2026年湖北黄冈市浠水县第二实验初级中学等部分学校中考考前学情自测语文试题

2026年春季九年级语文模拟练习参考答案 1.（3分）mì bìnɡ chénɡ（每空1分） 2.（3分）B 3.（3分）愿我们心怀美好与高贵、平静与安详，在阅读中留下一串诗意的回响。（改对即可） 4.（3分）上联：走进去自可阅尽大千世界 下联：出得来方能悟透百态人生（符合对联要求即可） 5.（8分）世有伯乐 自缘身在最高层 山重水复疑无路 鸡犬相闻 一览众山小 见不贤而内自省也 黑云压城城欲摧 坐断东南战未休（每句1分；每句错、增、漏1字扣 05 分，错、增、漏两个字及以上0分） 6.（2分）射人先射马，擒贼先擒王（有错、增、漏字扣0.5分） 7.（2分）制止侵略（抵御侵陵）；反对杀伐、心怀苍生（意近即可） 8.（4分）①答应 ②平庸的才能 ③平素 ④打发、放走（每空1分，意近即可） 9.（3分）在乱世保全自己的性命，没有打算在各个诸侯之间扬名。（关键字翻译正确，1分;句意大体相近，2分） 10.（2分）亮募生致之/既得/使观于营阵之间。（每断对一处1分;每多断一处扣1分，扣完为止） 11.（2分）D 12.（3分）诸葛亮在国家危难之际接受先帝任命，为国家鞠躬尽瘁，并尽心辅佐后主，向后主提出治国建议，推荐人才，可见他“虑国忘家”“险不辞难”“推贤尽诚”，因此得谥号“忠”；他七擒七放孟获，使孟获心悦诚服，让南人不再造反，可见他“睿智不杀”“克定祸乱”，因此得谥号“武”。（言之成理即可） 摘录三参考译文：蜀汉建兴六年秋季七月，诸葛亮率军抵达南中地区，所到之处战无不胜，斩杀了叛军首领雍闿。孟获收集了雍闿剩余的部队，继续抵御诸葛亮。孟获向来被当地少数民族和汉人所信服，诸葛亮便悬赏招募，想要活捉他。抓到孟获以后，诸葛亮特意安排他参观蜀军的营垒和阵容，然后问他说：“你觉得我这支军队怎么样？”孟获回答说：“之前因为不知道你们的虚实，所以战败了。现在承蒙您让我观看了你们的营阵，如果只是像这样的程度，我肯定很容易战胜你们。”诸葛亮听后笑了笑，释放了他，让他再次整军前来交战。七次放回孟获，又七次擒获孟获，但是诸葛亮仍让孟获离开，孟获这次却留下了没有离开，说道：“您真是拥有天威的人，我们南方人从此不再反叛了！”从此以后，直到诸葛亮去世，南方少数民族都没有再反叛。 13.（2分）A 14.（3分）参考答案：突出碎片化阅读缺乏系统性、难以深度思考记忆的短板；强调纸质深度阅读在积累知识、沉淀思想上的优势；引导读者摒弃浅读，重视扎实严谨的正经读书。（每点1分，意近即可） 15.（2分）参考答案：文化部门宣传表彰读书典型、开展经典研讨；教育部门抓好青少年阅读习惯培养，优化阅读资源；图书馆提升藏书与服务质量；家庭营造浓厚读书氛围。（答出2点、意近即可） 16.（3分）午后晒书、静读旧书 温馨、默契，满是自给自足的暖意 母亲（每空1分） 17.（3分）D 18.（3分）①珍爱书籍、热爱阅读：精心晒书护书，常于冬日午后静读旧书，享受阅读之乐；②温柔细腻、重视陪伴：与 “我” 院中同读，默契交流，以日常小事传递亲情暖意；③心境淡然、内心丰盈：能在书香暖阳中寻得安宁，淡然的生活态度潜移默化影响着 “我”。（每点1分，意近即可） 19.（3分）①“寒” 既指冬日天气的寒冷、外界的萧瑟喧嚣，也暗指人生岁月里的孤寂与寒凉；②“暖” 指阳光的温度、热茶的暖意，更指书香浸润内心的安宁，父子相伴共读的亲情温暖；③情感：作者抒发了对冬日书香相伴时光的眷恋，对父亲、对温馨亲情的怀念，也表达出书香能慰藉心灵、抵御人生寒凉，永远温暖内心的深刻感悟。（每点1分，意近即可） 20.（2分）14 56（每空1分） 21.（2分）D 22.（2分）示例：铁扇公主因为红孩儿做了善财童子，迁怒于孙悟空，不但不愿借扇，还想加害悟空，既可以看出她的心胸狭隘，也显示出她对亲情的珍视。（其他合理的答案亦可） 23.（2分）示例：我认为“紧箍咒”对孙悟空的成长起到帮助作用。孙悟空原本是石猴所化，猴性顽劣。在紧箍咒的约束下，孙悟空逐渐收敛自己肆意妄为的性格，学会自我约束，最终护送师父取回真经，修成正果。（言之成理即可） 24.（5分）示例：《钢铁是怎样炼成的》：保尔全身瘫痪、双目失明，再也无法奔赴前线战斗，却没有向命运低头，他以笔为武器，在病榻上坚持创作，用文字续写革命理想于绝境中迸发生命的韧性。（联系原著内容，1分；解读有理，2分;语言流畅、得体，2分） 25.（50分）作文评分标准 等级 分数档 标准描述 任务一 任务二 一类 50-45 ★能紧扣话题选材 ★立意深刻，能紧扣所写内容深入思考，有所启发 ★讲述故事内容充实，情感真挚，表达连贯，语言有感染力；若写想象类作文，需想象合理，构思巧妙，表达有创意 ★能紧扣材料立意，立意深刻，观点明确 ★能辩证思考，论证合理 ★结构严谨，层次清晰 ★论证言之有据，材料丰富 ★语言准确连贯 二类 44-40 ★能扣住话题选材 ★有明确的立意，并扣住立意进行叙事 ★讲述故事有具体内容，有情感体现，表达完整，文从字顺;若写想象类作文，需想象合理，有思路，表达有一定的创意 ★能扣住材料立意，有明确论题，观点集中 ★有一定的思辨，有一定的逻辑 ★能分点论述，有一定的层次性 ★有典型事例、名言警句，材料与观点关联 ★语言有议论的特点，表达通顺 三类 39-30 ★选材能体现话题内涵 ★有一定立意，能围绕所写内容有所思考 ★讲述故事有内容,有头有尾,语言通顺;若写想象类作文,需能自圆其说，有一定思路，语言平淡 ★观点与材料有关联，有一定的见解 ★看得出思路，有论述的特征 ★有论据，材料与观点有一定联系 ★语句较为通顺 四类 29-19 ★选材与话题有关 ★无明确立意，几乎看不出思路 ★叙事内容不完整，语言不太通顺;若写想象类作文，需有一定篇幅，但构思不合理，内容空泛，语言乏味 ★看得出一定的见解 ★几乎看不出思路 ★论述空泛，材料不充分 ★语句不通顺 五类 18-0 有以下情况之一: ★文不对题或内容有严重错误 ★结构混乱，错字连篇 ★文不成篇，字数不足 200 ★大篇幅抄写试卷选文 ★书写无法识读 说明: 1.评分关注不同文体特征。 2.对有独到之处的文章，如见解独到、思想深刻、材料新鲜、想象丰富、构思巧妙、论证严密、感情真挚感人、感受独特有启发、语言有表现力等，要鼓励创新，打出高分。3.对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度酌情扣分。严重者可扣至0分。4.600字以下，每少50字扣1分;不足200字，最高不超过18分。 5.未写题目扣2分，只写题目得2分。 6.文中出现少量错别字，不刻意扣分;错别字较多者，随文酌情扣分，最多不超过3分。7.书写工整规范，卷面整洁，可酌情加分;字迹潦草，难以辨认，卷面不整洁者，可适当扣分。 25.（50分）任务一例文： 温暖的文字 在成长的漫漫长路上，总有一些文字像冬日里的暖阳，不经意间照亮我前行的方向，给予我直面困境的勇气。那是一张被我夹在笔记本里的试卷，角落处老师写下的一行小字，至今仍在我心底发烫。 初二上学期的数学月考，我考得一塌糊涂。看着试卷上刺眼的红叉，鲜红的分数像一盆冷水，浇灭了我所有的骄傲与期待。我把试卷揉成一团塞进书包，躲在走廊的角落里偷偷掉眼泪，觉得自己无论怎么努力，都赶不上身边的同学。 发试卷的那天下午，我低着头走进办公室，准备迎接老师的批评。可预想中的责备并没有到来，老师只是轻轻把试卷抚平，用红笔在错题旁仔细标注思路，最后在试卷的右下角写下一行字：“你很努力，再坚持一下，老师相信你可以。”    那一行简单的文字，像一双温暖的手，轻轻拂去我心头的阴霾。我攥着试卷走出办公室，阳光透过树叶洒在纸上，那些红色的字迹仿佛在发光。从那以后，我把这张试卷夹在笔记本的最前面，每当遇到难题想要放弃时，就会翻开看看。我开始主动向老师和同学请教，每天放学后多做半小时练习题，把每一个错题都整理成笔记。 日子一天天过去，我的数学成绩慢慢有了起色。在后来的一次单元测试中，我终于拿到了满意的分数。当我再次翻开那张旧试卷，老师的字迹依然清晰，它提醒着我：成长从来不是一帆风顺的，那些看似不起眼的温暖文字，总能在最脆弱的时候，给我们继续前行的力量。 这些温暖的文字，没有华丽的辞藻，却像种子一样在我心里生根发芽。它们教会我勇敢面对挫折，让我明白被人信任、被人鼓励的珍贵。如今，我也会在同学的作业本上写下鼓励的话语，希望这份温暖能像接力棒一样，传递给更多需要的人。 任务二例文： 快慢之间，自有天地 “欲速则不达，见小利则大事不成。”《论语》的智慧如清泉流淌千年，映照出一个永恒命题：在快与慢的张力中，如何把握人生的节奏？今日之世界，“快”如疾风——快递穿梭街巷，5G瞬传万里，医生争秒救生；而“慢”亦如静水——匠人十年磨一剑，学者一字读三遍，修复师俯身半生只为复原一抹古色。快与慢，从来不是非此即彼的选择，而是相辅相成的智慧。 快，是时代前行的引擎，彰显效率与担当。当生命垂危，医生岂能缓步？当灾情突至，救援怎可迟疑？快递小哥风雨无阻，只为一份承诺；科研人员昼夜攻关，只为技术突破。这些“快”，是对责任的回应，对生命的敬畏，是现代社会高效运转的基石。若无此快，文明将停滞，希望将黯淡。 然而，若一味求快，忽视沉淀，则如沙上筑塔，终归坍塌。敦煌壁画修复者用数年时间清理一平方米的尘垢，只为留住千年色彩；故宫钟表匠王津一生与齿轮对话，在滴答声中守护时光的尊严；更有无数学子坚持“慢读”，于字里行间咀嚼思想的芬芳。这些“慢”，不是懈怠，而是对深度的执着，对浮躁的抵抗。正如古人云：“不积跬步，无以至千里。”真正的成就，往往藏在那些不被看见的“慢功夫”里。 快与慢，实为人生双翼。高铁飞驰，但需停靠站台；信息奔涌，但需心灵沉淀。袁隆平院士既以“快”速推广杂交水稻解决饥荒，又以“慢”心扎根田畴数十载潜心研究；航天工程既追求发射速度，又严守毫厘精度，容不得半点急躁。快中有稳，慢中有进，方能行远。 快，让我们不落时代之后；慢，让我们不失本心之真。在快慢交织的节奏中，我们既能拥抱世界的迅捷，也能守护内心的澄明。 快慢之间，自有天地；张弛有度，方成大器。唯有懂得何时疾行、何时驻足，才能在奔涌的时代洪流中，既不失速度，亦不丢灵魂，真正走出属于自己的从容而坚定的人生之路。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春季九年级语文模拟练习 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 班级开展“书香伴成长，青春向未来”系列专题学习活动，快来参与吧」 活动一：读书活动我主持 (积累与运用20分) 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 寻一方静谧之处，读一本成长之书。初中语文课本为我们打开了一扇言语之门，开启一段读书之 旅，这是少年时代里最幸福惬意的雅事。 读书，能让我们在宁静中摒除浮躁，排解忧都，沉淀心灵。书籍，可以带我们穿越时空，或回望 过去，浅拥抱未来；可以带我们耥样世界的每一个角落，或寻觅人迹罕至的古连，或穿越人声鼎沸的 街区：可以带我们感受文化的底蕴，书中的每个宇，或盛满了不朽的文明，或展现了气象万千的新时 代… 读书，读人，养心，语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， :又可以走进 自然， :还可以感受亲情， ；更可以了解社会， 愿我们心怀美好 与高贵、平静与安详，在阅读中留下诗意的一串回响。 1.(3分)请你为主持词中的加点字注音。 ①静谧( ②摒除( ③盛满( 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入主持词的结尾横线处，使文段语意完整， 内容贴切，音韵和谐。( ) ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品尝人世百味 A.③2①④ B.③①②④ C.①③②④ D.④①③② 3.(3分)主持词中画线句子有语病，请把修改后正确的句子写在答题卡上。 4.(3分)小雨准备在主持词中嵌入一副对联，来表达自己对读书方式的看法，请运用下列词语组成 一副对联，帮他完成。 走进去 百态人生 自可阅尽 大千世界 方能悟透出得来 上联： 下联： 5.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整 你是否在成长路上，渴望被看见、被认可？我们可用韩愈《马说》中“① 然后有千里马”自勉，懂得厚积薄发；你是否面对书山题海心生胆怯？我们不坊拥有王安石《登飞来 峰》中“不畏浮云遮望眼，② ”的开阔眼界：你是否有困顿迷茫之际？那么， 就请相信陆游《游山西村》里“③】 ,柳暗花明又一村”的转机与希望：当你感 慨家国美好，可借用陶渊明《桃花源记》中“叶陌交通，④】 ”的安宁图景；当 你心怀远志，可吟诵杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，⑤ ”；当你修身自省，可 对服《论语》所言“见贤思齐焉，⑧ ”:当你迎难而上、砥听前行时，可心怀 李贺《雁门太守行》中“⑦ 一，甲光向日金鳞开”的吊扬斗志：当你立志担当， 可借辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》中“年少万兜整，⑧ ”的豪迈气概… 2026年春季九年级语文模拟练习（共8页）第1页 活动二：美文好书一起读 (阅读与鉴赏45分) (一)小斐在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完普。 摘录一： 6.(2分)【批注】诗中“ ”两句与 前出塞（其六） 诸葛亮对孟获“七纵七禽”体现了相同的用兵智慧。 杜甫 7.(2分)【随感】诗的后四句由论战术转向抒情怀，点 挽弓当挽强，用箭当用长。 明战争底线：各国皆有疆界，作战只为 ,而非 射人先射马，擒贼先擒王。 滥杀无辜，彰显诗人的仁爱思想与反战情怀。 杀人亦有限，列国自有疆。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词， 苟能制侵陵，岂在多杀伤？ 请帮她解释。 【注】①列国：各国。②侵陵：侵略 ①许： ②驽钝： 摘录二： ③素： ④造： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请 乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑都， 你翻译成现代汉语。 很自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当 苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。 世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后 值倾履，受任于败军之际，奉命于危难之 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句， 间，尔来二十有一年矣。 请你用“/”标示（限两处）。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 亮募生致之既得使观于营阵之间。 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤 11.(2分)【理解】下面是小雯对摘录二中“此臣所以报 先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南 先帝而忠陛下之职分也”的理解，你认为不正确的一 方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中 项是( 原，庶竭骜锐，镶除奸凶，兴复汉室，还 A.“此”指代的是“奖率三军，北定中原，庶竭驽 于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”这一系列 也。 北伐行动。 (节选自诸葛亮《出师表》) B.该句是诸葛亮对自己一生职贵的总结，将“报先帝” 摘录三： 的知遇之恩与“忠陛下”的臣子本分合二为一。 六年秋七月，诸葛亮至南中，所在战 C.句中“职分”一词，强调了北伐兴汉不仅是个人 捷，斩雍阅。孟获收相余众以拒亮。获素 理想，更是其不容推卸的职责和本分。 为夷、汉①所服，亮募生致之既得使观于营 D,此句主要表达了诸葛亮对先帝刘备的深厚感激之 阵之间，问曰：“此军何如？”获曰：“向 情，对后主刘禅的忠诚则居于次要地位。 者不知虚实，故败。今蒙赐观营阵，若只 12.(3分)【反思】“谥号”是古时帝王、费族、大臣死 如此，即定易胜耳。”亮笑，纵使更战。 后，依其生前事迹所给予的或褒或贬的称号。小雯结 七纵七禽，而亮犹遣获，获止不去，曰： 合链接材料和摘录二、摘录三内容，认为诸葛亮配得 上“忠武”的溢号。你是否认同？请简述理由。 “公，天威也，南人不复反矣！”自是， 【链接材料】 终亮之世，夷不复反。 忠：虑国忘家曰忠：险不辞难曰忠：推贤尽诚曰忠。 (节选自《资治通鉴》，有删改) 或：刚强直理曰武：套智不杀曰或：克定祸乱曰或。 【注】①雍圈(kd):人名。②夷、汉：指南 方的少数民族和汉人， 2026年春季九年级语文模拟练习（共8页）第2页 (二)小雯邀请你一起阅读议论文，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 ①劝学与提侣阅读，是中国传统文化的重要命题。《论语》“学而时习之，不亦说乎”，曾玉“盖 文章，经国之大业，不朽之盛事”，颜真御“白首方悔读书迟”，黄庭坚“三日不读书，则义理不交 于购中”，朱熹“穷理之要，必在于读书”，这些论述，构筑了中华文脉重视阅读的精神传统。 ②一个人必须读书吗？全民都需要好好读书吗？答案是肯定的。孔子说：“不学诗，无以言”“不 学礼，无以立”。 ③从半殖民地半封建社会到中国特色社会主义新时代，从积贫积弱到站起来、富起来、强起来， 中国共产党领导人民百年奋斗的胜利，亦是一路学习的胜利。从革命年代学习战争、建设时期学习建 设，到改革开放后学习科学，我们党始终通过阅读汲取中外文化精华，不断式装自身、提升能力。 ④党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中夹立足时代潮头，坚持学习引领，带领人民抓住 机遇、创造历史。如今，党中央将全民阅读上升为国家战略，《全民阅读促进条例》正式公布，为书香 社会建设提供了制度与法治保障，令人期待。 ⑤有人说，自己天天在刷屏阅读。但这种碎片化阅读难以让人了解事物全悦、系统掌握知识，无 法让人深入思考、深刘记忆，往往花费了时间，却记不住、说不清。研究表明，纸质书在记忆效果和 阅读深度上优于电子书，知识最终需进入头脑，而非仅留存于爆介存储中。 ⑥也有人称，现代生活，便捷交通、快递外卖等服务，已为我们节省了大量时间，关健在于是否 有读书的意愿。古人家贫尚有人囊萤夜读、映雪求知，如今我们更无理由疏于读书。从个人发展而言， 不通过阅读充实自我，也难以跟上时代步伐、实现人生价值。 ⑦21世纪，我们不能在新媒体时代，把宝贵时间用到趣味性八卦浏览上，不能放弃严肃正道、知 性学习的纸质书籍阅读，以传闻凉头、装腔作势的“喷”与“哄”取代知识的汲取与把握。我们需要 回顾叶剑英元帅的诗：“攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。”攻读苦战之后的大 成就，是浅读快读碎读所不能及的。 ⑧当前，全民阅读的政策导向、法治保障与制度设计不断优化，但仍有提升空间。文化宝传部门 可表彰室传爱读善读之人，组织经典阅读研讨：教育部门应聚焦青少年阅读习惯培养，优化教材与阅 读内容选择：图书馆需提升典藏质量，改善服务引子，扩大文化影响：家庭更要营造读书气国，这对 孩子的终身成长至关重要。 ⑨读书吧，我们正处在重视阅读的好时代！中华大地，处处书香，该是多么欣欣向荣的气象！ (选自2025年12月28日（人民日报》，作者王蒙，有刷改） 13.(2分)请为文章选择一个能精准概括中心论点的标题() A.《全民阅读，焕发文化活力》 B.《阅读，赋能民族复兴) 2026年春季九年级语文模拟练习（共8页）第3页 14.(3分)第⑤段对比碎片化阅读与纸质阅读，有何论证作用？ 15.(2分)结合全文，概括推进全民读书可从哪些方面发力，请写出两点。 (三)小雯邀请你阅读精美散文，一起感受文学作品的魅力。 冬有书香不觉寒 郭在 ①冬天的太阳，像个温和的老头，慢悠悠地挪着步子，把一层薄薄的金纱匀匀实实地铺在院子的 青砖上，铺在那张老旧的藤椅里，也铺在父亲膝头摊开的书页上。风是有的，只是绕过院墙的时候， 就懂事地放轻了脚步，只在檐角吹出一点细碎的、若有若无的哨音，怕惊扰了什么似的。 ②父亲总是趁着这样天气的午后，把那些“老伙计”从箱子里面请出来晒太阳，他说书也会怕冷， 要是让潮气沤着就会生病，于是那些边角磨破、纸页发黄的老书就一卷接一卷地趴伏在阳光最好的那 一方青砖上，慵懒的样子就像一群打盹的猫儿。空气当中漂浮着一股非常特别的味道，那是旧日书本 被太阳烘烤之后散发出来的那种干燥又带着一丝丝甜味的气息，还掺杂着石缝间残雪的气味，一点点 渗进人的鼻孔之中，这就是人们说的书香吗？总觉得这个“香”字用得太过文雅了点，倒像是时间本 身的气味，安静而坚定地将喧置的世界远远甩开之后，留下的那一偶被阳光照耀着的宁静气息。 ③父亲读书的时候总一声不响，多半时候只是静静地看着，手指轻托过纸页，像摸着老朋友的脊 背，那沙沙声就成了冬天午后独一份安心的节奏。我趴在他脚边的小凳子上读自己的书，累了就侧着 脸看阳光怎样把他的鬓角几缕白发变成透明的银丝，看他拿书那只手背上淡青的血管像冬天的树叶那 样清楚。忽然他“唔”了一声，北书往我这边推了推，用粗大的手指指着一行宇，没说活。我凑过来 一看，说的是冬夜的事：“雪夜闭门读书，不亦快哉。”我看他，他的嘴角浮现出近乎狡黯的孩子气 笑容，眼角的蚊路像被风吹皱的池塘，那一刻好像抓住“快”宇的边了—不是对杭性的快感，而是 与寒冷、与世界隔绝的自给自足的暖意。 ④看久了，眼睛开始泛酸。我合上书页学他的样子抬头，天色正梗慢由澄明的宝蓝变成温柔的鸭 蛋青，西边火烧云晕出半透明的，像杏子那样温润的浅黄色，斜斜的日光切过屋脊，恰好洒在那一长 湘晒着的书上，那些书页的边角就被镀了层毛茸茸的金边，像是自己发着光，“读经宜冬，其神青也”， 突然想起清人张潮说过的这句话。此时此刻，冷气仿佛是一层透明的茧，北我轻轻包起来，挡住了世 间的宣置嘴杂，只刺我和文字彼此袒露赤诚的心肠。 ⑤母亲端来热茶，把一吭放在父亲手边的小几上，另一晚递给我，茶气缓缓上升，在冷空气里格 外清楚，和书香缠在一起，分不清哪缕是醒脑的茶，师缕是醉人的书。父亲拿起吭，抿了一口，满意 地叹了口气，又把日光投向书页。他的身影、藤椅的影子、书的影子，都被拉得很长很长，落在青砖 2026年春季九年级语文模拟练习（共8页）第4页 上，就像一幅恬淡的水墨画。看着这福画面，心里突然一动，原来抵御岁月严寒的，并不一定是熊熊 的炉火，这一院无声的阳光，几卷沉默的旧书，一个共读的亲人，就足够在心上筑起一个不冷的冬天 了。 ⑥幕色终于四合，阳光收起它最后一缕金线，父亲起身仲了下腰，就开始一本本地收回他的书， 他拍掉不存在的灰尘，动作轻缓又带有几分郑重。我把小凳搬回檐下，指尖触到冰冷的木头时才突然 惊醒过来，在外面坐着这么久，手脚一直是暖的。 ⑦我知道，以后许许多多个冬天，不管我在哪里，只要静静地想着这个下午，想着父亲膝头展开 的书页，想着那一地静静流淌的阳光，寒冷就再也不会侵袭到心里来了。 (摘自2025.12.5《延安日报》) 16.(3分)文章围绕“冬日共读”描绘了多个温暖的场景。请梳理相关内容，在表格中填入相应内容。 核心人物 主要活动或状态 场景的氛围或感受 父亲 ① 宁静、安详 父亲静读，“我”在旁看书，父子间有默契的交 父亲与“我” ② 流 ③ 端来热茶 茶香与书香交织，温暖恬淡 17.(3分)下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.文章开篇将冬日太阳、院中风拟人化，营造出静谧温和的氛围，为全文奠定了温暖恬淡的情感 基调。 B.文中将旧书称作“老伙计”，又将晾晒的旧书比作打吨的猫儿，赋予旧书温情，写出父亲对书籍 的珍视。 C.第③段父亲指着“雪夜闭门读书，不亦快哉”与“我”分享，意在传递读书时隔绝外界、自给 自足的暖意。 D.文章多次描写“青砖”“藤椅”“旧书”等旧物，主要是为了暗示当时家庭物质条件的艰苦。 18.(3分)请结合文本细节，简要分析文中父亲的形象特点。 19。(3分)结合全文，说说标题“冬有书香不觉寒”中的“寒”与文中的“暖”分别指什么？文章寄 托了作者怎样的情感？ 2026年春季九年级语文模拟练习（共8页)第5页 (四)小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《西游记》。 目录 第14回心猿归正六赋无踪 第27回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 第39回一粒金丹天上得三年故主世间生 第56回神狂诛草寇道味放心猿 第57回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞春文 第58回二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭 第100回径回东土五圣成真 选段 ①那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半 日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的 模样。”却是一堆粉骷楼在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆酷接？”行者 道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做 白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕 你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得 珠痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚话说！出家人行善， 如春园之草，不见其长，日有所增：行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外， 一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不 知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明 是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那采子谗言冷语，晏次遥 我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。” 唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？” ②那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦有！你那时节，出了长安，有 刘伯软送你上路：到两界山，教我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八成，得 沙僧，吃尽千辛万苦。今日味着惺怪使糊涂，只教我回去：这才是鸟尽弓藏，兔死狗烹！罢署署！但 只是多了那《禁推儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身， 八成沙僧枚不得你，那时节，想起我来，忍不住又念通起来，就是十万里路，我的头也是疼的：假如 再来见你，不如不作此意。” ③唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包被内取出纸笔，即于润下取水，石上磨 墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿 2026年春季九年级语文模拟练习（共8页）第6页 鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摆了，留在袖中，却又软款唐 僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙善萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜， 我也去得放心。”唐借转回身不眯，口里种啊农农地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他 不昧，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三报，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个， 四面国住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 (节选自《西游记》第27回) 【浏览目录，整体感知】 20.(2分)《西游记)与“紧箍咒”有关的目录中，唐僧以念“紧箍咒”来惩戒孙悟空，除了第27回， 还有第回和第回。 【研读细节，做好批注】 21.(2分)对选文“三打白骨精”片段中语句的批注，不正确的一项是() A.唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。一一运用神态描写，生动表现唐僧见悟空“打死三 人”后惊恐失措的样子。 B.行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”一一运用动作与语言描 写，体现悟空急于自证、害怕师父念咒的心理。 C.八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”一运用语言描写， 暗含八戒挑拨离间、嫉妒悟空的心态。 D.大圣见他不踩，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根…四面围住师父下拜。一一运用动作描 写，突出悟空对取经功果的执念，担心半途而废留遗憾。 【文本勾联，深化理解】 吴（承恩）则通才，敏慧淹雅，其所取材，颜极广泛，…讽刺椰榆则取当时世态，加以铺张描 写。…又作者禀性，“复善谐剧”，故虽述变幻忧惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精越 亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。 (鲁迅《中国小说史略》第十七篇) 22。(2分)鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，书中刻画的众多神魔妖怪都具有人 的情感。请你结合选段或整本书内容，参照示例另举一例，具体说明这一特点。 示例：悟空虽神通广大，却对师父忠心耿耿，被逐时仍叩拜告别，尽显人情。 2026年春季九年级语文模拟练习（共8页）第7页 【联系实际，个性感悟】 23.(2分)结合对整本书中“紧箍咒”相关情节的探究，你认为“紧箍咒”在孙悟空的成长中起什么 作用？ 活动三：人生感悟共分享 (表达与交流55分) 24.(5分)专题学习活动即将结束，班级举行“阅读文学经典，感悟韧性力量”读书分享会。请从下 面四部作品中挑选一部：结合具体人物的典型情节，分析“韧”的品格是如何在困境中彰显的。 (80字左右) 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《西游记》 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文.。 任务一： 在我们的成长历程中，文字扮演着重要的角色。可能是书中的一句名言，可能是日记里的一段感 悟，可能是试卷上老师写下的评语…这些文字或许会在某个解间，给予我们力量、启发或慰藉，成 为我们成长路上独特的印记。 请将“ 的文字”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 《论语》有云：“欲速则不达，见小利则大事不成。”现代生活中，“快”成为常态：快递小哥争分 夺秒配送，医生与时间赛跑抢救生命，5G技术让信息瞬间传递…但我们也看到，有人用十年修复一 件文物，有人花一生钻研一门手艺，有人坚持“慢读”一本书以品味深意。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字：③文中不得出现真实的姓 名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 2026年春年九年级语文模拟练习（共8页）第8页