璧的念头，真心愿意割让十五城。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可，4 分） ①臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！ ②秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。 （三）现代文阅读（14 分） 阅读下面的文学类文本，完成 6-9 题。 炉火 丁冬 外婆家在一个老式的弄堂里，冬天的风像刀子，从墙缝里钻进来，割在脸上生疼。每次去外婆家，我最期待的就是那炉火。 那是铁铸的炉子，黑黢黢的，已经有些年头了，炉身上依稀可以看出牡丹花纹。一到冬天，外婆就会生起炉火。先是用废纸引燃木柴，等火烧旺了，再添上煤球。煤球是外婆自己打的，掺了黄泥，这样耐烧。火苗舔着炉壁，发出“呼呼”的声音，整个屋子就暖了。 外婆总爱坐在炉子旁边打毛衣。毛线团放在竹篮里，五颜六色的，红的、蓝的、灰的。她的手很巧，针脚又密又匀，织出的花纹像变戏法一样。有时候是麻花辫，有时候是麦穗花。我趴在旁边看，数她的针数，数着数着就数乱了。外婆说，你外公年轻的时候，穿着我织的毛衣去上班，工友们都羡慕得很。 炉子上坐着一把铁壶，水烧开了，壶盖就会“噗噗”地跳动。外婆拎起铁壶，倒一碗开水，再加一勺白糖，搅一搅递给我。“喝吧，暖身子。”甜丝丝的热水下肚，整个人从里面暖到外面。 那时候没有空调，也没有暖宝宝，一炉火就是整个冬天的依靠。衣服洗了晾不干，就挂在炉子旁边的竹竿上，水汽慢慢升腾，带着肥皂的香味。馒头凉了，放在炉盖上烤，外皮焦黄酥脆，掰开来热气直冒。外婆说，这个法子比她娘家那边还管用，她娘家的冬天比这里冷得多，烤的是红薯和土豆。 我问外婆，外公什么样。外婆手里的针顿了一下，说，高个子，不爱说话，笑起来眼睛弯弯的。她又说，外公走的时候，穿的是她织的灰毛衣，袖口磨破了，来不及补。炉火映着外婆的脸，她的眼睛亮亮的，像是炉子里跳动的火苗。 后来弄堂拆迁，外婆搬到了楼房。房子大了，也有暖气了，冬□□得暖暖的。但外婆总觉得少了什么，她常常坐在阳台上发呆。有一天我去看她，发现她买了一个小小的电暖炉，放在脚边。我说，外婆，有暖气还开这个干什么。外婆说，没有火，心里空落落的。 我忽然明白，外婆想念的不是炉子本身，而是炉火旁的那些日子——外公还在的日子，我还趴在她膝头数针脚的日子，铁壶“噗噗”唱着歌的日子。 今年冬天，我买了一个铁铸的炉子，放在自己家里。虽然现在的房子不允许烧煤球，我就放了几个仿真火焰的灯。外婆来看我，看见那个炉子，愣住了。她走过去，摸了摸炉身，然后坐在旁边，慢慢地说，这花纹，和你外公家那个一样。 炉火是假的，可外婆的笑容是真的。 （有删改） 6.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 外婆打毛衣的手法很巧，织出的花纹精美多变，这体现了外婆心灵手巧的特点。 B. 文章中写外婆用炉子烤馒头、倒糖水给“我”喝，表现了外婆对“我”的疼爱。 C. 搬进楼房后，外婆买了一个电暖炉放在脚边，是因为楼房的暖气不够暖和。 D. 文章最后“我”买了仿真的炉火灯，外婆看到后笑了，这笑容包含着复杂的情感。 7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇将冬天的风比作刀子，运用了夸张的修辞手法，突出了弄堂里冬天的寒冷难耐。 B. 文中写铁壶“噗噗”地跳动、水汽带着肥皂香味等细节，从视觉、听觉、嗅觉角度烘托了炉火边的温馨。 C. 文章采用顺叙的方式，完整地讲述了外婆从年轻时到年迈后与炉火有关的人生经历。 D. 文章结尾写“炉火是假的，可外婆的笑容是真的”，采用对比手法，意在讽刺现代科技无法替代真情。 8.文章中多次写到外婆“打毛衣”，这一细节有什么作用？请简要分析。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.文章标题为“炉火”，但全文并未着重描写炉火本身的热度，而是写了与之相关的许多生活片段。请结合全文，谈谈你对标题“炉火”内涵的理解。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、材料写作题（共 2 题，满分 40 分） （一）应用文写作（10 分） 根据下列材料，写一张留言条。要求：格式规范，内容明确，语言简洁通顺。 5月12日周五放学后，初三（2）班的李想同学要参加学校篮球队的集训，无法按时回家吃晚饭。他需要告知家长，自己今晚不回家吃饭，集训结束后（约晚上8点）在学校旁边的小吃店吃面，然后自行回家。请你以李想的身份，给家长写一张留言条。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）常见文体写作（30 分） 材料一： “共和国勋章”获得者、中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，因工作需要，从1958年到1988年，整整30年没有回过老家。家人不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。有人问他：“这么多年，不想家吗？”黄旭华说：“想，怎么不想？但国家的事，再小也是大事；个人的事，再大也是小事。” 材料二： “时代楷模”黄文秀，从北京师范大学研究生毕业后，放弃在大城市工作的机会，回到家乡广西百色担任驻村第一书记。她带领全村88户贫困户脱贫致富，却在2019年6月的一场山洪中因公殉职，年仅30岁。她在日记中写道：“只有扎根泥土，才能懂得人民。” 材料三： 在我们的生活中，也有许多普通人默默奉献：凌晨打扫街道的环卫工人、深夜还在配送的外卖小哥、节假日坚守岗位的医护人员……他们或许没有惊天动地的故事，却用日复一日的坚守，温暖着我们的城市。 要求： 请结合以上材料，以“大我与小我”或“平凡与伟大”为主题，写一篇不少于600字的文章；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实校名和人名。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $