第一单元 军歌嘹亮——《游击队歌》教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

《游击之歌》教学设计 一、教学内容 1.课题：《游击之歌》 2.课时：1 3.所属单元：八年级下册第一单元 4.课型：唱歌综合课 5.教学方法：感受、体验、课堂展示 6. 教学准备：钢琴、多媒体 二、课标要求 领悟音乐的思想感情和内涵意蕴，增强爱党、爱国、爱社会主 义的情感和乐观的态度，以及对美好事物的热爱之情；加深对音乐感 性特征和审美特质的感知、体验与理解，提高音乐欣赏和评述能力； 对音乐有较浓厚的兴趣。 三、教材分析 《游击队歌》创作于1937年，后改编为混声四部合唱曲。歌曲以鲜明的音乐形象反映了抗日游击队的战斗生活，表现了游击队员在敌后艰苦环境中蔑视敌人、战胜困难的革命乐观主义精神。全曲由一个主导动机发展而来，大量使用前八后十六节奏型，将灵活机智、英勇善战的敌后抗日游击队战士形象刻画得栩栩如生。 四、学情分析 八年级学生具备一定的识谱能力、合唱基础与自主探究能力，对革命历史题材音乐有初步认知，但弱起节奏精准起唱、密集节奏的弹性演唱、歌曲情感与音乐要素的关联理解仍存在难点。学生思维活跃乐于合作展示，适合通过情境体验、小组探究、创意创编等活动，变被动学唱为主动实践，落实以生为本的教学理念。 五、教学目标 1.审美感知：通过聆听、演唱与分析，感受歌曲轻快坚定、昂扬乐观的情绪，辨别弱起小节、密集节奏等音乐要素，理解其与游击队员形象塑造的关联，体会革命军旅歌曲的艺术魅力。 2.艺术表现：掌握弱起起唱、附点节奏、前八后十六节奏的演唱技巧，能用有弹性、力度适中的声音完整演唱歌曲，把握进行曲的行进感与韵律感。 3.创意实践：根据“夜间伏击”“勇往直前”等情景，设计力度、速度、表情记号与演唱表演，用声势动作或小组演绎表现歌曲情境。 4.文化理解：了解歌曲创作的抗战历史背景与作者贺绿汀，感悟游击队员的爱国精神与革命乐观主义情怀，传承红色基因，增强民族自豪感与爱国情怀。 六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：有感情、准确地完整演唱歌曲，把握歌曲轻快有力的风格，体会歌曲蕴含的革命精神。 2.教学难点：弱起小节的平稳起唱，避免抢拍；精准把控密集节奏与附点节奏的韵律，做到咬字清晰、节奏规整。 3.突破方法：反复聆听示范演唱，挥拍单独练习弱起、通过发声练习来强化合唱的状态。 七、板书设计 游击之歌 教学环节 学生活动 教学意图 一、导入——淞沪战役 你对“淞沪会战”了解多少？ 1.淞沪会战，又称八一三战役，是全面抗战初期中国军队为保卫上海与日军发生的一次大规模会战，也是抗日战争最惨的一次战役。战役自1937年8月13日始，至11月12日终，历时三个月。 2.中日军队人数对比 中国：各路军人，装备简陋——约70万人 日本：精兵强将、装备精良——约30万人 3.中日军队牺牲人数对比 中国：约25万人 日本：约5万人 4.用血和肉的代价赢得了战略主动与工矿内迁时间，粉碎了日军“三月亡华”的计划，打醒了中国人。 二、歌曲创作背景 1.1937年，“八一三”淞沪会战爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧到全国各地宣传抗日工作。当他看到敌后的环境非常艰苦，但是游击战士依然保持着乐观的情绪、昂扬的斗志和革命的自豪感，颇为感动的他完成了这首作品的创作。歌曲一经发表受到战士们热烈欢迎，很快《游击队歌》迅速传遍全中国。 2.歌曲特点： 这一首进行曲风格、革命主题的经典歌曲，作曲家以饱满的政治热情，强烈的民族自豪感，用鲜明的音乐形象，反映了活跃在敌后的游击战士的战斗生活和精神风貌。这首歌曲让我们深刻地感受到在极其艰苦的抗日战争的环境中，在敌强我弱的形势下，我游击健儿高昂的斗志、必胜的信念和乐观主义的精神，并使人们从这首歌曲中获得力量，感受到极大的鼓舞。 3.作者：贺绿汀 湖南邵阳人，作曲家、音乐评论家，师从黄自先生，早年参加湖南农民运动和广州起义，中国左翼音乐的领军人之一，也是中国民族音乐的先驱，其教育理念强调“音乐要为人民服务”，主张通过音乐传递真实情感，这种思想深刻影响了中国专业音乐教育的发展方向。曾任中国文联副主席、中国音协名誉主席、上海音乐学院院长。代表作品： 《游击队歌》《嘉陵江上》《天涯歌女》 《四季歌》《牧童短笛》等。 三、曲式分析 1.聆听歌曲，数小节给歌曲划分段落，小组讨论段的情绪。 2.单二部曲式 《游击队歌》是一首进行曲风格、革命主题的经典歌曲。歌曲为G大调，2/4拍，音乐结构为带再现的单二部曲式，这首歌曲让我们深刻地感受到在极其艰苦的抗日战争的环境中，在敌强我弱的形势下，我游击健儿高昂的斗志、必胜的信念和乐观主义的精神。 四、学唱歌曲 （一）歌曲第一段学唱 1.挥拍演唱歌谱，注意弱起节奏和气口。 2.大声按节奏朗读歌词，要字正腔圆。 3.带着活泼、乐观的情绪，饱满有力地演唱全曲。 这一段在节奏上模仿小军鼓的鼓点，给人以行进的感觉；每一句均为弱拍后半拍开始；以四度大跳后上下级进为主的旋律线给人以紧张、活泼的感觉，这些因素的巧妙组合，把游击队员那种乐观、机智、顽强的性格特征，生动形象地表现了出来。 （二）歌曲第二段学唱 1.挥拍演唱歌谱，注意变化音和气口。 2.大声按节奏朗读歌词，要字正腔圆。 3.带着慷慨激昂的情绪，坚定有力地演唱全曲。 这一段前四小节在节奏上有所变化，曲调也安排了两小节的同音反复。以近似数板的音调，刻画了游击队战士风趣、乐观的性格和对强大敌人的蔑视。这段音乐从节奏变化、旋律进行、调式色彩都与前段形成了对比，第12小节出现了向属调（D大调）离调的设计给人以新鲜的感觉。紧接着再现了第一乐段的前两句使歌曲既有变化又很统一，完满地结束在主音上。 （三）挥拍完整演唱歌曲，注意每段情绪的变化。 五、合唱拓展 （一）发声练习 发声要求： 1.身体坐直，抬头挺胸。 2.打哈欠、提笑肌、吸凉气。 3..声音位置靠前、靠上。 4.速度稍快，跟着指挥。 （二）调整演唱状态，看着指挥，跟着伴奏合唱全曲，注意音准平衡与情绪变化。 六、实践创意，拓展延伸 音乐要素表现音乐情绪。 七、对比分析两首歌曲 军歌，是指为军队创作的歌曲，以军事题材为主题，包括军队中广为传唱的颂歌、进行曲、队列歌曲、战斗歌曲和部队抒情歌曲等。 八、观看两个《游击队歌》的视频。 1.纪念抗日战争胜利80周年晚会。 2.东方红芭蕾舞剧。 九、情感升华 1.游击队精神是什么？ 游击队精神是不畏强敌、坚韧不拔的抗争精神，是扎根群众、生死与共的为民情怀。在艰苦卓绝的环境中，游击队员不畏艰险、以弱抗强，凭着顽强意志攻坚克难、坚守信念。他们灵活机动、智勇兼备，善于随机应变、敢于迎难而上，在绝境中坚守初心、勇担使命。 游击队精神更是甘于奉献、不怕牺牲、团结互助、艰苦奋斗的崇高品格。心系家国、坚守大义，不计个人得失，始终把集体和人民利益放在首位。 2.新时代的中学生我们应该继承和发扬这种精神？ 新时代中学生应自觉继承发扬游击队精神。学习上刻苦钻研、不怕困难，遇到难题不退缩，培养坚韧拼搏的意志。生活中勤俭节约、艰苦奋斗，不贪图安逸享乐。要团结同学、互帮互助，心怀集体、乐于奉献。树立远大理想，热爱祖国、胸怀家国，传承爱国情怀。严格要求自己，遵纪守法、脚踏实地，把顽强拼搏、敢于担当的精神融入日常，努力成长为有理想、有担当的新时代社会主义接班人。 十、教学反思 1.课堂节奏把控：弱起节奏与密集节奏的练习时间可根据学生实际接受情况灵活调整，确保难点突破到位。 2.情感融入：可增加更多游击队员的真实故事，让学生更深刻共情，提升演唱的情感浓度。 3.实践拓展：后续可结合单元主题，拓展欣赏其他经典军歌，开展红色歌曲合唱活动，深化爱国主义教育。 4.学情适配：八年级学生具备一定的音乐基础，可适当增加二声部简易合唱练习，丰富演唱形式，提升课堂趣味性。 回顾自己对“淞沪会战”的了解，感受这场战争中中日军事力量的差距，总结这场战争的意义。 认真聆听教师讲解，了解歌曲的创作过程，尤其是我游击健儿高昂的斗志、必胜的信念和乐观主义的精神。 认识贺绿汀，了解他的音乐创作风格。 认真聆听歌曲，数小节给歌曲划分段落，分析每段的特点。 再次复习单二声部。 挥拍学唱歌曲第一段，单独练习弱起，注意演唱气口，大跳音程时一定要注意音准与演唱位置。 挥拍学唱歌曲第二段，首先按照节奏大声朗读歌词，注意变化音的音准，完整演唱时注意要演唱的慷慨激昂，坚定有力。 挥拍完整演唱歌曲，注意每段情绪的变化。 根据要求进行发声练习，注意演唱状态。 看指挥完整合唱《游击队歌》，注意音准和情绪变化。 小组讨论两个场景的情绪变化。 对比分析《游击队歌》与《强军战歌》，军旅歌曲的特点。 观看纪念抗日战争胜利80周年晚会中的《游击队歌》和东方红芭蕾舞剧中《游击队歌》，感受游击队员乐观、机智、顽强的性格特征。 小组讨论，什么是游击队精神，学习甘于奉献、不怕牺牲、团结互助、艰苦奋斗的崇高品格，并将这种品格落实到日常的学习生活中。 通过“淞沪战争”来激发学生学习的兴趣。 了解歌曲的创作背景，增加歌曲学唱的动力。 曲式分析 弱起、气口、大跳音程难点的落实。 歌曲第二段学习，注意变化音的演唱。 歌曲完整演唱。 合唱发声练习，为合唱落实做准备。 合唱环节落实。 音乐要素决定音乐情绪知识点的落实 军旅歌曲知识点的落实。 观看两个视频，加深对《游击队歌》的印象。 课堂升华 学科网（北京）股份有限公司 $