山东淄博市桓台县2025-2026学年第二学期六年级历史期中练习题（五四学制）

初一历史练习题 一、选择题（本大题25小题，在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的，请你将正确答案填入后面的表格里。） 1．《隋书》说杨坚“天性沉猜（猜疑），素无学术，好为小数（计较小事情），不达大体”，而在美国《时代》周刊对世界最伟大历史人物的评选中，杨坚竟位列其中。下列能成为《时代》周刊评选依据的是杨坚 A．开创三省六部制的政治架构 B．统一货币和度量衡 C．结束长期分裂实现国家统一 D．广建粮仓储备粮食 2．“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”材料主要反映了我国古代 A．铁制农具的出现 B．牛耕的普及 C．水利工程的作用 D．机械的推广 3．“在某种程度上，我们可以说隋炀帝的统治是一种急政，而不是单纯的暴政，事实上，他的很多政策是符合中国历史发展要求的。只不过，在当时的情形下，他推行的急了一点，也早了一点。”材料认为隋炀帝 A．奢侈无度 B．不恤民力 C．贪图享乐 D．急于求成 4．下表内容体现了唐朝三位统治者的治国思想。据此分析，其共同点为 唐太宗 “国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本” 武则天 “劝农桑，薄赋徭，此治国之根本” 唐玄宗 “民以食为天，兴水利、促农耕乃利民之举” A．广纳贤才 知人善任 B．以民为本 重视农业 C．提倡节俭 反对奢侈 D．整顿吏治 裁减冗员 5．武则天颁布《求贤制》写道：“其有文可以经邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名闻。”此理念在其统治上表现为 A．重视农业 B．巩固边疆 C．选拔人才 D．整顿吏治 6．历史图片真实地反映了历史史实。下列一组图片所体现的主题是 A．经济繁荣 B．民族交融 C．社会开放 D．盛唐气象 7．2026年历史热播剧《太平年》以五代末到宋初为背景，这一时期武将专权，政权更迭频繁、小国林立。关于这一历史时期表述正确的是 A．五代十国经济重心完成南移 B．黄巢起义打击了唐朝统治 C．实质是唐末藩镇割据的延续 D．外戚与宦官的交替专权 8．如图是某校六年级学生所做的历史课堂笔记，据此判断该学生学习的内容是 1．封渤海国首领为渤海郡王； 2．封回纥首领为怀仁可汗； 3．设置安西都护府和北庭都护府； 4．吐蕃赞普赤德祖赞尺带珠丹迎娶金城公主。 A．开放的社会风气 B．民族交往与交融 C．多彩的文学艺术 D．繁荣的对外贸易 9．汉代时椅子从西域传入，汉灵帝“好胡坐，京都贵戚皆竟为也”；唐朝以后，椅子成为常用坐具，它使人们的生活习惯从席地而坐发展到垂足而坐。这反映了 A．民族交融影响生活方式 B．君主专制改变人民喜好 C．席地而坐成为唐朝时尚 D．西域文化全面融入汉朝 10．今天，西方学者和印度学者一道，按照玄奘《大唐西域记》的记载，在印度大地上按图索骥而发掘出鹿野苑、菩提伽耶、库什那迦、兰毗尼等众多佛教圣地和大量的文物古迹，这对印度史的发展具有重要意义。由此说明 A．考古发现可以证实文献记载 B．《大唐西域记》记载都真实可信 C．实物才能证实文献的真实性 D．科学的考古一定能证明文献记载 11．敦煌莫高窟画中绘有胡商牵骆驼载货场景，壁画中人物服饰融合波斯与中原特色。日本正仓院藏有唐代螺钿紫檀五弦琵琶，其镶嵌工艺源自西亚，形制经唐朝改良后传入日本。《旧唐书》载：“开元初，大食遣使献马、钿带等，玄宗宴之殿中。”这些史料可共同印证唐代 A．重农抑商阻碍贸易 B．开放包容推动文明互鉴 C．陆上丝路彻底中断 D．市民文化促进文艺发展 12．从右表可以看出隋唐时期科技 名称 地位 赵州桥 世界上现存最古老的石拱桥 雕版印刷《金刚经》卷子 世界上现存最早的、有确切日期的雕版印刷品 《唐本草》 世界上最早由国家颁行的药典 A．吸收了外来文化 B．走在了世界前列 C．影响了周边国家 D．促进了农业发展 13．王维的“行到水穷处，坐看云起时”，体现出道家的无为与佛教的空灵；韩愈的《论佛骨表》的“乞以此骨付之有司、投诸水火，永绝根本，断天下之疑，绝后代之惑”，流露出儒家的关注民生，也有对佛教的抨击不满；李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，既有道家思想的飘逸洒脱，也有儒家的坚韧不拔、昂扬进取。这体现了唐代 A．文化内涵多元包容 B．治国理念清净无为 C．创作风格沉郁悲痛 D．社会风气奢靡开放 14．依据右面文学卡片内容拟定主题，最恰当的是 主题：____________________ 欣赏《颜氏家庙碑》，领略唐朝书法魅力 吟诵《全唐诗》，回顾唐朝诗坛气象 赏析《送子天王图》，感受唐朝绘画风格 A．繁荣·经济发展 B．辉煌·文学艺术 C．友好·对外交往 D．创新·科技发展 15．与“陈桥兵变”“黄袍加身”“杯酒释兵权”典故有关的历史人物是 A．发动玄武门之变的唐太宗 B．结束三国鼎立局面的司马炎 C．开创“文景之治”的汉文帝 D．建立北宋政权的宋太祖赵匡胤 16．历史漫画诙谐幽默，耐人寻味，往往能形象地反映一定的政治内涵。如图漫画反映出宋朝的政治特点是 A．外戚专权 B．藩镇割据 C．武将专权 D．崇文抑武 17．为了应对下表中面临的危局，北宋政府的破局之策是 政府面临的“三冗”危机 政治危机 政治风气因循保守，机构重叠，行政效率低 财政危机 政府官俸和军费开支不断膨胀，给朝廷财政造成很大负担 军事危机 战场上屡次战败，每年被迫输出大量钱物 A．创立进士科，科举取士 B．合同为一家，实行和亲 C．王安石变法，富国强兵 D．杯酒释兵权，崇文抑武 18．时空观念是历史学科的核心素养之一，以下是辽、宋、夏、金、元时期政权演变的示意图，正确演变顺序是 A．①②③④ B．①④③② C．③④①② D．①③④② 19．下面是某舞台剧中两个大臣的对话， 大臣A：我江南富饶，衣食富足，居于此地，可得安乐矣。 大臣B：“靖康耻（指金灭亡北宋），犹未雪；臣子恨，何时灭！”我等臣子当思收复失地，以恢复家国为己任！ 大臣A：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。将军岂不恋我等南国臣民之生活？ 大臣B：…… 该舞台剧的名称最有可能是 A．《对抗：北宋时期的多政权并立》 B．《南宋：偏安一隅的最后狂欢》 C．《凯歌：南宋收复失地举朝欢庆》 D．《江南：尚武风气的广泛流传》 20．“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”岳飞、文天祥在各自的词中表达的共同情感是 A．对美好生活的向往 B．对民族命运的担当 C．对功名利禄的追求 D．对自然万物的热爱 21．毛泽东《沁园春·雪》中说：“唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，其中“宋祖”和“一代天骄”分别是 A．赵匡胤和铁木真 B．赵匡胤和忽必烈 C．赵构和铁木真 D．赵构和忽必烈 22．历史地图蕴含着丰富的时空信息，学会读图，是学习历史的必备能力。如图是元朝形势示意图（局部），那么你的家乡山东当时隶属于以下哪个行政机构管辖 A．甘肃行省 B．中书省 C．河南江北行省 D．陕西行省 23．北宋《东京梦华录》记载：“街南桑家瓦子，近北则中瓦，次里瓦。其中大小勾栏五十余座，内中瓦子莲花棚、牡丹棚，里瓦子夜叉棚、象棚最大，可容数千人。”其内有“货药、卖卦、饮食、剃剪”等服务项目。这说明 A．宋代的海外贸易超过前代 B．宋代注重发展文教 C．宋代商业打破了时空限制 D．宋代城市商业繁荣 24．如图是宋元时期出现的货币，这可以用来说明当时 A．宋元时期手工业迅速发展 B．纸币产生适应经济发展 C．宋元时期纸币已取代铜钱 D．经济重心南移完成 25．不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调 A．中华民族的认同感 B．中央集权不断强化 C．儒家思想的正统性 D．民族隔阂完全消失 选择题答题栏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 二、非选择题 26．盛世经济·见证发展。六年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】盛世经济·见证发展 【项目目标】通过举办策展活动，搜集相关史料信息，对隋唐宋元时期的经济发展状况有更好的了解，感受劳动人民的聪明才智。 【项目任务】 任务一 一组同学以“小切口、大民生”为主题，搜集了一些史料，准备布展。 （1）请将材料中的史料按史料表现形式分类，并从中选择史料价值较高的一种，解读史料承载的历史价值。 实物史料：__________； 图像史料：__________ 文献史料：__________ 任务二 二组同学以“小货币、大历史”为主题，搜集了以下钱币。 （2）根据材料指出契丹、西夏、女真货币与宋朝“太平通宝”的异同之处，并说明货币异同所反映出的时代特征。 任务三 三组同学以“小视角、大都市”为主题，整理了下列资料。 唐长安城设东、西两市，两市各占两坊之地，各行各业应有尽有，是当时长安城商业活动的中心。据记载在唐都长安，太阳升起后，击鼓开市，开始贸易活动；傍晚日落前，关门闭市，停止贸易活动。 城内人口稠密，居民近百万，是全国最大的城市。城里没有坊市的区分，随处可以开设商店，小商贩也不限在特定市区之内，城乡内外均可沿门叫卖。商业活动白天、黑夜均可交易，三鼓以后还可夜市，通晓不绝。 （3）请你归纳唐、宋都城布局及商业活动的变化，并结合所学知识，分析这一变化带来的影响。 任务四 四组同学以“小地图、大格局”为主题，找到两幅地图。 （4）请根据唐宋经济分布图说出中国古代经济格局发生了怎样的变化？结合所学知识，归纳出现这种变化的原因。 （5）从以上项目式学习中，你认为古代经济的发展为我们今天的经济建设提供了哪些启发？ 27．制度创新是历史发展的动力之一，制度创新推动了人类文明的进步。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 以下是唐宋科举制度概况： 朝代 录取数据 状元籍贯 唐朝 据不完全统计，录取进士在10000人左右 有籍贯可考70人 南方19人，北方51人 北宋 录取进士约51660人 有籍贯可考64人 南方29人，北方35人 南宋 录取进士约45640人 有籍贯可考37人 南方37人，北方0人 （1）根据材料一，概括与唐朝相比宋代科举制的变化。结合所学知识，分析出现变化的原因。 材料二 （2）根据材料二，指出与唐朝相比宋朝在中央机构设置上的变化，分析这种变化产生的影响。 材料三 元朝以中书省作为中央最高行政管理机构，在地方上则设置行中书省，简称行省，“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里”。在元朝的行省中，岭北、辽阳、云南、湖广、甘肃等行省位于边疆地区，具体负责边疆管理的事务，包括边疆民族……在西藏地区，元朝设置宣慰使司都元帅府，隶属于宣政院，管理西藏事务……对南部的广大民族地区，大量任用当地人员对少数民族进行管理。 （3）根据材料三，概括元朝在地方治理的创新措施，并分析其产生的影响。 （4）综合上述材料，谈谈你对制度创新的认识。 28．中国历史就是一部各民族碰撞、交流，汇聚成多元一体中华民族的历史。 材料一 （1）阅读地图，指出唐元两代中央政府处理与A地的关系分别采取了什么方式？请列举相关史实证明。 材料二 元昊改革（西夏） 阿骨打改革（金） 仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 模仿中原王朝制度，改革女真部落体制，颁行女真文字，发展生产。 （2）根据材料二，概括上述改革措施的相同之处。结合所学知识，分析这些改革产生的共同影响（对本民族、对中华民族）。 材料三 政权 民族关系 辽、宋 共存165年，和平时期122年，战争时期仅43年。 宋、夏 1038年开始不断有战争，1044年议和，1084年再次交战，1098年后再无大规模战争。 夏、金 共存110多年，1122—1123年边境战争后议和，维持至1211年蒙古攻金。 （3）根据材料三，概括辽宋夏金时期民族关系发展的特点。 （4）综合以上材料，归纳促进中国古代民族交融的主要因素。结合古代民族交往的史实，谈谈今天我们处理民族关系可以从中汲取哪些政治智慧。 学科网（北京）股份有限公司 $