综合测试卷（一）-《语文基础模块下册》（高教版） 广西单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** AB卷分层巩固与综合卷实战提升结合，系统覆盖基础考点与知识整合，助力构建知识网络，提升语言运用与应试能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|18题（单选10+填空8选5）|字音、字形、词语、病句等基础考点|从教材单元知识点出发，夯实语言基础，培养规范运用能力| |阅读理解|3题（诗词+文言+现代文）|整合鉴赏、翻译、分析题型|跨文体综合考查，衔接传统文化与现代文阅读，提升思维能力与文化自信| |写作应用|2题（应用文+论述文）|实用写作与主题论述结合|从情境应用到价值表达，强化语言组织与审美创造，呼应核心素养|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖广西对口考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷（一） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 国殇（shāng） 戊戌（wù） 木讷（nà） 金戈铁马（gē） B. 渑池（miǎn） 朱拓（tuò） 胆怯（què） 怒发冲冠（guān） C. 蹩进（bié） 寒暄（xuān） 形骸（hái） 间不容发（jiān） D. 包扎（zā） 半晌（xiǎng） 讪讪（shàn） 蹑手蹑脚（niè） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 慷概 慰籍 变本加厉 功亏一篑 B. 遵循 端详 层峦叠嶂 锋芒毕露 C. 脉搏 惆伧 挺而走险 张灯结彩 D. 寥廓 班驳 穿流不息 病入膏肓 3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读是一场心灵的______。在喧嚣的尘世中，翻开一本书，便如同______进另一个世界。那些______的文字，能______我们干涸的心田，让我们在浮躁的生活里寻得片刻的宁静与丰盈。 A. 旅行 踏 优美 滋润 B. 漫游 走 精彩 灌溉 C. 远行 跨 华丽 湿润 D. 跋涉 挤 生硬 浸湿 4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮运筹帷幄，决胜千里，是智慧与谋略的化身。 B. 车流熙熙攘攘，南侧的官园批发市场，好不热闹。 C. 学校的安全教育开展得卓有成效，学生安全意识明显提升。 D. 圆明园的毁灭，是中国近代史上不可估量的文化损失。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次职业技能大赛，使同学们认识到理论知识与实践操作相结合的重要性。 B. 能否养成良好的学习习惯，是提高学习效率、取得优异成绩的关键。 C. 学校开展的“工匠精神进校园”活动，极大地激发了同学们钻研专业技能的热情。 D. 为了防止不再发生类似的实训安全事故，学校对实训室的管理制度进行了全面修订。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在阅读《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等古典名著时，我们应该学习其中的人物刻画技巧。 B. 读书有三到：心到、眼到、口到。 C. “哎呀！”他说：“我差点忘记带课本了。” D. 桃花开了，红得像火：梨花开了，白得像雪。 7.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 （排比、比喻） B. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （拟人、排比） C. 在同学们的帮助下，他像换了一个人似的，学习态度发生了翻天覆地的变化。 （比喻） D. 那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 （拟物） 8.下列有关唐宋作家的表述，不正确的一项是（ ） A. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 B. 杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，代表作有“三吏”“三别”。 C. 韩愈和柳宗元是唐代古文运动的倡导者，主张“文以载道”，反对骈文。 D. 李清照，号易安居士，宋代婉约派代表词人，其词作《声声慢·寻寻觅觅》是她早年的代表作。 9.“文房四宝”是中国传统文化中重要的文化符号，下列不属于“文房四宝”的是（ ） A. 笔 B. 墨 C. 纸 D. 琴 10.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 学生会拟写了一份关于校园禁烟的倡议书，其中写道：“为了大家的健康，请各位同学务必不要在教学楼内吸烟，违者将严惩不贷。” B. 班长在班会上宣布春游安排时说：“这次春游大家一定要听从指挥，谁要是掉队了，后果自负。” C. 李明到同学张华家做客，张华妈妈端上水果，李明说：“谢谢阿姨，这水果真新鲜，我就不客气了。” D. 赵强在公交车上看到一位老人站着，便起身说：“老头儿，您坐这儿吧，我快到站了。” 2、 填空题（共 8 题（任选5题作答），每题 2 分，满分 10 分） 1.寻寻觅觅，冷冷清清，__________________。（李清照《声声慢·寻寻觅觅》） 2.千古江山，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 3.凭谁问：廉颇老矣，__________________？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 4.__________________，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》） 5.________________，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） 6.__________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 7.狗吠深巷中，____________。（陶渊明《归园田居（其一）》） 8.__________________，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》） 三、阅读题（共 3 题，满分 30 分） （一）古诗词鉴赏（6 分） 阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 诗中“绿蚁”“红泥”色彩鲜明，“新酒”“火炉”充满生活气息，营造出温馨的氛围。 B. 诗人选取了“天欲雪”这一寒冷的环境，反衬出屋内火炉的温暖和友情的珍贵。 C. 全诗语言华丽，运用了大量典故，表达了诗人与朋友之间深厚的情谊。 D. 结尾一句以问句收束，既是对朋友的邀请，也流露出诗人期待与朋友共饮的心情。 2.请简要赏析“晚来天欲雪，能饮一杯无”这两句诗的妙处。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）文言文阅读（10 分） 阅读下面的文言文，完成 3-5 题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 ——选自《左传·烛之武退秦师》 3.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 郑既知亡矣 既：已经 B. 焉用亡郑以陪邻 陪：增加 C. 又欲肆其西封 肆：放肆，放纵 D. 秦伯说，与郑人盟 说：同“悦”，高兴 4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 烛之武在郑国危急关头，不顾个人安危，夜缒而出，只身前往秦营游说，表现出他的勇敢与担当。 B. 烛之武从地理位置入手，指出灭郑会使秦国难以管理远方的土地，反而会增强晋国的实力。 C. 烛之武提醒秦伯，晋国曾对秦伯施恩，但晋国贪得无厌，日后必定会侵损秦国以扩张自己。 D. 秦伯最终被烛之武说服，主要是因为害怕晋国强大后攻打自己，于是退兵并派兵驻守郑国。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可，4 分） ①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 ②夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （三）现代文阅读（14 分） 阅读下面的实用类文本，完成 6-9 题。 “工匠精神”从何而来 ①最近，一部纪录片《我在故宫修文物》火了。片中，几位故宫文物修复师几十年如一日，用灵巧的双手和精湛的技艺，让一件件残破的文物重焕生机。他们身上的“工匠精神”，引发了许多人的思考。 ②什么是“工匠精神”？简单来说，就是对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。工匠们从不满足于“差不多”，而是追求极致、追求完美。他们不惜花费大量的时间和精力，反复琢磨、改进，只为把一件作品做到最好。 ③那么，“工匠精神”从何而来？ ④首先，工匠精神源于热爱与专注。真正的工匠，往往对自己的工作有着发自内心的热爱。正是因为热爱，他们才能沉下心来，不受外界干扰，专注于手中的每一道工序。日本有一位名叫小野二郎的寿司师傅，九十多岁仍在捏寿司，被誉为“寿司之神”。他说：“一旦你决定好职业，你必须全心投入工作中，必须爱自己的工作，千万不要有怨言。” ⑤其次，工匠精神需要时间的沉淀。中国有句老话：“三百六十行，行行出状元。”任何一门技艺，要想达到炉火纯青的地步，都需要长时间的积累和磨练。故宫的文物修复师们，有的在宫里一待就是三四十年。正是这漫长的岁月，让他们练就了一双“点石成金”的巧手。 ⑥再次，工匠精神离不开社会的尊重与支持。在过去，手艺人往往受到社会的尊敬，“一技之长”是安身立命的根本。然而，在快节奏的现代社会，许多人追求“短、平、快”的即时利益，忽视了对品质的坚守。要让工匠精神发扬光大，就需要全社会形成尊重劳动、崇尚技能的良好氛围。 ⑦对于我们中职学生来说，“工匠精神”尤为重要。我们正在学习各种专业技能，无论是汽车维修、烹饪面点，还是计算机操作、服装设计，都离不开精益求精的态度。只有把每一颗螺丝拧到位、把每一道菜做到极致、把每一行代码写准确，将来才能在自己的岗位上发光发热。 ⑧工匠精神不是一句空洞的口号，而是一种实实在在的行动。它就在我们日复一日的练习中，在我们对每一个细节的苛求中。愿每一位同学都能在自己的专业领域里，做一个真正的“工匠”。 （选自《中国青年报》，有删改） 6.下列对文中“工匠精神”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 工匠精神是一种对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。 B. 工匠精神要求从不满足于“差不多”，而是追求极致、追求完美。 C. 工匠精神只存在于文物修复、寿司制作等传统手工艺行业中。 D. 工匠精神需要工匠对自己的工作有着发自内心的热爱与专注。 7.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头以《我在故宫修文物》这部纪录片引出话题，能够吸引读者的阅读兴趣。 B. 文章第④段引用日本“寿司之神”小野二郎的话，是为了说明工匠精神需要时间的沉淀。 C. 文章认为，要让工匠精神发扬光大，需要全社会形成尊重劳动、崇尚技能的良好氛围。 D. 文章最后两段呼吁中职学生培养工匠精神，指出工匠精神体现在日复一日的练习和对细节的苛求中。 8.文章从哪几个方面论述了“工匠精神”的来源？请简要概括。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.结合文章内容，联系中职学生的实际，谈谈你该如何培养“工匠精神”。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、材料写作题（共 2 题，满分 40 分） （一）应用文写作（10 分） 根据下列材料，写一张请假条。要求：格式规范，内容明确，语言简洁通顺。 2026年3月16日，学生张鑫跑操时不慎把脚扭伤，到医务室诊治，医生建议休养三天，他需要给班主任李老师写张请假条。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）常见文体写作（30 分） 生活中，我们常常仰望那些如牡丹般耀眼的成功者，却容易忽略身边无数像苔藓一样微小却坚韧的生命。他们或许是清晨清扫街道的环卫工，或许是深夜坚守岗位的保安，或许是讲台上默默耕耘的老师……他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，撑起了生活的重量。有人说：“伟大出自平凡，平凡造就伟大。”平凡与伟大并非对立，而是可以相互转化。只要心怀热爱与责任，在平凡的岗位上认真做事、踏实做人，就能活出不平凡的人生。 结合材料内容，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自选角度，自拟题目，立意自定，紧扣材料主旨；（2）写出具体场景与细节，抒发真情实感；（3）不要套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实校名和人名；（5）字数不少于 600 字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖广西对口考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷（一） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 国殇（shāng） 戊戌（wù） 木讷（nà） 金戈铁马（gē） B. 渑池（miǎn） 朱拓（tuò） 胆怯（què） 怒发冲冠（guān） C. 蹩进（bié） 寒暄（xuān） 形骸（hái） 间不容发（jiān） D. 包扎（zā） 半晌（xiǎng） 讪讪（shàn） 蹑手蹑脚（niè） 【答案】C 【解析】A项“木讷”的“讷”应读作 nè；B项“朱拓”的“拓”应读作 tà，“胆怯”的“怯”应读作 qiè；D项“半晌”的“晌”应读作 shǎng。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 慷概 慰籍 变本加厉 功亏一篑 B. 遵循 端详 层峦叠嶂 锋芒毕露 C. 脉搏 惆伧 挺而走险 张灯结彩 D. 寥廓 班驳 穿流不息 病入膏肓 【答案】B 【解析】A项“慷概”应为“慷慨”，“慰籍”应为“慰藉”；C项“惆伧”应为“惆怅”，“挺而走险”应为“铤而走险”；D项“班驳”应为“斑驳”，“穿流不息”应为“川流不息”。 3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读是一场心灵的______。在喧嚣的尘世中，翻开一本书，便如同______进另一个世界。那些______的文字，能______我们干涸的心田，让我们在浮躁的生活里寻得片刻的宁静与丰盈。 A. 旅行 踏 优美 滋润 B. 漫游 走 精彩 灌溉 C. 远行 跨 华丽 湿润 D. 跋涉 挤 生硬 浸湿 【答案】A 【解析】第一空“旅行”强调过程与体验，符合“阅读是一场心灵旅程”的比喻。“漫游”稍显随意，“远行”略偏具体，“跋涉”带有艰辛感，与后文“宁静”“丰盈”的基调不完全匹配。A项“旅行”最贴切。 第二空“踏进”常与“世界”搭配，动作轻盈，符合语境。“走”“跨”“挤”均不如“踏”自然。“挤进”带有勉强感，与阅读的惬意不符。 第三空文中需填入的是对文字的正面评价。“优美的文字”是最常见、最自然的搭配。“精彩”也可，但不如“优美”贴合“宁静”“丰盈”的整体意境。“华丽”有炫目之意，略显浮夸；“生硬”为贬义，明显不符。A项“优美”最佳。 第四空“滋润心田”是固定搭配，比喻给人以精神上的滋养。“灌溉”略显用力，“湿润”偏表面，“浸湿”带有被动或过度之意。A项“滋润”最为恰当。 4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮运筹帷幄，决胜千里，是智慧与谋略的化身。 B. 车流熙熙攘攘，南侧的官园批发市场，好不热闹。 C. 学校的安全教育开展得卓有成效，学生安全意识明显提升。 D. 圆明园的毁灭，是中国近代史上不可估量的文化损失。 【答案】B 【解析】A项“运筹帷幄”指在后方策划、制定作战策略，形容诸葛亮非常恰当，使用正确。 B项“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，一般用于形容人群，不能直接修饰“车流”。车流密集通常用“川流不息”“车水马龙”等，因此该项使用不正确。 C项“卓有成效”形容成绩、效果显著，用来形容安全教育的成果，正确。 D项“不可估量”形容数量大或程度深，难以估计，用来形容文化损失的重大，正确。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次职业技能大赛，使同学们认识到理论知识与实践操作相结合的重要性。 B. 能否养成良好的学习习惯，是提高学习效率、取得优异成绩的关键。 C. 学校开展的“工匠精神进校园”活动，极大地激发了同学们钻研专业技能的热情。 D. 为了防止不再发生类似的实训安全事故，学校对实训室的管理制度进行了全面修订。 【答案】C 【解析】A项成分残缺，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语。应删去“通过”或“使”。 B项两面对一面，“能否”表示两个方面（能养成/不能养成），而“是提高……的关键”只对应积极的一面。 C项没有语病，句子主语是“活动”，谓语是“激发”，宾语是“热情”，成分完整，搭配恰当。 D项否定不当，“防止”本身含有否定意义，后面再加“不再”，等于表示“让事故再次发生”，与愿意相反。应删去“不”，改为“为了防止再次发生类似的实训安全事故”。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在阅读《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等古典名著时，我们应该学习其中的人物刻画技巧。 B. 读书有三到：心到、眼到、口到。 C. “哎呀！”他说：“我差点忘记带课本了。” D. 桃花开了，红得像火：梨花开了，白得像雪。 【答案】B 【解析】A项：顿号使用错误。标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，应改为“《红楼梦》《水浒传》《西游记》”。 B项：标点使用正确。冒号用于提示下文，顿号用于并列词语之间的停顿，使用规范。 C项：冒号使用错误。说话人在引语中间时，说话人后面应用逗号，而非冒号。应改为“哎呀！”他说，“我差点忘记带课本了。” D项：冒号使用不当。此处前后两句是并列关系，描述桃花和梨花开放的情景，应用分号或句号，不应使用冒号。应改为“桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪。” 7.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 （排比、比喻） B. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （拟人、排比） C. 在同学们的帮助下，他像换了一个人似的，学习态度发生了翻天覆地的变化。 （比喻） D. 那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 （拟物） 【答案】C 【解析】A项：判断正确。三个“长征是……”结构相同的句子连续出现，构成排比；将“长征”比作“宣言书”“宣传队”“播种机”，构成比喻。 B项：判断正确。“太阳的脸红起来了”赋予太阳以人的特征（脸、红脸），是拟人；“朗润……涨……红……”三个句式相似的句子连续出现，是排比。 C项：判断不正确。“像换了一个人似的”中的“像……似的”表示比较或状态描述，而非比喻。句中并没有将“他”比作另一种事物，只是说明他的变化很大。此处应理解为夸张（形容变化巨大）或单纯的状态描写，不是比喻。 D项：判断正确。将“人”当作“植物”来写（身子长在水里），赋予人以植物的特点，是拟物。 8.下列有关唐宋作家的表述，不正确的一项是（ ） A. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 B. 杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，代表作有“三吏”“三别”。 C. 韩愈和柳宗元是唐代古文运动的倡导者，主张“文以载道”，反对骈文。 D. 李清照，号易安居士，宋代婉约派代表词人，其词作《声声慢·寻寻觅觅》是她早年的代表作。 【答案】D 【解析】《声声慢·寻寻觅觅》是李清照晚年（南渡后）的代表作，表达的是国破家亡的愁苦，并非早年作品。 9.“文房四宝”是中国传统文化中重要的文化符号，下列不属于“文房四宝”的是（ ） A. 笔 B. 墨 C. 纸 D. 琴 【答案】D 【解析】“文房四宝”指笔、墨、纸、砚，是中国古代文人书写和绘画的必备工具。“琴”属于“琴棋书画”四艺之一，不属于“文房四宝”。 10.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 学生会拟写了一份关于校园禁烟的倡议书，其中写道：“为了大家的健康，请各位同学务必不要在教学楼内吸烟，违者将严惩不贷。” B. 班长在班会上宣布春游安排时说：“这次春游大家一定要听从指挥，谁要是掉队了，后果自负。” C. 李明到同学张华家做客，张华妈妈端上水果，李明说：“谢谢阿姨，这水果真新鲜，我就不客气了。” D. 赵强在公交车上看到一位老人站着，便起身说：“老头儿，您坐这儿吧，我快到站了。” 【答案】C 【解析】A项不得体，倡议书应当语气平和，以倡导、劝说为主，而非命令或威胁。“务必不要”“违者将严惩不贷”语气生硬，有命令口吻，不符合倡议书的文体要求。 B项不得体，班长作为班级组织者，在安排集体活动时，应以鼓励、提醒、关心为主。“谁要是掉队了，后果自负”带有明显的威胁语气，不利于团结，也显得不负责。 C项得体，李明到同学家做客，对长辈表示感谢并表达“不客气”，既体现了礼貌，又表现了自然亲切的态度，符合做客情境。 D项不得体，“老头儿”这一称呼缺乏对老人的尊重，显得不礼貌。应改为“大爷”“老先生”等尊称。 2、 填空题（共 8 题（任选5题作答），每题 2 分，满分 10 分） 1.寻寻觅觅，冷冷清清，__________________。（李清照《声声慢·寻寻觅觅》） 2.千古江山，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 3.凭谁问：廉颇老矣，__________________？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 4.__________________，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》） 5.________________，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） 6.__________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 7.狗吠深巷中，____________。（陶渊明《归园田居（其一）》） 8.__________________，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》） 【答案】1.凄凄惨惨戚戚 2.英雄无觅孙仲谋处 3.尚能饭否 4.人生得意须尽欢 5.庄生晓梦迷蝴蝶 6.万里悲秋常作客 7.鸡鸣桑树颠 8.一骑红尘妃子笑 三、阅读题（共 3 题，满分 30 分） （一）古诗词鉴赏（6 分） 阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 诗中“绿蚁”“红泥”色彩鲜明，“新酒”“火炉”充满生活气息，营造出温馨的氛围。 B. 诗人选取了“天欲雪”这一寒冷的环境，反衬出屋内火炉的温暖和友情的珍贵。 C. 全诗语言华丽，运用了大量典故，表达了诗人与朋友之间深厚的情谊。 D. 结尾一句以问句收束，既是对朋友的邀请，也流露出诗人期待与朋友共饮的心情。 【答案】C 【解析】A项正确，诗中的“绿”“红”色彩对比鲜明，富有画面感，充满生活气息；B项正确，“天欲雪”写出天气寒冷，与屋内的“小火炉”形成对比，反衬出温暖；C项不正确，全诗语言通俗易懂、朴素自然，没有使用典故。白居易的诗以“老妪能解”著称，语言平易近人；D项正确，结尾以问句作结，亲切自然，流露出对友人的期盼之情。 2.请简要赏析“晚来天欲雪，能饮一杯无”这两句诗的妙处。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】这两句诗的妙处在于：诗人以“天欲雪”营造出寒冷萧瑟的冬夜氛围，与屋内“红泥小火炉”的温暖形成鲜明对比，更能反衬出友情的珍贵与酒意的温馨；同时，诗人以“能饮一杯无”这一口语化的问句结尾，语气亲切自然，如同当面邀请，既表达了对朋友到来的殷切期盼，又给人以余韵悠长的回味空间，体现了白居易诗歌通俗晓畅、情真意切的艺术特色。 【解析】本题考查学生识别并分析诗歌运用的写作手法及其表达效果的能力。“晚来天欲雪”写天色已晚、将要下雪，点明时间和天气；“能饮一杯无”是诗人向朋友发出的饮酒邀请。诗人用屋外“天欲雪”的寒冷与屋内“小火炉”的温暖形成对比，反衬出友情的珍贵。“一杯”“无”都是日常口语，亲切自然。以疑问句收束，语气委婉含蓄。通俗晓畅，明白如话，无一难字，体现白居易“老妪能解”的诗风，表达了对朋友到来的殷切期盼和深厚情谊。 （二）文言文阅读（10 分） 阅读下面的文言文，完成 3-5 题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 ——选自《左传·烛之武退秦师》 3.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 郑既知亡矣 既：已经 B. 焉用亡郑以陪邻 陪：增加 C. 又欲肆其西封 肆：放肆，放纵 D. 秦伯说，与郑人盟 说：同“悦”，高兴 【答案】C 【解析】C项不正确。“肆”在这里的意思是“延伸”“扩张”，而不是“放肆”“放纵”。“肆其西封”指扩张晋国西边的疆界。 4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 烛之武在郑国危急关头，不顾个人安危，夜缒而出，只身前往秦营游说，表现出他的勇敢与担当。 B. 烛之武从地理位置入手，指出灭郑会使秦国难以管理远方的土地，反而会增强晋国的实力。 C. 烛之武提醒秦伯，晋国曾对秦伯施恩，但晋国贪得无厌，日后必定会侵损秦国以扩张自己。 D. 秦伯最终被烛之武说服，主要是因为害怕晋国强大后攻打自己，于是退兵并派兵驻守郑国。 【答案】D 【解析】D项不正确。秦伯被说服的主要原因是烛之武分析了灭郑对秦国的危害（“邻之厚，君之薄也”）和存郑对秦国的利益（“君亦无所害”），而不仅仅是“害怕晋国攻打自己”。此项概括不够全面准确。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可，4 分） ①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 ②夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 【答案】①如果您放弃围攻郑国，把它作为东方道路上的主人，秦国使者往来经过郑国，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么害处。 ②晋国，哪里有满足的时候呢？它已经在东边使郑国成为它的疆界，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国的土地，它从哪里取得土地呢？ （三）现代文阅读（14 分） 阅读下面的实用类文本，完成 6-9 题。 “工匠精神”从何而来 ①最近，一部纪录片《我在故宫修文物》火了。片中，几位故宫文物修复师几十年如一日，用灵巧的双手和精湛的技艺，让一件件残破的文物重焕生机。他们身上的“工匠精神”，引发了许多人的思考。 ②什么是“工匠精神”？简单来说，就是对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。工匠们从不满足于“差不多”，而是追求极致、追求完美。他们不惜花费大量的时间和精力，反复琢磨、改进，只为把一件作品做到最好。 ③那么，“工匠精神”从何而来？ ④首先，工匠精神源于热爱与专注。真正的工匠，往往对自己的工作有着发自内心的热爱。正是因为热爱，他们才能沉下心来，不受外界干扰，专注于手中的每一道工序。日本有一位名叫小野二郎的寿司师傅，九十多岁仍在捏寿司，被誉为“寿司之神”。他说：“一旦你决定好职业，你必须全心投入工作中，必须爱自己的工作，千万不要有怨言。” ⑤其次，工匠精神需要时间的沉淀。中国有句老话：“三百六十行，行行出状元。”任何一门技艺，要想达到炉火纯青的地步，都需要长时间的积累和磨练。故宫的文物修复师们，有的在宫里一待就是三四十年。正是这漫长的岁月，让他们练就了一双“点石成金”的巧手。 ⑥再次，工匠精神离不开社会的尊重与支持。在过去，手艺人往往受到社会的尊敬，“一技之长”是安身立命的根本。然而，在快节奏的现代社会，许多人追求“短、平、快”的即时利益，忽视了对品质的坚守。要让工匠精神发扬光大，就需要全社会形成尊重劳动、崇尚技能的良好氛围。 ⑦对于我们中职学生来说，“工匠精神”尤为重要。我们正在学习各种专业技能，无论是汽车维修、烹饪面点，还是计算机操作、服装设计，都离不开精益求精的态度。只有把每一颗螺丝拧到位、把每一道菜做到极致、把每一行代码写准确，将来才能在自己的岗位上发光发热。 ⑧工匠精神不是一句空洞的口号，而是一种实实在在的行动。它就在我们日复一日的练习中，在我们对每一个细节的苛求中。愿每一位同学都能在自己的专业领域里，做一个真正的“工匠”。 （选自《中国青年报》，有删改） 6.下列对文中“工匠精神”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 工匠精神是一种对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。 B. 工匠精神要求从不满足于“差不多”，而是追求极致、追求完美。 C. 工匠精神只存在于文物修复、寿司制作等传统手工艺行业中。 D. 工匠精神需要工匠对自己的工作有着发自内心的热爱与专注。 【答案】C 【解析】C项不正确。文章第⑦段明确提到，工匠精神对于汽车维修、烹饪、计算机、服装设计等各行各业都很重要，并非只存在于传统手工艺行业。 7.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头以《我在故宫修文物》这部纪录片引出话题，能够吸引读者的阅读兴趣。 B. 文章第④段引用日本“寿司之神”小野二郎的话，是为了说明工匠精神需要时间的沉淀。 C. 文章认为，要让工匠精神发扬光大，需要全社会形成尊重劳动、崇尚技能的良好氛围。 D. 文章最后两段呼吁中职学生培养工匠精神，指出工匠精神体现在日复一日的练习和对细节的苛求中。 【答案】B 【解析】B项不正确。文章第④段引用小野二郎的话，是为了说明“工匠精神源于热爱与专注”，而不是“需要时间的沉淀”。时间的沉淀是第⑤段论述的内容。 8.文章从哪几个方面论述了“工匠精神”的来源？请简要概括。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】文章从以下三个方面论述了“工匠精神”的来源： ①源于热爱与专注，真正的工匠对自己的工作有着发自内心的热爱，能够沉下心来专注于每一道工序；②需要时间的沉淀，任何一门技艺要达到炉火纯青的地步，都需要长时间的积累和磨练；③需要社会的尊重与支持，全社会应形成尊重劳动、崇尚技能的良好氛围，让工匠精神发扬光大。 【解析】本题考查概括文章要点、理清文章结构的能力。文章第④段论述了第一个方面，以“首先”领起，核心是“热爱与专注”，并用小野二郎的例子加以证明。第⑤段论述了第二个方面，以“其次”领起，核心是“时间的沉淀”，并用故宫修复师的例子加以证明。第⑥段论述了第三个方面，以“再次”领起，核心是“社会的尊重与支持”，并从正反两方面进行论证。 9.结合文章内容，联系中职学生的实际，谈谈你该如何培养“工匠精神”。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①热爱自己的专业：对自己的专业充满热情，不敷衍、不抱怨，主动投入时间和精力去学习。②精益求精的态度：在日常练习中不满足于“差不多”，追求把每一个细节做到极致。③持之以恒的坚持：不怕苦、不怕累，在长期的训练中积累经验、磨练技艺。 【解析】本题考查结合文本联系实际、表达自己观点的能力。作答时需将文章论述的三个角度（热爱与专注、时间的沉淀、社会的尊重与支持）转化为中职学生的个人行动。第一个角度对应“热爱专业”，可从“发自内心的热爱”“沉下心来专注”等角度作答；第二个角度对应“精益求精”，可从“不满足于差不多”“追求极致”等角度作答；第三个角度对应“持之以恒”，可从“长时间积累”“磨练技艺”等角度作答。 四、材料写作题（共 2 题，满分 40 分） （一）应用文写作（10 分） 根据下列材料，写一张请假条。要求：格式规范，内容明确，语言简洁通顺。 2026年3月16日，学生张鑫跑操时不慎把脚扭伤，到医务室诊治，医生建议休养三天，他需要给班主任李老师写张请假条。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【范文】 请假条 李老师： 您好！ 我于今日（3月16日）跑操时不慎扭伤右脚，经校医务室医生诊治，建议休养三天（3月16日—3月18日）。因此，特向您请假三天，恳请批准。 此致 敬礼！ 学生：张鑫 2026年3月16日 【详解】本题考查请假条的写作能力。关键在于格式要素齐全与内容表述清晰。标题“请假条”需居中；称呼“李老师”顶格写以示尊重；正文部分需明确交代请假原因（跑操扭伤脚）、依据（医生建议）及具体时长（3月16日至18日），语言需简洁得体；结尾使用“此致敬礼”等规范结语；落款处署名和日期应右对齐，且日期需与材料中的事发时间保持一致，以上要素共同构成了一篇合格的应用文。 （二）常见文体写作（30 分） 生活中，我们常常仰望那些如牡丹般耀眼的成功者，却容易忽略身边无数像苔藓一样微小却坚韧的生命。他们或许是清晨清扫街道的环卫工，或许是深夜坚守岗位的保安，或许是讲台上默默耕耘的老师……他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，撑起了生活的重量。有人说：“伟大出自平凡，平凡造就伟大。”平凡与伟大并非对立，而是可以相互转化。只要心怀热爱与责任，在平凡的岗位上认真做事、踏实做人，就能活出不平凡的人生。 结合材料内容，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自选角度，自拟题目，立意自定，紧扣材料主旨；（2）写出具体场景与细节，抒发真情实感；（3）不要套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实校名和人名；（5）字数不少于 600 字。 【解析】 1. 审题：这则材料的核心观点非常明确：平凡与伟大是相通的，而非对立的。苔藓与牡丹的比喻只是引子，真正的关键在于——在平凡岗位上心怀热爱与责任，就能活出不平凡的人生。表层指我们要关注身边的平凡人（环卫工、保安、老师等）；中层指他们的坚守有价值，平凡可以造就伟大；深层指平凡的“伟大”体现在何处？——不是功成名就，而是尽职尽责、持之以恒。 2 立意：（1）从“是什么”出发——重新定义“伟大”。伟大不必惊天动地，坚守本职、尽职尽责本身就是伟大。 （2）从“为什么”出发——平凡何以成就伟大。因为平凡岗位承担着不可或缺的社会责任，坚守本身就是一种力量。 （3）从“怎么办”出发——如何在平凡中创造不凡。拥有热爱与责任，找到个人价值与社会需要的结合点。 范文： 苔花如米小，也学牡丹开 清晨六点，当城市还在沉睡，扫帚摩擦地面的沙沙声已准时响起。李阿姨推着垃圾车，开始了日复一日的清扫。没有人会驻足观看她弯腰的身影，没有人会在意她额头的汗珠，她像一片青苔，默默附着在城市边缘。 然而，正是这片“青苔”，在凌晨四点的暴雨中疏通堵塞的下水道，在酷暑天为迷路的孩子买来冰棍，十年如一日保持街道纤尘不染。环卫工、保安、教师……这些微小的存在，常被仰望牡丹的目光所忽略。 青苔虽小，却有着惊人的生命力。它们在墙角、石缝、树干上蔓延生长，不需要肥沃土壤，不需要精心培育，只需一点水分和阳光，就能织成一片葱郁绿洲。这多像那些平凡岗位上的坚守者。敦煌莫高窟，樊锦诗守护半个多世纪，从青春少女到满头华发，让千年壁画重放光彩；张桂梅创办免费女子高中，让贫困女孩走出大山。她们没有显赫地位，却用坚守诠释了什么是伟大。 平凡何以成就伟大？答案就藏在那日复一日的坚持里。清扫一条街容易，清扫十年不易；上一堂课容易，上一辈子课不易。正是这日积月累，让微小变得宏大，让短暂化为永恒。伟大不在于做出惊天动地的事，而在于把平凡的事做得不平凡。 袁隆平毕生耕耘稻田，让中国人端稳饭碗；屠呦呦历经数百次失败提取青蒿素。他们都是“青苔”，专注自己的领域，最终开出令世界惊艳的花。“苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚的诗句道出真谛：生命的价值不在体积大小，而在绽放的姿态。 当我们仰望牡丹时，别忘了低头看看脚下的青苔。每一片青苔都孕育着花的梦想，每一个平凡人都能活出不平凡的人生。伟大从来不是少数人的专利，隐匿于默默坚守的平凡之中。 让我们为青苔喝彩，为平凡鼓掌。愿你我不惧渺小，如苔花般勇敢绽放。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $