江苏徐州市新沂市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年九年级第二次质量检测 语文试题 注意事项：1．本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。2．答题前，将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本试卷和答题卡的指定位置。3．答案全部涂、写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一 积累与运用（20分） 1．古诗文默写。（8分） 诗文里的景致与风骨总能穿越时空、叩击人心。登楼远眺，“（1） ▲ ，芳草萋萋鹦鹉洲”的江汉盛景，是自然之馈赠；西风古道，“（2）夕阳西下， ▲ ”的极致孤独，是漂泊之共鸣；陋巷之中，“（3） ▲ ， ▲ ”（<论语>十二章）的安贫乐道，是灵魂之坚守；暮春时节，“（4） ▲ ， ▲ ”（龚自珍《己亥杂诗》）的心怀家国，是生命之升华；立身于世，“（5） ▲ ， ▲ ”（<鱼我所欲也>）的道义抉择，是亘古之信条。 2．根据语境作答。（12分） 网络热词“柔软力”并非软弱无力，而是“外柔内韧”的生命姿态——以温和承托情绪，以坚韧支撑成长。这种力量在徐州体现得淋lí（ ▲ ）尽致。徐州的"韧"刻在骨子里。作为老工业钢铁基地的徐州像一座稳重的大山，曾以“ ▲ ”的豪情，凭机械制造A（震慑 震撼）世界。如今坚韧化为城市发展的内生动力。面对转型阵痛，徐州以B（行之有效 立竿见影）的决策，将废弃矿坑变成潘安湖湿地公园，那里“ ▲ ”，将bān（ ▲ ）驳的厂房变成文创园。困境中重生，正是柔软力之“韧”。徐州的“柔”流淌在血脉里。漫步彭城七里，青石板路蜿蜒，“ ▲ ”，厚重的两汉文化与市井的烟火气相互交融。在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。徐州山水刚柔并济，让徐州兼具北豪爽与南婉约的特质，尽显城市的无限魅力。 （1）根据拼音写汉字。（2分） （2）为文中括号处选择恰当的词语。（2分） （3）选出横线处诗句排列最合理的一项。（3分） ①翠影摇波碎，天光入镜流 ②铁臂裁晓雾，焊花溅星河 ③苔印青石踪，红灯话年丰 A．②①③ B．②③① C．③②① D．③①② （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （5）从小语分享的“我的语文生活”综合性学习材料中选出不正确的一项。（3分） A．彭城七里的“里”和《愚公移山》中“方七百里，高万仞”的“里”“仞”一样，都是古代的计量单位。 B．户部山的“户”与《木兰诗》中“木兰当户织”的“户”本义同源，后者指单扇门，前者是从“单扇门”到“人家”“户口”再到“户部官署”的多层引申。 C．文中提到“两汉文化”，而汉乐府是其重要的文化样态，如《江南》《十五从军征》都是汉乐府的代表作。 D．文中提到“徐州山水”，在古代称“山南水北为阴，山北水南为阳”，所以户部山的南面就是阴面。 二 阅读（57分） （一）古诗文阅读（18分） 【甲】 虞诩，字升卿，陈国武平人也。年十二，能通《尚书》。早孤，孝养祖母。县举顺孙，国相奇之，欲以为吏。诩辞曰：“祖母九十，非诩不养。”相乃止。后祖母终，服阕①，辟②太尉李修府，拜郎中。永初四年，羌胡反乱，残破并、凉。大将军邓骘欲弃凉州，诩闻之，乃说李修曰：“凉州既弃，即以三辅为边。谚曰：‘关西出将，关东出相。’观其习兵壮勇，实过余州。今羌胡所以不敢入据三辅者，以凉州在后故也。弃之非计。”邓骘恶之，欲以吏法中伤诩。朝歌③贼数千人攻杀长吏，骘乃以诩为朝歌长。故旧皆吊④，诩笑曰：“事不避难，臣之职也。不遇盘根错节，何以别利器乎？”及到官，设三科募求壮士，攻劫者为上，伤人偷盗者次之，不事家业者为下。收得百余人令其入贼中为贼作俑。由是贼众骇散，郡县以安。 （选自《后汉书·虞诩传》，有删改） 【乙】 罗士信年始十四，固请自效。隋将张须陀谓曰：“汝形容未胜衣甲，何可入阵！”士信怒，重著二甲，左右双鞬而上马，须陀壮而从之。击贼潍水之上。阵才列，士信驰突敌阵，所向披靡，勇气冠于军中。须陀因而奋击，贼众大溃。每战，士信必争先陷阵，战功居多。须陀甚爱之，引置左右。炀帝闻而嘉之，遣使图其战状，帝览而嗟叹。 （选自《旧唐书·忠义传》，有删改） 【丙】 望蓟门⑤ 祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑥，论功还欲请长缨⑦。 [注]①服阕：古代守丧期满除去丧服。②辟：被征召。③朝歌：为古地名。④吊：慰问。⑤唐朝边患不断，诗人亲临燕台，遥望与胡人接壤的蓟门作此诗。⑥投笔吏：东汉班超曾投笔叹曰"大丈夫当立功异域，安能久事笔砚间乎"，后出使西域，封定远侯。⑦请长缨：西汉终军自请出使南越，不幸遇害。 3．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分） 收 得 百 余 人 令 其 入 贼 中 为 贼 作 俑。 4．解释下列加点的词语。（4分） （1）国相奇之 （2）乃说李修曰 （3）重著二甲 （4）勇气冠于军中 5．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）不遇盘根错节，何以别利器乎？ （2）汝形容未胜衣甲，何可入阵！ 6．【丙】诗着一“惊”字统领全篇，请结合诗歌内容说一说惊在何处。（3分） 7．下列分析不恰当的一项是（3分） A．【甲】文和【乙】文都塑造了少年英才的形象，虞诩十二岁通《尚书》、以孝辞仕，既有文才又有德行，罗士信十四岁主动请战、勇冠三军，少年意气与胆识尽显。 B．【乙】文和【丙】诗均借人物言行与典故塑造形象，【乙】文以罗士信披甲应战的行动显其勇武，【丙】诗以投笔、请缨的典故抒报国之志，写法各有特色。 C．【甲】文和【丙】诗均蕴含深沉的家国情怀，虞诩坚守边疆、心系社稷，祖咏望燕台而生壮志，愿为国建功，都体现以天下为己任的胸襟。 D．【甲】文和【乙】文同为史传散文，语言凝练简洁、庄重严谨，以叙事纪实为核心；【丙】诗为边塞诗作，语言雄浑豪放、富有韵律，侧重借景抒情与意境营造。 （二）组合文本阅读（11分） 材料一 2026年春季学期起，江苏省中小学正式实施春秋假制度。实施春秋假，绝不能简单认为“一放了之”，而应坚守育人属性，做好系统谋划。 要联结高科技企业与科研院所资源，统筹做好课程衔接。将前沿实验室、现实科研课题转化为面向学生的育人场景与探究项目，让春秋假期设计与科技演进、产业升级话题紧密联系，真正实现减负不减质，推动教育回归本质，促进学生全面健康成长。要尊重学生的差异与选择，搭建分层分类的节假日成长平台。通过多样化的实践活动、个性化的探究项目，鼓励学生走进文博场馆、田间地头、社区一线、历史街区、法治阵地、军营哨所、志愿场所，建构更为开阔的教育认知图景，促进他们在视野上开窗、格局上破界、心灵上润色。要搭建人人出彩的假期社会实践舞台，鼓励学生发展兴趣特长。真正联动家庭、社区、企业等社会各方力量，以春秋假撬动教育生态转变，让学生走出书斋、走向生活，形成全员、全程、全方位的协同育人新格局。为更好地实施春假，我省多地积极呼吁落实带薪休假、弹性上班等制度，解决双职工家庭无人看护问题，打通亲子同行最后一公里。 （选自《江苏教育报》2026年3月13日，有删改） 材料二 4月1日，徐州市中小学生迎来首个春假。 太行路小学的学生们来到淮海战役烈士纪念塔前，听讲解员讲述革命先辈的故事。 徐州市云龙小学走进下圆墩遗址，探寻古老的龙山文化；走进徐州饮食文化博物馆，品味地道家乡味道；最后登上黄楼，聆听苏轼治水的动人故事。 徐州博物馆成了热门打卡地。8700多名学生进馆，他们戴着AR眼镜与6000年前的彩陶钵对话，在文物修复区当起文物医生，在汉礼课堂上换上汉代服饰，学作揖礼、诵读汉赋。 针对双职工家庭、留守儿童、新就业群体子女的看护难题，团市委在全市开设了13个春假公益托管班，实现县（区）全覆盖。徐州市青少年宫里，非遗手工、科普实验、艺术启蒙排得满满当当；云龙区蝶梦社区的活动室里，学生们在青年志愿者指导下做手工、写作业、上体能课。各校因地制宜，有的将图书馆、体育馆、劳动实践基地全面开放；有的按学生年龄分层设计活动，低年级体验绘本剧、黏土捏塑，高年级挑战无人机、辩论赛，确保每个学生都能找到适合自己的那一款。 据智慧文旅平台监测，截至4月1日17时，全市58家A级旅游景区共接待游客20.4万人次，同比增长52.9%。文旅市场在迎来开门红的同时也面临一定挑战，市场监管局表示要加强市场监管，严厉打击违规行为，规范春假文旅市场秩序；优化服务供给，完善景区配套设施，提升服务质量，应对激增的客流。 (选自《徐州日报》2026年4月2日，有删改） 材料三 江苏省首个春假实施面临的挑战 8．阅读材料一，简述实施春假需要做好哪些系统性谋划。（3分） 9．如果要为下面不同身份的人推荐徐州春假打卡点，你会推荐哪一处？请任选一种身份并结合材料二给出理由。（3分） A．双职工家长 B．来徐旅游的外地学生 C．研学活动带队老师 D．喜欢拍照打卡的游客 10．结合三则材料，针对首个春假实施面临的挑战提几条合理化建议。（3分） 11．针对以下材料中社会各界对首个春假的认识误区，拟写一句公益广告语以引导公众理性看待春假的育人价值。（2分） 首个春假实施以来，不少人存在认识误区：学校只求学生平安无事，不愿组织实践活动；老师担心假期分散学生精力，影响学业成绩；家长只当春假是普通休息，认为不必安排额外成长活动；学生觉得春假就是放松，不用学习；市民则认为只是多放几天假，没必要搞形式。 （三）文学类文本阅读（18分） 班级拟开展“跨时空对话”主题阅读活动，请完成以下探究任务。 邮筒里的光 徐海蛟 ①初三的闻小秋总趴在教室最后一排，盯着窗外那棵歪脖子老槐树发呆。她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说：“现在苦点，考个好高中，以后就轻松了。”可小秋觉得，自己像被关进玻璃罩，喘不过气。 ②学校传达室旁，立着个墨绿色旧邮筒，掉漆的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信，大家都用手机、用邮件，邮筒像个被遗忘的老人，孤零零地站在风里。 ③那天放学，雨下得密。小秋没带伞，躲在邮筒后避雨。指尖划过冰凉的铁皮，忽然听见“咚”的一声——邮筒里竟掉出一封牛皮纸信封，没有邮票，没有地址，只写着：致2026年的陌生人。 ④信是用钢笔写的，字迹娟秀，带着淡淡的墨香。写信人叫梅姝，1938年的昆明，西南联大附中的学生。 ⑤“今天，我们在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，老师却捧着课本，声音平稳：‘国难当头，读书就是救国。’我们挤在潮湿的角落，借着煤油灯的光记笔记，没人抱怨。窗外，联大的学长们在街头演讲，喊着‘一寸山河一寸血’，我攥紧拳头，想快点长大，为国家做点事。” ⑥小秋的心猛地一震。她从未想过有人会在炮火里读书，有人会把读书和救国绑在一起。她回信写自己的迷茫：每天刷题、考试，不知道意义在哪；AI帮她整理错题，却填补不了她心里的空。 ⑦她把信塞进邮筒，没抱希望。可第二天，邮筒里又躺着梅姝的回信。 ⑧两个女孩隔着八十八年的时光，靠一封封书信慢慢靠近。 ⑨梅姝告诉小秋，联大的图书馆里大家抢着看书，有人把书抄在烟盒纸上；食堂的饭里有沙子，可没人挑食，因为能吃饱就很幸福；她和同学一起缝补军衣、写标语，夜里偷偷听广播，盼着胜利的消息。“我们的青春是在战火里发光的。”梅姝写道。 ⑩小秋也告诉梅姝，2026年的中国没有战火，有明亮的教室、干净的食堂，有AI、有高铁，有无数人在为梦想努力。她开始认真听课，不再躲在角落；她帮同桌讲题，和同学一起讨论难题；她把梅姝的信夹在课本里，每当想放弃，就看看那些滚烫的文字。 ⑪一次模拟考，小秋进步了二十名。老师在班上表扬她：“闻小秋眼里有光了。”小秋看向窗外，老槐树的叶子在风里晃，她知道，那光，是从八十八年前的邮筒里，一点点照进来的。 ⑫梅姝的信越来越少。最后一封写在1938年的深秋： ⑬“小秋，我要去前线了，做一名战地护士。我不怕，因为我知道，我们的牺牲，是为了让未来的你们能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活。” ⑭信的末尾，画着一朵小小的梅花，旁边写着：“刚毅坚卓，薪火相传。” ⑮小秋抱着信在邮筒旁站了很久。雨又下了，可她不觉得冷。她终于明白读书从不是为了分数，而是为了成为更好的自己，为了守护这来之不易的和平；青春从不是迷茫的，而是可以发光的，像梅姝那样，像无数先辈那样，把个人理想融入家国情怀。 ⑯中考前一天，小秋最后一次打开邮筒。里面没有信，却有一缕阳光，穿过邮筒的缝隙，落在她手心里，暖融融的。 ⑰她走进考场，笔尖落在试卷上，心里很稳。她知道，八十八年前的梅姝正在天上看着她；她知道，自己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈绽放。 ⑱考完试，小秋站在邮筒前轻轻地说：“梅姝，你看，这盛世如你所愿。” ⑲墨绿色的邮筒在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 12．梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅姝的通信内容。（3分） 时间节点 闻小秋的心绪状态 梅姝的通信内容 初识梅姝时 迷茫、压抑、躲在角落，感觉被“玻璃罩”困住。 （1） ▲ 通信往来中 （2） ▲ 战火中读书、缝军衣、写标语、听广播，盼胜利。 最后一封信 理解了读书的意义，不再迷茫，坚定地迎接中考。 （3） ▲ 13．分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。（6分） （1）她的世界被试卷、排名、AI错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。 （2）它不再是被遗忘的旧物，而是一座桥，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。 14．文中写道“雨下得密”“雨又下了”，试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。（4分） 15．文章标题“邮筒里的光”意蕴丰富，请结合全文说一说你的理解。（2分） 16．选文第⑱段画线句包含了怎样的内涵和情感。（3分） （四）整本书阅读（10分） 学校拟开展“经典润心”整本书阅读活动，请你参与。 17．情节闪回是在整本书联读中快速勾连指向同一主题的核心画面或场景以实现深度对话的阅读策略。学校拟用情节闪回法拍摄“觉醒与反抗”主题的微电影，请协助完成。（3分） 微电影片名 情节闪回 经典内容 镜头配文 整本书里的觉醒与反抗 （1）________ 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可上帝没有这样安排，但我们的精神是平等的！就如我们穿过坟墓，平等地站在上帝面前一样——我们本就是平等的！ 我深知你追逐真爱的执着，同情你被世俗轻视身份的自卑，更敬佩你喊出“我们是平等的”觉醒与宣言，这反抗里藏着尊严和最滚烫的坚守。 林教头风雪山神庙 林冲边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （2） ▲ 18．同样面对人生困境，不同人物做出了截然不同的选择。请从以下两组人物中任选一组，结合整本书内容分析其命运差异的根源。（4分） A．祥子与保尔·柯察金 B．宋江与唐僧 19．重读经典能让我们汲取跨越时代的精神力量，请从《红星照耀中国》《西游记》中任选一部，结合整本书内容并联系现实生活谈谈这本书对你的影响。（3分） 三 写作（63分） 20．阅读下面文字，根据要求作文。（63分，含书写3分） 圆的形成，离不开圆心与半径的默契配合。圆心笃定不移，是圆的根基，决定了圆的位置；半径灵活有度，是圆的延伸，决定了圆的面积。若圆心摇摆不定，再长的半径也画不出规整的圆；若半径短小狭隘，再坚定的圆心也只能囿于方寸之间。 这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自选角度、联系生活体验写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 学科网（北京）股份有限公司 $