精品解析：广东省深圳市盐田区深圳市盐田高级中学2025-2026学年第二学期期中考试高二日语试题卷

鬼呢？鬼呢？ 可怜的是hi。 2025-2026学年第二学期期中考试 盐田高级中学高二日语试题卷 命题人：曾玉尔 审题人：曾玉尔 考试时间：120分钟 分数：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的指定区域。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は今日何で会社に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. 電車 C. 車 2. 男の人はどんな色の車を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黑 B. 赤 C. 白 3. 誰がワンピースを買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 里香ちゃん B. お母さん C. お姉さん 4. 女の人はゼミについて、どう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 面白かった B. つまらなかった C. 分からない 5. 男の人はいつ日本に来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1年間前 B. 8か月前 C. 6か月前 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 明日、何時に集まりますか。 A. 9時半 B. 10時 C. 10時半 7. 明日はまずどこに行きますか。 A. 公園 B. 学校 C. 駐車場 8. 男の人はどんな人ですか。 A. 教師 B. 学生 C. 運転手 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 昨日の試合はどうなりましたか。 A. 中止になった B. 延期された C. 無事に終了した 10. 期末テストは来週の何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 木曜日 C. 水曜日 11. 女の人はこれからどうしますか。 A. サッカーをする B. 試合に出る C. 復習する 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は何を注文しましたか。 A. 焼き魚 B. おなべ C. 焼きそば 13. 全部はいくらかかりましたか。 A. 750円 B. 800円 C. 830円 14. 支払い方法はどれですか。 A. 現金 B. スマホ決済 C. クレジットカード 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は今どこにいますか。 A. 図書館 B. 本屋 C. 教室 16. 男の人は延長手続に何を使いませんか。 A. 本 B. お金 C. 学生証 17. 女の人はこれから何をしますか。 A. 返却の手続きをする B. 予約状況を確認する C. 貸し出しの延長手続きをする 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はいつ父のような人になりたいようになりましたか。 A. 8歳の誕生日 B. 7歳の誕生日 C. 6歳の誕生日 19. 父はどうして遊園地に行かなかったのですか。 A. 入院したから B. 退院したから C. 患者の状況が悪くなった 20. 男の人は何について話していますか。 A. 父の患者 B. 自分の父 C. 自分の誕生日 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 今から20年くらい前、外国に住んでいる友人からの手紙が来ました。今は電子メールが普及した時代ですが、その頃は、まだそんな便利なものはありませんでした。封筒（信封）を開けてみると、内容がちょっと変です。手紙にはページ（页）数が書かれていましたが、その数が4から始まっているのです。「初めの3ページはどこだろう」と、もう一度封筒を見てみましたが、何も入っていません。でも、その代わりに、小さいメモが入っているのを見つけました。こんなことが書かれていました。 「私は君たち3人に同じ内容の手紙を書こうと思いましたが、手が疲れてしまいました。手紙は全部で9枚あります。1人にその内の3枚しか送れないので、残りは3人で会って一緒に読んでね。」 初めは少し腹が立ちました（生气了）。（ア）、すぐに私は学生時代が懐かしくなり、久しぶりに、ほかの2人に電話をしました。もちろん、ほかの2人もその謎の手紙をもらいました。「じゃ、会おうよ。」と約束しました。以前のように4人で会って、大学の話や恋の話など、時間を忘れて話したことを急に期待し始めました。 21. 「その頃」はどんな時代ですか。 A. 電子メールがない時代 B. 電子メールが便利な時代 C. 手紙もメールも便利な時代 D. 電話便利時代 22. 文章に「内容がちょっと変です」とあるが、なぜですか。 A. 手紙は全部で9枚あります。 B. 手紙の数は4ページから始まっています。 C. 封筒の中にメモがありません D. 封筒の中に何も入っていません。 23. 文章に「残りは3人で会って一緒に読んでね」とあるが、どういう意味ですか。 A. 3人がもらった手紙の内容は同じです B. ほかの友達にメモを渡してほしいです。 C. 3人が集まったら、手紙の全部の内容が分かります。 D. 筆者に残りの手紙を書き終わってほしいです。 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. なので B. でも C. だから D. それに 25. この文章のテーマとして、最も適当なのはどれですか。 A. 便利な道具 B. 小さいメモ C. 謎の手紙 D. 懐かしい学生時代 （二） 人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても、違う言語だということは分かると言われています。猿も同じ力があるという報告があります。それでは、鳥類はどうなっていますか。 このことを文鳥で調べた実験があります。実験を始める前に、まず、英語も中国語も上手に話せる一人に、翻訳された日本の小説を読んでもらって録音します。 次は、文鳥の訓練になります。文鳥を棒がある箱に入れて、その中の1本に立たせておきます。そして、録音した内容を聞かせます。英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります。中国語を聞いて、もう1本の棒に移っても、餌をやらないのです。 このような訓練の後で、実験をすると、文鳥は約75％の割合（比例）で正しく動いてきました（実験で、英語を聞いて移った時、または中国語を聞いて移らなかった時を正解にした）。別の小説を使った実験でも、区別できたそうです。 文鳥がなぜ区別できるのかまだ分からないのですが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵になるかもしれないと考えられています。 26. 文中に「その内容」とありますが、何の内容ですか。 A. 英語で話す言葉の内容。 B. 中国語で話す言葉の内容。 C. 2つの知らない言葉の内容 D. 猿の話す言葉の内容。 27. 文中の「実験」で文鳥に聞かせたものは何ですか。 A. 日本の小説を、1人が英語で読んだものともう一人が中国語で読んだもの。 B. 日本の小説を、1人で英語と中国語で読んだもの。 C. 日本の小説を、1人が英語と中国語と日本語を混ぜて読んだもの。 D. 日本の小説を、1人が日本語と中国語か英語で読んだもの。 28. 実験で文鳥が餌をもらったのは、例えばどういう時ですか。 A. 英語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 B. 中国語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 C. 英語と中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 D. 英語と中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移らなかった時。 29. 文中に「餌をやらないのです」とありますが、なぜですか。 A. 餌が足りなかったから。 B. 文鳥はその餌が好きではなかったから。 C. 中国語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 D. 日本語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 30. 実験で分かったことは何ですか。 A. 文鳥が人間の言葉の内容が分かる理由。 B. 文鳥が人間の言葉のとおりに動けること。 C. 文鳥が2つの言語を区別できる理由。 D. 文鳥が2つの言語を区別できること。 （三） 本を読む人がだんだん減っているみたいです。電車の中で本や新聞ではなく、携帯電話を見る人が多いです。そのほか、本を読むより、ネットの動画を見るほうがおもしろいです。こんな意見も僕が聞いたことがあります。しかし、実際にそうなのでしょうか。本を読む時、精神を集中して、本の内容を理解しながら、読みます。そうではないと、本に書いてある内容が分からなくなります。つまり、真面目に本を読めば、精神的に疲れやすいです。そのかわりに、ネットの動画を見る時、あまり深く考えなくてもいいです。ほかの何かをしながら、動画を見ても、その内容も理解できます。現代人は生活や仕事などの影響で、へとへとしている（筋疲力尽）日々を過ごして、リラックス（放松）できる動画を見たがるのは分かります。（ア）、動画ばかり見ていて、本当にいいでしょうか。偶に読書に没頭して（埋头干）、考えることで、本のおもしろさを感じて、それは動画を見るより、有意義な事ではないでしょうか。 31. 文中の「こんな意見」の指すものはどれですか。 A. 本を読むのはネットの動画を見るよりおもしろいという意見 B. ネットの動画を見るのは本を読むよりおもしろいという意見 C. 本を読むこととネットの動画を見ることとどちらもおもしろいという意見 D. 本を読むこととネットの動画を見ることとどちらもおもしろくないという意見 32. 精神を集中しないで本を読めばどうなりますか。 A. 本を読むことができなくなります。 B. 本の内容が理解できるようになります。 C. 本の内容が分からなくなります。 D. 精神的に疲れやすくなります。 33. ネットの動画を見ることに合っているのはどれですか。 A. 深く考えないでネットの動画を見てもいいです。 B. 何かをしながらネットの動画を見ないほうがいいです。 C. 何かをしてネットの動画を見れば内容が分からなくなります。 D. ネットの動画を見れば、リラックスできなくなります。 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか A. そして B. ところで C. だから D. けれども 35. 筆者の最も言いたいことはどれですか。 A. ずっと動画を見ても大丈夫です。 B. 動画を見ることには意義が全然ありません。 C. 自分で本からおもしろさを発見するのは意義があります。 D. 本を読むより動画を見るほうが有意義です。 （四） 日本人は「r」と「l」の区別ができない。「r」も「l」も「ラ」行に聞こえてしまう。いくら英語の勉強をしても、この区別を聞き分けるのは難しい。これは日本人の耳が劣っているということではない。同じような例は、欧米にもたくさんある。 （中略） 要するに、人間は文化という色眼鏡を通して、世の中を見ているということなのだ。例えば、日本人とフランス人に太陽の絵を描かせると、日本人は太陽を赤で描き、フランス人は黄色で描く。それだけでなく、日本人は太陽を赤いと思っているし、実際に、赤く見える。これは、「太陽は赤い」という日本文化と「太陽は黄色い」というフランス文化の違いを語っている。つまり「太陽が赤い」というのは、日本の文化が決めたものであって、それは世界の共通の認識ではない。 日本人は知らず知らず（不知不觉）のうちに、太陽を見た時にも「赤く」見えるのだ。同じものを見ても、同じ音を聞いても、見え方、聞こえ方が違うのは、目でものを見るのではなく、文化という「色眼鏡」を通して見ているということなのだ。 違った文化を本当に理解することは難しい。そのため、文化と文化が衝突し、紛争が起こっているわけだ。異文化を頭で理解することはできる。しかし、心の底から理解して、例えばネズミ（老鼠）を食べる人と食事を同席していられるか、一緒にネズミを食べられるか、となると、かなり難しい面も含んでいると言えるだろう。 36. 文中に「この区別を聞き分けるのは難しい」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人の耳は、ほかの国の人よりもよくないから。 B. 日本の文化では、そういう音の区別がないから。 C. 日本人は、ほかの国の人より英語ができないから。 D. 日本の文化では、発音はあまり大切ではないから。 37. 「日本人は太陽を赤で描き、フランス人は黄色で描く」の原因は以下のどれか。 A. フランス人は黄色い眼鏡で太陽を見るから。 B. 日本人は太陽を赤で描くのが好きだから。 C. 文化によってものの見え方が違うから。 D. 文化によって好きな色が変わるから 38. 「文化という『色眼鏡』を通して見ている」ということの例はどれか。 A. 日本では猫の鳴き声は「にやんにやん」だ。 B. 東南アジアでは自動車よりオートバイ（摩托）のほうが多い。 C. 日本人は「yes」「no」をはっきり言わない。 D. アメリカでは車は道の右側を走る。 39. 文中に「紛争が起こっているわけだ」とあるが、どうして紛争が起こっているのか。 A. 違う文化の人はネズミを食べるから。 B. 文化が違うと色が違って見えるから。 C. 文化が同じだったら色眼鏡をかけないから。 D. 異文化を本当に理解することは難しいから 40. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 言語の特性と文化の誤解 B. 異文化の影響と対立 C. 文化の多様性と世界の見方 D. 価値観の影響と形成 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「石の上にも三年」ということわざ（谚语）は、___41___苦しい状況でも、我慢して必ず良い結果が___42___という意味です。石の上___43___座れば、最初は冷たくて硬くて辛いですが、三年もすれば石が温まって___44___ということです。 私たちの仕事も同じです。新しい業務に携わるときは、最初は苦労したりすることが多いです。___45___、それを乗り越え（克服）て続けていけば、自分のスキルや知識が向上し、仕事が楽しくなって___46___はずです。もちろん、我慢だけではなく、努力や工夫も必要ですが、諦め（放弃）ず挑戦し___47___ことが大切だと思います。 このことわざは、私たちの仕事だけでなく、人生にも応用できると思います。例えば、趣味や勉強や運動など、何___48___新しいことに挑戦するときも、最初は___49___感じるかもしれません。しかし、それを諦め___50___続けていけば、必ず成果が出ると信じてください。そして、その成果を楽しみにしながら、励んでください。 皆さんも、「石の上にも三年」を忘れずに、日々の仕事や人生に励んでください。それでは、今日も一日頑張りましょう。ありがとうございました。 41. A. こんなに B. そんなに C. あんなに D. どんなに 42. A. もらう B. もらえる C. もらわない D. もらえない 43. A. で B. に C. を D. が 44. A. 硬くする B. 硬くなる C. 柔らかくする D. 柔らかくなる 45. A. しかし B. それに C. または D. それで 46. A. みる B. おく C. ある D. くる 47. A. はじまる B. あう C. つづける D. だす 48. A. に B. か C. が D. を 49. A. 簡単に B. 優しい C. 難しく D. 複雑で 50. A. なくは B. ないて C. なくて D. ないで 第三节（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は毎日電車　1　通学しています。電車は速いし、安いし、とても　2　（便利だ）乗り物だと思います。多くの人が利用する電車ですが、持っていることができる荷物にルールがあることを知っていますか。 　3　（危）ないもの、匂いが強いものなど、周り　4　人に迷惑がかかるものは、もちろん持って入ることはできません。それ以外にも、飛行機に乗る時と同じように、荷物の大きさにも制限があります。 持ってい入ることができる荷物は、縦、横、高さの合計は250cmで、　5　（おも）さが30kg以内の物が二個までです。スポーツで　6　（使う）れる道具や楽器などの場合は、その制限を超える物でも、特別な袋やケースに　7　（入れる）ば、持って入ることができます。 動物は、基本的に一緒に乗ることができませんが、小さい犬　8　猫など、危なくない動物の場合は、有料で乗せることができます。　9　（重い）は10kgまでです。小さい犬や猫と一緒に乗る時は、切符を買ってから乗ります、もちろん、目や体が不自由な人を助ける盲導犬や介助犬は、切符を　10　（買う）ずに、そのまま電車に乗せることができます。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，明天是班级的游学活动（見学活動），但你因为身体不舒服所以无法参加。请你给老师发一条微信，告知他你无法参加。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写工整； 3使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 请以「家族旅行の思い出」为题，写一篇有关全家旅行的短文。 写作要点： 1、简单介绍一次全家人一起去的旅行。 2、描述旅行中的见闻或令你印象深刻的事情。 3、谈谈你的感想。 写作要求： 1、字数为300～350字。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用“です・ます”体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnullnull在哪？在哪？ 好的。是。day。 一点信号真歹事。啊。 可以吗？嗨，那汝能大个仔吗？ 2025-2026学年第二学期期中考试 盐田高级中学高二日语试题卷 命题人：曾玉尔 审题人：曾玉尔 考试时间：120分钟 分数：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的指定区域。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は今日何で会社に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. 電車 C. 車 【答案】C 【解析】 【分析】男：あ、もうこんな時間、バスだったら、会社遅れるかも。 女：じゃ、電車で行こうか。 男：無理だよ、駅まで遠いから、今日だけ車で行こうか。 女：そうだね。 【详解】音频中提到「無理だよ、駅まで遠いから、今日だけ車で行こうか。」，男子认为车站很有，要开车去公司。故选C。 【点睛】 2. 男の人はどんな色の車を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黑 B. 赤 C. 白 【答案】A 【解析】 【分析】女：車を買い換えたと聞いたんだ。これが新しい車？ 男：ええ。 女：思ったよりかっこいいね。特にこの色がいいね。 男：僕もそう思うよ。赤もかっこいいと思うけど、ちょっと目立つから、やはり黒いのを選んだ。 【详解】音频中提到「赤もかっこいいと思うけど、ちょっと目立つから、やはり黒いのを選んだ」，男子认为红色的也很好看，但是有点显眼，还是要选黑色的。故选A。 【点睛】 3. 誰がワンピースを買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 里香ちゃん B. お母さん C. お姉さん 【答案】C 【解析】 【分析】男：梨香ちゃん、このワンピース、よく似合うと思うよ。自分で買ったの？ 女：いいえ。誕生日のプレゼントだよ。 男：お母さんからのプレゼント？ 女：いいえ。お姉ちゃんからもらったんだ。 【详解】根据原文「お姉ちゃんからもらったんだ。」，“从姐姐那里收到的”，故选C。 4. 女の人はゼミについて、どう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 面白かった B. つまらなかった C. 分からない 【答案】B 【解析】 【分析】男： 今学期から日本のアニメの歴史というゼミがあるよ。面白そうだね。 女： 何回も参加したんだけど、案外つまらなかったよ。 男： えっ？どうして？ 女： 先生がテキストの内容をそのまま読んでいたから。 男： なるほど。それはつまらないね。 【详解】音频中提到「何回も参加したんだけど、案外つまらなかったよ」，女子提到自己参加了好几次，没想到很无聊。故选B。 【点睛】 5. 男の人はいつ日本に来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1年間前 B. 8か月前 C. 6か月前 【答案】B 【解析】 【分析】女：どうしたの？がっかりした顔をしてるね。 男：日本に来て、日本語がぜんぜんうまくなっていない。 女：そんなことないよ。話せるようになってきたじゃないか。 男：そうだけど。 女：りょうさんは日本に来て、一年も経っていないよね。 男：ええ。８か月ぐらい。でも、キムさんは6か月ぐらいで、ぺらぺら話せるようになったよ。 【详解】根据原文「ええ。８か月ぐらい。」，“是的，8个月之前来的”，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 明日、何時に集まりますか。 A. 9時半 B. 10時 C. 10時半 7. 明日はまずどこに行きますか。 A. 公園 B. 学校 C. 駐車場 8. 男の人はどんな人ですか。 A. 教師 B. 学生 C. 運転手 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：先輩、明日の清掃活動、何時に始まるんですか。 男：ええと、10時に始まる予定だけど、でも、学校から清掃道具を持って行かなければならないから、9時半に学校の前に集まって、それから一緒に公園に行く。 女：分かりました。あのう、明日何で公園に行きますか。清掃道具、結構重いですよ。 男：心配するな。先生は車で公園まで送るから。 【6题详解】 音频中提到「9時半に学校の前に集まって、それから一緒に公園に行く」，明天9点半要先在学校前集合，再一起去公园。故选A。 【7题详解】 音频中提到「9時半に学校の前に集まって、それから一緒に公園に行く」，，明天9点半要先在学校前集合，再一起去公园，所以是先去学校。故选B。 【8题详解】 音频中提到「先輩、明日の清掃活動、何時に始まるんですか」，女子称呼男子为前辈，且音频提到「学校」「先生」等关键词，因此两人都是学生。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 昨日の試合はどうなりましたか。 A. 中止になった B. 延期された C. 無事に終了した 10. 期末テストは来週の何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 木曜日 C. 水曜日 11. 女の人はこれからどうしますか。 A. サッカーをする B. 試合に出る C. 復習する 【答案】9. A 10. C 11. C 【解析】 【分析】女：昨日はサッカーの試合があったよね。どうだった？ 男：雨で中止になったよ。 女：えっ？延期すればいいじゃない？ 男：それは無理かも。ほかの日はサッカー場が利用できないから。それに期末テストも近づいてきた。 女：そうか。期末テストは来週の金曜日だよね。 男：違うよ。来週の金曜日じゃなくて、水曜日だよ。 女：じゃあ、テストまであと五日しかないね。私もしっかり復習しなきゃ。 【9题详解】 音频中提到「雨で中止になったよ」，昨天的比赛因为下雨中止了。故选A。 【10题详解】 音频中提到「期末テストは来週の金曜日だよね」「違うよ。来週の金曜日じゃなくて、水曜日だよ」，期末考试是下周周三。故选C。 【11题详解】 音频中提到「じゃあ、テストまであと五日しかないね。私もしっかり復習しなきゃ」，女子接下来要为了考试好好复习。故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は何を注文しましたか。 A. 焼き魚 B. おなべ C. 焼きそば 13. 全部はいくらかかりましたか。 A. 750円 B. 800円 C. 830円 14. 支払い方法はどれですか。 A. 現金 B. スマホ決済 C. クレジットカード 【答案】12. C 13. C 14. B 【解析】 【分析】男：ご注文はお決まりですか。 女：あのう、お店の自慢の料理は何ですか。 男：焼き魚とお鍋です。 女：ええと、早くできる料理はありませんか。 男：ありますよ。焼きそばです。 女：じゃ、それにします。あ、それから、コーラをいっぱいください。 男：はい。焼きそばは750円、コーラは80円です。全部で830円です。 女：スマホ決済でよろしいでしょうか。 男：はい。ありがとうございます。 【12题详解】 根据原文，女的说要点能快点做出来的菜，男的说「ありますよ。焼きそばです。」，“有的，有炒面”，故选C。 【13题详解】 根据原文「全部で830円です。」，“一共830日元”，故选C。 【14题详解】 根据原文「スマホ決済でよろしいでしょうか。」，“可以手机支付吗”，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は今どこにいますか。 A. 図書館 B. 本屋 C. 教室 16. 男の人は延長手続に何を使いませんか。 A. 本 B. お金 C. 学生証 17. 女の人はこれから何をしますか。 A. 返却の手続きをする B. 予約状況を確認する C. 貸し出しの延長手続きをする 【答案】15. A 16. B 17. C 【解析】 【分析】男：すみません、この本の貸し出しを延長してもらえますか。 女：貸し出しの延長ですか。今すぐ調べてみます。 男：はい、お願いします。 女：ほかの予約者がいないから、延長できます。でも、手続きが必要です。延期したい本と学生証、今持っていますか。 男：ええ、これです。 女：はい、それではお預かりします。手続きをしますので、少々お待ちください。 【15题详解】 音频中提到「すみません、この本の貸し出しを延長してもらえますか」，男子来办理借书的延长服务，所以是在图书馆。故选A。 【16题详解】 音频中提到「でも、手続きが必要です。延期したい本と学生証、今持っていますか」，办理借书延长手续需要书本和学生证，不需要钱。故选B。 【17题详解】 音频中提到「はい、それではお預かりします。手続きをしますので、少々お待ちください」，女子接下来要为男子办理借书的延长手续。故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はいつ父のような人になりたいようになりましたか。 A. 8歳の誕生日 B. 7歳の誕生日 C. 6歳の誕生日 19. 父はどうして遊園地に行かなかったのですか。 A. 入院したから B. 退院したから C. 患者の状況が悪くなった 20. 男の人は何について話していますか。 A. 父の患者 B. 自分の父 C. 自分の誕生日 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：子供の頃、父は私のヒーローのような存在でした。父は医者です。私には厳しくて、患者にはとても優しいタイプです。八歳の誕生日に、一緒に遊園地へ行く約束をしていましたが、急に患者の具合が悪くなったので、父は急いで病院へ向かいました。私は少し落ち込んでいましたが、父はよい医者だと聞いて、誇りを感じました。その時から、父のような人になることが、私の夢になりました。 【18题详解】 音频中提到「八歳の誕生日に……」「その時から、父のような人になることが、私の夢になりました」，男子从八岁生日的时候开始想成为像父亲一样的人。故选A。 【19题详解】 音频中提到「八歳の誕生日に、一緒に遊園地へ行く約束をしていましたが、急に患者の具合が悪くなったので、父は急いで病院へ向かいました」，父亲因为患者情况突然恶化，着急地去了医院，没有去游乐园。故选C。 【20题详解】 音频中男子描述的都是自己父亲的内容，故选B。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 今から20年くらい前、外国に住んでいる友人からの手紙が来ました。今は電子メールが普及した時代ですが、その頃は、まだそんな便利なものはありませんでした。封筒（信封）を開けてみると、内容がちょっと変です。手紙にはページ（页）数が書かれていましたが、その数が4から始まっているのです。「初めの3ページはどこだろう」と、もう一度封筒を見てみましたが、何も入っていません。でも、その代わりに、小さいメモが入っているのを見つけました。こんなことが書かれていました。 「私は君たち3人に同じ内容の手紙を書こうと思いましたが、手が疲れてしまいました。手紙は全部で9枚あります。1人にその内の3枚しか送れないので、残りは3人で会って一緒に読んでね。」 初めは少し腹が立ちました（生气了）。（ア）、すぐに私は学生時代が懐かしくなり、久しぶりに、ほかの2人に電話をしました。もちろん、ほかの2人もその謎の手紙をもらいました。「じゃ、会おうよ。」と約束しました。以前のように4人で会って、大学の話や恋の話など、時間を忘れて話したことを急に期待し始めました。 21. 「その頃」はどんな時代ですか。 A. 電子メールがない時代 B. 電子メールが便利な時代 C. 手紙もメールも便利な時代 D. 電話便利時代 22. 文章に「内容がちょっと変です」とあるが、なぜですか。 A. 手紙は全部で9枚あります。 B. 手紙の数は4ページから始まっています。 C. 封筒の中にメモがありません D. 封筒の中に何も入っていません。 23. 文章に「残りは3人で会って一緒に読んでね」とあるが、どういう意味ですか。 A. 3人がもらった手紙の内容は同じです B. ほかの友達にメモを渡してほしいです。 C. 3人が集まったら、手紙の全部の内容が分かります。 D. 筆者に残りの手紙を書き終わってほしいです。 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. なので B. でも C. だから D. それに 25. この文章のテーマとして、最も適当なのはどれですか。 A. 便利な道具 B. 小さいメモ C. 謎の手紙 D. 懐かしい学生時代 【答案】21. A 22. B 23. C 24. B 25. C 【解析】 【分析】本文难度一般，讲到作者收到一封页码从第4页开始的信，发现是朋友因手累将9页信纸分寄给三人，需要聚在一起才能读完，这反而促成了久别重逢的聚会。 大约20年前，我收到了一封住在国外的朋友寄来的信。如今已是电子邮件普及的时代，但在那个时候，还没有那样方便的东西。打开信封一看，感觉有点不对劲。信上写着页数，但页码却是从第4页开始的。“前3页去哪了？”我再次查看信封里面，却什么也没有。不过，取而代之的是，我发现里面有一张小小的便条。上面写着这样的话： “我本想给你们三个人写内容相同的信，但手写累了。一共有9页信纸。每人只能寄出其中的3页，所以剩下的3页你们三个人聚在一起读吧。” 刚开始我有点生气。但是，我很快就怀念起了学生时代，久违地给另外两个人打了电话。当然，另外两个人也收到了这封神秘的信。我们约定“那见面吧”。我开始像从前一样期待着四个人聚在一起，聊大学的事、恋爱的事，聊到忘记时间。 【21题详解】 根据原文「今から20年くらい前、外国に住んでいる友人から1通の手紙が届きました。今は電子メールが普及している時代ですが、その頃は、まだそのような便利なものはありませんでした。」大约20年前，我收到了一封住在国外的朋友寄来的信。如今已是电子邮件普及的时代，但在那个时候，还没有那样方便的东西。「その頃」指20年前，当时还没有电子邮件这种便利的东西。故选A。 【22题详解】 根据原文「封筒（信封）を開けてみると、内容がちょっと変です。手紙にはページ数が書かれていましたが、その数が4から始まっているのです。」作者觉得“内容奇怪”，是因为信的页码从第4页开始，前3页不见了。故选B。 【23题详解】 根据原文「手紙は全部で9枚あります。1人にその内の3枚しか送れないので、残りは3人で会って一に読んでね 。」意思是：每人只收到3页，三人聚在一起就能读到全部9页的内容。故选C。 【24题详解】 根据原文「初めは少し腹が立ちました（生气了）。（ア）、すぐに私は学生時代が懐かしくなり、久しぶりに、ほかの2人に電話をしました。」前文说：刚开始有点生气。后文说：很快就怀念起学生时代，给另外两人打了电话。前后是转折关系（生气→怀念）。故选B。 【25题详解】 全文围绕一封“奇怪的信”展开：页码从4开始，前3页不见。信封里有一张小纸条说明原因，收信人一开始生气，后来反而因为这封信联系了老友，期待聚会。整篇文章的核心线索就是这封神秘的信（謎の手紙）。故选C。 【点睛】 （二） 人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても、違う言語だということは分かると言われています。猿も同じ力があるという報告があります。それでは、鳥類はどうなっていますか。 このことを文鳥で調べた実験があります。実験を始める前に、まず、英語も中国語も上手に話せる一人に、翻訳された日本の小説を読んでもらって録音します。 次は、文鳥の訓練になります。文鳥を棒がある箱に入れて、その中の1本に立たせておきます。そして、録音した内容を聞かせます。英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります。中国語を聞いて、もう1本の棒に移っても、餌をやらないのです。 このような訓練の後で、実験をすると、文鳥は約75％の割合（比例）で正しく動いてきました（実験で、英語を聞いて移った時、または中国語を聞いて移らなかった時を正解にした）。別の小説を使った実験でも、区別できたそうです。 文鳥がなぜ区別できるのかまだ分からないのですが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵になるかもしれないと考えられています。 26. 文中に「その内容」とありますが、何の内容ですか。 A. 英語で話す言葉の内容。 B. 中国語で話す言葉の内容。 C. 2つの知らない言葉の内容 D. 猿の話す言葉の内容。 27. 文中の「実験」で文鳥に聞かせたものは何ですか。 A. 日本の小説を、1人が英語で読んだものともう一人が中国語で読んだもの。 B. 日本の小説を、1人で英語と中国語で読んだもの。 C. 日本の小説を、1人が英語と中国語と日本語を混ぜて読んだもの。 D. 日本の小説を、1人が日本語と中国語か英語で読んだもの。 28. 実験で文鳥が餌をもらったのは、例えばどういう時ですか。 A. 英語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 B. 中国語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 C. 英語と中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 D. 英語と中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移らなかった時。 29. 文中に「餌をやらないのです」とありますが、なぜですか。 A. 餌が足りなかったから。 B. 文鳥はその餌が好きではなかったから。 C. 中国語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 D. 日本語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 30. 実験で分かったことは何ですか。 A. 文鳥が人間の言葉の内容が分かる理由。 B. 文鳥が人間の言葉のとおりに動けること。 C. 文鳥が2つの言語を区別できる理由。 D. 文鳥が2つの言語を区別できること。 【答案】26. C 27. B 28. A 29. C 30. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 据说，当人听到两种不熟悉的语言时，即使不明白内容，也能分辨出它们是不同的语言。有报告称，猴子也具备同样的能力，那么，鸟类的情况又如何呢？ 有人用文鸟进行了实验来研究这个问题，实验开始前，首先让一位精通英语和汉语的人朗读翻译成日语的日本小说，并录下音。 接下来是对文鸟进行训练。将文鸟放入一个装有栖木的箱子中，让它站在其中一根栖木上，然后，播放录音的内容。如果听到英语后，文鸟转移到另一根栖木上，就给它食物；如果听到汉语后，文鸟转移到另一根栖木上，就不给食物。 经过这样的训练后进行实验，文鸟以约75%的比例做出了正确反应（实验中，听到英语后移动，或听到汉语后不移动，都算作正确），据说即使使用其他小说进行实验，文鸟也能区分。 虽然目前还不清楚文鸟为什么能区分语言，但这项研究被认为可能是解开人类语言之谜的线索。 【26题详解】 由原文「人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても、違う言語だということは分かると言われています。」可知，“据说，当人听到两种不熟悉的语言时，即使不明白内容，也能分辨出它们是不同的语言。”，「そ」指代前文说的两种不熟悉的语言，故选C。 【27题详解】 由原文「実験を始める前に、まず、英語も中国語も上手に話せる一人に、翻訳されました日本の小説を読んでもらって録音します。」可知，“实验开始前，首先让一位精通英语和汉语的人朗读翻译成日语的日本小说，并录下音。”，故选B。 【28题详解】 由原文「英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります。」可知，“听了英语后，文鸟挪到另一根栖木上，就给它食物。”，故选A。 【29题详解】 由原文「実験で、英語を聞いて移った時、または中国語を聞いて移らなかった時を正解にした」，“实验中，听到英语后移动，或听到汉语后不移动，都算作正确。”，故选C。 【30题详解】 由原文「このような訓練の後で、実験をすると、文鳥は約75％の割合（比例）で正しく動いてきました」，“经过这样的训练后进行实验，文鸟以约75%的比例做出了正确反应”，以及「文鳥がなぜ区別できるのかまだ分からないのですが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵になるかもしれないと考えられています。」，“虽然目前还不清楚文鸟为什么能区分语言，但这项研究被认为可能是解开人类语言之谜的线索。”，故选D。 （三） 本を読む人がだんだん減っているみたいです。電車の中で本や新聞ではなく、携帯電話を見る人が多いです。そのほか、本を読むより、ネットの動画を見るほうがおもしろいです。こんな意見も僕が聞いたことがあります。しかし、実際にそうなのでしょうか。本を読む時、精神を集中して、本の内容を理解しながら、読みます。そうではないと、本に書いてある内容が分からなくなります。つまり、真面目に本を読めば、精神的に疲れやすいです。そのかわりに、ネットの動画を見る時、あまり深く考えなくてもいいです。ほかの何かをしながら、動画を見ても、その内容も理解できます。現代人は生活や仕事などの影響で、へとへとしている（筋疲力尽）日々を過ごして、リラックス（放松）できる動画を見たがるのは分かります。（ア）、動画ばかり見ていて、本当にいいでしょうか。偶に読書に没頭して（埋头干）、考えることで、本のおもしろさを感じて、それは動画を見るより、有意義な事ではないでしょうか。 31. 文中の「こんな意見」の指すものはどれですか。 A. 本を読むのはネットの動画を見るよりおもしろいという意見 B. ネットの動画を見るのは本を読むよりおもしろいという意見 C. 本を読むこととネットの動画を見ることとどちらもおもしろいという意見 D. 本を読むこととネットの動画を見ることとどちらもおもしろくないという意見 32. 精神を集中しないで本を読めばどうなりますか。 A. 本を読むことができなくなります。 B. 本の内容が理解できるようになります。 C. 本の内容が分からなくなります。 D. 精神的に疲れやすくなります。 33. ネットの動画を見ることに合っているのはどれですか。 A. 深く考えないでネットの動画を見てもいいです。 B. 何かをしながらネットの動画を見ないほうがいいです。 C. 何かをしてネットの動画を見れば内容が分からなくなります。 D. ネットの動画を見れば、リラックスできなくなります。 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか A. そして B. ところで C. だから D. けれども 35. 筆者の最も言いたいことはどれですか。 A. ずっと動画を見ても大丈夫です。 B. 動画を見ることには意義が全然ありません。 C. 自分で本からおもしろさを発見するのは意義があります。 D. 本を読むより動画を見るほうが有意義です。 【答案】31. B 32. C 33. A 34. D 35. C 【解析】 【分析】本文比较简单。主要讲述刷视频和看书等不同的休闲方式的优缺点以及对人的影响。 看书的人似乎在慢慢变少。在电车里，大多数人都在看手机，而不是看书、看报纸。除此之外，我也听过这样一种说法：比起看书，刷网络视频要有趣得多。但事实真的是这样吗？读书的时候，需要集中精神，一边理解书中内容一边阅读。如果做不到这点，就无法读懂书中所写的内容。也就是说，认真静下心读书，很容易让人精神疲惫。反观看网络视频时，却不需要进行深度思考。哪怕一边做着别的事情一边看视频，也能看懂内容。现代人受生活、工作等各方面影响，每天都过得身心俱疲，想要通过看视频来放松心情，这一点我可以理解。然而，一味只看视频，真的好吗？偶尔静下心埋头读书、静心思考，体会书本独有的乐趣，这难道不比刷视频更有意义吗？ 【31题详解】 根据原文「そのほか、本を読むより、ネットの動画を見るほうがおもしろいです。こんな意見 も僕が聞いたことがあります。」可知，“这样的意见”是指代前文，“比起读书、看短视频更有趣”，故选B。 【32题详解】 根据原文「本を読む時、精神を集中して、本の内容を理解しながら、読みます。そうではないと、本に書いてある内容が分からなくなります。」这一表述可知，读书的时候，需要集中精神，一边理解书中内容一边阅读。如果做不到这点，就无法读懂书中所写的内容。故选C。 【33题详解】 根据原文「ネットの動画を見る時、あまり深く考えなくてもいいです。ほかの何かをしながら、動画を見ても、その内容も理解できます。現代人は生活や仕事などの影響で、へとへとしている（筋疲力尽）日々を過ごして、リラックス（放松）できる動画を見たがるのは分かります。」这一表述可知，看网络视频时，却不需要进行深度思考。哪怕一边做着别的事情一边看视频，也能看懂内容。现代人受生活、工作等各方面影响，每天都过得身心俱疲，想要通过看视频来放松心情。故选A。 【34题详解】 根据原文「…ラックスできる動画を見たがるのは分かります。（ア）、動画ばかり見ていて、本当にいいでしょうか。」这一表述可知，（ア）处前后两句为转折关系，即看视频有诸多好处，“但是”只看视频的话真的好吗？「けれども」可表示转折关系，故选D。 【35题详解】 根据原文「偶に読書に没頭して、考えることで、本のおもしろさを感じて、それは動画を見るより、有意義な事ではないでしょうか。」这一表述可知，作者认为偶尔静下心埋头读书、静心思考，体会书本独有的乐趣，比刷视频更有意义。故选C。 （四） 日本人は「r」と「l」の区別ができない。「r」も「l」も「ラ」行に聞こえてしまう。いくら英語の勉強をしても、この区別を聞き分けるのは難しい。これは日本人の耳が劣っているということではない。同じような例は、欧米にもたくさんある。 （中略） 要するに、人間は文化という色眼鏡を通して、世の中を見ているということなのだ。例えば、日本人とフランス人に太陽の絵を描かせると、日本人は太陽を赤で描き、フランス人は黄色で描く。それだけでなく、日本人は太陽を赤いと思っているし、実際に、赤く見える。これは、「太陽は赤い」という日本文化と「太陽は黄色い」というフランス文化の違いを語っている。つまり「太陽が赤い」というのは、日本の文化が決めたものであって、それは世界の共通の認識ではない。 日本人は知らず知らず（不知不觉）のうちに、太陽を見た時にも「赤く」見えるのだ。同じものを見ても、同じ音を聞いても、見え方、聞こえ方が違うのは、目でものを見るのではなく、文化という「色眼鏡」を通して見ているということなのだ。 違った文化を本当に理解することは難しい。そのため、文化と文化が衝突し、紛争が起こっているわけだ。異文化を頭で理解することはできる。しかし、心の底から理解して、例えばネズミ（老鼠）を食べる人と食事を同席していられるか、一緒にネズミを食べられるか、となると、かなり難しい面も含んでいると言えるだろう。 36. 文中に「この区別を聞き分けるのは難しい」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人の耳は、ほかの国の人よりもよくないから。 B. 日本の文化では、そういう音の区別がないから。 C. 日本人は、ほかの国の人より英語ができないから。 D. 日本の文化では、発音はあまり大切ではないから。 37. 「日本人は太陽を赤で描き、フランス人は黄色で描く」の原因は以下のどれか。 A. フランス人は黄色い眼鏡で太陽を見るから。 B. 日本人は太陽を赤で描くのが好きだから。 C. 文化によってものの見え方が違うから。 D. 文化によって好きな色が変わるから 38. 「文化という『色眼鏡』を通して見ている」ということの例はどれか。 A. 日本では猫の鳴き声は「にやんにやん」だ。 B. 東南アジアでは自動車よりオートバイ（摩托）のほうが多い。 C. 日本人は「yes」「no」をはっきり言わない。 D. アメリカでは車は道の右側を走る。 39. 文中に「紛争が起こっているわけだ」とあるが、どうして紛争が起こっているのか。 A. 違う文化の人はネズミを食べるから。 B. 文化が違うと色が違って見えるから。 C. 文化が同じだったら色眼鏡をかけないから。 D. 異文化を本当に理解することは難しいから 40. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 言語の特性と文化の誤解 B. 異文化の影響と対立 C. 文化の多様性と世界の見方 D. 価値観の影響と形成 【答案】36. B 37. C 38. A 39. D 40. C 【解析】 【分析】本篇文章为议论文，作者讲述了不同文化的差异原因以及应该如何看待异文化。日本人无法区分R和L的发音。R和L听起来都和日语ら行假名发音一样。即便再怎么学习英语，也很难听出二者的区别。这并不是说日本人的听力不好。类似这样的例子，在欧美国家也有很多。总而言之，人类都是透过文化这副有色眼镜来看待这个世界的。比如，让日本人和法国人画太阳，日本人会把太阳画成红色，法国人则会画成黄色。不仅如此，日本人打心底认为太阳就是红色的，实际看上去也确实是红色。这正体现了日本文化里 “太阳是红色的”，和法国文化里 “太阳是黄色的” 之间的差异。也就是说，“太阳是红色的” 是由日本文化所定义的，并不是全世界的共识。日本人在不知不觉间，看太阳时就会自然而然觉得它是红色的。即便看着同一个事物、听着同一种声音，每个人的观感和听觉感受却各不相同。这并非单纯用眼睛去看，而是透过文化这副有色眼镜在感知世界。想要真正理解异文化，是一件很难的事。也正因为如此，不同文化之间才会产生碰撞与冲突。我们可以在理智上理解异文化。但要从心底真正接纳，比如能不能和吃老鼠的人同桌吃饭、甚至一起吃老鼠，不得不说，这其中有着相当大的难度。 【36题详解】 根据「これは日本人の耳が劣っているということではない」「要するに、人間は文化という色眼鏡を通して、世の中を見ているということなのだ」这一表述可知，日本人无法区分r和l的发音并不是日本人耳朵差造成的，而是文化环境造就的。故选B。 【37题详解】 根据「これは、『太陽は赤い』という日本文化と『太陽は黄色い』というフランス文化の違いを語っている。」这一表述可知，这正体现了日本文化里 “太阳是红色的”，和法国文化里 “太阳是黄色的” 之间的差异。太阳的颜色不同也正体现了文化的差异性，故选C。 【38题详解】 根据「同じものを見ても、同じ音を聞いても、見え方、聞こえ方が違うのは、目でものを見るのではなく」这一表述可知，即便看着同一个事物、听着同一种声音，每个人的观感和听觉感受却各不相同，这并非单纯用眼睛去看，而是透过文化这副有色眼镜在感知世界。A项正好体现了：同样的猫叫声，在不同文化中被“听成”不同的拟声词，即是文化的差异体现。故选A。 【39题详解】 根据「違った文化を本当に理解することは難しい。そのため、文化と文化が衝突し、紛争が起こっているわけだ。」这一表述可知，真正地理解不同的文化是比较困难的，因此容易引发纷争。故选D。 【40题详解】 根据「異文化を頭で理解することはできる。しかし、心の底から理解して、例えばネズミを食べる人と食事を同席していられるか、一緒にネズミを食べられるか、となると、かなり難しい面も含んでいると言えるだろう。」这一表述可知，人们可以在理智上理解异文化。但要从心底真正接纳，比如能不能和吃老鼠的人同桌吃饭、甚至一起吃老鼠，不得不说，这其中有着相当大的难度。可以看出本文主要讲述的是文化的多样性以及作者提醒读者应该用更加包容的心态对看待世界文化多样性。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「石の上にも三年」ということわざ（谚语）は、___41___苦しい状況でも、我慢して必ず良い結果が___42___という意味です。石の上___43___座れば、最初は冷たくて硬くて辛いですが、三年もすれば石が温まって___44___ということです。 私たちの仕事も同じです。新しい業務に携わるときは、最初は苦労したりすることが多いです。___45___、それを乗り越え（克服）て続けていけば、自分のスキルや知識が向上し、仕事が楽しくなって___46___はずです。もちろん、我慢だけではなく、努力や工夫も必要ですが、諦め（放弃）ず挑戦し___47___ことが大切だと思います。 このことわざは、私たちの仕事だけでなく、人生にも応用できると思います。例えば、趣味や勉強や運動など、何___48___新しいことに挑戦するときも、最初は___49___感じるかもしれません。しかし、それを諦め___50___続けていけば、必ず成果が出ると信じてください。そして、その成果を楽しみにしながら、励んでください。 皆さんも、「石の上にも三年」を忘れずに、日々の仕事や人生に励んでください。それでは、今日も一日頑張りましょう。ありがとうございました。 41. A. こんなに B. そんなに C. あんなに D. どんなに 42. A. もらう B. もらえる C. もらわない D. もらえない 43. A. で B. に C. を D. が 44. A. 硬くする B. 硬くなる C. 柔らかくする D. 柔らかくなる 45. A. しかし B. それに C. または D. それで 46. A. みる B. おく C. ある D. くる 47. A. はじまる B. あう C. つづける D. だす 48. A. に B. か C. が D. を 49. A. 簡単に B. 優しい C. 難しく D. 複雑で 50. A. なくは B. ないて C. なくて D. ないで 【答案】41. D 42. B 43. B 44. D 45. A 46. D 47. C 48. B 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了日语谚语的内容。谚语“坐石三年，石也变暖”的意思是，无论多么艰苦的状况，只要忍耐下去，就一定能获得好的结果。也就是说，如果坐在石头上，虽然一开始会觉得冰冷、坚硬且痛苦，但只要坐上三年，石头也会变暖变软。我们的工作也是一样的。刚开始从事新业务时，大多都会经历辛苦。但是，如果跨越这些困难并持续下去，自己的技能和知识就会提升，工作应该也会变得有趣起来。当然，除了忍耐之外，努力和钻研也是必要的，但我认为重要的是不放弃并持续挑战。我认为这句谚语不仅适用于我们的工作，也能应用于我们的人生。例如，在挑战某种新事物，如爱好、学习或运动时，刚开始可能会觉得很难。但是，请相信只要不放弃，持续下去，就一定会出成果。然后，请一边期待着那份成果，一边努力吧。大家也请别忘了“坐石三年，石也变暖”，在每天的工作和人生中努力奋斗吧。那么，今天也一起加油吧。谢谢大家。 【41题详解】 本题考查指示代词。由原文可知，这里表达“无论多么艰苦的状况”。「こんなに」这样地；「そんなに」那样地；「あんなに」那样地；「どんなに」多么、无论多么，「どんなに～ても」表示“无论多么……也……”，符合语境。故选D。 【42题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“一定能得到好的结果”。「もらう」领受，原形；「もらえる」能够得到，可能态，符合语境；「もらわない」不领受；「もらえない」得不到。故选B。 【43题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“如果坐在石头上”。「で」表示动作场所；「に」表示动作方向、到达点，「～に座る」表示“坐在……上”，符合语境；「を」表示他动词的宾语；「が」提示主语，表示客观现象、状态、性质等。故选B。 【44题详解】 本题考查动词词义及句型。由原文可知，前文提到石头最初又冷又硬，且有表示转折的「～ですが」，因此后文石头应该是“会变软”。「硬くする」使……硬；「硬くなる」变硬；「柔らかくする」使……变软；「柔らかくなる」变软，前文有「石が～」，因此是事物的自发变化，「～が～くなる」表示性质的自然变化，符合语境。故选D。 【45题详解】 本题考查连词。由原文可知，前一句说刚开始很辛苦，后一句说克服之后会变好，前后是转折关系。「しかし」但是，表示转折，符合语境；「それに」而且，表示递进；「または」或者，表示选择；「それで」因此，表示因果。故选A。 【46题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示状态的变化趋势，即“变得有趣起来”。「てみる」表示尝试做某事；「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管；「てある」表示动作、行为结果的存续状态；「てくる」表示从过去到现在的动作持续或变化，符合语境。故选D。 【47题详解】 本题考查复合动词。由原文可知，这里表示“不放弃，持续挑战”。「～はじまる（始まる）」开始做某事；「～あう（合う）」相互动作或共同进行；「～つづける（続ける）」继续某动作、作用等，「挑戦し続ける」表示继续挑战，符合语境；「～だす（出す）」突然发生某一动作、状态等。故选C。 【48题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“在挑战某种新事物时”。「に」表示动作涉及的对象；「か」前接疑问词，表示不确定，「何か」表示某些，某个；「を」表示他动词的宾语；「の」做定语，表示所属、数量、性质、同位等。故选B。 【49题详解】 本题考查形容词词义。由原文可知，这里形容词要修饰动词「感じる」，表示“刚开始可能会觉得很难”。「簡単に」简单地，二类形容词修饰动词形式；「優しい」温柔的，一类形容词原形；「難しく」困难地，一类形容词修饰动词形式，符合语境；「複雑で」复杂，二类形容词中顿形式。故选C。 【50题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“不放弃而继续下去”。「なくは」错误形式；「ないて」错误变形；「なくて」表示原因或并列；「ないで」不做前项做后项，符合语境。故选D。 【点睛】 第三节（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は毎日電車　1　通学しています。電車は速いし、安いし、とても　2　（便利だ）乗り物だと思います。多くの人が利用する電車ですが、持っていることができる荷物にルールがあることを知っていますか。 　3　（危）ないもの、匂いが強いものなど、周り　4　人に迷惑がかかるものは、もちろん持って入ることはできません。それ以外にも、飛行機に乗る時と同じように、荷物の大きさにも制限があります。 持ってい入ることができる荷物は、縦、横、高さの合計は250cmで、　5　（おも）さが30kg以内の物が二個までです。スポーツで　6　（使う）れる道具や楽器などの場合は、その制限を超える物でも、特別な袋やケースに　7　（入れる）ば、持って入ることができます。 動物は、基本的に一緒に乗ることができませんが、小さい犬　8　猫など、危なくない動物の場合は、有料で乗せることができます。　9　（重い）は10kgまでです。小さい犬や猫と一緒に乗る時は、切符を買ってから乗ります、もちろん、目や体が不自由な人を助ける盲導犬や介助犬は、切符を　10　（買う）ずに、そのまま電車に乗せることができます。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. で 52. 便利な 53. あぶ 54. の 55. 重 56. 使わ 57. 入れれ 58. や 59. 重さ 60. 買わ 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我每天坐电车上下学，我觉得电车既快又便宜，是一种非常方便的交通工具，虽然很多人使用电车，但你知道携带行李也有规定吗？ 危险物品、气味强烈的东西等会给周围人带来麻烦的物品，当然是不能带上车的。除此之外，和坐飞机时一样，行李的大小也有限制。 可以带上车的行李是：长、宽、高合计不超过250厘米，且重量在30公斤以内的物品，最多两个。如果是体育用品或乐器等，即使超过这个限制，只要放进特殊的袋子或箱子里，也可以带上车。 关于动物，原则上不能一起乘坐，但如果是小狗、小猫等没有危险的动物，可以付费携带，重量限制为10公斤以内。带小狗或小猫乘车时，需要先买票，当然，帮助视障或身体不便人士的导盲犬或助残犬，则无需买票就可以直接带上电车。 【51题详解】 本题考查助词用法。「電車で通学する」表示手段、交通工具，用助词「で」，故填「で」。 【52题详解】 本题考查形容动词活用。形容动词「便利」修饰名词「乗り物」时，「便利だ」变为「便利な」。故填「便利な」。 【53题详解】 本题考查形容词发音。「危（あぶ）ない」危险的，故填「あぶ」。 【54题详解】 本题考查助词用法。「周りの人」表示所属关系，“周围的人”，故填「の」。 【55题详解】 本题考查日汉字的写法。「重（おも）さ」重量，故填「重」。 【56题详解】 本题考查动词活用。「使われる」被动形式，表示“被使用的道具”，这里「スポーツで使われる道具」指“体育运动中被使用的器具”，故填「使わ」。 【57题详解】 本题考查动词活用。本题用假定形，「入（い）れる」放入，放进，假定形是「入れれば」，故填「入れれ」。 【58题详解】 本题考查助词用法。「～や～など」构成不完全列举的用法，“～和～等”，故填「や」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。「は」前提示名词，需用「重い」的名词形式「重さ」表示重量，故填「重さ」。 【60题详解】 本题考查「ずに」的接续。「ずに」提示ない形去ない。「買う」的否定形「買わない」，故填「買わ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，明天是班级的游学活动（見学活動），但你因为身体不舒服所以无法参加。请你给老师发一条微信，告知他你无法参加。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写工整； 3使用「です・ます」体。 【答案】先生、こんにちは。李明です。 明日の見学活動ですが、体の調子が良くないので、参加できなくなりました。申し訳ございません。連絡が遅くなりまして、すみませんでした。 どうぞよろしくお願いいたします。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一条微信消息，在现代日语中，使用手机、电脑、微信、电子邮件（私人或半正式）时，段落开头不需要空一格。 整体结构（分四层） 1.问候+自报姓名 「先生、こんにちは。李明です。」→礼貌开场，明确身份。 2.说明情况+拒绝参加 「明日の見学活動ですが、体の調子が良くないので、参加できません。」→ 用「～ですが」委婉引出话题，说明原因（身体不适），表达无法参加。 3.致歉 「申し訳ございません。」→对无法参加表示歉意，比「すみません」更正式。 4.为联络晚了道歉 「連絡が遅くなりまして、すみませんでした。」→这是加分项：意识到自己应该更早通知，体现出责任感。 5.结尾问候/请求关照 「どうぞよろしくお願いいたします。」→标准的结尾语，表达对老师的理解和后续关照的期待。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 请以「家族旅行の思い出」为题，写一篇有关全家旅行的短文。 写作要点： 1、简单介绍一次全家人一起去的旅行。 2、描述旅行中的见闻或令你印象深刻的事情。 3、谈谈你的感想。 写作要求： 1、字数为300～350字。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用“です・ます”体。 【答案】家族旅行の思い出 去年の夏休み、私は両親と妹と一緒に北海道へ旅行に行きました。北海道は夏が涼しく、3日間の旅行を計画し、飛行機で札幌へ向かいました。 最初の日は大通公園を散歩しました。公園には色とりどりの花が咲いていて、妹は興奮して写真をたくさん撮りました。次の日は富良野のサフラン畑へ行きました。広大な畑が紫色に染まり、遠くの山々と合わせて絵のようでした。母はサフランのお茶を買いました。最後の日は札幌で新鮮な海鮮丼を食べました。サケやホタテが美味しく、みんなお腹いっぱい食べました。 今回の旅行はとても楽しかったです。忙しい生活の中で、家族と一緒に旅行する時間は貴重だと感じました。景色を楽しむだけでなく、家族の絆も深まりました。今でも思い出すと嬉しく、将来も家族と違う場所へ行きたいと思います。【339字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是关于全家旅行。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.简单介绍一次全家人一起去的旅行；2.描述旅行中的见闻或令你印象深刻的事情；3.谈谈你的感想。围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，简单介绍旅行，中间段主要是讲述旅行的见闻，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段抒发旅行感想，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $