精品解析：山西临汾市侯马市502学校2025-2026学年统编版五年级下学期4月阶段语文训练

五年级阶段训练 语文 说明：本次阶段训练时间为90分钟，满分100分 一笔一画藏古韵，一字一词见初心，让我们携手走进汉字的世界，解锁语文的奥秘，书写属于我们的成长答卷。 积累·运用 任务一：汉字溯源·字词积累站 汉字是文化的载体，先从基础做起，筑牢语文根基，开启我们的汉字之旅吧！ 1. 看拼音，写词语，感受古典文化的魅力。 古典文化，是我们汲取营养的源泉。它连接历史和未来，帮我们解答yí huò___________，不断shěn shì___________自我，duàn liàn___________能力，bēn fù___________新的征程。读古典名著，不但让我们认识令人sù rán qǐ jìng___________的英雄豪杰，还让我们随着情节情不自禁地欢笑、落泪。品读书籍，传承文化，愿我们一路乘风破浪，迎接zhǎn xīn___________的未来。 【答案】 ①. 疑惑 ②. 审视 ③. 锻炼 ④. 奔赴 ⑤. 肃然起敬 ⑥. 崭新 【解析】 【详解】书写时注意“疑”“惑”“锻”“赴”“崭”的写法。 选择题，传承属于我们的文化标识。 2. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 胸膛（táng） 皮革（gé） 提供（gòng） 绰起（chuò） B. 景阳冈（gǎng） 擂鼓（léi） 踉跄（qiàng） 上蹿下跳（cuān） C. 石碣（jié） 镌刻（juān） 顽劣（liè） 伸头缩颈（jǐng） D. 虬枝（zhā） 教诲（huì） 恐吓（hè） 顷刻（qīng） 【答案】C 【解析】 【详解】A．提供（gōng），绰起（chāo）； B．景阳冈（gāng）； D．虬枝（qiú），顷刻（qǐng）。 3. 下面词语的古今说法对应不正确的一项是（ ） A. 客舍——旅店 B. 印信——官府的印章 C. 郎中——医生 D. 榜文——科举发榜的名单 【答案】D 【解析】 【详解】D．榜文是古代官府张贴的公告、文告，并不单指科举发榜的名单，对应错误。 4. 下列选项中加点字词的注释有误的一项是（ ） A. 人而无信（信用） 拖男挈女（带，领） B. 能书善画（擅长） 拱伏无违（弯下身子、趴伏） C. 请勿自误（耽误） 喜不自胜（与“败”相反） D. 平生气力（一生） 乐不可支（支撑、受得住） 【答案】C 【解析】 【详解】C．喜不自胜：高兴得自己都承受不住。胜：承受、禁得住。 5. “笥”的读音最可能与下面哪个字相同？（ ） A. 同 B. 饲 C. 局 D. 筐 【答案】B 【解析】 【详解】多数形声字符合形旁表义，声旁表音的特点。“笥”是形声字，竹字头是形旁（表示和竹制器具有关），声旁是“司”；选项里的“饲”声旁也是“司”，因此“笥”的读音最可能和“饲”相同。 6. 下列关于汉字字体的演变，表述不正确的一项是（ ） A. 汉字已经有三四千年的历史。 B. 我国最早的统一的文字是隶书。 C. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 D. 进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体。 【答案】B 【解析】 【详解】B．我国最早的统一的文字是小篆（秦始皇统一文字时推行），而不是隶书，此选项错误。 任务二：汉字灵动·句子训练营 汉字组合成句子，便有了温度与力量，快来施展本领，让句子更生动吧！ 7. 把下列句子运用的描写方法写在后面的括号里。 （1）他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（ ） （2）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。（ ） （3）最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”（ ） 【答案】 ①. 神态描写 ②. 心理描写 ③. 语言描写 【解析】 【详解】（1）此句刻画了人物愣住的神情、眼睛里的情绪，是对人物面部神态的描写，因此是神态描写。 （2）此句是毛主席内心的想法，“想”也提示这是人物的内心活动，因此是心理描写。 （3）此句记录了人物说的原话，属于人物的语言表达，因此是语言描写。 按要求，写句子。 8. 深夜，真的太安静了。（围绕“静”这一特点进行具体描述） ___________________________ 【答案】深夜，真的太安静了，静得能听到蟋蟀的叫声，静得能听到黄狗的呼噜声，静得能听到露珠从叶子上掉落下来的声音。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 分析题干例句可知，题目要求围绕“静”这一特点进行具体描述，可结合深夜安静的程度描述。 例如：深夜，真的太安静了，连外面的猫叫狗叫都能听得很清晰，静得别人深更半夜回来，车子停的声音都很清晰，静得连自己的呼吸都能听到。 9. 一位老人在车站焦急地等待亲人。（运用多种人物描写方法把这句话写具体） _____________________________________________ 【答案】一位头发花白的老人站在车站出站口，背微微佝着，两只手紧紧攥着臂弯上的布包，不停地来回踱步。他眉头拧成了一团，眼睛直直盯着班车开来的方向，每隔一会儿就踮起脚伸长脖子眺望，额角渗出了细密的汗珠，嘴里还小声念叨着：“怎么还没来呢，会不会没赶上这趟车啊……” 【解析】 【详解】抓住原句中的主要人物、地点和核心状态，以老人在车站等待亲人为基础，可以添加外貌、神态、动作和心理描写，细致刻画老人的模样、脸上焦急的神情、不停张望踱步的动作，以及内心担忧牵挂的想法，通过多种人物描写方法把老人等待时的急切心情具象化，让场景更鲜活、情感更真切。 示例：满头白发的老人佝偻着身子，站在喧闹的车站大厅里。他眉头紧紧皱着，眼神慌乱地望向人流来来往往的出口，双脚不停地原地来回踱步，粗糙的双手不住搓在一起。他心里忐忑不安：怎么还没到？不会错过了车次吧？时不时踮起脚尖朝远处张望。 10. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，写句子） _____________________________________________ 【答案】饭店的饭菜味道再好，也比不上妈妈做的饭菜。 【解析】 【详解】观察例句可知，句子运用对比的手法写出了对家乡院子里的桂花的喜爱，仿写时也要使用对比手法写出对某一种事物的感情。 示例：这里的月亮再圆，也比不上家乡的月亮。 任务三：汉字蕴理·日积月累阁 11. 经典名句藏着古人的智慧，汉字承载着文化的传承，日积月累，方能厚积薄发。 （1）童年在每个人眼里都是不一样的： 童年是范成大笔下“________________，________________”的天真；童年是杨万里眼中“________________，彩丝穿取当银钲”的可爱；童年是雷震诗中“牧童归去横牛背，________________”的悠闲。 （2）中国古诗博大精深，令人回味无穷： 王维的“________________，夜静春山空”为我们描绘了一幅宁静的山中春夜图；陆游的“三万里河东入海，________________”展示了北方壮丽的山河；王昌龄笔下将士“黄沙百战穿金甲，________________”的誓言令人难以忘怀；杜甫忽闻捷报，“________________，便下襄阳向洛阳”，返乡的迫切之情令人动容；王之涣用“黄河远上白云间，________________”写出了边塞的壮丽苍凉。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 短笛无腔信口吹 ⑤. 人闲桂花落 ⑥. 五千仞岳上摩天 ⑦. 不破楼兰终不还 ⑧. 即从巴峡穿巫峡 ⑨. 一片孤城万仞山 【解析】 【详解】（1）答案出自范成大的《四时田园杂兴・其三十一》，写农村孩子虽然不懂耕织，却也模仿大人在桑树下学种瓜，充满天真烂漫的童趣，符合题干中的“天真”； 书写时注意“稚”“晓”“笛”“腔”的正确写法。 （2）书写时注意“闲”“仞”“岳”“摩”“峡”“巫”“孤”的正确写法。 沟通·交流 任务四：汉字传情·口语交际台 探寻汉字演变，聆听书法家的童年笔墨故事。 12. 看图形和汉字的演变过程，写出这个字。 【答案】① ② ③ ④ 【解析】 【详解】①从实物马→甲骨文→小篆，对应的现代汉字是马。 ②从实物车→甲骨文→小篆，对应的现代汉字是车。 ③从两个人背靠背的形象→甲骨文→小篆，对应的现代汉字是北（“北”的本义是背向）。 ④从两个并排站立的人→甲骨文→小篆，对应的现代汉字是并（“并”有并列、并排的意思）。 13. 如果让你去采访一位八十多岁的书法家，你想了解他的童年生活，你会提出哪些问题？请你把要问的问题写出来。 （1）_____________________________________ （2）_____________________________________ （3）____________________________________ 【答案】 ①. 爷爷您好，请问您小时候是怎么接触到书法的呢？  ②. 您童年练习书法的时候，有什么印象特别深的趣事吗？  ③. 您小时候坚持练习书法的动力是什么呀？ 【解析】 【详解】本题只要紧扣“了解书法家童年生活”的核心要求，结合采访对象的年龄、身份，围绕书法启蒙、童年成长经历层层提问，逻辑合理即可。 示例： 1、您童年最早是在什么情境下接触到书法的呢？ 2、您小时候练习书法的条件怎么样，有没有遇到过什么印象深刻的困难？ 3、童年时期有没有哪位长辈或者某件事，影响了您后来选择一直钻研书法呢？ 14. 将歇后语依次填入下面各句横线上的。（填序号） ①孙猴子的脸——说变就变 ②梁山泊的军师——无（吴）用 ③徐庶进曹营——一言不发 （1）六月的天，犹如“____________”。刚才还晴空万里，突然就乌云密布。 （2）讨论是否要去郊外秋游时，班长却像“____________”，真不知道他葫芦里卖的什么药。 （3）我们要搬家了，才发现家里的很多东西都是“____________”。 【答案】 ①. ① ②. ③ ③. ② 【解析】 【详解】①孙猴子的脸——说变就变：源于孙悟空七十二变的典故，形容事物变化速度快、变化突然，难以预料。 ②梁山泊的军师——无（吴）用：谐音歇后语，梁山泊的军师名为吴用，谐音“无用”，意思是事物没有用处、派不上用场。 ③徐庶进曹营——一言不发：出自三国典故，徐庶被曹操骗入曹营后终身不为曹操出谋划策，形容人始终沉默，一句话都不说。 （1）描述六月天气变化突然，刚才还是晴空万里，转眼就乌云密布，变化快、难预料，完全符合“说变就变”的含义，因此填①。 （2）描述大家讨论秋游安排时，班长全程不说话，旁人猜不透他的想法，符合“一言不发”的含义，因此填③。 （3）说搬家时才发现很多旧物品长期闲置、派不上用场，符合谐音歇后语“无用”的含义，因此填②。 阅读·思考 任务五：汉字悟情·阅读理解馆 文字里藏着故事，藏着情感，细细品读，感受汉字背后的温度与力量。 《草船借箭》节选 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 15. 这篇课文选自我国长篇小说《____________》，故事发生在三国时期，“三国”指____________、____________、____________。 16. “大雾漫天”的意思是____________________________。 17. 把船“一字摆开”，最主要的目的是（ ） A. 便于统一行动 B. 增大受箭面积 C. 这样很有气势 D. 方便传递军令 18. 鲁肃很吃惊，担心曹兵出来，可诸葛亮却笑着说：“曹操一定不敢派兵出来”。这里运用了_________的手法，表现了诸葛亮的________________________。 19. 选段中画横线的句子是对曹操的____________描写，体现了曹操____________的性格特点，从侧面突出了诸葛亮的____________。 【答案】15. ①. 三国演义 ②. 魏国 ③. 蜀国 ④. 吴国 16. 到处都是大雾，雾气浓重，能见度很低 17. B 18. ①. 对比 ②. 神机妙算、胸有成竹、遇事沉着冷静 19. ①. 语言 ②. 生性多疑、谨慎小心 ③. 足智多谋、料事如神 【解析】 【导语】选文以大雾江景为背景，借人物言行展开情节。巧用环境渲染、人物对比与侧面烘托，寥寥数语勾勒出鲁肃的谨慎、曹操的多疑。更凸显诸葛亮洞察天时、洞悉人心的神机妙算，叙事紧凑，情节张弛有度，尽显古典名著的人物刻画功力与叙事魅力。 【15题详解】 《草船借箭》是部编版小学语文经典课文，节选自罗贯中的古典长篇名著 《三国演义》；书中历史背景为东汉末年鼎立的三个政权，分别是魏国、蜀国、吴国 ，合称三国。 【16题详解】 结合第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”可知，这里“大雾漫天”形容江面雾气极浓，到处笼罩大雾，视线模糊，看不清远处。这个环境是诸葛亮借箭成功的重要条件。 【17题详解】 结合第②段“他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”可以得出船一字摆开，核心目的是增大受箭面积，能接收更多箭矢。 【18题详解】 结合第①段“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”可知，鲁肃慌张吃惊，诸葛亮从容淡定、微笑笃定，用了对比手法。突出诸葛亮神机妙算、胸有成竹、沉着冷静、料事如神。 【19题详解】 第②段“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。’”可知，这里是曹操说的话，属于语言描写；“看不清虚实、不敢轻易出动”体现曹操生性多疑、谨慎多虑；利用曹操的多疑正好成全诸葛亮的计策，侧面烘托出诸葛亮足智多谋、知人善断、神机妙算。 阅读。 倔强的小红军 陈靖 ①陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 ②那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边一个小红军，跟他一样，也掉队了。 ③那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” ④小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” ⑤陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” ⑥小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 ⑦“那我们就一块走吧。” ⑧“不。你先走，我还要等我的同伴呢。” ⑨陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。” ⑩小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。 ⑪他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 ⑫“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。 ⑬陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 ⑭陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。 ⑮陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！” 20. 请用简单的语言概括这篇短文的主要内容。 _________________________________________ 21. 用“ ”画出描写小红军外貌的语句。 22. 读一读下面描写小红军言行的语句，再体会他的内心。 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 小红军想：__________________________________ 23. 第⑬自然段画横线的句子是个______句，联系上下文，我们可以知道_______________，“上面还有几个牙印”，说明小红军______________________________。 24. 从第⑮自然段的语句中，我们能体会到陈赓________________________的内心。 25. 从这篇文章中你看到了红军战士的什么精神？并联系文章谈谈理由。 _________________________________________ 【答案】20. 本文讲述了红军长征过草地时，同样掉队的小红军拒绝了陈赓同志让马、送粮的帮助，等到陈赓察觉不对返回时，小红军已经牺牲的故事，展现了小红军的可贵品格，也抒发了陈赓对小红军的愧疚与怀念。 21. 那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。 22. 我早就饿得走不动路了，可是陈赓同志年纪大，也忍饥挨饿掉队了，我不能拖累他，不能占用他的马匹和粮食，得让他快点赶上大部队，我不能拖他的后腿。 23. ①. 设问 ②. 小红军根本没有粮食，他之前说干粮袋鼓鼓的是骗陈赓的，干粮袋里装的只是一块烧得发黑的牛膝骨 ③. 已经饿了很久，极度饥饿的时候只能啃牛膝骨充饥，坚持走了很长时间的路 24. 万分痛苦、深深自责，对小红军的牺牲充满痛惜与愧疚 25. 我看到了红军战士坚强倔强、舍己为人、为他人着想的精神。小红军明明早就饿得走不动、没有粮食，却为了不拖累同样疲惫的陈赓，故意隐瞒情况拒绝帮助，最终牺牲自己，体现了这些可贵精神。 【解析】 【导语】这篇短文的主要内容可以概括为：红军长征过草地时，掉队的陈赓偶遇了同样掉队的小红军，陈赓心疼疲惫饥饿的小红军，多次要把马让给小红军骑、分给小红军青稞面，小红军为了不拖累陈赓，始终拒绝，还谎称自己体力充足、干粮充足。等陈赓反应过来不对劲，掉头赶回来寻找时，小红军已经饿死牺牲了，陈赓对此陷入深深的愧疚与悔恨。 【20题详解】 概括记叙文主要内容可以用“六要素串联法”，梳理出本文核心要素：时间（红军长征过草地时期）、地点（荒无人烟的草地）、人物（陈赓、掉队的小红军）、经过（陈赓多次提出帮助小红军，都被小红军以体力好、干粮充足为由拒绝）、结果（陈赓反应过来赶回时，小红军已经饿死），串联整理后就得到清晰的主要内容概括。 示例：这篇短文讲述了长征过草地途中，掉队的陈赓偶遇了同样掉队的小红军，陈赓担心小红军饥饿疲惫，多次提出要给小红军让马、分青稞面，小红军为了不拖累陈赓，谎称自己体力充足、还有干粮，执意拒绝了帮助，等陈赓反应过来受骗赶回寻找时，小红军已经饿死了的故事。 【21题详解】 外貌描写是对人物容貌、体态、穿着等外形特征的描写，这句话定位在原文第③自然段，完整描写了小红军的年龄、面容、穿着状态，符合外貌描写的定义。 【22题详解】 结合上下文可知，小红军此时已经和陈赓一样疲惫不堪，根本没有多余的粮食，他故意摆出满不在乎的神态说谎，本质就是为了打消陈赓的顾虑，不想拖累战友，因此他的内心始终在为陈赓着想，不愿意给别人添麻烦。 【23题详解】 这句话采用了自问自答的句式：先主动抛出问题“装的什么东西呢？”，再自己回答问题“原来是一块烧得发黑的牛膝骨”，完全符合设问句“自问自答、引出答案”的特点，因此填“设问”。 联系前文原文第⑩自然段，小红军为了拒绝陈赓的青稞面，故意拍着干粮袋骗陈赓说“鼓鼓的嘛。我比你还多呢”，让陈赓误以为他真的带了足够的干粮，结合本段的自问自答，这里揭开了真相：干粮袋里根本没有粮食，只有一块烧黑的牛膝骨，因此得出对应答案。 “牙印”的细节，结合原文第②自然段的背景“由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿”可知，小红军已经饿了很久了，连不能吃的牛膝骨都忍不住啃过，说明他早就饿到极致，但哪怕这样，他都没有接受陈赓的帮助，一直硬撑着不肯拖累战友，因此得出对应结论。 【24题详解】 从动作一把搂住狠狠地打了自己一个嘴巴，还有陈赓的自责话语，能看出陈赓面对小红军的牺牲，第一情绪是失去战友的悲痛；陈赓后悔自己当初没有坚持留下照顾小红军，轻信了小红军的话，错过了救小红军的机会，因此内心充满了愧疚和悔恨，所以答案是悲痛、愧疚、悔恨。 【25题详解】 本文的核心主旨就是赞美小红军的革命精神，小红军明明自身已经陷入绝境，仍然拒绝陈赓的帮助，本质就是不想拖累同样疲惫的战友，把生的机会留给他人，这种舍己为人的品质，正是红军战士崇高革命精神的典型体现。 习作·表达 任务六：汉字抒怀·习作创作室 26. 习作 题目：这本书带给我________ 提示： 我们都爱读书。读过的书，有的给予我们智慧，有的引导我们思考，有的让我们明白道理……请你选择一本书或者一篇文章，写一写你的读后感。 要求： ①把题目补充完整。 ②介绍清楚你印象最深的部分。 ③写出自己的真实感悟，也可以联系自己的阅读积累和生活经验。 ④条理清晰，语句通顺，450字左右。 一笔一画写汉字，一言一行传文化。愿你在汉字的世界里收获成长，在语文的天地里绽放光彩，本次训练圆满结束！ 【答案】例文： 这本书带给我面对挫折的勇气 前阵子在语文老师的推荐下，我读完了曹文轩先生的《青铜葵花》，合上书页的时候，风拂过芦花的轻响仿佛还在耳边，心底满是化不开的触动，这本书带给我最珍贵的礼物，就是面对挫折的勇气。 书里最让我忘不掉的，是蝗灾过后的故事：铺天盖地的蝗虫啃光了大麦地所有庄稼，青铜一家颗粒无收，整个村子都陷在饥饿的绝望里。穷得连完整棉衣都穿不起的一家人，没有互相抱怨，反而靠着编芦花鞋、挖野荸荠互相扶持。青铜为了给葵花凑学费，顶着没膝的大雪、刺骨的寒风在路口站了一整天卖芦花鞋，最后连自己脚上穿的鞋都卖给了客人，光脚踩冰走回家里，也没喊过一声苦。 看到这段的时候我瞬间红了眼眶。上个月我准备了半年的钢琴考级没能通过，查到成绩那天我躲在房间哭了好久，觉得大半年挤出来的练琴时间全都白费，直接把琴谱锁进柜子，说什么也不想再碰钢琴，满脑子都是“我根本不适合学钢琴”的念头。可比起青铜一家人面对的苦难，我这点挫折算得了什么？他们在绝境里都能守住彼此的温暖，我怎么能因为一次失败就停下脚步？ 现在我已经把琴谱重新摆回了琴架，每天写完作业都坚持练半小时。这本书送给我的勇气，会一直陪着我面对以后所有的难。 【解析】 【详解】一、审题 这是一道半命题式读后感写作，要求从个人读过的书籍/文章中选一篇写作，核心重心在书籍带给“我”的感悟与收获，不能写成单纯的书籍内容介绍，需要补充完整题目，结合个人生活或阅读积累写出真实感受，字数要求450字左右。 二、立意 立意要贴合个人真实阅读体验，补题时围绕自己真实的收获切入，可从成长启发、认知改变、品格滋养等角度确定中心，避免假大空的泛泛而谈，以小见大突出书籍对个人的实际影响。 三、写作思路 开头：直接点明要写的书籍，补全文题，开门见山抛出这本书带给你的核心感受。 中间：先清晰介绍书籍中让你印象最深的核心内容，再对应结合自身的生活经历或阅读积累，写出内容引发的思考与感悟。 结尾：总结收束全文，呼应题目点题，点明这本书对你的长远意义即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级阶段训练 语文 说明：本次阶段训练时间为90分钟，满分100分 一笔一画藏古韵，一字一词见初心，让我们携手走进汉字的世界，解锁语文的奥秘，书写属于我们的成长答卷。 积累·运用 任务一：汉字溯源·字词积累站 汉字是文化的载体，先从基础做起，筑牢语文根基，开启我们的汉字之旅吧！ 1. 看拼音，写词语，感受古典文化的魅力。 古典文化，是我们汲取营养的源泉。它连接历史和未来，帮我们解答yí huò___________，不断shěn shì___________自我，duàn liàn___________能力，bēn fù___________新的征程。读古典名著，不但让我们认识令人sù rán qǐ jìng___________的英雄豪杰，还让我们随着情节情不自禁地欢笑、落泪。品读书籍，传承文化，愿我们一路乘风破浪，迎接zhǎn xīn___________的未来。 选择题，传承属于我们的文化标识。 2. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 胸膛（táng） 皮革（gé） 提供（gòng） 绰起（chuò） B. 景阳冈（gǎng） 擂鼓（léi） 踉跄（qiàng） 上蹿下跳（cuān） C. 石碣（jié） 镌刻（juān） 顽劣（liè） 伸头缩颈（jǐng） D. 虬枝（zhā） 教诲（huì） 恐吓（hè） 顷刻（qīng） 3. 下面词语的古今说法对应不正确的一项是（ ） A. 客舍——旅店 B. 印信——官府的印章 C. 郎中——医生 D. 榜文——科举发榜的名单 4. 下列选项中加点字词的注释有误的一项是（ ） A. 人而无信（信用） 拖男挈女（带，领） B. 能书善画（擅长） 拱伏无违（弯下身子、趴伏） C. 请勿自误（耽误） 喜不自胜（与“败”相反） D. 平生气力（一生） 乐不可支（支撑、受得住） 5. “笥”的读音最可能与下面哪个字相同？（ ） A. 同 B. 饲 C. 局 D. 筐 6. 下列关于汉字字体的演变，表述不正确的一项是（ ） A. 汉字已经有三四千年的历史。 B. 我国最早的统一的文字是隶书。 C. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 D. 进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体。 任务二：汉字灵动·句子训练营 汉字组合成句子，便有了温度与力量，快来施展本领，让句子更生动吧！ 7. 把下列句子运用的描写方法写在后面的括号里。 （1）他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（ ） （2）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。（ ） （3）最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”（ ） 按要求，写句子。 8. 深夜，真的太安静了。（围绕“静”这一特点进行具体描述） ___________________________ 9. 一位老人在车站焦急地等待亲人。（运用多种人物描写方法把这句话写具体） _____________________________________________ 10. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，写句子） _____________________________________________ 任务三：汉字蕴理·日积月累阁 11. 经典名句藏着古人的智慧，汉字承载着文化的传承，日积月累，方能厚积薄发。 （1）童年在每个人眼里都是不一样的： 童年是范成大笔下“________________，________________”的天真；童年是杨万里眼中“________________，彩丝穿取当银钲”的可爱；童年是雷震诗中“牧童归去横牛背，________________”的悠闲。 （2）中国古诗博大精深，令人回味无穷： 王维的“________________，夜静春山空”为我们描绘了一幅宁静的山中春夜图；陆游的“三万里河东入海，________________”展示了北方壮丽的山河；王昌龄笔下将士“黄沙百战穿金甲，________________”的誓言令人难以忘怀；杜甫忽闻捷报，“________________，便下襄阳向洛阳”，返乡的迫切之情令人动容；王之涣用“黄河远上白云间，________________”写出了边塞的壮丽苍凉。 沟通·交流 任务四：汉字传情·口语交际台 探寻汉字演变，聆听书法家的童年笔墨故事。 12. 看图形和汉字的演变过程，写出这个字。 13. 如果让你去采访一位八十多岁的书法家，你想了解他的童年生活，你会提出哪些问题？请你把要问的问题写出来。 （1）_____________________________________ （2）_____________________________________ （3）____________________________________ 14. 将歇后语依次填入下面各句横线上的。（填序号） ①孙猴子的脸——说变就变 ②梁山泊的军师——无（吴）用 ③徐庶进曹营——一言不发 （1）六月的天，犹如“____________”。刚才还晴空万里，突然就乌云密布。 （2）讨论是否要去郊外秋游时，班长却像“____________”，真不知道他葫芦里卖的什么药。 （3）我们要搬家了，才发现家里的很多东西都是“____________”。 阅读·思考 任务五：汉字悟情·阅读理解馆 文字里藏着故事，藏着情感，细细品读，感受汉字背后的温度与力量。 《草船借箭》节选 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 15. 这篇课文选自我国长篇小说《____________》，故事发生在三国时期，“三国”指____________、____________、____________。 16. “大雾漫天”的意思是____________________________。 17. 把船“一字摆开”，最主要的目的是（ ） A. 便于统一行动 B. 增大受箭面积 C. 这样很有气势 D. 方便传递军令 18. 鲁肃很吃惊，担心曹兵出来，可诸葛亮却笑着说：“曹操一定不敢派兵出来”。这里运用了_________的手法，表现了诸葛亮的________________________。 19. 选段中画横线的句子是对曹操的____________描写，体现了曹操____________的性格特点，从侧面突出了诸葛亮的____________。 阅读。 倔强的小红军 陈靖 ①陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 ②那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边一个小红军，跟他一样，也掉队了。 ③那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” ④小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” ⑤陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” ⑥小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 ⑦“那我们就一块走吧。” ⑧“不。你先走，我还要等我的同伴呢。” ⑨陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。” ⑩小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。 ⑪他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 ⑫“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。 ⑬陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 ⑭陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。 ⑮陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！” 20. 请用简单的语言概括这篇短文的主要内容。 _________________________________________ 21. 用“ ”画出描写小红军外貌的语句。 22. 读一读下面描写小红军言行的语句，再体会他的内心。 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 小红军想：__________________________________ 23. 第⑬自然段画横线的句子是个______句，联系上下文，我们可以知道_______________，“上面还有几个牙印”，说明小红军______________________________。 24. 从第⑮自然段的语句中，我们能体会到陈赓________________________的内心。 25. 从这篇文章中你看到了红军战士的什么精神？并联系文章谈谈理由。 _________________________________________ 习作·表达 任务六：汉字抒怀·习作创作室 26. 习作 题目：这本书带给我________ 提示： 我们都爱读书。读过的书，有的给予我们智慧，有的引导我们思考，有的让我们明白道理……请你选择一本书或者一篇文章，写一写你的读后感。 要求： ①把题目补充完整。 ②介绍清楚你印象最深的部分。 ③写出自己的真实感悟，也可以联系自己的阅读积累和生活经验。 ④条理清晰，语句通顺，450字左右。 一笔一画写汉字，一言一行传文化。愿你在汉字的世界里收获成长，在语文的天地里绽放光彩，本次训练圆满结束！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $