全真模拟卷02-备战2026年中考语文二轮复习考点帮（广州专用）

**基本信息** 以2026春晚科技热点与“课间15分钟”教育改革为情境主线，融合文化传承与现实关怀，全面考查语言运用、思维能力与文化自信的中考语文模拟卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/24分|字音字形、病句修改、古诗文默写|以“智创未来”任务群串联，如补写“科技与文化”关系句，考查逻辑思维与语言建构| |阅读与鉴赏|13题/46分|文言文对比、诗歌情感、非连文本分析、散文鉴赏|跨文本整合现实素材，如“课间15分钟”政策解读，结合老艾工匠精神散文，渗透审美创造与思维能力| |写作|1题/50分|命题作文|以春晚《贺花神》花喻风骨为引，引导学生关联自我与文化，体现文化自信与辩证思维| |附加题|2题/8分|名著阅读|结合《红星照耀中国》等名著，考查“张弛有度”处世智慧，强化思维迁移能力|

: : 2026年广州语文中考全真模拟卷02 本试卷共22小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： : 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名： : 将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡皮擦干 ·: 净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改 动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改 液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 ! : 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超 过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 !: 第一部分 积累与运用（共24分） : 一、(7小题，16分) 学校开展“智创未来”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：“科技耀春晚”探秘行动 岗 2026年央视春晚，宇树科技人形机器人在《武B0T》尽显“中国智造”底气；豆包大模型让观众成为 ·: 春晚共创者，设计理念与“科技惠民”初心高度契合；“数控奔马”模块通过智能编程、灯光联动、AR实时 : xuàn染及AIGC实景拓展技术，将科技与美学的融合运用得信手拈来。“数控奔马”每组模块轨迹经数万次精 准测算，既呈现“万马奔腾”的视觉震hà，又诠释“骐骥驰骋，势不可挡”的文化寓意，让传统符号在机 浆 械律动中焕发新生。中国“智造”融入日常、惠及生活，其飞速发展让每一个中国人都( ),倍 感自豪。 ①今年的春晚舞台，不止于光影的铺陈，更是特种科技设备的集中亮相。②从能与非遗纹样共舞的数 控装置，到“能屈能伸”的遥控机械臂摄影机，都是舞台上的“幕后英雄”。③这些设备以毫米级的精度与 秒级的响应，让观众带来可触可感的沉浸式体验。④科技与艺术的完美融合，让今年的春晚舞台更具质感与 ! 新意。 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是( )(2分) 新 A.契(qi)合 信手拈(nian)来B.契(qie)合 信手拈(zhan)来 区 C.契(ai)合 信手拈(zhan)来D.契(qiè)合 信手拈(nian)来 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是( )(2分) A.渲染/震憾 B.喧染/震撼 C.渲染/震撼 D.喧染/震憾 : 3.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是( )(2分) A.身临其境 B.栩栩如生 C.异想天开 D.心潮澎湃 试题第1页（共10页） : 4.材料中画波浪线有语病的一句是( )(2分) A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 任务二：“科技融生活”分享行动 5.阅读任务一材料，概括2026年央视春晚科技节目体现出的两组融合关系。(2分) 6.结合任务一材料内容，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。(2分) 2026年央视春晚的科技节目，不仅展现了中国智造的硬核实力，更让我们看到：科技，为生活注入新 活力：文化， 7.班级准备开展“智创未来·科技与生活”主题分享会，想邀请学校科技老师担任嘉宾。请你以班长的身 份，写一段邀请语，要求语言得体，目的明确，60个字左右。(4分) 二、(1小题，8分) 8.古诗文默写。 (1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① 我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》) ②荡胸生曾云， 。(杜甫《望岳》) ③ 望峰息心。（吴均《与朱元思书》） ④微动涟漪， 。(欧阳修《采桑子》) ⑤ 故不为苟得也。(《孟子》《鱼我所欲也》) ⑥金樽清酒斗十千， 。 (李白《行路难》（其一）) (2)下面是小执整理部分送别诗的笔记，请你根据批注， 完成表格。 诗句 批注 出处 ① 马且嘶鸣， 人何以堪。 李白《送友人》 ② 沙漠纵横，愁绪凝结。 岑参《白雪歌送武判官归京》 海内存知己，天涯若比邻。 跨越千里，潇洒友谊。 王勃《送杜少府之任蜀州》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分) 三、(5小题，16分) 阅读下面的文段，完成下面小题。（12分) 【甲】 试题第2页（共10页） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕 圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 王冕者，诸暨人①，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记，暮归，忘其牛。 或牵牛来责蹊②田，父怒挞之。己而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜 潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬®若不见。会稽韩性④闻 而异之，录为弟子，学遂为通儒。 (节选自宋濂《王冕传》) 【注】①诸暨：今浙江诸暨市。②蹊：踩踏。③恬：安然。④会稽韩性：字明善，会稽（今属浙江绍兴）人， 元代学者。卒后谥庄节先生。著有《礼记说》等书。 9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(2分) A.礼愈至/去后乃至 B.同舍生皆被绮绣/舍鱼而取熊掌者也 C.言和而色夷/秦王色挠 D.执策映长明灯读之/执策而临之 10.用现代汉语翻译选文中的划线句子。(4分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)或牵牛来责蹊田，父怒挞之。 11.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.甲文开篇写宋濂“家贫”和他“嗜学”的矛盾处境，旨在为下文叙述其求学之难作铺垫。 B.甲文通过多处对比，证明了学业有所成主要取决于自身过人的天资以及优越的经济条件。 C.乙文写王冕“听学忘牛”屡遭父“挞”，说明他虽然很爱读书，却不被父亲理解和支持。 D.两篇选文分别记叙两位学有大成者读书求学的真实经历，语言通俗易懂，具有教育意义。 试题第3页（共10页） : : : 12.你认同“勤学苦读方有所成”这个观点吗？请结合甲乙两文主人公的求学经历，谈谈你的见解。(4分) ○ : 13.阅读下面诗歌，然后回答问题。(4分) 色 : 渔家傲 卡 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ O 张 : (1)“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的画面？(2分) . : 数 游 烂 : (2)词中“嗟”“谩”二字值得品味，任选一个说说表达了作者怎样的思想感情。（2分) : O : : 四、(8小题，30分) 小文在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，进一步整理了如下材料，并进行了研究。(13分) : 材料一： ①课间15分钟，俗称“小课间”，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活 : 力的校园生活，促进学生身心健康发展。 年 : ②3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动的实施建议与指引》的通知。 O 《指引》为不同学段学生的微课间体育活动提供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、 : 仰卧推起成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活动“上榜”。《指引》还 鼓励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英 歌舞、小醒狮等。 焙 念 ③针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷 : 藏、跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性的活动项目，如立位体前屈、 : 跪姿肩部拉伸、灵敏球练习、躲闪、平板支撑等项目。针对初中学生，《指引》提及，可适度融入田径类、 : 体操类、中华传统体育类、新兴体育类等低运动量的专项运动技能项目。 O (整理自“广州市教育局网”) : : 试题第4页（共10页） : : 材料二： ①小文向DeepSeek提问“近段时间媒体报道广州中小学‘课间l5分钟’有哪些体育项目”，DeepSeek 的回答中，“传统游戏”“现代运动与创新运动”排名前列。 类别 高频词 实施方式 跳绳、丢沙包、老鹰抓小鸡、 滚铁 通过集体参与增强协调性和互动性，低年级学 传统游戏类 环、踢毽子。 生尤其适合滚铁环、跳皮筋等经典游戏。 飞盘、燃脂操、迷你旱地冰壶、垃 结合环保教育设计趣味运动，利用走廊空间开 现代运动与创新活动 圾分类飞行棋。 展迷你旱地冰壶、飞盘等新兴项目。 萝卜蹲、木头人、跳绳竿、 花样跳 通过萝卜蹲锻炼体能和反应力，通过跳绳竿提 体适能训练 绳。 升平衡能力。 大课间活动、运动超市、立体活动 合并多个课间为“大课间”，开展足球、篮球等 : 系统性体育运动 矩阵、微课间指引。 团队项目。 : AI智慧操场、人脸识别自主锻炼 学生通过人脸识别进入AI操场，系统自动记录 科技与智慧体育 实时数据反馈。 运动数据并生成个性化方案。 : 特色课程与竞技项目 跆拳道、拉丁舞、武术。 部分学校将专项课程融入课间或课后活动。 O 材料三： ①此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、师资、场地等条件能否满足 开展需求。新规落地逾一个月时间，多校正探索通过精细化管理，保障校内综合体育活动时间“扩容”，推 动学生从教室走向操场，从课桌奔向绿茵场。 ②黄埔区东荟花园小学，同学们有着“3+10+2”的课间活动。15分钟里，前3分钟，学生在教室里边 唱边做韵律操，进行热身。中间10分钟，学生根据自己的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教 室分组活动。从运动量较大的篮球、跳绳，到充满趣味的旱地冰壶，同学们都能找到适合自己的活动内容。 最后的2分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。与此同时，老师也有更多时间放松调整， : O 准备下一节课。 ③“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现‘时间足、情 : 绪好、精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园健康成长。”吴海华介绍，东风东 路小学在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自 由弹奏钢琴、参观校园艺术展、设计乐高墙图案、观测植物生长等。 (整理自《广州日报》) 材料四： ①课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外， 让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索 试题第5页（共10页） “五育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。 ②记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中心落到实处？ ③王文琼：5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来 看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号一一教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位 置。这就要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课 堂教学”转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。 ④姜波：作为一线教师，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与 度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视 集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。 ⑤王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的“微改革”， 就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成 长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。 ⑥吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于对教 育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。 这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、 身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。 (整理自《人民日报》) 14.为介绍“课间15分钟”，小文对材料做了整理，其中与材料不相符的一项是( )(3分) A.课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。 B.课间15分钟，五、六年级学生建议以传统游戏项目、特色课程与竞技项目为主。 C.课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。 D.课间15分钟，教师从课间的主导者变为参与者，从只关注课堂转向课内外兼顾。 15.为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小文对材料进行了分析。其中与材料不相符的一项是( (3分) A.踢毽子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互动性，深得学生喜爱，排在众多体 育项目之首。 B.迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间15分钟”，因其对运动场地的要求低，且设计上结合环保教育， 趣味性强。 C.旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺术性和观赏性，大部分学校将其融 入课后活动。 D.科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场、通过人脸识别自主锻炼、实时数据反馈，帮助记录运动数据 并生成个性化方案。 16.为了讲清“课间15分钟”的意义，小文对材料做了归纳，其中正确的一项是（ )(3分) A.王文琼认为5分钟“微改革”代表着学校更注重学生身心健康和个性成长，学校已完成“五育并举”教 育理念的实施。 试题第6页（共10页） B.姜波提出课间时间的调整使教师能够通过参与活动增强师生间互动与了解，通过高效备课优化课堂教学 质量。 C.王攀强调课间放松充分实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的 出现。 D.吴键指出参加课间活动能够增加孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间，有助于促进孩子身心健康、 全面发展。 17.结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校角度提出三条可行性建议，从学生角度提出两条可行性建议。 (4分) 阅读下面的文字，完成小题。(17分) 此生不试其他① ①黄昏，关紧月季组培繁育实验室的大门，上好锁，老艾完成最后一次锁门。明天，就要把钥匙交给 得力的后辈了。 ②在移交整个实验室之前，他最后一遍整理了近期的实验数据、杂交方案，清点了架子上数百瓶整整 齐齐装在玻璃瓶里的组培苗。老艾最后一次巡视那些养在瓶子里的娇小卷曲的组培苗们，它们由花色稀罕的 新品月季的茎芽细胞统一发育而来，拥有几乎一致的性状，同时在瓶内生根、出芽、展叶。如今，它们就像 十胞胎或二十胞胎蜷缩在母亲的子宫里一样，在恒温恒湿的玻璃瓶中，娇憨地伸展腰肢，每一片芽叶都散发 着奶呼呼的萌态。 ③老艾是多么熟悉它们成长的旅程！手里的这把铜钥匙，已归他掌管整整25年。在过去的9000多个 日子，只要不出差，他每个周日都要骑着自行车，到月季组培繁殖实验室来，开门检查，否则他就坐立不安。 他是这么想的：周六的照料已经中断一天，周日，哪能任由他的“小宝贝”们在孤独的环境中再待一天？“植 物有灵性，主人在与不在，长得完全两样。” ④作为心思细腻的育苗人，他实在是放心不下这些浑身沾满营养液的小家伙们。实验室的温度如何？ 湿度如何？光照如何？每个数据哪怕偏差一点点，都将影响苗儿的生长。只要外面有冷空气到来，有晴雨转 换，补光灯的功率立刻要微调。灯的功率太大，组培苗的叶子会有微微的灼伤；而灯的功率太小，组培苗新 长出来的叶子就会变成鹅黄色。“这般面黄肌瘦，身体的底子就差了；将来，就算花色迷人，植株也容易招 来病毒的侵害。”老艾说起他的苗，就像老母亲说起她的娃一样，眼睫毛的阴影像蛾子一样温柔颤动，且光 垂怜不已。 ⑤25年，9000多个日夜，老艾一直是普通的一线的育苗工程师。他谢绝了很多机会一一去植物园的外 宣部，去植物园的标本组与绘画组。后者，可能像著名的植物图谱绘画大师曾孝濂一样，成为出圈艺术家； 前者，可能进入领导层，参与植物园的发展决策。然而，这些机会都被他婉拒了，亲戚说他傻，朋友笑他痴， 妻子担心老艾的学生成了他的顶头上司…老艾心中虽然可能会有一丝尴尬，但他的脸上却看不出一丝局 试题第7页（共10页） .: 促。他照从前的样子对待他的上司，仿佛一株植物向旁边的一株植物伸展枝条；这种清凌凌的姿态，倒也无 : 声地化解了上司心中的局促。 : ⑥前年，8岁的老艾按规定可以退二线，用不着再在显微镜与培养皿跟前工作。但老艾要求继续留在 组培实验室。好心的同事提醒他：“育苗的工作很漫长。就算目前的瓶苗，未来的三代繁育性状都稳定，有 机会冲奖，那时您都退休了，奖励也与您无关了，岂不让人失落？” ⑦老艾不在乎，他唯一的愿望，就是能在组培实验室工作到正式退休。在职业生涯的尾声，他似乎分 & 外珍惜与植物幼苗待在一起的每一天。通常，每过两天，他就要戴上白帽子、口罩与护目镜，在超净工作台 年 上，为数百瓶组培苗换气。他很迷恋拔出瓶盖的微微阻力，以及发出的轻柔放气声；他也迷恋在短暂的放气 过后，瓶中幼苗被突来的新鲜空气激活的瞬间：它们的芽头开始支棱起来，细长盘绕的根变得青白有力。老 .: 艾也迷恋小苗出瓶的那一刻。后者，相当于小苗的分娩，要用镊子将互相缠绕的小苗一株株轻轻夹出来，动 o ..… 咪 : 作要轻，要顺势而为。此时，每一株苗才生长出一两个嫩红的芽头，它们就像刚出子宫的婴孩一样，沾满湿 哒哒、黏糊糊的组培液。而这一出瓶的过程，也像生育一样惊险，一个不小心，根须或芽叶就会在狭窄的瓶 江 口处折断。这种粗心带来的失误，在老艾这里，几乎不会发生。他更迷恋将出瓶的苗排放在托盘上的时刻， ..·.. 他小心翼翼用细嘴壶里的水流，缓缓将它们身体上的黏液冲洗干净，再将它们按大、中、小分好，准备进入 游 育苗床去培育。谁能懂这种与“胎儿植物”在一起的、静悄悄的快乐？这种身心舒展的感觉，是如此滋养人， ..·.· 游 令年近花甲的老艾仍有一头浓密黑发，有着孩童一样活泼清亮的眸子。 ⑧老艾这一生，做了植物园里17种新品月季的组培实验，攒下的实验数据与分析有50多本，攒了满 满一柜子。他组培的月季中，有的花形状如褶皱舞裙，有的花形仿若莲台，有的花形神似高脚酒杯；有的花 O 从花蕊向外围晕染渐变，一花三色；有的花泾渭分明、双色并蒂；有的花上出现了绚烂的条纹与斑点，如同 美人的舞台妆容…老艾的儿女都知道，父亲有家规：在他退出月季组培之前，家中绝对不养月季花。他是 : 一个老派人，不肯有一点“近水楼台先得月”的嫌疑。 : ⑨交出钥匙之前，老艾知道快立冬了，月亮滚圆，皎洁的月光投进实验室的窗台，在组培架子前一尺 的地方，形成一层薄薄的、毛茸茸的白霜。老艾忽有所动，他取出做标记用的黑色水笔，在一小条毛边纸上 . 写了字，贴在文件柜的门把手下面。 ⑩“择一事而行，不试其他。”如果接任者有心，会发现这一行谦卑的小字；这九个字，总结了老艾的 些 : 职业生涯。 【注释】①选自《西安日报》2025年12月9日有删改。 18.记人散文常通过不同维度的“典型事件”来塑造人物。请根据文章内容，补全下列关于老艾职业生涯的 思维导图。(4分) 二十五年 ② 精心为组 1 细心照料 培苗换气、分苗 月季 择一事而行，不试其他 组培生涯 O ① 不慕名利 期盼传承 坚定淡然 寄望后人 试题第8页（共10页） 19.散文鉴赏常关注反常之处，作者为什么用这样偏柔美的描写（第四段划线的句子）来刻画老艾这个男性 .: 工程师。请结合文本谈谈你的理解。(6分) O : : : : 郑 20.工匠精神主题展厅负责人计划为老艾设置专属展区，邀请你推荐一件能代表老艾匠心精神的物品放进展 : 区，你推荐什么物品？请结合文本说明理由。(4分) 21.有人因迷恋荒废学业，有人因迷恋获得成功。请结合文本内容与自身成长实际，谈谈你的思考。(3分) % : !: : : 第三部分 写作（共50分） ○ 系 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年春晚《贺花神》以十二月花神喻品格，每一种花都以独有的姿态绽放风骨，每一个人亦能以本 心坚守，活出属于自己的气节与芬芳。风骨，是困境中的坚守，是俗世里的初心，是不随波逐流的笃定，是 自强不息的担当… 桨 请以“花开自有风骨”为题，写一篇文章。 : 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、 校名等个人信息；④不少于600字。 ..... : : 新 试题第9页（共10页） ! 【附加题】(8分) 4月23日是“世界读书日”，班级开展“经典中的处世智慧”读书分享会，请结合名著阅读，完成下面题目。 23.下列对名著情节的解读，与《松紧之道》中“张弛有度”的智慧不相符的一项是( )(4分) A.《红星照耀中国》中，红军在第五次“反围剿”失败后没有硬拼，而是选择长征，途中灵活机动、适时休 整，最终保存了有生力量。这种“打打停停”的策略，充分体现了松紧结合的智慧。 B.简·爱在洛伍德学校受到公开羞辱后，没有当场激烈反抗，而是在好友海伦的劝慰下自我克制，继续学 习，最终以优异成绩离开学校。这种行为体现了她在困境中适度“松劲儿”，等待时机的智慧。 C.鲁智深拳打镇关西后没有继续蛮干，而是选择逃亡并出家，后又在东京大相国寺看菜园，随遇而安。他 这种“该紧时紧，该松时松”的做法，正是张弛有度的体现。 D.杜少卿出身豪门，因厌恶官场腐败，拒绝出仕，散尽家财、寄情山水，再后来凭借才学名扬天下，被朝 廷征召却装病拒绝。他的人生选择正是基于“张弛有度”的良好心态。 24.读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读36本名著中任选 一部)，阐述命名理由。(4分) 【示例】命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》 中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将 到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》 等诗歌中都有所体现。 你的命名： 你的理由： 试题第10页（共10页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年广州语文中考全真模拟卷02 本试卷共22小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（7小题，16分） 学校开展“智创未来”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：“科技耀春晚”探秘行动 2026年央视春晚，宇树科技人形机器人在《武BOT》尽显“中国智造”底气；豆包大模型让观众成为春晚共创者，设计理念与“科技惠民”初心高度契合；“数控奔马”模块通过智能编程、灯光联动、AR实时xuàn染及AIGC实景拓展技术，将科技与美学的融合运用得信手拈来。“数控奔马”每组模块轨迹经数万次精准测算，既呈现“万马奔腾”的视觉震hàn，又诠释“骐骥驰骋，势不可挡”的文化寓意，让传统符号在机械律动中焕发新生。中国“智造”融入日常、惠及生活，其飞速发展让每一个中国人都（     ），倍感自豪。 ①今年的春晚舞台，不止于光影的铺陈，更是特种科技设备的集中亮相。②从能与非遗纹样共舞的数控装置，到“能屈能伸”的遥控机械臂摄影机，都是舞台上的“幕后英雄”。③这些设备以毫米级的精度与秒级的响应，让观众带来可触可感的沉浸式体验。④科技与艺术的完美融合，让今年的春晚舞台更具质感与新意。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（    ）（2分） A．契（qì）合    信手拈（niān）来 B．契（qiè）合    信手拈（zhān）来 C．契（qì）合    信手拈（zhān）来 D．契（qiè）合    信手拈（niān）来 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（    ）（2分） A．渲染/震憾 B．喧染/震撼 C．渲染/震撼 D．喧染/震憾 3．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．身临其境 B．栩栩如生 C．异想天开 D．心潮澎湃 4．材料中画波浪线有语病的一句是（    ）（2分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 任务二：“科技融生活”分享行动 5．阅读任务一材料，概括2026年央视春晚科技节目体现出的两组融合关系。（2分） 6．结合任务一材料内容，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。（2分） 2026年央视春晚的科技节目，不仅展现了中国智造的硬核实力，更让我们看到：科技，为生活注入新活力；文化，_____________________________________________________________。 7．班级准备开展“智创未来·科技与生活”主题分享会，想邀请学校科技老师担任嘉宾。请你以班长的身份，写一段邀请语，要求语言得体，目的明确，60个字左右。（4分） 二、（1小题，8分） 8．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①_____________________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》） ②荡胸生曾云，___________________。（杜甫《望岳》） ③___________________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） ④微动涟漪，_____________________。（欧阳修《采桑子》） ⑤__________________，故不为苟得也。（《孟子》《鱼我所欲也》） ⑥金樽清酒斗十千，_____________________。（李白《行路难》（其一）） （2）下面是小执整理部分送别诗的笔记，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①________________，________________。 马且嘶鸣，人何以堪。 李白《送友人》 ②__________________，__________________。 沙漠纵横，愁绪凝结。 岑参《白雪歌送武判官归京》 海内存知己，天涯若比邻。 跨越千里，潇洒友谊。 王勃《送杜少府之任蜀州》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段， 完成下面小题。（12分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 王冕者，诸暨人①，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记，暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊②田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬③若不见。会稽韩性④闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （节选自宋濂《王冕传》） 【注】①诸暨：今浙江诸暨市。②蹊：踩踏。③恬：安然。④会稽韩性：字明善，会稽（今属浙江绍兴）人，元代学者。卒后谥庄节先生。著有《礼记说》等书。 9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）（2分） A．礼愈至/去后乃至 B．同舍生皆被绮绣/舍鱼而取熊掌者也 C．言和而色夷/秦王色挠 D．执策映长明灯读之/执策而临之 10．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（4分） （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）或牵牛来责蹊田，父怒挞之。 11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文开篇写宋濂“家贫”和他“嗜学”的矛盾处境，旨在为下文叙述其求学之难作铺垫。 B．甲文通过多处对比，证明了学业有所成主要取决于自身过人的天资以及优越的经济条件。 C．乙文写王冕“听学忘牛”屡遭父“挞”，说明他虽然很爱读书，却不被父亲理解和支持。 D．两篇选文分别记叙两位学有大成者读书求学的真实经历，语言通俗易懂，具有教育意义。 12．你认同“勤学苦读方有所成”这个观点吗？请结合甲乙两文主人公的求学经历，谈谈你的见解。（4分） 13．阅读下面诗歌，然后回答问题。（4分） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （1）“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的画面？（2分） （2）词中“嗟”“谩”二字值得品味，任选一个说说表达了作者怎样的思想感情。（2分） 四、（8小题，30分） 小文在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，进一步整理了如下材料，并进行了研究。（13分） 材料一： ①课间15分钟，俗称“小课间”，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。 ②3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动的实施建议与指引》的通知。《指引》为不同学段学生的微课间体育活动提供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、仰卧推起成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活动“上榜”。《指引》还鼓励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英歌舞、小醒狮等。 ③针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性的活动项目，如立位体前屈、跪姿肩部拉伸、灵敏球练习、躲闪、平板支撑等项目。针对初中学生，《指引》提及，可适度融入田径类、体操类、中华传统体育类、新兴体育类等低运动量的专项运动技能项目。 （整理自“广州市教育局网”） 材料二： ①小文向DeepSeek提问“近段时间媒体报道广州中小学‘课间15分钟’有哪些体育项目”，DeepSeek的回答中，“传统游戏”“现代运动与创新运动”排名前列。 类别 高频词 实施方式 传统游戏类 跳绳、丢沙包、老鹰抓小鸡、滚铁环、踢毽子。 通过集体参与增强协调性和互动性，低年级学生尤其适合滚铁环、跳皮筋等经典游戏。 现代运动与创新活动 飞盘、燃脂操、迷你旱地冰壶、垃圾分类飞行棋。 结合环保教育设计趣味运动，利用走廊空间开展迷你旱地冰壶、飞盘等新兴项目。 体适能训练 萝卜蹲、木头人、跳绳竿、花样跳绳。 通过萝卜蹲锻炼体能和反应力，通过跳绳竿提升平衡能力。 系统性体育运动 大课间活动、运动超市、立体活动矩阵、微课间指引。 合并多个课间为“大课间”，开展足球、篮球等团队项目。 科技与智慧体育 AI智慧操场、人脸识别自主锻炼、实时数据反馈。 学生通过人脸识别进入AI操场，系统自动记录运动数据并生成个性化方案。 特色课程与竞技项目 跆拳道、拉丁舞、武术。 部分学校将专项课程融入课间或课后活动。 材料三： ①此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、师资、场地等条件能否满足开展需求。新规落地逾一个月时间，多校正探索通过精细化管理，保障校内综合体育活动时间“扩容”，推动学生从教室走向操场，从课桌奔向绿茵场。 ②黄埔区东荟花园小学，同学们有着“3+10+2”的课间活动。15分钟里，前3分钟，学生在教室里边唱边做韵律操，进行热身。中间10分钟，学生根据自己的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教室分组活动。从运动量较大的篮球、跳绳，到充满趣味的旱地冰壶，同学们都能找到适合自己的活动内容。最后的2分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。与此同时，老师也有更多时间放松调整，准备下一节课。 ③“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现‘时间足、情绪好、精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园健康成长。”吴海华介绍，东风东路小学在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自由弹奏钢琴、参观校园艺术展、设计乐高墙图案、观测植物生长等。 （整理自《广州日报》） 材料四： ①课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。 ②记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中心落到实处？ ③王文琼：5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。 ④姜波：作为一线教师，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。 ⑤王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。 ⑥吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于对教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。 （整理自《人民日报》） 14．为介绍“课间15分钟”，小文对材料做了整理，其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。 B．课间15分钟，五、六年级学生建议以传统游戏项目、特色课程与竞技项目为主。 C．课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。 D．课间15分钟，教师从课间的主导者变为参与者，从只关注课堂转向课内外兼顾。 15．为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小文对材料进行了分析。其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．踢毽子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互动性，深得学生喜爱，排在众多体育项目之首。 B．迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间15分钟”，因其对运动场地的要求低，且设计上结合环保教育，趣味性强。 C．旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺术性和观赏性，大部分学校将其融入课后活动。 D．科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场、通过人脸识别自主锻炼、实时数据反馈，帮助记录运动数据并生成个性化方案。 16．为了讲清“课间15分钟”的意义，小文对材料做了归纳，其中正确的一项是（   ）（3分） A．王文琼认为5分钟“微改革”代表着学校更注重学生身心健康和个性成长，学校已完成“五育并举”教育理念的实施。 B．姜波提出课间时间的调整使教师能够通过参与活动增强师生间互动与了解，通过高效备课优化课堂教学质量。 C．王攀强调课间放松充分实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的出现。 D．吴键指出参加课间活动能够增加孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间，有助于促进孩子身心健康、全面发展。 17．结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校角度提出三条可行性建议，从学生角度提出两条可行性建议。（4分） 阅读下面的文字，完成小题。（17分） 此生不试其他① ①黄昏，关紧月季组培繁育实验室的大门，上好锁，老艾完成最后一次锁门。明天，就要把钥匙交给得力的后辈了。 ②在移交整个实验室之前，他最后一遍整理了近期的实验数据、杂交方案，清点了架子上数百瓶整整齐齐装在玻璃瓶里的组培苗。老艾最后一次巡视那些养在瓶子里的娇小卷曲的组培苗们，它们由花色稀罕的新品月季的茎芽细胞统一发育而来，拥有几乎一致的性状，同时在瓶内生根、出芽、展叶。如今，它们就像十胞胎或二十胞胎蜷缩在母亲的子宫里一样，在恒温恒湿的玻璃瓶中，娇憨地伸展腰肢，每一片芽叶都散发着奶呼呼的萌态。 ③老艾是多么熟悉它们成长的旅程！手里的这把铜钥匙，已归他掌管整整25年。在过去的9000多个日子，只要不出差，他每个周日都要骑着自行车，到月季组培繁殖实验室来，开门检查，否则他就坐立不安。他是这么想的：周六的照料已经中断一天，周日，哪能任由他的“小宝贝”们在孤独的环境中再待一天？“植物有灵性，主人在与不在，长得完全两样。” ④作为心思细腻的育苗人，他实在是放心不下这些浑身沾满营养液的小家伙们。实验室的温度如何？湿度如何？光照如何？每个数据哪怕偏差一点点，都将影响苗儿的生长。只要外面有冷空气到来，有晴雨转换，补光灯的功率立刻要微调。灯的功率太大，组培苗的叶子会有微微的灼伤；而灯的功率太小，组培苗新长出来的叶子就会变成鹅黄色。“这般面黄肌瘦，身体的底子就差了；将来，就算花色迷人，植株也容易招来病毒的侵害。”老艾说起他的苗，就像老母亲说起她的娃一样，眼睫毛的阴影像蛾子一样温柔颤动，目光垂怜不已。 ⑤25年，9000多个日夜，老艾一直是普通的一线的育苗工程师。他谢绝了很多机会——去植物园的外宣部，去植物园的标本组与绘画组。后者，可能像著名的植物图谱绘画大师曾孝濂一样，成为出圈艺术家；前者，可能进入领导层，参与植物园的发展决策。然而，这些机会都被他婉拒了，亲戚说他傻，朋友笑他痴，妻子担心老艾的学生成了他的顶头上司……老艾心中虽然可能会有一丝尴尬，但他的脸上却看不出一丝局促。他照从前的样子对待他的上司，仿佛一株植物向旁边的一株植物伸展枝条；这种清凌凌的姿态，倒也无声地化解了上司心中的局促。 ⑥前年，58岁的老艾按规定可以退二线，用不着再在显微镜与培养皿跟前工作。但老艾要求继续留在组培实验室。好心的同事提醒他：“育苗的工作很漫长。就算目前的瓶苗，未来的三代繁育性状都稳定，有机会冲奖，那时您都退休了，奖励也与您无关了，岂不让人失落？” ⑦老艾不在乎，他唯一的愿望，就是能在组培实验室工作到正式退休。在职业生涯的尾声，他似乎分外珍惜与植物幼苗待在一起的每一天。通常，每过两天，他就要戴上白帽子、口罩与护目镜，在超净工作台上，为数百瓶组培苗换气。他很迷恋拔出瓶盖的微微阻力，以及发出的轻柔放气声；他也迷恋在短暂的放气过后，瓶中幼苗被突来的新鲜空气激活的瞬间：它们的芽头开始支棱起来，细长盘绕的根变得青白有力。老艾也迷恋小苗出瓶的那一刻。后者，相当于小苗的分娩，要用镊子将互相缠绕的小苗一株株轻轻夹出来，动作要轻，要顺势而为。此时，每一株苗才生长出一两个嫩红的芽头，它们就像刚出子宫的婴孩一样，沾满湿哒哒、黏糊糊的组培液。而这一出瓶的过程，也像生育一样惊险，一个不小心，根须或芽叶就会在狭窄的瓶口处折断。这种粗心带来的失误，在老艾这里，几乎不会发生。他更迷恋将出瓶的苗排放在托盘上的时刻，他小心翼翼用细嘴壶里的水流，缓缓将它们身体上的黏液冲洗干净，再将它们按大、中、小分好，准备进入育苗床去培育。谁能懂这种与“胎儿植物”在一起的、静悄悄的快乐？这种身心舒展的感觉，是如此滋养人，令年近花甲的老艾仍有一头浓密黑发，有着孩童一样活泼清亮的眸子。 ⑧老艾这一生，做了植物园里17种新品月季的组培实验，攒下的实验数据与分析有50多本，攒了满满一柜子。他组培的月季中，有的花形状如褶皱舞裙，有的花形仿若莲台，有的花形神似高脚酒杯；有的花从花蕊向外围晕染渐变，一花三色；有的花泾渭分明、双色并蒂；有的花上出现了绚烂的条纹与斑点，如同美人的舞台妆容……老艾的儿女都知道，父亲有家规：在他退出月季组培之前，家中绝对不养月季花。他是一个老派人，不肯有一点“近水楼台先得月”的嫌疑。 ⑨交出钥匙之前，老艾知道快立冬了，月亮滚圆，皎洁的月光投进实验室的窗台，在组培架子前一尺的地方，形成一层薄薄的、毛茸茸的白霜。老艾忽有所动，他取出做标记用的黑色水笔，在一小条毛边纸上写了字，贴在文件柜的门把手下面。 ⑩“择一事而行，不试其他。”如果接任者有心，会发现这一行谦卑的小字；这九个字，总结了老艾的职业生涯。 【注释】①选自《西安日报》2025年12月9日有删改。 18．记人散文常通过不同维度的“典型事件”来塑造人物。请根据文章内容，补全下列关于老艾职业生涯的思维导图。（4分） 19．散文鉴赏常关注反常之处，作者为什么用这样偏柔美的描写（第四段划线的句子）来刻画老艾这个男性工程师。请结合文本谈谈你的理解。（6分） 20．工匠精神主题展厅负责人计划为老艾设置专属展区，邀请你推荐一件能代表老艾匠心精神的物品放进展区，你推荐什么物品？请结合文本说明理由。（4分） 21．有人因迷恋荒废学业，有人因迷恋获得成功。请结合文本内容与自身成长实际，谈谈你的思考。（3分） 第三部分 写作（共50分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年春晚《贺花神》以十二月花神喻品格，每一种花都以独有的姿态绽放风骨，每一个人亦能以本心坚守，活出属于自己的气节与芬芳。风骨，是困境中的坚守，是俗世里的初心，是不随波逐流的笃定，是自强不息的担当…… 请以“花开自有风骨”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【附加题】（8分） 4月23日是“世界读书日”，班级开展“经典中的处世智慧”读书分享会，请结合名著阅读，完成下面题目。 23．下列对名著情节的解读，与《松紧之道》中“张弛有度”的智慧不相符的一项是（   ）（4分） A．《红星照耀中国》中，红军在第五次“反围剿”失败后没有硬拼，而是选择长征，途中灵活机动、适时休整，最终保存了有生力量。这种“打打停停”的策略，充分体现了松紧结合的智慧。 B．简·爱在洛伍德学校受到公开羞辱后，没有当场激烈反抗，而是在好友海伦的劝慰下自我克制，继续学习，最终以优异成绩离开学校。这种行为体现了她在困境中适度“松劲儿”，等待时机的智慧。 C．鲁智深拳打镇关西后没有继续蛮干，而是选择逃亡并出家，后又在东京大相国寺看菜园，随遇而安。他这种“该紧时紧，该松时松”的做法，正是张弛有度的体现。 D．杜少卿出身豪门，因厌恶官场腐败，拒绝出仕，散尽家财、寄情山水，再后来凭借才学名扬天下，被朝廷征召却装病拒绝。他的人生选择正是基于“张弛有度”的良好心态。 24．读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读36本名著中任选一部），阐述命名理由。（4分） 【示例】命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 你的命名：________________ 你的理由： 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年广州语文中考全真模拟卷02 本试卷共22小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（7小题，16分） 学校开展“智创未来”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：“科技耀春晚”探秘行动 2026年央视春晚，宇树科技人形机器人在《武BOT》尽显“中国智造”底气；豆包大模型让观众成为春晚共创者，设计理念与“科技惠民”初心高度契合；“数控奔马”模块通过智能编程、灯光联动、AR实时xuàn染及AIGC实景拓展技术，将科技与美学的融合运用得信手拈来。“数控奔马”每组模块轨迹经数万次精准测算，既呈现“万马奔腾”的视觉震hàn，又诠释“骐骥驰骋，势不可挡”的文化寓意，让传统符号在机械律动中焕发新生。中国“智造”融入日常、惠及生活，其飞速发展让每一个中国人都（     ），倍感自豪。 ①今年的春晚舞台，不止于光影的铺陈，更是特种科技设备的集中亮相。②从能与非遗纹样共舞的数控装置，到“能屈能伸”的遥控机械臂摄影机，都是舞台上的“幕后英雄”。③这些设备以毫米级的精度与秒级的响应，让观众带来可触可感的沉浸式体验。④科技与艺术的完美融合，让今年的春晚舞台更具质感与新意。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（    ）（2分） A．契（qì）合    信手拈（niān）来 B．契（qiè）合    信手拈（zhān）来 C．契（qì）合    信手拈（zhān）来 D．契（qiè）合    信手拈（niān）来 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（    ）（2分） A．渲染/震憾 B．喧染/震撼 C．渲染/震撼 D．喧染/震憾 3．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．身临其境 B．栩栩如生 C．异想天开 D．心潮澎湃 4．材料中画波浪线有语病的一句是（    ）（2分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 任务二：“科技融生活”分享行动 5．阅读任务一材料，概括2026年央视春晚科技节目体现出的两组融合关系。（2分） 6．结合任务一材料内容，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。（2分） 2026年央视春晚的科技节目，不仅展现了中国智造的硬核实力，更让我们看到：科技，为生活注入新活力；文化，_____________________________________________________________。 7．班级准备开展“智创未来·科技与生活”主题分享会，想邀请学校科技老师担任嘉宾。请你以班长的身份，写一段邀请语，要求语言得体，目的明确，60个字左右。（4分） 【答案】 1．A 2．C 3．D 4．C 5．①科技与文化（东方美学/传统符号）融合②科技与艺术融合。 6．为传统赋予新生力/为科技赋予新内涵/借科技焕发新生机 7．老师您好！我们班将开展“智创未来・科技与生活”主题分享会，诚挚邀请您担任嘉宾，为我们分享科技与生活的知识。期待您莅临指导！ 【解析】 1．注意“契”和“拈”的读音。 2．注意“渲染”和“震撼”的写法。 3．A.身临其境：亲身到了那个境地。文中括号前写中国“智造”飞速发展，后接“倍感自豪”，强调的是内心激动、骄傲，不是形容观看春晚的现场体验，因此不合适；B.栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。该词只用于形容事物形象，不能用来形容人的心情与感受，与“中国人都……倍感自豪”的语境不符，因此不合适；C.异想天开：形容想法离奇、不切实际。全文赞扬中国科技与春晚舞台，感情色彩积极正面，该词贬义且语义完全无关，因此不合适；D.心潮澎湃：心情像波涛一样翻滚起伏，形容心情十分激动、振奋。前文写机器人、大模型、数控奔马等科技成果惊艳亮相，展现“中国智造”底气，后文有“倍感自豪”，用“心潮澎湃”恰好写出国人看到祖国科技强大时激动振奋、内心沸腾的状态，与语境完全契合，因此最恰当。 4．C.语病类型：搭配不当（介词误用），可改为“给观众带来可触可感的沉浸式体验”或改为“让观众获得可触可感的沉浸式体验”。 5．材料先写机器人、大模型、数控奔马等技术，点明“科技与美学的融合”；又写“数控奔马”诠释传统文化寓意，“让传统符号在机械律动中焕发新生”，体现科技与传统文化（传统符号/东方美学）的融合；同时科技服务舞台与观众，也暗含“科技与生活的完美融合”，从中提炼两组即可。 6．前文句式为“科技，为生活注入新活力”，材料中重点写春晚科技让传统文化符号焕发新生、诠释文化寓意，因此补写句要围绕“文化”，对应句式结构，体现文化借助科技焕发生机、传承发展的内涵，使前后逻辑严密。 示例：为传承增添新光彩 7．首先要明确自身班长身份与受邀老师的身份，语言需礼貌得体；其次要紧扣“智创未来·科技与生活”主题分享会的活动背景，清晰说明邀请目的是请老师担任嘉宾分享指导，保证目的明确、语气诚恳。 示例：尊敬的科技老师您好！我是xx班的班长。班级将开展“智创未来·科技与生活”主题分享会，诚邀您担任嘉宾，期待您带来专业分享与指导，我们热切期盼您的到来！ 二、（1小题，8分） 8．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①_____________________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》） ②荡胸生曾云，___________________。（杜甫《望岳》） ③___________________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） ④微动涟漪，_____________________。（欧阳修《采桑子》） ⑤__________________，故不为苟得也。（《孟子》《鱼我所欲也》） ⑥金樽清酒斗十千，_____________________。（李白《行路难》（其一）） （2）下面是小执整理部分送别诗的笔记，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①________________，________________。 马且嘶鸣，人何以堪。 李白《送友人》 ②__________________，__________________。 沙漠纵横，愁绪凝结。 岑参《白雪歌送武判官归京》 海内存知己，天涯若比邻。 跨越千里，潇洒友谊。 王勃《送杜少府之任蜀州》 【答案】自古逢秋悲寂寥 决眦入归鸟 鸢飞戾天者 惊起沙禽掠岸飞 生亦我所欲，所欲有甚于生者 玉盘珍羞直万钱 挥手自兹去 萧萧班马鸣 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 【解析】（1）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、寂寥、决眦、鸢、戾、沙禽、掠、珍羞、直”等字词容易写错；（2）结合李白《送友人》和“马嘶鸣”可知，应该填：挥手自兹去，萧萧班马鸣；根据岑参《白雪歌送武判官归京》和“沙漠”“愁绪”可知，应该填：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段， 完成下面小题。（12分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 王冕者，诸暨人①，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记，暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊②田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬③若不见。会稽韩性④闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （节选自宋濂《王冕传》） 【注】①诸暨：今浙江诸暨市。②蹊：踩踏。③恬：安然。④会稽韩性：字明善，会稽（今属浙江绍兴）人，元代学者。卒后谥庄节先生。著有《礼记说》等书。 9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）（2分） A．礼愈至/去后乃至 B．同舍生皆被绮绣/舍鱼而取熊掌者也 C．言和而色夷/秦王色挠 D．执策映长明灯读之/执策而临之 10．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（4分） （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）或牵牛来责蹊田，父怒挞之。 11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文开篇写宋濂“家贫”和他“嗜学”的矛盾处境，旨在为下文叙述其求学之难作铺垫。 B．甲文通过多处对比，证明了学业有所成主要取决于自身过人的天资以及优越的经济条件。 C．乙文写王冕“听学忘牛”屡遭父“挞”，说明他虽然很爱读书，却不被父亲理解和支持。 D．两篇选文分别记叙两位学有大成者读书求学的真实经历，语言通俗易懂，具有教育意义。 12．你认同“勤学苦读方有所成”这个观点吗？请结合甲乙两文主人公的求学经历，谈谈你的见解。（4分） 【答案】 9．C 10．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）有的人牵着牛上门责备王冕让牛踩踏了田地，他的父亲生气地打了他。 11．B 12．示例一同意。宋濂、王冕都家穷，生活条件相当艰苦，他们都明白读书改变命运的道理。因此，宋濂能够忍饥受冻不远百里只为读书，王冕愿意呆在可怖的寺庙中挑灯夜读，两人都成为学有大成者。他们就是“勤学苦读方有所成”的例证。 示例二不同意。王冕和宋濂求学艰难刻苦，是由当时的社会环境和家庭条件造成的。现在社会安定，生活条件优越，各类优质教育资源丰富，人工智能日新月异。只要善于学习和利用，不需要像宋、王那样“勤学苦读”，一样可以学有所成。 【解析】 9．本题考查一词多义。A.周到/到；B.宿舍，客舍/舍弃；C.都是“脸色”的意思；D.书/马鞭；故选C。 10．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）以：因为。足乐：值得快乐。口体之奉：吃的穿的。若：如。 （2）或：有人。责：责怪。蹊：踩踏。挞：鞭打。 11．本题考查内容理解。B.有误，“学业有所成主要取决于自身过人的天资以及优越的经济条件”错误。根据“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻”“盖余之勤且艰若此”可知，学业有所成，主要取决于自身的学习态度；故选B。 12．本题考查观点看法。请结合甲乙两文主人公的求学经历，谈谈自己的见解。 示例一：我认同“勤学苦读方有所成”这个观点。宋濂小时候家贫，无从致书以观，便借书抄书，即使在天大寒，手指不可屈伸的情况下也不辍抄书。为了求学，他奔走于百里之外，向先达请教，态度恭谨，哪怕被叱咄也色愈恭，礼愈至。正因为他的勤奋和刻苦，最终学有所成，成为一代大家。王冕也是自幼好学。他出身贫寒，却痴迷于读书学习，他白天放牛时，在牛背上偷偷看书，晚上则到寺庙里借长明灯读书。他凭借着顽强的毅力和刻苦的精神，在学问和艺术上取得了很高的成就。从他们两人的经历可以看出，勤学苦读是取得成功的重要途径。无论条件多么艰难，只要有坚定的学习决心和刻苦的精神，就能够不断积累知识和技能，提升自己的能力和素养，从而实现自己的目标和理想。 示例二：我不认同“勤学苦读方有所成”这个观点。王冕和宋濂求勤学苦读，最终取得不俗成就，在放在当今社会，只是勤学苦读未必能实现梦想。虽然勤学苦读是很重要的因素，但一个人的成功还可能受到其他因素的影响，比如天赋、机遇、家庭背景等。可能有些人即使非常努力地学习，也未必能取得特别卓越的成就，而有些人可能凭借其他方面的优势或机遇获得成功。而且，学习的方式方法也很重要，如果只是一味地苦读而不懂得思考和创新，也不一定能真正有所成。另外，个人的兴趣和热爱也是不可忽视的，如果对所学之事毫无兴趣，只是为了成功而苦读，可能也难以持久并取得理想的成果。 参考译文： 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 【乙】 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。会稽（今属浙江绍兴）的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 13．阅读下面诗歌，然后回答问题。（4分） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （1）“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的画面？（2分） （2）词中“嗟”“谩”二字值得品味，任选一个说说表达了作者怎样的思想感情。（2分） 【答案】（1）天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾，银河像要转动，千艘帆船逐浪如起舞。描绘出一幅壮阔雄奇的海天一色图。 （2）“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。 “谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 【解析】（1）本题考查诗句内容理解。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意思是：千帆舞的意思是水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。本句叙写的意象有天、云、雾、星河、千帆等，通过这些意象描绘了一个水天相接、晨雾蒙蒙笼罩着大海波涛的场景。天空中，银河转动，繁星点点投向江面，有无数轻舟逐浪追波，展现了千帆竞渡般的辽阔无垠的壮美图画。 （2）本题考查炼字和思想感情理解。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？其中“嗟”字意思是慨叹，写词人彷徨忧虑的神态和茫然不知所措的叹惋；“谩”字意思是空，徒然，流露出心中的哀怨惆怅和对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有借助对梦境的描写，创造了一个虚幻的世界，倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。 四、（8小题，30分） 小文在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，进一步整理了如下材料，并进行了研究。（13分） 材料一： ①课间15分钟，俗称“小课间”，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。 ②3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动的实施建议与指引》的通知。《指引》为不同学段学生的微课间体育活动提供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、仰卧推起成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活动“上榜”。《指引》还鼓励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英歌舞、小醒狮等。 ③针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性的活动项目，如立位体前屈、跪姿肩部拉伸、灵敏球练习、躲闪、平板支撑等项目。针对初中学生，《指引》提及，可适度融入田径类、体操类、中华传统体育类、新兴体育类等低运动量的专项运动技能项目。 （整理自“广州市教育局网”） 材料二： ①小文向DeepSeek提问“近段时间媒体报道广州中小学‘课间15分钟’有哪些体育项目”，DeepSeek的回答中，“传统游戏”“现代运动与创新运动”排名前列。 类别 高频词 实施方式 传统游戏类 跳绳、丢沙包、老鹰抓小鸡、滚铁环、踢毽子。 通过集体参与增强协调性和互动性，低年级学生尤其适合滚铁环、跳皮筋等经典游戏。 现代运动与创新活动 飞盘、燃脂操、迷你旱地冰壶、垃圾分类飞行棋。 结合环保教育设计趣味运动，利用走廊空间开展迷你旱地冰壶、飞盘等新兴项目。 体适能训练 萝卜蹲、木头人、跳绳竿、花样跳绳。 通过萝卜蹲锻炼体能和反应力，通过跳绳竿提升平衡能力。 系统性体育运动 大课间活动、运动超市、立体活动矩阵、微课间指引。 合并多个课间为“大课间”，开展足球、篮球等团队项目。 科技与智慧体育 AI智慧操场、人脸识别自主锻炼、实时数据反馈。 学生通过人脸识别进入AI操场，系统自动记录运动数据并生成个性化方案。 特色课程与竞技项目 跆拳道、拉丁舞、武术。 部分学校将专项课程融入课间或课后活动。 材料三： ①此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、师资、场地等条件能否满足开展需求。新规落地逾一个月时间，多校正探索通过精细化管理，保障校内综合体育活动时间“扩容”，推动学生从教室走向操场，从课桌奔向绿茵场。 ②黄埔区东荟花园小学，同学们有着“3+10+2”的课间活动。15分钟里，前3分钟，学生在教室里边唱边做韵律操，进行热身。中间10分钟，学生根据自己的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教室分组活动。从运动量较大的篮球、跳绳，到充满趣味的旱地冰壶，同学们都能找到适合自己的活动内容。最后的2分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。与此同时，老师也有更多时间放松调整，准备下一节课。 ③“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现‘时间足、情绪好、精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园健康成长。”吴海华介绍，东风东路小学在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自由弹奏钢琴、参观校园艺术展、设计乐高墙图案、观测植物生长等。 （整理自《广州日报》） 材料四： ①课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。 ②记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中心落到实处？ ③王文琼：5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。 ④姜波：作为一线教师，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。 ⑤王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。 ⑥吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于对教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。 （整理自《人民日报》） 14．为介绍“课间15分钟”，小文对材料做了整理，其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。 B．课间15分钟，五、六年级学生建议以传统游戏项目、特色课程与竞技项目为主。 C．课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。 D．课间15分钟，教师从课间的主导者变为参与者，从只关注课堂转向课内外兼顾。 15．为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小文对材料进行了分析。其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．踢毽子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互动性，深得学生喜爱，排在众多体育项目之首。 B．迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间15分钟”，因其对运动场地的要求低，且设计上结合环保教育，趣味性强。 C．旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺术性和观赏性，大部分学校将其融入课后活动。 D．科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场、通过人脸识别自主锻炼、实时数据反馈，帮助记录运动数据并生成个性化方案。 16．为了讲清“课间15分钟”的意义，小文对材料做了归纳，其中正确的一项是（   ）（3分） A．王文琼认为5分钟“微改革”代表着学校更注重学生身心健康和个性成长，学校已完成“五育并举”教育理念的实施。 B．姜波提出课间时间的调整使教师能够通过参与活动增强师生间互动与了解，通过高效备课优化课堂教学质量。 C．王攀强调课间放松充分实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的出现。 D．吴键指出参加课间活动能够增加孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间，有助于促进孩子身心健康、全面发展。 17．结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校角度提出三条可行性建议，从学生角度提出两条可行性建议。（4分） 【答案】 14．B 15．C 16．D 17．示例：学校角度：①细化课间活动流程，例如采用“3分钟热身+10分钟运动+2分钟收心”的模式，保障活动有序开展。 ②因地制宜设计多元活动项目，如利用走廊开展迷你旱地冰壶、飞盘等新兴项目，或引入传统体育项目、岭南特色活动。 ③推进精细化管理，提升教师的活动规划与安全管理能力，同时优化课堂教学效率，保障学生完整的课间时间。 学生角度：①主动参与课间体育活动，选择适合自己的项目，增强体质，预防“小胖墩”“小眼镜”问题。 ②合理规划课间时间，既积极参与活动，也做好收心调整，做到动静结合，为课堂学习做好准备。 【导语】这篇阅读材料围绕“课间15分钟”展开，通过政策文件、学校实践和专家观点三个维度，系统阐述了课间活动的意义、实施方式和育人价值。材料结构清晰，既有政策指引，又有具体案例，还引入教育专家对“微改革”的深度解读。内容上突出“五育并举”理念，强调通过多元化活动促进学生身心健康，体现了从“管理导向”到“育人导向”的转变。整体呈现了教育改革的实践探索和人文关怀。 14．B.从材料一第③段第一句可知，五、六年级学生建议以“空间体育”为主，而非“传统游戏项目、特色课程与竞技项目为主”。 15．C.从材料一第②段最后一句可知，《指引》仅鼓励学校开展旱地龙舟等特色项目，材料中并未提及“大部分学校将其融入课后活动”。 16．A.从材料四第③段第一句可知，王文琼的表述是“坚持‘五育并举’”，而非“学校已完成‘五育并举’教育理念的实施”；B.从材料四第④段可知，姜波提出的两项要求是并列关系，并非“通过参与活动增强互动，再通过高效备课优化教学”；C.从材料三第③段第一句可知，“时间足、情绪好、精神悦的正循环”是吴海华的观点，并非王攀的观点。 17．学校角度：从材料三第②段黄埔区东荟花园小学的“3+10+2”模式可知，学校可细化课间活动流程，采用“热身-运动-收心”的分段模式，保障活动有序开展，避免混乱。 从材料一《指引》的内容、材料二的项目分类可知，学校可因地制宜设计多元活动项目，如引入传统游戏、岭南特色项目，或利用走廊开展迷你旱地冰壶等新兴项目，兼顾不同学段学生的需求。 从材料四第④段姜波的建议可知，学校需推进精细化管理，提升教师的活动规划、安全管理能力，同时优化课堂教学效率，避免拖堂占用课间时间，保障活动时间完整。 学生角度：从材料四第①段“让更多家长增添了预防‘小胖墩’‘小眼镜’的信心”、材料四第⑤段“让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人”可知，学生应主动参与课间体育活动，选择适合自己的项目，增强体质，预防健康问题。 从材料三第②段“最后的2分钟，学生开始‘收心’，喝水、去洗手间、调整状态”可知，学生需合理规划课间时间，既积极参与活动，也做好收心调整，做到动静结合，为后续课堂学习做好准备。 示例：学校角度：①结合学段特点设计多样活动项目，开辟多元活动空间，满足学生不同兴趣需求；②推行精细化时间管理，可参考“3分钟热身+10分钟自主活动+2分钟收心调整”的分段安排，保障活动有序开展；③要求教师优化课堂效率，避免拖堂，同时推动教师转变角色，做好活动的管理与陪伴。 学生角度：①主动走出教室，根据自身兴趣选择合适的活动，劳逸结合；②活动结束前提前调整状态，做好下一节课的准备。 阅读下面的文字，完成小题。 此生不试其他① ①黄昏，关紧月季组培繁育实验室的大门，上好锁，老艾完成最后一次锁门。明天，就要把钥匙交给得力的后辈了。 ②在移交整个实验室之前，他最后一遍整理了近期的实验数据、杂交方案，清点了架子上数百瓶整整齐齐装在玻璃瓶里的组培苗。老艾最后一次巡视那些养在瓶子里的娇小卷曲的组培苗们，它们由花色稀罕的新品月季的茎芽细胞统一发育而来，拥有几乎一致的性状，同时在瓶内生根、出芽、展叶。如今，它们就像十胞胎或二十胞胎蜷缩在母亲的子宫里一样，在恒温恒湿的玻璃瓶中，娇憨地伸展腰肢，每一片芽叶都散发着奶呼呼的萌态。 ③老艾是多么熟悉它们成长的旅程！手里的这把铜钥匙，已归他掌管整整25年。在过去的9000多个日子，只要不出差，他每个周日都要骑着自行车，到月季组培繁殖实验室来，开门检查，否则他就坐立不安。他是这么想的：周六的照料已经中断一天，周日，哪能任由他的“小宝贝”们在孤独的环境中再待一天？“植物有灵性，主人在与不在，长得完全两样。” ④作为心思细腻的育苗人，他实在是放心不下这些浑身沾满营养液的小家伙们。实验室的温度如何？湿度如何？光照如何？每个数据哪怕偏差一点点，都将影响苗儿的生长。只要外面有冷空气到来，有晴雨转换，补光灯的功率立刻要微调。灯的功率太大，组培苗的叶子会有微微的灼伤；而灯的功率太小，组培苗新长出来的叶子就会变成鹅黄色。“这般面黄肌瘦，身体的底子就差了；将来，就算花色迷人，植株也容易招来病毒的侵害。”老艾说起他的苗，就像老母亲说起她的娃一样，眼睫毛的阴影像蛾子一样温柔颤动，目光垂怜不已。 ⑤25年，9000多个日夜，老艾一直是普通的一线的育苗工程师。他谢绝了很多机会——去植物园的外宣部，去植物园的标本组与绘画组。后者，可能像著名的植物图谱绘画大师曾孝濂一样，成为出圈艺术家；前者，可能进入领导层，参与植物园的发展决策。然而，这些机会都被他婉拒了，亲戚说他傻，朋友笑他痴，妻子担心老艾的学生成了他的顶头上司……老艾心中虽然可能会有一丝尴尬，但他的脸上却看不出一丝局促。他照从前的样子对待他的上司，仿佛一株植物向旁边的一株植物伸展枝条；这种清凌凌的姿态，倒也无声地化解了上司心中的局促。 ⑥前年，58岁的老艾按规定可以退二线，用不着再在显微镜与培养皿跟前工作。但老艾要求继续留在组培实验室。好心的同事提醒他：“育苗的工作很漫长。就算目前的瓶苗，未来的三代繁育性状都稳定，有机会冲奖，那时您都退休了，奖励也与您无关了，岂不让人失落？” ⑦老艾不在乎，他唯一的愿望，就是能在组培实验室工作到正式退休。在职业生涯的尾声，他似乎分外珍惜与植物幼苗待在一起的每一天。通常，每过两天，他就要戴上白帽子、口罩与护目镜，在超净工作台上，为数百瓶组培苗换气。他很迷恋拔出瓶盖的微微阻力，以及发出的轻柔放气声；他也迷恋在短暂的放气过后，瓶中幼苗被突来的新鲜空气激活的瞬间：它们的芽头开始支棱起来，细长盘绕的根变得青白有力。老艾也迷恋小苗出瓶的那一刻。后者，相当于小苗的分娩，要用镊子将互相缠绕的小苗一株株轻轻夹出来，动作要轻，要顺势而为。此时，每一株苗才生长出一两个嫩红的芽头，它们就像刚出子宫的婴孩一样，沾满湿哒哒、黏糊糊的组培液。而这一出瓶的过程，也像生育一样惊险，一个不小心，根须或芽叶就会在狭窄的瓶口处折断。这种粗心带来的失误，在老艾这里，几乎不会发生。他更迷恋将出瓶的苗排放在托盘上的时刻，他小心翼翼用细嘴壶里的水流，缓缓将它们身体上的黏液冲洗干净，再将它们按大、中、小分好，准备进入育苗床去培育。谁能懂这种与“胎儿植物”在一起的、静悄悄的快乐？这种身心舒展的感觉，是如此滋养人，令年近花甲的老艾仍有一头浓密黑发，有着孩童一样活泼清亮的眸子。 ⑧老艾这一生，做了植物园里17种新品月季的组培实验，攒下的实验数据与分析有50多本，攒了满满一柜子。他组培的月季中，有的花形状如褶皱舞裙，有的花形仿若莲台，有的花形神似高脚酒杯；有的花从花蕊向外围晕染渐变，一花三色；有的花泾渭分明、双色并蒂；有的花上出现了绚烂的条纹与斑点，如同美人的舞台妆容……老艾的儿女都知道，父亲有家规：在他退出月季组培之前，家中绝对不养月季花。他是一个老派人，不肯有一点“近水楼台先得月”的嫌疑。 ⑨交出钥匙之前，老艾知道快立冬了，月亮滚圆，皎洁的月光投进实验室的窗台，在组培架子前一尺的地方，形成一层薄薄的、毛茸茸的白霜。老艾忽有所动，他取出做标记用的黑色水笔，在一小条毛边纸上写了字，贴在文件柜的门把手下面。 ⑩“择一事而行，不试其他。”如果接任者有心，会发现这一行谦卑的小字；这九个字，总结了老艾的职业生涯。 【注释】①选自《西安日报》2025年12月9日有删改。 18．记人散文常通过不同维度的“典型事件”来塑造人物。请根据文章内容，补全下列关于老艾职业生涯的思维导图。（4分） 19．散文鉴赏常关注反常之处，作者为什么用这样偏柔美的描写（第四段划线的句子）来刻画老艾这个男性工程师。请结合文本谈谈你的理解。（6分） 20．工匠精神主题展厅负责人计划为老艾设置专属展区，邀请你推荐一件能代表老艾匠心精神的物品放进展区，你推荐什么物品？请结合文本说明理由。（4分） 21．有人因迷恋荒废学业，有人因迷恋获得成功。请结合文本内容与自身成长实际，谈谈你的思考。（3分） 【答案】 18．①心系幼苗，认真负责 ②婉拒其他机会，坚守组培岗位 ③热爱事业，细致专注 ④退休交钥匙前留字寄语接任者 19．①贴合人物状态：老艾把组培苗当成自己的孩子，柔美描写正好突出他说起幼苗时温柔怜爱的心境，直接体现他对育苗事业发自内心的热爱。 ②打破刻板印象：跳出了“男性工程师一定粗犷”的刻板印象，突出了老艾作为育苗人心思细腻的特点，让人物更真实鲜活。 ③凸显文章主题：柔美的细节更能传递老艾沉醉于事业的柔软，更能凸显“择一事终一生”的温情与力量，增强文章感染力。 20．物品：老艾攒下的满满一柜共五十多本实验数据与分析笔记 理由：①这五十多本笔记是老艾25年组培生涯的心血结晶，记录了他培育17种新品月季的全过程，是老艾一辈子专注坚守的直接证明；②每一页数据都凝聚着老艾细致、严谨的工作态度，浓缩了老艾沉心育苗、不慕名利的匠心精神；③实物能让参观者直观感受到：“择一事而行，不试其他”的工匠精神不是空话，是靠日复一日的积累和付出换来的，完全契合展厅主题。（也可推荐写着“择一事而行，不试其他”的字条/掌管25年的铜钥匙，言之有理即可） 21．我认为迷恋的对错，根本在于迷恋的对象和追求的方向：①文中老艾的迷恋，是对月季育苗事业正向的热爱：他迷恋照料幼苗的每一个过程，不被名利诱惑，一辈子专注这件事，最终培育出十多种新品种月季，留下了珍贵的研究资料，实现了自我价值，这样的迷恋是成功的动力。②而如果沉迷于游戏、无意义的娱乐这类消耗型事物，就会分散精力，自然会荒废学业、耽误人生。③我们中学生正处在成长阶段，应当培养对知识、对有益爱好的正向迷恋，像老艾一样，不被外界杂事诱惑干扰，专注在自己的成长目标上，把迷恋转化为长期坚持的动力，才能最终收获成长，实现自己的目标。（言之有理即可） 【导语】这篇散文以小见大，聚焦退休一线月季育苗工程师老艾的职业生涯，用细腻柔婉的日常细节，消解了“工匠精神”的宏大叙事感。作者将老艾对组培苗的疼爱写得柔软动人，勾勒出沉心钻研、不慕名利的匠人形象，“择一事而行，不试其他”的人生信条平和厚重，颇具感染力。 18．第一空，结合第③段内容可知，即使是周末，只要不出差，他都要去实验室检查，表现出他对组培苗的牵挂，不放心它们独自度过周末，体现了他“认真负责”的职业态度。可概括为：心系幼苗，认真负责。 第二空，结合第⑤段内容可知，面对去外宣部、标本组等可能成名或进入领导层的机会，老艾选择了拒绝。这体现了他淡泊名利，不慕虚荣，坚定地选择留在一线，坚守自己热爱的组培岗位。可概括为：婉拒其他机会，坚守组培岗位。 第三空，结合第④段内容可知，老艾对环境数据的关注体现了他的细致。他像对待孩子一样对待组培苗，关注每一个微小的变化，这种对细节的极致追求和对事业的投入，正是他“热爱事业，细致专注”的写照。可概括为：热爱事业，细致专注。 第四空，结合第⑨⑩段内容可知，在移交工作的最后时刻，老艾留下了“择一事而行，不试其他”的字样。这不仅是对自己一生的总结，更是对后辈的期许和寄语，希望接任者也能像他一样专注、坚守。可概括为：退休交钥匙前留字寄语接任者。 19．结合段落内容可知，这段柔美的描写具有深刻的表现力，主要体现在以下三个方面：①贴合人物状态，展现深情老艾将组培苗视若己出，称其为“小宝贝”。文中“像老母亲说起她的娃一样”的比喻，精准地捕捉到了他谈论幼苗时那种温柔、慈爱且充满保护欲的心境。这种柔美的笔触，直接外化了他内心对育苗事业深沉而细腻的热爱，使人物情感真挚动人。 ②打破刻板印象，凸显特质。通常人们对男性工程师的印象是刚硬、粗犷的，但作者用“眼睫毛的阴影像蛾子一样温柔颤动”这种极具女性化色彩的细腻描写，打破了这一刻板印象。这反衬出老艾作为育苗人心思之缜密、情感之丰富，让人物形象更加真实、立体且鲜活。 ③深化文章主题，增强感染力。这种柔美的细节描写，不仅没有削弱老艾的专业感，反而通过“刚”与“柔”的结合，凸显了他在平凡岗位上“择一事终一生”的执着与温情。这种沉浸于事业的柔软力量，比单纯的叙述更能打动读者，升华了文章的主题。 20．首先，细读全文，梳理老艾的匠心表现：25年坚守组培室、精心调控温湿度光照、迷恋换气压盖等细节操作、拒绝升迁专注育苗、立家规不沾私利。其次，从文中选取最具代表性的物品——如文中反复出现的“铜钥匙”（掌管25年）、“五十多本实验数据与分析笔记”或“黑色水笔留言条”。答题时紧扣物品与匠心的关联，引用原文细节即可。 示例： 推荐物品：老艾掌管了25年的那把铜钥匙。 理由：这把钥匙是老艾职业生涯的实物见证。文中提到“手里的这把铜钥匙，已归他掌管整整25年”，它象征着老艾对组培实验室的坚守与责任。钥匙不仅是开启实验室的工具，更是他“择一事而行”精神的具象化载体，能直观展现他数十年如一日的执着匠心。 21．首先，审题抓住关键词“迷恋”与“荒废/成功”的对比，明确要辨析迷恋的性质与方向。其次，紧扣文本：老艾的“迷恋”体现在拔瓶盖的阻力、放气声、幼苗被激活的瞬间、出瓶时分苗的手感等细节，这些迷恋指向专业深耕与生命呵护，是有目标、有节制、有热爱的“正向迷恋”，最终带来17种新品月季、50多本数据的成就。再次，反面思考：文中也暗示若迷恋是“近水楼台先得月”的私心，老艾会立家规拒绝——说明迷恋若偏离正道，同样有害。最后，联系自身成长实际，举出自己因正向热爱（如阅读、某项技艺）而进步，或因沉迷（如游戏、手机）而荒废的真实经历，形成对比论证。结构上先亮观点“迷恋本身无对错，关键在方向与自律”，再以老艾为正面例证，自身经历为补充，最后回扣“择一事而行”的主旨收束。 示例：迷恋本身无对错，关键在于它指向何方。老艾的“迷恋”令人动容：他迷恋拔瓶盖时的微微阻力，迷恋幼苗被新鲜空气激活时芽头支棱、根须青白的瞬间，迷恋出瓶时分苗时镊尖顺势而为的手感。这些迷恋，指向的是一瓶一苗的精心呵护，是25年、9000多个周日从不间断的坚守。正因迷恋的是专业本身，而非名利与捷径，他才能谢绝外宣部、标本组的机会，婉拒领导层的诱惑，在超净台前一待就是大半辈子，最终育出17种新品月季，攒下50多本实验数据。他的迷恋，是匠心的另一个名字。反观我们，同样会“迷恋”。我曾痴迷手机短视频，每晚刷到深夜，第二天上课昏昏欲睡，成绩一落千丈——那是被快感牵着走的迷恋，终将荒废学业。后来我迷上了写毛笔字，每一笔提按顿挫都让我心静，每天主动练字一小时，三年下来竟拿了市级比赛的奖。同样是迷恋，一个向下坠落，一个向上生长，区别只在于：你迷恋的东西，是在消耗你，还是在成全你？老艾用一生给出了答案——择一事而行，将迷恋化为深耕，平凡的日子便能开出花来。 第三部分 写作（共50分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年春晚《贺花神》以十二月花神喻品格，每一种花都以独有的姿态绽放风骨，每一个人亦能以本心坚守，活出属于自己的气节与芬芳。风骨，是困境中的坚守，是俗世里的初心，是不随波逐流的笃定，是自强不息的担当…… 请以“花开自有风骨”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 花开自有风骨 “墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅之风骨，在于傲雪凌霜；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”莲之风骨，在于洁身自好。花有百种姿态，风骨亦各不相同，正如人各有其志，各有其坚守。风骨，是困境中的坚守，是俗世里的初心，是不随波逐流的笃定，是自强不息的担当。 风骨，是困境中的坚守。古有陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐，“采菊东篱下，悠然见南山”，坚守内心的淡泊与宁静；今有张桂梅校长，身患重病，却坚守在贫困山区教育一线，创办华坪女高，用知识改变山区女孩的命运，她如同一株坚韧的梅，在困境中绽放，用爱与责任诠释着教育者的风骨。他们都在困境中坚守着自己的信念，不为外界的诱惑与压力所动摇，如同寒冬中的梅花，凌寒独自开，散发着属于自己的芬芳。 风骨，是俗世里的初心。在这个物欲横流的时代，很多人为了名利而迷失了自己，失去了初心。然而，总有一些人，他们坚守着自己的初心，不为世俗所染。如“敦煌女儿”樊锦诗，她放弃了繁华都市的生活，扎根大漠，潜心研究敦煌文化，一待就是几十年。她如同一株静静绽放的莲，在俗世中保持着内心的纯净与初心，用自己的行动守护着敦煌的瑰宝。她的风骨，在于对初心的坚守，对文化的热爱。 风骨，是不随波逐流的笃定。在这个信息爆炸的时代，各种思潮和观点层出不穷，很多人容易被他人的意见所左右，失去了自己的判断。而那些有风骨的人，他们有着自己的思考和判断，不随波逐流。如鲁迅先生，他以笔为剑，在黑暗的旧中国，勇敢地揭露社会的弊病，唤醒民众的觉醒。他不顾反动派的威胁和迫害，坚定地走自己的路，如同一株挺拔的松，在狂风中屹立不倒，展现出自己的风骨。 风骨，是自强不息的担当。一个有风骨的人，不仅要有坚守、有初心、有笃定，更要有担当。他们敢于承担责任，敢于面对挑战，用自己的力量为社会做出贡献。如钟南山院士，在新冠疫情肆虐之际，他不顾年事已高，挺身而出，奔赴抗疫一线，为抗击疫情做出了巨大贡献。他如同一株高大的树，在风雨中为人们遮风挡雨，展现出自强不息的担当。 花开自有风骨，人亦如此。让我们以花为鉴，坚守自己的信念，保持自己的初心，不随波逐流，勇于担当，活出属于自己的气节与芬芳。 【解析】第一，审题立意。“花开自有风骨”以花喻人，核心在“风骨”——即困境坚守、俗世初心、不随波逐流的笃定、自强不息的担当。需紧扣“花”与“人”的关联：花的绽放姿态对应人的精神品格，如梅之傲雪、莲之洁身。立意可从“个体坚守”“时代担当”切入，既写个人在逆境中守住本心的风骨，也写群体（如科研者、教育者）在时代浪潮中笃定前行的担当。需避免空泛谈“花”或“风骨”，要通过具体人事例，展现“花开”与“风骨”的内在逻辑——花因风骨而绽放，人因坚守而闪光。 第二，选材构思。选材要“花人对应”，避免堆砌。可聚焦“一类花+一类人”：如以“梅”喻困境坚守者，选张桂梅扎根山区办学，如梅凌寒绽放；以“莲”喻初心不改者，选樊锦诗守护敦煌，如莲出淤泥不染；以“松”喻担当笃定者，选钟南山抗疫逆行，如松屹立风雨。也可选身边人，如爷爷守老手艺，如菊傲霜，贴近生活更显真情。结构上“以花串线”，开头用春晚《贺花神》引出“花有风骨，人亦如此”；主体分三层，每层“花的特点+人的事例+风骨解读”，如“梅之傲雪→张桂梅困境坚守→风骨是逆境不屈”；结尾升华，将个人风骨与时代精神结合，点明“花开风骨，照亮人生”。语言上用比喻、排比增强感染力，避免说教，用细节（如张桂梅的手、樊锦诗的背影）让风骨具象化。 【附加题】（8分） 4月23日是“世界读书日”，班级开展“经典中的处世智慧”读书分享会，请结合名著阅读，完成下面题目。 23．下列对名著情节的解读，与《松紧之道》中“张弛有度”的智慧不相符的一项是（   ）（4分） A．《红星照耀中国》中，红军在第五次“反围剿”失败后没有硬拼，而是选择长征，途中灵活机动、适时休整，最终保存了有生力量。这种“打打停停”的策略，充分体现了松紧结合的智慧。 B．简·爱在洛伍德学校受到公开羞辱后，没有当场激烈反抗，而是在好友海伦的劝慰下自我克制，继续学习，最终以优异成绩离开学校。这种行为体现了她在困境中适度“松劲儿”，等待时机的智慧。 C．鲁智深拳打镇关西后没有继续蛮干，而是选择逃亡并出家，后又在东京大相国寺看菜园，随遇而安。他这种“该紧时紧，该松时松”的做法，正是张弛有度的体现。 D．杜少卿出身豪门，因厌恶官场腐败，拒绝出仕，散尽家财、寄情山水，再后来凭借才学名扬天下，被朝廷征召却装病拒绝。他的人生选择正是基于“张弛有度”的良好心态。 24．读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读36本名著中任选一部），阐述命名理由。（4分） 【示例】命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 你的命名：________________ 你的理由： 【答案】 23．D 24．命名：攀登 理由：蜿蜒向上的山路，正如鲁迅从童年懵懂到思想成熟的攀登之路。他在百草园感受童真，在三味书屋接受启蒙，又在《父亲的病》中认清现实，于《藤野先生》处坚定信念。一路回望、反思、觉醒，不断向上攀登，终弃医从文，走上唤醒国民的道路。 【解析】 23．D.杜少卿从始至终拒绝出仕，一直保持出世松弛的状态，不存在张弛相济、收放结合的选择，不符合“张弛有度”的定义。 24．这是开放性作答的题目。作答时要结合插图所传达出来的信息，然后从初中教材推荐名著中选择契合意象的作品，关联图片意象和名著内容，仿照示例阐述理由即可。 观察插图可知，这是一幅黑白风景画，两侧是起伏的山坡，山间一条蜿蜒曲折的道路不断向前延伸，最终通向远方开阔水域，整体呈现出坎坷却始终向前的趋势。 结合示例可知，仿写的内容首先交代命名，然后结合图片内容，阐述自己由此联想到什么名著，最后结合名著内容阐述理由。 示例： 命名： 峰回路转 理由：图中弯转曲折的山路翻过山丘后，通向开阔辽远的水域，这让我联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他在双目失明、全身瘫痪的人生绝境中没有屈服，转而开辟了文学创作的全新人生道路，这种绝境重生的经历，正好契合峰回路转的内涵。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $