广东汕尾市陆丰市2025-2026学年高二第二学期期中教学质量监测历史试卷

■ 2025一2026学年度第二学期期中教学质量监测 高二历史答题卡 学校： 姓名： 条形码粘贴处 班级： 缺考标识（考生禁填） 1.答题前，考生须将自己的学校、姓名、班级填写在答题卡上，并 缺考考生由监考教师粘 注 认真核对条形码上的姓名、考号和座位号。 口 贴条形码，并用2B铅笔 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色字 填涂左边缺考标记。 迹的签字笔或钢笔书写，字体工整、笔迹清楚。 正确填涂 项 3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写 填涂样例 的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。 ■ 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 以下为选择题答题区（必须用2B铅笔将选中项涂满、涂黑，黑度以盖住框内字母为准） 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。 1 CA]CB]CC]CD] 5 CA]CB]CCJ CD] 9 CA]CB]CC]CD] 13 CA]CB]CC]CD] 2 CA]CB]CC]CD] 6 CA]CB]CC]CD] 10 CA]CB]CC]CD] 14 CA]CB]CC]CD] 3 CAJ CB]CC]CD] 7 CA]CB]CC]CD] 11 CAJ CB]CCJ CD3 15 CA]CB]CCJ CD] 4 CAJ CB3 CCJ CD] 8 CA]CB]CC]CD] 12 CA]CB]CC]CD] 16 CA]CB]CC]CD] 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 二、 非选择题：4大题，共52分。 17.(1)(6分) 【高二历史答题卡第1) 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 17.(2)(6分) 17.(3)(2分) 18.(1)(8分) 页（供2页）】 ■ 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 18.(2)(6分) 19.(12分) 【高二历史答题卡第2 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 20.(1)(6分) 20.(2)(6分) 页（供2页）】 口■ 2025—2026学年度第二学期期中教学质量监测 高二历史 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为75分钟，满分100分。 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．孟子主张“养民”，提出“五亩之宅，树之以桑”，“百亩之田，勿夺其时”，还要“省刑罚，薄赋敛”，使“黎民不饥不寒”。孟子的这些主张 A．继承和发展上古民本思想 B．是巩固小农经济的成熟方案 C．体现隆礼重法的治国理念 D．顺应战国时期历史发展趋势 2．北宋政治家王安石以“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的“三不足”来激励自己推行改革。这体现中华优秀传统文化的内涵是 A．崇德尚贤主张 B．天人合一理念 C．自强不息精神 D．责任担当情怀 3．某一古文明地区的历史铭文记载，“威令在你（法老）的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”关于该地区文明的表述正确的是 A．那尔迈调色板是文字文物代表 B．两河流域是其文明发源地 C．创造了世界上最早的楔形文字 D．用巴利文书写佛教的经典 4．中世纪阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后哥白尼的《天体运行论》中；12世纪阿拉伯哲学家伊本·鲁世德的著作《哲学家矛盾的矛盾》通过拉丁译本传入欧洲，激发了13世纪欧洲哲学家们的思考。据此可知，阿拉伯文化 A．直接催生了文艺复兴 B．具有包容性和创新性 C．是欧洲近代科学来源 D．启迪后来学者的思考 5．马克思说：“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是它的土壤。”对这段话的理解最准确的是 A．希腊艺术大多以神话为题材 B．神话是希腊人记忆中的历史 C．神话是人民口头创作的结晶 D．神话是希腊人的英雄传说史 6．中古西欧骑士文学《罗兰之歌》改变原来以氏族首领为主角的叙事模式，转而塑造封建国家臣子忠君爱国的形象。这反映了该作品 A．已脱离宗教文化影响 B．维护封建等级秩序 C．渗透了人文主义思想 D．反映市民阶层追求 7．古代印度，文学作品往往以崇山峻岭、河流奔腾、繁花茂林、奇禽异兽为题材，如《梨俱吠陀》把自然现象人格化，塑造了雷神因陀罗、太阳神苏利耶、风神伐由等形象。这说明古代印度 A．文学作品再现自然风貌 B．各地区自然条件差异明显 C．宗教神话脱离现实生活 D．自然环境影响文化与信仰 8．古代印加人利用“奇普”结绳，以绳结的大小、颜色、结位、数量，记录土地面积、人口数量、贡赋物资、军队编制等核心政务信息。帝国驿站路网遍布全境，信使接力传递口头政令与结绳文书，保证中央对广袤疆域的有效控制。这反映印加帝国 A．文字系统日趋发展成熟 B．官僚制度走向完备 C．依托多元手段强化集权 D．交通体系十分发达 9．公元前1500年左右开始，在雅利安人的推动下，古代印度逐渐建立起一系列国家，同时社会发生变化，逐渐形成古代印度社会的两大重要符号，这就是 A．封建庄园制和基督教 B．种姓制度和佛教 C．民主政治和神话体系 D．皇帝制度和道教 10．据统计，从1965—2011年，迁入美国的移民达到3446万余人。其中欧洲移民占总移民的比重下降到13%，亚洲移民占比上升到34%，非洲、大洋洲以及国籍来源不明的移民比重增加到10.1%。这源于 A．欧洲经济增长势头减弱 B．全球区域经济发展不平衡 C．世界经济联系受到抑制 D．全球劳动力构成发生变化 11．《共产党宣言》指出：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。……物质的生产是如此，精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界性的文学。”对这段话的理解最准确的是 A．民族文化发展日渐趋同 B．全球化推动各地文化的交融 C．精神产品生产独立存在 D．世界市场消除地域文化差异 12．在希腊化时代，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心，既产生许多用古埃及文字写的希腊神话，也产生很多埃及故事的希腊文抄本。这反映了当时 A．文明交流互鉴加强 B．埃及文明影响深远 C．文学领域成就斐然 D．希腊文化中心西移 13．新中国考古发掘的元朝黑水城路一级地方文书残页，多件汉文文书的末尾位置有用八思巴文、蒙古文和波斯文添写的批复指示类词语。这表明元朝 A．开始确立集权体制 B．有效实施行省制度 C．社会治理成效显著 D．社会文化多元一体 14．1914年7月第一次世界大战爆发后，中国知识分子最初以置身事外的旁观心态称其为“欧战”；1917年下半年以后，中国知识分子多称其为“世界大战”。这一变化从本质上反映中国近代知识分子 A．更加关注世界事务的变化 B．认识到战争规模不断扩大 C．寻求国际平等地位的自觉 D．判断战争进程将发生逆转 15．二战后，美洲加勒比地区民族主义高涨。苏联及其盟友积极支持该地区反殖民运动，美国领导的西方阵营则希望通过支持该地区的非殖民化赢得新兴国家的支持。苏美两国的相同目的是 A．改变传统殖民统治模式 B．鼓励拉美国家摆脱殖民控制 C．实现各自全球战略意图 D．消除殖民主义对世界的影响 16．20世纪60年代，独立后的新加坡政府主张不分文化、宗教和族群背景，唯才是举，并将资源分配与国家意识相结合，为民众提供发展空间。这些做法 A．消除族群间文化差异 B．实现社会各阶层的平等 C．增强民众的国家认同 D．构建儒家文化主体地位 二、非选择题：4大题，共52分。 17．（14分）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 秦汉时代，中华文化与外部世界展开了多方面、多层次的广泛交流。在这一双向运动过程中，中华文化初步确立了自己在世界文化系统中举足轻重的地位，同时也多方吸收了外部文化的宝贵营养，激发了自身肌体的蓬勃生机。 ——摘自冯天瑜主编《中华文化史》 材料二 公元8世纪前后，东亚国家对中国文化的大规模移植，将东亚国家与中国在语言文字、思想意识、律令制度、科学技术上联成一气，形成一个在文化上以中国文化为轴心的文化圈。中国炼丹术传入阿拉伯，直接推动了阿拉伯炼丹术的发展；在中印文化交流中，中国创造的筹算制传入印度，直接导致了印度位值制的产生。指南针、造纸术、火药和活字印刷是中华民族奉献给世界并改变了整个人类历史进程的伟大技术成果。 ——摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出秦汉时期中外文化双向互动的条件。（6分） （2）根据材料二，概括公元8世纪前后至宋元时期中国文化对外交流的特点。（6分） （3）根据上述材料并结合所学知识，简述中国古代中外文化交流的当代启示。（2分） 18．（14分）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 15世纪末，随着美洲的发现，主要的国际移民是西班牙人和葡萄牙人，迁移的流向主要是亚洲和非洲的殖民地。后来，荷兰、英国、法国等也先后向国外移民，参与殖民地的争夺，迁入地也扩大到美洲和大洋洲。在1550—1850年的300年中，从非洲迁至美洲的人口约有950万人。工业革命后，全球国际性的人口迁移进入增长期。 ——摘自李仲生著《世界近代人口经济史》 材料二 西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越。同样，他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。 ——摘自（美）斯基德莫尔、史密斯、格林著《现代拉丁美洲》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括世界近代人口转移的特点并分析其原因。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，评述材料中的文化现象。（6分） 19．（12分）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 16-18世纪西学东渐和中学西渐情况简表 西学东渐 中学西渐 耶稣会士是16世纪以来进入中国的西方传教士。来华传教士有利玛窦、汤若望、南怀仁等人，耶稣会士将传教与传播科学知识结合起来，主要有天文历法、数学、地理学、物理学、火器制造等，如八音盒、自鸣钟、三棱镜以及《坤舆全图》《泰西水法》《几何原本》等西方典籍图书，还将天主教义与中国儒家思想结合起来，取得了很大成功。有中国士大夫感叹道：“自鸣之钟，照远之镜，举重之器，不鼓之乐，莫不精工绝伦，我中土之技巧不如也。”“土地肥沃，百物繁衍，又遍贾万国，五金山积，我中土之富饶不如也。” 16-18世纪，在欧洲掀起了研究中国的热潮，伏尔泰、莱布尼茨、狄德罗、卢梭、歌德等人都饶有兴趣地研究中国文化。以儒家思想为代表的中国哲学，为欧洲启蒙运动提供了关键的思想资源与批判武器，孔子一度被尊为启蒙时代的“保护神”。伏尔泰说：“中国是世界上唯一的将政治和伦理道德相结合的国家。”莱布尼茨说：“我们从前谁也不相信世界上还有比我们伦理更完美、立身处世之道更进步的民族存在，现在从东方的中国，给我们一大觉醒。” ——摘编自马敏主编《西方文化教程》等 从材料中提取一个相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识写一篇历史短文。（要求：写明论题，观点正确，逻辑严密，表述清晰。） 20．（12分）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 美式英语词汇的构成与发展由其特殊的文化背景组成。早在17世纪，英国最早在北美地区殖民，这时的美国在词汇上完全与英式英语相同。后来欧洲移民到美洲，同时形成了非英语文化。而后大量移民不断涌入，最终与美式英语融合，形成多元化发展模式。《独立宣言》之后美利坚民族的主体文化意识增强，从而产生了自由主义的词汇代表形式。 ——摘编自王华宝《认知视角下美式英语词汇的文化意蕴探究》 材料二 拿破仑几乎与欧洲所有的专制君主作战，连续打败多次反法联盟，控制了整个亚平宁半岛、伊比利亚半岛、荷兰、比利时等地。1802年12月，拿破仑在日记中写道：“我的力量来自我的名声，我的名声来自我取得的胜利。如果我不用更多的光荣和胜利来支撑，力量就会丧失。征服成就了现在的样子，只有征服能够维持我自己。”后来，拿破仑在流放地说：“我真正的光荣并非打了四十多次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，那就是我的《民法典》。” ——摘编自刘宗绪著《世界近代史》等 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳美式英语形成的原因。（6分） （2）在与拿破仑有关的历史事件中，你认为哪一个对欧洲历史进程的推动更大？根据材料二并结合所学知识，阐述理由。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中教学质量监测 高二历史参考答案及评分标准 一、选择题：每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A D A D A B D C B B B A D C C C 二、非选择题：4小题，共52分。 17．（1）秦汉国家统一和社会稳定；中国社会经济的发展；中华民族开放、包容的文化心态；中华文化具有的先进性和独特品格；丝绸之路等商路的开辟；陆上和海上交通的发展等。（6分。回答任意3个角度内容即可，同一角度不重复给分。） （2）特点：交流范围广泛（既涵盖东亚地区，也涉及阿拉伯、印度等地区）；交流内容丰富（涵盖语言文字、思想意识、律令制度、科学技术等领域）；交流方式以中国文化向外传播为主；交流成果丰硕，影响深远；交流性质以和平交往为主。（6分。回答任意3个角度内容即可。） （3）坚持中华民族文化自信；不断发展中华民族先进文化；秉持开放包容的文化心态；理解和尊重文化的多样性；不断吸取能够促进民族文化发展的外来文化等。（2分。回答任意1点即可。其他答案符合题意、言之有理也可酌情给分。） 18．（1）由欧洲殖民者主导；以人口贩卖为主要方式；迁入地范围不断扩大；迁移规模大；持续时间长；阶段性特征明显；影响深远。（4分。回答任意2点即可。）原因：新航路的开辟；“三角贸易”和殖民扩张的需要；种植园经济发展对劳动力的需求；全球经济联系进一步加强。（4分。回答任意2点即可。） （2）材料中的文化现象反映了殖民时期拉丁美洲的文化碰撞与融合。（2分）一方面，西班牙和葡萄牙殖民者推行文化霸权，宣扬自身文化的优越性，贬低土著文化和非洲文化，这是殖民扩张和种族歧视的体现。（2分）另一方面，印第安社会和非洲奴隶在压迫中顽强保留并延续了自身的宗教、语言、习俗等文化传统，形成了相对自治的文化空间，为后来拉丁美洲多元混合文化的形成奠定了基础。（2分） 19．（12分） 示例一 论题：明清时期的东西方文化交流推动了文明的进步。（2分） 明末清初，随着新航路的开辟，西方传教士东来，他们在传播基督教教义的同时，也将欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，出现了“西学东渐”的局面。以徐光启为代表的开明士大夫，积极引进西学，与传教士合译《泰西水法》等西方科技书籍，为中国传统科技注入了新的生机。西学东渐还为中国人打开了观察西方的窗户，冲击了某些传统观念，对中国人认识世界以及明清之际顾炎武等人的早期民主思想具有启蒙的作用。（4分） 欧洲传教士同时也把中国儒学介绍到欧洲。儒学成为启蒙思想家反封建的武器，他们借儒家的理性、道德来抨击欧洲封建制度，宣传启蒙思想。如法国的百科全书派利用儒家的道德观和政治理想批判欧洲基督教的神权统治和君主专制；法国的《人权宣言》也受到孔子思想的影响；中国的科举制度还影响了西方近代文官制度的建立。可见中学西传对西方思想解放潮流和制度创新产生了一定的影响，在一定程度上促进了欧洲的近代化。（4分） 总之，西学东渐给中国带来了天文、地理、数学等方面的新知识，开阔了中国士大夫的眼界，中学西传引起欧洲社会上层和知识界的热烈反响，共同促进了东西方文明的进步。（2分） 示例二 论题：明清时期东西方文化交流的成效受社会环境影响。（2分） 明末清初，中国封建君主专制统治强化，小农经济根深蒂固，理学占主导地位。传教士对西方文化的传播，主要是出于传教的需要，其内容主要局限于宗教和科技。西学东渐虽然给中国带来一些影响，但由于中国政治、经济结构的影响，西学东渐并没有给中华文明带来变革性影响，接受自然科学知识的只是少数官僚士绅和开明学者，范围较小，对中国社会进步的实际作用有限。（4分） 17、18世纪的欧洲，随着资本主义的兴起和发展，资产阶级与专制统治之间的矛盾日益尖锐。他们对中国文化的学习主要是出于反封建的需要。新兴的资产阶级利用中国传统文化，批判教会神学和专制统治，追求个性和自由。正是随着欧洲自身社会变革的进行，他们借助中华文化实现了欧洲社会的变革，促进了欧洲的社会进步。（4分） 综上所述，受生产力发展水平、政治制度和社会结构等方面的影响，西学东渐和中学西传对东西方的影响存在明显的差异性。（2分） 示例三 论题：明清时期中学对西方的影响大于西学对中国的影响。（2分） 中学西渐的深远影响：思想上，儒家思想为欧洲启蒙运动提供反封建思想武器，推动思想解放；科技上，四大发明西传，推动欧洲文艺复兴、新航路开辟与社会转型；范围上影响欧洲思想、政治、科技等多领域，助力欧洲近代化。（4分） 西学东渐的局限影响：传播上，以传教为目的，科技内容仅为传教手段，非欧洲先进成果；范围上，仅影响少数士大夫，未深入民间，未改变中国社会根本结构，因闭关锁国政策，传播进程中断，影响式微。（4分） 综上所述，中学西渐深刻影响欧洲发展轨迹，西学东渐仅产生局部短暂影响，由于传播内容和东西方社会发展的差异，明清时期中学对西方的影响大于西学对中国的影响。（2分） 20．（1）原因：英国殖民奠定早期英语基础；欧洲多国移民带来语言文化融合；黑人文化丰富语言词汇；吸收印第安原住民的词汇；美利坚民族意识的增强；西进运动开拓创造新的用语；崇尚语言的实用性和口语化等。（6分。回答任意3点即可。） （2）选择拿破仑战争（1分）：拿破仑通过战争，传播法国资产阶级革命成果，冲击了欧洲封建君主、贵族和天主教会的统治，为各族人民的斗争提供了历史机遇；拿破仑的军队所到之处，传播自由平等的观念，使民主、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求；在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求等。（5分。回答任意1点、2点、3点分别可得2分、4分、5分。） 选择《拿破仑法典》（1分）：法典巩固了资产阶级革命成果，确立了私有财产权、契约自由等资产阶级原则，成为多国立法范本；法典的推行，促进了资产阶级法律思想的传播，加速了近代欧洲国家法律体系的建立；拿破仑晚年自我否定早期观点，说明其认识到政治文明成果高于战争征服等。（5分。回答任意1点、2点、3点分别可得2分、4分、5分。） 拿破仑战争和《拿破仑法典》都选择（1分）：拿破仑战争与《拿破仑法典》同等重要，相互推进；通过战争，拿破仑军队所到之处，推行《拿破仑法典》，传播思想启蒙，战争使《法典》扩大其影响力；《拿破仑法典》的传播，荡涤了欧洲封建势力，使欧洲的政治文化得以重构，拿破仑战争后，民主、自由、独立、法治等成为欧洲的普遍诉求，主要是得到《拿破仑法典》的洗礼。（5分。回答任意1点、2点、3点分别可得2分、4分、5分。） 学科网（北京）股份有限公司 $