Unit 1 Sports Reading Club 1 & 2 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册 Unit 1 Sports Reading Club 1 & 2 项目 内容 课题 Unit 1 Sports Reading Club 1 & 2 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“健康生活与阅读素养”范畴： 1. 语言能力：能掌握与运动、锻炼相关的词汇；能读懂两篇不同类型的阅读文本（个人叙事+说明文），提取关键信息；能完成文本后的问题讨论。 2. 文化意识：了解青少年常见的运动方式和锻炼动机，感受运动对身心健康的价值；培养积极参与运动、养成健康生活方式的意识。 3. 思维品质：通过阅读文本，提升信息提取、归纳与对比分析能力；通过讨论问题，培养批判性思维与逻辑表达能力。 4. 学习能力：掌握“文本阅读-信息梳理-话题讨论”的阅读学习流程；学会主动梳理文本信息，培养自主阅读与合作探究的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握词汇：podcast, definitely, put on weight, keep fit, proud of等。 - 理解Reading Club 1（Karl's Story）的叙事文本，梳理Karl从讨厌运动到爱上跑步的转变过程和动机。 - 理解Reading Club 2（Popular Sports for Teenagers）的说明文本，了解游泳、篮球、骑行三种运动的好处和受欢迎的原因。 2. 能力目标 - 能读懂文本，回答文本后的问题，提取关键信息。 - 能对比两篇文本的不同类型和写作目的，分析文本结构和语言特点。 - 能结合文本内容，讨论运动的好处、锻炼动机和适合青少年的其他运动方式。 3. 素养目标- 通过阅读Karl的故事，感受运动带来的积极改变，培养坚持锻炼的毅力和自信。 - 通过了解青少年流行运动，认识到运动对身心健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 - 通过话题讨论，提升批判性思维和口语表达能力，形成健康的生活观念。 学习重难点 学习重点 1. 读懂两篇阅读文本，提取关键信息，回答文本后的问题。 2. 理解Karl的运动转变过程和动机，了解三种流行运动的好处和受欢迎的原因。 3. 能对比两篇文本的不同类型和写作目的，分析文本结构和语言特点。 学习难点 1. 结合文本内容，深入讨论运动的好处、锻炼动机和适合青少年的其他运动方式，清晰表达自己的观点。2. 理解叙事文本和说明文本的语言特点，提升文本分析能力。 课前预习 1. 预习教材中的两篇阅读文本，尝试朗读并理解含义。 2. 圈出不理解的词汇和句子，结合Notes部分的注释理解生词。 3. 思考自己对运动的态度和锻炼动机，为话题讨论做准备。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂两篇文本，回答文本后的问题，提取关键信息，达标。 2. 信息梳理评价：能梳理Karl的运动转变过程和三种流行运动的信息，完成信息整理，达标。 3. 文本分析评价：能对比两篇文本的类型、结构和语言特点，分析写作目的，达标。 4. 话题讨论评价：能结合文本内容，讨论运动的好处、锻炼动机和其他适合青少年的运动方式，达标。5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、文本分析和话题交流，达标。 学习过程 环节一 情境导入与话题引入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问：How do you feel about PE lessons? Do you like exercising? 引导学生分享自己对运动的态度，引出本课的两篇阅读文本：一篇讲述了Karl从讨厌运动到爱上跑步的故事，另一篇介绍了青少年中流行的运动，激发学生的阅读兴趣。 2. 学习目标呈现：教师呈现本课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。 环节二 Reading Club 1 Karl's Story 阅读学习（10分钟） 1. 文本初读：学生独立阅读Karl's Story，回答问题：What made Karl change his attitude towards exercise? 提取关键信息：During the summer vacation, schools closed and he began to put on weight, so he started a running programme. He found it fun, easy to do, and felt amazing after completing it. He also realized he should exercise for himself, not just for teachers. 2. 信息梳理：学生再次阅读文本，梳理Karl的运动转变过程： - 态度转变前：Never enjoyed PE lessons, especially running; felt tired easily. - 转变契机：Summer vacation, schools closed, put on weight. - 行动：Started a running programme using a podcast. - 过程：Week 1: ran for 1 minute, walked for 1.5 minutes; Week 6: could run for 30 minutes without feeling tired. - 动机与感受：Proud of himself; realized exercise is a gift to himself; feels healthy and happy. 3. 话题讨论：学生分组讨论第二个问题：What motivates people to exercise? Why? 引导学生结合Karl的故事，从健康、自信、自我提升等角度分享观点，教师点评并补充。 环节三 Reading Club 2 Popular Sports for Teenagers 阅读学习（10分钟） 1. 文本初读：学生独立阅读Popular Sports for Teenagers，回答问题：What are the benefits of each of the three sports? Why are they popular? 提取关键信息： - Swimming: Works every part of the body, good for the heart; not too tiring, can go at your own speed, different styles to learn, easy to improve skills. - Basketball: Team sport, need to work with teammates; popular because it doesn't need much equipment, can hang out with friends while playing. - Cycling: Good for legs and heart; quick, easy and green way to get around; can cycle alone or with friends, join a club or take part in road races. 2. 信息整理：学生再次阅读文本，整理三种运动的好处和受欢迎的原因，完成表格笔记。 3. 话题讨论：学生分组讨论第二个问题：What other popular sports do you think teenagers can try? Why? 引导学生分享自己知道的其他适合青少年的运动，如tennis, badminton, yoga等，并说明理由，教师点评并补充。 环节四 文本对比分析（5分钟） 1. 文本类型对比：教师引导学生分析两篇文本的不同： - Reading Club 1: 叙事文本（personal narrative），讲述个人经历和感受，语言更口语化、情感化。 - Reading Club 2: 说明文本（expository text），介绍事实信息，语言更客观、简洁。 2. 写作目的对比：教师讲解两篇文本的写作目的： - Karl's Story: 分享个人转变的故事，鼓励读者找到适合自己的运动方式，坚持锻炼。 - Popular Sports for Teenagers: 介绍适合青少年的运动，提供选择建议，帮助读者了解不同运动的好处。环节五 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课内容，总结两篇阅读文本的关键信息、运动的好处、锻炼动机和文本类型特点，强调运动对身心健康的重要性，鼓励学生找到适合自己的运动方式，养成锻炼的习惯。 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课的词汇和短语，每个2遍，加深记忆。 2. 完成两篇文本后的问题，整理Karl的运动转变过程和三种流行运动的信息。 3. 朗读两篇文本各2遍，理解文本含义。 提升作业（选做） 1. 写一篇短文，介绍自己喜欢的运动，说明喜欢的原因和运动带来的好处，不少于80词。 2. 制作一份“青少年流行运动推荐表”，整理本课学到的运动信息和其他适合的运动，配上英文说明。 3. 分享自己的运动经历，模仿Karl's Story的叙事方式，写一段自己的运动转变故事。 板书设计 Unit 1 Sports Reading Club 1 & 2 1. Karl's Story - Attitude change: hated running → started a running programme → felt amazing - Motivation: lose weight, feel proud, keep fit for himself 2. Popular Sports for Teenagers - Swimming: full-body workout, easy to do - Basketball: team sport, fun with friends - Cycling: good for health, green way to travel 3. Text types - Personal narrative: story of change, emotional language - Expository text: facts and information, objective language 学后反思 学生反思 1. 我能读懂两篇阅读文本，提取关键信息并回答问题吗？ 2. 我理解了Karl的运动转变过程和三种流行运动的好处吗？ 3. 我能对比两篇文本的类型和写作目的吗？ 4. 我能结合文本内容，讨论运动的好处和锻炼动机吗？ 教师反思 1. 学生对两篇文本的理解情况如何？是否能准确提取关键信息？ 2. 学生对叙事文本和说明文本的类型特点是否有清晰的认识？ 3. 话题讨论环节学生是否能结合文本内容，清晰表达自己的观点？ 4. 阅读活动是否激发了学生对运动的兴趣，培养了健康的生活观念？ 学科网（北京）股份有限公司 $