广东省广州市2026年九年级中考历史解题方法指导手册

广州市2026年初三中考历史解题方法指导手册 第一部分 选择题解题方法 第一节 选择题通用解题方法 一、通用解题步骤：第①步：时空定位（隐性时间要转化为显性时间），看清设问，明确题目要考查的时间、空间范围及考查的方向（原因、目的、史实、影响等）。 第②步：提炼关键信息，明确材料主旨。 第③步：由题干信息联系所学知识，与备选项进行匹配，得出正确答案。 二、时间法：很多新情境选择题的解题关键点在于时间，可以用时间定位具体的历史事件、历史人物和时代背景。时间可分为显性时间和隐性时间，显性时间是直接给出朝代、年月日、民国×年等，隐性时间包含空间、人名、专有名词等，将它（们）转换为显性时间。 三、化简法： 1.划出主谓宾：将复杂的题干简化为一句简单的陈述性语句（主+谓+宾） 2.合并同类项：将题干若干关键词加以概括，找寻其共同点 3.找特殊符合：括号内为补充内容，双引号起强调作用，这些特殊符号需要注意 四、排除法： 1.史实、史论错误类：包括时间、内容、意义、影响等表述错误或不对应，通过所学知识排除。 2.文不对题类：这类选项本身说法正确，但与题干要求不符，包括时空信息不符、事件不相关、与材料主旨不符等。该类型，排除的难度较大，读懂材料是正确排除的前提。 3.说法绝对类:选项含有绝对肯定或否定的倾向，或者夸大材料的观点等。该类型，一般含有绝对化的程度词，如唯一、彻底、完全、最、皆、根源等。 4.以偏概全类:选项只体现了材料中的一方面，不能全面反映材料主旨。 5.因果倒置类:常见于因果关系类选择题中，一定要分清原因和结果。 6.混淆现象与本质类:该类需要概括出材料主旨、观点，而不是简单地重复现象。 7.不是最优解:排除难度最高的一类，干扰选项也能反映材料信息，但它却不是最优解(最优解比该干扰项更契合材料或存在递进、包含关系等)。（解题关键： 读懂材料，坚持论从史出，一分材料说一分话的原则。） ▲珍惜第一印象。历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全地把握，一般不要修改以前作出的选择。 第二节 各类型选择题解题方法 一、不同类型素材的解题技巧 （一）文字类：先阅读额文字素材，提取关键信息，如时间、地点、事件、人物等，了解材料大意；再联系所学知识，明确材料涉及的知识点，解读材料所反映的历史现象；最后，将备选项逐一代入题干中，分析备选项是否吻合材料主旨及设问要求。 （二）数据图表类：（1）看数据图表名称、表头、时间、出处等，图表名称可了解数据图表反映的内容；表头体现了表格数据的基本维度；出处反映了数据来源权威与否。 （2）结合图例，观察图表数据，对比数据的变化情况。 ①数据表格：看表格行、列数据的变化，分析增减趋势及幅度大小 ②柱状图：明确横纵坐标分别代表什么，观察数据柱的高度（长短）变化，每个柱子代表一个类别或时间段的数据量，了解不同类别或时间段的数据差异。 ③折线图、曲线图：明确横线坐标分别代表什么，观察每个区间折线（曲线）的变化，观察折线（曲线）的走势得出增减、升降等趋势，尤其注意折线（曲线）拐点处，分析趋势和周期变化。 ④饼状图：观察数据信息，明确图中不同扇形区域数据所占比例的大小。 （3）根据数据图表反映的历史信息，结合所学知识确定相关历史事件，选出正确选项。 3.图片类：分为地图类和漫画、历史照片、宣传画等图片 （二）地图类：（1）看是否有图名，借助图名可了解地图所示时期或主题，若无图名，则结合图例、图注、图中信息判断。 （2）看图例、图注，明确相关标识及含义，找到地图中的相关信息，综合地图信息进行分析。 ①疆域图：了解政权及其政治范围的四至、都城、地方和边疆的行政建制、周边部族或民族等。 ②政治形势图：了解各政治势力控制的主要地区、势力范围，分析多个政治势力相互关系及在一定区域内形成的局势等。 ③路线图：了解路线存在的时期、起始点、途经地区、发生的事件或存在的现象等，分析路线特点及作用、影响等。 ④战争形势图：找到交战双方、地图中的行军路线、行军途经的主要地区，爆发的重要战役，分析攻守态势或战争结果等。 ⑤经济成就图：时间、分布地区、经济部门类型、产业类型或企业工业名称等。 （3）联系所学知识，结合设问（常考的如判断主题、解读或说明地图中的信息），选出正确答案。 （二）漫画、历史照片、宣传画等图片：先阅读题干图片图名、图中文字等信息，综合判断出一定时空条件下图片反映的历史现象或历史事件；接着将备选项代入设问中，分析备选项与图题干及图片反映的历史现象或历史事件、设问要去是否吻合，选出正确答案。 二、不同设问类型的解题方法 （一）对史事作出判断：设问要求的是判断材料反映的事件、措施、制度、人物、历史时期等，比如，“材料评述的历史事件是、与此从相关的历史事件（历史人物）是、该报道可用于研究、正处于的时期……” （二）考查史实要素：原因、背景、目的：题干提供了具体现象或特征性的描述语言，要求根据设问要求的作答要素（角度）作出选择，比如，“主要原因是、这样做的目的是/此举意在/旨在、出现这一现象的历史背景是、这一变化的主要原因是……” （三）解读或说明历史信息 1.这说明/表明/体现/反映（折射）了/由此可知/据此推知……：对历史事件或现象的本质、实质、特征和规律的认识和把握、解释。 2.这些做法/这一举措/这些活动：材料中所述的影响、作用、意义等。 第二部分：非选择题解题方法 第一节 广州市近五年非选择题命题剖析 近五年（2021年—2025年）广州市历史非选择题的主题新颖，题型、结构稳中有创新，下面是近五年非选择题的一些统计分析，希望从中可以发现命题的规律和发展趋势。 年份 文字量 导语的主题 设问提示词及分值 2025 1475字 科举制演变 （历史发展各种联系中认识历史事物） （1）推断该时间轴的主题。 （2）概括科举制发展的特点；分析这些特点形成的原因。 （3）谈谈你的认识。 近代广州青年活动 （青年的时代责任与担当） （1）写出中国近代史开端的标志性事件和近代中国的社会性质。 （2）选择至少两则相互关联的人物活动，提炼一个观点，并结合中国近代史相关知识加以阐述。（小论文） 19世纪科技发展与梁启超 （科技进步与精神文明） （1）概括影响。 （2）简析原因。 （3）可以从哪些中国“古老思想”中汲取力量，举出一例并说明理由。 2024 1572字 中法交往 （文明交流互鉴） （1）概括特点。（4分） （2）请为该书籍命 名并设计简单的目录。（8分） 广州的桥 （中国近现代史基本线索、史事） （1）指出海珠桥经历的三个历史时期。（3分） （2）概况变化。（6分） （3）拟定一个标题并说明理由。（5分） 二战后发展中国家的合作发展 （人类命运共同体） （1）分别指出主要原因和主要表现（4分） （2）简述发展中国家为摆脱落 后状况所进行的国际合作（史实）（4分） （3）概括变化，简析努力（6分） 2023 1462 明代白银的货币化 （货币与贸易） （1）概括变化，加以解释（6分） （2）简析原因（4分） （3）指出地位（6分） 历史照片 （中国共产党领导人民进行建设的辉煌成就） （1）补充照片五的说明（2分） （2）选择至少两幅相互关联的历史照片，提炼一个观点， 并结合所学知识加以论述。（小论文10分） 科技节的活动 （近代科技对人类社会发展的作用） （1）制作表格，概况特点（6分） （2）说明内在联系（6分） （3）谈谈理解（2分） 2022 1407字 唐朝长安城 （中华优秀传统文化的传播） （1）说明选择这部史书的理由（4分） （2）概括特点（4分） （3）列举方法（4分） 中国共产党发展历程 （“四史”教育） （1）指出困境（6分） （2）列出重大举措（6分） （3）谈谈努力（2分） 学术界对“西欧走出中世纪”的不同观点 （全球视角看待历史） （1）列举科技成就（6分） （2）简析原因（6分） （3）写出观点一的视角（2分） 2021 1417字 南越国发展历史 （考古发掘） （1）概述状况（4分） （2）写出朝代名称，谈谈你对历史时间的认识。（6分） 中国共产党的发展史 （站起来、富起来、强起来） （1）指出党是如何武装反抗国民党反动统治的？（4分） （2）简述党是怎样巩固新生的人民共和国的？（4分） （2）马克思主义中国化的重大理论成果（8分） 英国近代史 （英国国际地位变化） （1）概述条件 （2）指出变化，简述变化的原因 （3）谈谈启示 题量3个，分别考查中国古代史、中国近现代史和世界史板块。问题凸显能力考查；情境贴近学生的学习生活，融合广州史，凸显探究性；答案去课本化，凸显论从史出；考点去单一化，凸显串联古今中外的联系；开放性的非选择题成为命题热点，形式多样、综合性、探究性、开放性大，凸显历史理解和历史解释，书面表达要求高。 第二节 非选择题通用解题方法 步骤1：审设问 （1）答案来源： 根据材料 答案来源于材料信息 根据材料并结合所学知识 答案来源于材料信息+所学知识 结合所学知识 答案来源于所学知识 综合所述 答案需要综合：所有材料主旨+在解决前几问的过程中形成的自我体会+所学知识 （2）作答要求： 指出、写出、作者认为、根据材料列举等 摘抄材料中和问题对应的关键句、关键词 提炼、归纳、概括、总结等 不可照抄材料；依据长文分段、短文分句、长句分层（分号并列），进行逐句逐层概括，能够对应教材知识要用历史术语；翻译文言文，提炼关键词句（尝试去掉“的”“地”“得”前面的修饰词），或调整词序，用意思相近的词替换；从现象到本质、从个体到整体找共性找规律；总结性语句最重要。 说明 用简明扼要的语言把事物的实际情况表述出来；回答两个史实之间的相互联系或某一事件对另一事件的影响，往往涉及推动、促进、保障或阻碍等关键词 分析 根据题目要求对一定历史现象的原因、背景、影响等内容或从政治、经济、文化角度进行深入研究和理解 简述 针对设问考查的史事及其作答内容，规整材料信息并调用教材相关知识，用简要的语言陈述、描述历史事件或现象 概述 针对设问考查的史事及其作答内容，规整材料信息并调用教材相关知识，做全面而简要的叙述，注意史论结合 谈谈（认识/启示/感悟等） 结合现实对历史事件进行理解、分析答案可多写几条，要点化呈现，言之有理即可 论从史出，史论结合 先写出相应的史实，然后对该史实的作用、影响、意义等进行表述；要围绕主题或观点，写出多组同类史实+史论 （3）设问角度：背景、原因、特点、目的、变化、关系、相同点、不同点、影响、意义、主题、认识、启示、评价、观点论述、小短文等 （4）答案限定： 知识限定 中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史 领域限定 政治、经济、文化、科技、军事、外交、思想等 其他限定 国内、国际、有利、不利等 步骤2：析材料 读：导语（明主题）、正文、出处、注解等 带着问题读材料 圈：关键信息 核心知识；历史要素（时间、地点、人物、事件等）；中心句，表顺序、程度或总结性文字；分号、省略号前后的文字 步骤3：联知识 联系教材或所学知识中的知识点，结合问题作答 步骤4：组答案 组答案 （1）紧扣题意，问什么答什么，不要答非所问 （2）答案内容要准确，不要脱离材料和相关知识，随意发挥 （3）语言要简明扼要，恰当使用历史语言表述 （4）根据分值确定答题点数，一般答出一点可得1分或2分，为了确保得分率可以适当多答几点 （5）做到三化：序号化；要点化（语言要简练，同时要表达完整的观点）；条理化（一题两问时要另起一行，并加上提示词，如原因①②③，表现另起一行①②③） （6）注意避免出现错别字、杜绝空题 第三节 各类型非选择题解题方法 一、不同类型素材的解题技巧 非选择题的材料素材与选择题素材基本一致，有文字类、数据图表类、地图类及照片类，读素材的方法基本一致，区别在于单选题要求从选项中选出正确答案，非选择题要求联系所学知识，用文字书面表达。 二、不同类型设问的解题技巧与答题模版 （一）是什么 1.内容类：根据材料和所学知识概括内容。 答题方法是先在材料中划出答案，总结为*做了...... /*怎么了的基本句式。材料中本身比较简短的概括性的答案可利用个别词汇替换为同类意思词汇的方式，避开抄写材料不得分的原则。 2.提取信息类：一般给定某一主题，给出若干材料，要求归纳整合材料中的信息。 答题模版：历史信息=什么人+在什么时间+因为什么+做了什么事情+影响怎样 3.变化趋势类： 设问模式 答题模板 根据材料……概括/指出/简述……的趋势、变化、发展 逐渐……；不断……；快速……；越来越……；提高(上升、增加)或降低(下降、减少)等蕴含变化语意的词语或句子 概括从……到……的变化/发展 由……到……；从……到……；之前……之后…… 与A相比，B有哪些新变化/新发展 列出新出现的情况 根据材料(材料中包含多个时间段)，分别说明A、B、C阶段的发展趋势/特点/变化 分阶段进行归纳 根据图表判断趋势 呈上升趋势(逐步上升、逐步增加)、下降趋势(逐渐下降、逐渐减少) 4.特点特征类：指出或者概括其特点或特征。 回答历史特点特征类问题时要根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。 设问角度 答题角度/模板 因素 影响事物发展的原因及条件，一般为历史背景。如：受西方侵略的影响；学习西方的经验；等等 主体 引导事物向某方面发展的人或者事物。如：力量涣散，没有政党领导；有坚固的领导核心；政府主导或民间组织；等等 时间 发生时间早晚；有无阶段性、持续时间长短等。如：起源早或起步晚；历史悠久；为历代统治者所重视；最早…… 目的 为某个阶级或某部分人服务，或具有多重目的等。如：为统治阶级服务；巩固其统治；促进经济发展；富国强兵；缓解矛盾；救亡图存；等等 过程 事物发展所经历的过程；阶段有无曲折性；呈现……趋势(或由……到……；或不断增加/减少)、具有……性(渐进性、连续性自主性)。如：循序渐进；不断完善；分阶段推进；逐渐…… 内容 事物内部所包含的东西或意义。如：注重……；强调……；内容丰富、具有创新性、与时俱进、体系完善；……与……相结合；实事求是、因地制宜、因时而异、因俗而治等；具有……的性质、带有……色彩；和西方有关，学习西方、中西结合。 范围 涉及的地域、领域等。如：覆盖面广；领域广；涉及的地方等 方式 为获得某种东西或者达到某种目的而采取的手段或行为方式。如：立法保障；设立专门机构；使用和平或暴力方式；自上而下进行；自下而上进行；形式多样等 结果程度 事物发展达到的程度或实现的情况。如：具有不彻底性；具有局限性等 性质 是否具有时代特征或双重性质，性质是否前后一致等。如：某阶级的什么性质的运动 影响 影响的广度、深度，积极或消极影响等。如：影响深远 （二）为什么 1.背景、原因类设问：根据材料和所学知识分析其背景、原因、因素、条件。 （1）背景是特定时代的产物，在回答的时候要注意进行时空联系。可从历史背景、时代背景、国内背景、国际背景等方面作答。 （2）原因是指导致某一事件发生或造成某种结果的直接因素或驱动力。原因可以单一的，也可以是多个因素综合作用的结果。一般回答为什么，也就是必要性。可从历史原因、现实原因、主要原因或根本原因等角度作答。 （3）条件可以是社会、经济、政治、文化等方面的因素，它们不一定直接导致事件的发生，但为事件的发生创造了条件。一般回答有什么，也就是可能性。可从历史条件、自然条件、客观条件等角度作答。 （4）句式：一个完整的句子或者是动词词组。不能是单个名词。例如：第二次工业革命的完成，不能写第二次工业革命。 2.因素：对原因的高度概括 ①句式：句子/短语/名词都可以。 ②答题时，不用太具体，可以概括则概括，寻找上位概念。 （三）怎么样？ 1.影响/作用/意义类 （1）影响/作用 ①句式：积极影响/作用：“有利于”“促进了”“推动了”“巩固了”“废除了“提高了”“维护了”“为……奠定基础”“为……创造条件”“给后世提供了借鉴”等，这些句式能给人一种肯定、赞扬、认同等方面的信息，因而增强了答题意向，有利于提高得分率。 消极影响/作用（局限性）：“不利于”“阻碍了”“保留了”“成为……障碍”“破坏了”“给……带来灾难”“使……面临危机”“忽视了”“削弱了”“未能”等，此外，在运用词语的过程中，可选择一定弹性的词语增强答语的灵活性和科学性，如可加入“一定程度上”“进一步完善了”“基本实现了”等程度副词。 ②答题时，若据材料回答，则需要去材料找相关内容，或者把他们改造成这种句式。确定答题区域时，尤其注意“使……”“使得……”“因此……”，后面就是结果或者影响。 （2）意义 意义涉及对历史事件或现象的深层理解，包括其在历史进程中的地位、价值和重要性。只有积极的，句式为：“有利于”“促进了”“推动了”“巩固了”“废除了“提高了”“维护了”“为……奠定基础”“为……创造条件”“给后世提供了借鉴”等 2.认识/启示/建议类 （1）句式：完整的句子或动词短语。 （2）答题角度：从是什么（……反映了……）/为什么（原因、影响）/怎么做角度回答。启示、教训侧重于回答怎么做；认识侧重于回答是什么，具体如下表。 设问类型 答题模板 答题注意事项 认识看法类 是什么(提炼主题)＋怎么样(特定历史环境＋规律性认识) ①紧扣考查主题或话题，切忌空谈理论，要具有针对性 ②从历史的角度，客观地、辩证地看待历史事件或历史现象 ③从社会现实的角度，强调其现实意义和借鉴意义 ④符合主流价值观，政治观点正确 ⑤使用专业术语，不可随意发挥 启示类 是什么(反映问题)＋怎么样(经验、教训：要怎样＋不要怎样) 建议类 从重要性和怎么做回答 3.史论结合类 （1）常见的设问词：任举几例史实说明、论述、简述、概述等。 （2）说明(简析)：根据题目要求，对历史现象的原因、背景、影响等内容进行说明。一般情况下，答案由两部分组成：“是什么＋为什么”或“是什么＋怎么样”。 （3）简述：用简要的语言进行陈述、描述或总结、概括、归纳。简述、概述＝概括＋说明。 （4）解题指导 ①解答该类试题时，一定要做到史实陈述＋史论呈现，即史论结合的双重概括，缺少其中任意一点都会被扣分。 ②该题型还有两种变式考法：一种是任选几个史实概括或自拟主题，另一种是举例来论证某一说法或观点。 （四）开放、探究、综合、创新类 设问类型 设问 答题模版或格式 小论文类 “选择相互关联的历史事件，提炼观点并论述”；“任选或自定角度，提炼观点并结合所学知识阐释”；“围绕×××主题，选取图例，自拟标题，运用××相关事实加以论述”；“提炼观点，结合史实，写小短文、小论文”等。 ①格式：三段式，即观点、论述、结论。示例如下： 观点：×××××××。 论述：史实A×××史论A×××；史实B×××××史论B××××。 结论：××××××××××××××。 ②步骤：首先，细审题。细读材料，明确设问要求。注意抓住材料中的时间、空间、领域等信息。 第一步：提观点。观点：陈述性的历史评价（要有正确的价值观）(肯定句或否定句，不能是疑问句，有主谓宾，不能是短语) 第二步：列论据，进行论述。结合材料和所学知识，一般选用2－3个史实，每个史实至少要涵盖三个要素。做到史实论述紧扣观点，为立意服务。 第三步：结论部分。回扣观点， 适当升华 撰写报告类 任选一组，撰写研究报告 ①格式：如示例则模仿，如没有则可包含标题、摘要、目录、引言、文献综述、研究方法、结果、结论、参考文献、建议、附录、致谢、图版说明等。 ②表述成文：多角度论述，多个史实论述，逻辑严谨 评析观点类 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论”等 ①提炼观点：归纳、选定或亮明观点 ②判断正误：判断观点正误，并用词准确 ③表述成文：精选史实多角度论证或批驳材料观点 修改建议类 “提出修改建议”“修改、补充、否定或提出新的观点”等 ①判断对不对：史观运用、表述、时间、逻辑、顺序对不对 ②判断全不全：思考角度、正反两方面、政治经济文化角度全不全 撰写解说词、故事、书信、演讲稿等类 “撰写解说词”“编写一段推荐词”“设计一种职业规划”“编写目录” “编写人物对话场景”“从歌曲产生的时代背景、思想内涵及艺术价值等方面对该歌曲进行推介”等 ①场景代入：要对对象进行判定，明晰格式等基本要求 ②撰写合理：紧扣题干，结合时代背景和所学知识，从原因、内容、影响等方面进行撰写 绘制图表类 “绘制示意图”“绘制思维导图”等 ①明晰要求：明晰示意图、思维导图等图表的含义；②绘制合理：紧扣题干，结合所学知识，进行合理绘制。 其他注意事项： ①要求不超出答题区域，卷面控制在120-150字，但是实际改卷过程中最佳字数在110—160字之间，只要不超出答题卡规定范围皆可。 ②行文要字体工整，潦草者，必失分！语句连贯，避免抒情。 ③隐藏得分要求：观点明确突出。观点是灵魂，史实是躯干，论述是血肉，史实和论述一定要紧扣观点！ （五）其他常考设问类型 1.史料史学类：考查史料辨析、史学、历史研究方法 （1）史料的分类 按表现形式 (载体) 文献史料 用文字语言记载的历史资料，是研究历史的主要史料载体，如各类史书；档案与文书；文集(小说、诗词、剧本、游记以及各种其他体裁的文学作品，包括歌词、谚语、对联等)；笔记；书信与日记；地方史记；报刊；碑铭与简牍；族谱、契约、账簿等 实物史料 指在人类历史发展过程中，被保留或遗留下来的实物和遗迹，如人类化石、遗迹、遗址、出土文物、钱币、饰品、家具等 口述史料 指当事人或亲历者的口述回忆，如遗训、录音、回忆录、对话录、采访记录、座谈录等； 神话、传说、史诗等也是口述史料的组成部分 图像史料 绘画、雕刻、照片、古地图等 现代音像史料 录音、录像、纪实性影视作品等 按学术价值 (信度) 第一手史料 又称原始史料、直接史料，是客观存在的历史证据，历史事件发生后不经过任何处理和加工，原本就存在的有关历史事件的资料，如出土的文物、照片、日记、调查报告、回忆录、新闻报道等。史料价值高于第二手史料 第二手史料 又称间接史料，是指对第一手史料所作的研究及诠释，如根据第一手史料整理而成的人物传记、历史纪录片等 （2）答题模版 答题方向 答题模版 史料分类 按价值分类（第一手史料、第二手史料）、按表现形式分类（实物史料、文献史料、口述史料）、按编写主体（官方记载、民间记载） 史料运用 史料真实性和史料辨伪 史料原则 重视史料来源的真实性，选取第一手史料；坚持正确的史学观点；选取客观、公正、正确的史料；合理利用史料，史论结合；大胆怀疑、多源多证 影响史料运用的主要因素 研究者立场不同；研究方法和角度不同；时代不同；历史人物和历史事件本身的复杂程度 史料价值 材料反映了……/是用于研究……的……史料/具有……价值 相互印证 实物史料和文献史料共同印证的史实 2.常考设问类型 设问类型 答题模版 事件关/联系 优先选择有因果联系的事件A事件核心内容+导致B时间发生的影响。找不到就选有共同主题的事件。 合理解释类 运用所学知识对历史事件进行理性分析和客观评判。是什么（内容/观点/特点）+为什么+影响/怎么做（怎么做一般较少，多考影响，要史论结合）+总结升华 表格归纳类 认真读材料，答案基本都在材料里，表头、分类、内容 贡献类、人物命名/纪念日 人物+做了什么事+意义；为了纪念*人，他做了什么事+意义；时间+事件+意义 历史时期或者经历了哪几件大事 找到材料中的时间和提示信息，对应所学的时期或重要史实 历程类 ①句式：按照时间分阶段、分角度。或者答从……到……，怎么答按照分值确定。 ②确定答案时，可以从材料截取关键词，组成答案。 方式类 ①句式：动词+名词 ②需要高度概括，比如建立组织；发表演讲。 1 学科网（北京）股份有限公司 $